【精】大班美術(shù)教案
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的大班美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班美術(shù)教案1
設計意圖：
幼兒進(jìn)入大班以后，思維、創(chuàng )造及動(dòng)手能力有很大提高，在美術(shù)活動(dòng)中幼兒不再滿(mǎn)足只在紙上繪畫(huà)的形式，而是對新穎的美術(shù)表現形式較感興趣。時(shí)逢秋季，"秋風(fēng)吹，吹皺了秋葉婆婆的臉"在這樣一個(gè)爛漫、多彩的季節里，孩子們對各式各樣的秋葉愛(ài)不釋手，本次活動(dòng)就是以"秋葉"為主題，通過(guò)學(xué)習用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹(shù)葉及葉脈。另外，在班級的美術(shù)里，有少部分孩子嘗試剪過(guò)鏤空的窗花，活動(dòng)中他們可以遷移以往的經(jīng)驗。對于大部分孩子，雖然有一些難度，但是也是他們能夠踮起腳尖能故偶摘到的"果子"。
活動(dòng)目標：
1、感知樹(shù)葉的不同外形，學(xué)習用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹(shù)葉及葉脈。
2、大膽發(fā)揮想象，能合理布局。
3、養成良好的剪紙常規，用完剪刀能放回去，并把廢紙放到小筐里。
4、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
5、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件：各種各樣的樹(shù)葉，剪紙示意圖輕快音樂(lè )一段、紅、橘黃色、綠色紙若干、剪刀人手一份樹(shù)干背景圖每組一份、雙面膠活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作(PPT出示樹(shù)葉飄落的情景，用《小樹(shù)葉》的背景音樂(lè ))師：秋天到了，樹(shù)葉寶寶有的變紅了，有的變黃了，一片一片從大樹(shù)媽媽的身上飄落下來(lái)。讓我們也跟著(zhù)小樹(shù)葉一起來(lái)跳舞吧。
(聽(tīng)音樂(lè )做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作)二、鞏固對樹(shù)葉形狀的.認識師：在樹(shù)林里，有很多的樹(shù)葉寶寶，你認識哪些樹(shù)葉呢?
出示ppt(根據幼兒的回答出示相應的樹(shù)葉及其名稱(chēng))出示一幅梧桐樹(shù)葉：看!這是什么樹(shù)葉寶寶呀?像什么?
(梧桐樹(shù)葉像小手、銀杏樹(shù)葉像扇子、香樟樹(shù)葉像雞蛋)在每一片樹(shù)葉上，還有一條一條的花紋，是什么?
(葉脈)(PPT出示一片樹(shù)葉，重點(diǎn)突出葉脈的不同)小結：每一片葉子形狀都不同，樹(shù)葉上的葉脈也不一樣，有的粗，有的細。
三、操作展示
1、教師示范看!我這里也有一片樹(shù)葉。漂亮嗎?猜猜我的樹(shù)葉是從哪兒來(lái)的呢?
對，是我用紙剪出來(lái)的。
這片樹(shù)葉和我們以前剪過(guò)的樹(shù)葉有什么不同?
(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹(shù)葉的?
(幼兒自由講述)
2、出示示意圖(PPT出示示意圖)教師講解圖意，并示范。
重點(diǎn)看葉脈的畫(huà)法以及比例大小。
3、把剪下的樹(shù)葉貼到光禿禿的樹(shù)上這片小樹(shù)葉是哪個(gè)大樹(shù)媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊，心里真開(kāi)心。
四、幼兒操作
1、談話(huà)：
在教室里，還有很多的大樹(shù)媽媽在找自己的寶寶。你們愿意幫幫她嗎?
看看來(lái)了哪些大樹(shù)媽媽?它們的樹(shù)葉寶寶長(cháng)什么樣呢?
2、講述要求：
(1)看清步驟圖中的每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行制作，會(huì )正確進(jìn)行平剪、鏤空剪。
(2)注意安全，用完剪刀放回去，廢紙放到小筐里。
(3)注意畫(huà)面美觀(guān)，布局合理。
3、幼兒操作個(gè)別能力差的幼兒，教師可以幫助其畫(huà)出葉脈。
每個(gè)幼兒至少制作3種不同的樹(shù)葉，全部剪好后將它們分別貼到相應的大樹(shù)上。
五、活動(dòng)結束
1、 講評作品(以大樹(shù)展板的形式呈現，渲染秋意濃濃的氛圍)誰(shuí)能來(lái)介紹一下你的作品?說(shuō)說(shuō)你剪了哪些樹(shù)葉?是怎么剪的?
2、教師小結：
我們幫楓樹(shù)、梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)找到了它們的樹(shù)葉寶寶，大樹(shù)媽媽真開(kāi)心呀!還有很多的樹(shù)葉寶寶也想請我們小朋友幫忙找找它們的大樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊敢鈫?讓我們一起去外面再去找一找吧。
(播放《小樹(shù)葉》的音樂(lè )出教室)
教學(xué)反思
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現了小樹(shù)葉積極樂(lè )觀(guān)的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著(zhù)人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè )觀(guān)。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè )觀(guān)情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現積極，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀(guān)感知、創(chuàng )設情境中去感受小樹(shù)葉對媽媽的愛(ài) ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀(guān)的知識。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì )回來(lái)打扮樹(shù)媽媽�！边@句話(huà)孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì )情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達自己的情感。
大班美術(shù)教案2
活動(dòng)設計背景
一天我班幼兒走進(jìn)教室便對我說(shuō)“老師，瞧!這是我媽媽跟我買(mǎi)的新衣服”我笑笑說(shuō)：“真漂亮!”。接著(zhù)一群孩子便七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)：“老師，我媽媽說(shuō)放學(xué)了跟我買(mǎi)大水彩筆”“老師，我媽媽頭發(fā)燙卷了真好看!”、“老師，我長(cháng)大了也像媽媽一樣穿高跟鞋”…。從幼兒的談話(huà)中，我感受到幼兒對媽媽的感情和對媽媽漂亮外形的向往。于是，我想何不利用幼兒對媽媽的情愫，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗為媽媽設計漂亮的衣服表達對媽媽的愛(ài)呢?思慮再三，我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、知識性目標：
(1)讓幼兒充分運用紅、黃、藍、綠、黑等多種顏色。
(2)運用線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)創(chuàng )作自己媽媽的形象。
(3)體驗色彩的美，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達。
(4)讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
(5)培養幼兒的欣賞能力。
2、社會(huì )性目標：
(1)讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
(2)增強幼兒對媽媽的熱愛(ài)之情，加深幼兒對媽媽的感情。
(3)肯定每個(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng )作后的愉悅體驗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：(1)讓幼兒正確的搭配幾何圖形，合理的運用色彩。
(2)體驗多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：(1)用語(yǔ)言表達對色彩的感受。
(2)背景與主體的合理搭配。
活動(dòng)準備
1、彩色筆、圓、三角形、長(cháng)方形、正方形、橢圓形、膠水等。
2、課件制作：歌曲《我的好媽媽》、教學(xué)示范圖
活動(dòng)過(guò)程
1、情景導入引出主題
(1)音樂(lè )欣賞《我的好媽媽》
(2)師生共唱歌曲《我的好媽媽》
師提問(wèn)：寶貝你們的媽媽愛(ài)你們嗎?為什么?
幼兒暢所欲言，談?wù)剫寢寣ξ覀兊膼?ài)。
師：媽媽給我們買(mǎi)衣服、送我們上學(xué)、當我們生病時(shí)媽媽會(huì )對我們無(wú)微不至的'照顧，媽媽這么愛(ài)我們，我們應該為媽媽做些什么呢?
幼兒暢所欲言，談?wù)勎覀儗寢尩膼?ài)。
師：孩子們今天就讓我們用手中的畫(huà)筆來(lái)表達對媽媽的感情吧。
2、欣賞觀(guān)察組合圖，體驗色彩的美。
老師逐一出示已經(jīng)完成組合圖，幼兒欣賞觀(guān)察，引導幼兒說(shuō)出每幅圖運用了哪些我們已學(xué)的知識?(線(xiàn)條、幾何圖形等)
3：幼兒自主創(chuàng )作。
第一步：示范創(chuàng )作方法(1)教師簡(jiǎn)單示范創(chuàng )作，讓幼兒掌握幾種組合的基本技能。創(chuàng )作的難點(diǎn)：難點(diǎn)是畫(huà)頭發(fā)以及主體與背景的搭配，我在講解時(shí)要求學(xué)生要注意簡(jiǎn)練、美觀(guān)。
(2)學(xué)生自主操作，教師了解幼兒的掌握情況。
第二步：幼兒按意愿選擇活動(dòng)材料，鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng )作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵;對個(gè)別不會(huì )的幼兒做詳細的講解;對一些領(lǐng)悟強、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P、引導。
4、結束部分
(1)幼兒作品展示
師組織幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內容表達出來(lái)并肯定每個(gè)幼兒的作品將作品貼在愛(ài)心樹(shù)上，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。
(2)延伸活動(dòng)
教師引導幼兒欣賞作品后，用語(yǔ)言表達自己在生活中應該怎樣來(lái)報答媽媽?zhuān)隙ㄓ變旱淖龇�，讓幼兒回家用自己的方式�?lái)表達表示對媽媽以及長(cháng)輩的愛(ài)。
教學(xué)反思
1、本次美術(shù)活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，大部分幼兒表現出了積極的創(chuàng )造愿望，孩子們大膽嘗試，充分運用線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)創(chuàng )作媽媽的形象。并運用各種色彩創(chuàng )造出漂亮的作品，幼兒充分體驗了成功感和滿(mǎn)足感。
2、每個(gè)教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，達到了預期的教學(xué)目標。
3、不足之處：老師引導孩子說(shuō)媽媽對我們的愛(ài)時(shí)，對孩子引導過(guò)多。
4、在幼兒感受到媽媽對我們的愛(ài)時(shí)，教師還可以進(jìn)一步滲透愛(ài)心教育，讓幼兒感知人的一生能得到許許多多的愛(ài)：有長(cháng)輩的愛(ài)、有父母的愛(ài)、有老師的愛(ài)、有同學(xué)的愛(ài)、有社會(huì )的愛(ài),正是因為有這么多的愛(ài)所以我們才能這樣幸福的生活和學(xué)習。使幼兒懂得我們在得到別人愛(ài)的同時(shí)也要愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人。
大班美術(shù)教案3
【設計意圖】:
在日常生活中,幼兒對各種顏色有著(zhù)比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清楚,在美術(shù)活動(dòng)中,幼兒能夠利用現成的油畫(huà)棒進(jìn)行繪畫(huà),可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現新的顏色.當顏色缺少時(shí),幼兒只會(huì )進(jìn)行單一的涂色,不會(huì )利用現有的顏色去調配新的顏色,解決涂色中遇到的問(wèn)題.針對這種情況,我選擇了這節<<多變的顏色>>美術(shù)活動(dòng)課，在我們的美術(shù)教學(xué)中，情境教學(xué)已經(jīng)成為我們經(jīng)常運用的一種教學(xué)途徑。一個(gè)良好的情境環(huán)境的創(chuàng )設，能讓孩子積極地投身到活動(dòng)中，變不愿意到愿意參與;把教學(xué)要求和難點(diǎn)融于情境中，能讓孩子掌握技能;在情境語(yǔ)言中提示、講評，能讓孩子更樂(lè )意去接受和分享。因此，我創(chuàng )設多種游戲情景貫穿活動(dòng)始終，幼兒興趣濃厚，設置疑問(wèn),并讓幼兒自己動(dòng)手嘗試,操作,發(fā)現顏色混合后發(fā)生的變化,享受顏色變化帶來(lái)的驚喜,學(xué)會(huì )解決以后美術(shù)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題.可有效提高課堂教學(xué)的效率。
【活動(dòng)目標】:
1.感知顏色混合后的變化,激發(fā)對色彩變化的興趣.
2.提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。
3.樂(lè )于參加"色彩變變變"的活動(dòng),體驗活動(dòng)中帶來(lái)的快樂(lè ).
【活動(dòng)重點(diǎn)】：
1.了解顏色變化的特點(diǎn)。
2.掌握顏色混合搭配的方法。
【活動(dòng)準備】:
1.紅.黃.藍三個(gè)顏色寶寶。
2.童話(huà)城堡西瓜葡萄橘子圖片。,
3.油畫(huà)棒.繪畫(huà)本。
4.舒緩動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】:
一、導入激趣感知色彩美
1.玩游戲變魔術(shù)
1)導語(yǔ)："小朋友們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(出示魔術(shù)帽)今天老師要用魔術(shù)帽來(lái)變魔術(shù),小朋友們先檢查一下魔術(shù)帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都沒(méi)有,看看老師能變出什么呢?一二三,變變變!"
2)教師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅、黃、藍三個(gè)顏色寶寶。
2、介紹什么是三原色。
教師:現在黑板上有哪三個(gè)顏色寶寶?它們有一個(gè)共同的名字小朋友要記好了哦!(告訴幼兒紅黃藍是三原色)
二、情境游戲探索色彩美
1、創(chuàng )編故事感受顏色的神奇
紅、黃、藍三個(gè)顏色寶寶常常手拉著(zhù)手一起做游戲，一起去旅行，最近他們吵著(zhù)、鬧著(zhù)要秋游，為了滿(mǎn)足他們的要求，今天王老師特地帶著(zhù)這三個(gè)好寶寶來(lái)到了他們想要去的地方(出示童話(huà)城堡圖)看，這里有一座非常神奇的童話(huà)城，里面的景色非常漂亮，而且藏著(zhù)許多神秘的禮物，想不想進(jìn)去玩玩?不過(guò)，要進(jìn)童話(huà)城堡可不是一件容易的事，必須通過(guò)六扇大門(mén)，每一扇大門(mén)都有一種顏色，假如你能用六種顏色貼在六扇門(mén)上，你就能打開(kāi)這扇門(mén)，你們有信心嗎?下面我們玩一個(gè)更有趣的游戲--開(kāi)城門(mén)
2、打開(kāi)城門(mén)了解顏色多變的方法
1)開(kāi)第1一3扇門(mén)
城門(mén)緊鎖著(zhù)，紅色的寶寶看了看連忙說(shuō):"我有辦法了可以將一扇門(mén)涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會(huì )怎么說(shuō)呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應的顏色扇形貼在城門(mén)鎖上)
2)開(kāi)第4-6扇門(mén)
師:現在圓形門(mén)鎖上已經(jīng)有了幾種顏色?還差幾種顏色?(幼兒答出已經(jīng)有了三種顏色,還差三種顏色.)可是我們現在只有紅、黃、藍三種油畫(huà)棒,要怎樣才能畫(huà)好其它三種顏色呢?
教師引導幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色.
教師引導幼兒探討實(shí)踐:現在我們讓顏色做朋友,我們先讓紅黃兩個(gè)顏色娃娃做朋友,看看會(huì )發(fā)生什么?師幼嘗試作色，紅+黃=橘
幼兒用繪畫(huà)本探索嘗試畫(huà)出每?jì)煞N顏色混合后變化的顏色。(紅黃兩個(gè)顏色娃娃做朋友變成了桔紅色,紅藍兩個(gè)顏色娃娃做朋友變成了紫色,黃藍兩個(gè)顏色娃娃做朋友變成了綠色.)
歸納小結兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍，手拉手，變變變，變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》.(出示課題)
教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將扇形門(mén)鎖的顏色填滿(mǎn)--打開(kāi)城門(mén).
三、進(jìn)入城堡畫(huà)出色彩美
1、找一找(城堡里珍藏的禮物)
師:現在童話(huà)城堡的大門(mén)可以打開(kāi)了,請小朋友們睜大眼睛,大聲跟我倒數:三二一.大門(mén)打開(kāi)啦!歡迎小朋友們來(lái)到童話(huà)城堡,你們看，漂亮嗎?童話(huà)城堡的主人給大家準備了一些特殊的禮物,聰明的小朋友們快把它們找出來(lái)吧!(請幼兒上前尋找西瓜、葡萄、橘子水果)
師:咦!這些水果怎么都沒(méi)有顏色呢?我們來(lái)給它們涂上漂亮的顏色吧!(引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果)
2、看一看(出示圖片，幼兒觀(guān)察，分析西瓜、葡萄、橘子的形狀和顏色)
3、涂一涂(播放輕音樂(lè )，幼兒作畫(huà)。教師巡回指導，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫(huà)面安排。)
四、作品展示欣賞色彩美
1、幼兒作品展示，師幼相互評價(jià)。
2、優(yōu)秀作品獎勵一個(gè)蘋(píng)果
五、續編兒歌體驗色彩美
誰(shuí)能把我們把今天所學(xué)到的知識續編一首兒歌呢?,紅和黃，手拉手，變變變，變橘色，變成橘色畫(huà)橘子。紅和藍，變變變，變紫色，變成紫色畫(huà)葡萄。黃和藍，變變變，變綠色，變成綠色畫(huà)西瓜。(教師引導幼兒根據記錄卡編兒歌，編完后讀一到兩編,加深記憶.)
今天我們學(xué)會(huì )了用紅、黃、藍三顏色中任意兩種顏色混合變成桔色、紫色和綠色搭配方法.今后我們就可以畫(huà)出五顏六色的圖畫(huà)�？善聊�!回家以后，練習畫(huà)一幅自己喜歡的圖畫(huà)�，F在童話(huà)城堡的大門(mén)也要關(guān)上了.我們趕緊跟顏色寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧!
在美術(shù)活動(dòng)中運用情境的教學(xué)策略能大大提高幼兒的學(xué)習積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習美術(shù)技能的興趣，讓他們體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。短短的一個(gè)教學(xué)情境，可是卻折射出了它在這個(gè)活動(dòng)中無(wú)窮的價(jià)值。而且老師始終把這樣一個(gè)情境貫穿與整個(gè)活動(dòng)，幼兒沉浸在情境中作畫(huà)，好象是在"游戲"是在"玩"，此時(shí)，幼兒得到更多的是感性的經(jīng)驗而非理性的思考，更有利于他們在活動(dòng)中學(xué)習美術(shù)，感受美，表現美，創(chuàng )造美。因此，我在教《多變的顏色》的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，主要設置"情景教學(xué)"法，激發(fā)幼兒了解三顏色的興趣，學(xué)習作畫(huà)的技巧，通過(guò)對顏色是感知，培養幼兒發(fā)現沒(méi)能力。通過(guò)本節課的教學(xué)主要有一下幾點(diǎn)體會(huì )：
游戲導入大大激發(fā)了幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣
提供豐富的視覺(jué)環(huán)境，培養孩子參加美術(shù)活動(dòng)興趣基礎。愛(ài)因斯坦說(shuō)"興趣是最好的老師"。經(jīng)常給幼兒欣賞一些大班幼兒的作品，也給幼兒看一些網(wǎng)上下載的圖畫(huà)作品。日常生活中，提供孩子多看、多問(wèn)、多比較、多觀(guān)察的機會(huì )，豐富孩子心中的活動(dòng)形象，為孩子的美術(shù)活動(dòng)提供豐富的認知內容。比如說(shuō)：讓幼兒在認識的水果的顏色給相應水果上色。在他們感興趣的`范圍里加以引導，都能收到良好效果。如本課的開(kāi)始我設置幼兒最感興趣的游戲--變魔術(shù)，變出紅、黃、藍三顏色的娃娃，啟發(fā)幼兒思考，給三個(gè)娃娃取了一個(gè)好聽(tīng)名字叫"三原色"，很快就吸引了孩子的注意力，參與活動(dòng)積極性非常高。從而感知到了色彩的美麗。
創(chuàng )設情境大大提高了幼兒對色彩的感知力和搭配能力
在日常生活中,幼兒對各種顏色有著(zhù)比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清楚,在美術(shù)活動(dòng)中,幼兒能夠利用現成的油畫(huà)棒進(jìn)行繪畫(huà),可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現新的顏色.當顏色缺少時(shí),幼兒只會(huì )進(jìn)行單一的涂色,不會(huì )利用現有的顏色去調配新的顏色,解決涂色中遇到的問(wèn)題，結合這一實(shí)際情況，我又設置游戲情境--玩童話(huà)城堡，首先以童話(huà)故事引入，啟發(fā)幼兒思考，要想進(jìn)去必須打開(kāi)城門(mén)--給城門(mén)鎖涂上六種不同的顏色，怎么辦?現在已有紅、黃、籃三顏色，然后將這三種顏色混合搭配變成另外三種顏色橘、紫、綠。最后引導幼兒用編兒歌的方法記住顏色搭配的方法，為了強化顏色搭配的方法，采用"找一找、看一看、涂一涂、畫(huà)一畫(huà)"等方法，讓幼兒給橘子、葡萄、西瓜等水果分別涂上顏色。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒感受到了顏色是變化過(guò)程，紅、黃、藍任意兩種顏色搭配就可以變成另外一種顏色，體驗到了顏色的神奇，提高了幼兒對顏色搭配的技能。
總之，本節課在內容的選擇上比較新穎，教學(xué)方法靈活多樣，游戲情境層層深入，充分調動(dòng)了幼兒參與美術(shù)繪畫(huà)的熱情，在游戲中讓自己成為一個(gè)支持者、合作者、適當的時(shí)候做個(gè)引導者，并努力讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)我組織得很輕松，孩子玩得也很快樂(lè )。但是我認為，本次活動(dòng)還應該較好的發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力.創(chuàng )造寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng )造意識和動(dòng)機。心理學(xué)家羅杰斯認為："有利于創(chuàng )造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由。"這就是說(shuō)，寬松的心理環(huán)境是人們發(fā)揮創(chuàng )造性的前提。對于幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)寬松的心理環(huán)境包括信任。教師應以和藹的態(tài)度營(yíng)造一種溫馨的氣氛，讓幼兒有足夠的自由和信心。允許幼兒自由表達自己的觀(guān)念，實(shí)踐其觀(guān)念。教師要尊重幼兒不同尋常的提問(wèn)和想法，肯定其想法的價(jià)值。不因為其想法的幼稚而盲目否定，更不是用成人固定的思維模式去限制他們，而應敏感地捕捉其中創(chuàng )造思維的閃光點(diǎn)，加以科學(xué)的引導。
大班美術(shù)教案4
一、活動(dòng)目標：
1、能用繪畫(huà)的形式表現自己對冬天的認識。
2、嘗試用水粉作畫(huà)。
3、增強對冬季周?chē)挛镪P(guān)注。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
用水粉的形式表現自己對冬天的認識。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
能畫(huà)出冬天里景物、人物的特征。
四、活動(dòng)準備：
油畫(huà)棒、畫(huà)紙、范畫(huà)、水粉
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，導入活動(dòng)，引出主題。
討論，教師簡(jiǎn)單小結。
2、提出繪畫(huà)主題，引導幼兒思考。
“今天我們要來(lái)畫(huà)一幅‘冬天’”，你會(huì )畫(huà)一些什么呢？”幼兒個(gè)別說(shuō)一說(shuō)，互相說(shuō)一說(shuō)。
3、提出作畫(huà)要求，幼兒自主作畫(huà)教師觀(guān)察引導。
“請小朋友畫(huà)出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫(huà)棒作畫(huà)，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫(huà)面就成現在眼前。盡量不要和別人一樣�！�
4、幼兒作畫(huà)，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫(huà)面內容，進(jìn)一步表現冬天特征。
5、活動(dòng)結束：
請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)原因。
在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們經(jīng)常就教學(xué)和幼兒發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行討論。維果斯基的有關(guān)理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認為，教學(xué)造就了發(fā)展，是發(fā)展的決定性動(dòng)力；教學(xué)與發(fā)展過(guò)程既不是兩個(gè)互不依賴(lài)的過(guò)程，也不是同一過(guò)程，教學(xué)與發(fā)展之間存在著(zhù)復雜的關(guān)系，只有指向最近發(fā)展區的教學(xué)才是好的教學(xué)。這是一個(gè)十分誘人但又很難在教學(xué)中解決的理論假設。中班美術(shù)活動(dòng)《冬娃娃》是一個(gè)很傳統的教學(xué)活動(dòng)�？墒�，從這一次的教學(xué)中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進(jìn)行了許多有益的實(shí)踐嘗試。
1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出：“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時(shí)也是自己的大綱的程度學(xué)習的……，因此，教師的大綱同時(shí)也應該是兒童自己的大綱�！薄抖尥蕖返牡谝粋�(gè)教學(xué)目標是引導幼兒畫(huà)出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學(xué)自標, 是一個(gè)教的大綱。本次活動(dòng)中,教師在引導討論范例人物小弟弟時(shí),將該目標變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門(mén)怎樣才能保暖呢?你們戴過(guò)什么樣的帽子呢？在分辨人物服飾顏色的時(shí)候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒(méi)有成為統一的圖像標準,而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對已有經(jīng)驗的重現。因此，當教師的大綱變成幼兒的大綱時(shí)，就成了穿得暖烘烘，別凍著(zhù)就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個(gè)有統一答案的問(wèn)題，給了幼兒創(chuàng )造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信心百倍地投入到表現他們自己對冬季的感受中去了。
2. 將技能與幼兒的經(jīng)驗相聯(lián)系。
幼兒對任何一種美術(shù)技能技巧的認識和學(xué)習，都與他的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。當一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗時(shí)，他們的學(xué)習就會(huì )因不理解，沒(méi)興趣而變得被動(dòng)，有時(shí)他們還會(huì )拒絕學(xué)習。
《冬娃娃》中，教師示范蠟筆涂色，其實(shí)是提高控制手部肌肉動(dòng)作的能力和協(xié)調性的技能演示。但教師沒(méi)有把這個(gè)涂色技能抽象地告訴幼兒．說(shuō)：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風(fēng)吹進(jìn)來(lái)等與幼兒息息相關(guān)的經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)。所以當幼兒涂色時(shí)，他們想到的不是涂滿(mǎn)、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習變成了幼兒關(guān)心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習涂色的積極性。
3．在激發(fā)創(chuàng )造中指向最近發(fā)展區
維果斯基指出，好的教學(xué)不僅能訓練或強化業(yè)已形成的內部心理機制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機能。這就是指向最近發(fā)展區的教學(xué)。怎樣才能找到最近發(fā)展區呢？那就是我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創(chuàng )活性表現。在本次活動(dòng)中，教師兩次對幼兒直接提出表?yè)P。一次是當一名幼兒說(shuō)出藍色和米色配合時(shí)，教師立刻表示驚訝地說(shuō)：“��！你連米色都知道，這可是許多大人也說(shuō)不出的呀！” 又一次是教師為手套劃分色塊時(shí)少劃了一塊，她沒(méi)有立刻補上，而把表現的機會(huì )留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說(shuō) ：“呀！少了一塊，兩塊米色要連在一起了！”一位幼兒立刻說(shuō)：“中間再擠過(guò)去—塊！”老師說(shuō)：“真的，你可救了我了！”這兩個(gè)并不明顯的細節，都被教師不失時(shí)機地抓住，變成了鼓勵幼兒努力超越的`契機。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個(gè)動(dòng)物朋友一起上學(xué)的極具挑戰性的建議。在整個(gè)作畫(huà)過(guò)程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng )造的那些她從未演示過(guò)的圖像，并把這些圖像及時(shí)介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動(dòng)結束的時(shí)候，幼兒在教師的引導下又進(jìn)一步觀(guān)察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動(dòng)物，它們是怎么過(guò)冬的,能不能跟著(zhù)冬娃娃一起上學(xué)。從而引出了更多的話(huà)題。也許有人會(huì )覺(jué)得教師對幼兒認識米色有點(diǎn)小題大做, 幼兒畫(huà)的那些動(dòng)物遠比教師畫(huà)得差，甚至讓幼兒幫助教師填色還會(huì )降低教師的威信�？烧沁@一教學(xué)過(guò)程體現了教師在為幼兒創(chuàng )造主動(dòng)學(xué)習的良好氛圍,使幼兒不是跟著(zhù)教師重復已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，而是在不斷地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老師,從中體會(huì )到獲得成功的樂(lè )趣。我們看到幼兒非但沒(méi)有看不起老師,相反,他們與教師更親密了。這一切使教師從幼兒的真實(shí)表現中進(jìn)一步了解了他們在想什么、喜歡什么、需要什么。
這樣，教師才有可能把教學(xué)建立在幼兒的最近發(fā)展區。
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也給了我們進(jìn)一步的啟發(fā)。我們的教學(xué)工作的確常常不能達到維果斯基所提出的那種好的教學(xué)境界，其主要原因不是教材不夠新，也不是教學(xué)形式不夠別致，而是教師和幼兒是處于完全不同發(fā)展水平的人，教師并不能真正地完地了解教育對象。這就使我們的教學(xué)過(guò)程和幼兒的發(fā)展過(guò)程常常不能一致。怎樣找到通向理想教學(xué)境界的思路呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應該按照能引導兒童達到一定目的的體系來(lái)編制，而且每年要沿著(zhù)向目標邁進(jìn)的道路上跨出一定的步伐……大綱實(shí)施的次序又應符合兒童感情豐富的興趣的和與一般要領(lǐng)相聯(lián)系的思維特點(diǎn)。如果我們能在教學(xué)中努力去創(chuàng )設一種開(kāi)放式的教學(xué)情景，每一次都去認真地了解幼兒，把幼兒的不同表現貫通起來(lái)，找到一些規律，并將它們作為設計、組織、評價(jià)和改進(jìn)教學(xué)的依據，那么，我們的教學(xué)在適應和推動(dòng)幼兒的發(fā)展上就可能做得更好一些。
大班美術(shù)教案5
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現、大膽創(chuàng )作。
3、培養幼兒的審美情感，增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀(guān)地表現出自己所想象的物體。
三、活動(dòng)準備：
1、“圖形王國”畫(huà)展的場(chǎng)景布置（范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國 ”大字）
2、多媒體課件、錄音機及背景音樂(lè )
3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)“圖形王國” “
小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫(huà)展，里面的畫(huà)非常特別非常漂亮，每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫(huà)里藏著(zhù)什么圖形！好了，我們出發(fā)吧！”
�。▍⒂^(guān)時(shí)可與幼兒小聲討論，引導幼兒發(fā)現藏在里面的圖形）。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫(huà)？它是由什么圖形變出來(lái)的？
總結：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現圖形王國里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀(guān)看多媒體，擴展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問(wèn)：
三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”
打開(kāi)多媒體，觀(guān)看課件。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。（播放輕柔的音樂(lè )）
“小朋友，圖形王國的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了，他邀請小朋友來(lái)當小畫(huà)家，用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀(guān)，但是圖形王國的主人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà)，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了�！�
�。ㄖ笇е攸c(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )聲中自由創(chuàng )作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現）
四、展示與體驗
參觀(guān)“圖形王國”第二期畫(huà)展。（播放音樂(lè )）
“小朋友們，圖形王國的第二期畫(huà)展開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀(guān)參觀(guān)吧！”參觀(guān)完畫(huà)展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什么？”
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：“教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！睘榇�，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設計了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節中，幼兒將已知經(jīng)驗轉化為直觀(guān)的圖畫(huà)，將單調的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面：紅紅的'太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)介紹自己的作品，有的用幾句話(huà)……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達能力更是有了質(zhì)的飛躍
二、適時(shí)的表?yè)P和鼓勵，促進(jìn)幼兒創(chuàng )造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí)，多數幼兒只會(huì )把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當我能發(fā)現一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P了他。幼兒們得到啟發(fā)，運用多種不同的形狀形創(chuàng )造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè )學(xué)、愿學(xué)，充分體現了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導的綱要精神。實(shí)現了“通過(guò)對各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣�！钡慕逃繕�。
大班美術(shù)教案6
活動(dòng)設計背景
大熊貓，一般稱(chēng)作“熊貓”，是世界上最珍貴的動(dòng)物之一，數量十分稀少，屬于國家一級保護動(dòng)物，體色為黑白相間，被譽(yù)為“中國國寶”。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)習了解大熊貓的簡(jiǎn)單知識，能簡(jiǎn)單的畫(huà)出大熊貓的體態(tài)，形狀。
2、增強幼兒愛(ài)護大熊貓的情感。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
畫(huà)好橢圓，和圓形
活動(dòng)準備
畫(huà)好橢圓，和圓形
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
�。ɡ蠋煟┦秦埐徊妒�,墨鏡不離眼,要問(wèn)最?lèi)?ài)啥,最?lèi)?ài)鮮竹葉. 小朋友們，你們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物��？謎語(yǔ)答案：熊貓
二、基本部分：
1、出示圖片：（大熊貓吃竹子的畫(huà)面、玩耍的畫(huà)面），讓幼兒觀(guān)察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友，圖上是誰(shuí)��？（大熊貓）大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(cháng)什么樣子��？（大熊貓有一個(gè)圓圓的腦袋，橢圓形的身子，橢圓形的四肢，半圓形的`耳朵，圓圓的眼睛，尖尖的鼻子，彎彎的嘴。
�。ɡ蠋煟┬∨笥褌冋姘�，剛才看得太仔細了，大熊貓身子很肥胖，長(cháng)有粗壯的四肢。
2、老師在黑板上示范并講解大熊貓的畫(huà)法。
首先，咱們畫(huà)大熊貓圓圓的大腦袋。 然后在腦袋下面畫(huà)一個(gè)橢圓形的身子，然后畫(huà)大熊貓橢圓形的四肢，最后，咱們給大熊貓添畫(huà)上圓圓的眼睛，尖尖的鼻子，彎彎的嘴 。小朋友們，老師剛剛給你們說(shuō)了，大熊貓愛(ài)吃什么？（竹葉）所以，我們在畫(huà)畫(huà)時(shí)，要給大熊貓添畫(huà)上竹葉。
3、讓幼兒自己操作
1）、幼兒在繪畫(huà)紙進(jìn)行繪畫(huà)。老師巡回指導，必要時(shí)給予幫助。
2）、畫(huà)簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫(huà)出不同形態(tài)的大熊貓。
3）、為大熊貓添畫(huà)竹筍、竹葉等。
4）、給大熊貓進(jìn)行著(zhù)色。注意畫(huà)面的整潔，涂色要均勻。（涂色時(shí)老師要強調，用油畫(huà)棒涂色時(shí)要朝一個(gè)方向涂）
4、對孩子的作品進(jìn)行評價(jià)，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進(jìn)行組合活動(dòng)，并進(jìn)行講述活動(dòng)，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達能力和組合能力。
三、活動(dòng)延伸：
剛才小朋友們表現太棒了，現在，咱們去把你們畫(huà)的漂亮的熊貓貼在畫(huà)廊上。
四、結束部分：
讓幼兒模仿大熊貓走路，依次走出教室。
教學(xué)反思
第一個(gè)部分：通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，激發(fā)幼兒對這節活動(dòng)課的喜愛(ài)
第二各部分:通過(guò)老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長(cháng)什么樣子，喜愛(ài)什么？這節最大的難點(diǎn)是，幼兒對畫(huà)橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。
第三部分:通過(guò)貼畫(huà)，來(lái)鼓勵幼兒。
最后，我認為通過(guò)這節美術(shù)課，能讓幼兒簡(jiǎn)單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動(dòng)物。
大班美術(shù)教案7
活動(dòng)目標
1、感受印畫(huà)的特點(diǎn)，大膽嘗試用不同的方法進(jìn)行創(chuàng )作。
2、在印畫(huà)“蝸�！钡幕顒�(dòng)中，讓幼兒嘗試自主發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、鍛煉孩子們小手肌肉的靈活性。
活動(dòng)準備 圖片資料, 顏料
活動(dòng)過(guò)程
[導入]
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹蝸牛。
- 它是身體很小的動(dòng)物。
- 它總是背著(zhù)自己的家。它是什么呢？
[展開(kāi)]
1、 談?wù)勱P(guān)于蝸牛你有哪些經(jīng)歷。
- 你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？
- 你在哪兒見(jiàn)過(guò)的蝸牛？蝸牛長(cháng)什么樣子？
- 看過(guò)蝸牛后你有什么感想？
2、談?wù)勆眢w小的動(dòng)物。
�、� 準備好身體小的動(dòng)物的圖片或照片。(蝸牛, 瓢蟲(chóng), 蝴蝶, 蜻蜓等等)
�、谀阒滥男┥眢w小的動(dòng)物？
�、� 討論一下身體小的動(dòng)物有哪些優(yōu)點(diǎn)。
�、� 一邊看身體小的動(dòng)物的圖片一邊討論它們的特征。
3、用準備的'顏料裝飾出蝸牛。
�、� 用食指和中指蘸上顏料。
�、� 用手指在蝸牛的背上印上圓圓的手印，畫(huà)出蝸�；ɑňG綠的家。
�、� 給畫(huà)好的每一只蝸牛起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
[結尾]
1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們
2、總結活動(dòng)
大班美術(shù)教案8
活動(dòng)目標：
1、表現自己對地球家園的認識和熱愛(ài)，激發(fā)幼兒保護地球環(huán)境的情感。
2、在掌握有關(guān)地球表面的知識上，嘗試用添畫(huà)的方式表現地球的面貌。
3、合理地運用鮮明的對比色彩進(jìn)行渲染，注意顏色搭配協(xié)調、飽滿(mǎn)。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：有關(guān)地球表面知識的基礎上，嘗試用添畫(huà)的方式表現地球的面貌。
2、難點(diǎn)：合理運用鮮明的對比色彩，顏色搭配協(xié)調、飽滿(mǎn)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊》、彩色卡紙、油畫(huà)棒、黑色水彩筆、教師范畫(huà)《我們的地球》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、教師引導幼兒提問(wèn)：我們住在那個(gè)星球上呀?(地球)
2、感受地球的形狀和不同地域的環(huán)境特點(diǎn)。
播放教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》引導幼兒欣賞在太空中的和鳥(niǎo)瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類(lèi)現代生活的環(huán)境等。(提問(wèn)：地球上都有些什么?不同地方有什么特點(diǎn)?)
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現地球的顏色與不同地域的關(guān)系。
4、引導幼兒欣賞教學(xué)欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場(chǎng)》感受作品中不規則的分割線(xiàn)和豐富的色彩。(提問(wèn)：你在畫(huà)中看到了什么?畫(huà)面中的線(xiàn)條有怎樣的特點(diǎn)?為什么畫(huà)家要用這些顏色?這些色塊代表著(zhù)什么?豐富的色彩給你怎樣的感受?)
二、基本部分
1、教師出示范畫(huà)《我們的地球》，引導幼兒欣賞作品，感受其獨特的形式語(yǔ)言和表現方式，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家是怎樣表現地球的。(提問(wèn)：畫(huà)中用了哪些顏色?地球的上下兩部分用了什么顏色?這樣的顏色代表什么含義?)
2、引導幼兒運用對比欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現內容和方式，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品，為什么?
3、教師出示彩色卡紙，啟發(fā)幼兒思考，你想表現一個(gè)怎樣的地球，為什么?
4、引導幼兒在畫(huà)紙中先畫(huà)一個(gè)大小適當的圓形表現地球，在添畫(huà)表現地球的面貌。
5、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導，引導幼兒圍繞地球的外形運用黑色水彩筆添畫(huà)出相關(guān)的事物。
6、啟發(fā)幼兒用和諧的顏色表現主體地球和背景。
三、結束部分
教師小結：展示幼兒作品，請幼兒互相評價(jià)，說(shuō)說(shuō)同伴畫(huà)的地球上最美的地方是哪里?
活動(dòng)反思：
一篇說(shuō)明性的文章，其教學(xué)的重點(diǎn)應是引導學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。課文通過(guò)介紹地球在宇宙中的渺小、人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制的開(kāi)采或隨意毀壞后沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類(lèi)居住這幾個(gè)方面，使學(xué)生從中感悟到人類(lèi)的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境�；诂F在學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對宇宙與地球感性認識很淺顯。而對文章內容沒(méi)有一個(gè)很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習時(shí)體會(huì )也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書(shū)籍資料等，并為學(xué)生提供地球的奧秘的相關(guān)網(wǎng)站，充分的讓學(xué)生通過(guò)資料去感受。
新的語(yǔ)文課程標準提出，在語(yǔ)文教學(xué)中，要積極倡導自主、合作探究的學(xué)習方式。這一理念不僅強調了學(xué)習方式的變化，而且，強調了學(xué)習和發(fā)展的主體是學(xué)生�！吨挥幸粋�(gè)地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球小、人類(lèi)活動(dòng)范圍小”“地球所擁有的自然資源有限”和“當地球資源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類(lèi)居住”這幾個(gè)方面介紹的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會(huì )和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓練。
在學(xué)生充分理解了課文內容的基礎上，我適時(shí)的補充有關(guān)知識：我國的森林資源危機及我國耕地面積減少的原因，這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟，接著(zhù)我出示我國生態(tài)環(huán)境的幾個(gè)數字及我國主要資源人均占有量在世界１４４個(gè)國家的排序，這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”的感嘆的意義了。這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從我們身邊環(huán)保、生活實(shí)際來(lái)談體會(huì )，這一環(huán)節給予了學(xué)生開(kāi)闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們只有一個(gè)家園──地球，精心保護它吧！終于成了所有學(xué)生的呼聲。
最后的拓展延伸，讓學(xué)生整理搜集到的有關(guān)地球奧秘的資料，辦一份小報，這樣不僅拓寬學(xué)生的課外閱讀，而且也培養了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。不過(guò)回想起這一節課，也有一些遺憾，學(xué)生理解宇航員說(shuō)的這句話(huà)不夠全面，學(xué)生回答的面有點(diǎn)窄。
設計背景
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養幼兒創(chuàng )造能力為核心的一種創(chuàng )造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng )造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。大班的孩子已經(jīng)具備了基本的繪畫(huà)技巧，我為孩子準備各種材料鼓勵孩子大膽嘗試力創(chuàng )新，首先讓孩子多渠道的'感知魚(yú)的各種特征，積累豐富表象，為想象和創(chuàng )造準備知識條件，深海里的美麗魚(yú)，特別能激起幼兒想象的沖動(dòng)。幼兒通過(guò)觀(guān)察欣賞并表現各種姿態(tài)的魚(yú)和魚(yú)兒的生活空間嘗試用線(xiàn)條分割的方法，用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行塊面裝飾，并讓幼兒掌握線(xiàn)描畫(huà)的技能，能用流暢的線(xiàn)條、圖形表現花紋，讓孩子們體會(huì )到探索的快樂(lè )和成功的喜悅。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察欣賞大膽表現各種姿態(tài)的魚(yú)和魚(yú)兒的生活空間。
2.嘗試用線(xiàn)條分割的方法，用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行塊面裝飾。
3.感受線(xiàn)描畫(huà)的樂(lè )趣，培養想象、創(chuàng )造能力。
4.根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握線(xiàn)描畫(huà)的技能，能用流暢的線(xiàn)條、圖形表現花紋。
活動(dòng)準備
空白的魚(yú)若干條、各種線(xiàn)條小圖片;彩筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節
通過(guò)欣賞圖片，了解不同形狀的魚(yú)及魚(yú)的身體部位。
師：老師這里有四條魚(yú)，它們的身體結構有相同的地方嗎?
幼：它們都有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭，身上還有魚(yú)鱗和漂亮的花紋。 師：那它們有不同的地方嗎?
幼：魚(yú)的形狀都不一樣，有的魚(yú)是三角形的、有的魚(yú)是橢圓形的……
教師小結：它們的形狀不一樣。魚(yú)有各種各樣的種類(lèi)，但是不管它們怎么變化，魚(yú)都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚(yú)鰭，身上還有魚(yú)鱗和各種各樣的花紋。
二、基本環(huán)節
觀(guān)察范圖，交流討論。
1.觀(guān)察范例。
師：這四條魚(yú)身上的魚(yú)鱗都是一樣的嗎?
魚(yú)的身上用弧線(xiàn)或者直線(xiàn)把魚(yú)鱗分成了一塊一塊的。(用手指提醒幼兒)小朋友們在裝飾的時(shí)候也要把你的魚(yú)鱗劃分成塊面狀。除了這樣分，還可以怎樣分塊?(出示空白的魚(yú)身，幼兒上來(lái)嘗試分塊。)
師：它們是怎么裝飾的呢?
幼：有波浪線(xiàn)、有圓點(diǎn)、有直線(xiàn)、有弧線(xiàn)……
(教師把幼兒說(shuō)的相應的線(xiàn)條或者圖像貼在旁邊的表格里。)(從畫(huà)面布置的較滿(mǎn)、線(xiàn)條流暢、魚(yú)鱗變化的樣子漂亮等處引導幼兒觀(guān)察)
魚(yú)兒是怎么裝飾的?
引導幼兒裝飾魚(yú)兒時(shí)要先分塊再裝飾。分塊時(shí)，除了用直線(xiàn)橫著(zhù)分還可以斜著(zhù)分、豎著(zhù)分，而且可以用不同的線(xiàn)條來(lái)分，例如曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)、弧線(xiàn)等都可以分塊。
三、教師示范作畫(huà)，幼兒觀(guān)察欣賞。
四、結束環(huán)節
幼兒創(chuàng )作，大膽表現。
師：你們可以自己設計喜歡的魚(yú)。
1.鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng )造魚(yú)的形狀。
2.啟發(fā)幼兒大膽運用各種圖形和線(xiàn)條進(jìn)行塊面裝飾。
參觀(guān)畫(huà)展，欣賞同伴的作品。
五、延伸環(huán)節
1.參觀(guān)“美麗的大魚(yú)”畫(huà)展。
2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的大魚(yú)，為什么?在以前的美術(shù)活動(dòng)中，往往會(huì )出現學(xué)生被動(dòng)模仿老師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng )意的現象。
教學(xué)反思
新的課程標準提倡學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習，所以教師要給學(xué)生提供盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動(dòng)在設計的時(shí)候就注重了幼兒的自主創(chuàng )造，這條大魚(yú)是幼兒喜歡的任意一條魚(yú)，它身上的裝飾也是幼兒自己所設計涂畫(huà)的。最后，幼兒的作品還可以按一定的思路進(jìn)行二次創(chuàng )作，比如把幼兒畫(huà)的大魚(yú)按輪廓剪下來(lái)，粘貼成海洋里的魚(yú)群或是魚(yú)的隊列，看上去也很有趣。在以前的美術(shù)活動(dòng)中，往往會(huì )出現學(xué)生被動(dòng)模仿老師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng )意的現象。當然，這個(gè)活動(dòng)也會(huì )出現一些問(wèn)題。有些幼兒在分塊時(shí)，有的分的太細，裝飾時(shí)太密，不清楚;有的分的太寬，裝飾時(shí)太空了，影響了效果，再如我在幼兒操作部分，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到幼兒不能在規定的時(shí)間內完成作品，便非常的無(wú)措，而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞，對作品的內容提升不夠。還有對個(gè)別幼兒的指導不夠。在教具準備時(shí)稍有疏忽，水粉刷子太小了，在描線(xiàn)條的時(shí)候，有些幼兒很不細心，把線(xiàn)條描的很毛糙，會(huì )描到外面去，多出很多的小線(xiàn)條，影響了畫(huà)面的效果。這些方面還需要加強練習。如果讓我重新再上一遍，我會(huì )更注重在教學(xué)過(guò)程中注重幼兒參與度，為幼兒自主活動(dòng)提供條件，根據活動(dòng)需要為幼兒提供交流機會(huì )，要使幼兒情緒積極愉快，樂(lè )于參與到活動(dòng)當中。
活動(dòng)目標：
1、探索制作立體作品。
2、通過(guò)合作活動(dòng)，分享刺猬背果子的快樂(lè )，體驗成功的喜悅。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺猬背果子》的手工材料。
2、長(cháng)方形大、小鉛畫(huà)紙若干。
活動(dòng)流程：
自由探索---交流討論---幼兒創(chuàng )作---分享活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探索
1、教師出示一張紙，提問(wèn)：“大家想想辦法，怎么樣讓這張紙站起來(lái)？”
2、幼兒每人取一張鉛畫(huà)紙，探索、擺弄，教師巡回觀(guān)察。
二、交流討論
1、展示個(gè)別幼兒的操作結果，并請該幼兒介紹經(jīng)驗。
2、教師小結：能讓紙寶寶站起來(lái)的方法有很多。如：向后折一部分；兩邊向中間折；將紙卷起來(lái)成圓柱狀等。
3、教師出示手工材料《刺猬背果子》，請幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹(shù)、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來(lái)的？
4、討論：如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑？
�。�1）幼兒嘗試，教師引導幼兒發(fā)現刺猬的刺可以一一對應之后再剪。
�。�2）請個(gè)別幼兒示范較適宜的方法。
三、幼兒創(chuàng )作
1、幼兒制作，教師巡回觀(guān)察，指導能力較弱的幼兒完成作品。
2、提醒幼兒沿線(xiàn)將刺猬的刺剪得光滑和完整。
四、分項活動(dòng)
1、幼兒互相合作、自由結伴分成四組，將制做好的刺猬布置在一張大紙上，適當添畫(huà)背景。
2、游戲比賽：刺猬背果子
方法：在一定的距離外，將果子套向刺猬的刺，比比誰(shuí)的果子套得又多又準。
活動(dòng)反思：
這次開(kāi)展的同課異構的體育活動(dòng)《小刺猬背果子》準備了很久，這次活動(dòng)開(kāi)展之后還是和準備的有所出入，這次的活動(dòng)想把音樂(lè )與體育活動(dòng)相結合，讓幼兒在體育活動(dòng)中感知音樂(lè )的舒緩、緊張等情緒，但是由于我的原因，沒(méi)能在活動(dòng)之中提供到音樂(lè )，而是將之前設計改成了讓幼兒進(jìn)行比賽的形式進(jìn)行活動(dòng)，但是經(jīng)過(guò)之前的幾次體育活動(dòng)，我明白，我們班的孩子競爭意識不強，所以在這次的體育活動(dòng)中，孩子還是沒(méi)有這種競爭意識，但是他們表現的真的特別的棒，非常用心的用自己的 “刺”去采果子，特別的相信自己。但活動(dòng)結束后，我不停的在回想我們班孩子的表現，我這次的活動(dòng)之所以沒(méi)有想象中的完美就是缺少孩子們身上的那份自信。
在孩子身上裹上透明膠的辦法自己覺(jué)得是還挺不錯的，但是我卻忽略了這個(gè)季節孩子衣服穿的多，天氣冷，應該讓孩子用身體的前面或者是讓孩子能看的見(jiàn)，能感覺(jué)到的地方貼透明膠，這樣，孩子在采果子時(shí)就不會(huì )像活動(dòng)中這樣那么的被動(dòng)了。
設計意圖：
幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導幼兒學(xué)會(huì )體驗美術(shù)作品的形式美和內容美，具備初步的審美意識。國畫(huà)是我國的國粹藝術(shù)，它有著(zhù)悠久的歷史，其內涵非常豐富。然而幼兒對國畫(huà)的接觸很少。所以，在這次活動(dòng)中，我選擇我國古代著(zhù)名畫(huà)家鄭板橋所創(chuàng )作的幾幅《墨竹圖》供幼兒欣賞，讓幼兒通過(guò)看、摸竹子，在了解竹子的外形特征的基礎上，感受?chē)?huà)的表現特點(diǎn)和它的意境美。以傳統藝術(shù)——國畫(huà)作品作為欣賞對象，旨在培養幼兒的民族自豪感。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解國畫(huà)的特點(diǎn)以及國畫(huà)的繪畫(huà)工具。
2、欣賞畫(huà)家用墨色的濃、淡變化表現事物，感受?chē)?huà)的意境美。
3、嘗試用水墨畫(huà)竹子、竹葉，體驗動(dòng)手畫(huà)國畫(huà)的樂(lè )趣，享受成功的喜悅，萌發(fā)熱愛(ài)祖國傳統藝術(shù)的美好情感。
活動(dòng)準備：
1、用實(shí)物竹子布置活動(dòng)場(chǎng)地。鄭板橋的《墨竹圖》四幅。
2、通過(guò)錄像欣賞竹林的美
3、國畫(huà)材料和繪畫(huà)工具教師和幼兒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)看實(shí)物竹子，通過(guò)讓幼兒看、摸竹子，了解竹竿的顏色、粗細、形狀以及竹葉的形狀等。
師：竹子是什么樣子的?小朋友可以用眼睛看，用手摸，也可以用鼻子聞，可以把你的發(fā)現告訴大家。
2、通過(guò)欣賞錄像《竹林深處》，讓幼兒感受一片片竹林的美。
師：你們看到了什么?走進(jìn)竹林，你們感覺(jué)怎么樣?
3、讓幼兒欣賞國畫(huà)大師鄭板橋的《墨竹圖》。
師：你們喜歡竹子嗎?古時(shí)候的畫(huà)家也很喜歡竹子，他們經(jīng)常邊欣賞竹子邊把它們畫(huà)下來(lái)。(出示《墨竹圖》)
師：這些畫(huà)是簡(jiǎn)筆畫(huà)嗎?(讓幼兒知道這是畫(huà))
師：它們是我國的國畫(huà)大師鄭板橋畫(huà)的。(簡(jiǎn)要的向幼兒介紹鄭板橋)
師：你看到這些畫(huà)有什么感覺(jué)?畫(huà)面上的竹子顏色有沒(méi)有一樣?濃墨畫(huà)出的竹子感覺(jué)離我們遠還是近?那淡墨呢?(感受墨色的深淺變化)
師：這些竹子的形狀有什么不同?(粗細、長(cháng)短、直斜)為什么有這些不同?
4、進(jìn)一步欣賞下載的鄭板橋的其他的作品。
教師：畫(huà)家鄭板橋爺爺畫(huà)的是一片竹林，靜靜的竹林畫(huà)得很美，用濃淡不同的墨色表現竹子的粗細、高底、遠近。讓我們看了感覺(jué)很舒服。
5、教師介紹國畫(huà)材料以及使用方法。示范如何畫(huà)竹子和竹葉，注意如何讓墨色有深淺變化。
6、鼓勵幼兒大膽畫(huà)己喜歡的竹子。
大班美術(shù)教案9
設計理念（或教材分析）：
石頭在日常生活中隨處可見(jiàn)，山上、河邊、田野、小路等都可以看見(jiàn)它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最?lèi)?ài)，而且石頭的可塑性也是很強的。魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對于魚(yú)的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉。大班幼兒已經(jīng)有了從不同角度觀(guān)察事物的能力，本次活動(dòng)選擇了從俯視的角度去引導幼兒觀(guān)察魚(yú)的不同形態(tài)，并嘗試利用石頭的特性，及輔助材料，來(lái)表現出俯視角度下的魚(yú)的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒從俯視的角度觀(guān)察魚(yú)的不同形態(tài)。
2、 嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現出俯視的魚(yú)。
重難點(diǎn)：能大膽運用輔助材料表現俯視下不同形態(tài)的魚(yú)。
活動(dòng)準備：幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。
教師：范例若干;展示作品的魚(yú)池。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察興趣。
1、 今天老師帶來(lái)了很多魚(yú)的圖片，看看這些魚(yú)是從哪個(gè)角度看過(guò)去的?
2、 幼兒觀(guān)察討論。
3、 這些魚(yú)從上往下看，你看到了魚(yú)的什么?
4、 小結：從上往下看，我們看到了魚(yú)的頭、背、魚(yú)尾、魚(yú)鰭。
二、講解示范：
1、 出示石頭：今天金老師還帶來(lái)了什么?今天我們就要用這塊石頭來(lái)變一變，變成什么呢?(自由猜測)
2、 教師示范一：把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當成魚(yú)，把這些沙當成一盆水，讓石頭魚(yú)游到水里去)
3、 你會(huì )看到了魚(yú)的什么?(幼兒說(shuō))
4、 幼兒操作：
●剛才小朋友說(shuō)了很多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚(yú)游到水里去，并說(shuō)一說(shuō)從上往下看，你看到了魚(yú)身上的哪個(gè)部位?(可以互相交流)
●個(gè)別幼兒交流。(利用實(shí)物投影儀)
5、 教師示范二：怎么樣讓它更像呢?再來(lái)變一變(教師介紹材料、示范添加一條魚(yú))。
6、 欣賞范例：還可以怎么變呢?
三、幼兒創(chuàng )作：
1、拓展幼兒思維：你會(huì )怎么變?想一想。(幼兒交流)
2、鼓勵幼兒能大膽運用輔助材料，表現出俯視下看到的不同角度的'魚(yú)。
三、作品展示：
請幼兒將自己的作品統一放到教師準備的“魚(yú)池”中，一起看看、說(shuō)說(shuō)你喜歡的
設計意圖
通過(guò)圖片的欣賞，幼兒對俯視角度下魚(yú)不同形態(tài)的積累。
教師引導示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、想想的過(guò)程中，逐步體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
引導幼兒觀(guān)察輔助材料，為下一步創(chuàng )作做好鋪墊。
幼兒個(gè)體創(chuàng )作后的作品集中展示，以“魚(yú)池”為載體，進(jìn)行整體作品的欣賞，不斷培養幼兒多角度的審美能力。
大班美術(shù)教案10
活動(dòng)目標：
1、大膽嘗試根據臉型、發(fā)型、體型等畫(huà)出朋友的主要特征。
2、通過(guò)為朋友畫(huà)像的活動(dòng)，回憶與朋友生活的點(diǎn)滴，體會(huì )離別留念之情。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
1、教具：黑板、畫(huà)像、各種五官參考圖、幼兒園生活圖片若干。
2、學(xué)具：黑色卡紙、蠟筆�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、憶——回憶幼兒園生活中難忘的朋友，感受離別之情
通過(guò)提問(wèn)引發(fā)孩子回憶：還有20天就要離開(kāi)幼兒園、老師和小朋友了，我們共同度過(guò)了那么美好的時(shí)光，馬上就要分開(kāi)了，你覺(jué)得誰(shuí)最令你難忘呢?為什么?二、畫(huà)——為自己的好朋友畫(huà)像，仔細觀(guān)察好朋友的長(cháng)相
1、閉上眼睛說(shuō)說(shuō)自己朋友長(cháng)什么樣?(積累各種臉型的知識點(diǎn))幼兒自由描述。
老師提示：臉有瘦長(cháng)臉、圓臉、瓜子臉，眼睛、嘴巴和耳朵也各不相同，你們可以參考一下圖片(教師出示五官參考圖)，現在就請你為好朋友畫(huà)張像，要把好朋友最明顯的地方畫(huà)出來(lái)，讓別人一看就知道你畫(huà)的是誰(shuí)。
2、重點(diǎn)指導：指導個(gè)別幼兒關(guān)注并表現朋友的臉型、發(fā)型、體型等。
三、念——再現幼兒園以前生活，合影為以后留作紀念
再現幼兒園生活的照片，先畫(huà)好的`幼兒自由觀(guān)看回憶。
老師總結：你們把好朋友都畫(huà)得這么像，看來(lái)以后就算過(guò)了很多年，我們一樣可以記活中、大自然中還有很多細小的事物都可以拿來(lái)畫(huà)一畫(huà)、變一變，現在請還沒(méi)畫(huà)好的小朋友繼續完成你們的作品吧
活動(dòng)反思：
本堂意象繪畫(huà)，通過(guò)寫(xiě)意和借形想象兩種繪畫(huà)形式讓幼兒將平日生活中最最普通的物品進(jìn)行變換、夸大想象，讓幼兒學(xué)會(huì )對周?chē)锲范寄茏龅接^(guān)察細微，能看到什么畫(huà)什么，展開(kāi)自己的想象進(jìn)行創(chuàng )意繪畫(huà)。發(fā)現這節課的不足之處是幼兒對于觀(guān)察物品的細節上還是有所欠缺，總是喜歡隨自己的意愿作畫(huà)，但是發(fā)現大班幼兒的想象力和繪畫(huà)能力真的大有進(jìn)步，希望在下學(xué)期的繪畫(huà)活動(dòng)中能夠越來(lái)越豐富，有想法。
大班美術(shù)教案11
活動(dòng)目標
1、感知橡皮泥帶來(lái)的樂(lè )趣，培養愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)動(dòng)手的好習慣。
2、用橡皮泥的捏各種小動(dòng)物并大膽嘗試，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
3、培養交往能力，體驗合作的快樂(lè )。
4、進(jìn)一步提高幼兒對橡皮泥的興趣及動(dòng)手操作能力.
5、讓幼兒嘗試運用色彩來(lái)表現不同的`情感，抒發(fā)內心的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用橡皮泥的捏各種小動(dòng)物并大膽嘗試。
能與伙伴探索用橡皮泥捏出自己喜歡的小動(dòng)物。
活動(dòng)準備
捏好的橡皮泥模型
橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程 一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1 、教師播放課件，學(xué)生觀(guān)看有關(guān)動(dòng)物的影片。
師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？
學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。
2、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物：小兔子。
二、師生互動(dòng)，深入體驗
1 、你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎？
出示視頻資料《用橡皮泥捏小兔子》。
生自由說(shuō)說(shuō)捏的過(guò)程。
2 、小組合作探討制作的過(guò)程：
�、贅嬎寄阋魇裁磩�(dòng)物
�、谟媚�、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部
�、凵蟿�(dòng)物的細部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)
師：大家能動(dòng)腦總結做動(dòng)物的步驟，以前我們學(xué)過(guò)什么方法來(lái)做食品？
3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過(guò)程與方法
三、創(chuàng )作體驗：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導鼓勵。
四、作品展示，角色表演
小組交叉參觀(guān)交流，互相評價(jià)小小動(dòng)物園。請小組代表手拿著(zhù)作品上臺表演。
五、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與我們人類(lèi)息息相關(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛(ài)護動(dòng)物，共同保護環(huán)境。
課后反思：
這節課，我讓幼兒自己在視頻資料中發(fā)現小動(dòng)物的特征，并讓幼兒自己動(dòng)手捏不同的小動(dòng)物,也可以合作捏小動(dòng)物,做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體，啟發(fā)引導比較到位，活動(dòng)很成功。但不足之處也很明顯，活動(dòng)中，我對幼兒鼓勵性的話(huà)語(yǔ)說(shuō)的較少而且比較單一。其實(shí)在幼兒表述自己捏小動(dòng)物的時(shí)候，我可以說(shuō)“你真愛(ài)動(dòng)腦筋”，“ 你捏的和別人不一樣，很棒!”“趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋還能捏什么,除了動(dòng)物以外?”但是我卻沒(méi)有這樣做，要充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng )造力,除了動(dòng)物也可以讓孩子捏其他的,如捏人等。
大班美術(shù)教案12
一．活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞，感知扎染與圖案之間的關(guān)系，感受扎染藝術(shù)的魅力，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
2、通過(guò)親身創(chuàng )作，了解簡(jiǎn)單的扎染方法，體驗扎染的樂(lè )趣。
3、萌發(fā)幼兒對中國民間藝術(shù)的喜愛(ài)之情，增強其民族自豪感。
二．活動(dòng)準備：
1、扎染花布一塊。
2、細鐵絲若干、調好的染料若干瓶（紅、黃、藍、綠）、純棉小手帕20塊、展板。
3、課件。
三．活動(dòng)過(guò)程：
1．引導幼兒欣賞扎染花布，感受扎染的藝術(shù)美。
�。�1）出示扎染花布，引導幼兒欣賞，并且說(shuō)一說(shuō)花布的結構。
�。�2）教師小結，引出扎染方法。
2．通過(guò)觀(guān)看視頻，讓幼兒初步了解扎染。
�。�1）通過(guò)分段欣賞視頻，讓幼兒簡(jiǎn)單的了解扎染藝術(shù)。
�。�2）通過(guò)兩段視頻的對比，讓幼兒知道古代和現代扎染上的不同。
�。�3）小結：以前呀，一般只有藍、白兩色，現在有許多顏色進(jìn)行套染，當然，除了顏色的'不同，還有工具、布料、扎法都有很大的變化。
3．教師示范講解，讓幼兒初步知道扎染步驟。
�。�1）教師介紹今天的扎染工具和示范簡(jiǎn)單的扎染方法，讓幼兒初步知道扎染的步驟。
�。�2）通過(guò)出示更多的扎法，激發(fā)幼兒扎染的興趣。
�。�3）小結：咦，不同的扎法為什么染出來(lái)都有白顏色的地方呢？對呀，扎染就是把布扎緊了，讓染料染不進(jìn)去，從而形成了各種花紋。
4．幼兒嘗試操作，學(xué)習簡(jiǎn)單的扎染方法。
�。�1）教師簡(jiǎn)單交代操作要求，幼兒自由扎染。
�。�2）鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒在扎染中需要注意的地方。
5．展示幼兒作品，互相欣賞、交流。
�。�1）將幼兒的作品展示到展板上。
�。�2）引導幼兒相互欣賞和交流。
6．拓展經(jīng)驗，讓幼兒了解更多的扎法。
通過(guò)觀(guān)看視頻，讓幼兒了解更多的扎法，可以呈現出更精致、更復雜的圖案。
7．活動(dòng)延伸，激發(fā)幼兒對我國民間傳統工藝的自豪感。
�。�1）欣賞圖片，激發(fā)幼兒熱愛(ài)我國的民間藝術(shù)，增強其民族自豪感。
�。�2）小結：看來(lái)，我們的扎染工藝已經(jīng)走出國門(mén)，走向世界，除了扎染，我們國家還有許多民間傳統工藝，相信我們小朋友一定能把更多的傳統工藝傳承下去，讓它綻放出更多的光彩！
大班美術(shù)教案13
一、活動(dòng)目標
1、會(huì )通過(guò)多種形式（語(yǔ)言、動(dòng)作、想象、觀(guān)察）來(lái)欣賞畫(huà)作，充分感受畫(huà)作清新和歡快的意境。
2、學(xué)習詞語(yǔ)，鞏固淡濃墨技法的創(chuàng )作，學(xué)習用點(diǎn)、灑、流等技能創(chuàng )作。
3、體驗活動(dòng)和繪畫(huà)創(chuàng )作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
音樂(lè )（寂靜山林、天堂之歌）、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙Y合課件，散文導入：《小鳥(niǎo)天堂》
在天馬河中，有一個(gè)小島�！� “鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
師：故事好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得小鳥(niǎo)的天堂是哪里？為什么？
這株榕樹(shù)長(cháng)得怎么樣？
�。ǘ┬蕾p吳冠中的《小鳥(niǎo)天堂》。
1、介紹畫(huà)家
欣賞畫(huà)作《小鳥(niǎo)天堂》
師：你看到了什么？
聽(tīng)音樂(lè )分角色表演。（部分扮小鳥(niǎo)、部分扮大樹(shù)。）
2、引導幼兒觀(guān)察、想象并用動(dòng)作表現畫(huà)面中的小鳥(niǎo)，樹(shù)的不同造型，感受熱鬧、歡快的氣氛。
師：誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作來(lái)表現這群快樂(lè )的小鳥(niǎo)？我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？
師：榕樹(shù)是什么樣的？你會(huì )用動(dòng)作來(lái)表現嗎？
師：看了這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)？會(huì )想到什么？
3、小結：和孩子一起用優(yōu)美的語(yǔ)句概括講述該畫(huà)意。
�。ㄈ┬蕾p吳冠中其余三幅《小鳥(niǎo)天堂》
師：除了這幅小鳥(niǎo)天堂，吳冠中老爺爺還創(chuàng )作了其余幾幅《小鳥(niǎo)天堂》，我們一起來(lái)欣賞。
1、學(xué)習技法，教師示范創(chuàng )作，重在啟發(fā)幼兒學(xué)習用淡濃墨創(chuàng )作榕樹(shù)，用彩墨表現鳥(niǎo)及各種物體。
師：畫(huà)面上用了哪些顏色？黃色、綠色、紅色、藍色的點(diǎn)會(huì )是什么呢？這些點(diǎn)是怎樣留在畫(huà)紙上的.？（點(diǎn)、灑、流）
2、小結
師：吳冠中老爺爺創(chuàng )作的《小鳥(niǎo)天堂》，墨色有濃有淡。還用……等技能繪畫(huà)技巧創(chuàng )作出了一副副絕美的畫(huà)作，其中有一幅畫(huà)作還被大英博物館收藏。
�。ㄋ模┯變簞�(chuàng )作
師：讓我們也來(lái)做一回小小畫(huà)家，來(lái)創(chuàng )作一副你的《小鳥(niǎo)天堂》吧！
幼兒創(chuàng )造，教師播放音樂(lè )，巡視指導。
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
大班美術(shù)教案14
一、活動(dòng)目標
1.通過(guò)欣賞孔雀的美麗,激發(fā)繪畫(huà)的興趣,學(xué)習按一定規律用指腹壓印畫(huà)法畫(huà)出孔雀羽毛的特點(diǎn).認識紅,黃,藍三種顏色.
2.提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè ),訓練幼兒細致的觀(guān)察力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
引導幼兒仔細觀(guān)察,能大膽想象,一定規律用指腹壓印畫(huà)法畫(huà)出孔雀羽毛的特點(diǎn).
三、活動(dòng)準備
1.學(xué)具:活動(dòng)材料每人一份,紅,黃,藍三種顏色每組一份.
2.教具:音樂(lè )磁帶,范畫(huà)一張,孔雀圖片若干張.
四、活動(dòng)流程
欣賞舞蹈,感受孔雀的美----出示圖片,認識孔雀----講解畫(huà)法,激發(fā)興趣-----幼兒作畫(huà),教師巡回指導----展示作品,師生共評----活動(dòng)延伸:學(xué)跳舞蹈
五、活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞舞蹈,感受孔雀的美
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,大家想看嗎?請你猜猜老師跳的是誰(shuí)?
2.出示圖片,認識孔雀
(1)調動(dòng)已有經(jīng)驗,幼兒討論:
師:大家都說(shuō)對了,是孔雀.你見(jiàn)過(guò)孔雀嗎?在哪里?它長(cháng)得什么樣?
師:大家講得真好.孔雀很漂亮,雄孔雀還會(huì )張開(kāi)大大的尾巴,就象美麗的扇子,這就叫孔雀開(kāi)屏.
(2)出示圖片,認識孔雀:
師:今天動(dòng)物園里的孔雀也要開(kāi)屏了,大家想看嗎?你看,孔雀開(kāi)屏的尾巴長(cháng)得什么樣?上面的有些什么?
師:孔雀開(kāi)屏的尾巴上有花紋,這些花紋就象小兵一樣排著(zhù)隊呢!
3.講解畫(huà)法,激發(fā)興趣
師:這樣的美的孔雀我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧!老師已經(jīng)畫(huà)好了孔雀,請你給它添上美麗的.用你的指腹輕輕蘸點(diǎn)顏料按在線(xiàn)上,一圈紅的,一圈黃的,再一圈藍的,顏色的時(shí)候要把顏料擦干凈.你自己可以想想還能怎么畫(huà)呢?
4.幼兒作畫(huà),教師巡回指導
(1)引導幼兒學(xué)習按一定規律用指腹壓印畫(huà)法畫(huà)出孔雀羽毛的特點(diǎn).
(2)引導幼兒仔細觀(guān)察,能大膽想象出不同的規律.
(3)引導幼兒注意畫(huà)面整潔.
4.展示作品,師生共評
師:你最喜歡哪一張?為什么?
5.活動(dòng)延伸:學(xué)跳舞蹈
師:小孔雀們跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)跳舞吧。
小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課(幼兒繪畫(huà)教案)
第四周 專(zhuān)題作業(yè)活動(dòng)課試行 第4課 小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課
活動(dòng)主線(xiàn)：教學(xué)中要引導學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點(diǎn)）的統一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的：通過(guò)畫(huà)各種小食品，引導學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、記憶能力和繪畫(huà)表現能力。 教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現。
教學(xué)準備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi)，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
作業(yè)要求：寫(xiě)生 或想象畫(huà)幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設計效果。
活動(dòng)過(guò)程
一、 小食品觀(guān)賞活動(dòng)。解決以下問(wèn)題 （培養學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關(guān)于對小食品（ ）的調查 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng)： 經(jīng)研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內容是否統一？ 是 不是 3．畫(huà)幾種你發(fā)現的線(xiàn)條。 你還發(fā)現了什么： 。
二、教師小結 學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現的色彩運用的規律。
三、把你觀(guān)察的小食品畫(huà)出來(lái)。 適當講授構圖技巧�？梢赃M(jìn)行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術(shù)知識的介紹）
四、調查反饋。
1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰(shuí)的小食品畫(huà)的又象又好。 （d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別）
五、布置作業(yè)，通過(guò)研究， 我們學(xué)習了對事物的細致的觀(guān)察�；丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調查，自己寫(xiě)一份調查報告。下節課我們進(jìn)行更多的交流。
關(guān)于對小食品（ ）的調查 www. 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng)： 經(jīng)研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫(huà)幾種你發(fā)現的線(xiàn)條。 你還發(fā)現了什么： 。 關(guān)于對小食品（ ）的調查 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng)： 經(jīng)研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫(huà)幾種你發(fā)現的`線(xiàn)條。 你還發(fā)現了什么： 。 關(guān)于對小食品（ ）的調查 年 班
大班美術(shù)活動(dòng)：我設計的花車(chē)
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養幼兒的想象力、觀(guān)察力、創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
收集旅游節花車(chē)巡游的資料、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：
1、旅游節的花車(chē)巡游時(shí)的花車(chē)是怎樣的？
2、與我們平時(shí)看見(jiàn)的車(chē)輛有什么不同？
二、我們來(lái)做個(gè)花車(chē)設計師，設計一輛美麗的花車(chē)。
三、討論：可以設計怎樣的花車(chē)？
四、幼兒設計草圖
1、提示幼兒花車(chē)的設計不一定像我們平時(shí)見(jiàn)到的車(chē)輛。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設計不同的花車(chē)。
五、講評
我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車(chē)”。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西�；顒�(dòng)開(kāi)始我引導孩子們對牙齒模型進(jìn)行認真地觀(guān)察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒(méi)有事先設計好就動(dòng)手剪，結果牙齒的構造沒(méi)剪對，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來(lái)很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心��！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們在設計，制作，體驗中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。
大班美術(shù)教案：洞洞變變變
大班美術(shù)教案15
活動(dòng)目標：
1.欣賞秋天的樹(shù)林，學(xué)會(huì )用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹(shù)林的色彩美。
2.學(xué)習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫(huà)面。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹(shù)林的色彩美。
重難點(diǎn)：學(xué)習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：中班時(shí)，幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)》，初步掌握了繪畫(huà)樹(shù)的形態(tài)。
幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《跳舞的樹(shù)葉娃娃》，嘗試過(guò)用接色的方法進(jìn)行涂色。
物質(zhì)準備：課件：秋天樹(shù)林的圖片若干、輕松的音樂(lè )；范畫(huà)紅*系的樹(shù)若干、黃綠色系、紅橙色系的樹(shù)林各一幅；畫(huà)紙、蠟筆幼兒各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞秋天的樹(shù)林，感受秋天樹(shù)林的美麗。
1.播放輕松的音樂(lè )，出示圖片，引導幼兒欣賞秋天的樹(shù)林。
教師說(shuō)：“秋天來(lái)了，秋天的樹(shù)林是什么樣的呢？我們一起來(lái)看看吧�！保ㄒ龑в變盒蕾p圖片。）
2.集中交流：秋天的樹(shù)林美在什么地方，感知秋天樹(shù)林的美。
當幼兒說(shuō)到樹(shù)的形態(tài)美時(shí)，教師引導幼兒觀(guān)察，復習鞏固幼兒對樹(shù)形態(tài)的認識，如有的`樹(shù)干是粗壯的，有許多樹(shù)枝，樹(shù)冠像一朵花等。
當幼兒說(shuō)到樹(shù)的色彩時(shí)，教師引導幼兒仔細觀(guān)察，發(fā)現秋天的樹(shù)上，有紅色和*，有*和綠色，有紅色和橙色，小結：秋天的樹(shù)林顏色特別漂亮，一棵樹(shù)上有紅色和*，有*和綠色，也有紅色和橙色。
如果幼兒能夠觀(guān)察到樹(shù)林的布局，教師引導幼兒仔細觀(guān)察，進(jìn)行進(jìn)一步的引導，如果沒(méi)有發(fā)現，教師自然過(guò)渡到下一環(huán)節。
二、學(xué)習繪畫(huà)秋天的樹(shù)林。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天的樹(shù)林。
1.出示畫(huà)好樹(shù)干、樹(shù)冠的一棵樹(shù)，鞏固對接色方法的運用。
教師說(shuō)：“秋天的樹(shù)顏色特別好看。我都忍不住要把它畫(huà)下來(lái)了�？墒撬臉�(shù)冠可以涂什么顏色，怎么涂呢？”
在幼兒簡(jiǎn)單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進(jìn)行涂色，引導幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色涂色的運用。
2.出示許多紅黃顏色的樹(shù)，引導幼兒初步了解色系。
教師說(shuō)：“老師用紅黃顏色表現了一棵秋天的樹(shù)，看，當我有許多紅黃顏色的樹(shù)時(shí)，就形成了一片紅*系的樹(shù)林�！�
教師提問(wèn)：“除了可以用紅*系表現秋天的樹(shù)林，還可以用什么色系表現秋天的樹(shù)林呢？”鼓勵幼兒大膽講述，教師進(jìn)行引導，如：紅橙色系、黃綠色系等。
�。ǘ⿲W(xué)習合理構圖，注意疏密有致，近大遠小地安排畫(huà)面。
1.嘗試將紅*系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上。
教師提問(wèn)：“現在老師要把這些紅*系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上，怎么放？誰(shuí)來(lái)試一試？”教師請個(gè)別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀(guān)看、思考是否合理，為什么。
2.集中交流：“秋天的樹(shù)林應該怎樣構圖，要注意些什么？”
教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫(huà)，引導幼兒在觀(guān)察比較的基礎上進(jìn)行交流，教師引導幼兒發(fā)現構圖時(shí)要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫(huà)面。
3.再次請幼兒將紅*系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上，注意疏密有致、近大遠小地合理構圖。
三、清楚要求，自主繪畫(huà)
1.教師提出要求：“今天我們要在紙上來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天的樹(shù)林，請先想好你的樹(shù)林怎樣構圖，準備畫(huà)什么色系的樹(shù)林，想好后，請你開(kāi)始動(dòng)筆認真地畫(huà)吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦�！�
2.教師點(diǎn)擊課件，循環(huán)播放畫(huà)面，播放輕松的音樂(lè )。幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀(guān)察，在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)給予幫助和技術(shù)上的支持與引導。
四、評價(jià)、交流
1.請先畫(huà)的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上，幼兒之間進(jìn)行欣賞、交流。
2.組織幼兒集中講評。
教師說(shuō)：“你最喜歡哪一幅畫(huà)，為什么？”教師組織幼兒欣賞作品，引導幼兒圍繞構圖和色彩的合理與應用進(jìn)行講評，鼓勵幼兒之間相互學(xué)習。
活動(dòng)在愉快、輕松的氛圍中自然結束。
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