幼兒園《郊游》教案
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園《郊游》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園《郊游》教案1
設計意圖
本活動(dòng)結合根據大班幼兒年齡和認知特點(diǎn)，以《愉快的郊游》激發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，學(xué)得知識、鞏固知識，寓教于樂(lè )，促使孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè )于探究學(xué)習。提高對數學(xué)乃至學(xué)習的興趣。
活動(dòng)目標
�。�、嘗試根據給定的數量判斷同類(lèi)物品的數量，學(xué)習估數。
�。�、能較積極地思考，進(jìn)行合理猜測。
�。�、能較清楚地表達自己的想法。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備
幼兒有目測１０以?xún)葦等旱慕?jīng)驗。
2、物質(zhì)準備
教具：聰聰人物形象玩偶一個(gè)，圖一、圖二、圖三（每幅圖上都有相同的盤(pán)子，盤(pán)子中分別四散地盛有橘子10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)），大小栗子各一簍。
學(xué)具：鉛筆人手1支；第1組三盤(pán)數量分別為10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)的栗子、記錄單；第2組人手1盤(pán)數量為10顆的糖果，記錄單；第三組兩盤(pán)數量為10個(gè)大小不同的栗子、操作單。
活動(dòng)過(guò)程
�。�.情境導入：
教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車(chē)上送，媽媽問(wèn)聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子？”可筐里的橘子太多了，聰聰想請小朋友來(lái)幫幫他。你們愿意嗎？
�。�.學(xué)習估計數量：
�。ǎ保┙處熓帜寐斅斖媾�，以聰聰的口吻問(wèn)幼兒：“謝謝小朋友愿意幫助我。我們一起來(lái)看看橘子吧！”教師出示圖一（一盤(pán)１０個(gè)橘子），問(wèn)：“這兒有多少個(gè)橘子？”引導幼兒猜一猜、數一數，了解盤(pán)子里面有10個(gè)橘子。
�。ǎ玻┙處煶鍪緢D二（一盤(pán)２０個(gè)橘子），問(wèn)：“猜猜看這個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)橘子？你是怎么知道的？”鼓勵幼兒先自由猜測并說(shuō)出理由。根據幼兒猜測的情況，引導幼兒講圖二的橘子數量與圖一橘子數量進(jìn)行比較，然后再合理猜測。
�。ǎ常┙處煟捍蠹也碌脤Σ粚δ�？我們數一數橘子到底有幾個(gè)就知道了。師生共同點(diǎn)數驗證數量。
�。ǎ矗┙處煶鍪緢D三（一盤(pán)３０個(gè)橘子），問(wèn)：現在在試試，估計這兒有多少個(gè)橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比較準呢？
引導幼兒觀(guān)察，用戶(hù)與10黃染橘子對比的方法猜測數量。
�。�.小組操作活動(dòng)
�。�1）栗子有多少
活動(dòng)的規則：將栗子分成10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)分盤(pán)裝，先估算第1盤(pán)10個(gè)栗子的數量并做記錄，再數數實(shí)際的'數量，最后估算第二盤(pán)10個(gè)栗子和第3盤(pán)20個(gè)栗子的數量并做記錄。
教師指導語(yǔ)：先估算一下第一盤(pán)有多少栗子，請在記錄單的數字下面用“O”表示你認為最接近的數字；再數一數栗子的實(shí)際數量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤(pán)和第三盤(pán)栗子的數量，并在記錄單的數字下面用“√”表示出來(lái)。
幼兒園《郊游》教案2
設計意圖
生活中離不開(kāi)體育，體育給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。為了加強中班幼兒在跳、快跑等方面的協(xié)調性，結合近年來(lái)我園在“快樂(lè )體育”教學(xué)方面進(jìn)行的探索，我設計了體育活動(dòng)《我們去郊游》。整個(gè)活動(dòng)以輕快的音樂(lè )和有趣的游戲貫穿，在材料的提供方面有意識地運用了園本課程資源中的農村教育資源之一“稻草”及其制品，讓幼兒在別具一格的玩稻草制品游戲和自制稻草制品活動(dòng)材料中發(fā)揮主體性和創(chuàng )造性，發(fā)展幼兒的運動(dòng)技能和動(dòng)手操作能力，感受到參與體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，充分展示了“快樂(lè )體育”的魅力。讓學(xué)生認識到體育的價(jià)值。
活動(dòng)目標
1、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過(guò)程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬20厘米的平衡線(xiàn)中間走。
2、通過(guò)玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動(dòng)作的靈敏度性和協(xié)調性，發(fā)展平衡能力和動(dòng)手操作能力。
3、體驗自制游戲材料與同伴參與體育活動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
幼兒已有包紙球的經(jīng)驗，對稻草及其制品較為熟悉。
材料準備：
1、稻草若干把，各種花式的草墩若干個(gè)，用草編織的小路若干條，草球若干個(gè)，大小稻谷若干袋，顏料、絲帶、彩帶若干。
2、麻雀頭飾2個(gè)、老鼠頭飾2個(gè)、望遠鏡2個(gè)、田野場(chǎng)景圖片、錄音機、錄音帶。
3、場(chǎng)地設置：見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程中的圖示。
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼討論，進(jìn)一步認識和熟悉活動(dòng)材料。
�。�1）師（出示稻草）鞏固對稻草的認識：“小朋友看這是什么？（稻草。）你知道它是從哪里來(lái)嗎？�。ㄌ锢飦�(lái)的。）它是什么形狀的？（長(cháng)長(cháng)的、圓圓的、中間是空的。）它有什么用處呢？”（幼兒自由表述。）
�。�2）鞏固對稻草制品的認識，引發(fā)對利用自制材料進(jìn)行游戲的興趣。
師（展示各種樣式的草墩和草繩）：“你們知道這是什么？如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢？”
讓幼兒自由商量討論，在老師的協(xié)調、啟發(fā)下，幼兒自由分組開(kāi)展操作活動(dòng)。
2、幼兒分組自制游戲材料，發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng )造力。
�。�1）幼兒根據教師提供的材料進(jìn)行分組操作，教師指導。
第1組：包草球。
�、僦笇дZ(yǔ)：“我們怎樣才能把稻草包成一個(gè)球狀呢？可以借鑒我們以往學(xué)過(guò)的包紙球的辦法�！�
�、谟變簢L試將稻草包成草球狀。
第2組：涂染和裝飾。①指導語(yǔ)：“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮，同時(shí)也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮，活動(dòng)時(shí)請小朋友注意保持環(huán)境衛生，不要讓這些稻草制品掉眼淚呀�！�
�、谟變簩Σ荻�、草墊等制品進(jìn)行涂染和裝飾。
第3組：變造型。①指導語(yǔ)：“我們可以把稻草制品變成各種形狀，請你們來(lái)變一變�！�
�、谟變豪貌牧系奶厥庑詫Φ静葜破愤M(jìn)行重新變形。共同分享變廢為寶成果的'快樂(lè )。
3、利用自制游戲材料進(jìn)行多層次游戲，發(fā)展跑、跳、平衡等多種運動(dòng)技能。
�。�1）花樣玩稻草制品。
�、俟膭钣變河^(guān)察、設想并討論：“請小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲？有多少種玩法？”
�、谟變簢L試以多種花樣玩稻草制品，同時(shí)進(jìn)一步熟悉活動(dòng)材料。
�、壅埻娴煤玫挠變菏痉侗硌莼油娴静葜破�。
幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過(guò)草墩；跨跳、側跳過(guò)草繩；把兩條長(cháng)草繩擺成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某個(gè)方向扔等。
�。�2）系列游戲：“我們去郊游”。
�、僬堄變涸O想并表述自己玩游戲的方法。
指導語(yǔ)：“如果我們用這些稻草制品來(lái)玩一個(gè)‘郊游’的體育游戲，你們想怎樣玩才最有趣呢？”
�、诶蠋煾鶕變禾岢龅耐嬗螒虻姆椒�，結合預設方案，組織系列游戲“郊游”。
游戲1“我們去田野”，訓練跨跳與平衡能力。
A、規則：要求幼兒聽(tīng)音樂(lè )一個(gè)跟一個(gè)地做跨跳和走路的動(dòng)作，從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上，走小路（草繩制）時(shí)不能走出草繩范圍，若跨跳不成功的要重新跳過(guò)，走出草繩的則要重新走過(guò)。（場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖1。）
B、在幼兒游戲2——3遍后，配班老師適時(shí)出示田野場(chǎng)景圖片，表示游戲結束。
圖1
游戲2“我們在田野游玩”。
A、增加游戲難度：改變草繩的投放方法與擺放密度，調整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。
B、規則：幼兒聽(tīng)音樂(lè )一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過(guò)小溝（草繩制），跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩，再雙腳跳到草墩上，不能掉下來(lái)。（場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖2。）
圖2
C、鼓勵幼兒原路返回，看誰(shuí)跳得又快又準，結束游戲。
D、引導幼兒談?wù)劥舜谓加蔚母惺�，交流總結跳與平衡走的經(jīng)驗。
游戲3：“幫農民伯伯打麻雀和老鼠”。
A、營(yíng)造氛圍，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
播放背景音樂(lè )（麻雀和老鼠的聲音），引導幼兒傾聽(tīng)。請幼兒用望遠鏡觀(guān)望并向老師和同伴報告。（幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食�！保┲笇дZ(yǔ)：“那怎么辦好呢？”請幼兒自由說(shuō)出辦法來(lái)對付麻雀和老鼠。（音樂(lè )響起前，請一些幼兒戴上麻雀、老鼠頭飾先扮偷吃糧食狀，然后音樂(lè )變化時(shí)分別藏到禾把后面讓其余幼兒尋找。）
規則：幼兒分組聽(tīng)音樂(lè )雙腳跳過(guò)草墩和草繩，拿起草球扔麻雀；拿起草繩抓老鼠，互換角色持續游戲多遍。（場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖3。）
游戲過(guò)程中及時(shí)提示幼兒注意快跑和躲閃的安全，見(jiàn)圖4。
結束活動(dòng)
�。�1）幼兒幫農民伯伯送稻草和稻谷回“家”。
提示語(yǔ)：“小朋友剛才真能干，幫助農民伯伯趕走了麻雀和老鼠�，F在我們幫農民伯伯把稻谷和稻草送回家吧�！庇變嚎梢赃x擇兩人抬著(zhù)稻谷、自己托著(zhù)稻谷或挑著(zhù)稻草走過(guò)小路、跨過(guò)草墩（草墩的高度增加），高高興興地回“家”（見(jiàn)圖5）。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作——按摩操，結束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1、幼兒把挑回來(lái)的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開(kāi)展其他活動(dòng)的資源。
2、利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)游戲比賽在體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養幼兒的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受幼兒的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)重視幼兒主體性的發(fā)揮。
從自制材料環(huán)節到游戲玩法討論等環(huán)節無(wú)不體現了以幼兒為主體的精神。
2、材料提供的豐富性和園本化。
�。�1）活動(dòng)中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗到輔助材料多一些更能刺激幼兒創(chuàng )造的欲望，提升活動(dòng)的效果。
�。�2）善于利用園本課程資源和教研成果，在引導幼兒進(jìn)行變廢為寶的自制材料過(guò)程中豐富了體育活動(dòng)的教育教學(xué)內容。同時(shí)也有機地整合了體育、科學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域內容，有效滲透環(huán)保理念。
3、多層次游戲目標清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調動(dòng)和創(chuàng )造力的培養，同時(shí)富有鄉土特色。
讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養起良好的性格。
幼兒園《郊游》教案3
設計背景
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗，尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂(lè )材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著(zhù)我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來(lái)，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺(jué)符號就起到了把音樂(lè )材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺(jué)參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè )的內容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養孩子的創(chuàng )造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習，讓孩子們的音樂(lè )活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂(lè )課不再單調。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛(ài)，歌曲描寫(xiě)了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。
活動(dòng)目標
1、在理解歌詞，唱會(huì )歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
2、掌握X X XX X這一走步節奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的展現郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè )和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè )句。
2、重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
活動(dòng)準備
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復習歌曲《茉莉花》;復習節奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、談話(huà)引入：小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，并引導幼兒按照圖譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè )。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的'節奏和AB兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂(lè )游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)歌曲音樂(lè )進(jìn)行開(kāi)火車(chē)狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。
三、結束部分：
1、小結。
2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導幼兒認真傾聽(tīng)，并辨別區分不同的聲音。
在活動(dòng)中我一開(kāi)始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線(xiàn)表示“優(yōu)美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫(huà)，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著(zhù)圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進(jìn)行評價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
在這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中還存在著(zhù)許多的不足之處，比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調整，對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園《郊游》教案4
活動(dòng)目標：
通過(guò)跳腳印地毯活動(dòng)，發(fā)展幼兒彈跳力，動(dòng)作的協(xié)調性。
鞏固垃圾分類(lèi)的指示，培養初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
腳印地毯若干塊，三個(gè)不同顏色并貼有標記的垃圾桶各兩套。準備無(wú)機垃圾（易拉罐），有機垃圾（果皮、花生殼等），有害垃圾（廢電池，一次性快餐盒等）。
幼兒已有初步的.垃圾分類(lèi)意識及分類(lèi)方法。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：可樂(lè )罐操
幼兒扮小袋鼠，跟著(zhù)教師袋鼠媽媽做可樂(lè )罐操（上肢運動(dòng)，下蹲運動(dòng)，體側運動(dòng)，腹背運動(dòng)，跳躍運動(dòng)）
（二）基本部分：
1．幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)練習跳腳印地毯。要求幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)跳著(zhù)腳印地毯上的腳注練習。
2．游戲：小袋鼠撿垃圾。玩法：幼兒把發(fā)現的垃圾放入自己胸前的袋子里。
3．游戲：小袋鼠送垃圾。要求：知道三種不同顏色不同標記的分類(lèi)垃圾箱。
了解三類(lèi)垃圾的分類(lèi)方法：跳著(zhù)腳印路，將胸前袋子內的垃圾送到垃圾筒里。
過(guò)程：
�。�1）教師示范跳著(zhù)腳注路送垃圾。（雙腳跳-單腳跳分類(lèi)放）
�。�2）請兩只小袋鼠練習跳腳印送垃圾。（教師提醒要跳在腳注上）
�。�3）全體幼兒游戲。
4．比賽：幼兒分成兩對。進(jìn)行比賽。
5．要求動(dòng)作敏捷，行動(dòng)快，垃圾分類(lèi)準確性。
6．結束部分：（公圓管理員出場(chǎng)）說(shuō)：小袋鼠們真能干，把我們公圓地上撿起來(lái)，還把它們分類(lèi)垃圾筒內，謝謝你們環(huán)保小袋鼠，為了表示感謝，我們要送你們每人一張廢舊物品小制作展覽的入場(chǎng)券。
環(huán)保小袋鼠跟著(zhù)媽媽跳著(zhù)腳印路到展覽室參觀(guān)。
幼兒園《郊游》教案5
活動(dòng)目標：
1、嘗試在多種情境下正確數數的方法。
2、利用線(xiàn)索和已知條件對人物進(jìn)行點(diǎn)數，提高分析和推理的能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教師教具：PPT課件
幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆
重難點(diǎn)：
嘗試在多種情境下正確數數。
利用線(xiàn)索和已知條件進(jìn)行分析和推理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數
�。ㄒ唬├蠋煄�(lái)了一個(gè)小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？（根據小蘭眼睛上蒙著(zhù)的布條說(shuō)出大家在玩捉迷藏）演示PPT1
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹(shù)后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè)）
2、演示PPT2：
�。�1）、引導幼兒根據露出來(lái)的部分確定人數。
�。�2）、幼兒找到一個(gè)，在這個(gè)人躲藏的地方畫(huà)個(gè)圈——作為標記。
�。�3）、引導幼兒先數目測數群再接著(zhù)數。）
小結：先數大樹(shù)后面和草叢里的小朋友，再接著(zhù)數房子里的.，這樣就不會(huì )漏掉了。
�。ǘ┮还舱业�6個(gè)小朋友，可以用數字幾來(lái)表示？（6）
小結：人物（東西）多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候，可以一邊數一邊做一個(gè)標記，這樣就不會(huì )多數，也不會(huì )漏數了。還可以先數一部分再接著(zhù)數，這樣也不會(huì )數錯了。
觀(guān)察重點(diǎn)：幼兒數數的能力和形式（目測、點(diǎn)數、接著(zhù)數），知道標記的作用。
二、利用線(xiàn)索對人物進(jìn)行點(diǎn)數
�。ㄒ唬┙裉煨√m跟好朋友一起去郊游，他們先來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)里，看看他們在玩什么？
1、演示PPT3（出示一堆擺放雜亂的鞋子）玩這個(gè)游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？
2、只有這些鞋子，你能數出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對對齊）
3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數一數這里有幾雙鞋？猜猜有幾個(gè)人？
4、兩只鞋子為什么只數“1”？
小結：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數。以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。
�。ǘ┛纯�，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個(gè)人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示PPT4（海洋球場(chǎng)景）
觀(guān)察要點(diǎn)：知道一雙鞋子對應一個(gè)人，嘗試一雙一雙數鞋子。
三、分析推理確認人數
�。ㄒ唬┙加握骈_(kāi)心，小蘭拍了很多照片，看看他們在哪里拍了照片？（熊貓館PPT5）
1、觀(guān)察分析，熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片？（點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片。）
3、有的人說(shuō)3個(gè)人有的人說(shuō)4個(gè)人，到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢？我們一起來(lái)數一數。（演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數字標記。）
小結：小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個(gè)人，用數字做標記可以幫助我們數得更清楚。
�。ǘ┯變翰僮鳎�
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數清楚一共有幾個(gè)人嗎？想一想重復出現的人物應該數幾次？（請你在方框里寫(xiě)上數字，也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示）
2、人手一張操作練習的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。
3、分享交流：到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（點(diǎn)擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認有4個(gè)人。）
小結：數照片的時(shí)候要看清楚，重復出現的人只要數一次就夠了。
觀(guān)察要點(diǎn)：分析推理的能力，使用哪些符號做標記？能否用數字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄？
�。ㄈ┬〗Y：今天我們跟著(zhù)小蘭一起去郊游真開(kāi)心，知道了數數的時(shí)候要仔細不能多也不能少，學(xué)會(huì )了通過(guò)放著(zhù)的鞋子推算出有幾個(gè)人，還能從照片上觀(guān)察分析出一共有幾個(gè)小朋友，我們小朋友數數的本領(lǐng)越來(lái)越大了。
幼兒園《郊游》教案6
一、活動(dòng)目標
1。感受A段音樂(lè )的歡快B段音樂(lè )的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂(lè )趣，
2。探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè )器的配置方案。
3。討論打擊樂(lè )器的演奏方案，根據樂(lè )曲的變化設計配器方案，學(xué)習用不同的樂(lè )器來(lái)表達音樂(lè )的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器演奏歌曲。
二、活動(dòng)準備
1。幼兒已會(huì )唱歌曲《郊游》。
2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器。
三、活動(dòng)過(guò)程
1。復習歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結構的情緒。
�。�1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
�。�2）第二段音樂(lè )怎么樣？
2。創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）在引導幼兒觀(guān)察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
�。�2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè )中表現的優(yōu)美景色。
�。�3）老師根據幼兒想象的.動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習。
3。討論配器方案，為歌曲伴奏。
�。�1）請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )優(yōu)美部分？
B段的比較抒情，可以延長(cháng)的，適合用什么樂(lè )器？
�。�2）請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
�。�3）請幼兒看老師指揮做現用樂(lè )器的模仿動(dòng)作，用樂(lè )器看指揮演奏。
�。�4）請幼兒和小伙伴交換樂(lè )器看指揮演奏。
幼兒園《郊游》教案7
活動(dòng)目標：
1.感受理解歌曲ABA結構，理解歌詞內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來(lái)表現歌曲的不同內容。
3.愿意參與活動(dòng)，感受郊游活動(dòng)、同伴之間合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
ppt課件、音樂(lè )
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌曲ABA結構，感知A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。
難點(diǎn)：學(xué)習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，初步感受音樂(lè )旋律。
“小朋友，現在是什么季節？天氣怎么樣？在這樣的春天里，老師最喜歡做的事情就是郊游�！�
“今天老師帶來(lái)的歌曲，唱的就是郊游的事情，小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？”
二、理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質(zhì)。
1.（播放歌曲），幼兒聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲歡快的情緒。
“你們聽(tīng)到了什么，它們是什么樣子的？”
幼兒用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、残∨笥褌兪窃趺慈ソ加蔚�.？你們去郊游看到了些什么呢？幫助幼兒理解并記憶歌詞。（白云悠悠、陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）
3.出示節奏圖譜，為第二段歌曲做鋪墊。
4.教師示范歌曲，幼兒試唱。
“小朋友們，你喜歡歌曲里的哪一句？你能試著(zhù)唱一唱嗎？”
“小朋友們一起來(lái)唱一唱�！�
5.“老師很喜歡這一句，我也想唱一唱，你們也來(lái)唱一唱！”
6.“你們有那一句沒(méi)有聽(tīng)清楚？哪一句唱起來(lái)有困難？
三、大家一起去郊游
�、苯處煄ь^以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。
�、苍谘莩枨�，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。
四、活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒邊唱邊出場(chǎng)，讓幼兒在音樂(lè )區繼續大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
幼兒園《郊游》教案8
活動(dòng)目標
1、練習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)跑，發(fā)展在隊列中跟對跑步的能力。
2、在集體快、慢速度開(kāi)火車(chē)情境中，調整自己的跑步速度，提高對自身步伐的能力。
3、體驗集體開(kāi)火車(chē)隊列游戲的樂(lè )趣。
4、能遵守規則玩游戲。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準備
1、動(dòng)物圖片若干。
2、海綿墊。
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：掌握一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)跑。
2、指導要點(diǎn)：教師以正確的口令引導幼兒掌握一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)跑。
活動(dòng)過(guò)程
1、準備部分。
�。�1）開(kāi)心車(chē)隊。師幼自由開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)，教師拿著(zhù)紅綠燈牌做交通警察，幼兒聽(tīng)口令，看信號燈停、開(kāi)汽車(chē)；直線(xiàn)、轉彎開(kāi)汽車(chē)等。
�。�2）郊游熱身操。
點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭；向上抬抬頭；向下點(diǎn)點(diǎn)頭；
上面下面再拍一遍；左轉轉，右轉轉向后轉；
左彎彎，右彎彎轉個(gè)彎；前彎彎，后彎彎轉個(gè)彎；
左腳右腳左右腳；前跳跳后跳跳向上跳；
看看我的身體最神氣！
2、集體嘗試練習開(kāi)火車(chē)。
�。�1）開(kāi)著(zhù)火車(chē)去郊游。
教師：今天我們要開(kāi)著(zhù)火車(chē)去郊游，我是火車(chē)頭，你們做火車(chē)身，你們可要跟緊咯。
1）集體一路縱隊直線(xiàn)慢開(kāi)火車(chē)。
2）集中交流在隊列中慢跑的要領(lǐng)（跟著(zhù)前面小朋友，眼睛看前面）。
3）集體嘗試在圓圈中一路縱隊滿(mǎn)開(kāi)火車(chē)
師：現在火車(chē)要過(guò)轉盤(pán)嘍，轉盤(pán)是圓的，小朋友們要跟緊哦。
4）集體交流在隊列中
5）集體嘗試在隊列中曲線(xiàn)快慢變速跑。
師：接下來(lái)火車(chē)要經(jīng)過(guò)一個(gè)山坡。上坡的`時(shí)候很慢，下坡的時(shí)候很快�；疖�(chē)身要跟著(zhù)火車(chē)頭的速度。
3、大家來(lái)洗澡。
�。�1） 師幼在音樂(lè )聲中模仿洗澡動(dòng)作。
�。�2） 師幼在《小寶寶要睡覺(jué)》的音樂(lè )聲中，放松身心。
教學(xué)反思
這節活動(dòng)課的重難點(diǎn)是讓幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)快、慢交替跑步，這對于我們班的孩子而言，很容易達成，因為在入園后，常規培養里就注重幼兒的秩序感，以及平時(shí)活動(dòng)中也練習過(guò)開(kāi)火車(chē)，所以在幼兒已有的經(jīng)驗上進(jìn)行健康活動(dòng)，效果還是很理想的。
唯一不足的是；由于健康是戶(hù)外活動(dòng)，很多幼兒對戶(hù)外活動(dòng)的興趣很高，一出到戶(hù)外，注意力就比較的松散，不像在室內上課那樣集中，所以對于教師的口令要求沒(méi)能注意去聽(tīng)和執行，所以在以后的健康課中要先集中幼兒講規則，在帶到戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)，這樣效果會(huì )更好。
幼兒園《郊游》教案9
活動(dòng)目標
1、學(xué)習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據樂(lè )曲的變化設計配器方案。
3、體驗共同演奏的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備
樂(lè )曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)導入
1、引導幼兒發(fā)現歌曲的動(dòng)作節奏。
師：“剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結構的歌曲嗎？什么是ABA？（前面和后面的樂(lè )曲是一樣的結構）現在我們請個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作？怎么做的？
師哼唱，請一個(gè)幼兒示范。
二、引導幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現節奏型
1、觀(guān)看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動(dòng)作表現節奏？（請一幼兒示范）全體幼兒學(xué)習A段的節奏型。
2、分析B段節奏型：這是什么符號？（出示波浪線(xiàn)）可以怎么表現？（搖或晃的動(dòng)作）請一幼兒示范。
3、引導幼兒發(fā)現結束句不同的地方。
師：后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒(méi)有不一樣的`地方？請小朋友來(lái)示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習一次）
4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè )曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè )器特點(diǎn)。
師：“瞧，我請來(lái)了三種樂(lè )器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促）
2、為樂(lè )曲配器。
師：“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè )器呢？A段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標）B段的比較抒情，適合用什么樂(lè )器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂(lè )器）
四、幼兒嘗試用樂(lè )器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習用樂(lè )器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地請出小樂(lè )器，我們試試用樂(lè )器演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到哪種樂(lè )器演奏�！�
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著(zhù)音樂(lè )，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè )來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧�！�
4、幼兒看指揮演奏1—2遍、
師：“小朋友真棒，現在我有個(gè)更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著(zhù)老師的指揮，把樂(lè )曲演奏一遍，可以嗎？”
五、結束活動(dòng)
師：“請小朋友帶好自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè )器吧�！�
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導入，引導幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著(zhù)我用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì )分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動(dòng)作比較好。
幼兒園《郊游》教案10
設計意圖：
采用混齡編班模式，利用混齡環(huán)境培養幼兒合作行為。本次活動(dòng)，根據大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng )設了“一起去郊游”的游戲情景，以激發(fā)他們共同參與游戲活動(dòng)的興趣。在游戲過(guò)程中，我們通過(guò)啟發(fā)和鼓勵大小年齡幼兒一起合作探索，引導他們體驗到參與游戲的樂(lè )趣，并培養大年齡幼兒大膽、自信、善于合作及樂(lè )意照顧弟弟妹妹的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標：
●大年齡幼兒
1．嘗試用不同的'肢體動(dòng)作合作搭山洞，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調性。
2．能用語(yǔ)言或動(dòng)作引導弟弟妹妹參與游戲，并能運用多種方法保護他們，體現責任意識。
●小年齡幼兒
1．在活動(dòng)中發(fā)展走、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作。
2．在哥哥姐姐的引導和帶領(lǐng)下積極參與活動(dòng)，愿意表達自己在游戲中的感受。
●大、小年齡幼兒
在混齡活動(dòng)中體驗大小同伴互動(dòng)游戲的快樂(lè )，增強合作能力，增進(jìn)友愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
大小年齡幼兒相互認識并有一起游戲的經(jīng)驗；錄音機、背景音樂(lè )(歡快和舒緩的音樂(lè ))、圖卡紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，交代任務(wù)
師：我們先來(lái)玩一個(gè)過(guò)家家游戲。請一個(gè)大男孩、一個(gè)大女孩先自由配對組成一個(gè)家庭，分別當爸爸、媽媽?zhuān)缓笤僖黄鹫乙粋�(gè)小弟弟或小妹妹做自己的寶寶�？煨袆�(dòng)吧!
師：請爸爸媽媽帶著(zhù)寶寶一起坐下來(lái)，讓我們擺個(gè)造型拍張全家福吧。
(教師做拍照動(dòng)作，以此增進(jìn)大小孩子間的親密感。)
師：今天爸爸媽媽要帶著(zhù)寶寶和老師一起去郊游。出發(fā)前，我要提醒大家：在路上，我們會(huì )碰到一些困難，爸爸媽媽要積極動(dòng)腦筋想辦法解決，最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?
(通過(guò)事先交代任務(wù)，引發(fā)大年齡幼兒產(chǎn)生照顧和保護好小年齡幼兒的意識。)
二、情景游戲：引導大年齡幼兒想方設法保護小年齡幼兒
師(播放歡快的背景音樂(lè ))：天氣真好啊，心情也不錯，我們一起走走走。
(教師帶著(zhù)幼兒一起有節奏地走，并用自己的快樂(lè )情緒感染幼兒，提高他們參與活動(dòng)的熱情。)
幼兒園《郊游》教案11
活動(dòng)目標：
1、對數序產(chǎn)生興趣，愿意交流操作過(guò)程和結果。
2、認識“5”以?xún)鹊男驍�，并能用序數詞正確表示“5”以?xún)任矬w排列的次序。
3、學(xué)習從不同方向確定物體的排列次序。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：去郊游，認識“5”以?xún)鹊男驍?/p>
1、學(xué)習按從左往右的順序，正確表示“5”以?xún)任矬w排列的次序，
�、俪鍪菊n件中的小動(dòng)物，問(wèn)：“小熊排在第幾個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？小蜜蜂呢？”
�、谛〗Y：“剛才我們數的時(shí)候是從小熊開(kāi)始數的，也就是從左往右數�！�
2、學(xué)習從不同方向確認物體的排列次序。
3、小結
二、幫助幼兒明確：方向不同，物體的排列順序也就不同
1、出示樓房圖片，請幼兒送小動(dòng)物回家。
2、小結
三、總結：“今天我們和小動(dòng)物玩了“去郊游”和“住樓房”的`游戲，學(xué)習了從左往右數，從右往左數，從下往上數�！�
四、小組活動(dòng)
1、給小動(dòng)物排隊
2、涂方格
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，我采用多媒體輔助教學(xué)，力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎上，突破教學(xué)難度，同時(shí)提高教學(xué)的靈活性，有利于發(fā)揮課堂應變能力。為了調動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習的積極性，使幼兒在活動(dòng)中有操作的機會(huì )，我還穿插了利于幼兒操作的圖片，讓幼兒在游戲中感知“5”以?xún)鹊男驍怠?/p>
幼兒園《郊游》教案12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂(lè )的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)自然的情感
活動(dòng)準備：
1、 材料準備：錄音機、磁帶等。
2、 經(jīng)驗準備：談話(huà)活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。 活動(dòng)過(guò)程：
一、 激發(fā)
興趣，游戲導入
教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì )情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊游》
�。�1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，引導幼兒說(shuō)唱歌詞。
�。�2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè )。
�。�3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。
�。�4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的.？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺(jué)？在這樣美好的季節我們去郊游你的心情是怎樣的？我們應該用什么樣的聲音歌唱？ 重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂(lè )伴奏帶演唱歌曲
三、創(chuàng )編表演，提高音樂(lè )的表現力
1、 剛才我們高興的唱著(zhù)歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）
2、聽(tīng)音樂(lè )即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，教師適時(shí)指導
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結束部分。
大家玩的很開(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車(chē)回家吧！
幼兒園《郊游》教案13
【教材分析】
春天來(lái)了，我們周?chē)囊徊菀荒径荚诎l(fā)生著(zhù)變化。本次遠足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運用多種感官觀(guān)察發(fā)現春天花草樹(shù)木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“快樂(lè )露營(yíng)”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習，感受春天的美好，體驗小伙伴在一起的快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1。運用多種感官感知春天天氣及花草樹(shù)木的變化，了解春天的主要特征和人們在春季里的活動(dòng)。
2。能用語(yǔ)言描述春天花草樹(shù)木的明顯變化。
3。感受春天的美好，產(chǎn)生對春天的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)準備】
1。有過(guò)遠足的經(jīng)驗
2。帳篷、水壺、照相機等；請個(gè)別家長(cháng)擔任志愿者配合活動(dòng)組織。
【活動(dòng)建議】
一、師幼談話(huà)，幫助幼兒了解出行安全知識，激發(fā)幼兒遠足興趣
1。教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的`興趣，討論找春天的辦法。
2。觀(guān)看視頻，了解遠足的要求及注意的安全問(wèn)題。
小結：小朋友，去春游，排好隊，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。
二、開(kāi)展“找春天”活動(dòng)，引導幼兒運用多種感官感知春天
1。用眼睛找一找：引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現花、草、樹(shù)、木、昆蟲(chóng)的變化。
提問(wèn)：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來(lái)飛去？引導幼兒說(shuō)出小樹(shù)發(fā)芽了，小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開(kāi)了，小
蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等�？呻S機豐富詞匯：飛來(lái)飛去
2。沐浴陽(yáng)光下：引導幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。
提問(wèn)：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？
引導幼兒說(shuō)出花兒香香的；鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺(jué)暖洋洋的等。
3。人們的活動(dòng)：引導幼兒觀(guān)察周?chē)说幕顒?dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。
三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現的春天
1。引導幼兒和迎春花、柳樹(shù)、小草等合影。
2。請幼兒結合照片交流自己發(fā)現的春天。
提問(wèn)：你找到的春天在哪里？它有什么變化？
引導幼兒用語(yǔ)言描述對春天的發(fā)現，說(shuō)出：我找到的春天是柳樹(shù)，柳樹(shù)發(fā)出了嫩芽等。
小結：春天來(lái)了，天氣暖喝了，樹(shù)枝發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，地上長(cháng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。
四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、彩條、泡泡槍等玩一玩
鼓勵幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，引導幼兒觀(guān)察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。
小結：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。
五、家長(cháng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠足的快樂(lè )
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幼兒園《郊游》教案14
活動(dòng)目標
1、練習走、跑、平衡、鉆、爬的基本動(dòng)作；
2、能積極探索解決問(wèn)題的方法；
3、培養合作能力、克服困難的精神。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、能根據需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備
1、教師準備：易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報紙棍等。
2、幼兒準備：熟悉歌曲旋律，會(huì )唱歌曲《去郊游》。
活動(dòng)指導
一、熱身活動(dòng)：
幼兒一起唱歌曲《去郊游》，邊唱邊做動(dòng)作，做好熱身運動(dòng)。
二、創(chuàng )設情境：
在場(chǎng)地上劃分五個(gè)區域穿樹(shù)林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子），鉆山洞（桌子），"公園"（六名幼兒手舉報紙棍圍成）。來(lái)；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；游戲開(kāi)始，每一名幼兒必須走過(guò)四個(gè)場(chǎng)地（可以相互幫助），來(lái)到"公園"，成功到后學(xué)小兔子跳回到起點(diǎn)。
三、游戲："比比誰(shuí)先回家"
游戲規則：將幼兒分成四隊，每隊9人，聽(tīng)老師口令開(kāi)始，每隊的第一個(gè)小朋友開(kāi)始跑，通過(guò)五個(gè)區域穿樹(shù)林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子），鉆山洞（桌子），"公園"（六名幼兒手舉報紙棍圍成），歸隊后，每隊的第二個(gè)小朋友就開(kāi)始跑，就這樣直到最后一個(gè)小朋友歸隊，哪隊先跑完，哪隊為勝。
四、放松活動(dòng)：
一起唱歌曲《去郊游》，邊唱歌曲邊踏步走回教室。
注意事項
在游戲中要注意安全，有自我保護意識。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的`興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園《郊游》教案15
設計意圖
“腳印小路”是我們班創(chuàng )設的一種晨間游戲，意在鍛煉幼兒雙腳交替走、跳的協(xié)調能力。印有小腳印的拼板可隨意組合，總能帶給幼兒不同的驚喜，探索的興趣與日俱增。因此我設計了本次活動(dòng)．將“腳印小路”按照由易到難的順序依次呈現，作為活動(dòng)的主體，幼兒不斷嘗試，互相學(xué)習，一次次在挑戰中獲得了成功，情緒積極而高漲。
活動(dòng)目標
1．根據圖標，探索各種小腳印的走法。
2．在游戲情境中鍛煉走、跳和身體的平衡能力。
3．樂(lè )意參加體育活動(dòng)，體驗和同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
拼板、腳印圖標、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
聽(tīng)音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物
師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?春天是郊游的好季節，今天老師就帶你們去看看美麗的春天，出發(fā)嘍!(聽(tīng)音樂(lè )模仿小兔跳、大熊走和蝴蝶飛)
看圖示探索各種腳印的走法
1．認識腳印圖，師幼共同練習
師：你們快來(lái)看，我發(fā)現了一條小路，小路上有什么?(腳印)我們應該怎樣按腳印走過(guò)這條小路呢?(提醒幼兒小腳都要踩在腳印上)
師：腳印小路真有趣，這條小路和剛才的有什么不一樣呢?我們來(lái)試著(zhù)走一走。
2．分組自由探索其他腳印的走法
師：樹(shù)林里還有很多有趣的小路呢，我們去看一看。這里有幾條小路?(三條)每條小路都不一樣，可以怎么走呢，請你和好朋友商量商量，走一走，玩一玩，注意小腳都要踩在腳印上哦。(教師分組指導)
師：你們是怎么走的?請你走給大家看一看。
師：這條小路上的腳印是我們小腳的哪一部分?(腳跟)他們兩個(gè)好朋友走得一樣嗎?(不一樣)一起走一走，學(xué)一學(xué)。
師：這條小路我們請女小朋友先來(lái)走，男小朋友注意看仔細，她們是怎么走的，你們有沒(méi)有跟她們不一樣的方法，請你們來(lái)走一走。
小路變變變，小腳走一走
師：現在請小朋友一起來(lái)當魔術(shù)師，把有小腳印的路拼一拼，變一變。哇，這樣長(cháng)長(cháng)的.一條小路你們有信心通過(guò)嗎?(幼兒練習)現在又變成了一條彎曲的小路(三角形……)我們再來(lái)走一走。
拓展延伸，結束活動(dòng)
師：這樣的腳印小路你能走起來(lái)嗎?(出示新的腳印圖標)一起到前面去找一找，走一走。
現場(chǎng)點(diǎn)評：
這節體育微型課，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
情境導入生動(dòng)有趣，模仿動(dòng)物巧做鋪墊
活動(dòng)一開(kāi)始，教師用小碎花布和綠色展板做成的小路創(chuàng )設春天的情境，帶領(lǐng)孩子模仿小動(dòng)物，在生動(dòng)有趣的情境中讓孩子練習踮腳尖跳、大腳掌走等，為后面的腳印探索活動(dòng)做了巧妙的鋪墊。
腳印圖標富有變化，激發(fā)孩子探索愿望
這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師采用層層遞進(jìn)的方法逐步滲透，由易到難地讓孩子輕松游戲，從解讀最簡(jiǎn)單的腳印圖標入手，說(shuō)一說(shuō)，走一走，再跳一跳，激發(fā)孩子的興趣和探索愿望。然后過(guò)渡到分三組去探索，通過(guò)小組合作交流，教師及時(shí)指導，互相學(xué)習按不同的腳印圖走或者跳，同時(shí)滲透主要游戲規則：小腳都要踩在腳印上。在不知不覺(jué)中，孩子們掌握了游戲規則，鍛煉了走、跳和身體的平衡能力。在分組探索的這個(gè)平行環(huán)節，教師預設的提問(wèn)有變化不重復，很好地激發(fā)了孩子合作探索的興趣，體驗到了共同游戲的快樂(lè )。
拼搭小路拓展鞏固，層層遞進(jìn)富有童趣
這個(gè)環(huán)節，教師首先讓幼兒來(lái)當小小魔術(shù)師把剛才練習的三組腳印小路拼在一起，按照腳印圖魚(yú)貫前行，然后再累加到五條小路組合，拼成各種形態(tài)的小路，充分以幼兒為主體，教師僅用語(yǔ)言和體態(tài)做一些小小的提醒。雖然現場(chǎng)沒(méi)有孩子，但教師在說(shuō)微型課時(shí)能做到心中有幼兒，我想如果有孩子在活動(dòng)現場(chǎng)，孩子們應該是積極主動(dòng)的，活動(dòng)的銜接也是層層遞進(jìn)而富有童趣的。
總之，我覺(jué)得這節活動(dòng)教師能夠根據幼兒的年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性，讓孩子在活動(dòng)中能夠得到真正的鍛煉與發(fā)展。
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