變色龍教案《變色龍》優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的變色龍教案《變色龍》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設想
《變色龍》是契訶夫的早期作品，為幫助學(xué)生深入理解小說(shuō)，教師可適當補充相關(guān)背景。這篇小說(shuō)主要通過(guò)對話(huà)來(lái)表現人物。教學(xué)中可采用分角色朗讀，從不同的語(yǔ)調、停頓、語(yǔ)氣中去把握人物的性格特點(diǎn)。此外，細節描寫(xiě)、對比手法也應引導學(xué)生好好體會(huì )。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)，簡(jiǎn)介作者與時(shí)代背景，熟悉課文內容，分角色朗讀；第二課時(shí)，體會(huì )奧楚蔑洛夫形象、細節描寫(xiě)、對比手法。
第一課時(shí)
教學(xué)內容和步驟
一、導入新課
在自然界中，有這么一種奇特的動(dòng)物，它的皮膚的顏色能隨著(zhù)四周物體的顏色而改變。在我們生活中，也有這么一種人，他們最善于欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵，鄙視他們的人給他們起了一個(gè)和那種動(dòng)物一樣的名字，就是“變色龍”。
二、簡(jiǎn)介作者、時(shí)代背景
1．作者契訶夫。
契訶夫(1860—1904)，全名安東·巴甫洛維奇·契訶夫，19世紀末俄國批判現實(shí)主義作家，短篇小說(shuō)藝術(shù)大師。他的短篇小說(shuō)，采取批判現實(shí)主義的創(chuàng )作方法，以犀利的筆鋒直刺罪惡社會(huì )，揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊反動(dòng)統治，批判黑暗的現實(shí)。
2.時(shí)代背景。
《變色龍》寫(xiě)作于1884年，當時(shí)的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動(dòng)統治，豢養了一批欺下媚上的走狗，為其鎮壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專(zhuān)制主義蒙上了一層面紗。沙皇專(zhuān)制警察往往打著(zhù)遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當�！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
三、熟悉課文內容
1，學(xué)生自讀課文，借助工具書(shū)掌握字詞。
2．標出警官奧楚蔑洛夫處理案件的部分，體會(huì )其中的對話(huà)語(yǔ)氣。
四、分角色朗讀課文
要求：盡量讀出人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調。
1．角色分配：
一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔任其他角色及旁白。
2．朗讀提示：
注意語(yǔ)言的停頓，尤其注意省略號的停頓。
學(xué)生分組試讀，師生共同評定。
3．指定學(xué)生朗讀。
五、布置作業(yè)
1．給文中的疑難字詞正音正字，并摘抄課文中的優(yōu)美字詞。
2．劃分小說(shuō)結構。
第二課時(shí)
教學(xué)內容和步驟
一、檢查作業(yè)，導入新課
小黑板出示字詞：盛滿(mǎn)戳胚子魁梧
指明回答小說(shuō)結構。明確：第一部分(1—5段)奧楚蔑洛夫發(fā)現案件。第二部分(6—27段)奧楚蔑洛夫處理案件。第三部分(28—29段)奧楚蔑洛夫恐嚇受害者。
二、教讀課文
1．提示與思考：奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中，態(tài)度有幾次變化?討論，明確：六次變化形成強烈的對比。第一次：不知狗的主人是誰(shuí)。
宣判：弄死狗，狗的主人要罰款。
第二次：有人說(shuō)這好像是席加洛夫將軍家的狗。
宣判：狗無(wú)辜，赫留金訛詐。
第三次：巡警說(shuō)不是將軍家里的狗。
宣判：狗是下X胚子，赫留金受了害，要教訓狗的主人。
第四次：巡警說(shuō)說(shuō)不定是將軍家的狗。
宣判：狗是嬌貴動(dòng)物，赫留金受斥責。
第五次：將軍家的廚師說(shuō)沒(méi)有這樣的狗。
宣判：“野狗”“弄死”。
第六次：廚師說(shuō)這是將軍哥哥的狗。
宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱罵。
2．提示與思考：奧楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的?
明確：圍繞“狗的主人是誰(shuí)”而變化。
3．提示與思考：從奧楚蔑洛夫對待老百姓和對將軍的不同話(huà)語(yǔ)中，可以看出他的什么性格特征?明確：
(1)對老百姓的話(huà)語(yǔ)：
“我要好好地教訓他一頓!”
“我們決不能不管�！�
“我早晚要收拾你!”
表現出奧楚蔑洛夫專(zhuān)制橫蠻、欺凌百姓的性格特點(diǎn)。
(2)對將軍的話(huà)語(yǔ)：
“就說(shuō)這狗是我找著(zhù)，派人送上的�！�
“這是他老人家的……”
表現出奧楚蔑洛夫趨炎附勢、獻媚討好的性格特點(diǎn)。
4．提示與思考：奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說(shuō)中反復出現，有什么作用?
明確：細節描寫(xiě)，刻畫(huà)了奧楚蔑洛夫變色過(guò)程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動(dòng)。
第一次：穿在身上
身份標志、裝腔作勢的道具
第二次：脫下
掩飾狼狽
第三次：穿上
內心恐慌
第四次：裹緊
掩飾恐慌
三、說(shuō)話(huà)練習
在我們的現實(shí)生活中，有沒(méi)有“變色龍”的存在?請講述一個(gè)相關(guān)的故事。
要求學(xué)生盡可能講得清楚生動(dòng)。在學(xué)生講述后，教師指出學(xué)生講述的優(yōu)點(diǎn)和不足，作出客觀(guān)的評價(jià)，引導學(xué)生提高自己的口頭表達能力。
四、布置作業(yè)
自擬標題，寫(xiě)一篇讀后感，，600字左右。
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