十二生肖教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的十二生肖教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
十二生肖教案1
設計思路：
生肖是我國是一種很濃厚的民族文化，人們用生肖來(lái)計算年齡，《十二生肖排排隊》是主題《過(guò)新年》中的一個(gè)小站點(diǎn)，隨著(zhù)新年的到來(lái)，周?chē)h(huán)境中新年氣氛也在不斷濃厚起來(lái)，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是鼠年。有幼兒說(shuō)，今年生的小寶寶是屬鼠的。又加上孩子對自己及家里人的生肖也比較熟悉，所以通過(guò)故事、兒歌、園內的散步觀(guān)察十二生肖這些活動(dòng)已讓小朋友初步感知了有關(guān)生肖的來(lái)歷及排列順序，本次活動(dòng)主要是讓幼兒在認識生肖的基礎上進(jìn)一步掌握和鞏固十二生肖的排列順序，引發(fā)幼兒學(xué)習1—12的序數。
活動(dòng)目標：
1、感知和了解十二生肖中的十二種動(dòng)物及排列得順序，學(xué)習序數1—12，能真確使用“12”以?xún)刃驍翟~表達物體的排列次序。
2、在為十二生肖送禮物的游戲中，感受過(guò)新年的快樂(lè )。
知識準備：
1、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來(lái)歷及排列順序。
材料準備：
1、1－12的數字牌。
2、十二生肖動(dòng)物桌面教具。
3、十二生肖鐘。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習序數1—12。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗交流，引出主題
出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天杜老師帶來(lái)一樣東西，一起來(lái)看看是什么？
2、和我們平時(shí)看到的鐘有什么不一樣？（平時(shí)看到的鐘用數字表示時(shí)間的，今天的鐘是用動(dòng)物來(lái)表示的。）
3、用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么動(dòng)物？
4、一共有幾只？
師小結：這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年。
二、結合生肖，學(xué)習序數
1、十二生肖是有順序的，有誰(shuí)知道是怎么排列的？
2、誰(shuí)排第一？第五是誰(shuí)？
3、猴子排在第幾？羊呢？那豬呢？等等。
小結：十二生肖是排著(zhù)隊來(lái)，它們都有自己的號碼，是挨著(zhù)順序來(lái)的。
4、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了
規則：用完整的話(huà)說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”
兒歌：一二三四五六七，請你閉上小眼睛，七xx四三二一，睜開(kāi)眼睛看一看，什么生肖不見(jiàn)了。
�。�1）出示桌面上的一群未排隊的十二生肖
a.鐘面上的十二生肖挨著(zhù)順序，排好了隊，這里的十二生肖站得亂七八糟，誰(shuí)來(lái)幫幫忙，讓它們的隊伍也是整整齊齊的。（請一幼兒上來(lái)排，其他幼兒糾正。）
b.請幼兒閉上眼，教師抽掉兩頭兩張(鼠和豬)
提問(wèn)：誰(shuí)不見(jiàn)了？
幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”
c. 請幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(羊)（空擋保留）
提問(wèn)：誰(shuí)不見(jiàn)了？
幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”
d. 請幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(馬) （不保留空擋）
提問(wèn)：誰(shuí)不見(jiàn)了？
幼兒用完整的`話(huà)說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”
5、送禮物
馬上就要過(guò)年了，我們小朋友準備了許多禮物要送給十二生肖，每人選一樣禮物。在送的時(shí)候請你說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：我打算送給排在第幾的什么動(dòng)物什么禮物。也可以說(shuō)說(shuō)新年祝福的話(huà)。
三、遷移運用，解決質(zhì)疑
1、老師知道班級里，有的小朋友屬馬的，有的小朋友屬羊的，你們知道誰(shuí)大呀？（比較馬、羊排列順序）
小結：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。
2、老師和班里的有些小朋友一樣都是屬羊的，我們一樣大嗎？為什么？
小結：十二生肖是十二年一個(gè)輪回的，老師是前面輪回到的，小朋友是后面輪回到的。
十二生肖還有許多小秘密，以后我們再來(lái)討論吧。
活動(dòng)反饋：
《十二生肖》這一活動(dòng)的構思和組織，是來(lái)源于教師對幼兒實(shí)際發(fā)展水平的把握和幼兒發(fā)展要求有所了解，以促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上提高為根本目的，調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及其探索創(chuàng )新的欲望，讓幼兒充分參與到活動(dòng)中去，成為活動(dòng)的主角。所以該活動(dòng)上的比較成功。孩子在層層遞進(jìn)的過(guò)程中感知1-12的序列，并理解了序數的真正含義，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解釋什么叫輪回。我發(fā)現現在的孩子真是比以前聰明。
十二生肖教案2
活動(dòng)設計背景
新的一年即將來(lái)到，一天，周涵小朋友拿來(lái)了吉祥龍的掛飾，對小朋友說(shuō)：“龍年要到了”其他的孩子則嚷著(zhù)：我屬雞!我屬猴！還有的喊“我媽媽屬蛇"......對屬相產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據這一現象我設計并生成了主題活動(dòng)課，《十二生肖》。
活動(dòng)目標
1.讓幼兒掌握十二生肖所包括的小動(dòng)物，并能按順序排列。
2 知道新的一年是龍年，了解十二生肖里小動(dòng)物的相關(guān)知識 。3 激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握十二生肖所包括的小動(dòng)物，并能按順序排列。 難點(diǎn)：了解十二生肖里小動(dòng)物的相關(guān)知識
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：十二生肖中小動(dòng)物的圖片，自制十二生肖大轉盤(pán)
經(jīng)驗準備：知道自己或親朋的屬相，現在是兔年
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
激趣導入； 小朋友們，告訴老師，你是屬什么的`？家里其他 人呢？猜猜老師屬什么的？（每說(shuō)出一種，就粘貼相應的圖片）那到底有多少屬相呢？
基本環(huán)節：出示兒歌《生肖歌》，
讀一讀，找一找，兒歌里都說(shuō)了哪幾種小動(dòng)物？數 一數，多少種？出示 《十二生肖》
小動(dòng)物們可有秩序了，總是按著(zhù)一定的順序排隊，拿出動(dòng)物卡片，根據兒歌，給他們排好隊吧！
玩轉盤(pán) ； 他們都是好朋友，手拉著(zhù)手，圍成了一個(gè)圓圈，朝著(zhù)一個(gè)方向轉啊轉。出示十二生肖大轉盤(pán)，每過(guò)一年，移動(dòng)一下，現在是什么年？那來(lái)年是什么年？記住只按著(zhù)這一個(gè)方向。演示。提問(wèn)：馬年之后什么年？龍年之后什么年？誰(shuí)來(lái)考考小朋友？
活動(dòng)延伸：你喜歡其中的哪種動(dòng)物？為什么？你知道關(guān)于他們的一些歌曲，畫(huà)�；蛑i語(yǔ)嗎？
結束語(yǔ)：新的一年龍年即將到來(lái)，祝小朋友新年快樂(lè )
十二生肖教案3
活動(dòng)目標：
1、在熟悉旋律的基礎上，學(xué)唱十二生肖歌。
2、在探索將兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習方法。
3、積極愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)、磁帶。
2、幼兒知道自己和家人的屬相。
3、幼兒知道那十二生肖。，并會(huì )按順序說(shuō)出。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練習。
1、《拔根蘆柴花》。
2、《擠奶》；
3、《蘋(píng)果豐收》
4、《淘米洗菜》
二、教師通過(guò)談話(huà)，引發(fā)幼兒對生肖的興趣。
1、教師：小朋友，你幾年幾歲了？屬什么？你的爸爸、媽媽屬什么？
2、教師：屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些(幼兒說(shuō)出來(lái)后，教師引導幼兒看幼兒用書(shū))生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)生肖。今年是什么年？（如豬年出生的孩子屬豬）。
3、教師邊做動(dòng)作邊用較慢的速度范唱，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒記憶歌詞。
教師：有一首歌曲把十二生肖全都唱了進(jìn)去。請你仔細聽(tīng)歌里都唱了些什么。有那些小動(dòng)物在里面
4、鼓勵幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
教師：這些小動(dòng)物被選上十二生肖，真高興，我們一遍模仿他們一邊來(lái)
說(shuō)歌詞。
三、學(xué)唱部分、
1、跟隨音樂(lè )朗誦歌詞
教師：我們合著(zhù)音樂(lè )來(lái)有節奏朗誦歌詞。
2、激發(fā)幼兒積極跟音樂(lè )旋律，輕聲學(xué)唱歌曲，初步唱準旋律�？纯凑l(shuí)唱
得最認真了（兩遍）
�。�1）教師：我們試著(zhù)輕聲地將歌詞唱出來(lái)。
�。�2）教師：這首歌真還聽(tīng)，我們來(lái)起個(gè)名字吧。叫什么名字好呢（引導
幼兒說(shuō)出十二生肖
3、鼓勵幼兒一邊唱一邊用動(dòng)作進(jìn)行表現。
教師：小動(dòng)物聽(tīng)了大家唱的歌高興得表演起來(lái)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們吧。
看看誰(shuí)學(xué)的最認真了
5、幼兒跟著(zhù)鋼琴學(xué)唱歌曲。
6、活動(dòng)結束。
附：教學(xué)反思
音樂(lè )歌唱活動(dòng)教學(xué)一直是我感覺(jué)較困難的，每次教學(xué)總發(fā)現過(guò)程設計模塊化較多，游戲趣味性不強，導致幼兒被動(dòng)學(xué)習情況較多。一次備課的過(guò)程中從雜志上發(fā)現了一節大班音樂(lè )《十二生肖》活動(dòng)設計，剛好與本月主題相符，我便開(kāi)始了這次模仿教學(xué)之旅。以下是我對此次教學(xué)的總結：
一、教學(xué)設計互動(dòng)性和趣味性強。
首先最吸引我的就是本次活動(dòng)的設計，與以往常規音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)設計有很大不同。如活動(dòng)開(kāi)始以點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲方式，吸引幼兒關(guān)注歌曲的內容，歌曲結束點(diǎn)到誰(shuí)就請幼兒到臺前翻相應的白板圖片，孩子們立刻被吸引，欣賞歌曲時(shí)非常安靜與專(zhuān)注。我在原教案的設計基礎上，利用電子白板設計成翻圖游戲，更加吸引幼兒的積極參與。
二、揭秘與挑戰更加適合大班幼兒。
揭秘與挑戰的游戲符合大班幼兒的'年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗發(fā)展水平，這樣的游戲也深受孩子們的喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰的游戲，使得教學(xué)更加有效。整個(gè)活動(dòng)流程分三步：“魔語(yǔ)” 說(shuō)歌詞；“新魔語(yǔ)”唱歌曲；挑戰隱藏圖標的數量多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲，隨著(zhù)游戲目標和游戲方式的層層推進(jìn)，孩子們在接手游戲升級挑戰的同時(shí)自然學(xué)會(huì )了演唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒都是積極踴躍參與，幼兒的注意力很集中，學(xué)唱歌曲不再是被動(dòng)與枯燥的過(guò)程。在結束時(shí)，部分幼兒還嚷著(zhù)要在玩一次，再唱一次等等。這與以往注意力不集中、不會(huì )唱的情況出現極大的反差�？磥�(lái)一節好的活動(dòng)設計對于活動(dòng)的效果有著(zhù)決定性的作用。音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，也要關(guān)注活動(dòng)設計的趣味性與幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。只有真正適合幼兒的，幼兒感興趣的，孩子們才會(huì )積極主動(dòng)的學(xué)習。
十二生肖教案4
活動(dòng)目標
知道每個(gè)人都有自己的生肖。
熟悉十二生肖的排列順序。
體驗表演及游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：知道自己及家人的生肖，聽(tīng)過(guò)《動(dòng)物渡河比賽》的故事。
電子資源：十二生肖（12生肖排序、兒歌、游戲音樂(lè )）、十二生肖圖或地墊（生肖圖可從資源包中打�。�。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒興趣
——引導幼兒討論自己的生肖。
二、了解每個(gè)生肖的特點(diǎn)并學(xué)習兒歌
1.回顧《動(dòng)物渡河比賽》故事（根據幼兒回答內容點(diǎn)出相應的生肖動(dòng)物）
——引導幼兒回憶并說(shuō)出十二生肖故事中的動(dòng)物。
——教師根據回答出示生肖圖。
——引導幼兒根據十二生肖的順序進(jìn)行排列。
2.播放《十二生肖》兒歌課件，引導幼兒學(xué)習兒歌。
——引導幼兒觀(guān)看《十二生肖》兒歌課件，并觀(guān)察十二生肖的順序及他們的特征。
——幼兒大膽表達，并能用肢體動(dòng)作表現出來(lái)。
三、游戲引入，鞏固兒歌內容
——出示十二生肖圖，引導幼兒按順序排列好。
——游戲規則：請小朋友當十二生肖，并在相應生肖圖前站好。一起念兒歌，念到的生肖小朋友請跳到圖上，并用動(dòng)作表現出生肖。
——幼兒開(kāi)始游戲，教師指導。
活動(dòng)反思：
《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內容的基礎上進(jìn)行想象創(chuàng )編。在原活動(dòng)教案中，他還有表演活動(dòng)，并且創(chuàng )編活動(dòng)是放在學(xué)習兒歌之后，表演之前。但我卻覺(jué)得這有些本末倒置，甚至可能會(huì )讓幼兒對兒歌內容造成混淆。所以我將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節進(jìn)行了調整和刪減，分為：談話(huà)導入--學(xué)習兒歌--兒歌游戲--創(chuàng )編兒歌四部分。這樣一來(lái)，活動(dòng)環(huán)節比較緊湊，同時(shí)目標指向性更加明確，教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。在本次活動(dòng)中，我的.教學(xué)準備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已�？墒窃诨顒�(dòng)中，小朋友卻特別的認真。而我也免去了許多準備的工夫。它讓我覺(jué)得，一次成功的教學(xué)活動(dòng)不需要花里胡哨的課堂準備，有時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構成一次讓孩子快樂(lè )讓老師輕松的活動(dòng)。當然，這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動(dòng)目標的正確定位以及扎實(shí)的基本功的基礎之上。
但在本次活動(dòng)中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)之前我已經(jīng)明確地提出了活動(dòng)的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進(jìn)行兒歌的創(chuàng )編，在老師拍手過(guò)后就要立即放下手頭的工作坐好�？墒聦�(shí)是：幼兒在自己進(jìn)行書(shū)面創(chuàng )作時(shí)，都非常認真。有的幼兒畫(huà)好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫(huà)好后就光顧著(zhù)和別人說(shuō)話(huà)了。老師拍手過(guò)后，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現出了幼兒在此方面常規的不足。而這是我們必須注意的。
十二生肖教案5
一、教學(xué)目標：
1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統文化的'熱愛(ài)
2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品
3．培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀(guān)
三、教學(xué)準備：
課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、
彩色、紙剪、刀膠棒
范作、生肖樂(lè )園的背景圖
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入:
聽(tīng)十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物
你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧�。▽W(xué)生討論）
�。ǘ�、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性
1試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà),其他學(xué)生在作業(yè)上試畫(huà)
2講評：你認識他們畫(huà)的生肖動(dòng)物嗎，他們畫(huà)的怎樣？
3教師修改：擦去內輪廓線(xiàn)，如五官，身上的花紋，再觀(guān)察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）
4總結：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng)：畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類(lèi)似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(cháng)的
更長(cháng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節課的繪畫(huà)要領(lǐng)。）
5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫(xiě)實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫(huà)在彩紙
的背面，特別注意動(dòng)物的外形。
�。ㄈ�、剪紙造型
1喜歡剪紙的法國畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法……
3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì )
�。ㄋ模�、評價(jià)展示
布置生肖樂(lè )園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
�。ㄎ澹�、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖
聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國主義情感。
課后記：
課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng)，就能完成學(xué)習任務(wù),教師細致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認識。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習方法,學(xué)生還需要動(dòng)腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學(xué)習能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )獨立思考，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，這是最重要的。
用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現十二生肖是本節課的教學(xué)內容，設計時(shí)先畫(huà)后剪，畫(huà)很重要，畫(huà)時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類(lèi)似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調，教學(xué)效果不佳，于是我設計了這樣的環(huán)節：
先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形，請幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà)，接著(zhù)我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請學(xué)生觀(guān)察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(cháng)的更長(cháng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現問(wèn)題，并找到答案。在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,教學(xué)成效更加顯著(zhù)。我覺(jué)得教學(xué)中就應該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程也許比結果更有意義，
《剪紙十二生肖》教學(xué)隨筆
剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺(jué)的印象基礎，因此形成單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格，表現出人們的審美愛(ài)好，并含蘊著(zhù)民族的社會(huì )深層心理，成為中國最具特色的民間傳統裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。然而，多數的教師、家長(cháng)鼓勵學(xué)生追求現代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現形式，如兒童油彩、漫畫(huà)、卡通畫(huà)、電腦繪畫(huà)等，對于民間藝術(shù)的熱愛(ài)，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機，對剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。
建議及做法：
1、走進(jìn)生活大課堂，我先學(xué)后教
2、課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動(dòng)接受?變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)
探索過(guò)程：
預備課——我先向生活學(xué)
隨著(zhù)世界知識的交融和共通,人們都在追尋運用高科技表現的現代藝術(shù)形式,另類(lèi),前衛充斥著(zhù)我們的眼球,傳統的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻�，F代和傳統真的成了對立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個(gè)人認為,中國作為歷史悠久,文化底蘊豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優(yōu)勢?俗話(huà)說(shuō),民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機和活力。?我喜歡傳統藝術(shù)，大學(xué)時(shí)就選修了國畫(huà)、書(shū)法、篆刻、版畫(huà)、民間工藝等學(xué)科，總覺(jué)得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著(zhù)中國千年的文化底蘊,那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對于教學(xué)中有關(guān)傳統民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的'了解他們的淵源，藝術(shù)風(fēng)格，并在生活中不斷學(xué)習加深對傳統文化的認識，記得一次外出旅游，我看到當地老人賣(mài)剪紙作品，那些形象生又滿(mǎn)皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見(jiàn)她一把剪刀在手，取來(lái)一張紅紙，不需要什么構圖，轉眼一直啼鳴的公雞就應運而生，真是神了，我好奇的問(wèn)，“你學(xué)過(guò)繪畫(huà)嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著(zhù)那只公雞說(shuō)，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過(guò)來(lái)原來(lái)老人說(shuō)的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周?chē)募艏堊髌反蠖嗍切﹦?dòng)物和花卉，它們的外形都很生動(dòng)，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎上，內部又進(jìn)行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng )意，但很適合小學(xué)生的*作和表現�？�，花錢(qián)既買(mǎi)到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門(mén)真是值得呀！
第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂——剪紙太難了
運用剪紙方法表現生肖動(dòng)物是本節課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動(dòng)的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學(xué)生這是咱們中國傳統的藝術(shù)，別的國家可沒(méi)有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎勵贈送給學(xué)生，孩子們看到老師這樣喜愛(ài)剪紙，親其師信其道，對剪紙也更多了一份興趣。
民間的剪紙藝術(shù)家幾乎不用畫(huà)稿，只憑心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法……于是我放手讓學(xué)生設計，孩子們多數喜歡造型復雜，*真的形象，有的還特意運用了擬人的方法，看身穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來(lái)真不錯，可是運用剪紙的方法表現就成了問(wèn)題，再生動(dòng)的五官，再美觀(guān)內部花紋，對于初學(xué)剪紙的孩子來(lái)說(shuō)都是難以把握的，滿(mǎn)心歡喜的設計出生肖形象，可剪刀只能在外形上打轉轉，那細致的內輪廓只能望而興嘆了，忙碌了半天，效果不佳，“剪紙太難了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……
第二堂課：改變教法——剪紙真有趣
看著(zhù)學(xué)生交上來(lái)的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問(wèn)題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對于初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)先把握好造型這一關(guān)，民間藝術(shù)家門(mén)已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學(xué)生在現有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現十二生肖，設計時(shí)必須先畫(huà)后剪，畫(huà)很重要，畫(huà)時(shí)更要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話(huà)“影子像”，對!類(lèi)似剪影的效果，可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢，是直白的講述，還是……于是我設計了這樣的環(huán)節：
先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形，請幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà)，接著(zhù)我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(cháng)的更長(cháng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現問(wèn)題，并找到答案,
在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,當孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時(shí)，都不由得說(shuō)：剪紙真有趣”！那種快樂(lè )感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習。
教學(xué)反思：
教學(xué)相長(cháng)，剪紙《十二生肖》這節課收獲大的不僅僅是學(xué)生，還有我這個(gè)老師，我深深的體會(huì )到：
首先，作為教師自己應該學(xué)而不厭，利用各種機會(huì )、途徑深入生活，走進(jìn)了解傳統的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優(yōu)秀傳統藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對傳統民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學(xué)習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統民間藝術(shù)的興趣。
其次，教學(xué)中教師要將博大精深的傳統藝術(shù)深入淺出的呈現給學(xué)生，就要在教學(xué)方法上靈活多變，積極地為學(xué)生創(chuàng )設自主探究學(xué)習的情境，就應該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵,這個(gè)過(guò)程遠比結果更有意義。
當然挖掘古老的民間藝術(shù)時(shí)，還要結合當今孩子們的特點(diǎn)，不斷創(chuàng )新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶(hù)人的小院，走入現代設計的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設計、商標廣告、室內裝演、服裝設計、書(shū)籍裝幀、郵票設計、報刊題花、連環(huán)畫(huà)、舞臺美術(shù)、動(dòng)畫(huà)、影視等各個(gè)方面都有她的清影；我希望通過(guò)自己的勞動(dòng)，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹(shù)常綠常新。
十二生肖教案6
活動(dòng)目標：
1、了解自己和親人的屬相，體驗與家人的親密情感。
2、能夠從和故事情境中推斷出十二生肖的排列次序。
3、理解故事情節，知道十二生肖包含的動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道十二生肖包含哪些小動(dòng)物。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解十二生肖的排列次序。
活動(dòng)準備：
故事課件；十二種小動(dòng)物的頭飾；1-12的數字圓點(diǎn)；《十二生肖》兒歌；小動(dòng)物說(shuō)活的錄音文件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
師："小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)來(lái)了那些小動(dòng)物。一只可愛(ài)的小老鼠，牛伯伯也來(lái)了……"播放《十二生肖》兒歌，教師帶幼兒入場(chǎng)（邊聽(tīng)兒歌邊模仿小動(dòng)物）。
二、活動(dòng)展開(kāi)
1、展示課件。
�。�1）教師展示課件第一張幻燈片，引出十二種小動(dòng)物。
師："快看，小動(dòng)物們來(lái)到了大森林里，都有誰(shuí)��？一起來(lái)數數一共有多少只小動(dòng)物？"（幼兒："1、2、3、4、5……12，一共十二只。"）師："很久很久以前，玉皇大帝就想給這十二種小動(dòng)物排隊了，可是怎樣排呢，你有沒(méi)有什么好辦法？"（幼兒："按高矮個(gè)排隊，看看誰(shuí)最厲害……"）師："你們的辦法都很好，小動(dòng)物們也商量了一個(gè)好辦法，聽(tīng)聽(tīng)是什么辦法呀？"（播放錄音：咱們來(lái)比賽吧，由勝負決定誰(shuí)排在第一，誰(shuí)排在最后，玉皇大帝，您來(lái)做我們的裁判員。）
�。�2）播放課件，引導幼兒認真觀(guān)察。
師："快看！第一項比賽要開(kāi)始了，仔細看是什么比賽？都有誰(shuí)參加了？比賽結果怎樣？"師："第二項比賽要開(kāi)始了，出現了一座大山，是什么比賽��？誰(shuí)參加了？和我一起給他們倒計時(shí)吧。""5-4-3小蛇發(fā)生了什么事？誰(shuí)得了第一？"教師通過(guò)提問(wèn)引導幼兒自由回答問(wèn)題，請幼兒嘗試講述比賽過(guò)程，教師補充點(diǎn)評。
�。�3）幼兒欣賞第三項比賽，教師請一名幼兒講述比賽過(guò)程，教師小結，及時(shí)給予幼兒語(yǔ)言組織方面的指導。
師："講得非常好，這個(gè)小朋友說(shuō)，馬、羊、猴參加了跨步比賽，小馬步子最大，得了第一，小羊不小一點(diǎn)，小猴子步子最小的了最后一名。"
�。�4）幼兒欣賞第四項比賽，教師示范講述比賽過(guò)程，請一到兩名幼兒模仿講述，教師復述點(diǎn)評。
�。�5）觀(guān)看動(dòng)物排行榜，和幼兒一起了解小動(dòng)物的排列次序。
2、教師快速串講故事。
教師結合課件復述故事，幫助幼兒熟悉十二生肖包含哪幾種小動(dòng)物，以及十二種小動(dòng)物的排列順序。
3、教具操作。
�。�1）幼兒分組（2人一組）操作教具。（操作中教師進(jìn)行指導）
�。�2）展示教具，教師點(diǎn)評。
�。�3）結合教具，教師提問(wèn)幼兒的屬相和爸爸媽媽的屬相是什么，屬相排在第幾位，體驗與家人的親密情感。
�。�4）收教具。請小朋友有秩序的把教具送回到教具櫥里，并擺放整齊。
三、活動(dòng)結束游戲活動(dòng)《找鄰居》，了解十二生肖的排列次序。
1、拿出小動(dòng)物的頭飾，請幼兒帶上。
師："小朋友們，你們現在就變成了這個(gè)小動(dòng)物，我請幾個(gè)小動(dòng)物找到他們的好鄰居，并說(shuō)一說(shuō)你的好鄰居都有誰(shuí)。"
2、宣布游戲規則。
請一組小動(dòng)物（鼠、虎、龍、馬、猴、狗）站到數字上，讓其他小動(dòng)物按動(dòng)物排名表或者數字圓點(diǎn)找到自己的位置，并請他們說(shuō)一說(shuō)他排在第幾位，自己的鄰居都有誰(shuí)。
3、換組游戲。
4、教師點(diǎn)評。
教師針對游戲進(jìn)行講評，點(diǎn)出游戲主題的目的。
活動(dòng)延伸：
小朋友們，今天我們認識了十二個(gè)小動(dòng)物，也一起欣賞了他們比賽排隊的故事，請你們?yōu)樾」适氯�(gè)好名字吧！請小朋友們下課后投票選出最好聽(tīng)的名字。
活動(dòng)反思：
1、操作環(huán)節和活動(dòng)的延伸部分應更加的充實(shí)，重視幼兒動(dòng)手操作能力的培養，活動(dòng)的安排也要與本次教學(xué)目標緊密相連，只有這樣才能有效的完成活動(dòng)目標，幫助幼兒更好的掌握十二生肖包含的動(dòng)物和他們的排列次序，這是鞏固所學(xué)知識必不可少的環(huán)節。
2、在游戲的開(kāi)展中，教師一定要講清楚游戲規則，從幼兒理解能力的發(fā)展狀況出發(fā)。語(yǔ)言運用方面，教師必須注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)單易于幼兒理解，只有這樣才能有助于活動(dòng)的開(kāi)展；游戲的設置方面，要充分調動(dòng)幼兒的的興趣，激發(fā)幼兒的活動(dòng)積極性。
3、游戲的秩序感也非常重要，教師要逐步提高課堂組織能力，讓幼兒不論是在游戲環(huán)節，在與同伴互動(dòng)的環(huán)節，還是在活動(dòng)結束時(shí)整理教具的`環(huán)節，都需要教師的組織和協(xié)調，幫助幼兒順利開(kāi)展活動(dòng)。
4、教師要做到因材施教，在教具操作過(guò)程中，教師要及時(shí)的巡回指導，對操作有困難的的幼兒要重點(diǎn)指導；對膽小的幼兒要及時(shí)鼓勵表?yè)P，增強他的自信心和主動(dòng)性；對性格內向孤僻的幼兒要幫助他找到
好朋友，和小伙伴共同游戲，讓他體會(huì )到集體游戲的愉悅感。
5、在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，教師要充分考慮到所有幼兒的發(fā)言權，以幼兒為中心，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，設置有效的問(wèn)題，對幼兒進(jìn)行提問(wèn)引導，教師要避免冗長(cháng)的陳述。還要注意問(wèn)題要有啟發(fā)性，一步一步的引導幼兒去展開(kāi)豐富的想象力和創(chuàng )造力，開(kāi)發(fā)幼兒的學(xué)習潛能。
十二生肖教案7
活動(dòng)目標：
1、知道每個(gè)人都有自己的屬相。
2、能聽(tīng)懂故事的主要情節并能簡(jiǎn)單概述出來(lái)。
3、了解十二屬相具體有哪些動(dòng)物表示以及輪換的規律。
活動(dòng)準備：
1、老鼠、貓、牛的手偶各一個(gè)，十二屬相輪換的規律圖或圖片一張或小動(dòng)物玩具；故事掛圖《十二生肖》
2、 了解家庭成員的屬相。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒交流屬相，引入主題。
�。�1）幼兒自我介紹自己或家人的屬相。
�。�2）屬相也叫生肖，都是由動(dòng)物代表的，為什么要用動(dòng)物代表呢？引出故事。
2、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節。
�。�1）教師利用手偶生動(dòng)地講述《十二生肖》的故事。 提問(wèn)交流：屬相里面有沒(méi)有貓？為什么沒(méi)有貓？誰(shuí)排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一？
�。�2）閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步理解故事的主要情節。
�。�3）幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶，兩人一組進(jìn)行故事主要情節的再現和講述。
3、引導幼兒了解十二屬相的代表動(dòng)物和十二屬相的輪換規律。
�。�1）利用小動(dòng)物玩具或教學(xué)掛圖，了解十二屬相的代表動(dòng)物。提問(wèn)交流：有哪些動(dòng)物被選為屬相？一共有多少屬相？我們一起數一數。十二屬相是由自然界的十二種動(dòng)物：鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說(shuō)中的龍組成的`，屬相的作用就是可以計算年。
�。�2）閱讀幼兒用書(shū)，了解十二屬相的輪換規律。屬虎的小朋友是虎年生的，屬兔的就是兔年生的，這說(shuō)明一年有一個(gè)屬相，十二屬相轉一圈就需要十二年。十二個(gè)屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。 老師和小朋友一起借助動(dòng)物玩具或幼兒用書(shū)說(shuō)一說(shuō)輪換規律。了解十二屬相的我國特有的民間風(fēng)俗。
十二生肖教案8
活動(dòng)設計背景
屬相是孩子們生活中常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘的話(huà)題。針對個(gè)別孩子對屬相生肖還很模糊這一現象我設計了本次活動(dòng)，引發(fā)幼兒對一些生肖屬相疑問(wèn)的探究，并結合新年這一主題，讓幼兒了解一些我國的民俗。
活動(dòng)目標
1、認知目標：讓幼兒了解十二生肖有哪十二種動(dòng)物，在討論中引發(fā)對屬相的進(jìn)一步探究的愿望。
2、情感目標：知道十二生肖是中國人發(fā)明的，只有中國人才有。激發(fā)幼兒關(guān)注我國豐富多彩的文化習俗的興趣。
3、能力目標：幼兒在了解十二生肖一年一種動(dòng)物及輪回的規律的同時(shí)能把十二生肖的動(dòng)物按順序粘貼到鐘面上。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的`積極性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養幼兒對我國文化習俗的探究愿望!
教學(xué)難點(diǎn)：十二生肖的輪回規律和十二生肖的排列順序。
活動(dòng)準備
知識準備：認識時(shí)鐘。
物質(zhì)準備：
1、教師自制的十二生肖鐘。
2、十二生肖由來(lái)的故事課件。
3、幼兒制作生肖鐘的鐘盤(pán)和十二生肖卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始環(huán)節：
導入引發(fā)孩子探究興趣：教師出示朋友給買(mǎi)的生肖手機鏈，引導幼兒思考：為什么老師的手機鏈上是“�！�?不是別的動(dòng)物呢?調動(dòng)幼兒探索生肖屬相奧秘的興趣。
(二)基本環(huán)節：
1、通過(guò)提問(wèn)引導幼兒說(shuō)出自己的屬相和家人的屬相。
2、引導幼兒討論：我們知道的屬相一共有多少種?人的生肖屬相到底有多少種?
3、教師通過(guò)出示生肖鐘，引導幼兒說(shuō)出生肖鐘和我們的時(shí)鐘有什么異同點(diǎn)從而輕松了解和掌握十二生肖都是什么?(小朋友看看老師帶來(lái)的這個(gè)東西像什么?它和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的鐘表有哪些相同的地方?鐘面上的十二個(gè)數字變成什么了? )
4、通過(guò)演示生肖鐘，讓幼兒知道生肖輪回規律。
小朋友知道我們的鐘表是不是一圈一圈的轉個(gè)不停啊?我們的生肖也和鐘表一樣一圈一圈的轉個(gè)不停，狗年出生的屬什么?雞年出生的屬?今年是什么年啊?今年出生的孩子是屬什么啊?一年有一個(gè)屬相，十二個(gè)屬相轉完需要多長(cháng)時(shí)間啊?
5、通過(guò)提問(wèn)引導幼兒探究十二生肖排列順序的奧秘。
為什么選這十二種動(dòng)物做人的生肖呢?誰(shuí)規定的用他們十二個(gè)呢?為啥沒(méi)有貓呢?
幼兒欣賞完故事課件回答：屬相里為什么沒(méi)有貓?誰(shuí)排在了第一，為什么小小的老鼠排在了第一?
情感教育：不要像老鼠學(xué)習，因為他太自私，要守信用，要通過(guò)自己的努力獲得第一。
(三)結束環(huán)節：
教師引導幼兒回答：在這十二個(gè)動(dòng)物中，有一個(gè)動(dòng)物不僅動(dòng)物園里沒(méi)有，而且我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真實(shí)的它，這是哪個(gè)動(dòng)物呢?(龍)那么龍是什么動(dòng)物?為什么也要選它呢?(引導幼兒討論一下)
教師小結：龍是中華民族創(chuàng )造的，是中華民族的象征，龍在人們的心目中是吉祥之物，龍是中華民族創(chuàng )造的，是中華民族的象征，龍在人們的心目中是吉祥物,傳說(shuō)它能消災降福，所以人們特別喜愛(ài)它。而且20xx年就是龍年了。小朋友回家可以讓家長(cháng)幫助查一查過(guò)新年我們中國有哪些風(fēng)俗習慣，明天和小朋友們分享。
(四)延伸環(huán)節：
今天我們知道了十二生肖這么多的奧秘，下面小朋友自己動(dòng)手把十二個(gè)小動(dòng)物按順序粘貼到自己準備好的鐘面上，看看還能發(fā)現哪些十二生肖的秘密。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我一直都是從引導孩子探究生肖奧秘的興趣入手，一步步解開(kāi)孩子們心中對生肖的謎團。我感覺(jué)到不足的方面是：個(gè)別幼兒對十二生肖的排列順序還不是十分的清楚，粘貼動(dòng)物的時(shí)候不能夠按照十二生肖的正確排列順序粘貼，也許是我太急于求成，孩子的理解和接受能力必定有限，待孩子們對十二生肖的排列順序熟悉后再進(jìn)行粘貼，效果會(huì )更好些。
十二生肖教案9
一、設計背景
在年初的班級主題環(huán)境創(chuàng )設時(shí)，我班主題活動(dòng)是圍繞《新年》這一主題而展開(kāi)的，為了豐富孩子們的知識，我們收集了許多關(guān)于新年的資料，當給孩子們說(shuō)道今年是虎年，今年生的孩子都屬虎，孩子們聽(tīng)后對生肖很感興趣，常常在一起討論有關(guān)問(wèn)題。記得有一次，有幾個(gè)孩子正在討論各自的屬相，有一個(gè)孩子很熱情地問(wèn)我："老師，你屬什么的呀？"于是，好幾個(gè)孩子也都新奇地湊了過(guò)來(lái)。也有的孩子問(wèn)我："老師，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？"--為了滿(mǎn)足孩子們的求知欲望，讓孩子們對十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我設計了該活動(dòng)，讓孩子們在學(xué)習兒歌的基礎上，了解十二生肖是由十二種小動(dòng)物組成的，并初步感知十二生肖的排列順序。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：以語(yǔ)言領(lǐng)域中的兒歌為主，引導幼兒通過(guò)看圖，學(xué)習兒歌，并樂(lè )意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。
難點(diǎn)：知道十二生肖的排列順序。
三、片段分析
片段一：教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。
1、教師：這是什么？這是老師的生肖。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
2、教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
3、教師總結：十二生肖代表屬相，它是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表，一共有十二種動(dòng)物，稱(chēng)為十二生肖。
分析：由于前期的準備充分,幼兒已了解了家庭中成員的屬相，在這個(gè)環(huán)節中，孩子們都有一股想說(shuō)的欲望，此時(shí)教師給幼兒留下一個(gè)說(shuō)的空間，讓孩子暢所欲言，滿(mǎn)足了幼兒傾訴的欲望又有利于消除一些幼兒的緊張感，就連平時(shí)不大敢說(shuō)，或者不愛(ài)說(shuō)的幼兒在這輕松自由的氛圍中也都能變的愛(ài)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)了，為接下來(lái)的兒歌活動(dòng)打下了良好的心理基礎。
片段二：引導幼兒看圖學(xué)念兒歌。
1、教師：瞧！十二生肖排隊走來(lái)了，請小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們是什么動(dòng)物？
2、引導幼兒朗誦兒歌。
分析：有趣的十二生肖卡通形象的出現，吸引了幼兒濃厚的興趣，為兒歌的進(jìn)行做好了鋪墊，在出示一個(gè)又一個(gè)生肖圖片時(shí)，也加深了幼兒對十二生肖順序的印象，此環(huán)節承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節打基礎的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節。幼兒在這個(gè)環(huán)節中估計會(huì )表現得活躍一些，進(jìn)一步提高幼兒興趣。
片段三：通過(guò)游戲了解十二生肖的順序。
1、游戲"十二生肖的房子"。新年快要來(lái)了，十二生肖為了慶祝新年的到來(lái)，它們高高興興的到樹(shù)林里去玩，玩的可高興了，它們玩得忘記了回家，天越來(lái)越黑了，他們看到樹(shù)林里有一幢小房子，可是怎么住進(jìn)去呢，你們幫他們想一個(gè)好辦法，好不好��？（幼兒討論）你們猜猜看，第一間房子里住著(zhù)誰(shuí)呀？（老鼠）第二間呢？……
2、游戲"捉迷藏"。十二生肖已經(jīng)住進(jìn)了自己的房子里，它們可頑皮了，要和我們玩個(gè)"捉迷藏"的游戲。教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個(gè)動(dòng)物，然后請小朋友睜開(kāi)眼睛，看看哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了。教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
分析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，在游戲的過(guò)程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動(dòng)的活動(dòng)，發(fā)表自己的看法。因此在這節活動(dòng)中為了幫助幼兒掌握十二生肖的排列順序，我設計了兩個(gè)游戲，游戲活動(dòng)不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習興趣，還可調動(dòng)幼兒的多種感官參與，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，通過(guò)這兩個(gè)游戲，孩子們基本掌握了十二生肖的排列順序。
片段四：兒歌表演。教師：小朋友們，剛才玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)做運動(dòng)吧�。ń處熀陀變阂黄疬吥顑焊柽叡硌荩�
分析：這個(gè)環(huán)節讓孩子們體會(huì )與十二生肖動(dòng)物在一起做游戲的快樂(lè )，加深幼兒對十二生肖兒歌的印象，也使孩子們的思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，自由想象動(dòng)作。
片段五、結束活動(dòng)：大家一起去拜年。放火車(chē)鳴笛音樂(lè )，吸引幼兒注意。教師：小朋友們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了呀？我們一起坐上"小火車(chē)"去拜年吧！伴隨著(zhù)《喜洋洋》音樂(lè )，"小火車(chē)"開(kāi)出教室。
分析：伴隨著(zhù)《喜洋洋》的.音樂(lè )，以"開(kāi)火車(chē)去拜年"的形式結尾，把孩子們的情緒推向了又一個(gè)高潮，整個(gè)活動(dòng)讓孩子們感覺(jué)意猶未盡。
四、活動(dòng)反思
兒歌是幼兒園活動(dòng)中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語(yǔ)言單純簡(jiǎn)明、韻律響亮而被幼兒接受。
《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在記憶兒歌內容的基礎上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼兒的觀(guān)察、想象、表述、表現能力。本想在活動(dòng)教案中，加入創(chuàng )編環(huán)節，但在試講時(shí)，我班幼兒表現不是很好，所以我決定對這一環(huán)節進(jìn)行刪改。將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節進(jìn)行了調整和刪減，分為：談話(huà)導入--學(xué)習兒歌--游戲--拜年四部分。這樣一來(lái)，活動(dòng)環(huán)節比較緊湊，同時(shí)目標指向性更加明確，教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。
在本次活動(dòng)中，我的教學(xué)準備比較多。十二生肖的大圖片一份以及與幼兒人數相等的十二生肖小圖片若干。在活動(dòng)中，孩子們認真地聽(tīng)講、想問(wèn)題、回答問(wèn)題。幾乎每個(gè)孩子都發(fā)了言。我覺(jué)的比試講時(shí)要好多了。它讓我覺(jué)得，一次成功的教學(xué)活動(dòng)一定要有充分的課堂準備，教師一定要對活動(dòng)目標有正確的定位以及扎實(shí)的基本功，只有老師認真得對待每一節課，這樣付出的辛勞才會(huì )得到回報，才可以構成一次讓孩子快樂(lè )學(xué)習的活動(dòng)�；顒�(dòng)結束時(shí)，我用開(kāi)火車(chē)去拜年的方式來(lái)結束活動(dòng)，使幼兒的情緒達到高潮。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都表現得很好。但由于活動(dòng)前的前期準備過(guò)于充分，對本次活動(dòng)目標的提出就顯得稍低，幼兒都能達到活動(dòng)的目標，并完成很好，沒(méi)有太大難度。本次活動(dòng)的環(huán)節設計過(guò)度自然，環(huán)環(huán)相扣。我相信，幼兒在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中應該是真實(shí)、快樂(lè )、有效的。
五、不足之處
但在本次活動(dòng)中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行游戲之前，我沒(méi)有明確地提出了活動(dòng)的要求；另外在進(jìn)行第一個(gè)游戲時(shí)，當我出示"大房子"，應該讓幼兒自己來(lái)給十二生肖安排小房間，等孩子們安排完后，再帶領(lǐng)幼兒一起改錯進(jìn)行調整，這樣更加加深了孩子們對十二生肖排序的認識。這些不足是我必須注意的。
這節活動(dòng)給了我很多的啟示，也讓我學(xué)到了很多，在今后的工作中，我會(huì )認真對待每一節活動(dòng)，多進(jìn)行鍛煉，幫助自身提高。
附兒歌：一是老鼠吱吱叫，
二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風(fēng)到，
四是兔子蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，
六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會(huì )跑，
八是羊兒吃青草，
九是猴兒樹(shù)上跳，
十是公雞喔喔叫，
十一是狗看門(mén)好，
十二是豬睡懶覺(jué)。
十二生肖教案10
活動(dòng)目標：
1.了解中國民間傳說(shuō)中十二生肖的來(lái)歷，知道每個(gè)人都有自己的生肖屬相。
2.通過(guò)閱讀和游戲活動(dòng)，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉一次。
活動(dòng)準備：
1.幼兒向家長(cháng)了解每個(gè)家庭成員屬相。
2.十二生肖圖片。
3.幼兒用書(shū)人手一冊，筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生就生肖展開(kāi)談話(huà)，進(jìn)入主題。
師：你們都是大班小朋友了，你知道自己的屬相是什么嗎？
幼：·····
師：那你們知道爸爸媽媽是什么屬相嗎？（可以模仿生肖動(dòng)物讓別的孩子猜）
幼：·····
師：（出示圖片）不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們有沒(méi)有發(fā)現這些屬
相其實(shí)都是動(dòng)物呀？
幼：發(fā)現了。
師：我們一起來(lái)念一念都有哪些動(dòng)物。
幼：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬
師：一共有多少種小動(dòng)物？
幼：12種小動(dòng)物。
師：它們有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“12生肖”。
師：我們知道世界上有許多許多的動(dòng)物，可為什么只有這12種小動(dòng)物被選進(jìn)隊伍里頭呢，你們知道嗎？
幼：不知道。
師：老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于這十二生肖的故事，小朋友們看完以后就會(huì )知道答案了。
二、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來(lái)歷。
師：故事看完了，排在第一個(gè)的是誰(shuí)呀？老鼠為什么會(huì )排在第一個(gè)？誰(shuí)排在第二個(gè)？排在最后面的是誰(shuí)
��？
幼兒回答后，教師出示ppt畫(huà)面
師：這樣的順序正確了嗎？我們再一起來(lái)念一念它們。
幼兒回答后，教師小結：中國人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖動(dòng)物，它們按順序排列著(zhù)，用十
二生肖來(lái)記錄時(shí)間，一年一種生肖動(dòng)物。
師;那小朋友們知不知道從鼠年到豬年一共有多少年呢？
幼：····
三、出示生肖轉盤(pán)
師：請問(wèn)小朋友，轉盤(pán)上有多少種動(dòng)物？
幼：12。
師：我們一起來(lái)數一數看看是不是12種，應該從誰(shuí)開(kāi)始數。
幼：老鼠
師：指針從鼠走了一格到牛，過(guò)去了一年，從牛走了一格到虎又過(guò)去了一年······指針剛才在轉
盤(pán)上走了一圈，經(jīng)過(guò)了多少只小動(dòng)物？
幼：十二只。
師：一種動(dòng)物就代表了一年，那么十二種動(dòng)物就是幾年？那么從鼠年到豬年一共有多少年？
幼：十二年
師：豬年過(guò)完了，接下來(lái)又到什么年了？
幼：鼠年
師：又到鼠年了，新的一輪十二生肖又開(kāi)始了。
師：馬上就要過(guò)新年，我們都會(huì )長(cháng)大一歲，那么屬相會(huì )變嗎？
幼：不會(huì )。
師：我們班有些小朋友的屬相和爸爸媽媽的屬相一樣，其實(shí)就是我們十二生肖十二年循環(huán)一次的結果，
爸爸媽媽是以前牛年出生的，小朋友是以后的牛年出生的，所以才會(huì )屬相一樣而年齡不一樣。
四、活動(dòng)結束
師：今天我們在十二生肖上發(fā)現了這么多有趣的事呀，小朋友們開(kāi)心嗎？那我們就一起來(lái)幫十二生肖來(lái)
排排順序吧。（作業(yè)）
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)過(guò)后，我對活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行了深入的思考，覺(jué)得從整體上看，本次活動(dòng)是非常成功的，通過(guò)活動(dòng)，大部分幼兒了解了十二生肖具體是指哪些動(dòng)物，并且能夠知道一個(gè)生肖對應一年，十二個(gè)生肖一共代表十二年，孩子們對動(dòng)物的了解、對生肖的認識加深了，對祖國悠久的.傳統文化有了更感性的認識。但是通過(guò)與其他同事的交流，我也發(fā)現了本次活動(dòng)的一些不足之處，如“探索十二生肖輪回規律”時(shí)，我對幼兒的認知水平掌握不準，過(guò)于拔高了教學(xué)目標，以致于孩子們因一時(shí)沒(méi)有發(fā)現輪回規律而鴉雀無(wú)聲、興趣大減，甚至有個(gè)別孩子已經(jīng)把注意力轉移到其他感興趣的地方�？磥�(lái)，“興趣是最好的老師”這句話(huà)對幼兒而言的確是至理名言，如果當時(shí)我能設計一個(gè)恰當的小游戲，讓幼兒扮成十二生肖排座次，那樣，當十二位同學(xué)排完后，第十三位同學(xué)自然就知道自己扮演的角色，這時(shí)我只要稍加引導，孩子們自然也就很容易地明白了十二生肖的輪回規律。
十二生肖教案11
一、活動(dòng)目標：
1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。
2、用唱詞的方法學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗合作的快樂(lè )。
3、了解少數民族歌曲獨特風(fēng)格。
二、活動(dòng)準備：
l、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀(guān)察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導幼兒展開(kāi)想象，教學(xué)反思《總結階段 教學(xué)設計和教學(xué)反思》。
2、根據歌曲設計圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上畫(huà)圖譜)
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、提問(wèn)導入課題
教師：春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽(tīng)一聽(tīng)?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
(二)、出示圖譜，學(xué)唱歌曲
l、教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。
�、俳處煟哼@張圖譜可以幫助我們學(xué)唱歌，下面我來(lái)唱，你們看我唱到那兒了?
�、诮處熝莩�，提問(wèn)幼兒。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫(huà)把歌詞給畫(huà)了出來(lái)，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱?
�。�2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。
(3)教師提示：
�、儆變鹤⒁獬萌淖拥男�。(強、弱、弱)
�、谟幂p快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……
3、學(xué)唱襯詞，練習二聲部唱。
(1)這次演唱請小朋友唱歌詞，每?jì)尚」澑柙~的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節開(kāi)始至結束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。
(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習二聲部唱。
4、教師可鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。
現在正值秋天，開(kāi)始導入的一段談話(huà)已經(jīng)不適合季節了，因此我改成了直接介紹歌曲名稱(chēng)，然后再通過(guò)歌曲向幼兒介紹春天的美。
這首歌曲很普遍，有部分幼兒以前曾經(jīng)接觸過(guò)，因此在學(xué)唱歌曲時(shí)幼兒表現的很輕松。
由于幼兒練習二聲部的機會(huì )不多，因此活動(dòng)中幼兒顯得有些難度。
四、活動(dòng)反思：
《柳樹(shù)姑娘》是一首曲調優(yōu)美、輕快的歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，
采用了擬人的手法生動(dòng)地描繪了江南水鄉萬(wàn)物一新、一片生機盎然的.春天景象。因此這首歌曲深受幼兒的喜歡�；顒�(dòng)中我嘗試用填充圖譜的方法引導幼兒學(xué)習歌詞，加入了手的操作活動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預示著(zhù)一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無(wú)目的反復練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的困惑，讓幼兒愉快、主動(dòng)地學(xué)習歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。并且為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。
十二生肖教案12
活動(dòng)名稱(chēng)：十二生肖
活動(dòng)目標：
1、 了解十二生肖的動(dòng)物，在討論中引發(fā)對屬相的進(jìn)一步探究的愿望。
2、 能大膽地表達自己的想法，并感受過(guò)新年的'快樂(lè )。
3、 讓幼兒知道節日的時(shí)間。
4、 了解節日的來(lái)歷，知道節日的日子及習俗，樂(lè )于參與節日的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解十二生肖
1、 師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會(huì )送這個(gè)禮物給我？（引出生肖）
2、 你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示十二生肖，引導幼兒觀(guān)察辨認）
3、 采訪(fǎng)活動(dòng)：采訪(fǎng)客人老師的生肖。
4、 生肖一共有多少？一起數一數。
5、 十二生肖中，你最喜歡哪個(gè)生肖？為什么？為什么會(huì )把龍作為一個(gè)生肖呢？（引導幼兒討論）
6、 師小結：十二生肖是中國人很早就發(fā)明的，只有中國人才有。我們用十二種動(dòng)物作標志，一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。
二、十二生肖的故事
1、 十二生肖是排好隊來(lái)過(guò)一年又一年的，你們知道誰(shuí)排在第一名嗎？
2、 講述“十二生肖的故事”：誰(shuí)排第一個(gè)？第二呢？最后會(huì )是誰(shuí)呢？
三、結束
1、 今年是什么生肖來(lái)過(guò)年？
2、 給客人拜年。
教學(xué)反思：
隨著(zhù)新年的到來(lái)，周?chē)h(huán)境中新年氣氛也在不斷濃厚起來(lái)，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼兒說(shuō)，今年生的小寶寶是屬羊的。而幼兒對自己及家里人的生肖也比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關(guān)注的這個(gè)小話(huà)題，我預設了本次活動(dòng)，引發(fā)幼兒對一些疑問(wèn)的探究，并結合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節日活動(dòng)中去。
十二生肖教案13
一、教學(xué)目標：
1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統文化的熱愛(ài)
2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品
3．培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀(guān)
三、教學(xué)準備：
課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、
彩色、紙剪、刀膠棒、范作、生肖樂(lè )園的背景圖
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入:?聽(tīng)十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧�。▽W(xué)生討論）
�。ǘ�、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性
1試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà),其他學(xué)生在作業(yè)上試畫(huà)
2講評：你認識他們畫(huà)的生肖動(dòng)物嗎，他們畫(huà)的怎樣？
3教師修改：擦去內輪廓線(xiàn)，如五官，身上的花紋，再觀(guān)察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）
4總結：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng)：畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類(lèi)似剪紙的'效果，更要突出、夸張，大的更大，長(cháng)的更長(cháng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生??（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節課的繪畫(huà)要領(lǐng)。）
5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫(xiě)實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫(huà)在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。
�。ㄈ�、剪紙造型
1喜歡剪紙的法國畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法??
3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì )
�。ㄋ模�、評價(jià)展示
布置生肖樂(lè )園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
�。ㄎ澹�、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國主義情感。
課后記：
課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng)，就能完成學(xué)習任務(wù),教師細致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認識。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習方法,學(xué)生還需要動(dòng)腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學(xué)習能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )獨立思考，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，這是最重要的。
用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現十二生肖是本節課的教學(xué)內容，設計時(shí)先畫(huà)后剪，畫(huà)很重要，畫(huà)時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類(lèi)似剪影的
效果，然而光靠教師不斷強調，教學(xué)效果不佳，于是我設計了這樣的環(huán)節：先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形，請幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà)，接著(zhù)我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請學(xué)生觀(guān)察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(cháng)的更長(cháng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生??不需要教師將答案直接呈現給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現問(wèn)題，并找到答案，,
在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,教學(xué)成效更加顯著(zhù)。我覺(jué)得教學(xué)中就應該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程也許比結果更有意義，
十二生肖教案14
活動(dòng)目標：
1.認知：了解自己、同伴和家人的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列順序和每十二年轉一次的現象。
2.能力：能夠勇敢大聲地說(shuō)出十二生肖的排列順序。
3.情感：對十二生肖感興趣，喜愛(ài)自己的屬相。
4.培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
5.體驗同伴間友好的情感。
活動(dòng)準備：
1.生肖故事視頻。（可以從網(wǎng)上下載）
2.十二生肖圖片與頭飾，掛圖：十二生肖。
3.幼兒有開(kāi)火車(chē)游戲的前期經(jīng)驗。
4. 《幼兒畫(huà)冊》（第二冊P26），配套磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己知道的屬相。
1.提問(wèn):“老師知道你們都是大班的小朋友了,你幾歲了呀?(菲菲說(shuō):7歲,豆豆說(shuō):6歲……) 小朋友們都知道自己的年齡了,那能說(shuō)說(shuō)屬什么生肖嗎？（一一說(shuō)：我屬豬，苗苗說(shuō)：屬老鼠……）哦，原來(lái)我們班很多小老鼠和小豬呢�！�
2.“ 誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)家里的爸爸媽媽屬什么生肖嗎？ 哦,你的爸爸屬猴。你真棒！連爸爸的生肖都知道！你說(shuō)，媽媽和你一樣也屬豬，真好。你來(lái)說(shuō)：爸爸屬狗。真棒，你也知道！你們再來(lái)猜猜老師是屬什么生肖的？老師是屬羊的�！� （教師指著(zhù)擺放出來(lái)的圖片）原來(lái)不但小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶老師也有自己的屬相�？�，我把還有的生肖朋友都請來(lái)了。
3.引導幼兒發(fā)現屬相都是動(dòng)物。
“這些都是什么？都是動(dòng)物��！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)里面有什么動(dòng)物？鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬。一共有幾種生肖動(dòng)物？我們一起來(lái)數一數。一共有12種生肖動(dòng)物�！�
4.生肖朋友還準備了一個(gè)問(wèn)題，過(guò)新年，我們都會(huì )長(cháng)大一歲，屬相會(huì )變嗎？（毛毛來(lái)說(shuō)：每個(gè)人只有一種屬相，屬相是不會(huì )變的。）毛毛真會(huì )說(shuō)，給她鼓鼓掌。
二、看視頻了解十二生肖的動(dòng)物排列順序。
“十二生肖們有許多的故事，請小朋友們一起來(lái)看看�！�
三、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序，感受一輪是12年的規律。
1.提問(wèn)：“誰(shuí)剛剛看清楚了十二生肖是按什么順序排列的？誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？老鼠排第一，牛排在第二。后面是什么生肖動(dòng)物？虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬�！�
2.請幼兒閱讀《幼兒畫(huà)冊》，給十二生肖圖片排順序。
“這回，十二生肖們來(lái)到了我們的書(shū)本上，動(dòng)動(dòng)小腦筋，把他們排一下順序，排第一的就在下面的括號里寫(xiě)一，第二的寫(xiě)二……排十二的呢？就在下面的括號里寫(xiě)上十二�！�
教師和幼兒共同念一遍順序，了解十二生肖的排列順序。（“小朋友們都很聰明，都填對了，現在跟老師一起按順序來(lái)念一念十二生肖。鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬�！保靶∨笥褌冋姘�！都記住了！”
3.提問(wèn)：“誰(shuí)再來(lái)告訴我從鼠年到豬年這一輪一共有多少年？心心說(shuō)，（12年）我們一起來(lái)數數看是不是12年，1年2年……12年。豬年過(guò)完了，又是什么年啦？對了，新的一輪開(kāi)始了，鼠年到了�！�
4.提問(wèn)：“看看十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬豬的小朋友和屬鼠的小朋友誰(shuí)大誰(shuí)��？老鼠大、豬大，說(shuō)老鼠和豬的都有，那屬老鼠的小朋友舉手，你們幾歲？6歲。屬豬的小朋友舉手，你們幾歲？7歲。誰(shuí)大誰(shuí)小呀？豬大�！�
5.“那為什么妍妍小朋友和媽媽的屬相是一樣的？妍妍知道嗎？（哦，你說(shuō)媽媽是以前的猴年出生的，你是現在的猴年出生的，雖然你們的屬相相同，但年齡就相差很多了。）”
小結，“今天我們認識了十二生肖們，請一個(gè)小朋友講講他們的.順序。（鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬。）現在老師要請一些小朋友和老師一起玩個(gè)開(kāi)火車(chē)游戲，老師這兒有十二生肖，誰(shuí)想來(lái)當一當？（發(fā)十二生肖頭飾）請…… 好，聽(tīng)清楚哦，要按照十二生肖的順序開(kāi)火車(chē)，老師做火車(chē)頭。
四、游戲：開(kāi)火車(chē)。
1.幼兒熟悉自己的屬相頭飾，明確屬相的位置。
2.由教師發(fā)出開(kāi)車(chē)口令，幼兒按生肖順序進(jìn)行游戲。
玩法：師：“嗚嗚，我的火車(chē)就要開(kāi)�！�
幼：“誰(shuí)來(lái)開(kāi)？”
師：“鼠來(lái)開(kāi)�！保ù骼鲜箢^飾的幼兒跑上來(lái)排在教師的身后）
戴老鼠頭飾的幼兒說(shuō)：“嗚嗚，我的火車(chē)就要車(chē)�！�
幼：“誰(shuí)來(lái)開(kāi)？”
戴老鼠頭飾的幼兒說(shuō)：“牛來(lái)開(kāi)�！保ù髋ｎ^飾的幼兒跑上來(lái)排在老鼠的身后）
......
12種生肖按順序排好后，在老師的帶領(lǐng)下，圍繞教室開(kāi)火車(chē)，并結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1.交流、討論調查表，了解屬相與人們的關(guān)系及與年齡的關(guān)系。
2.閱讀《幼兒畫(huà)冊》，了解“中國龍”。
小百科：十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龍）、巳（蛇）、午（馬）、未（羊）、申（猴）、酉（雞）、戌（狗）、亥（豬），隨著(zhù)歷史的發(fā)展逐漸融合到相生相克的民間信仰觀(guān)念，表現在婚姻、人生、年運等，每一種生肖都有豐富的傳說(shuō)，并以此形成一種觀(guān)念闡釋系統，成為民間文化中的形象哲學(xué)，如婚配上的屬相、廟會(huì )祈禱、本命年等�，F代，更多人把生肖作為春節的吉祥物，成為娛樂(lè )文化活動(dòng)的象征。
十二生肖教案15
活動(dòng)目標：
1、認識十二生肖并知道其排列順序和自己的屬相。
2、通過(guò)學(xué)習知道故事中比賽的意義及小老鼠獲勝的原因。
3、喜歡小動(dòng)物，養成愛(ài)整潔的好習慣。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
活動(dòng)準備：
十二生肖的圖片PPT大鏡子《十二生肖的`故事》和兒歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，十二生肖圖案。
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅畫(huà)，我們一起來(lái)看看吧，（教師出示圖片）�？梢砸粋�(gè)一個(gè)的出示，也可以一起出示提問(wèn)：都看見(jiàn)了哪些動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
圖上一共有多少種小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)數數吧？
小結：這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，每年就以一種動(dòng)物做標志，一共有十二個(gè)動(dòng)物，一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。
老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小朋友，你們都知道自己是屬什么的嗎？
——老鼠，牛要是請你來(lái)給小動(dòng)物來(lái)排排隊，你們會(huì )讓誰(shuí)站第一個(gè)呢？
我們一起來(lái)看看或聽(tīng)聽(tīng)吧小結：放錄音或圖小動(dòng)物為了搶到第一名，慌慌張張的都趕往南天門(mén)，小豬從籬笆堆里爬出來(lái)，小狗沒(méi)有刷牙，公雞吃完?yáng)|西滿(mǎn)嘴都是油，猴子臟臟的，羊的衣服沒(méi)有扣好扣子，馬的頭發(fā)忘記了梳，龍的指甲忘了剪，牛忘記了穿鞋，蛇脫皮脫了一半，小兔子臉黑黑的，老虎還沒(méi)有洗澡，蒼蠅都還在身邊飛呢。
哈哈，原來(lái)是這樣的呀，小動(dòng)物可真有趣。
還有哪只小動(dòng)物沒(méi)有說(shuō)呢？（老鼠）那你認為是哪只小動(dòng)物排第一呢？為什么？
讓愛(ài)整潔的話(huà)題轉到自己的身上，并請幼兒拿出鏡子照下自己的樣子，和別人比起來(lái)，自己整潔干凈嗎？
二、看動(dòng)畫(huà)〈十二生肖〉的故事，1幫助幼兒了解生肖排列的由來(lái)并讓幼兒知道排列順序。
1、請幼兒分組給十二個(gè)小動(dòng)物排隊欣賞兒歌《十二生肖兒歌》
你們聽(tīng)到十二生肖的動(dòng)物是怎樣排隊的？
3、再次欣賞兒歌，看看是不是這樣排隊的？這些動(dòng)物在干什么？（再次示范兒歌）十二個(gè)動(dòng)物是怎樣的順序排隊的？
它們在干什么？——理解：按著(zhù)次序排好隊4、老師念兒歌，幼兒跟念，并做相應的動(dòng)作。
3.結束(1)今年是什么生肖來(lái)過(guò)年？
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
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