小班早期閱讀教案

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小班早期閱讀教案，歡迎閱讀與收藏。

小班早期閱讀教案1

　　設計意圖：

　　小班早期閱讀《擠呀擠》畫(huà)面簡(jiǎn)單而溫馨，語(yǔ)言形象、簡(jiǎn)短，重復句式多。故事講述了寶寶的小床上因為有了那么多的好朋友而其樂(lè )融融，每個(gè)人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內容并不復雜，想和剛離開(kāi)家進(jìn)入集體生活的孩子們分享這樣可愛(ài)的小故事，來(lái)感受集體生活的開(kāi)心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話(huà)，并且不斷地重復。有些能力較強的幼兒能根據自己所觀(guān)察到的事物，說(shuō)一句和事物有關(guān)的話(huà)。但是他們對于閱讀并沒(méi)有很多經(jīng)驗和較好的習慣，觀(guān)察畫(huà)面能力不強。于是把閱讀的重點(diǎn)放在觀(guān)察有趣的畫(huà)面上，在閱讀活動(dòng)中有意識地引導幼兒對畫(huà)面進(jìn)行觀(guān)察，幫助幼兒經(jīng)過(guò)自己觀(guān)察、理解、去正確地閱讀和理解畫(huà)面，從而理解故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己對故事的`理解。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能根據繪本畫(huà)面內容大膽和老師進(jìn)行互答式閱讀.

　　2、愉快參加閱讀活動(dòng)，能大膽清楚地學(xué)動(dòng)物說(shuō)話(huà)，并能大膽地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、墊子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提問(wèn)引出主題。

　　在家你和誰(shuí)一起睡覺(jué)？一個(gè)人睡害怕嗎？為什么？

　　二、 逐步閱讀課件、理解故事內容，嘗試在閱讀過(guò)程中與老師進(jìn)行互答式閱讀。

　　1、圖一： 你看到了誰(shuí)？這是什么地方？從哪里看出來(lái)，除了床上的動(dòng)物，這里還有什么？（一起認讀：擠呀擠）

　　怎么這么多動(dòng)物在床上呢？發(fā)生什么事了呢？我們一起來(lái)看看吧！

　　2、圖二：你看到了誰(shuí)？他怎么了？

　　3、圖三：吱吱吱，小老鼠來(lái)了。小老鼠鉆進(jìn)被窩里，高興地說(shuō)：“真暖和呀”？

　　小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的？（學(xué)習詞：鉆）我們來(lái)學(xué)習小老鼠。（幼兒學(xué)老鼠動(dòng)作）

　　4、圖四：喵喵喵！誰(shuí)來(lái)了呀？

　　貓是怎么來(lái)的？（幼兒學(xué)大花貓走路的動(dòng)作）它鉆進(jìn)被窩里回說(shuō)什么呢？

　　5、圖五：又來(lái)了誰(shuí)？它會(huì )怎么說(shuō)？他是怎么到被窩里的？鉆進(jìn)被窩又會(huì )說(shuō)什么？

　　現在被窩了都有誰(shuí)了，一張床上睡幾個(gè)人，你家睡幾個(gè)人呀？睡了這么多的小動(dòng)物會(huì )怎么樣？你們覺(jué)得床里還睡得下嗎？

　　6、圖六：這是誰(shuí)？床上還鉆得進(jìn)嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發(fā)言）

　　7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進(jìn)去的？（學(xué)習詞：擠）

　　8、圖八：哎呀！大奶牛也來(lái)了！它也想到床上來(lái)這可怎么辦呀？

　　9、圖九:它會(huì )說(shuō)什么呢？

　　10、圖十：床上又多了誰(shuí)？他還哭嗎？他會(huì )說(shuō)什么話(huà)呢？

　　三、完整閱讀課件，

　　1. 這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你最喜歡什么地方？（介紹故事名字：擠呀擠）

　　2.我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧！

　　四、游戲：

　　擠呀擠，體驗擠在一起“真好暖和”的感覺(jué)。

　　教師以語(yǔ)言暗示邀請幼兒坐到老師身邊：

　　寶寶們，老師一個(gè)人坐在這里有點(diǎn)孤單，誰(shuí)愿意坐到老師身邊來(lái)呀？（找幾個(gè)寶寶坐在一起）呀，一下子來(lái)了好多寶寶，有點(diǎn)擠了。還有寶寶也想上來(lái)，讓我們來(lái)擠擠吧，大家一起坐。（再次找幾個(gè)寶寶上來(lái)坐一起）（教師帶著(zhù)寶寶玩擠呀擠的游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀�。�集體說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）

小班早期閱讀教案2

　　教學(xué)目標：

　　1. 學(xué)習正確的閱讀姿勢，能逐頁(yè)閱讀，養成閱讀的好習慣 。

　　2. 理解故事內容，學(xué)會(huì )說(shuō)“飛呀，飛呀，落到xx上”的句子

　　教學(xué)準備：

　　閱讀書(shū)袋，蝴蝶飛落地方的ppt，蝴蝶道具，音樂(lè )《春天》，《蝴蝶找花》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.歌曲《春天》進(jìn)場(chǎng)，引出課題

　　1.師：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，無(wú)顏六色的.花都開(kāi)了，小蝴蝶飛來(lái)了，蝴蝶會(huì )飛到什么地方呀?

　　2.師：老師今天給大家帶來(lái)一本圖書(shū)，書(shū)上也有一只蝴蝶，它會(huì )飛到哪兒呢？馬上我們一起來(lái)閱讀？

　　3.幼兒取書(shū)：先請小朋友從書(shū)袋里拿出圖書(shū)。

　　師：看看封面上小蝴蝶在哪呀？用小手指一指。

　　4.師：封面上還有誰(shuí)？它在干什么？（小黑貓在干什么？引導幼兒發(fā)現動(dòng)線(xiàn)），我們來(lái)學(xué)一學(xué)小黑貓在找東西的樣子？它在找什么？

　　5.師：故事的名字在哪？我們一起讀一讀。誰(shuí)去哪了呢？

　　6.師：這只小蝴蝶會(huì )飛到哪呢？我們和小黑貓一起去看看它會(huì )飛到哪里？接下來(lái)，請小朋友自己看一看，然后，我們來(lái)討論。

　　二.師幼閱讀

　　1.幼兒自主閱讀：你幫小黑貓找一找蝴蝶它究竟飛落到哪兒？

　　2.師生共同逐頁(yè)閱讀

　　師：我們一起來(lái)看看蝴蝶飛到了哪兒？ p1.這是什么地方？（窗戶(hù)）小花貓在干什么？蝴蝶飛到哪了？ｐ２.蝴蝶飛呀，飛呀，落到什么上？（師生學(xué)說(shuō)“飛呀，飛呀，”落到窗簾上，集體做動(dòng)作）

　　3.逐頁(yè)閱讀，做模仿動(dòng)作

　　三.看ｐｐｔ，幫助幼兒理解蝴蝶飛過(guò)的地方

　　1.我們回憶一下，蝴蝶飛落到哪些地方，（窗簾，地毯，沙發(fā)，飯桌，墻壁，花盆）

　　2.它為什么要落在這些地方？（上面是什么圖案？）

　　3.原來(lái)，蝴蝶很喜歡找花

　　4.我們也來(lái)做一做小蝴蝶，出去找花好嗎？（師生收書(shū)，將書(shū)放入袋中）

　　5.游戲《蝴蝶找花》結束

小班早期閱讀教案3

　　設計意圖：

　　小班早期閱讀并沒(méi)有什么特殊的方法，它更多的是一種孩子同家長(cháng)之間的情感溝通。母親愛(ài)撫和溫和的眼神，親切、柔和的語(yǔ)言，對幼兒人格性情的良好發(fā)育有著(zhù)很好的作用。小班早期閱讀要以掌握一定數量的文字、語(yǔ)詞為前提。因此，在此基礎上開(kāi)展了《小兔孵蛋》活動(dòng)，憑借以圖像、色彩、成人的語(yǔ)言以及文字來(lái)理解的、以圖為主的語(yǔ)言過(guò)渡。從書(shū)面語(yǔ)言獲取科學(xué)文化知識，相信每個(gè)寶寶都能健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　活動(dòng)目的：

　　1．在看看講講的過(guò)程中，敢于猜想小兔的心理變化和想法，會(huì )表述理解的閱讀信息。

　　2．能夠積極參與活動(dòng)，講述小兔與豬、大象之間的對話(huà)。

　　3．鞏固正確翻閱圖書(shū)的方法。

　　4.學(xué)習仔細觀(guān)察圖片，了解小兔和一個(gè)蛋之間有趣事。

　　5.愿意大膽地猜測故事中角色之間的對話(huà)，體驗閱讀繪本的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本、工具盒若干個(gè)、地毯一塊小兔，孵，蛋、把出殼蛋寶寶圖片遮起來(lái)，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《兔跳》進(jìn)場(chǎng)

　　播放歡快的音樂(lè )，教師和幼兒模仿小兔跳動(dòng)作到活動(dòng)場(chǎng)地，“到草地上，我們歇會(huì )吧！”

　　二、游戲

　　1,兔媽媽帶著(zhù)小兔來(lái)到了草地上，發(fā)現了一個(gè)蛋。

　　2,小兔發(fā)現蛋后是怎么想的？

　　三、出示雞蛋

　　這是什么？出示字卡蛋。雞蛋是怎么變成小雞的？出示字卡孵，感知孵蛋。

　　四、看大圖書(shū)，閱讀封面和第一幅畫(huà)。

　　封面上有誰(shuí)？

　　第一頁(yè)上有誰(shuí)？在哪里？發(fā)現了什么？

　　教師用幼兒好聽(tīng)的詞句整理第一頁(yè)上的內容。

　　我們和圖書(shū)中的小兔怎么一樣��？看看圖書(shū)中的小兔拿著(zhù)蛋怎么做的？

　　五、展示大圖書(shū)

　　并集體看看講講，了解故事內容，體驗集體閱讀的快樂(lè )。

　　1、展示圖一

　　小兔在外面玩，它發(fā)現了什么？它會(huì )怎么想的？鼓勵幼兒大膽猜測,老師完整講述。

　　2、圖二和圖三

　　小兔碰見(jiàn)誰(shuí)了？小兔對小豬說(shuō)了什么？鼓勵幼兒大膽猜測角色對話(huà)，與教師進(jìn)行角色對話(huà)。

　　3、圖四

　　小兔又繼續往前走，走了很遠很遠，問(wèn)了很多的小動(dòng)物，可是天都黑了，小兔還是沒(méi)找到蛋寶寶的媽媽?zhuān)�小兔怎么樣了？學(xué)學(xué)小兔的表情，引導幼兒討論小兔該怎么辦呢？

　　4、圖五

　　你看到了什么？小兔是怎么孵蛋的？我們一起學(xué)學(xué)小兔的動(dòng)作。

　　5、圖六

　　一天又一天過(guò)去了，小兔每天都趴在蛋寶寶上面孵蛋，可是蛋寶寶還是沒(méi)有動(dòng)靜，這時(shí)小兔子是怎么想？

　　6、圖七

　　就在這時(shí)，小兔聽(tīng)到了咔擦咔嚓的聲音，發(fā)生什么事了？小兔又是怎么想的？一起學(xué)學(xué)小兔的表情，揭開(kāi)遮蓋的紙，原來(lái)是小烏龜呀！那接下來(lái)小兔會(huì )怎么做呢？引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，大膽猜測。

　　7、圖八

　　引導幼兒自己講述，大膽猜測角色對話(huà)，烏龜媽媽找到寶寶了會(huì )怎么樣？小兔又會(huì )怎么樣？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們開(kāi)心的樣子。

　　三、幼兒自由翻閱小圖書(shū)

　　交代：

　　1．正確的翻閱圖書(shū)的方法

　　出示字卡小兔，交代故事名稱(chēng)《小兔孵蛋》，你能從書(shū)里找到故事的題目嗎？引導幼兒找一找故事題目，我們一起來(lái)看一看講一講，老師講到哪一頁(yè)，你就指著(zhù)那個(gè)圖，教師完整的講述。

　　2．看看小兔是怎么做的？有什么有趣的.事？幼兒自由翻閱圖書(shū)，教師進(jìn)行指導。

　　提醒幼兒后面還有一個(gè)游戲，可以在前面的圖里面找一找，或者再看一遍書(shū)。你還有什么不懂得地方嗎？那我們一起拿著(zhù)書(shū)，把故事講給別的小朋友聽(tīng)吧！

　　四、集中交流

　　你看到什么有趣的事？鼓勵幼兒大膽表述畫(huà)面上的內容。

　　重點(diǎn)

　　1．練習小兔與豬、大象之間的對話(huà)，豬為什么搖頭？大象為什么搖頭？

　　2．猜想小兔的心理變化。

　　3．學(xué)小兔孵蛋。

　　五、共同翻閱大圖書(shū)

　　知道故事名稱(chēng)，傾聽(tīng)教師講述故事。

　　六、繼續幫助蛋寶寶找媽媽?zhuān)�出活�?dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵幼兒充分挖掘畫(huà)面的內容，對繪本的文字、符號、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著(zhù)孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調整教學(xué)過(guò)程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過(guò)感知理解、觀(guān)察表述、角色體驗、互動(dòng)表演等多種方式，加深對繪本內容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實(shí)生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養孩子心中真、善、美的種子。

小班早期閱讀教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1 、認識紅、黃、綠三種顏色，并初步認讀漢字紅、黃、綠。

　　2 、愿意參與操作活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認識紅黃綠三種顏色。難點(diǎn)：初步認讀漢字紅黃綠

　　活動(dòng)準備：

　　紅黃綠三只大蝴蝶，三色小蝴蝶人手一只、白色帶字小蝴蝶人手兩份、三色字卡三張、三座小房子、三色小花三朵、蠟筆人手一支

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 認識紅黃綠三種顏色以及漢字紅黃綠

　　1 、 老師：今天我們班來(lái)了一些小客人，看看是誰(shuí)��？出示紅黃綠三只蝴蝶，引導幼兒觀(guān)察。

　　2 、 老師：這些蝴蝶是什么顏色的。（紅色的蝴蝶，就送它字寶寶“紅”幼兒認讀紅）

　　3 、 老師：小蝴蝶都有了自己的字寶寶，讓我們再認識它們一下吧！引導幼兒再次認讀三個(gè)漢字。

　　二、 游戲‘蝴蝶找家’

　　1 、 這里是字寶寶的`家，你們來(lái)看看這是誰(shuí)的家，引導幼兒再次認讀漢字。

　　2 、 現在還有學(xué)多小蝴蝶也想到這些房子來(lái)玩，請你仔細看看你手上的小蝴蝶是什么顏色的，就請它到跟它顏色一樣的字寶寶的房子里去。

　　3 、 檢查，再次認讀“紅蝴蝶飛到紅字寶寶的家里”

　　三、 字與顏色的匹配

　　1 、 現在看看你的手上飛來(lái)了什么��？

　　2 、 這蝴蝶上面有什么呢？

　　3 、 你的蝴蝶上面是什么字呢？是什么意思呢？

　　4 、 有紅字的蝴蝶應該飛到什么顏色的小花上去呢？現在讓你的蝴蝶飛到和字一樣的小花上去。

　　5 、 教師檢查，再認。

　　四、 給小蝴蝶做衣服

　　1 、 這些小蝴蝶說(shuō)；我們的衣服一點(diǎn)也不好看，請小朋友幫我做一件漂亮的衣服好嗎？但是你做之前請你仔細看我身上的字寶寶是個(gè)什么字，這個(gè)字寶寶就是我喜歡穿的衣服的顏色，請你幫我做和字寶寶一樣的顏色的衣服好嗎？

　　2 、 幼兒進(jìn)行裝飾（涂圓點(diǎn)），進(jìn)行展示。

　　五、現在我們一起和蝴蝶出去玩吧！

小班早期閱讀教案5

　　教案目標：

　　1、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒對學(xué)習詩(shī)歌的興趣。

　　2、認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

　　3、了解冬天的季節特性。

　　教案準備：

　　1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個(gè)、雪花片帶字30份。

　　2、字卡冬天、白、雪花。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節特征。

　　教案過(guò)程：

　�。ㄒ唬┳R字：復習幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）

　　春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄。

　　這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）

　　我請座得好的小朋友來(lái)和字寶寶打招呼。

　�。ǘ�）欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題

　　1）小朋友們真能干（表?yè)P）今天老師帶你們去看一個(gè)漂亮的地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說(shuō)出后出示相應的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹(shù)上蓋著(zhù)一層什么東西啊，什么顏色��？（白）說(shuō)得真好，有雪人，有雪花，小朋友說(shuō)這是什么季節��？（冬天）

　　2）小朋友真棒，表?yè)P自己，小朋友說(shuō)冬天好不好看��？（好看）冬天啊還有一首好聽(tīng)詩(shī)歌，聽(tīng)單老師來(lái)念一遍：冬：北風(fēng)刮，雪花飄，大地白，冬天到�。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋�(lái)試試念一遍！

　　3）小朋友喜歡冬天嗎？喜不喜歡雪人��？看，誰(shuí)來(lái)了？（雪人）今天她呀帶來(lái)了她的三個(gè)朋友來(lái)，要和我們的`小朋友一起做？我們看看是誰(shuí)��；分別出示冬天、雪花，白。分別用誰(shuí)長(cháng)高了，誰(shuí)變矮了，誰(shuí)躲起來(lái)了的來(lái)讓幼兒識字。

　　4）結束：送雪花。雪人說(shuō)我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準備了禮物？是什么��？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認識他才能得到禮物噢！

小班早期閱讀教案6

　　設計意圖：

　　小班的孩子在日常生活中，有的孩子其實(shí)特別想說(shuō)話(huà)，想表達自己的意見(jiàn)，可由于表達能力有限，無(wú)法很好地表達清楚；有的孩子由于膽小，不敢在眾人面前大膽的講話(huà)，總是用點(diǎn)頭、搖頭等身體動(dòng)作或表情來(lái)表達自己的意思。我們都知道，在小班階段，有趣的語(yǔ)言和日常生活中的交往，是學(xué)習語(yǔ)言的好方法。為了提高孩子們的語(yǔ)言表達能力，更為了讓他們變得勇敢、自信，人人能開(kāi)口，個(gè)個(gè)愿意說(shuō)話(huà)，我設計了本次活動(dòng)：《一朵云帽子》。在本次活動(dòng)我運用肢體動(dòng)作、有趣的情境表演、多媒體課件等幼兒易于理解和接受的方式，促進(jìn)幼兒感受、體驗、理解故事的內容，從而為幼兒進(jìn)行良好的早期閱讀做準備。

　　一、活動(dòng)目標：

　　1．能根據畫(huà)面內容，在看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中理解故事內容，豐富詞匯： 陰涼。

　　2．在說(shuō)說(shuō)、演演、看看的過(guò)程中感受幫助別人的'快樂(lè )之情。

　　3．愿意在集體面前大膽表演故事內容，有較強的表演欲望。

　　重點(diǎn)：能根據畫(huà)面內容，在看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中理解故事內容。

　　難點(diǎn)：在說(shuō)說(shuō)、演演、看看的過(guò)程中感受幫助別人的快樂(lè )之情。

　　二、活動(dòng)準備：

　　《一朵云帽子》課件。小草、小花、大樹(shù)、太陽(yáng)和小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)，草帽一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)引出活動(dòng)主題。

　　1．師提問(wèn)：小朋友們看，我頭上有什么？（帽子）它有什么用？

　　2．教師：今天老師也帶來(lái)一頂神奇的帽子，它是用云朵來(lái)做的。

　　3．教師出示云帽子。

　　師：看，這是一朵云帽子。云帽子給誰(shuí)戴，戴了以后會(huì )怎樣呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《一朵云帽子》。

　�。ㄓ變簝A聽(tīng)，并跟說(shuō)：云帽子。了解故事名稱(chēng)。）

　　二、通過(guò)看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)理解故事內容。

　　1．教師出示圖片二。

　　提問(wèn)：①你看到了什么？它們想戴云帽子嗎?

　�、谒鼈儠�(huì )怎么說(shuō)?

　�。ㄓ變鹤屑氂^(guān)察圖片，在教師的引導下用較完整的語(yǔ)句回答，如“小草想戴云帽子。小草說(shuō)我戴我戴�！钡�。并說(shuō)說(shuō)自己想給誰(shuí)戴，自由說(shuō)說(shuō)給它戴的理由。）

　　2．教師出示圖片三。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得云帽子給誰(shuí)戴最合適,為什么?

　　3．教師出示圖片四。

　　提問(wèn)：①咦,誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?

　�、谒鼤�(huì )說(shuō)什么呢?

　　4．教師出示圖片五。

　�、贂�(huì )不會(huì )像小朋友們說(shuō)的那樣呢?

　�、谘�!云帽子給誰(shuí)戴了?(太陽(yáng))

　�、蹫槭裁磿�(huì )給太陽(yáng)戴云帽子? 戴了云帽子太陽(yáng)會(huì )的變化嗎?(豐富詞匯:陰涼)

　　三、師幼共同講述故事，學(xué)說(shuō)對話(huà)。

　　教師一邊完整的說(shuō)故事一邊逐一出示故事中的主要角色，幼兒依次學(xué)說(shuō)角色中的對話(huà)。

　　四、表演故事主要內容，在說(shuō)說(shuō)、演演、看看的過(guò)程中感受故事。

　　1、教師扮演云帽子，請個(gè)別幼兒分別扮演小草、小花、大樹(shù)、小鳥(niǎo)和太陽(yáng)，分別講述故事中的對話(huà)。（個(gè)別幼兒表演。）

　　2．請全體幼兒有意選擇角色表演故事。

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：啊，天氣變陰涼了，那么還有誰(shuí)也需要戴云帽子呢？我們一起找找吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒出活動(dòng)室結束活動(dòng)。）

　　故事：一朵云帽子

　　夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的，照得小草、小花、大樹(shù)熱得抬不起頭。

　　藍藍的天空一朵云帽子，小草說(shuō)：“我戴，我戴�！毙』ㄕf(shuō)：“我戴，我戴�！贝髽�(shù)說(shuō)：“我戴，我戴�！毙▲B(niǎo)飛來(lái)了，小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)公公最熱，應該給太陽(yáng)公公戴�！毙▲B(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動(dòng)物們快樂(lè )地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

小班早期閱讀教案7

　　【活動(dòng)目標】

　　1﹑通過(guò)觀(guān)察梳子的外形，初步感知漢字“梳子”，使幼兒正確地認識漢字筆劃“︱”。

　　2﹑引導幼兒初步學(xué)習從上往下連點(diǎn)描畫(huà)“︱”的技能，進(jìn)一步培養幼兒對前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的認識。

　　3﹑教幼兒學(xué)會(huì )正確的握筆，逐步培養幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。

　　【活動(dòng)準備】

　　長(cháng)毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫(huà)練習紙人手一張，彩筆人手一支，幼兒已認識的漢字卡片若干張，投影儀一臺。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一﹑故事導入。利用故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想像出送一把梳子給長(cháng)毛狗的好主意。

　　“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們想不想知道它是誰(shuí)？”（想）出示長(cháng)毛狗�！扒�！它是誰(shuí)？”（狗）“這只狗身上的毛長(cháng)長(cháng)的，我們叫它長(cháng)毛狗好不好？”

　　“老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于這只長(cháng)毛狗的故事�！�

　　有一天，長(cháng)毛狗去河邊散步，一路上看見(jiàn)小河里的水嘩啦嘩啦地響，河里地小魚(yú)跳出水，對它說(shuō)：“你好！你好！長(cháng)毛狗�！遍L(cháng)毛狗心里非常高興，他想：“我一定長(cháng)得很漂亮，小魚(yú)才會(huì )跟我打招呼！”于是，它走到小河邊，對著(zhù)河水照了照：“呀！這水中的影子是我嗎？亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣�！备吲d的小臉蛋不見(jiàn)了，長(cháng)毛狗露出很生氣的樣子。怎么辦？怎么辦？

　　“小朋友，你們幫它想一想，怎樣才能使長(cháng)毛狗的頭發(fā)變個(gè)樣呢？”（送它一把梳子）

　　“小朋友真聰明！知道送一把梳子給它梳一梳，它的頭發(fā)就不會(huì )亂糟糟的了�！�

　　教師出示梳子。提問(wèn)：“這是什么？”。（梳子）出示漢字“梳子”。（幼兒學(xué)習新詞：梳子）

　　“那么小朋友來(lái)看一看，這是梳子的什么？”（把）

　　“這是梳子的'什么？”(齒)

　　“梳子有把和齒，它的齒是怎樣的呢？”（是一根一根的，直直地排列著(zhù)，很整齊，）

　　二﹑與幼兒一起閱讀﹑討論“︱”，知道豎的名稱(chēng)，了解其特點(diǎn)，擴展幼兒的想像。

　　1﹑“它的齒就像這個(gè)符號�！保ǔ鍪尽唉颉保�“這是什么符號呢？老師告訴小朋友，這是漢字筆劃‘豎’�！�

　　2﹑“這個(gè)‘豎’它像什么呢？小朋友找找看它像我們教室里的什么？平時(shí)我們在家里還看見(jiàn)什么東西像這個(gè)‘豎’呢？”（筷子﹑牙簽﹑鉛筆﹑面條﹑吸管……）幼兒討論交流。

　　3﹑“請大家仔細看看，豎是什么樣子的？”小朋友看老師在黑板上寫(xiě)一下，使幼兒知道豎是從上往下的一條直線(xiàn)。

　　三、圍繞閱讀重點(diǎn)活動(dòng)。

　　組織找找豎線(xiàn)在哪里的活動(dòng)。出示已認識的漢字請幼兒認讀。（大、小、上、中、下、人、口、手）請幼兒仔細看一看，找出哪些字里面有筆劃“︱”，讓幼兒交流討論，并說(shuō)出來(lái)。

　　四、歸納閱讀內容。

　　“小朋友講得真好！長(cháng)毛狗看見(jiàn)小朋友這么聰明，這么會(huì )動(dòng)腦筋，也為小朋友高興呢！可是長(cháng)毛狗的頭發(fā)到現在還是亂糟糟的呀！”（教師拿出真梳子）

　　“誰(shuí)愿意來(lái)幫它梳一梳呢？”（請一幼兒上來(lái)為長(cháng)毛狗梳頭發(fā)）

　　“你們看，現在長(cháng)毛狗漂亮了吧！長(cháng)毛狗啊每天都會(huì )和很多好朋友在一起玩，它想讓它的朋友們也變成漂漂亮亮的，所以想請我們小朋友每人幫它做一把梳子，它好帶回家送給它的朋友們，你們愿不愿意幫它這個(gè)忙？”（愿意）

　　“可是它有個(gè)要求：漂亮的梳子它才要，不漂亮的它可不要�！�

　　1、出示梳子畫(huà)面，這梳子怎么做呢？

　　利用投影儀，教師示范從上往下地連點(diǎn)添畫(huà)梳子的齒，進(jìn)行豎線(xiàn)描畫(huà)練習�！笆嶙拥凝X是直直的，而且很整齊的排列這，所有小朋友畫(huà)的時(shí)候也要畫(huà)成直直的，也要讓它們排得很整齊好不好？”

　　2、幼兒人手一張描畫(huà)練習，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)豎線(xiàn)做梳子送給長(cháng)毛狗的活動(dòng)。

　　3、教師講評。

　　長(cháng)毛狗收到這么多漂亮的梳子，高興極了，說(shuō)：“謝謝你們送給我這么多梳子，我的朋友們一定非常高興，謝謝�。�1）班的小朋友，謝謝！再見(jiàn)啦！”“再見(jiàn)！長(cháng)毛狗！歡迎你下次再來(lái)玩！”

　　【活動(dòng)反思】

　　整節課以幼兒感學(xué)趣的長(cháng)毛狗貫穿始終，較有趣味性，所以幼兒比較投入�；�本完成了活動(dòng)目標。但是，由于幼兒小，知識面還較狹宰，所以當問(wèn)到家里有什么東西像豎線(xiàn)時(shí)，幼兒回答還不夠踴躍�？磥�(lái)以后還應多加強這方面的練習。

小班早期閱讀教案8

　　活動(dòng)目標

　　1、引發(fā)對《一顆紐扣》故事的興趣，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節。

　　2、在故事情境中，愿意大膽學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對話(huà)。

　　3、知道小老鼠尋找紐扣的主人是一件好事。

　　活動(dòng)準備

　　1、故事ppt，動(dòng)物卡片（兔子、小狗、刺猬、松樹(shù)、大象、蟋蟀）；

　　2、實(shí)物或卡片（胡蘿卜、肉骨頭、紅棗、栗子、皮球、黃豆）、黑色圓形紐扣一顆；

　　3、《一顆紐扣》故事書(shū)人手一本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入性活動(dòng)：

　　1、今天班上來(lái)了一位小客人，看看他是誰(shuí)？大家和小老鼠打個(gè)招呼吧。

　　2、小老鼠剛剛在地上撿到一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣��？（這是一顆黑色的圓形紐扣）

　　3、這是你的紐扣嗎？（看一看，你衣服上的紐扣是怎樣的？）

　　過(guò)渡語(yǔ)：這顆紐扣不是我們教室里的人丟的。這是誰(shuí)的紐扣呢？衣服上少了紐扣就不好看了，還有，衣服上少了紐扣，風(fēng)鉆進(jìn)身體，容易感冒的！小老鼠說(shuō)，我得趕緊去問(wèn)一問(wèn)這是誰(shuí)的紐扣，好把紐扣還給他！

　　二、理解性活動(dòng)：（創(chuàng )設故事情境，引導觀(guān)察和講述，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節，學(xué)習簡(jiǎn)單的對話(huà)）

　　1、出示圖一：教師講述（小老鼠走走走，來(lái)到一片蘿卜地，遇見(jiàn)小兔。他舉起紐扣問(wèn)：這是你的紐扣嗎？

　　提問(wèn)：這是小兔的紐扣嗎？

　　引導觀(guān)察：看看小兔衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？

　　引導講述：學(xué)說(shuō)對話(huà)

　　2、出示圖二：小老鼠走走走，遇見(jiàn)小狗，他趕緊拿出紐扣。誰(shuí)愿意當小老鼠去問(wèn)問(wèn)小狗？

　　提問(wèn)：這是小狗的紐扣嗎？

　　引導觀(guān)察：小狗衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？

　　提問(wèn)：小狗會(huì )怎樣回答呢？（學(xué)說(shuō)對話(huà)）

　　3、出示圖三：小老鼠走走走，遇見(jiàn)小刺猬。（用同樣的方法引導觀(guān)察和講述）

　　4、出示圖四：小老鼠走走走，遇見(jiàn)小松鼠。

　　引導觀(guān)察：小松鼠住哪里？松鼠愛(ài)吃什么？松鼠站在高高的樹(shù)上，小老鼠怎樣才能讓松鼠聽(tīng)清楚他說(shuō)的話(huà)？

　�。�模仿小老鼠的樣子：仰起頭，大聲喊——這是你的紐扣嗎？）

　　提問(wèn)：這是小松鼠的紐扣嗎？為什么？松鼠會(huì )怎樣回答？

　　5、小老鼠只好繼續往前走。哇，走過(guò)來(lái)一只動(dòng)物，身體像一座大山，走起路來(lái)“咚咚咚”，猜猜他是誰(shuí)？

　�。ㄔ瓉�(lái)是大象，大象太大了。小老鼠怎樣才能讓大象聽(tīng)清楚他說(shuō)的話(huà)呢？）

　　出示圖五：瞧！小老鼠爬上大象的`長(cháng)鼻子。這下他還要大聲喊嗎？

　�。�模仿小老鼠輕輕問(wèn)：這是你的紐扣嗎？）

　　提問(wèn)：這是大象的紐扣嗎？為什么？

　　猜一猜：大象的紐扣會(huì )是怎樣的？

　　聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的？（不，我的紐扣比皮球還要大）

　　6、小老鼠又來(lái)到草叢里，看見(jiàn)小小的蟋蟀先生（出示圖六）：

　　提問(wèn)：這是蟋蟀的紐扣嗎？為什么？

　　蟋蟀的紐扣會(huì )是怎樣www.300168.com的？

　　7、歸納：（使用卡片對應）

　　小老鼠一路辛苦的問(wèn)，沒(méi)有找到紐扣的主人。不過(guò)他還是很高興，因為它認識了許多有趣的紐扣——

　　小兔愛(ài)吃胡蘿卜，所以他的紐扣是紅色的胡蘿卜形狀；

　　小狗愛(ài)吃肉骨頭，所以他的紐扣是黃色的肉骨頭形狀；

　　刺猬的紐扣是紅果子，松鼠的紐扣是栗子；

　　大象長(cháng)得大，他的紐扣比皮球還要大；

　　蟋蟀長(cháng)得小，他的紐扣比黃豆還要��；

　　三、體驗性活動(dòng)

　　1、設置懸念：小老鼠暫時(shí)還沒(méi)有找到紐扣的主人�？墒菚r(shí)間不早了，媽媽在家等著(zhù)他吃飯呢。小老鼠帶著(zhù)這顆黑色的圓形紐扣回到家，它驚喜的發(fā)現……你想知道小老鼠發(fā)現什么了嗎？紐扣是從誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的？

　　2、引導閱讀：今天老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū)，圖書(shū)的名字叫《一顆紐扣》講的是小老鼠幫助紐扣找主人的故事。

　　3、提出閱讀要求，幼兒自主閱讀。師巡視指導、提問(wèn)。

　　4、集中交流：這顆紐扣是從誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的？

　　媽媽為什么要親親小老鼠？

　　5、延伸體驗：小朋友們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？

　　活動(dòng)延伸

　　老師在班上撿到一些物品（錢(qián)幣、發(fā)夾、彩筆、玩具、圖書(shū)等），請你幫他們找到主人！幼兒分組尋找失物的主人。

小班早期閱讀教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察畫(huà)面，鼓勵幼兒根據自己的理解描述畫(huà)面內容。

　　2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特征和用途 ，了解玩足球的一些規則。

　　3、培養孩子良好的閱讀習慣，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高幼兒的圖圖能力。

　　活動(dòng)準備：

　　足球一個(gè)、DV踢足球畫(huà)面

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示足球，引出課題。

　　小朋友看看，這是什么?足球是怎么玩的?(結合已有經(jīng)驗自由說(shuō)說(shuō))。

　　二、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。

　　你們看過(guò)踢足球嗎?踢足球是什么樣子的?有些小朋友也在踢足球，我們一起來(lái)看看吧?

　　問(wèn)：你在圖上看到了什么?還有誰(shuí)看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小朋友為什么有的站著(zhù)、有的躺著(zhù)呢?(學(xué)習動(dòng)詞：搶)

　　三、引導幼兒一起小結圖畫(huà)內容。

　　有個(gè)圓圓的.像西瓜的大足球，小朋友們都去踢足球，你搶、他搶、我也搶?zhuān)瑩尩接职阉�往遠處踢，踢足球真有趣呀!

　　四、欣賞兒歌，引導幼兒理解兒歌內容。

　　有一首好聽(tīng)的兒歌就是講了圖片上的事情。

　　1、完整欣賞兒歌一遍。

　　問(wèn)：兒歌里說(shuō)了誰(shuí)?它們在干什么?兒歌的名字叫什么?

　　2、再次欣賞兒歌。

　　問(wèn)：兒歌的名字叫什么?小朋友是怎樣踢足球的?(學(xué)習理解動(dòng)詞：搶、踢，并引導幼兒用肢體動(dòng)作去表現)

　　3、幼兒邊觀(guān)察畫(huà)面，再次欣賞兒歌一遍。

　　五、鼓勵幼兒積極參加體育運動(dòng)。

　　踢足球真有趣，你們想踢嗎?(告訴幼兒它是鍛煉身體的一種方式)

小班早期閱讀教案10

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、師生共同閱讀“大圖書(shū)”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。

　　今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū)，瞧�。ǔ鍪疽槐敬髨D書(shū)）請大家想一想，

　　應該怎樣翻看圖書(shū)？

　　啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜：先看封面想書(shū)名，再按頁(yè)碼依次看。

　�。�1）我們先來(lái)看封面，書(shū)名叫什么？你是怎么知道書(shū)名的？

　�。�2）看完封面看哪里呢？頁(yè)碼在什么地方？（請幼兒找出頁(yè)碼的`位置）

　�。�3）翻到第一頁(yè)，里面有許多畫(huà)和字，應該怎么看呢？（按1、2、3依次看）

　　2、讓幼兒自由閱讀，注意觀(guān)察幼兒的閱讀情況。

　　給幼兒人手一本小圖書(shū)，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書(shū)�？�！一本本平平整整的，書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請你們呆會(huì )兒也輕輕翻看，保護好圖書(shū)，行嗎？”

　　3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：

　�。�1）這本書(shū)講的是一件怎樣的事？開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結果是怎樣的？

　�。�2）從第一幅畫(huà)中你能看出他們在玩什么游戲嗎？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？

　�。�3）聰聰怎么啦？他可能會(huì )哪兒不舒服呢？

　�。�4）板凳狗醫生怎么做？聽(tīng)診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？

　�。�5）讓幼兒觀(guān)察：板凳狗哪里做錯了？（聽(tīng)診器的用法）

　�。�6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

　�。�7）瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的？對不對？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）

　�。�8）瞇瞇護士找什么？（酒精棉花）聰聰怎么了？躲哪兒了？

　　4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述“醫院游戲”的故事。

　　5、組織

　　幼兒進(jìn)行故事表演。

　　活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，提高觀(guān)察和閱讀能力。

　　2、以“醫院游戲”的故事為線(xiàn)索展開(kāi)閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)習從畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中找到與故事情節有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細節。

　　活動(dòng)準備大圖書(shū)1本；小圖書(shū)20本。

小班早期閱讀教案11

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

早期閱讀《圓圓的彎彎的》

　　活動(dòng)目標：

　　1、在老師的引導下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、學(xué)說(shuō)短句：圓圓魚(yú)，圓圓的XX送給你。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。

　　學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引起興趣。

　　1、師：今天，我們小2班來(lái)了幾個(gè)寶寶，你們看，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長(cháng)的什么樣?(出示圓圓的圖片)什么東西也是圓圓的?

　　出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長(cháng)的什么樣?什么東西也是彎彎的?

　　2、出示圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)

　　師：看來(lái)了兩個(gè)魚(yú)寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚(yú)，一個(gè)是彎彎魚(yú)。你知道哪個(gè)是圓圓魚(yú)?哪個(gè)是彎彎魚(yú)?圓圓的是圓圓魚(yú)，彎彎的是彎彎魚(yú)。他們?yōu)槟銈儙��?lái)了許多圓圓的和彎彎的東西，請你們去找一找。

　　二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

　　師：那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來(lái)。

　　裝好了請回到位置上來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導幼兒說(shuō)：圓圓的XX，彎彎的XX。

　　三、給物體進(jìn)行分類(lèi)。

　　師：圓圓魚(yú)喜歡圓圓的東西，彎彎魚(yú)喜歡彎彎的東西，請小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚(yú)，彎彎魚(yú)，送的時(shí)候還要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：“圓圓魚(yú)，圓圓的XX送給你�！�

　　幼兒自由給魚(yú)送東西。

　　四、結束活動(dòng)

　　師：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)在我們班玩累了，我們送他們去歇息吧!將活動(dòng)內容放如區角，供幼兒以后玩耍。

　　活動(dòng)開(kāi)始我以猜謎的.形式導入活動(dòng)，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗，我還準備了圓圓的蘋(píng)果和彎彎的香蕉。

　　孩子對彎彎的美麗的彩虹不是很認識，下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識和孩子們一起學(xué)習一下。

　　我們區角里沒(méi)有這個(gè)游戲材料，所以沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開(kāi)始，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，使氣氛也活躍起來(lái)，圓形是幼兒較熟悉常見(jiàn)的，所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說(shuō)不上來(lái)了，氣氛就冷落了下來(lái)，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活，能把平時(shí)觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀(guān)察一個(gè)(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會(huì )學(xué)到更多的知識。

小班早期閱讀教案12

　　閱讀內容：

　　小熊戴著(zhù)粉紅色的帽子出去玩，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。

　　小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”

　　小青蛙說(shuō)：“行啊，母雞在孵小雞，我正想給她送蘑菇去當點(diǎn)心，我們邊走邊找吧�！弊甙∽甙�，他們遇見(jiàn)了小松鼠。

　　小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子嗎？

　　小松鼠說(shuō)：“好啊，母雞在孵小雞，我正想給她送傘去呢，我們邊走邊找吧！”他們走啊走，突然小熊發(fā)現了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。

　　雞媽媽說(shuō)：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會(huì )著(zhù)涼的。

　　小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節，知道幫助別人是一件快樂(lè )的事情。

　　2、能正確的翻閱圖書(shū)，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節。評價(jià)：

　　第一條目標定位單獨看比較的合理，既有故事情節的認知也有情感態(tài)度，比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學(xué)習和講述表演的能力，那還需要上下調整。

　　第二條目標中“能正確的翻閱圖書(shū)”在過(guò)程中涉及的不多，因為以大圖書(shū)閱讀為主，而且“正確”是指什么，不太明確。

　　調整：1、學(xué)習有序翻閱圖書(shū)，了解小熊尋找帽子的'有關(guān)情節。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色，表演情節感知幫助別人是一件快樂(lè )的事情。

　　活動(dòng)準備：大圖書(shū)一本、幼兒人手一本小圖書(shū)、角色頭飾、錄音故事比較的充足，也都是能為目標達成服務(wù)的。

　　錄音：在孩子還沒(méi)有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調整為教師當場(chǎng)講述故事，根據孩子的行為來(lái)調整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了，那么可以用錄音來(lái)統一翻閱速度，這是個(gè)別的能力弱的孩子老師可以正對性的幫助了。

　　活動(dòng)現場(chǎng)記錄：

　　一、大圖書(shū)閱讀

　�。ㄒ唬� 翻開(kāi)第一幅：

　　師：你看到了什么？

　　幼1：小熊，小熊好像拿著(zhù)帽子。

　　師：那帽子怎么了？

　　幼2：被風(fēng)吹了。

　　幼3：他的帽子被風(fēng)吹走了。

　　師：那怎么辦？

　　幼4：買(mǎi)一個(gè)。

　　幼2：浪費錢(qián)的。

　　師：對，買(mǎi)一個(gè)浪費錢(qián)，那怎么辦？

　　幼1：去找。

　　師：小熊的想法和你一樣，他要卻找帽子。

　�。ǘ�）翻開(kāi)第二、三幅

　　師：小熊遇到了誰(shuí)？會(huì )說(shuō)什么呢？

　　幼：小青蛙。

　　師：會(huì )對小青蛙說(shuō)什么？

　　幼1：你看到我的帽子了嗎？

　　幼2：沒(méi)有

　　師：小熊還會(huì )怎么說(shuō)？（是自己接著(zhù)說(shuō)）你能幫我一起找嗎？

　　幼：好的。

　　師拿出角色頭飾，一個(gè)戴在自己頭上，一個(gè)呆在幼兒頭上，兩人模仿對話(huà)。其他幼兒聽(tīng)、看。

　�。ㄈ�）再翻開(kāi)一頁(yè)

　　師：小熊又遇到了誰(shuí)？會(huì )怎么說(shuō)？（接著(zhù)直接請兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對話(huà)）

　　幼1：你看到我的帽子了嗎？ 幼2：沒(méi)有

　　幼：你愿意幫我一起找嗎？ 幼2：好的

　�。ㄋ模┰俜�開(kāi)一頁(yè)

　　幼：在小雞的腳下

　　師：對，原來(lái)帽子肥仔在小雞腳下呢。

　�。ㄎ澹┰诜�開(kāi)一頁(yè)

　　師：雞媽媽來(lái)了，會(huì )對小熊說(shuō)什么？

　　幼：不知道

　　師：雞媽媽說(shuō)：小熊謝謝你的帽子，如果沒(méi)有你的帽子我的小雞會(huì )著(zhù)涼的，現在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。

　　師：雞媽媽是怎么說(shuō)的？

　　幼2：我不會(huì )說(shuō)

　　幼1：忘記了

　　師：雞媽媽說(shuō)：謝謝小熊。小熊沒(méi)了帽子該怎么辦呢？

　　幼：買(mǎi)一個(gè)……做一個(gè)

　�。�六） 再翻開(kāi)一頁(yè)

　　幼：拿片葉子

　　師：對，那片葉子當什么呀？

　　幼：帽子

　　二、隨錄音聽(tīng)故事翻閱

　　播放錄音故事，幼兒人手一本書(shū)按錄音逐頁(yè)翻閱。

　　三、延伸：你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，是怎么幫的？

　　即時(shí)感受和反思：

　　1、開(kāi)頭太直接了。

　　調整：（封面的閱讀，介紹主要的角色和情節中關(guān)鍵的事物）有一只小熊，頭上戴了一頂漂亮的帽子，有一天他高高興興的帶著(zhù)他漂亮的帽子外出散步了，多神氣呀！

　　價(jià)值：雖然這段話(huà)故事中沒(méi)有，老師需要去創(chuàng )編，突出：帽子的漂亮、小熊對帽子的喜歡。價(jià)值：和接下來(lái)帽子被風(fēng)吹走了，小熊應為喜歡舍不得，才會(huì )去找；最后它把自己喜歡的東西送給了別人，給孩子放大幫助別人的珍重好品質(zhì)的情感。

　　2、 老師和孩子的對話(huà)，邀請孩子參與的人數

　�。�1）一對一的個(gè)別問(wèn)答太多，參與的人數少

　�。�2）老師的回應過(guò)于去重復孩子的回答，應該追問(wèn)一些有特別別想法的孩子。

　　調整：即是個(gè)別孩子的回答已經(jīng)是老師需要的回答，還應該給其他孩子觀(guān)察和表達的機會(huì )。鼓勵孩子再來(lái)說(shuō)說(shuō)；不要過(guò)多的去重復孩子的回答，在她們的表達上老師要自然的提升一些東西。如：一個(gè)孩子說(shuō)再買(mǎi)一個(gè)浪費錢(qián)，老師應該：你可真是個(gè)節約用錢(qián)的好孩子，那你有什么更好的辦法呢？

　　1、從老師和孩子的互動(dòng)里看出，老師在聽(tīng)到孩子的回答已經(jīng)符合文本規定的內容時(shí)，老師就不再為孩子提出再想一想，在猜一猜的平臺了。尤其是在（五），孩子們出現了不知道。忘記了的語(yǔ)言表達。說(shuō)明孩子太過(guò)于依賴(lài)老師先說(shuō)而他們來(lái)模仿，老師一旦不說(shuō)了，他們就自己也不想了，不會(huì )說(shuō)了。

小班早期閱讀教案13

　　設計意圖：

　　兒歌《彎彎腰》就像一個(gè)謎語(yǔ)，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)。小班幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，喜歡模仿。在設計教材的過(guò)程中，我設置懸念，用變魔術(shù)的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學(xué)的方法引導幼兒觀(guān)察，讓孩子深入了解兒歌內容。在說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的過(guò)程中學(xué)會(huì )念兒歌，在活動(dòng)中感受學(xué)習的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1.理解兒歌內容，學(xué)習有感情地朗誦兒歌。

　　2.能結合畫(huà)面提供的線(xiàn)索，大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　3.感受兒歌表演的快樂(lè )。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備：

　　1.背景圖(小貓) 2.動(dòng)物圖片(鳥(niǎo)兒、蝸牛、老鼠)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　看，今天我帶來(lái)了誰(shuí)?(大花貓)

　　這是一只調皮的貓，一會(huì )兒伸伸腿，一會(huì )兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)

　　看，它變成了什么?(引導幼兒想象，表述)

　　大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來(lái)，彎彎腰，變座橋。

　　你喜歡這座橋嗎?

　　小動(dòng)物看到了這座橋，也很想來(lái)玩，你們來(lái)猜一猜會(huì )有哪些小動(dòng)物來(lái)?

　　二、講述故事

　　1.出示小鳥(niǎo)圖片

　　誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)是怎樣來(lái)的?(幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作)

　　完整表述：“鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳”。(鳥(niǎo)的圖片放至橋上)

　　2.出示部分蝸牛圖片

　　還有誰(shuí)也來(lái)了?它是怎樣來(lái)的`呀?(幼兒學(xué)蝸�！芭馈钡膭�(dòng)作)

　　完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)

　　3.聲音模擬老鼠

　　吱吱吱，吱吱吱，仔細聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了?(出示老鼠圖片)

　　你們覺(jué)得老鼠看見(jiàn)這座橋，會(huì )喜歡嗎?它看到了，會(huì )怎樣想?怎樣說(shuō)?(引導幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語(yǔ)氣引導。)

　　(教師動(dòng)作演示) “老鼠見(jiàn)了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓�！庇變耗７吕鲜笳f(shuō)一說(shuō)。

　　三、兒歌表演。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)

　　2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。(離開(kāi)座位)

　　四、活動(dòng)延伸

　　回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　附兒歌：彎彎腰

　　彎彎腰，變座橋，鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見(jiàn)了快快跑。

　　不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。

　　活動(dòng)反思：

　　彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀(guān)的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節語(yǔ)言活動(dòng)，應該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節應該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應該吐字清晰準確，把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開(kāi)口說(shuō)，大聲說(shuō)，說(shuō)正確。

　　整節課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節上，忽略了這節課的本來(lái)意圖，即讓孩子們學(xué)習有感情地朗誦兒歌，沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對于目標的定位還要更清晰，更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì )引導幼兒一起融入活動(dòng)中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習的樂(lè )趣。

小班早期閱讀教案14

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)閱讀畫(huà)面，理解故事內容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

　　2、懂得關(guān)心體貼媽媽?zhuān)�體驗為媽媽做事的快樂(lè )。

　　3、產(chǎn)生對閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大書(shū)、配套課件，音樂(lè )《小袋鼠》

　　2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師打扮成袋鼠媽媽?zhuān)�情景導入�?/strong>

　　師：小朋友看看我是誰(shuí)？（袋鼠媽媽?zhuān)?/p>

　　誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開(kāi)心，我們一起唱歌吧！

　�。ㄒ魳�(lè )起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）

　　師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）

　　袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來(lái)看一本書(shū)，名字叫《大口袋》。

　　二、看大書(shū)閱讀并理解故事。

　　1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫(huà)面。

　　師：這本書(shū)總共有幾頁(yè)？看看這本書(shū)里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導幼兒根據自己看到的.畫(huà)面依次講述）

　　2、看動(dòng)畫(huà)課件理解故事。

　　師：我們一起來(lái)看一看到底怎么回事�。ㄍ暾�欣賞動(dòng)畫(huà)課件一遍）

　　提問(wèn)：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買(mǎi)了哪些東西？

　　b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個(gè)辦法吧！(請幼兒說(shuō))

　　c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？ （引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說(shuō)：別急，我們也有大口袋。）

　　組織幼兒學(xué)說(shuō)小袋鼠的話(huà)。

　　他們是怎么回家的？一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)像什么？

　　3、教師小結。

　　三、游戲活動(dòng)：幫媽媽裝東西

　　1、教師：媽媽也買(mǎi)了很多東西，看，（幼兒一起說(shuō)）這是紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨、這是綠綠的青菜（紫紫的茄子）……這么多東西，媽媽怎么拿得動(dòng)呢?

　　2、幼兒回答。

　　3、師：你會(huì )幫媽媽裝什么?那就去裝吧，裝好后，告訴邊上的好朋友，告訴媽媽?zhuān)�你的口袋里裝了什么？

　　4、幼兒扮小袋鼠到各個(gè)桌上裝東西。

　　5、師：時(shí)間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來(lái)開(kāi)火車(chē)回家吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)音樂(lè )起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開(kāi)到室外結束活動(dòng)）

　　附故事：

　　袋鼠媽媽胸前有個(gè)大口袋，她出門(mén)買(mǎi)東西，大口袋里裝著(zhù)好幾個(gè)袋鼠娃娃。

　　袋鼠媽媽買(mǎi)了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動(dòng)呢？

　　袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)從口袋里跳出來(lái)，笑嘻嘻地對媽媽說(shuō)：“別急，別急，我們也有大口袋！”

　　一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿(mǎn)了水果。

　　一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿(mǎn)了火腿腸。

　　一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿(mǎn)了玩具。。。。。

　　袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)跟在后面，像一列火車(chē)。嗚嗚嗚！小火車(chē)開(kāi)回了家。

小班早期閱讀教案15