《鄧稼先》教學(xué)教案2篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《鄧稼先》教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
《鄧稼先》教學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、整體把握課文，理解文章內容，學(xué)習鄧稼先的思想品格和奉獻精神。
2、理清作者的寫(xiě)作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。
3、把握文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，并理解其深刻含義
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )文中洋溢的對中華民族，對摯友的一片深情及文中所表現出的鄧稼先的思想品格和奉獻精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
對關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
課前準備：
讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)查資料的方式，查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料，準備在上課時(shí)交流
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、導入。（放一段中國第一顆原子彈爆炸的錄相，引起學(xué)生的興趣。）
二、學(xué)生通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)查資料，在班上交流關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。
三、速讀訓練：快速瀏覽課文一遍，歸納六個(gè)部分的內容
1、鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出的科學(xué)家。
2、簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻。
3、把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對比，揭示出它能領(lǐng)導大家做出歷史性貢獻的原因。
4、作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導中國原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。
5、寫(xiě)鄧稼先在極端困難的條件下，肩負重任，身先士卒，不怕?tīng)奚�，勇于奉獻的'精神。
6、對鄧稼先的總的評價(jià)。
四、思考：這六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？
五、總結：這篇文章的主旨是什么？
這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕?tīng)奚姆瞰I精神。
六、文中表現了作者對中華民族的深情，對有著(zhù)50年友誼的老朋友的深情，請在文中找出有關(guān)語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。
如：第二部分的9、10節，第五部分的52節
第二課時(shí)
一、思考：在寫(xiě)鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來(lái)的歷史？
二、鄧稼先是兩彈元勛，文章應把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制兩彈的過(guò)程和巨大貢獻上，為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒(méi)有作詳細地介紹？
三、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著(zhù)寫(xiě)？
四、第四部分最后說(shuō)：我熱淚滿(mǎn)眶，事后我追想為什么會(huì )有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲，-----我始終想不清楚，這句話(huà)說(shuō)明了什么？
五、為什么作者說(shuō)，如果拍《鄧稼先傳》，建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂(lè )？
六、揣摩語(yǔ)言，體會(huì )本文語(yǔ)言的深刻含義：
�。ㄒ�(jiàn)課后練習一3）
�、汆嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。試闡釋這兩句話(huà)。
�、谌绻嚰谙仍俅芜x擇他的人生的話(huà)，他仍會(huì )走他已走過(guò)的道路。這是他的性格和品質(zhì)，試說(shuō)說(shuō)你對這兩句話(huà)的理解。
你還能從文中找到表現鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句嗎？
朗讀課文片斷，體會(huì )課文語(yǔ)言的特點(diǎn)，請舉例證明。
�。ㄒ�(jiàn)課后練習二）（句式多變，句式整齊）
《鄧稼先》教學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、朗讀課文，理解文章的內容，體會(huì )作者的感情。
2、探究文章在結構思路上的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課（1分鐘）
今天，我們偉大的中華民族之所以能雄立于世界民族之林，是因為中華幾千年的傳統文化孕育了許許多多卓越的科學(xué)家和無(wú)數的仁人志士。他們無(wú)私地奉獻了自己的智慧和活力，甚至是生命和熱血，才使我們的祖國日益強大起來(lái)，他們是我們民族的自豪和驕傲。下面我們一起隨著(zhù)作者走進(jìn)這篇回憶性散文，去認識、了解這位為中國的強大做出巨大貢獻卻長(cháng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家鄧稼先。
二、課前抽測（9分鐘）
1、介紹鄧稼先，朗讀生字詞。
2、進(jìn)行抽測。抽測生字詞。
3、學(xué)生交換批改。
三、朗讀課文（10分鐘）
○小組接力朗讀，其他組糾正讀音。
四、合作探究（20分鐘）
1、教師出示題目。
問(wèn)題一：用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一部分的大意。
問(wèn)題二：從這六部分內容中，你讀出了一個(gè)怎樣的鄧稼先？
問(wèn)題三：課文有沒(méi)有詳細介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2、不同組的6位學(xué)生進(jìn)行黑板展示。
3、教師總結歸納，出示板書(shū)。
第二課時(shí)
一、導入新課（10分鐘）
1、教師導學(xué)。
上節課我們整體了解了課文內容，深深地被鄧稼先超凡的'創(chuàng )造才能，堅強的意志，堅定的信念，甘為祖國獻身的崇高精神所震撼。
2、教師進(jìn)行抽測。
�、抛髡邨钫駥幨侵Z貝爾獎哪一個(gè)獎項獲得者？⑵3個(gè)生字詞。⑶用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一部分的大意。
3、學(xué)生交換批改。
二、合作探究（20分鐘）
1、教師出示問(wèn)題。
問(wèn)題一：第一部分寫(xiě)鄧稼先，為什么先從中國一百多年的屈辱史寫(xiě)起？
問(wèn)題二：為什么把鄧稼先與奧本海默對比著(zhù)寫(xiě)？
問(wèn)題三：第四部分為什么要寫(xiě)“我”？
問(wèn)題四：第五部分引用的《吊古戰場(chǎng)文》和五四時(shí)期的“中國男兒歌”有什么作用？
問(wèn)題五：“如果稼先再次選擇他的人生的話(huà)，他仍會(huì )走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)�！痹囌f(shuō)說(shuō)你對這兩句話(huà)的理解。
問(wèn)題六：這六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？
2、不同組6位學(xué)生黑板展示問(wèn)題答案。
3、教師歸納總結
三、當堂檢測（9分鐘）
1、教師出示問(wèn)題：仿照第二段的形式，用300字左右，介紹你心目中的偶像人物。
2、不同組6位學(xué)生黑板展示問(wèn)題答案。
3、教師歸納總結。
四、課堂小結（1分鐘）
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