《我是小小音樂(lè )家》教案通用
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《我是小小音樂(lè )家》教案通用，歡迎閱讀與收藏。
《我是小小音樂(lè )家》教案通用1
教材分析
本課是人教版《音樂(lè )》教材三年級上冊《快樂(lè )的doremi》單元第二課時(shí)內容，通過(guò)演唱歌曲，感受樂(lè )器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )興趣，進(jìn)一步培養學(xué)生的感受力、表現力和創(chuàng )造力。
教學(xué)方法的分析
這首歌曲有三段，每段由五個(gè)樂(lè )句組成，第三句是難點(diǎn)，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學(xué)，適合采用層層推進(jìn)的方式設計教學(xué)。
設計意圖
在欣賞藍精靈表演的節目時(shí)，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂(lè )家。教師在示范的時(shí)采用不同的方式表現歌曲，讓學(xué)生找出不同并進(jìn)行模仿。激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng )編歌曲《我是小小音樂(lè )家》
2、認識中外樂(lè )器及了解音色
教學(xué)目標：
1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。
2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂(lè )器及了解其音色。
3情感目標：通過(guò)當一名小音樂(lè )家，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、歌曲情緒的處理。
2、熟練掌握十六分音符。
3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
1、師：“大森林里，正在舉行一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，我們一起去看看吧�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們都看到些什么樂(lè )器��？”
2、生：手鼓、喇叭、木琴......
3、師：“同學(xué)們真棒！我們現在來(lái)看看這三種樂(lè )器！”（出示樂(lè )器圖片和樂(lè )器聲音）
4、師：“藍精靈們，用這些樂(lè )器演奏了一段旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（出示旋律片段）
“這段旋律很好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一下吧！”（板書(shū)節奏）
5、師示范節奏，生模仿。（用“噠”表示），
6、師：（出示板書(shū)“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞和樂(lè )器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）
7、全班帶歌詞一起表示該部分的節奏。
8、師：“大家表現的真好！”
“藍精靈們給我們帶來(lái)了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（播放全曲）
“這是一首非常歡快的歌曲，同學(xué)們聽(tīng)了之后是不是也覺(jué)得很快樂(lè )呢？”
“今天，我們一起來(lái)學(xué)習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）
二、學(xué)唱歌曲
1、師：“學(xué)唱之前，我們再聽(tīng)一次歌曲，我們用”啦“來(lái)哼唱�！�
2、播放歌曲。（出示歌詞）
3、師范唱第一段，生跟唱。
4、師：“老師唱完第一段了，誰(shuí)能跟琴來(lái)唱唱第二段？”
5、個(gè)別唱，并讓生說(shuō)說(shuō)第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導。
6、師：“前面兩段大家都會(huì )了，現在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齊唱第三段，難點(diǎn)部分單獨唱
8學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時(shí)糾正）、
9、師：“大家唱的很好，現在老師再來(lái)唱一遍，大家來(lái)找找有什么不同？”（師加上舞蹈動(dòng)作范唱）
10、師：“現在誰(shuí)能更有創(chuàng )意一些，自己加一些舞蹈動(dòng)作呢？” （全班邊唱邊跳一遍，請個(gè)別學(xué)生上臺表演。）
11、引導學(xué)生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節奏特點(diǎn)。
12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱......
三、小結
1、師：“先前，我們認識了三種樂(lè )器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來(lái)了幾種樂(lè )器，看看那位同學(xué)知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）
”認識了新的樂(lè )器之后，我們請幾位同學(xué)來(lái)演奏吧“（全班表演唱，個(gè)別學(xué)生伴奏）
2、師：”今天，我們學(xué)習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂(lè )家，還能用樂(lè )器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動(dòng)手做一些樂(lè )器，和精靈們一樣自己開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )！現在同學(xué)們用自己創(chuàng )編的動(dòng)作，表演給自己的好朋友、老師、家長(cháng)。（響音樂(lè )，生表演唱、下課）
課后反思：
一、導入的重要性：在試講的過(guò)程中，我覺(jué)得一堂課最重要的是導入。有好的開(kāi)始，就會(huì )有好的結尾。精彩的導入可以吸引學(xué)生的.注意力，認真上好每堂課，不出彩的導入讓學(xué)生沒(méi)有新鮮感，學(xué)習效果減半，
二、分段教學(xué)：如果在教唱的過(guò)程中，反復演唱歌曲，學(xué)生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過(guò)程中表現不了歌曲情緒。分段教學(xué)一般是先教重點(diǎn)，學(xué)生掌握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他部分，輕松很多，對歌曲的理解也有進(jìn)一步的認識。
三、學(xué)生的創(chuàng )編：在學(xué)生創(chuàng )編的環(huán)節里，教師應該事先多準備不同的方案。本課在試講的時(shí)候，讓學(xué)生拿出鉛筆敲打課桌來(lái)為歌曲伴奏，事實(shí)證明，這種方法對低年級的學(xué)生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學(xué)生的注意力，整個(gè)課堂顯得雜亂。后來(lái)改為學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。
通過(guò)這次上課，我學(xué)到了很多知識，吸取了很多經(jīng)驗。我很感激有這次學(xué)習的機會(huì )，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，望各位老師多提點(diǎn)，我一定虛心接受。
《我是小小音樂(lè )家》教案通用2
活動(dòng)準備：
1、事先玩過(guò)韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
2、樂(lè )曲《瑪魯序卡舞曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)導入：《蹦擦擦蹦嚓》
1、孩子們，找個(gè)空位坐下吧！來(lái)，精神點(diǎn)！對了，還記得我們做過(guò)的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？
2、師幼聽(tīng)音樂(lè )一起做律動(dòng)。
3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點(diǎn)掌聲吧！
�。ǘ┱勗�(huà)活動(dòng)：《我的愿望》
1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時(shí)候，那時(shí)候我的夢(mèng)想是什么嗎？（沒(méi)猜出來(lái)吧）我和你們一樣大的時(shí)候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實(shí)現了嗎？實(shí)現啦，都實(shí)現好幾年了，我特別開(kāi)心！
2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
3、講述故事：《小黑的故事》
�。�1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢(mèng)想！小黑有什么夢(mèng)想呢？因為這個(gè)小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂(lè )器，所以它的夢(mèng)想呢，就是長(cháng)大當一名音樂(lè )家。
�。�2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來(lái)，來(lái)到了森林里。森林里面有一個(gè)小木屋，小黑非常好奇，推開(kāi)門(mén)一看，啊，里面藏滿(mǎn)了各種各樣的樂(lè )器，小黑高興極了。你們知道在藏滿(mǎn)樂(lè )器的小木屋里會(huì )發(fā)生什么故事呢？
�。ㄈ┬蕾p樂(lè )曲。
1、播放樂(lè )曲《瑪魯序卡》。
今天，我帶來(lái)了一段音樂(lè )，我們來(lái)讓音樂(lè )講講這段故事。
2、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)，這里面有一個(gè)什么故事？
�。銈兊亩湔骒`，聽(tīng)出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等） 3、播放音樂(lè )，師完整表演。
小黑高不高興？現在我把這個(gè)故事表演一下，看看，和你們說(shuō)的一樣嗎？
4、和你們說(shuō)的一樣嗎？那你聽(tīng)出來(lái)什么？
�。◤椾撉�、踢球、跑步……）
�。ㄋ模⿲W(xué)習律動(dòng)游戲。
1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
小黑呀，推開(kāi)門(mén)一看，這么多樂(lè )器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著(zhù)是木琴，用打錘敲了起來(lái)，它的琴聲太好聽(tīng)了，森林里有好多小伙伴呢，聽(tīng)到琴聲會(huì )怎么樣？來(lái)我們試一試（跑的動(dòng)作）。什么聲音這么好聽(tīng)呀？跑過(guò)來(lái)推開(kāi)門(mén)，哇！原來(lái)是小黑�。ㄎ覀兺崎_(kāi)門(mén)試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿(mǎn)了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）
2、幼兒跟著(zhù)老師做動(dòng)作。
現在我們坐在小椅子上，把這個(gè)音樂(lè )故事做一做？
3、分段學(xué)習動(dòng)作。
真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會(huì )講故事呀？是呀，我們的身體都會(huì )講故事。
�。�1）鋼琴：那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來(lái)試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？
我們來(lái)試一試。
師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作，你們見(jiàn)過(guò)朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來(lái)，我們跟著(zhù)音樂(lè )試試。
�。�2）木琴：咱們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè )到什么了？那你聽(tīng)這木琴是有節奏的敲打呢還是沒(méi)有節奏？伸出我們的食指來(lái)試一下，要有節奏的敲！再來(lái)一次，這回把這架勢擺擺好啊。
�。�3）小伙伴：繼續下面的'音樂(lè )。干嘛了這段？那我們也隨音樂(lè )去看看。那你想想小動(dòng)物聽(tīng)到這么好聽(tīng)的聲音跑出來(lái)，一推開(kāi)門(mén)看到小黑很驚奇啊，那驚奇時(shí)的表情是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚奇的樣子，好，我們跟著(zhù)音樂(lè )試一試。
�。�4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀(guān)眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰(shuí)會(huì )？他會(huì )呀？別人都不會(huì )？
男孩來(lái)，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來(lái)做一做，穿的什么？裙子？
來(lái)，聽(tīng)音樂(lè )，小黑，我們行禮，音樂(lè )一起來(lái)我們就做。
4、完整表演故事。
�。�1）師幼跟著(zhù)音樂(lè )完整表演。
現在你選一個(gè)碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個(gè)故事講出來(lái)，加上行禮別忘了��？
�。�2）起名字。
真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧？小黑，你想起什么呢？
�。ㄎ澹┎煌问奖硌�。
1、用樂(lè )器動(dòng)作表演。
這個(gè)音樂(lè )就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂(lè )器嗎？不是說(shuō)還有什么什么小提琴嗎？那些樂(lè )器都可以加進(jìn)來(lái)玩哦，現在我想加一加，你看看我加了什么樂(lè )器？
2、師表演，用不同樂(lè )器動(dòng)作。
提問(wèn)：我又拿起了什么？試一試，跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)樂(lè )器動(dòng)作。
3、線(xiàn)條表演。
�。�1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個(gè)故事，還可以用其他方式，想不想看看？
�。�2）放音樂(lè )表演線(xiàn)條畫(huà)。
今天，我還想用線(xiàn)條來(lái)講講這個(gè)故事，你也可以跟我試一試。
�。�3）師幼用食指聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜畫(huà)線(xiàn)條。
怎么樣？我可以用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)，有沒(méi)有做過(guò)這個(gè)游戲？好，我們一起來(lái)試一試。
�。┙Y束活動(dòng)。
1、今天我們做了很多小小音樂(lè )家的活動(dòng)，回到教室后用我們的身體動(dòng)作和畫(huà)畫(huà)的方式把這個(gè)音樂(lè )故事講給其他的同伴聽(tīng)，好不好？
2、師幼邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè )出教室。
《我是小小音樂(lè )家》教案通用3
教材分析：
歌曲《我是小小音樂(lè )家》這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂(lè )家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂(lè )句從弱起開(kāi)始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂(lè )家。第二樂(lè )句是第一樂(lè )句的變化重復，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè )句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節奏的連讀出現，級進(jìn)的旋律配以樂(lè )器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè )句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng )編歌曲《我是小小音樂(lè )家》
2、認識中外樂(lè )器及了解其音色
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè )家為主題，以音樂(lè )會(huì )為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì )有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂(lè )器進(jìn)行歌曲創(chuàng )編，進(jìn)行合作性學(xué)習，通過(guò)這種學(xué)習方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生親身體驗演繹自己制作的樂(lè )器的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，將課堂氛圍推向高潮。
教學(xué)過(guò)程：
課題第四課音樂(lè )會(huì )《我是小音樂(lè )家》課堂
教學(xué)目標
1、技能目標：
能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、認知目標：
認識小提琴、吉他、圓號三件樂(lè )器及了解其音色。
3、情感目標：
通過(guò)當一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
重點(diǎn)
歌曲情緒處理，創(chuàng )作歌詞
難點(diǎn)
1、繼續鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
設計意圖
一、準備部分：
1、表演歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》
2、導入新課，了解三種樂(lè )器
師：剛才大家表演的《春天舉行音樂(lè )會(huì )》非常精彩！有三個(gè)會(huì )唱歌的小朋友，他們也想參加音樂(lè )會(huì )，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲，猜猜他們是誰(shuí)？
師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？
師介紹吉他音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂(lè )器。
師：讓我們掌聲請出第二位會(huì )唱歌的朋友，它又是誰(shuí)呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？
師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂(lè )器皇后”的美稱(chēng)。
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三位會(huì )唱歌的朋友是誰(shuí)？
師：你們認為這件神秘的樂(lè )器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來(lái)告訴你們，請看圖片
師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂(lè )隊中唯一用左手按鍵的樂(lè )器，右手放進(jìn)喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。
師：誰(shuí)也來(lái)模仿它的聲音，加上演奏姿勢。
他模仿的到底像不像？
二、學(xué)習歌曲：
1、聆聽(tīng)歌曲（第一次）
師：有幾個(gè)小音樂(lè )家會(huì )演奏這幾樣樂(lè )器，你們想聽(tīng)嗎？（想）
師：他們來(lái)自什么國家，演奏的什么樂(lè )器呢？
2、聆聽(tīng)歌曲（第二次），找出樂(lè )器演奏的聲音。
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中三位小音樂(lè )家演奏樂(lè )器所發(fā)出的聲音？
�。埃担处颍常常常矗肠颍玻玻玻担处颍常常常矗肠颍玻玻拨�
勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰
師：這種聲音出現了幾次，一樣嗎？
師：這些小音樂(lè )家們在演奏時(shí)候的心情怎么樣？
師：加上動(dòng)作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學(xué)生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰(shuí)的小皮球跳得高
3、歌曲學(xué)唱
1）師：模仿彈琴聲
2）結合動(dòng)作模仿
師：大家羨慕這些會(huì )演奏美妙音樂(lè )的小音樂(lè )家嗎？那是需要扎實(shí)的音樂(lè )知識的，現在老師就來(lái)考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來(lái)唱譜。
師：請小朋友找出相似的樂(lè )句？
每一句的開(kāi)始有什么特點(diǎn)？
3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時(shí)糾正）
4）師：你們能來(lái)唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著(zhù)老師的琴來(lái)唱唱第一段。（師根據學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）
5）師：看到你們唱得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區別連音與跳音）
6）師：我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧�。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）
7）師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）
8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個(gè)樂(lè )句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。
9）表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂(lè )器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演）
師：你們三段都會(huì )唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂(lè )器的樂(lè )句時(shí)，我們用演奏樂(lè )器的姿勢來(lái)完成。好，下面我們就一起來(lái)表演吧！
三、創(chuàng )編歌詞
1、樂(lè )器連線(xiàn)
師：我們認識了三種西洋樂(lè )器，老師另外找了咱們中國的民族樂(lè )器，現在請小朋友們幫這幾件樂(lè )器找找它們的家
2、小組合作創(chuàng )編歌詞
師：小朋友們能不能自己喜歡的`樂(lè )器編進(jìn)歌里唱一唱呢？每個(gè)同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來(lái)做個(gè)示范。（古箏）然后分組進(jìn)行討論排練歌曲。
3、老師分組進(jìn)行指導，提表演和演唱要求。把樂(lè )器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。
請幾位同學(xué)來(lái)唱一唱他自己創(chuàng )編的歌曲（老師點(diǎn)評）。
4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學(xué)生跟臺上的學(xué)生一起表演樂(lè )器的演奏姿勢。
5、小結
師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂(lè )家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來(lái)，在你們當中肯定會(huì )產(chǎn)生出類(lèi)拔萃的音樂(lè )家。
四、拓展主題。
師：除了樂(lè )器演奏得好的叫“音樂(lè )家”，還有在哪些能叫“音樂(lè )家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂(lè )演奏家。）還可以用哪些身體樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學(xué)來(lái)展示一下（先讓大家了解模仿的樂(lè )器，提演唱要求）。
五、小結
今天我們還真得涌現出好多“小小音樂(lè )家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂(lè )課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè )家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
音樂(lè )知識：八分休止符
�。◣煵シ拧队成郊t》吉他版伴奏的音樂(lè )，學(xué)生認真聽(tīng)并猜。）
生：吉他。
�。ㄉ７驴磮D片。）
�。◣煵シ拧读荷讲c祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段，學(xué)生猜小提琴。生模仿）
�。ㄌ崾疽笫帜们儆沂掷�
�。úシ艌A號音樂(lè )片段，對于圓號的音色，學(xué)生可能會(huì )出現一臉的茫然）
生討論，有說(shuō)吹的，有說(shuō)別的
聽(tīng)多媒體《我是小音樂(lè )家》
生：英國倫敦的吉它手，德國柏林的小提琴家，法國巴黎的法國號手
生：吉它手“勃隆砰砰砰”小提琴“地隆砰砰砰”法國號“都隆砰砰砰”
生：3次，每次都不一樣。
慢速的練習，讀準歌詞中的樂(lè )器發(fā)出的聲音。
生：心情很高興、愉快的
�。▽W(xué)生們爭先恐后舉手回答，師根據學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分））
生：每句的開(kāi)始都是第二拍的后半拍起唱
�。◣煆椙俜冻�，請生模仿，直到唱對為止。）
有表情的，完整的演唱歌曲，小組合作、同桌合作創(chuàng )編新歌詞
�。ǔ�、琵琶、葫蘆絲邊唱邊進(jìn)行樂(lè )器演奏姿勢的表演。）
以四人小組為單位，創(chuàng )編同學(xué)們會(huì )演奏的樂(lè )器。
學(xué)生創(chuàng )編并演唱：
讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。
�。ㄓ脛�(dòng)作來(lái)提示學(xué)生跳音與連音的區別，旨在使學(xué)生更容易更直觀(guān)的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）
�。ㄓ门c前面不同的動(dòng)作來(lái)表演，旨在進(jìn)一步加深對樂(lè )器的印象，很好的完成教學(xué)目標一）
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