大班語(yǔ)言《我做哥哥了》教案
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言《我做哥哥了》教案，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言《我做哥哥了》教案1
情況分析：
這學(xué)期就升上大班了，是幼兒園里最大的小朋友，我們做為大哥哥、大姐姐應該這么做?通過(guò)活動(dòng)讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時(shí)要愛(ài)護弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹;在家時(shí)要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無(wú)論在幼兒園還是在家里，都要做一個(gè)人人喜歡的好孩子。
活動(dòng)目標：
1、能?chē)@話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，不跑題。
2、能基本連貫地表達自己的想法。
3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的`好習慣。
4、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的年齡，能做那些事。
二、談話(huà)：怎樣做好大哥哥、大姐姐
1、教師：你們已經(jīng)升入大班，是大班的小朋友了。幼兒園里又來(lái)了許多弟弟妹妹，這樣才能做讓他們喜歡的大哥哥大姐姐?
2、幼兒圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà)。
三、擴展談話(huà)。
1、教師：大哥哥大姐姐在家里會(huì )做些什么呢?
2、幼兒自由討論。
四、教師小結：
我們做為大哥哥、大姐姐應該這么做?通過(guò)活動(dòng)讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時(shí)要愛(ài)護弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹;在家時(shí)要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無(wú)論在幼兒園還是在家里，都要做一個(gè)人人喜歡的好孩子。
大班語(yǔ)言《我做哥哥了》教案2
活動(dòng)目標：
1.借助故事情境，體會(huì )野田做哥哥的情緒變化。
2.遇到困難時(shí)，同伴間能給予力所能及的幫助。
3.通過(guò)游戲體驗，感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè )。
4.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
PPT課件，爬梯4張，獨木橋2根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引發(fā)興趣
你們是哪個(gè)班的孩子?你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)?
二、游戲體驗，感受互助帶來(lái)的快樂(lè )
片段1
1.我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺(jué)得他開(kāi)心嗎?
2.野田做哥哥了，為什么不開(kāi)心呢?
小結：野田覺(jué)得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開(kāi)心。
片段2
1.主要問(wèn)題：
(1)你們覺(jué)得弟弟妹妹們能夠爬到樹(shù)頂嗎?為什么?
(2)看看小貓們遇到了什么危險?會(huì )怎么喊?
(3)野田哥哥又會(huì )怎么想，怎么做呢?
野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥?來(lái)幫幫他!
2.游戲：“爬樹(shù)”
規則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。
3.交流游戲感受。
選哥哥時(shí)發(fā)生爭議，你們是怎么解決的?
有人不敢爬，你們是怎么幫助的?
片段3
1.主要問(wèn)題：
(1)聽(tīng)，什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?
(2)野田會(huì )讓弟弟妹妹再發(fā)生危險嗎?
(3)野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢?
怎么幫助就能過(guò)去了?
2.游戲：“過(guò)獨木橋”
規則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨木橋。
3.交流游戲感受。
你們都通過(guò)了獨木橋，開(kāi)心嗎?我們互相抱一抱，慶祝一下!
說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的?
片段4
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨木橋。
瞧，現在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎?他的心情為什么會(huì )發(fā)生這么大的變化呢?
三、活動(dòng)延伸，情感升華
1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!
2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來(lái)欣賞!
3.總結：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛(ài)，這是一件多么幸福、快樂(lè )的事情!
教學(xué)反思：
大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實(shí)在日常生活中的機會(huì )是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè )，需要用體驗的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們去體驗。體驗兩個(gè)字，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動(dòng)中，我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲(爬樹(shù)頂和走獨木橋)，讓孩子在活動(dòng)中，通過(guò)游戲、通過(guò)玩，還有一些驚險的場(chǎng)面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗。孩子們在活動(dòng)當中體驗，在體驗當中學(xué)習，感受做哥哥的'自豪與快樂(lè )。
其實(shí)，這個(gè)繪本一開(kāi)始情節變化還是蠻多的，野田是從一開(kāi)始不喜歡做哥哥，慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng)，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著(zhù)這么一個(gè)線(xiàn)索，在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當中，慢慢的跟著(zhù)情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強，在活動(dòng)中，他們能夠將游戲中的感覺(jué)表達出來(lái)：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂(lè )。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想，也達到了讓孩子們在活動(dòng)當中體驗，在體驗當中學(xué)習的目的。
大班語(yǔ)言《我做哥哥了》教案3
設計思路:
現代的獨生子女獨占意識比較強，有時(shí)跟家長(cháng)閑聊時(shí)，有的家長(cháng)也說(shuō)到"我說(shuō)再給你生個(gè)弟弟妹妹，好吧?""不要，你敢生，我就把他掐死"!他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛(ài)。在幼兒園里，我們開(kāi)展"大帶小"活動(dòng)時(shí)，也發(fā)現雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺(jué)得這一教材通過(guò)小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動(dòng)中感悟到一些內容。另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活動(dòng)設計中，以多媒體的形式展示野田的煩惱，這其實(shí)是故事的開(kāi)頭，而整個(gè)大圖書(shū)中的內容是野田帶弟弟妹妹出去玩時(shí)發(fā)生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整個(gè)故事的經(jīng)過(guò)，最后又以多媒體的形式看故事的結尾，分享野田的喜悅心情，整個(gè)設計目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，小學(xué)的課文中往往會(huì )讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學(xué)策略，就是讓幼兒更好地與小學(xué)進(jìn)行銜接，為順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習做好打好基礎。
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，能用較連貫的語(yǔ)言表達故事的主要情節。
2.感受野田心情變化的過(guò)程，體會(huì )做哥哥(姐姐)的快樂(lè )。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事引入，了解野田的心里變化及其原因。
(一)講故事，了解野田家的情況。
(有只小貓叫野田，原來(lái)貓媽媽只有它一個(gè)寶寶，媽媽很愛(ài)它，經(jīng)常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。)
(二)觀(guān)察講述幻燈片，了解故事主要情節和感受野田心情變化的過(guò)程。
1.觀(guān)察幻燈片1，引導幼兒發(fā)現野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。
2.觀(guān)察幻燈片2-3，了解野田的心里變化。
(1)觀(guān)察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了?
讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。
(2)看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對話(huà)和故事的發(fā)展。
(3)師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。(后來(lái)貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里非常的高興。媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，沒(méi)時(shí)間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高興了。野田對媽媽說(shuō)："媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說(shuō)："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!""哼，真沒(méi)勁，媽媽現在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過(guò)，它想要是沒(méi)有它們多好啊!")
二、講述故事的主要情節，了解野田的心里變化的過(guò)程。
(一)觀(guān)看幻燈片4-10，講述故事情節一"爬樹(shù)"1.觀(guān)察幻燈片4-5，結合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。
2.引導幼兒幻燈片6，讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹(shù)的表情，是在想什么事情?
3.播放幻燈片7-9，了解圖意，了解故事的發(fā)展。
學(xué)習詞語(yǔ)：搖搖欲墜(形容十分危險，很快就要掉下來(lái)，)，幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語(yǔ)數遍。
4.播放幻燈片10，引導幼兒猜想野田看到樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹們在樹(shù)上搖搖欲墜時(shí)它怎么做的呢?
5.師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現在對弟弟妹妹態(tài)度的`轉變。
(弟弟妹妹一天一天長(cháng)大了，媽媽說(shuō)："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著(zhù)后頭。野田心想："討厭的弟弟妹妹!哼，把他們扔掉吧，沒(méi)有它們，媽媽就會(huì )又喜歡我了。瞧，前面這棵樹(shù)多高啊，我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹(shù)。"哥哥，我也要爬樹(shù)，我們也要爬樹(shù)!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹(shù)。"啊，我爬上來(lái)了。""太好了，我也爬上來(lái)了!""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹(shù)上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀!救命呀!""不得了，樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì )受傷的，那就太可憐了。"于是，野田把弟弟妹妹們一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。)
(二)教師講述情節二"遇到大灰狼"。
1.觀(guān)看幻燈片11后，引導幼兒根據野田的動(dòng)作和表情和弟弟妹妹們的表情，猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么?
學(xué)習理解形容詞：瑟瑟發(fā)抖(因害怕而不停地哆嗦，發(fā)抖。 )，感受害怕被吃掉的感覺(jué)
2.觀(guān)看幻燈片12，觀(guān)察大灰狼的表情，說(shuō)說(shuō)自己對圖的理解。
讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼?為什么?后來(lái)它又是怎么做的?
3.看幻燈片13，了解野田的做法。
4.師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。
(野田帶著(zhù)弟弟妹妹們繼續往前走，"呀"前面有只大灰狼。對了，把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你，要不要?"弟弟妹妹們聽(tīng)說(shuō)哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發(fā)抖!大灰狼說(shuō)："啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會(huì )很傷心的。"于是，野田帶著(zhù)弟弟妹妹飛快地逃走了。)(三)引導幼兒猜想、觀(guān)察、講述情節三"過(guò)獨木橋"。
活動(dòng)反思：
借用繪本的情節，創(chuàng )設注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內涵，體會(huì )故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達到寓教于樂(lè )的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們在整節課中始終保持興趣、專(zhuān)注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會(huì )有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，提問(wèn)的設計滿(mǎn)足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強。
大班語(yǔ)言《我做哥哥了》教案4
活動(dòng)意圖：
孩子馬上要升小學(xué)了，對小學(xué)充滿(mǎn)了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學(xué)準備，因此開(kāi)展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀(guān)了小學(xué)，引起孩子對小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開(kāi)展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿(mǎn)足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對其進(jìn)行各種習慣的培養。
活動(dòng)目標：
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
3、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
活動(dòng)準備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn)：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。
討論：(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?
3、激發(fā)體會(huì )做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續觀(guān)察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會(huì )做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1)體會(huì )幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2)說(shuō)說(shuō)你準備上哪一個(gè)小學(xué)?
(3)你準備怎樣做一名小學(xué)生?
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀(guān)的了解，他們也許在現實(shí)中還會(huì )有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗，有助于他們適應小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準備。
在孩子的'心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結和發(fā)現，他們的確發(fā)現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內容、坐姿、學(xué)習習慣，不過(guò)，看來(lái)參觀(guān)活動(dòng)對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(cháng)大了很多，一種成長(cháng)的快樂(lè )和一種對幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(cháng)意識。
大班語(yǔ)言《我做哥哥了》教案5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能用較連貫的語(yǔ)言表達故事的主要情節。
2、感受野田心情變化的過(guò)程，體會(huì )做哥哥(姐姐)的快樂(lè )。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
4、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能體會(huì )到長(cháng)大是快樂(lè )、要更懂事的道理。
活動(dòng)準備：
《我做哥哥了》PPT、教學(xué)掛圖、小貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會(huì )怎么樣?”
二、觀(guān)察講述畫(huà)面，感受野田做哥哥的心情。
1、邊演示圖片，邊講述故事至“那樣媽媽又會(huì )喜歡我了”。
(1)提問(wèn)：野田做哥哥了，它的心情怎么樣?它是怎么想的?
(預設問(wèn)題：剛開(kāi)始的時(shí)候心情怎么樣?后來(lái)呢?)——是呀，野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興，但是媽媽剛生出弟弟妹妹時(shí)，野田還是很高興，因為~(它做哥哥了)。
(2)提問(wèn)：野田真的會(huì )扔掉弟弟妹妹嗎?
當幼兒說(shuō)會(huì )時(shí)，師：是不是真的和小朋友想的一樣呢?
當幼兒意見(jiàn)不一致，(幼：會(huì ))師：真的會(huì )這樣嗎?(教師做出驚訝的表情)。(幼：不會(huì ))教師追問(wèn)：為什么?(教師評價(jià)：你認為野田還是愛(ài)弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他們)
2、過(guò)渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會(huì )發(fā)生什么事呢?
三、理解故事內容，能用較連貫的語(yǔ)言表達故事的主要情節，感受野田心情變化的過(guò)程。
(一)教師講述情節一“爬樹(shù)”。
1、提問(wèn)：野田爬到了高高的樹(shù)上，想干什么?(預設幼兒回答：“躲起來(lái)�！�)——他想故意躲開(kāi)弟弟妹妹。
弟弟妹妹們又是怎么做的?(追問(wèn)：看圖猜一猜，它們會(huì )對野田哥哥說(shuō)什么?)
野田哥哥又是怎么想怎么做的呢?
2、小結：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。
(二)教師講述情節二“遇到大灰狼”。
1、提問(wèn)：當它們遇到大灰狼時(shí)，野田又是怎么想的?(引導幼兒討論：如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么?)
后來(lái)真的這么做了嗎?(理解形容詞：飛快的)
2、 小結：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看吧!
(三)引導幼兒觀(guān)察、講述情節三“過(guò)獨木橋”。
1、提要求：和你的同伴一起來(lái)看看說(shuō)說(shuō)野田剛開(kāi)始是怎么做的?怎么想的?后來(lái)又是怎么做的呢?請你把野田哥哥心里變化的過(guò)程說(shuō)清楚。
2、集中交流：誰(shuí)能用連貫的'話(huà)來(lái)講一講野田.和弟弟妹妹過(guò)獨木橋的事情?
(1)個(gè)別幼兒看圖講述，課件展示過(guò)橋的場(chǎng)景圖。
(2)引導幼兒看圖，教師逐張提示：瞧!當野田走過(guò)獨木橋的時(shí)候，弟弟妹妹怎么樣?他們會(huì )說(shuō)些什么?后來(lái)又是怎么過(guò)橋的?把這些說(shuō)清楚了那就更好了，誰(shuí)再來(lái)試試?
(四)視聽(tīng)結合，繼續引導幼兒感受野田做哥哥的心情。
教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫(huà)面五，瞧!媽媽正在門(mén)口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō)，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。
四、完整欣賞故事。
提問(wèn)：你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì )照顧弟弟妹妹)
小結：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
故事《我做哥哥了》
貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。野田心想，真沒(méi)勁，要是沒(méi)有他們多好啊!
弟弟妹妹一天一天長(cháng)大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。討厭的弟弟妹妹!對了，把它們扔掉，這樣媽媽就會(huì )喜歡我了。前面有棵好高的樹(shù)，野田“嗖”的一聲躥上了樹(shù)�！案绺�，我也要爬樹(shù)，我們也要爬樹(shù)!”小貓們一邊叫，一邊爬上了樹(shù)�？墒遣粚ρ�，好高啊，真可怕，快要掉下去了�！案绺�，救命啊!”不得了，樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì )受傷的，于是野田一個(gè)一個(gè)把他們背下樹(shù)。
他們繼續往前走，走著(zhù)走著(zhù)，看見(jiàn)前面有只大狼。對了，把他們送給大狼吧!大狼說(shuō);“我要我要，我正好肚子餓�！薄笆裁�?你要吃掉他們，那不行。他們太可憐了�！币疤飵е�(zhù)弟弟妹妹飛快地逃走了。
他們經(jīng)過(guò)一座獨木橋，橋下水好深啊。野田走的可快了，可是膽小的弟弟妹妹望著(zhù)橋下湍急的流水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，你快來(lái)呀!”野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，我這個(gè)做哥哥的就太沒(méi)用了。這時(shí)，眼前出現了一片美麗的大草坪。這真是個(gè)好地方，野田想把它們扔在這里。他悄悄地繞過(guò)草叢，飛快地往前跑�！斑鬟�......”身后傳來(lái)弟弟妹妹的呼喊聲。野田繼續往前跑，咦，喊聲沒(méi)了。野田想：弟弟妹妹一定在找我，要是他們迷路了就太可憐了�！昂冒�，誰(shuí)叫我是哥哥呢�！币疤镒匝宰哉Z(yǔ)道，“來(lái)，跟哥哥一起回家吧!”最后，野田把弟弟妹妹一個(gè)不缺地帶回了家。
天漸漸地暗了，媽媽正在門(mén)口焦急地等著(zhù)他們回家�！皨寢�?zhuān)绺缯婺芨�，跟�?zhù)哥哥散步太有趣了�！钡艿苊妹脗內滩蛔】淦鹆烁绺��！耙疤�，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥�！眿寢屧谝疤镱~頭上親了三下，野田心里樂(lè )滋滋的：做哥哥雖然有煩惱，可也很有趣啊!
活動(dòng)反思：
借用繪本的情節，創(chuàng )設注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內涵，體會(huì )故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達到寓教于樂(lè )的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們在整節課中始終保持興趣、專(zhuān)注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會(huì )有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，提問(wèn)的設計滿(mǎn)足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強。
【大班語(yǔ)言《我做哥哥了》教案】相關(guān)文章：
我做哥哥了大班語(yǔ)言教案11-25
我做哥哥了大班教案08-23
大班語(yǔ)言教案：月亮姑娘做衣裳12-09
大班語(yǔ)言《11只貓做苦工》教案12-11
大班語(yǔ)言我想飛教案09-23
大班語(yǔ)言活動(dòng)我長(cháng)大了教案05-13
大班語(yǔ)言《我長(cháng)大了》教案全文11-04
大班我為媽媽做窗簾教案11-13
《我和皮球做游戲》大班教案11-18