幼兒早期閱讀活動(dòng)方案（通用10篇）
為了確�；顒�(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)活動(dòng)的主題來(lái)展開(kāi)，最終達到活動(dòng)的目的或者意義。那么優(yōu)秀的活動(dòng)方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒早期閱讀活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒早期閱讀活動(dòng)方案 1
設計意圖：
《武士與龍》是一則既有趣又富有深意的故事：武士在城堡圖書(shū)館借閱《戰勝龍的秘訣》，龍在山洞里讀《戰勝武士的秘訣》。按照書(shū)上的介紹，武士開(kāi)始鍛造盔甲，龍開(kāi)始練習甩尾巴。經(jīng)過(guò)充分的準備和練習，武士與龍開(kāi)始比武，結果兩敗俱傷。圖書(shū)管理員用馬車(chē)送來(lái)了關(guān)于烹飪的新書(shū)，武士和龍靠在一起認真地閱讀這本書(shū)。最后，武士與龍合作開(kāi)了一家烤肉餐廳。作者用大量的圖片描述了武士與龍是如何準備比武的，看似劍拔弩張，火藥味十足，但一交鋒卻一敗涂地，這個(gè)結局不由讓人捧腹大笑。該書(shū)在圖片呈現上具有多樣性，有一頁(yè)一幅、一頁(yè)多幅、兩頁(yè)一幅等，不同的呈現方式能給幼兒帶來(lái)不同的閱讀經(jīng)驗，幼兒對這本圖畫(huà)書(shū)很感興趣。因此，我們圍繞該書(shū)設計了這一早期閱讀活動(dòng)。
目標：
1.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息來(lái)理解故事內容。
2.按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節。
準備：
兩人一本圖畫(huà)書(shū)，PPT(將整本圖畫(huà)書(shū)制作成PPT，其中將武士和龍準備比武的三個(gè)環(huán)節做在一張PPT上)，印有數字1～4的小貼片若干。
過(guò)程：
一、觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)封面，產(chǎn)生閱讀興趣
師：(出示PPT)今天我給大家帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)名是《武士和龍》。
師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)武士嗎?武士是干什么的?有什么本領(lǐng)?龍是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?
師：仔細觀(guān)察一下畫(huà)面，你們覺(jué)得武士和龍誰(shuí)厲害?
師：武士和龍究竟誰(shuí)厲害?今天在《武士與龍》的故事書(shū)中就會(huì )有答案，讓我們一起來(lái)看看這本圖畫(huà)書(shū)吧。
[說(shuō)明：此環(huán)節通過(guò)讓幼兒觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)的封面，引發(fā)幼兒對書(shū)中武士和龍這兩個(gè)主角的.興趣，在談?wù)撐涫亢妄堈l(shuí)厲害這一話(huà)題的過(guò)程中激發(fā)他們對閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的熱情。]
二、結伴閱讀圖畫(huà)書(shū)中比武前的部分
1.結伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學(xué)到了什么秘訣。
師：武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強大。)
師：真正的秘訣就藏在這本書(shū)中，我們也來(lái)學(xué)武士和龍，兩個(gè)人一組，看看書(shū)，找找知識，找出武士和龍到底學(xué)到了什么秘訣。
2.交流分享，共同觀(guān)察畫(huà)面，梳理故事內容。
讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀(guān)看PPT，先呈現武士與龍背靠背的一張PPT，然后依次循環(huán)呈現武士制作盔甲龍甩尾巴武士鑄造兵器龍練習兇猛表情武士練兵龍練兵這些畫(huà)面，并且將武士的圖片放在左側，將龍的圖片放在右側，成一一對比。
[說(shuō)明：此環(huán)節主要是讓幼兒通過(guò)兩兩結伴閱讀來(lái)了解故事前半部分的內容。幼兒獨自閱讀時(shí)會(huì )出現漏讀跳讀畫(huà)面內容等現象，而與同伴結伴閱讀時(shí)，能相互商量，彼此學(xué)習。同時(shí)，孩子們結伴閱讀時(shí)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)交流，可以分享同伴的經(jīng)驗，從而更好地理解閱讀內容。]
三、結伴閱讀有關(guān)比武過(guò)程的內容
1.引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題閱讀：他們比武比了幾次?結果怎樣?
師：(幼兒閱讀后)說(shuō)說(shuō)武士和龍比武的過(guò)程與結果。講講他們比武比了幾次，并用數字標出讀圖順序。
2.引導幼兒通過(guò)不同的讀圖順序，講述不同的故事情節。
師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來(lái)看，先看左面的兩幅，后看右面的兩幅，讀懂了圖片的內容，認為武士和龍進(jìn)行了一個(gè)回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫著(zhù)看這四幅圖片的，認為武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認為武士和龍一共比了四個(gè)回合，但都以失敗告終。
師(小結)：原來(lái)按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節，這就是圖畫(huà)書(shū)的魅力。
3.引導幼兒討論：他們比武的結果怎樣?分出勝負了嗎?(兩敗俱傷。)
[說(shuō)明：該環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。孩子們通過(guò)自主閱讀圖片，得出了不同的故事內容。教師重點(diǎn)分析為什么根據相同的圖片會(huì )得到不同的故事內容，同時(shí)讓孩子們講講各自閱讀的順序，并按不同的閱讀順序講述不同的故事內容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動(dòng)地帶著(zhù)創(chuàng )意去閱讀圖畫(huà)書(shū)。]
四、自主閱讀
幼兒看PPT，看比武之后的故事內容。
師：他們最后怎樣了?
師(小結)：武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用，對周?chē)娜烁幸饬x，這樣遠比戰勝別人來(lái)得快樂(lè )。
[說(shuō)明：活動(dòng)的結束部分以幼兒自主閱讀的形式進(jìn)行。幼兒對于故事結尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣，這為開(kāi)展第二課時(shí)的活動(dòng)作了很好的鋪墊。]
幼兒早期閱讀活動(dòng)方案 2
一、活動(dòng)目標
家園合作，為幼兒創(chuàng )建良好的閱讀環(huán)境，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣，習得正確的閱讀方法，培養良好的道德情操和審美情趣。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月1日至4月30日
三、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┲v座：愛(ài)在閱讀中——幼兒早期閱讀興趣和能力的'培養
時(shí)間：20xx年4月11日下午1:30
地點(diǎn)：音體室
�。ǘ┕适聟R
時(shí)間：3月20日——3月23日（班級初賽） 4月10日——4月13日（復賽）
地點(diǎn)：音體室
對象：小中大班幼兒
目的：增強孩子的表現力及表達能力，給幼兒一個(gè)自由發(fā)揮的空間。
評選方法：全體幼兒參加，班級進(jìn)行初賽，每班評選三名幼兒參加復賽。
1、朗讀爸爸（爸爸朗讀故事）
時(shí)間：4月3日
地點(diǎn)：音體室
評選方法：填寫(xiě)自薦表：集中評比。
2、親子制作圖書(shū)
時(shí)間：3月1日——3月25日
評比時(shí)間：3月26日——3月30日
評選標準：選材、制作
評選方法：
�。�1）填寫(xiě)自薦表。
�。�2）創(chuàng )作：以幼兒家庭為單位，親子合作完成。形式不限，可以是創(chuàng )編、改編、仿編，方法可以是繪畫(huà)，也可以是剪貼。作品盡量精致，體現個(gè)性。將設“最佳創(chuàng )意繪本”、“最佳改編繪本”、“最精美繪本”等獎項。
3、親子閱讀表演獎
時(shí)間：4月18日——4月20日
評選方法：
�。�1）填寫(xiě)自薦表。
�。�2）創(chuàng )作：以幼兒家庭為單位，可一個(gè)家庭進(jìn)行，也可多個(gè)家庭進(jìn)行。形式不限，（詩(shī)朗誦、故事表演、相聲、雙簧等各種語(yǔ)言形式）
4、親子閱讀促進(jìn)獎（寫(xiě)文章）
時(shí)間；3月26日——3月30日
評選標準：內容、文筆。
評選方法：寫(xiě)一篇親子閱讀經(jīng)驗或體會(huì )感悟的文章，字數在800至1000字之間。好文章在本園園報、網(wǎng)站上展示，并將向《東方娃娃》、《家庭教育》等雜志社推薦。
�。ㄈ┳哌M(jìn)童話(huà)王國
時(shí)間：4月25日——4月27日
地點(diǎn)：音體室
對象：全體幼兒及家長(cháng)
幼兒早期閱讀活動(dòng)方案 3
設計意圖：
該讀本從一個(gè)小男孩帶起來(lái)的桃花瓣和柳絮為線(xiàn)索，展開(kāi)了故事的情節。在讀本中，—個(gè)不經(jīng)意間帶起的小東西，可以給不同的人或物帶來(lái)不一樣的感受。中班時(shí)期是幼兒人生中掌握語(yǔ)言最迅速最關(guān)鍵的時(shí)期，在這期間幼兒們主要在各種非正式的語(yǔ)言交往中自然獲得語(yǔ)言的發(fā)展。因此我們將自主閱讀和討論作為主要形式，融入活動(dòng)中，讓幼兒在感受故事的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、討論畫(huà)面，了解故事內容，理解古古奔跑帶起來(lái)的桃花瓣和柳絮給不同的角色帶來(lái)的不一樣的感受，并體會(huì )故事的有趣。
2.了解故事里的情節發(fā)展，并能借助自己的`語(yǔ)言，表達對故事內容的理解和對奔跑的熱愛(ài)。
活動(dòng)準備：
大書(shū)、電子大書(shū)、幼兒用書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論與幼兒生活經(jīng)驗相聯(lián)系的跑步的經(jīng)歷，引出故事圖書(shū)
二、觀(guān)察討論封面及部分畫(huà)面，了解故事角色以及發(fā)生在角色身上的事情
1.引導幼兒討論故事封面，認識故事中的主要角色。
2.與幼兒—起閱讀圖畫(huà)書(shū)p1-p2、p9-p1O的畫(huà)面，引導幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現，并激發(fā)幼兒自己看書(shū)的愿望。
3.請幼兒猜測故事中“桃花瓣”和“柳絮”會(huì )有什么作用?
三、自主閱讀小書(shū)p1一p8，感受故事的情節
1.提問(wèn)：看看古古奔跑的時(shí)候帶起來(lái)的桃花瓣都給淮帶來(lái)了美好。
2.幼兒自主閱讀小書(shū)。
3.分享幼兒的發(fā)現，并做討論。
4.教師朗讀p1-p8，看幼兒所說(shuō)的和書(shū)中是否相符。
5.采取同樣的方法，請幼兒自主閱讀p9-p18的內容。
四、完整欣賞電子大書(shū)，加深幼兒對故事內容的理解
五、游戲：“大家一起來(lái)奔跑”
幼兒早期閱讀活動(dòng)方案 4
一、現狀
1.幼兒園缺少一定數量的、適宜幼兒閱讀的課外書(shū)籍；
2.早期閱讀活動(dòng)內容大都是教學(xué)者隨意選擇，缺少系統性、連續性和遞進(jìn)性； 3.大多數幼兒教師將“讀書(shū)”與“認字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導，活動(dòng)前沒(méi)有確立適宜的目標；
4.現在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養，家長(cháng)對于幼兒書(shū)籍的選擇缺少經(jīng)驗：一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作為評價(jià)幼兒閱讀效果的標準；二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫(huà)片改編的連環(huán)畫(huà)作為幼兒的閱讀讀本；三是沒(méi)有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書(shū)。
二、措施：
1.選擇閱讀內容
以多元的內容、多元的'價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構建兒童圖畫(huà)書(shū)的內容方陣，為幼兒選擇四種類(lèi)型的圖書(shū)或聽(tīng)讀內容――兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見(jiàn)“推薦書(shū)目”），豐富幼兒的感知。
2.創(chuàng )設閱讀環(huán)境
�。�1）幼兒園可以分階段、分批向家長(cháng)發(fā)放“閱讀卡”，允許家長(cháng)帶孩子到幼兒園的圖書(shū)室或電子閱覽室閱讀，家長(cháng)也可以把自己家里好的書(shū)帶到園內圖書(shū)室進(jìn)行交流。
教師可以據幼兒的年齡特點(diǎn)和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間，來(lái)園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書(shū)。
�。�2）創(chuàng )設適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：
每班設置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區域（圖書(shū)角、繪本創(chuàng )作區、故事表演區等） 每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書(shū)》中的內容）
每?jì)芍芤粋�(gè)經(jīng)典故事或童謠（內容可參照“幼兒聽(tīng)讀經(jīng)典故事”） 每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)
3.建立閱讀關(guān)系
�。�1）“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系
可以為幼兒創(chuàng )設與圖畫(huà)書(shū)上的書(shū)面語(yǔ)言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境（如圖書(shū)角、繪本創(chuàng )作區、故事表演區等），引導幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習與生活的各個(gè)環(huán)節；也可以利用幼兒中午來(lái)園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導幼兒閱讀圖書(shū)，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、思；
�。�2）“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系
鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長(cháng)的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗，從而滿(mǎn)足幼兒愛(ài)與歸屬的需要。
4.開(kāi)展豐富活動(dòng)
�。�1）通過(guò)園所間的觀(guān)摩、交流活動(dòng)，達到相互學(xué)習、取長(cháng)補短的目的； （2）通過(guò)開(kāi)展與閱讀相關(guān)的競賽、評比活動(dòng)，讓幼兒體會(huì )成功的喜悅，增強其閱讀興趣。
三、推薦書(shū)目
略
四、實(shí)施方案
�。ㄒ唬┬“� 日�；顒�(dòng)：
1.結合語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)，初步培養幼兒的閱讀興趣。
2.結合班級生活常規，保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
3.利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個(gè)睡前小故事。
競賽活動(dòng)：
“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規定時(shí)間內找到相同的卡片越多，得分越高。）
�。ǘ┲邪� 日�；顒�(dòng)：
1.結合班級生活常規，保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
2.每天要排1－2位幼兒在班內做小小廣播員，為全班幼兒講故事。
3.開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)，培養幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書(shū)與同伴一起分享。
競賽活動(dòng)：
童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話(huà)朗誦童謠。）
�。ㄈ┐蟀� 日�；顒�(dòng)：
1.結合班級生活常規，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。
2.開(kāi)展與閱讀相關(guān)的繪畫(huà)、手工活動(dòng)，在教師指導下幼兒共同繪制圖書(shū)、編排內容，提高幼兒閱讀興趣。
3.每星期一安排1名幼兒在國旗下講話(huà)。
4.利用區域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展幼兒講故事，童謠表演等活動(dòng)。
5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學(xué)會(huì )的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。
6.“小小廣播站”： 利用幼兒園的廣播系統每天播放由教師、家長(cháng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。
競賽活動(dòng)：
看圖編故事比賽（根據一幅或幾幅圖片內容，編出一段內容生動(dòng)、角色鮮明的小故事，并用流暢的語(yǔ)言講述出來(lái)。）
�。ㄋ模┯H子活動(dòng)
家長(cháng)和孩子就一主題共同創(chuàng )編一個(gè)故事并記錄下來(lái)，在入園時(shí)把故事記錄帶到幼兒園，講給小朋友聽(tīng)。
幼兒早期閱讀活動(dòng)方案 5
一、指導思想
落實(shí)精神，豐富幼兒園文化生活，提高幼兒語(yǔ)言表達能力，提倡教師與幼兒、幼兒與家長(cháng)共同暢游書(shū)海，共同享受讀書(shū)的快樂(lè )，特此舉辦幼兒園[蒲公英閱讀節"，開(kāi)闊教師眼界、拓展知識面，使幼兒養成多讀書(shū)、樂(lè )讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，促進(jìn)幼兒園文化建設。
二、活動(dòng)目標
1、營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，促進(jìn)幼兒園書(shū)香校園建設。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，能使廣大教師的思想道德和x技能得到更大的提高，涌現出更多的閱讀先進(jìn)分子，讓書(shū)成為教師成長(cháng)的`伴侶。
3、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對書(shū)籍、閱讀的興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣，為幼兒的終生學(xué)習打好基礎。
4、調動(dòng)家長(cháng)積極參與閱讀的興趣，增強家長(cháng)的讀書(shū)意識和對早期閱讀重要x的認識，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現培養幼兒早期閱讀行為習慣。
三、活動(dòng)主題
童心如歌書(shū)香如蜜
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月17日——20xx年12月17日
五、活動(dòng)領(lǐng)導小組
總指揮：
副指揮：
活動(dòng)策劃：
組長(cháng)：
參與人員：全體教職工、幼兒及家長(cháng)
六、活動(dòng)具體安排
第一階段：策劃啟動(dòng)階段（11月17日——11月25日）
1、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍，讓全體師生、家長(cháng)關(guān)注并能參與活動(dòng)。向全園教師、幼兒、家長(cháng)發(fā)出幼兒園"讀書(shū)節"活動(dòng)倡議書(shū)。
2、開(kāi)展一次教師讀書(shū)分享活動(dòng)。
3、豐富各班級圖書(shū)角，營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。
創(chuàng )設完善班級[圖書(shū)角"，引導幼兒參與[我的圖書(shū)大家讀"活動(dòng)，每人拿一至兩本好書(shū)充實(shí)班級圖書(shū)角。
設計一面以[閱讀節"活動(dòng)為主題的班級讀書(shū)墻面。
第二階段：實(shí)施階段（11月26日—12月12日）
1、根據幼兒園讀書(shū)節活動(dòng)進(jìn)行討論沙龍，交流讀書(shū)心得體會(huì )。
2、開(kāi)展幼兒[講故事"、[頌詩(shī)歌"、[念童謠"[圖書(shū)漂流"活動(dòng)。
3、開(kāi)展親子故事表演、制作書(shū)簽等活動(dòng)。
4、教師繪本教學(xué)觀(guān)摩展示活動(dòng)。
第三階段：總結匯報階段（12月13日——12月17日）
1、進(jìn)一步豐富各班級圖書(shū)角，營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。運用[討論分享"方式組織幼兒開(kāi)展[我最喜歡的讀本"評選反饋活動(dòng)，班中區角中設置記錄和評選統計角落。
2、親子共讀活動(dòng)：[我與孩子同讀書(shū)、共成長(cháng)"。
3、[書(shū)香班級"、[書(shū)香家庭"、[書(shū)香寶貝"頒獎活動(dòng)。
4、讀書(shū)節系列活動(dòng)展示（親子閱讀、班級閱讀、好書(shū)推薦會(huì )、主題墻面等剪影版報）。
幼兒早期閱讀活動(dòng)方案 6
活動(dòng)名稱(chēng)：
《我的家》
活動(dòng)目標：
1、對繪本感興趣，愿意和老師一起閱讀《我的家》。
2、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、繪本《我的家》人手一本
2、部分幼兒的全家福
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的`家人都有誰(shuí)，隨后在教師的引導下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰(shuí)家的照片��？那我們請他來(lái)介紹下他的家人吧。
2、出示繪本《我的家》
師：“珊珊老師認識一個(gè)寶寶，讓我們一起來(lái)看看寶寶家里都有誰(shuí)？”
二、跟老師一起閱讀，鞏固對家人的認識。
第一部分：引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P2—11）
師：咦！這是誰(shuí)��？一手拄著(zhù)拐杖，一手拿的是什么��？（哦！原來(lái)是爺爺）
師：誰(shuí)在煮香噴噴的餃子��？看，她的頭發(fā)和爺爺的頭發(fā)一樣，也是白白的`？（是奶奶）
師：小寶寶在跟誰(shuí)玩他的小飛機呀？（爸爸）
師：這是哪里��？你們知道寶寶為什么這么開(kāi)心嗎？誰(shuí)要給寶寶講故事��？（媽媽?zhuān)⿲殞毸?zhù)了，誰(shuí)也睡著(zhù)了��？
第二部分：我愛(ài)我家。（P12—15）
師：你們看，小寶寶這是要跑去哪里��？他伸著(zhù)手是要給誰(shuí)抱抱��？
師：哇！好多照片啊，每個(gè)人都笑的好開(kāi)心，小朋友都認識他們嗎？
師：怎么有張奇怪的照片，看看照片上有誰(shuí)？誰(shuí)沒(méi)有在照片上��？
三、幼兒自己閱讀，教師巡回指導。
引導幼兒安靜閱讀，并一頁(yè)一頁(yè)的翻閱。
四、情感遷移。
小朋友和家人在一起都很開(kāi)心，家里都有哪些開(kāi)心的事情呢？教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)家里有趣的事，告訴幼兒原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有許多的人，很多開(kāi)心的事，我們都愛(ài)自己的家。
五、活動(dòng)延伸。
讓幼兒分別找出事先準備好的全家福，分別說(shuō)說(shuō)自己的家人都有誰(shuí)，向大家介紹自己的家。
幼兒早期閱讀活動(dòng)方案 7
活動(dòng)設計意圖：
孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受著(zhù)家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)。詩(shī)歌《照片》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯(lián)系，感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的生動(dòng)畫(huà)面。優(yōu)美的語(yǔ)言，使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí)，也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現事暖。
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌表達的溫馨的家庭情感。
2、了解詩(shī)歌的重復句式，進(jìn)行創(chuàng )編。
3、有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、收集幼兒的全家福相片，制作成動(dòng)感相冊。
2、詩(shī)歌《照片》的多媒體課件。
3、白紙、水彩筆，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、欣賞動(dòng)感相冊。
師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請大家一起來(lái)欣賞一下吧”
2、師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，照片背后的故事”。
請三、四個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)照片中的自己和誰(shuí)在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導幼兒仔細觀(guān)察照片中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）
3、小結：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時(shí)光。
二、想象作畫(huà) 理解詩(shī)歌《照片》上半部分
1、老師念上半段詩(shī)歌引導幼兒作畫(huà)。
師：“老師想給你們讀一首《照片》的詩(shī)歌，你們一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)。請小朋友仔細聽(tīng)詩(shī)歌，用畫(huà)筆畫(huà)出漂亮的畫(huà)”。（幼兒對桌子坐好，一人拿一張畫(huà)紙和水彩筆準備作畫(huà)）
爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫(huà)樹(shù)葉）
媽媽是一片綠葉，我像花朵一樣，在綠葉中間開(kāi)放。（念一段過(guò)后可重復一次）
爸爸是一棵大樹(shù)，媽媽是一棵大樹(shù)
�。ń處熖釂�(wèn)：“那小朋友是什么？”）
我像果實(shí)一樣，掛在樹(shù)枝上。
2、 引導幼兒拿著(zhù)自己的畫(huà)，復述出上半段詩(shī)歌。
1）師：“老師完整朗誦一遍，請小朋友們邊聽(tīng)邊欣賞下自己的畫(huà)”。
2）師：“你畫(huà)的畫(huà)漂亮嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)和小朋友們一起分享你的畫(huà)呢？你畫(huà)的是什么？為什么要這樣畫(huà)？”
3）請全班的小朋友一起分享自己的畫(huà)，復述出上半段兒歌。
三、聯(lián)想作畫(huà)，創(chuàng )編詩(shī)歌
1、引導幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
師：“詩(shī)歌里說(shuō)到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間開(kāi)放。小朋友，你覺(jué)得爸爸媽媽還可以象什么？為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？”引導幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
2、小朋友創(chuàng )編一種句式后，老師引導幼兒一起復述兒歌句子的創(chuàng )編。
如：爸爸是xx，媽媽是xx，我就像xx
3、引導幼兒從不同的角度談?wù)勛约河煤畏绞絹?lái)回報對父母的愛(ài)
師：“爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？他們平時(shí)工作很忙，很辛苦，回到家還是精心的'照顧你們，培養教育你們。你們是怎樣關(guān)心，幫助爸爸媽媽?zhuān)貓髮Π职謰寢尩膼?ài)的呢？
�。ㄓ變赫f(shuō)：“媽媽生病了，我很擔心她，倒水泡藥給媽媽喝�！保�
4、小結：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)自己的爸爸媽媽。我們長(cháng)大了，不但可以自己的事情自己做，還能幫助，關(guān)心爸爸媽媽。你們真棒�。�
四、想象作畫(huà) ，理解詩(shī)歌《照片》下半部分
師：“請繼續聽(tīng)詩(shī)歌，小朋友把剛剛畫(huà)畫(huà)的紙反過(guò)來(lái)，接著(zhù)把作品完成”。（幼兒按要求作畫(huà)）
教師朗誦詩(shī)歌，小朋友作畫(huà)：
爸爸是一根琴弦，媽媽是一根琴弦，我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。
1、收起畫(huà)筆，個(gè)別幼兒拿著(zhù)自己的作品進(jìn)行講述。
2、幼兒一起復述一遍。
五、觀(guān)看多媒體課件《照片》，幼兒朗誦表演詩(shī)歌
1、出示多媒體課件，介紹詩(shī)歌名字，引導幼兒朗誦詩(shī)歌。
師：“今天，老師朗讀的詩(shī)歌名叫《照片》，請小朋友們和老師一起來(lái)看一看，并用好聽(tīng)的聲音把它讀出來(lái)�！�
2、引導幼兒想象動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌。
師：“我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候，臉上露出來(lái)溫暖，甜蜜的表情。你能不能為詩(shī)歌創(chuàng )編動(dòng)作，一邊朗誦，一邊表演？”
3、幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。
六、結束活動(dòng)
師：“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們，說(shuō)上一句爸爸媽媽我愛(ài)你！”
幼兒早期閱讀活動(dòng)方案 8
一、指導思想
閱讀在孩子一生的成長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhù)重要角色，它是孩子認識自然和社會(huì )、獲取知識和經(jīng)驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。隨著(zhù)我園校園閱讀特色文化建設以來(lái)，閱讀已經(jīng)潤物無(wú)聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著(zhù)“6·1”國際兒童節的歡樂(lè )，我們迎來(lái)了“感恩書(shū)籍·享受閱讀”為主題的.第七屆閱讀節。沐浴書(shū)香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長(cháng)們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。
二、活動(dòng)主題：
“感恩書(shū)籍·享受閱讀”
三、活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣，提高師生的文化素質(zhì)和精神修養。
2、展示幼兒自主閱讀、教師導讀的書(shū)香校園魅力，促進(jìn)幼兒閱讀能力的提升。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月6日至6月1日
五、活動(dòng)內容
第一階段：閱讀節策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：
1、給家長(cháng)發(fā)放城幼第七屆閱讀節活動(dòng)倡議書(shū)。
2、聆聽(tīng)國旗下講話(huà)，激發(fā)幼兒享受閱讀的熱情。
第二階段：閱讀節組織與實(shí)施（5月12日——6月1日）
活動(dòng)一：幼兒自主閱讀
1、 豐富和完善各班班級閱讀角。
2、 大班的班內圖書(shū)漂流活動(dòng)。
3、 結合活動(dòng)，完成活動(dòng)簡(jiǎn)報
活動(dòng)二：教師教學(xué)導讀
1、各班圍繞繪本開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫(huà)活動(dòng)。
2、每位教師完成一篇繪本推薦
3、家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會(huì )征集展覽。
4、每班至少推薦一篇親子閱讀小報設計和一篇親子閱讀體會(huì )，由年級組為單位設計專(zhuān)題展板，于5月28日至6月1日展出。
幼兒早期閱讀活動(dòng)方案 9
一、指導思想
讀書(shū)是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現代社會(huì )生活中一個(gè)人獲得成功的基礎。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以，培養兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此，我鎮幼兒園特舉辦幼兒讀書(shū)活動(dòng)，以開(kāi)闊師幼眼界、拓展知識面，使幼兒養成多讀書(shū)、樂(lè )讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，促進(jìn)幼兒園文化建設。
二、活動(dòng)目標
1、營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，促進(jìn)幼兒園書(shū)香校園建設。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，能使廣大教師的思想道德和專(zhuān)業(yè)技能得到更大的`提高，涌現出更多的閱讀先進(jìn)典型，讓書(shū)成為教師成長(cháng)的伴侶。
3、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對書(shū)籍、閱讀的興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣，為幼兒的終生學(xué)習打好基礎。
4、調動(dòng)家長(cháng)積極參與閱讀的`興趣，增強家長(cháng)的讀書(shū)意識和對早期閱讀重要性的認識，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現培養幼兒早期閱讀行為習慣。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月20——20xx年6月30日
四、活動(dòng)對象：
幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長(cháng)
五、活動(dòng)主題：
我讀書(shū)我快樂(lè )我成長(cháng)
六、活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：策劃啟動(dòng)階段（20xx年9月20——9月30日）
營(yíng)造書(shū)香校園的濃厚氛圍，拉開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)的序幕。
�。�1）向全園教師、幼兒、家長(cháng)發(fā)出讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)
�。�2）拓展親子閱讀空間，利用微信號等發(fā)布圖書(shū)故事內容，供親子閱讀。
�。�3）利用晨鍛、起床、戶(hù)外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩(shī)、歌曲、散文故事等內容。
第二階段：組織實(shí)施階段（20xx年10月1日——20xx年5月20日）
�。ㄒ唬┙處熥x書(shū)活動(dòng)
1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書(shū)籍，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。
2、利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會(huì )、知識與大家共享。
3、組織教師開(kāi)展“快樂(lè )讀書(shū)”討論會(huì )，相互交流，共享多讀書(shū)，讀好書(shū)的快樂(lè )。
�。ǘ┌嗉壸x書(shū)活動(dòng)
1、完善閱讀區、讀書(shū)角等：每位幼兒從家里帶圖書(shū)和小朋友分享交流。
2、家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)書(shū)店（圖書(shū)館），讓幼兒感受書(shū)的魅力。
3、各班結合日�；顒�(dòng)，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。
4、要求教師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。
也可按班級組織活動(dòng)：
小班組：詩(shī)歌、朗誦會(huì )表演
中班組：家庭故事表演賽
大班組：開(kāi)展故事大王，童謠，繞口令比賽
�。ㄈ┯H子讀書(shū)活動(dòng)
微信
1、建議家長(cháng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館，拓展讀書(shū)渠道。
2、關(guān)注微信閱讀號，每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。
3、每周五家庭間開(kāi)展家長(cháng)親子閱讀交流活動(dòng)，并進(jìn)行好書(shū)推薦。
第三階段：總結階段（20xx年5月20日——5月30日）
匯總各項活動(dòng)情況，召開(kāi)總結會(huì )。學(xué)期末要根據每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評比，評出全鎮優(yōu)秀組織園所獎；各園評出書(shū)香班級、書(shū)香教師、書(shū)香家庭、書(shū)香寶貝等。
評選出書(shū)香班級、書(shū)香家庭、書(shū)香寶貝，并結合六一兒童節進(jìn)行表彰活動(dòng)。
總之，讀書(shū)是終生的事情，讀書(shū)應重在平時(shí)，希望幼兒園全體師生將以此為契機，共同捧起書(shū)本，走進(jìn)知識的海洋，走進(jìn)書(shū)的天地，讓濃濃的書(shū)香飄滿(mǎn)我們的幼兒園！
幼兒早期閱讀活動(dòng)方案 10
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè )讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)的習慣，營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。
2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，旨在引導幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，豐富孩子們的知識，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書(shū)的快樂(lè )。
3、指導家長(cháng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
活動(dòng)準備
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書(shū)目；起草“親子閱讀倡議書(shū)”；
2、圖書(shū)漂流：經(jīng)典繪本、制作好導讀手冊、閱讀記錄表。
活動(dòng)內容及安排
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段：
12月1—7日程序：
1、制訂“打開(kāi)閱讀之門(mén)”讀書(shū)活動(dòng)方案。
2、確定推薦書(shū)目。
3、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍
�。�1）創(chuàng )設“打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄
�。�2）利用班級博客等宣傳讀書(shū)活動(dòng)內容
�。�3）發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”，宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案。向家長(cháng)推薦適合本年級幼兒閱讀的書(shū)目，讓全體師生、家長(cháng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。
�。ǘ⿲�(shí)施操作階段：
12月8—31日
班級閱讀活動(dòng)的開(kāi)展：
1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。
�。�1）豐富班級圖書(shū)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)，鼓勵孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園，與同伴一起分享。
�。�2）引導幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的交流。
2、班級統一閱讀時(shí)間：
�。�1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的`幼兒閱讀時(shí)間。
�。�2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。
�。�3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規》、《唐詩(shī)誦讀》等
3、各班級在走廊墻壁創(chuàng )設“分享閱讀”專(zhuān)欄：指導家長(cháng)閱讀的文章、親子閱讀的`經(jīng)驗分享、展示“好書(shū)分享”“親子閱讀”的照片等
4、開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。布置“圖書(shū)漂流區”幼兒和家長(cháng)可以將繪本帶回家，家長(cháng)在導讀手冊的指導下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫(xiě)閱讀記錄，還可以在“家長(cháng)推薦書(shū)目”中推薦圖書(shū)�？赐旰髿w還，在本組繼續流動(dòng)。
5、開(kāi)展修書(shū)活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書(shū)籍；教會(huì )幼兒用彩筆繪制圖書(shū)，或將舊圖書(shū)上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書(shū)”。家庭親子共讀活動(dòng)：向家長(cháng)發(fā)出倡議，號召全體家長(cháng)積極投身到“打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。
6、建議家長(cháng)帶幼兒參觀(guān)書(shū)店，到圖書(shū)館看書(shū)，到網(wǎng)上購書(shū)，以拓寬讀書(shū)渠道，努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。倡導家長(cháng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮，過(guò)春節的時(shí)候，送好書(shū)壓歲。家長(cháng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”，開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(cháng)，撰寫(xiě)家長(cháng)陪讀感悟。
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