小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了1
活動(dòng)目標：
1、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木得變化。
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容。
3、了解詩(shī)歌得句式特點(diǎn)，學(xué)習簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備。
活動(dòng)前幼師組織小朋友觀(guān)察春天得景物；學(xué)會(huì )歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng )設主題墻面“春天來(lái)了”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，小朋友隨音樂(lè )一起有節奏得拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小朋友一起討論看到得春天得景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請小朋友一一說(shuō)出來(lái)，并討論小朋友運用恰當得詞匯表達。
3、 幼師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。
“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓眯『邮窃鯓拥�？春天得小河發(fā)出怎樣得聲音？小朋友模仿小河流水得聲音。
�、鄞禾斓盟晾镎l(shuí)來(lái)了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓貌莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶，小朋友看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、小朋友在詩(shī)歌得伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后小朋友有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物，根據幼師說(shuō)得字詞，快速站在放有相應大字卡得圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng )造活動(dòng)幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng )編詩(shī)歌。
如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng )編得詩(shī)歌。
六、結束活動(dòng)交流小結，播放音樂(lè )，小朋友有序地整理自己得物品。
小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了2
設計背景
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節已經(jīng)悄悄來(lái)到，農民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著(zhù)春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，因為春天的到了，太陽(yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標
1、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能夠運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容；
3、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀生字。
活動(dòng)準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并且討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
四、游戲活動(dòng)
游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并且說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結
春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會(huì )適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的.。我認為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學(xué)美術(shù)那樣當場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(cháng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì )影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價(jià)幼兒的回答時(shí)應該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚它啊”�！澳隳軌蛴酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎？”等等，這樣就會(huì )使語(yǔ)言教學(xué)達到更好的效果。
小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了3
活動(dòng)目標：
1、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木得變化。
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容。
3、了解詩(shī)歌得句式特點(diǎn)，學(xué)習簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動(dòng)準備： 1、知識經(jīng)驗準備。
活動(dòng)前教師組織幼兒觀(guān)察春天得景物；學(xué)會(huì )歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng )設主題墻面“春天來(lái)了”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂(lè )一起有節奏得拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng) 1、教師與幼兒一起討論看到得春天得景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運用恰當得詞匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓眯『邮窃鯓拥�？春天得小河發(fā)出怎樣得聲音？幼兒模仿小河流水得聲音。
�、鄞禾斓盟晾镎l(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓貌莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做得事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌得伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)
游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據教師說(shuō)得字詞，快速站在放有相應大字卡得圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng )造活動(dòng)
教師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng )編詩(shī)歌。
如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼兒嘗試表演創(chuàng )編得詩(shī)歌。
六、結束活動(dòng)
交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序地整理自己得物品。
小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了4
設計背景
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節已經(jīng)悄悄來(lái)到，農民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著(zhù)春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，因為春天的到了，太陽(yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。
教學(xué)目標
1、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容；
3、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀生字。
教學(xué)準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
教學(xué)過(guò)程
一、預備教學(xué)
師幼互相問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解教學(xué)
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗教學(xué)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
四、游戲教學(xué)
游戲：找春天。
教學(xué)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的`圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結
春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成，教學(xué)的過(guò)程中還需要運用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會(huì )適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學(xué)美術(shù)那樣當場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(cháng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì )影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價(jià)幼兒的回答時(shí)應該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚它啊”�！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì )使語(yǔ)言教學(xué)達到更好的效果。
小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了5
活動(dòng)目標；
1．幫助幼兒了解詩(shī)歌內容，感受春天來(lái)臨的美好與喜悅，小班整合活動(dòng)：春天是這樣來(lái)的。
2．引導幼兒用自己的動(dòng)作表達對春天的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
“春天”的圖片、詩(shī)歌配樂(lè )錄音帶，背景音樂(lè )《春天》。
活動(dòng)重點(diǎn)：朗誦兒歌
活動(dòng)過(guò)程：
1。 組織談話(huà)，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己從什么地方看出春天來(lái)到了。
2。 老師朗誦詩(shī)歌，請幼兒欣賞并思考：
�。�1） 你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了？
�。�2） 詩(shī)歌里說(shuō)小溪、柳樹(shù)、春筍是怎樣來(lái)的呢？
3。 出示圖片，播放配樂(lè )詩(shī)朗誦，并鼓勵幼兒大膽的用動(dòng)作表達自己的感受
播放背景音樂(lè )〈春天〉
�。�1） 小溪是怎樣來(lái)的？請幼兒學(xué)小溪唱歌、發(fā)出叮咚、叮咚的聲音，幼兒教案《小班整合活動(dòng)：春天是這樣來(lái)的》。
�。�2） 柳樹(shù)是怎樣來(lái)的.？請幼兒學(xué)柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。
�。�3） 春筍是怎樣來(lái)的？請幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的。
4。 播放背景音樂(lè )，請幼兒跟音樂(lè )邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
5。 引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒隨音樂(lè )自由表現自己想象中的春天的景物。
6。 教師提供繪畫(huà)、粘貼材料，組織幼兒用多種手段表現春天里的各種事物。
小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了6
教學(xué)目標：
1、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容。
3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
教學(xué)準備：
1、知識經(jīng)驗準備。教學(xué)前幼師組織小朋友觀(guān)察春天的景物；學(xué)會(huì )歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng )設主題墻面“春天來(lái)了”。
教學(xué)過(guò)程：
一、預備教學(xué)師幼互相問(wèn)候，韻律教學(xué)《春天》，小朋友隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解教學(xué)
1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請小朋友一一說(shuō)出來(lái)，并討論小朋友運用恰當的詞匯表達。
3、幼師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的'小河發(fā)出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶，小朋友看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后小朋友有序收書(shū)。
四、游戲教學(xué)游戲：找春天。
教學(xué)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物，根據幼師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng )造教學(xué)幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng )編詩(shī)歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng )編的詩(shī)歌。
六、結束教學(xué) 交流小結，播放音樂(lè )，小朋友有序地整理自己的物品。
小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了7
活動(dòng)目標：
1、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容。
3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備�；顒�(dòng)前幼師組織幼兒觀(guān)察春天的景物；學(xué)會(huì )歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng )設主題墻面“春天來(lái)了”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、幼師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3、幼師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓�.小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？幼師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據幼師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng )造活動(dòng)幼師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng )編詩(shī)歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng )編的詩(shī)歌。
六、結束活動(dòng) 交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序地整理自己的物品。
小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了8
教學(xué)目標：
1、會(huì )用一些東西來(lái)描述春天的景物；
2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來(lái)表示這些動(dòng)詞；
3、能夠了解春天來(lái)了大自然發(fā)生了些什么變化；
4、會(huì )用學(xué)會(huì )的動(dòng)詞描述生活中的其他事物。
教學(xué)對象：小班小朋友
教學(xué)準備：課件《春天來(lái)啦》
教學(xué)時(shí)間：20分鐘左右
教學(xué)過(guò)程：
1、引入：
老師：小朋友，你們喜歡春天嗎？
小朋友：喜歡/不喜歡。
老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說(shuō)說(shuō)，在春天來(lái)了，大自然會(huì )發(fā)生什么變化呀？
小朋友：（把春天可能會(huì )發(fā)生的變化羅列出來(lái)）
老師：很好，小朋友觀(guān)察得很仔細�，F在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的世界里去玩。
2、開(kāi)始上課：
首先播放課件的首頁(yè)“春天來(lái)啦”
老師：請小朋友仔細觀(guān)察畫(huà)面上的.太陽(yáng)公公，他的眼睛怎么樣��？
小朋友：他的眼睛在眨！
老師：對了，太陽(yáng)公公的眼睛眨呀�！，F在老師請小朋友來(lái)做個(gè)“�！钡膭�(dòng)作。（先集體做，再請若干小朋友進(jìn)行表演）。
接下來(lái)依次呈現春天的畫(huà)面，要求小朋友根據畫(huà)面上的內容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述，比如說(shuō)“蝴蝶飛來(lái)了�！比缓笤谟脛�(dòng)作表示“飛”這個(gè)詞。
3、鞏固：
將課件回放，再次呈現畫(huà)面，復習詞語(yǔ)之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來(lái)描述。比如“�！�，除了眼睛之外，還可以用來(lái)描述星星。這一環(huán)節是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運用到生活中。
結束部分：
引導小朋友細心觀(guān)察生活中的一切事物，做一個(gè)美的發(fā)現者。
活動(dòng)延伸：
1、藝術(shù)領(lǐng)域：萬(wàn)紫千紅的春天——色彩學(xué)習
我眼中的春天——畫(huà)出自己喜歡的春天的景物
《春天在哪里》——兒童打擊樂(lè )教學(xué)和歌曲教學(xué)
2、科學(xué)領(lǐng)域：外出觀(guān)察春天的變化，也可適當養些小動(dòng)物如蝌蚪，觀(guān)察它們在春天的變化。
3、健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康。
小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了9
教學(xué)目標：
1、學(xué)習仿編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，感受春天的美麗景色，培養熱愛(ài)大自然的情感。
2、在游戲中鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展語(yǔ)言表達能力，體驗與同伴合作的愉快心情。
教學(xué)準備：
1． 人手4-5種顏色的油畫(huà)棒，背景圖3張
2． 背景音樂(lè )。
3． 知道小動(dòng)物冬天要冬眠，春天到了會(huì )蘇醒。
教學(xué)難重點(diǎn)：創(chuàng )編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
春天到了，春姑娘想找她的朋友們出來(lái)玩，可是找來(lái)找去卻發(fā)現朋友們都還在冬眠，怎么辦呢？（把他們叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，讓她的小泡泡去叫醒她的朋友們。小朋友看，春姑娘有哪些顏色的'魔法棒呢？（讓幼兒分辨各色的油畫(huà)棒）
二、基本部分
1． 示范并激發(fā)幼兒的興趣。
教師邊念兒歌邊示范（春姑娘來(lái)到草地上，讓小泡泡去叫醒朋友們。紅泡泡把**叫醒了，*泡泡把*叫醒了……）咦~~~一個(gè)小泡泡叫不醒**，怎么辦呢（指導幼兒把幾個(gè)泡泡放在一起）
2）請2名幼兒上來(lái)一起把小動(dòng)物叫醒，并引導幼兒用語(yǔ)言描述。
3）啊呀，還有好多的朋友沒(méi)有醒來(lái)，你們能幫助我一起來(lái)叫醒他們么？
2． 分組幼兒作畫(huà)，重點(diǎn)要求幼兒邊畫(huà)邊用詩(shī)歌的形式表達。
3． 請幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)，都叫醒了那些朋友。
根據幼兒表達的，教師幫助幼兒組合成詩(shī)歌。
春姑娘來(lái)到藍天里
讓小泡泡叫醒朋友
*泡泡把*叫醒了
*泡泡和*泡泡把*叫醒了
……
朋友都醒了么？他們醒來(lái)以后會(huì )說(shuō)什么呢？------“朋友們都醒來(lái)了，
哦，春天到了！”
4． 春姑娘說(shuō)這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，我們把它錄下來(lái)，送給春姑娘好么？
再次集體朗誦詩(shī)歌 ，并錄制、播放。
三、結束部分
放音樂(lè )，春姑娘已經(jīng)叫醒了她的朋友們，我們一起來(lái)跳舞慶祝吧！
小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了10
目標：
1.能感受和發(fā)現春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。
2.樂(lè )意在老師的引導下觀(guān)察初春的景色，喜愛(ài)春天。
準備：
1.選擇花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)小朋友觀(guān)察發(fā)芽的樹(shù)。
過(guò)程：
1.春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。
帶小朋友到戶(hù)外曬太陽(yáng)，鼓勵小朋友表達陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，春天真暖和。
2.花草、樹(shù)木怎么了——觀(guān)察春天的花草、樹(shù)木。
�。�1）帶領(lǐng)小朋友觀(guān)察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。
�。�2）與小朋友邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的`花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(cháng)出了綠芽芽。
3.我找到了春天——表達自己的發(fā)現。
�。�1）你們找到春天了嗎？它藏在哪里？
�。�2）引導小朋友運用恰當的詞匯表達。
�。�3）帶小朋友到戶(hù)外游戲。
小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了11
設計背景
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節已經(jīng)悄悄來(lái)到，農民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著(zhù)春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，因為春天的到了，太陽(yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標
1、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容；
3、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀生字。
活動(dòng)準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，孩子隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、老師與孩子一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請孩子一一說(shuō)出來(lái)，并討論孩子運用恰當的詞匯表達。
3、 老師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導孩子說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請孩子模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？孩子模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？老師出示大字卡“水塘”，請孩子模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導孩子想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、老師播放詩(shī)歌錄音帶，孩子跟讀詩(shī)歌。
2、孩子在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
四、游戲活動(dòng)
游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小動(dòng)物，根據老師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結
春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓孩子理解故事的內容。但使用不當就會(huì )適得其反，把孩子的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染孩子，把孩子帶入故事情景，讓孩子有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的'語(yǔ)言學(xué)習加以提煉升華。
孩子語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學(xué)美術(shù)那樣當場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(cháng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但孩子期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì )影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價(jià)孩子的回答時(shí)應該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把孩子的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚它啊”�！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì )使語(yǔ)言教學(xué)達到更好的效果。
小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了12
活動(dòng)目標：
1、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容。
3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備。
活動(dòng)前幼師組織小朋友觀(guān)察春天的景物；學(xué)會(huì )歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng )設主題墻面“春天來(lái)了”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，小朋友隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、幼師與小朋友一起討論看到的`春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請小朋友一一說(shuō)出來(lái)，并討論小朋友運用恰當的詞匯表達。
3、幼師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶，小朋友看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后小朋友有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物，根據幼師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng )造活動(dòng)幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng )編詩(shī)歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng )編的詩(shī)歌。
六、結束活動(dòng)交流小結，播放音樂(lè )，小朋友有序地整理自己的物品。
小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了13
課前準備：
1、觀(guān)察早春的景色。找一找，畫(huà)一畫(huà)。
2、準備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題審題。
(學(xué)生借助拼音自讀說(shuō)話(huà)提示)
二、指導看圖。
1、 指導有順序的觀(guān)察。
出示：觀(guān)察順序：從上到下
(注拼音)從遠到近
2、 說(shuō)話(huà)練習。
A、上面(空中)有些什么春天的景物?
根據學(xué)生回答，在圖中貼上
lántiān báiyún yànzi
藍天 白云 燕子
(1)誰(shuí)來(lái)用“藍天、白云”說(shuō)一句話(huà)?
說(shuō)得美一些。
(2)誰(shuí)能用“燕子”說(shuō)一句話(huà)?
說(shuō)得有趣一些。
(3)誰(shuí)把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
B、下面的景物我們可以按照從遠到近的`順序來(lái)找一找。(方法同上)
gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn
高山 麥苗 小草 春筍
liǔshù táohuā háizi
柳樹(shù) 桃花 孩子
逐一說(shuō)好每一種景物。
C、指導將整個(gè)內容連起來(lái)說(shuō)話(huà)。(開(kāi)頭句：春天美極了!結束句：我愛(ài)春天!)
三、游戲：《春游》。
1、 出示路線(xiàn)圖：渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”、爬“標點(diǎn)坡”、此時(shí)進(jìn)“故事亭”，去欣賞美麗的春天。
2、 渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》
3、 穿“成語(yǔ)林”：(摘寫(xiě)有成語(yǔ)的樹(shù)葉)
春暖花開(kāi) 春色滿(mǎn)園 春光明媚 春意盎然
春華秋實(shí) 春風(fēng)化雨 春風(fēng)滿(mǎn)面 春寒料峭
4、 爬“標點(diǎn)坡”：
此時(shí)小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂(lè )地在草地上跑來(lái)跑去笑著(zhù)說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了
5、進(jìn)“古詩(shī)亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。
四、作業(yè)：
把找到的春天畫(huà)下來(lái)，并按一定順序寫(xiě)下來(lái)。
小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了14
教案方針：
1、喜愛(ài)春天，知道春天花卉、樹(shù)木的變革。
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容。
3、相識詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，進(jìn)修簡(jiǎn)樸仿編詩(shī)歌。
4、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
教案籌備：
1、常識履歷籌備。
教案前西席組織幼兒調查春天的風(fēng)景；學(xué)會(huì )歌曲《春天》。
2、物質(zhì)籌備。掛圖、音帶、灌音機、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。
3、情況籌備。
創(chuàng )設主題墻面“春天來(lái)了”。
教案進(jìn)程：
一、預備教案
師幼相互問(wèn)候，韻律教案《春天》，幼兒隨音樂(lè )一起有節拍的鼓掌舞蹈。
二、感知領(lǐng)略教案
1、西席與幼兒一起接頭看到的春天的風(fēng)景。
“適才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在那邊？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在那邊？”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并接頭幼兒運用得當的詞匯表達。
3、 西席出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？西席隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮悄魏蔚�'？春天的小河發(fā)出奈何的聲音？幼兒仿照小河道水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？西席出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的啼聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，大概在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的工作，如放鷂子、打滾、踢球、翻跟頭等。西席隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、接頭：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗教案
1、西席播放詩(shī)歌灌音帶，幼兒看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，演出詩(shī)歌。接頭：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
四、游戲教案
游戲：找春天。
教案園地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒飾演小動(dòng)物，按照西席說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說(shuō)出春天在那邊。
五、締造教案
西席引導幼兒團結屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng )編詩(shī)歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼兒實(shí)驗演出創(chuàng )編的詩(shī)歌。
六、竣事教案
交換小結，播放音樂(lè )，幼兒有序地整理本身的物品。
【小班語(yǔ)言教案：春天來(lái)了】相關(guān)文章：
語(yǔ)言春天來(lái)了教案12-10
語(yǔ)言春天來(lái)了教案08-07
小班春天來(lái)了教案11-08
小班語(yǔ)言春天教案11-22
小班春天來(lái)了教案通用10-11
小班藝術(shù)春天來(lái)了教案09-22
小班語(yǔ)言教案《春天》10-27
小班春天來(lái)了教案 15篇12-17
- 相關(guān)推薦