《記憶》的教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《記憶》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《記憶》的教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標：了解家庭的發(fā)展變化，指知道家庭重要的日子和事件。
教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭的傳統與價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )自己的成長(cháng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、家庭大事記
這一部分有兩個(gè)表格和兩幅圖。
1．第一個(gè)表格是主表格“家庭大事記”。表中列出了“我出生了!”、“我上學(xué)了”、“我們搬家了”、“我們蓋新房了!”等“大事”，只是對往事不太留心的兒童的一個(gè)提示和提醒。需要說(shuō)明的是，每個(gè)孩子的家庭大事是不一樣的，列出的這些只是一個(gè)提醒，留下的空白孩子可以自己填寫(xiě)。大事還可能包括：家庭成員的增減、父母拿到學(xué)位、父母到外地打工、家庭收入的增加等。為了加深對這些大事的印象，教材要求學(xué)生回憶當時(shí)的情景，如果愿意(涉及隱私的除外)，可以向全班或小組講一講當時(shí)的情景。
2．副表是“——年中重要的日子”。這個(gè)環(huán)節實(shí)際上是對上一個(gè)環(huán)節的一個(gè)補充。每個(gè)家庭都有自己特殊的日子，家庭大事也往往與這些特殊的日子有關(guān)。表中列舉了家庭成員的生日、父母結婚紀念日、某位長(cháng)輩去世的日期、某位同輩出生的日子等�？瞻字幨亲寣W(xué)生在這些提示下自己填寫(xiě)一些特殊的重要日子。
3．兩幅圖，—一幅是祖孫二人，一幅是——家三口：祖孫二人這幅圖旨在激發(fā)學(xué)生對家庭的縱向歷史感，與兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節相呼應。一家三口的圖則是與前幾課的相關(guān)內容相呼應，激起對家庭溫暖的感覺(jué)。
可找一些大事年表或名人年譜作為引入工具。
教學(xué)中要注意不能侵犯兒童的`家庭隱私。一些家庭發(fā)生的大事，尤其是悲慘的事情，對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)影響巨大，但不能強迫兒童在課堂上公開(kāi)講出來(lái)，不能傷害兒童。正面的可以在班里講講，大家分享一下，悲傷的事讓兒童自己默默地自己想一想就行了。
教師可使用年歷進(jìn)行教學(xué)引導。年歷上有各種節日，這些節日往往是一個(gè)國家一年中重要的日子，同樣，每個(gè)家庭也有自己重要的日子。
實(shí)際教學(xué)中教師可以調整“家庭大事記”和“一年中重要的日子”的順序．可以先從“-一年中重要的日子”開(kāi)始；
插圖兒童自己看、自己領(lǐng)悟就行了．教師不必講解。
本部分在有條件的地方可以用收集兒童和家庭發(fā)展變化的照片，通過(guò)照片解釋自己家庭的發(fā)展變化這樣的環(huán)節代替。如進(jìn)行“老照片的故事”這樣的活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生在寫(xiě)上姓名的信封里裝一張自己家庭過(guò)去的照片，然后將信封交給老師．由老師隨機抽取，被抽到的同學(xué)要向全班講一講這張照片的故事：
二、聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的故事
這一部分主要是讓學(xué)生通過(guò)對爺爺奶奶的采訪(fǎng)，了解家庭過(guò)去的事情，感受家庭的變化和發(fā)展。
兒童對過(guò)去的了解采取了有趣的方式，讓他們聽(tīng)爺爺奶奶講一講他們這么大的時(shí)候的情況，包括衣食住行和日�；顒�(dòng)等方面的情況。
為了加深印象和學(xué)習的趣味性，教材設計了一個(gè)表演性的活動(dòng)，讓兒童把自己了解到的情況編成小劇本，并表演出來(lái)。
教材留出了空白供學(xué)生將了解到的情況整理出來(lái)和編寫(xiě)劇本。
插圖是“爺爺奶奶講故事，兒童在用心聽(tīng)”的情境，是對活動(dòng)的一種提示。
本部分應提前布置，在課前完成采訪(fǎng)，課堂上將了解到的情況簡(jiǎn)單寫(xiě)出來(lái)，并將他們當時(shí)的主要活動(dòng)情況編成小劇本。
教師應提醒兒童，采訪(fǎng)外公、外婆也可以。
這一部分的設計只是給出了一個(gè)思路，在實(shí)施過(guò)程中，教師可以根據具體情況創(chuàng )造新的活動(dòng)方案，比如采訪(fǎng)外公、外婆，收集當時(shí)的圖片和簡(jiǎn)單物品等方式。
板書(shū)設計：
12、家庭的記憶
一、家庭大事記
二、聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的故事
第二課時(shí)
教學(xué)目標：體會(huì )自己的成長(cháng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭的傳統與價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )自己的成長(cháng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、美文欣賞：《苦糖》 。
這一部分既是對上—個(gè)環(huán)節“聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的事情”的具體化，是一個(gè)范例，也是一個(gè)獨立的環(huán)節。選用的《苦糖》是當代作家蓮子記錄另外一位當代作家麥天樞回憶童年的——件事，細膩地反映了當時(shí)人們生活的艱辛，為兒童對今天生活的感受提供了一個(gè)歷史參照。
教師可以自己選用——些類(lèi)似的文章。
教師可以靈活處理這——部分與“聽(tīng)爺爺講過(guò)去的故事”的先后順序，也可以將這部分放在前面作為一個(gè)引子。
這—部分的教學(xué)應以?xún)和约旱拈喿x和體悟為主，兒童能理解多少算多少，避免上成語(yǔ)文課。教師可就學(xué)生閱讀中的疑難司題進(jìn)行解答。
二、創(chuàng )意大賽：家庭吉祥物設計
這一部分分為四個(gè)環(huán)節：
小詞典。小詞典的內容是對吉祥物的一種解釋。教材對吉祥物的解釋是：“變形或夸張的動(dòng)物形象或其他物品形象，用來(lái)表達對某種良好意愿的渴望。選來(lái)做吉祥物的原型往往具有一些我們所向往的品質(zhì)，比如虎具有威猛、勇敢的品質(zhì)、鯊魚(yú)具有兇猛的特性等�！苯處熆梢愿鶕约旱睦斫膺M(jìn)行補充解釋?zhuān)部梢耘e例說(shuō)明。這一環(huán)節的目的是兒童對吉祥物的概念和功能有一個(gè)了解，為下面的活動(dòng)打下基礎。
教師可根據具體情況改造本部分內容，如改成“家庭徽記”設計大賽。
對吉祥物的解釋兒童讀一讀，老師略做解釋就行了，不必讓兒童記憶這一概念。
第二個(gè)環(huán)節：收集吉祥物。讓兒童將自己熟悉的各種吉祥物收集出來(lái)，粘貼在教材上，并向同學(xué)解釋自己所收集的吉祥物。這一環(huán)節仍然是一個(gè)準備性的環(huán)節，其目的是在了解吉祥物概念的基礎上通過(guò)收集吉祥物來(lái)達到對吉祥物的形象化、具體化的理解。
第三個(gè)環(huán)節：南京夫子廟小學(xué)的學(xué)生設計的兩個(gè)吉祥物。一個(gè)是鹿，兒童的解釋是：“因為我的爺爺屬牛，我奶奶屬羊，和牛加起來(lái)像鹿，鹿的角很美，所以我就畫(huà)一個(gè)像鹿的動(dòng)物做我們家的吉祥物�！边@種解釋雖然有點(diǎn)可笑，但卻是兒童自己的、真實(shí)的解釋?zhuān)灰粋�(gè)是龍，兒童的解釋是：“因為形容龍的好成語(yǔ)很多，例如‘龍騰虎躍’、‘龍馬精神’、‘龍飛風(fēng)舞’；因為我們是龍的傳人；因為龍代表著(zhù)溫馨、和諧、平安、和平、神圣；因為龍具有勇敢、勤勞的品質(zhì)；因為我們家都喜歡龍，爸爸媽媽都屬龍�！�
這一環(huán)節仍然是一個(gè)范例，是為兒童設計家庭吉祥物提供的兒童自己的范例，為兒童設計自己的家庭吉祥物再做形象化的鋪墊。
第四個(gè)環(huán)節：設計并解釋自己的家庭吉祥物。在前面學(xué)習的基礎上，兒童設計自己家的家庭吉祥物，然后向老師和同學(xué)解釋為什么這么設計，對自己的創(chuàng )新進(jìn)行說(shuō)明。
吉祥物收集可以從兒童熟悉的團體和組織人手，如當地的球隊，如“江蘇舜天足球隊”的吉祥物等。
吉祥物設計指導很重要，教師可從多方面進(jìn)行啟發(fā)，如問(wèn)一問(wèn)兒童家庭最喜歡什么動(dòng)物、這種動(dòng)物具有什么品質(zhì)等。
課后可進(jìn)行一些延展性的活動(dòng)，比如“家庭吉祥物”展覽等。
板書(shū)設計：
12、家庭的記憶
一、美文欣賞：《苦糖》
二、創(chuàng )意大賽：家庭吉祥物設計
《記憶》的教案2
設計意圖
幼兒數數能力的高低，在一定程度上反映著(zhù)幼兒的匆力水平，影響粉幼兒智力的進(jìn)一步發(fā)展，因此，開(kāi)展了這次《看誰(shuí)的記憶力強》活動(dòng)。對幼兒進(jìn)行數數訓練，既要根據幼兒所具有的一般生理和心理特點(diǎn)，抓住教育的關(guān)鍵時(shí)機，又要依據各個(gè)幼兒的其體情況，開(kāi)動(dòng)腦筋，找出自己孩子能夠接受、積極參與的理想或較理想的訓練方式和途徑，這樣才能達到事半功倍之效。
游戲目標：
1、訓練幼兒數數的能力，強化實(shí)物點(diǎn)數的能力。
2、鍛煉幼兒的記憶力及觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
游戲內容：
1、準備1個(gè)蘋(píng)果，2個(gè)皮球、3個(gè)梨、4個(gè)橘子；報紙若干張（其他幼兒熟悉物品皆可，家長(cháng)可據情況引申）。
2、家長(cháng)將準備好的物品散亂的放在桌子上，讓幼兒向后轉，等家長(cháng)用報紙把這些物品覆蓋起來(lái)布置好之后，再請幼兒轉過(guò)身來(lái)坐好。
游戲時(shí)，家長(cháng)對幼兒說(shuō)"報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開(kāi)之后，！很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱(chēng)和個(gè)數"說(shuō)完后，就打開(kāi)報紙，讓幼兒仔細觀(guān)察約3分鐘，然后用報紙遮蓋起來(lái)。
最后讓幼兒把物品一件件的說(shuō)出來(lái)，有幾個(gè)同類(lèi)物品要說(shuō)出同類(lèi)物的總數�？词欠裾f(shuō)得多，說(shuō)得對。
游戲指導：
1、家長(cháng)布置物品時(shí)，幼兒不許回頭窺看。
2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認識并能叫出名字的。
3、觀(guān)看的'物品根據幼兒的反應能力，可多可少，難度提高。比如：兩個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)梨、三塊積木、四只筆。
4、可以請小朋友來(lái)家中一同玩游戲�？凑l(shuí)說(shuō)得多，看誰(shuí)說(shuō)得快。
活動(dòng)反思
幼兒園數學(xué)教學(xué)是“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量形時(shí)間大小、空間等現象產(chǎn)生興趣，建立初步的數概念”。但數學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應用性這三個(gè)特點(diǎn)，對幼兒來(lái)說(shuō)是相對難理解的活動(dòng)過(guò)程。以師生互動(dòng)的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導下完成了操作內容。
能引起孩子的喜愛(ài)，活動(dòng)符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小朋友喜歡的游戲為主。整個(gè)活動(dòng)孩子們能積極主動(dòng)參與。
《記憶》的教案3
教學(xué)目標：
知識與技能：
能認真觀(guān)察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。
過(guò)程與方法：
抓住物體外輪廓線(xiàn)與內部結構線(xiàn)的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形；能具體細致地描畫(huà)教材中所提供的對象，用線(xiàn)流暢，表現生動(dòng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
樂(lè )于觀(guān)察周?chē)氖挛�，能以線(xiàn)條繪畫(huà)的形式記錄對事物的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫(huà)教材中所提供的對象，用線(xiàn)流暢，表現生動(dòng)。
課型：
繪畫(huà)
教學(xué)準備：
畫(huà)紙、鉛筆
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：記憶大比拼活動(dòng)一
教學(xué)目標：
知識與技能：能認真觀(guān)察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。
過(guò)程與方法：抓住物體外輪廓線(xiàn)與內部結構線(xiàn)的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形；能具體細致地描畫(huà)教材中所提供的對象，用線(xiàn)流暢，表現生動(dòng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：樂(lè )于觀(guān)察周?chē)氖挛�，能以線(xiàn)條繪畫(huà)的形式記錄對事物的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫(huà)教材中所提供的對象，用線(xiàn)流暢，表現生動(dòng)。
課型：繪畫(huà)
教學(xué)準備：畫(huà)紙、鉛筆
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導人
1．CAI出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2．教師點(diǎn)擊出現另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)
3．揭示課題——記憶大比拼。
二、嘗試表現，探究方法
1．請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)
2．分析學(xué)生作品，指導矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線(xiàn)條是否流暢?
3．引導學(xué)生觀(guān)察火鍋外形結構特點(diǎn)。教師小結： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
4．添畫(huà)方法：首先根據記憶畫(huà)出其外輪廓線(xiàn)，再添加其內部結構線(xiàn)。
三、游戲解難
1．游戲——大家來(lái)找茬
(1)分組討論，出示游戲內容。游戲內容：
以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫(huà)更合理?
(2)每組請一個(gè)代表上臺分析圖片。(重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫(huà)合理。)
學(xué)生每發(fā)現一處錯誤就及時(shí)分析如何添畫(huà)，可點(diǎn)擊添畫(huà)過(guò)程，并歸納不同外形的`不同特征。
方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線(xiàn)的線(xiàn)永遠垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。
不規則物體：根據記憶和想像添畫(huà)。
2．教師小結。
四、學(xué)生作業(yè)，教師指導
1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀(guān)察描繪的線(xiàn)描作業(yè)。
2．出示作業(yè)要求：請仔細觀(guān)察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。
3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導。
五、展示交流
1．學(xué)生將自己的畫(huà)貼在教室周?chē)恼拱迳稀?/p>
2．自由欣賞，相互評價(jià)。
3．教師總結。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：記憶大比拼活動(dòng)二
教學(xué)目標：
知識與技能：能認真觀(guān)察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。
過(guò)程與方法：抓住物體外輪廓線(xiàn)與內部結構線(xiàn)的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形；能具體細致地描畫(huà)教材中所提供的對象，用線(xiàn)流暢，表現生動(dòng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：樂(lè )于觀(guān)察周?chē)氖挛�，能以線(xiàn)條繪畫(huà)的形式記錄對事物的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫(huà)教材中所提供的對象，用線(xiàn)流暢，表現生動(dòng)。
課型：繪畫(huà)
教學(xué)準備：畫(huà)紙、鉛筆
教學(xué)過(guò)程：
一、師與學(xué)生回顧上節課的作畫(huà)步驟，師小結點(diǎn)撥：
引自伯特多德森的《素描的訣竅》：
1、作畫(huà)時(shí)，要用線(xiàn)條語(yǔ)言和形狀語(yǔ)言與自己對話(huà)。
2、把你所希望畫(huà)的輪廓特征用一個(gè)詞表達出來(lái)。
3、在改正錯誤或是修正歪曲部分時(shí)，只要在原先的線(xiàn)條邊上畫(huà)上新的線(xiàn)條——不要抹擦原先的線(xiàn)條。
4、學(xué)會(huì )把注意力集中在對象上，而不是畫(huà)上。
5、要觀(guān)察到什么畫(huà)什么，要能夠畫(huà)獨特的事物，而不是畫(huà)象征性的普遍事物。
6、簡(jiǎn)化形狀。
7、尋找形狀。學(xué)會(huì )把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫(huà)主要的形狀，再畫(huà)次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。
8、把對象中最重要的部分分離出來(lái)重點(diǎn)作畫(huà)，對其他部分則簡(jiǎn)單畫(huà)之。
二、出示競技游戲規則：
闖一關(guān)：畫(huà)簡(jiǎn)單物體（六面體）
闖二關(guān)：畫(huà)簡(jiǎn)單物體（圓柱、圓臺）
闖三關(guān)：畫(huà)較復雜的物體（立體形組合）
三、作業(yè)互評，交流心得。
《記憶》的教案4
活動(dòng)目標：
1：讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感
2：擴展幼兒快速記憶的能力
3：在游戲中進(jìn)一步增強幼兒對空間方位的認識
4：體驗解決問(wèn)題的成就感。
5：培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：擴展幼兒快速記憶的能力
難點(diǎn)：讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感
活動(dòng)準備：
紅桃1—紅桃10撲克牌人手一份
剪刀隊和磁鐵隊圖標及計分牌
獎牌若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言導入
歡迎小朋友再次來(lái)到我們記憶大比拼的游戲現場(chǎng)。按照以往慣例我們仍然分為兩個(gè)組，我的'左手也就是你們的右手是剪刀隊，歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊，歡迎你們!今天依然是每答對一個(gè)問(wèn)題就得一朵紅花，最后看哪個(gè)隊紅花多，誰(shuí)就是最后的贏(yíng)家�，F在游戲開(kāi)始，第一關(guān)《誰(shuí)最快》。
二、過(guò)程
(一)誰(shuí)最快
1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌
提問(wèn)：請你按從左到右的順序說(shuō)出這幾張牌分別是什么?從左往右數第二張牌是什么?從右往左數第一張牌是什么?幼兒回答完畢，師亮牌驗證。
2添入一張牌活動(dòng)過(guò)程同上
3再添入一張牌至五張牌活動(dòng)過(guò)程同上
(二)少了誰(shuí)
1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。
提問(wèn)：拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案
2再從中拿走一張問(wèn)題同上
3在三張牌的基礎上添加一張，過(guò)程同上。
4在四張牌的基礎上添加一張，過(guò)程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。
(三)幼兒操作我最棒
1組織幼兒回到操作臺
2請幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導。
3幼兒快速記憶，并指導翻牌
提問(wèn)：請問(wèn)這是那幾張牌，請你從左到右讀出來(lái)。
請你找出紅桃7，請你舉起紅桃3
4組織幼兒放好撲克牌，進(jìn)行游戲小結
三、活動(dòng)總結
1導入：進(jìn)行到這里，我們的游戲基本接近尾聲，那今天哪個(gè)隊是最后的贏(yíng)家呢，讓我們一起來(lái)看看記分牌。和幼兒一起數紅花，多的隊為冠軍隊，少的隊為最佳進(jìn)步隊
2發(fā)獎牌
活動(dòng)反思：
游戲能引起孩子的喜愛(ài)，活動(dòng)符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小朋友喜歡的游戲為主。整個(gè)活動(dòng)孩子們能積極主動(dòng)參與。
《記憶》的教案5
《記憶》教案沈秋玲一、教學(xué)目標的設定1．知識教學(xué)點(diǎn)：（1）探究“記憶”的真諦和構思特點(diǎn)。（2）了解散文詩(shī)的一般特點(diǎn)。2．能力訓練點(diǎn)：訓練學(xué)生的思維能力、鑒賞能力，培養良好語(yǔ)感。3．德育滲透點(diǎn)：能辨別真、善、美與假、丑、惡，培養對諸種社會(huì )現象的鑒別能力，逐步培養高尚情操與健全人格。二、教學(xué)思想原則根據單元教學(xué)要求和當前教改方向，堅持充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、引導學(xué)生探究以及師生之間、學(xué)生之間合作學(xué)習的教學(xué)原則。三、教學(xué)重、難點(diǎn)的把握1、本文是散文詩(shī)，語(yǔ)言生動(dòng)形象富有哲理，所以要在讀中體會(huì )情與理。2、本文寫(xiě)作意圖藏而不露，采取曲線(xiàn)式寫(xiě)法，迂曲婉轉地表達思想感情，因此在教學(xué)中要把引導學(xué)生探究文章主旨（“記憶”的真諦）及構思特點(diǎn)（也是鑒賞點(diǎn)）作為教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。四、教學(xué)方法及創(chuàng )新點(diǎn)根據本單元的教學(xué)要求和本文教學(xué)目標的定位，本節課教學(xué)過(guò)程中應采用誦讀、探究、品味的教學(xué)方法。對教材處理有較獨特的地方，首先由教師有感情地朗讀把學(xué)生引入到課文情境之中，引導學(xué)生探究文章主旨直接從第三部分切入（理由見(jiàn)“教學(xué)過(guò)程”），使學(xué)生通過(guò)品讀含義豐富的`語(yǔ)句能與作者有著(zhù)靈魂深處的情感交流。五、教學(xué)過(guò)程1．導入（略）2．初步感知理清脈絡(luò )（略）3．探究文章主旨學(xué)生對文章初步感知后，頭腦中有疑點(diǎn)，很難弄清記憶究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言吸引著(zhù)他們急于想知道。文章第三部分用三個(gè)新奇的比喻從正面在說(shuō)記憶是什么，描述自然現象暗示社會(huì )現象，如設計好問(wèn)題稍為學(xué)生的理解搭個(gè)橋，學(xué)生在品讀中悟出這里作者強調的是一種積極向上的人生觀(guān)，歌頌正面現象，再品讀第四部分作者對各種人不同記憶的評價(jià)，這時(shí)再展開(kāi)討論，老師點(diǎn)評，學(xué)生能解開(kāi)疑點(diǎn)，明白“記憶”的真諦，所以我認為直接從第三部分切入來(lái)探究文章主旨較好。4．鑒賞(構思語(yǔ)言)學(xué)生在明白“記憶”真諦的基礎上，回到文章的一二部分就較容易體會(huì )出文章奇妙構思。（文章第二部分說(shuō)記憶沒(méi)有“外在形式”<“記憶”沒(méi)有“重量”、“體積”、“色彩”、“標價(jià)”>也不好理解，但因學(xué)生已在三四部分中悟出“記憶”的真諦，所以在這時(shí)品讀就能較輕松地理解，這里可以展開(kāi)，讓學(xué)生結合生活實(shí)例來(lái)談?wù)J識和理解，有意識培養學(xué)生高尚情操與健全人格。）品味語(yǔ)言，鑒賞文章藝術(shù)特色。六小結（略）七、板書(shū)設計（見(jiàn)課件）
《記憶》的教案6
一、活動(dòng)目標：
1、在游戲中運用多種感官感知8以?xún)鹊臄�，理解數的�?shí)際意義。
2、培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣。
二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：
運用各種感官感知數量;通過(guò)觸摸感知數量。
三、活動(dòng)準備：
屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、語(yǔ)言引導、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。
(二)、感官練習、感知數量1、運用視覺(jué)感知數量。
(1)、打開(kāi)紅 活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè )體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開(kāi)魔法之書(shū)，誰(shuí)也不知道魔法之書(shū)里藏著(zhù)什么，當出現物體時(shí)，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，有了足夠的動(dòng)力去開(kāi)展剩下的游戲，本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運用多種感官感知7以?xún)鹊腵數，理解數的實(shí)際意義，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能達到更好地學(xué)習效果。
《記憶》的教案7
教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：引導學(xué)生意識到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、父母和祖輩的感情。
2、行為與習慣：通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對長(cháng)輩和家庭的了解，養成關(guān)心家庭變化，關(guān)愛(ài)家人的習慣，逐漸樹(shù)立家庭責任感。
3、知識與技能：知道自己的成長(cháng)與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學(xué)會(huì )如何搜集資料，用實(shí)際行動(dòng)表達對家庭的關(guān)愛(ài)。
第1課時(shí)
一、課前準備
1、布置學(xué)生收集全家福照片或與家人合影的照片；向父母了解家里近幾年發(fā)生的大事和家庭中的特殊日子；請爺爺奶奶講講他們小時(shí)候的生活情況或故事。
2、教師準備歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的磁帶或碟片；制作課件《我十歲了》。
二、教學(xué)過(guò)程
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1、投影出示課件《我十歲了》。
2、看完這些畫(huà)面，你最想說(shuō)什么？
3、小結：不知不覺(jué)中，我們不少同學(xué)已經(jīng)度過(guò)了十歲的生日，這是一件多么令人高興的事呀！十年來(lái)，發(fā)生了多少令人難忘的事情，童年的記憶多么美好！而這一切都是和我們的家庭緊緊聯(lián)系在一起的。
4、板書(shū)課題。
設計思路：通過(guò)前面幾課的學(xué)習，大多學(xué)生已經(jīng)越發(fā)感受到父母以及其他家庭成員在自己成長(cháng)歷程中的作用。因此，本課從一對父母精心為兒子制作的十歲的生日禮物的展示作為開(kāi)場(chǎng)白，對進(jìn)一步喚起每個(gè)學(xué)生的感恩之心有推波助燃之效，同時(shí)也巧妙地勾起了每個(gè)學(xué)生對自己成長(cháng)經(jīng)歷中美好往事的回憶。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。
�。ǘ┰佻F生活
1、我們在成長(cháng)，家庭也在變化，課前布置同學(xué)們了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了嗎？
2、（投影出示書(shū)上70頁(yè)表格）指名學(xué)生匯報，其他同學(xué)提出不明白的地方，再補充說(shuō)明。
3、四人小組相互交流。教師行間巡視，鼓勵學(xué)生從不同的方面來(lái)談，如父母的生日，長(cháng)輩去世的日子等，并選取有代表性的在全班交流。
4、小結
在大人眼里，我們給他們帶來(lái)了很多的快樂(lè )，使家庭生活充滿(mǎn)生機；在我們眼里，大人們給了我們更多的關(guān)愛(ài)，讓我們能更健康快樂(lè )地成長(cháng)。我們現在的生活真是甜美無(wú)比，你感受到了嗎？下面我們舉行一個(gè)《我愛(ài)我家》的小小故事會(huì )，好不好？
5、同桌互相講述。
6、指名在全班匯報。
設計思路：家庭的幸福緣于每個(gè)成員的和睦相處，課堂效率的提高在于充分利用好每一分鐘。因此，本環(huán)節安排了兩次同學(xué)間的交流（第一次是先讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)，再四人小組交流；第二次是先同桌交流，再指名匯報），這樣既讓每個(gè)同學(xué)都有了表達的機會(huì )，又提高了全班交流發(fā)言時(shí)的導向性和針對性。
�。ㄈ┲v述往事
1、過(guò)渡：因為我們都還小，所以對家庭中發(fā)生的事情知道的還不多，但我們的長(cháng)輩們對家里的事最清楚了，你問(wèn)過(guò)爺爺奶奶或外公外婆嗎，他們像你這么大的時(shí)候，穿什么樣的衣服，吃什么樣的東西，住什么樣的房子呢？
2、指名學(xué)生回答或模擬表演。
設計說(shuō)明：本環(huán)節需要根據學(xué)生收集的資料情況以及現場(chǎng)氣氛來(lái)進(jìn)行。大多情況以先讓幾個(gè)學(xué)生作簡(jiǎn)單發(fā)言，再分組進(jìn)行交流，教者行間巡視，最后全班匯報表演。必要時(shí)教師可參與其中，進(jìn)行指導。
3、小結，看來(lái)大家在課前都做了充分準備，老師也想給大家講一個(gè)當代作家麥天樞回憶童年生活的一個(gè)故事，好嗎？
4、師配樂(lè )講述故事《苦糖》。
5、聽(tīng)了這個(gè)感人的故事，你最想說(shuō)的是什么？
6、欣賞歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
設計理念：新課程標準下的品德與社會(huì )課堂要讓學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生完整生命投入的過(guò)程，成為其生活的一部分。因此，學(xué)生學(xué)習的過(guò)程不僅要經(jīng)受認知的挑戰，從中獲得理智上的滿(mǎn)足，更在情感、心靈的充盈上獲得情感的體驗，在回歸生活的過(guò)程中進(jìn)一步得到正確的價(jià)值引領(lǐng)。因而，在聽(tīng)故事、品故事之后，我又設計了欣賞歌曲這一環(huán)節。因為在教師繪聲繪色的故事聲中，學(xué)生不知不覺(jué)中觸動(dòng)了自己的情感之弦，不少學(xué)生會(huì )迫不及待地要求發(fā)言。所以，歌曲的欣賞會(huì )讓更多的學(xué)生引起情感上的共鳴，讓他們的情緒達到極點(diǎn)，從而為整堂課畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
�。ㄋ模┛偨Y導行
我們每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)家庭，我們是家庭的一個(gè)重要組成成員。為了我們能更加健康地成長(cháng)，也為了我們的家庭能更加美滿(mǎn)幸福，我們要進(jìn)一步了解自己的家庭，同時(shí)不能忘了要對家庭有所貢獻。有位詩(shī)人這樣寫(xiě)道：“家是人避風(fēng)的港灣”，確實(shí)，老師相信你們設計的吉祥物一定會(huì )給你的家帶來(lái)吉祥如意，讓你們一家人相親相愛(ài)到永遠。
第2課時(shí)
一、課前準備
1、布置學(xué)生為自己的家庭做一件有意義的事；收集福娃或其他活動(dòng)的吉祥物的資料；了解建庭成員的屬相、愛(ài)好等。
2、制作有關(guān)吉祥物的課件。
二、教學(xué)過(guò)程
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1、這幾天，為自己的家庭做了一件有意義的事的同學(xué)舉手。
2、指名具體介紹所做的事情。
3、南京夫子廟小學(xué)三（3）班的同學(xué)真了不起，他們?yōu)樽约旱募彝ピO計了一樣吉祥物呢？你們想看看嗎？
設計理念：《品德與社會(huì )》這門(mén)課程具有很強的指導性和實(shí)踐性，只有把認識轉化為行動(dòng)，指導學(xué)生的行為，教育的目的才能達到，這也是人的德性形成的一個(gè)基本規律。因此，抽象的道德戒律、行為準則，光說(shuō)教是不能深入人心的`。特別是現在人們的思想已駛入了現代化的快車(chē)道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來(lái)。只有及時(shí)把道德準則轉化為實(shí)際行動(dòng)，并進(jìn)行有針對性的反饋交流，才會(huì )達到事半功倍之效。另外，上課伊始，一定要緊緊抓住每個(gè)學(xué)生的心理，讓學(xué)生充分地展示自我，弘揚孝親敬長(cháng)之風(fēng)。因此，要盡可能多請幾個(gè)學(xué)生介紹他們做了哪些值得自豪的事，并為所有舉手的同學(xué)送上熱情的掌聲。從而為下面的學(xué)習打下感情基礎，尤其是為吉祥物的創(chuàng )作埋下自信的種苗。
�。ǘ┬蕾p學(xué)習
1、投影出示兩位同學(xué)設計的吉祥物。
2、指名讀設計說(shuō)明。
3、小結：吉祥物大多是用一種動(dòng)物形象或其他物品來(lái)表達某種意愿或向往，如每四年一屆的奧運會(huì )都會(huì )用不同的吉祥物，來(lái)表達人們對世界和平的向往。大家知道2008年北京奧運會(huì )的吉祥物是什么嗎？
3、相互展示課前收集的各種各樣的福娃或其它吉祥物。
4、課件展示福娃的誕生和采訪(fǎng)一位成功地為學(xué)校藝術(shù)節設計吉祥物的同學(xué)的實(shí)錄。
設計說(shuō)明：為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)吉祥物的知識，本環(huán)節首先出示兩位學(xué)生的作品，再由大家耳熟能詳的福娃談起，相互展示課前收集的各種吉祥物，再到課件的運用，有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作欲望，不斷萌動(dòng)設計的情感。尤其是同學(xué)成功事例的介紹，增強每個(gè)人的信心，為他們能順利地生成自己的意義世界打下基礎。
�。ㄈ┰O計展示
1、同學(xué)們想不想為自己的家庭設計一樣吉祥物呢？
2、小組討論設計意圖
�。ㄌ崾荆菏紫认肽愫透改赣H分別喜歡什么東西，然后想什么東西最能象征你們家的特點(diǎn)，最后再把自己的想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。還要注意不能鸚鵡學(xué)舌，人云亦云，即設計要體現自己家庭的特點(diǎn)，勇于大膽創(chuàng )新。）
3、各自完成自己的設計，并加以說(shuō)明。
4、交流展示
設計思路：每個(gè)兒童生活在不同物質(zhì)與精神世界中，他們的發(fā)展存在很大的差異。本環(huán)節中，肯定會(huì )出現有的學(xué)生信心不足，有的學(xué)生過(guò)于自信；有的學(xué)生愿意把自己的作品與大家共享，有的更喜歡獨自欣賞或反思。因而在交流時(shí)，教者要注意對信心不足的學(xué)生加以鼓勵，對過(guò)于張揚的學(xué)生要提醒他謙虛一點(diǎn)，從而讓每個(gè)學(xué)生都能敞開(kāi)自己的心扉，將自己的快樂(lè )和收獲分享給每一個(gè)人。
�。ㄋ模┛偨Y拓展
老師很高興我們每個(gè)同學(xué)都為自己的家庭設計好了吉祥物，課后請同學(xué)們把設計的吉祥物再美化一下，帶回家給家人欣賞欣賞。
《記憶》的教案8
教學(xué)目標：
1、探究記憶的方法，并練習靈活運用。
2、體驗使用記憶策略進(jìn)行記憶的樂(lè )趣。
教學(xué)方法：
游戲體驗、討論等。
教學(xué)準備：
各種記憶的素材等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)，引入課題
下面有三行數字，每行12個(gè)，你可以任選一行，在30分鐘內讀完，然后默寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出的數字越多越好，數字的位置可以顛倒。
教師統計寫(xiě)對的人數，并填寫(xiě)對的學(xué)生交流分享自己是如何記憶的？
教師小結：從日常的學(xué)習和剛才的比賽結果來(lái)看，大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節課，我們就一起到記憶王國探尋記憶的方法。
二、創(chuàng )設情境，游戲悟法
多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。
教師導語(yǔ)：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著(zhù)記憶的好方法。下面我們逐一闖關(guān)，逐個(gè)探秘。
第一關(guān)：趟過(guò)“記憶河”
1、集體探究。
“記憶河”的守護精靈說(shuō)：要想在我這里得到記憶的'秘訣，必須記住下面的數字和詞。
多媒體課件呈現：
電腦、馬、學(xué)校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹(shù)、朋友、23、玩具、生活。
這么多詞和數字好記嗎？
怎樣能記住這么多詞和數字，老師告訴你一個(gè)好辦法，把這些詞、數字全部串起來(lái)。編一個(gè)形象的故事能幫助你更好地記住這些材料，比一比，誰(shuí)的故事更精彩
學(xué)生自己編故事，點(diǎn)名匯報。
生：交流匯報。
2、教師小結：如果把一些完全不相關(guān)聯(lián)的材料用故事編起來(lái)，能幫助我們更好地記憶。
第二關(guān)：穿過(guò)“記憶林”
1、合作探究。
“記憶林”的守護精靈說(shuō)：這里有三組數字，請用自己的方法記住這些數字。
多媒體課件呈現：
0564335、169815178、3.1415926
請觀(guān)察小組合作交流，并討論快速記憶的方法。
師：老師教你們一個(gè)好辦法，用諧音把這些數字組合成句子。能記得更快。
2、學(xué)生組合句子，比比誰(shuí)組合的句子更有趣。
2、教師小結：真是一個(gè)好辦法，將抽象的數字變成具體的句子，能顯著(zhù)提高記憶力
第三關(guān)：爬上“記憶山”
1、自主探究。
記憶山的守護精靈要求我們：這里有一組圖形，請你用好的辦法記住它們。
多媒體課件呈現：
請觀(guān)察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法
2、教師小結：真是一個(gè)好辦法，一觀(guān)察，二分類(lèi)，很快就能記住許多不同的內容。這種記憶方法叫做“歸類(lèi)記憶法”。
三、總結提示，延伸課堂（6）
教師引導學(xué)生總結：今天的記憶王國之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等）
教師提示：記憶有法，但無(wú)定法，希望大家能巧妙地運用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂(lè )、輕松。
最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結束這節課的學(xué)習。
多媒體課件呈現：記憶好，真重要；分類(lèi)記，快又牢；找規律，巧聯(lián)想；方法巧，難不倒。
四、課后拓展。
做課后拓展題。
《記憶》的教案9
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解相框的功能和用途，欣賞橢圓、植物、方形等造型的相框，掌握相框的創(chuàng )意想法，學(xué)會(huì )運用鉛筆、稻草、紙板等廢棄材料制作一個(gè)創(chuàng )意相框。
過(guò)程與方法：欣賞不同的相框樣式，分析造型特點(diǎn)，學(xué)習創(chuàng )意構思，探究相框實(shí)物，分析它的制作材料，提升動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )意表現能力，完成相框作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：體驗動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè )趣，體會(huì )童年回憶的珍貴，能將美好記憶留存，增強熱愛(ài)生活和綠色環(huán)保的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用創(chuàng )意構思及廢棄材料制作相框。
難點(diǎn)：融入創(chuàng )意和激情，巧妙結合造型和材料的特點(diǎn)進(jìn)行制作。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味情境導入
教師設置情景，提出問(wèn)題：時(shí)光飛逝，歲月如梭。在同學(xué)們六年的校園生活中，老師拍攝了和同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活片段，并將照片帶到了課堂送給大家。拿到照片后，同學(xué)們你會(huì )怎么做呢?(在背面寫(xiě)上同學(xué)的名字、制作成相冊、放在相框中)
教師總結：這些照片記錄著(zhù)美好的回憶，每每望去，心中總是會(huì )涌起縷縷溫情。保存照片的方式有多種多樣，可以?shī)A在書(shū)本當中，可以放在相冊里面，當然常見(jiàn)的就是利用相框保存。這節課請同學(xué)們和老師一起，來(lái)留住這份美好回憶，用相框框住這份記憶吧!引出課題《框住記憶》。
(二)作品圖像識讀
1.相框的作用
教師出示家中實(shí)景圖片，提出問(wèn)題：
�、偌依锏南嗫蛞话愣紨[放在什么位置?(玄關(guān)、電視柜、書(shū)桌)
�、诳吹郊抑械恼掌o你怎么樣的感受呢?(溫馨、幸福)
�、蹫槭裁醇抑械恼掌加邢嗫�?(保護照片、固定照片、裝飾照片)
教師總結：我們一般會(huì )把照片裝裱進(jìn)相框，放在家里顯眼的地方如玄關(guān)、電視柜、書(shū)桌上，供家人和朋友欣賞。每一張照片都是每一個(gè)人美好回憶的保存，通過(guò)照片的擺放也可以營(yíng)造出溫馨、幸福的家庭氛圍，這其中相框不僅能很好地固定和保護照片，還能具有裝飾和美觀(guān)的作用。
2.相框的造型和色彩
教師出示創(chuàng )意相框，提出問(wèn)題：
�、儆^(guān)察有哪些造型的相框?(方形、橢圓形、玩偶形、植物形)
�、谀阆矚g什么形狀的創(chuàng )意相框?為什么?(橢圓形：突出照片;植物形：裝飾性強)
�、弁ㄟ^(guò)觀(guān)察相框的顏色給你怎樣的感受?(黃色：燦爛輝煌，給人感覺(jué)就是很有溫暖感;紅色：喜慶的色彩，給人有活力和熱情的感覺(jué))
教師總結：相框的形狀是多種多樣的，橢圓形突出照片主體，植物形裝飾性強，玩偶形具有趣味性，除此之外還有古典、懸掛的造型。不同的色彩也能帶給人們不同的視覺(jué)效果，黃色給人溫暖，紅色給人喜慶。我們還可以運用多種色彩相結合的方法來(lái)表現相框的美感。
3.材料及制作方法
教師設置摸一摸小活動(dòng)，以美術(shù)小組為單位分發(fā)相框實(shí)物，提出問(wèn)題：
�、傧嗫蚨际褂昧四男┎牧�?(樹(shù)枝、廢棄鉛筆、卡紙等)
�、谖覀兩钪杏心男┎牧峡梢岳闷饋�(lái)呢?(吃完的冰淇淋棍子、稻草、沒(méi)使用完的硬紙板等)
�、圻@些相框是運用什么手法來(lái)制作?(粘貼、裁剪、編織等)
教師總結：制作相框的材料是多樣的，我們可以充分的利用身邊的廢棄材料通過(guò)粘貼、裁剪、編織進(jìn)行制作相框，既能起到環(huán)保的作用，又能制作出美觀(guān)且實(shí)用的相框。
(三)技法表現探究
教師示范向日葵相框的制作方法及步驟：
1.選擇材料：選擇黃色和紫色的卡紙以及廢棄的毛線(xiàn);
2.制作外形：用線(xiàn)將折疊好的卡紙串聯(lián)在一起，組成向日葵的外形;
3.添加照片：將照片插入相框，進(jìn)行固定。
(四)美術(shù)創(chuàng )意實(shí)踐
1.布置活動(dòng)練習：根據你的想法，選擇合適的材料制作一個(gè)有創(chuàng )意的相框。使用工具要注意安全，并保持教室的衛生。
2.教師巡視輔導，輔導要點(diǎn)：相框的造型創(chuàng )意、材料的合理選擇、顏色的巧妙使用等。
(五)多元展示評價(jià)
設置“美好記憶”的情境，請學(xué)生將作品放置在展示板上，并從相框的造型創(chuàng )意、材料的合理選擇、顏色的.巧妙使用等多方面評價(jià)作業(yè)。
(《三兄弟》使用了很多不同顏色的廢棄彩色鉛筆作為材料，將他們巧妙的粘貼成方形，使得整體色彩多樣又具有創(chuàng )意性。)
(六)小結升華作業(yè)
1.總結相框造型的特點(diǎn)、材料的運用以及相框的制作方法。
2.升華情感：與大家在一起的學(xué)習時(shí)光，是老師心中最快樂(lè )的記憶，今天我們學(xué)習了運用身邊的廢棄材料制作相框。同學(xué)們在以后的生活中，也要繼續記錄身邊的美好回憶，用相框將它好好保留，裝點(diǎn)我們的生活。同時(shí)我們要養成變廢為寶的意識、勤儉節約的好習慣，更好的美化裝飾生活。
3.為爸爸媽媽的照片設計相框，“框住”爸爸媽媽的美好記憶。
四、板書(shū)設計
《記憶》的教案10
玩法：
1、幼兒圍成一個(gè)圓圈。教師說(shuō)一種動(dòng)物的名字，如：“蝴蝶來(lái)了�！�
2、幼兒判斷這種動(dòng)物會(huì )不會(huì )飛。如果是會(huì )飛的動(dòng)物，就離開(kāi)座位做小鳥(niǎo)的動(dòng)作。如果是不會(huì )飛的動(dòng)物，就坐著(zhù)不動(dòng)。
3、幼兒如判斷失誤，就算游戲失敗，停玩一次游戲。
4、教師說(shuō)：“蝴蝶飛飛，飛得高”，幼兒就踮起腳飛。教師說(shuō)：“蝴蝶飛飛，飛得低”，幼兒就半蹲著(zhù)飛。教師邊說(shuō)邊拿走部分椅子。
5、當教師說(shuō)“蝴蝶飛飛，飛回家”，幼兒就飛回到座位上。
6、幼兒在飛回座位時(shí)，如找不到空位，就被淘汰出游戲。
7、多次游戲后，仍沒(méi)有被淘汰的幼兒為獲勝者。
準備：
每名幼兒一把椅子
揭示
1、豐富幼兒的動(dòng)物知識經(jīng)驗，知道哪些動(dòng)物會(huì )飛，哪些不會(huì )飛。
2、增強幼兒的判斷能力和反應能力。
3、教師在游戲中根據實(shí)際情況控制游戲次數，盡量保證最后的`獲勝者在10個(gè)左右。
《記憶》的教案11
一、教學(xué)目標
1、認知目標：理解記憶力是可以培養提高的,了解基本的記憶規律和記憶策略。
2、情感目標：通過(guò)成功記憶的積極感受,樹(shù)立對學(xué)習記憶的積極態(tài)度。
3、行為目標：掌握并運用記憶規律和適合不同材料的記憶策略。
二、學(xué)情分析
初中生需要識記的信息量已經(jīng)比小學(xué)大,信息的類(lèi)別也在變化,從語(yǔ)文課文、文言文詩(shī)詞和英語(yǔ)單詞發(fā)展到數學(xué)公式定理、各類(lèi)歷史和地理圖表、物理公式定理、化學(xué)方程式等科目?jì)热�。如果僅僅靠死記硬背,反復誦讀,記憶效率極低,可能讓學(xué)生對背誦心生厭倦甚至懼怕。
在課前情況調查中,許多學(xué)生還是按照小學(xué)無(wú)意識培養的記憶習慣來(lái)背書(shū),缺乏系統歸納記憶規律和對記憶方法有意識地選擇的能力,對學(xué)習和記憶已經(jīng)感到力不從心。而且初中許多科目在為高中打基礎,若這個(gè)時(shí)候因為難以記住必要的知識而掉隊,對學(xué)生后續的學(xué)習和學(xué)業(yè)自信等都有深遠的不利影響。因此在八年級剛開(kāi)始時(shí),學(xué)生們苦惱背書(shū)的時(shí)候,有必要為他們提供一場(chǎng)記憶技巧的及時(shí)雨。
關(guān)于記憶能力,其實(shí)人類(lèi)的潛能非常大。許多學(xué)生對《最強大腦》中的各種項目印象深刻,但是會(huì )認為這是他人的天賦,而自己缺乏這種天賦。因此,本課就是要讓學(xué)生了解記憶潛能人人都有,掌握了記憶規律和方法,加以持之以恒的訓練,每個(gè)人都能擁有超強記憶力,不會(huì )再為背書(shū)發(fā)愁。
三、重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)現記憶的基本規律,總結記憶策略。
2、難點(diǎn)：引導學(xué)生有意識地、根據不同記憶材料,使用不同的記憶策略。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1——【導入】暖心活動(dòng)：觀(guān)看視頻《記憶高手吳天勝》
1.課前需要剪輯好所需視頻,突出項目的難度、吳天勝挑戰時(shí)的心情和完整的挑戰過(guò)程。
2.本環(huán)節目的：吸引學(xué)生注意,并通過(guò)吳天勝的挑戰視頻和個(gè)人生平介紹,讓學(xué)生了解人腦的`潛力無(wú)窮,每個(gè)人都有機會(huì )成為記憶達人。
3.具體過(guò)程：
觀(guān)看視頻《記憶高手吳天勝》
教師提問(wèn)：
請同學(xué)描述剛才的比賽規則。
請同學(xué)分享對于成功完成高難度挑戰的吳天勝選手的感受。
教師介紹吳天勝的身平,重點(diǎn)強調吳天勝是大學(xué)時(shí)通過(guò)自身努力,不斷練習和探索,自創(chuàng )了自己的記憶方法,最終成為記憶達人。
活動(dòng)2——【活動(dòng)】探索發(fā)現：記憶力小測試
1.本環(huán)節目的：通過(guò)現場(chǎng)實(shí)驗和教師引導,讓學(xué)生發(fā)現記憶的基本規律和自己無(wú)意識運用的記憶方法。
2.具體過(guò)程：
進(jìn)行小測試：用PPT出示2列詞語(yǔ),每列12個(gè)詞,每詞出現1秒鐘,詞語(yǔ)間間隔1秒鐘,出示完后大家寫(xiě)在課本上。
(第一列：桌子 臺燈 雞蛋 蘋(píng)果 鋼筆 蝴蝶 書(shū)籍 手套 牛奶 番茄 蜘蛛 粉筆)
(第二列：紅色 帽子 黑色 頭發(fā) 絲綢 圍巾 羊毛 外套 牛仔 短褲 白色 球鞋)
測試結束后,教師提問(wèn)：
哪一組更好記憶?(學(xué)生會(huì )發(fā)現第二列詞語(yǔ)容易記,因為容易組成一個(gè)人的穿著(zhù),這給我們記憶規律啟示是：有意義的材料好記。引導學(xué)生尋找或者賦予材料中的意義來(lái)識記。)
什么詞更好記憶?(讓回憶起來(lái)“桌子臺燈”的同學(xué)請舉手;回憶起來(lái)“書(shū)籍手套”的同學(xué)請舉手。對比會(huì )發(fā)現舉手人數差異,說(shuō)明序列位置效應：材料首尾的內容容易記。引導學(xué)生去思考,為了增加首尾的內容,可以把長(cháng)段的課文分解為短的段落記憶。)
活動(dòng)3——【講授】歸納總結：記憶策略有哪些
1.本環(huán)節目的：通過(guò)對學(xué)生回答的歸納總結,讓學(xué)生明確了解記憶的基本規律和記憶策略。
2.具體過(guò)程：
教師請學(xué)生分享剛才的小測試中運用了哪些記憶方法(鼓勵學(xué)生去發(fā)現更多規律和他們使用的方法,比如歸類(lèi)、聯(lián)想等精加工策略。)
老師根據學(xué)生的回答,幫助學(xué)生梳理本課找到的記憶規律和可以使用的記憶策略,并提醒學(xué)生在記憶不同材料時(shí),可有意識選擇更有效的記憶策略。
活動(dòng)4——【測試】掌握運用：學(xué)以致用
1.課前準備：將課堂練習專(zhuān)門(mén)做成學(xué)生版的PPT,輸入到學(xué)生的電子白板中。
2.本環(huán)節目的：讓學(xué)生通過(guò)練習,有意識的選擇和運用不同的記憶策略,真正做到學(xué)以致用。
3.具體過(guò)程：
教師將學(xué)生分為四組,兩組記憶材料一(文字材料),兩組記憶材料二(數字材料),讓學(xué)生通過(guò)五分鐘記憶下來(lái),然后默寫(xiě)。
每組組內對照答案,選出記憶最好的代表,在全班分享他運用的記憶策略。
5、教學(xué)反思
本節課的導入環(huán)節設計的比較有針對性，剪輯的吳天勝比賽視頻突出了比賽項目的難度和吳天勝的表現，讓學(xué)生對吳天勝的超強記憶力有高度認可。而之后吳天勝的生平介紹則能夠讓學(xué)生們充分感受到記憶力是可以通過(guò)后天的練習和培養來(lái)提高的。然后順利導入到本節課的主題。
探索發(fā)現環(huán)節，對于測試后老師所提問(wèn)題的要求非常高，必須要充分了解本環(huán)節目的的基礎上有目的、針對性的進(jìn)行提問(wèn)，這樣才能幫助學(xué)生將自己的體驗轉化為認知和行為。例如記憶的序列位置效應，如果只是問(wèn)學(xué)生你們記住了哪些詞匯，目的性不強，學(xué)生的回答也不會(huì )如你預期。所以我后來(lái)將問(wèn)題改為“回憶出桌子臺燈的同學(xué)請舉手”、“沒(méi)寫(xiě)出書(shū)籍或手套的同學(xué)請舉手”，然后在此基礎上再繼續提問(wèn)“他們處于序列中的什么位置”，這樣就可以讓學(xué)生自己得出“記憶材料時(shí)首尾比中間的更好記憶”這樣的結論。
歸納總結環(huán)節，如果只是由教師自己來(lái)總結的話(huà)，很顯然，學(xué)生之前的激情、參與度就會(huì )如潮水一般驟然褪去。所以我后來(lái)就改為讓學(xué)生自己來(lái)分享，結合小測試，分享所運用的記憶方法，然后在學(xué)生回答的基礎上加以適當的總結提升，這樣學(xué)生的參與度就會(huì )大大增加，對結論的認可度和接受度也同樣提高。
《記憶》的教案12
活動(dòng)目標：
1、請幼兒看清圖形與代號后看圖填數；看數畫(huà)圖；看圖填數、看數畫(huà)圖。
2、請幼兒猜猜電話(huà)號碼。
活動(dòng)準備：幼兒用書(shū)（數學(xué)）、鉛筆人手一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、數圖記憶：
1、教師講解：
�。�1）出示圖形與代號請幼兒仔細看。1是什么圖形，2是什么圖形……...9是什么圖形。
�。�2）出示不同的圖形請幼兒填寫(xiě)數字。如，正方形是數字幾，三角形應該填寫(xiě)數字幾等。
�。�3）請幼兒看數字來(lái)畫(huà)出圖形。如，2應該畫(huà)什么圖形，8應該畫(huà)什么圖形等。
�。�4）教師出示有圖形有數字的要求幼兒是圖形的就寫(xiě)出數字，是數字的'就畫(huà)出圖形。2、幼兒操作：教師巡回檢查、指導。
二、猜猜電話(huà)號碼：
1、教師講解：
�。�1）根據算式題得出電話(huà)號碼是多少。如，8—3、2+3、7—4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出電話(huà)號碼是55339107。
�。�2）出示數圖，請幼兒根據圖形寫(xiě)出電話(huà)號碼。
�。�3）把自己家的電話(huà)號碼也變成密碼。
2、幼兒操作：教師巡回檢查、糾正。
《記憶》的教案13
教學(xué)目標 ：
了解足球的有關(guān)知識，引導學(xué)生記憶畫(huà)出踢足球的精彩場(chǎng)面，培養學(xué)生的有意記憶能力和繪畫(huà)表現能力，同時(shí)教育學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)，鍛煉好身體。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：踢球場(chǎng)面的記憶引導，踢球姿勢、動(dòng)態(tài)的形象分析和把握。
難點(diǎn)：球員動(dòng)作、表情的刻畫(huà)以及運動(dòng)場(chǎng)面(畫(huà)面)的布局。
教學(xué)準備：足球賽的影象資料。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、談話(huà)導入 。
1、提問(wèn)：
�、倌阆矚g足球嗎?
�、谀闾哌^(guò)足球嗎?
�、勰憧催^(guò)足球嗎?
2、介紹有關(guān)足球的知識：球隊的人數，球場(chǎng)的要求，比賽的規則等。
板書(shū)課題：記憶畫(huà) 踢足球
二、新授。
1、觀(guān)看足球賽的`影象資料。
在觀(guān)看時(shí)引導學(xué)生注意觀(guān)察球員的動(dòng)作。
2、摹仿表演。
請幾個(gè)學(xué)生上臺表演鏟球、帶球過(guò)人、傳球、射門(mén)等動(dòng)作。引導學(xué)生觀(guān)察每個(gè)動(dòng)作軀體與四肢的變化。
3、觀(guān)摩教材中的圖片。
請兩個(gè)學(xué)生選擇圖片中的球員動(dòng)作在黑板上簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái)。針對學(xué)生的問(wèn)題和困難，教師示范用線(xiàn)，用概括的方法畫(huà)各種踢球動(dòng)作，然后再補充添畫(huà)。學(xué)生嘗試用這種方法在小紙上畫(huà)一個(gè)踢球動(dòng)作。
4、觀(guān)摩教材中的學(xué)生作品。
著(zhù)重欣賞作品中人物的姿態(tài)、表情刻畫(huà)，以及畫(huà)面的安排、布局。
三、練習，教師巡視輔導。
作業(yè) 要求：構圖布局合理，人物形象生動(dòng)，表現踢球的場(chǎng)面。
第二課時(shí)：
學(xué)生活動(dòng)：35分鐘。
一、學(xué)生繼續作業(yè) ，教師指導。
二、教學(xué)評價(jià)，課堂小結。
優(yōu)秀作業(yè) 講評，鼓勵學(xué)生多參加體育活動(dòng)，鍛煉身體。
《記憶》的教案14
教學(xué)目標：
1．學(xué)習利用各種材料設計制作富有個(gè)性的相框，培養學(xué)生動(dòng)手制作的能力。
2．學(xué)會(huì )幾種常用的制作技巧，培養學(xué)生綜合運用各種材料的能力。
3．提高學(xué)生的審美能力，用自己的作品美化生活。通過(guò)廢舊物品的巧妙利用，樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前準備
照片可以記錄下我們生活的'美好瞬間。當我們看到往日的照片，往往會(huì )勾起對往事的回憶。
可以準備稻草、花布、棉花、樹(shù)枝、泥等。課前應把這些材料洗凈，晾干備用，選好幾張自己喜歡的照片。教師準備好一些相框的圖片資料或實(shí)物。
二、欣賞探究
讓學(xué)生欣賞教師準備的各式相框圖片或實(shí)物，也可以欣賞課本上的范例，引導學(xué)生討論它們的制作材料和方法，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
三、創(chuàng )意思考
教師引導學(xué)生根據自己準備的材料進(jìn)行構思、創(chuàng )意，繪制設計草圖。
四、實(shí)踐制作
學(xué)生根據自己的設計思路動(dòng)手進(jìn)行制作。制作中教師應個(gè)別輔導，教會(huì )學(xué)生一些制作技巧，突破難點(diǎn)，綜合運用以往所學(xué)的各種制作方法。鼓勵同學(xué)之間互相幫助，團結協(xié)作，材料共享、互換。
第二課時(shí)
五、展示評價(jià)
把做好的相框鑲上照片放在桌上或講臺上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意，評出最佳創(chuàng )意獎、最佳材料獎等獎項。最后，提醒學(xué)生收拾整理自己的工具、材料。
要求：1．能否巧妙運用身邊的材料，設計制作出有創(chuàng )意的相框。
2．在制作中是否細心，是否有耐心，是否富有環(huán)保意識，能否用自己的作品來(lái)美化周?chē)沫h(huán)境。
3．能否以口頭和書(shū)面的方式描述自己作品的創(chuàng )意和制作過(guò)程，并說(shuō)明選用工具、材料的理由。
六、課后拓展
鼓勵學(xué)生把自己的相框送給同學(xué)或老師作為畢業(yè)紀念。除了制作相框外，課后還可以為自己的美術(shù)作品或有紀念意義的卡片等配上一個(gè)精美的外框。
《記憶》的教案15
教學(xué)目標：
引導幼兒記憶小木偶服飾的顏色組合，學(xué)習記憶方法
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準備：
教具：自制U盤(pán)教具（5張小木偶圖片）
幼兒材料：小劇場(chǎng)游戲圖板，小劇場(chǎng)鑲嵌塊1、2
教學(xué)重點(diǎn)：
引導幼兒記憶小木偶服飾的顏色組合，學(xué)習記憶方法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏醪揭牖顒�(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：“小木偶非常喜歡旅游，今天他來(lái)到了多彩世界。這里的'人非常熱情，送給他許多漂亮的衣服，他非常開(kāi)心。為了表示感謝，他準備穿上這些漂亮衣服給大家表演節目�？�！他來(lái)了！”
�。ǘ┯螒颉靶⊙輪T”。引導幼兒記憶小木偶服飾的顏色組合，學(xué)習記憶方法。
玩法：1、教師出示多媒體小演員（帽子、衣服、鞋子同一顏色——兩種顏色——三種顏色），請幼兒仔細觀(guān)察片刻后消失。（觀(guān)察時(shí)教師引導幼兒集中注意力，照片消失后設置回想情節）
2、讓幼兒憑記憶選擇相應顏色的鑲嵌塊鑲嵌在自己的游戲圖板上，再現出教師出示的木偶。
3、幼兒完成后，教師可再次出示遮住的小木偶，讓幼兒對照自查，幼兒之間也可以互相檢驗是否正確。正確的幼兒可帶上自己的小木偶表演節目。
�。ㄈ┙Y束活動(dòng)，為下次教學(xué)埋下伏筆
小木偶要離開(kāi)多彩世界了，他下一站會(huì )到哪里呢？又會(huì )認識哪些新朋友呢，讓我們拭目以待吧！
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