大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案（精選16篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索結果。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：看圖學(xué)習7的加法
2、難點(diǎn)：能根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)：復習7的組成
師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數字7)出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車(chē)x(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)x點(diǎn)開(kāi)?
幼：嘿嘿，我的火車(chē)x(1)點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)x(6)點(diǎn)開(kāi)。
二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習7的加法
1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。
4、總結：
師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話(huà)表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
請幼兒觀(guān)察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象16=7、61=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到16=7馬上就想到61=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到25=7就會(huì )想到什么呢?看到…
三、內化遷移——游戲：買(mǎi)水果
1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。
2、國王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì )買(mǎi)什么?為什么?還可以買(mǎi)哪兩樣?
3、幼兒操作
4、講評：你有幾種方法?買(mǎi)的是什么?
5、師：如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢?
四、結束：好我們一起去水果店選購吧。(結束)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)又是一次數的加減法的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)前幾次的系統學(xué)習，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。在本次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)讓孩子了解，在加法中，兩個(gè)加數互換不影響得數的道理，還有一個(gè)重點(diǎn)是根據我們小朋友學(xué)習的情況，讓他們學(xué)習聽(tīng)兩個(gè)數算加起來(lái)的得數。小朋友在聽(tīng)到老師的`兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個(gè)總數。這個(gè)活動(dòng)很有趣，小朋友很喜歡，他們聽(tīng)得很認真，計算也很用心。在7以?xún)葦档募臃ㄖ�，他們基本上能熟練地做出�?lái)。尤其是對那些平常有不專(zhuān)心傾聽(tīng)習慣的幼兒，這樣的活動(dòng)能很好的鍛煉他們的專(zhuān)注力，與專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
這兩個(gè)重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中得到了較好地完成。
所以，數的加法的活動(dòng)，在我們完成了常規的學(xué)習任務(wù)之后，我們需要挖掘一些新的內容，一些延伸的活動(dòng)，能讓孩子們在普通的學(xué)習中，學(xué)出新意來(lái)。使思維得到很好的鍛煉，學(xué)到更多的學(xué)習方法，這也是數學(xué)活動(dòng)帶給他們的學(xué)習的意義。
而這樣的學(xué)習需要我們去研究，思考，讓每一次的學(xué)習活動(dòng)都充滿(mǎn)著(zhù)新意，感覺(jué)都是第一次進(jìn)行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。
本次活動(dòng)的組織教學(xué)的思路也不同于往常，而是通過(guò)教師對一個(gè)算式的演示過(guò)程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個(gè)數加起來(lái)是7，然后可以怎么列出算式，可以說(shuō)這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個(gè)開(kāi)闊思路的機會(huì )。
大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案 篇2
活動(dòng)目標
1.學(xué)習2的加法，初步理解加法的含義。
2.認識加號，并理解其意義，初步學(xué)習列式計算。
3.逐步養成積極思考的良好習慣和分析問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備
1.趣味練習--分開(kāi)和聚集[2-63]
2.幼兒操作用水果卡片若干。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
趣味練習，復習2的組成。
出示課件，請小朋友們比一比，看看誰(shuí)填得又快又好！
二、展開(kāi)
1.通過(guò)課件創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。
�。�1）桌子上有一個(gè)蘋(píng)果，又放桌上一個(gè)蘋(píng)果。
啟發(fā)：根據這一情境，你能提什么問(wèn)題？針對幼兒提出的.各種問(wèn)題給予鼓勵。
�。�2）在幼兒所提出的問(wèn)題中抽出與本課教學(xué)內容相吻合的問(wèn)題：
桌上一共有幾個(gè)蘋(píng)果？
讓幼兒思考：求桌上一共有幾個(gè)蘋(píng)果，怎樣列式？
幼兒回答后，教師演示1+1= 。
2.鼓勵幼兒交流各自的算法。
�。�1）提問(wèn)：1加1得幾？你是怎么算的？
幼兒以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。
教師巡視，注意傾聽(tīng)幼兒的不同想法。
�。�2）請持有不同想法的幼兒上臺說(shuō)說(shuō)自己算的過(guò)程。
-用數數的方法（1、2）算出來(lái)的。
-從1開(kāi)始，加1就接著(zhù)往下數一個(gè)數（1、2）算出來(lái)的。
-撥手指數出來(lái)的：1個(gè)加1個(gè)是2個(gè)。
-知道1和1組成2，所以1加1得2。
3.總結提煉。
�。�1）提問(wèn)：不看圖，你會(huì )計算1加1得幾嗎？
引導幼兒聯(lián)系數的組成知識。
�。�2）引導幼兒逐步脫離直觀(guān)，過(guò)渡到應用數的組成知識來(lái)進(jìn)行計算。
�。�3）推理：依此方法，學(xué)習3的加法。
4.做練習。
�。�1）展示課件，讓幼兒說(shuō)說(shuō)題意和怎樣列式，以加深對加法含義的理解。
�。�2）在此基礎上讓幼兒計算并在方框里填上得數并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
�。�3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀(guān)感知“交換兩個(gè)加數的位置和不變”這一規律。
在此過(guò)程中，鼓勵幼兒用數的組成知識進(jìn)行計算。
三、結束
講評結束，表?yè)P課堂上積極腦筋的幼兒。
大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學(xué)習2的加法算式，并進(jìn)行運算。
2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三副圖的意思。
3、專(zhuān)心的進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
【活動(dòng)準備】
1、圖片-小螃蟹
2、數字卡1、1、2，符號+、=。
3、幼兒人手一支筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小螃蟹吐泡泡。
1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀(guān)察：
小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?
鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。
2、啟發(fā)幼兒思考：
小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數字幾來(lái)表示?
又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號和數字幾來(lái)表示?
一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號和數字幾來(lái)表示?
3、引出"+和="，初步了解加號表示把它兩邊的數合起來(lái)，讓幼兒知道可以用"+1表示又吐了1個(gè)泡泡，
等號表示它兩邊的.數一樣多。幼兒認讀并空手練習書(shū)寫(xiě)加號、等號。
4、教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思?
二、操作活動(dòng)。
1、看圖列2的加法算式。
引導幼兒仔細觀(guān)察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義，并在下面的空格處寫(xiě)上算式，理解加法的意義。
2、看分合式寫(xiě)數字。
仔細觀(guān)察分合式，在空格處天上正確的數字。
3、看圖說(shuō)算式。
請幼兒介紹看圖的加算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學(xué)目標。在這節課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案 篇4
設計意圖：
計算活動(dòng)是一門(mén)比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對所學(xué)的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么?愛(ài)好什么?在一次偶然動(dòng)畫(huà)片活動(dòng)時(shí)間，孩子們對白雪公主之類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設計了《學(xué)習2的加法》這節活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作，邊拿邊說(shuō)，實(shí)現其滿(mǎn)足感，為幼兒提供了自主探索的空間。
同時(shí)小組的合作交流學(xué)習，能讓幼兒感受和體驗計算的樂(lè )趣，并選擇自己喜歡的表達方式，保護了幼兒自主發(fā)現的積極性。
活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設情境，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。
2、感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
3、在活動(dòng)中體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚(yú)塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú))圖一幅
2、幼兒操作材料(+、=40個(gè)，數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。
知識準備：幼兒會(huì )以游戲的方式進(jìn)行2的組成
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)游戲：復習2的組成
“小朋友，今天有一個(gè)國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車(chē)出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車(chē)來(lái)嘍!”
師：“嘿嘿，我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?”
幼：“嘿嘿，你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)也是1點(diǎn)開(kāi)�！�
二、登城堡，看圖學(xué)習2的加法
(1)“小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?(三層)國王聽(tīng)說(shuō)我們大班的小朋友非常聰明，要考考我們，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧�！�
“看，第一層城堡，有什么呀?(魚(yú))有幾條魚(yú)?(1條)今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國王，我們把它放進(jìn)去，現在城堡里有幾條魚(yú)?(2條)噢，原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)(教師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
(2)理解“+、=”
“那我們用一個(gè)符號把它們合起來(lái)(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表?yè)P)
‘+’的用處可大了，它要把1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái)，我們把它放在中間，誰(shuí)來(lái)找一找它的`位置(請1名幼兒到黑板上來(lái)操作)，加號是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結)
小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。
“現在前面是幾條魚(yú)(2條)我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現了什么小秘密?”(一樣多)
“也就是相等，我們也用一個(gè)符號來(lái)表示，它的名字叫‘等于號’，誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思?”
小結：等于號前面兩個(gè)數的結果和后面的數是相等的。
“現在我們把小魚(yú)都用數字來(lái)表示，也要用上‘+’‘=’，誰(shuí)來(lái)試一試?(1+1=2)他用數字擺出了一個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))
(3)幼兒動(dòng)手操作
“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們，又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)打扮他的花園，問(wèn)問(wèn)現在花園里一共有幾種花?請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動(dòng)�！�
(4)分享、交流
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))現在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的�！�
三、內化遷移——游戲：買(mǎi)水果
“國王說(shuō)，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了�！�
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學(xué)目標。在這節課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案 篇5
活動(dòng)設計背景
為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對數學(xué)的興趣和愛(ài)好;提高幼兒的想象力，觀(guān)察力。
活動(dòng)目標
1.根據同一事物的不同特征分解畫(huà)面，感知分合式，算式所表達的數量關(guān)系學(xué)習6的加法。
2.引導幼兒學(xué)習用語(yǔ)言講述算數所表達的用以。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是：學(xué)習6的5種加法;
難點(diǎn)是：學(xué)習感知分合式;
活動(dòng)準備
教具：實(shí)物圖(一顆大樹(shù)，6個(gè)蘋(píng)果，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的，3個(gè)沒(méi)葉子的)。
裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習6的組成。
老師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球和起來(lái)要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫(xiě)好6的分合式)。
二、學(xué)習6的加法。
1.引導幼兒仔細看圖，分解畫(huà)面。
2.集中交流。
3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。
老師：“我們把6的5種加法算式用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀吧”。
三、“小動(dòng)物們送禮物”的游戲。
1.老師：“我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著(zhù)很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問(wèn)題才能得到很漂亮的'禮物。(交代游戲要求)。
2.老師口報應用題，幼兒口列算式。
3.評價(jià)幼兒游戲結果。
4.收拾學(xué)具結束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思
我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )了很多，在快樂(lè )的心情中講述，幼兒也很快樂(lè )的學(xué)習，而且6的加法算式他們全都學(xué)會(huì )了。最重要的是快樂(lè )，孩子們快樂(lè )，作為老師的我也很快樂(lè )。
大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、復習3的組成，學(xué)習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關(guān)系及學(xué)習列出算式。
2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。
3、在活動(dòng)中體現游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復習3的組成：
師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來(lái)做個(gè)《小動(dòng)物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來(lái)是幾?
師生互動(dòng)，在拍手游戲中復習3的分與合。
師：在剛才的游戲中老師發(fā)現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個(gè)奧運福娃，喜歡嗎?這節課老師要把福娃獎給那些上課認真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰(shuí)得的福娃多。
2、出示背景圖：
A、草地上有1只小兔，又來(lái)了2只小兔，草地上一共來(lái)了幾只小兔呢?
a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個(gè)部分數合起來(lái)算總數用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3
b. 數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來(lái)的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)
B、 池塘里有2只小鴨，又來(lái)了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?
a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3
b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?
C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。
3、游戲：送信
師：下面我們來(lái)玩一個(gè)送信的游戲?請2位小朋友來(lái)扮郵箱，誰(shuí)愿意?(點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰(shuí)愿意?老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。
幼兒游戲，教師巡回指導。
師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。
4、教師評議小結。
教學(xué)反思：
本節課幼兒已有了3以?xún)确峙c合的基礎，計算本身不存在問(wèn)題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據本節課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際經(jīng)驗和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線(xiàn)，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行3的加法計算。
教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節 復習舊知。
3的分與合是學(xué)生學(xué)習本節課的知識基礎。因此，課前談話(huà)，我以拍手游戲創(chuàng )設情境，即復習了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，奧運福娃作為獎品，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節 創(chuàng )設情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。
第一層次 認識加法，理解含義。
因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動(dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng )設主題情境，引導幼兒獨立觀(guān)察、用自己的話(huà)描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現幼兒都能認識到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過(guò)程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計算。主題圖的創(chuàng )設既充分調動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養了幼兒語(yǔ)言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。
第二層次
引導探究，掌握方法。
我再次創(chuàng )設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀(guān)察，交流所獲得的信息，體會(huì )要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨，就要用加法計算。通過(guò)對算法的'探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。
第三環(huán)節
實(shí)踐運用 鞏固對加法的認識。
為了調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，我創(chuàng )設了 “送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計算3以?xún)鹊募臃�，又體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數學(xué)成功的快樂(lè )與價(jià)值。
本節課因為我組織教學(xué)比較到位，注意調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。
大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、初步認識加號、等于號，并理解其含義。
2、看實(shí)物圖列加法算式，學(xué)習2的加減。
3、在活動(dòng)中能大膽講述、積極參與。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：
1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚(yú)塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú))圖一幅
2、幼兒操作材料(+、=40個(gè)，數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。
知識準備：幼兒會(huì )以游戲的方式進(jìn)行2的組成
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)火車(chē)游戲：復習2的組成T："小朋友，今天有一個(gè)國王要請我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一開(kāi)來(lái)了，我們上車(chē)走吧"
二、登城堡，看圖學(xué)習2的加法
(1)T："小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?
S：(兩層)T：國王聽(tīng)說(shuō)我們大一班的小朋友非常聰明，要考考我們，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧。""看，第一層城堡，有什么呀?
S：(魚(yú))T：有幾條魚(yú)?
S：(1條)T：今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國王，我們把它放進(jìn)去，現在城堡里有幾條魚(yú)?
S：(2條)T：噢，原來(lái)1條魚(yú)再加上1條就一共成了2條魚(yú)(教師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(請3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
(2)理解"+、="T：那我們用一個(gè)符號把它們合起來(lái)(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表?yè)P)+的用處可大了，它可以把國王的1條魚(yú)和我們的1條魚(yú)合起來(lái)，不過(guò)要把它放在中間，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來(lái)操作)加號是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結)小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。
T： "現在前面是幾條魚(yú)S：(2條)T：我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現了什么小秘密?"S：(一樣多)T：也就是相等，我們也用一個(gè)符號來(lái)表示，它的名字叫等于號，誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)=有什么意思?"小結：等于號前面兩個(gè)數的'結果和后面的數是相等的。
T："現在老師增加點(diǎn)難度，請把小魚(yú)都用數字來(lái)表示，也要用上+=，誰(shuí)來(lái)試一試?
(1+1=2)他用數字擺出了一個(gè)算式，T：你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))
(3)幼兒動(dòng)手操作T："小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?
(花)T：有幾種花?
(1種花)T：國王為了歡迎我們，又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)打扮他的花園，問(wèn)問(wèn)現在花園里一共有幾種花?動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上+、=，列出式子后放在位上不動(dòng)。"
(4)分享、交流"誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))現在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的。"
【活動(dòng)延伸】
游戲：買(mǎi)水果"國王說(shuō)，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到老師這兒來(lái)?yè)Q水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了。"
教學(xué)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學(xué)目標。在這節課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案 篇8
教學(xué)內容：
教科書(shū)第18頁(yè)例2。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算法則，會(huì )筆算三位數的連續進(jìn)位加法，學(xué)會(huì )結合具體情境進(jìn)行位算。
2、培養學(xué)生計算能力和邏輯思維能力。
一、復習檢查（全班做，請學(xué)生板演）
36 42 87
+72 +88 +49
結合扮演情況進(jìn)行評議。
二、新課
1、談話(huà)：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習了連續進(jìn)位的加法，今天我們繼續學(xué)習這部分內容。我們再來(lái)看“中國部分動(dòng)物種數統計表”。
用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。
爬行類(lèi)
376
兩棲類(lèi)
284
提問(wèn)：誰(shuí)能就這兩個(gè)數據提出一個(gè)加法計算的問(wèn)題？
——爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)的已知種類(lèi)一共有多少種？
列式算式：376+284
2、教師：在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)估算，現在請同學(xué)們先估計一下376+284的和大約是多少？
分小組討論并在全班匯報
師：同學(xué)們看看教材第18頁(yè)的'男孩子和他的估算方法。
歸納：在進(jìn)行三位數的加法估算時(shí)，一般可以把加數看作與它接近的整百數或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。
3、師：請同學(xué)們用豎式算一下
學(xué)生獨立計算（同時(shí)教師板書(shū)）
歸納：在加法中，哪一位上的數相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1。
4、反饋練習。第18頁(yè)“做一做”
三、鞏固練習
練習五第1、2題
大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案 篇9
目標：
1、能通過(guò)操作“加法、減法板”學(xué)習20以?xún)鹊募臃ㄟ\算。
2、能積極參加數學(xué)計算活動(dòng)，培養良好的操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：“加法、減法板”20以?xún)燃臃ㄋ闶筋}卡(10加幾)青蛙頭飾9個(gè)，身上寫(xiě)著(zhù)答案是11—19的加法算式的蝌蚪寶寶圖片若干，數字卡片11—19.
2、學(xué)具準備：“加法、減法板”20以?xún)燃臃ㄋ闶筋}卡
3、操作卷第6冊第27—28頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲，碰球游戲，如教師出示數字卡“6”說(shuō)“嗨嗨。我的1球碰幾球”幼兒回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戲可變換數字反復進(jìn)行
2、集體活動(dòng) ①復習10以?xún)鹊募臃?教師出示答案在10以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，請幼兒口算得出結果。
�、趯W(xué)習20以?xún)鹊募臃?/p>
創(chuàng )設情境：神奇工具顯身手，剛才我們做的是比較簡(jiǎn)單的`加法，稍微復雜一些的加法怎么做呢？今天老師給你們帶來(lái)了一件工具，它的作用很神奇哦。
教師出示教具“加法、減法板”介紹“加法、減法板”的各個(gè)部件：加法減法底板，紅、藍定規等。教師將“加法、減法板”的各個(gè)部件逐一頂出，按順序擺放好。
繼續創(chuàng )設情景，可是，怎么用它來(lái)做加法呢？看，神奇的工具開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，我叫加法，減法板，學(xué)習加法離不開(kāi)，白色底板一長(cháng)條，紅藍定規放置好，前面加數取藍條，后面加數取紅條，擺放一起看的數，做出加法快又好。我們來(lái)按它說(shuō)的方法試試看。
教師從提卡中取出一個(gè)10加幾的加法算式，如“10+2=”教師先示范讀出算式，然后從藍色定規中取出10放在加法、減法板的空格中，再取出紅色定規2放在定規10的后面，看看合起來(lái)是多少，即10+2=12
�、塾變翰僮鲗W(xué)具練習20以?xún)?0加幾的加法
3、分組活動(dòng)
教師：用“加法、減法板”做加法，是不是很簡(jiǎn)單呢？每個(gè)小朋友都來(lái)操作體驗下吧。
第一組：操作學(xué)具“加法、減法板”做10以?xún)然?0加幾的簡(jiǎn)單加法練習。
第二組：操作側
4、游戲活動(dòng)
游戲“小蝌蚪找媽媽”
5、交流小結，收拾學(xué)具
大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案 篇10
教學(xué)內容：
教科書(shū)23頁(yè)例題及做一做，27頁(yè)練習三第2題
教學(xué)要求：
1．通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。
2．通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力；培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。
3．使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。
教具、學(xué)具準備：課件、實(shí)物投影、磁力板 、5個(gè)圓片、5根小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．引導學(xué)生從1數到5，再從5數到1。
2．出示數字，讀數。
3．按順序填數：
( ) 3 ( ) 5。
二、探究新知
1.引導觀(guān)察，感知加法的含義
�。�1）過(guò)電腦反復演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到一塊兒。
�。�2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì )。
教師引導學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。
�。�3）教師說(shuō)明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢表示合起來(lái)）
2.學(xué)習加法算式
�。�1）由人或紙鶴的數量抽象出數字1和2。
�。�2）教師說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，在數學(xué)上我們用符號“+”來(lái)表示，教師板書(shū)“+”。
�。�3）引導學(xué)生數一數合在一起是多少？用數字幾表示？在學(xué)生回答的基礎上教師板書(shū)“=”，并在等號后面寫(xiě)上3。
�。�4）教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計算。（板書(shū)：加法）
�。�5）讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。
3.發(fā)散聯(lián)想
�。�1）教師引導、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。
�。�2）（再指紙鶴圖）問(wèn)：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示？
教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：
�、儆�2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是3只紙鶴，2+1=3。
�、谟�2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友，2+1=3。
�、塾�2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。
�、苡�1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué) ，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。
……
三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì )學(xué)習
1． 動(dòng)手操作，體驗加法含義。
�。�1）做一做的左圖
�、俳處熓痉�，邊操作邊說(shuō)明含義。
�、趯W(xué)生操作，表述含義。
�。�2）做一做的右圖
學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。
�。�3）獨立操作，邊擺邊說(shuō)
�、俳處熣f(shuō)明要求：用桌子上的'5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。
�、趯W(xué)生操作。
�、蹍R報交流
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1......
2．看圖，體驗加法含義。
打開(kāi)教科書(shū)23頁(yè)，認真觀(guān)察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用加法算式表示。
3．看算式擺一擺。
投影出示練習三的第2題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強對加法含義的理解。
4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
四、全課小結（略）
大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案 篇11
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步體會(huì )生活中有很多的加法計算問(wèn)題。
2、初步了解加法的含義，能比較熟練的口算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
3、初步學(xué)會(huì )觀(guān)察現實(shí)情景圖，口述題意并列式解答。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解加法的含義，能比較熟練的口算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
理解加法的含義，能熟練計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，學(xué)習新課
1師：小朋友，知道昨天老師到哪了嗎？（調動(dòng)情緒）
老師給大家準備一份禮物了。（課件：魚(yú)市場(chǎng)面）
2猜猜老師給大家帶來(lái)了什么？用布把魚(yú)缸蓋起來(lái)。
出示魚(yú)缸，師：有幾條紅金魚(yú)？用幾表示？
3小朋友，這里又是什么？指另一個(gè)用布蓋起來(lái)的東西（出示黑金魚(yú)，又一次引起學(xué)生感官上的刺激）
數數有幾條黑金魚(yú)？（3條）
4師：兩缸金魚(yú)合起來(lái)，你們說(shuō)一說(shuō)一共是幾條金魚(yú)？
�。ㄔ谶@里，教師先不演示，而是讓學(xué)生大膽猜測，合起來(lái)到底是幾條金魚(yú)呢？留給學(xué)生想象的空間。）
5剛才同學(xué)們都說(shuō)是5條，到底是不是5條，我們來(lái)驗證一下。
�。ò褍筛捉痿~(yú)倒進(jìn)大魚(yú)缸里）
看一看，是不是5條金魚(yú)？
6誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師剛才做什么了？你們說(shuō)得真好，剛才老師做的這個(gè)過(guò)程，我們可以用一個(gè)數學(xué)算式來(lái)表示，你們知道是什么嗎？怎么表示呀？
7課件2+3師總結：中間的＋號表示合起來(lái)的意思（課件閃動(dòng)加號）
8 2+3等于5，數學(xué)上就說(shuō)2+3=5，板書(shū)“=”領(lǐng)學(xué)生讀算式（課件逐步演示）
二、進(jìn)一步理解加法的.意義
1課件演示，老師準備回家了，發(fā)現了這樣一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄍ＼�(chē)場(chǎng)上原來(lái)有3輛摩托車(chē)，看！有什么變化？（計算機課件）又開(kāi)來(lái)了1輛）
2你觀(guān)察得真仔細。誰(shuí)能把兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3現在一共有幾輛車(chē)？你們會(huì )算嗎？課件演示算式：3+1＝4
4提問(wèn)：4、1、3各表示什么意思？
3表示原來(lái)有的3輛摩托，1表示又開(kāi)來(lái)1輛摩托，4表示合起來(lái)一共是4輛摩托車(chē)。
三、試一試
1師：其實(shí)小朋友每天都碰到這樣的數學(xué)問(wèn)題，（課件）三個(gè)小朋友做值日一邊1人一邊2人，你可以列出什么數學(xué)算式？又來(lái)了一人（課件）你又可以列出什么算式？
2想想生活中還有什么這樣的數學(xué)問(wèn)題嗎？你能告訴大家嗎？
四、游戲部分
師：在教室的周?chē)�，貼了許多圖畫(huà)，你們喜歡嗎？你們先自己看一看，都畫(huà)了什么？想要這些圖畫(huà)嗎？聽(tīng)清老師的要求：每個(gè)同學(xué)只能拿一幅畫(huà)，可以挑選自己喜歡的，拿回去之后，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，用一個(gè)加法算式表示，說(shuō)完之后，把你的畫(huà)跟你的好朋友交流一下。
學(xué)生自己挑選圖片，自己寫(xiě)算式，與好朋友交流。
五、小結，交流學(xué)習體會(huì )。
這節課你有什么收獲？還有什么遺憾的地方？
大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案 篇12
教學(xué)內容
六年制小學(xué)數學(xué)第七冊第22頁(yè)。
教學(xué)目標
1、能從實(shí)際例子中，觀(guān)察、概括出加法交換律。
2、理解掌握加法交換律，會(huì )用字母公式表示加法交換律。
3、提高觀(guān)察、概括能力。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏尸F事實(shí)，形成問(wèn)題
1、出示準備題：
27＋73 73 ＋27
58＋37 37＋58
2、學(xué)生計算得數。
3、請學(xué)生觀(guān)察兩組算式，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現？是否任意一個(gè)加法算式中調換兩個(gè)加數的位置，都會(huì )出現和不變的現象？
4、根據學(xué)生回答板書(shū)：猜想——兩個(gè)數相加，交換加數的位置它們的和不變。
5．問(wèn)題：這個(gè)猜想正確嗎？
�。ǘ炞C猜想，形成結論
1，驗證我們的猜想是否正確，我們可以舉更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想將被認為越可靠。
女生完成：3024＋76 96＋237
男生完成：76＋3024 237＋96
學(xué)生匯報答案。加數相同，調換位置，得數也相同，符合猜想。
2、同學(xué)自己設計一組式題驗證，小組交流結果，匯報結論。
3、這種猜想看起來(lái)比較可靠，但我們不可能把符合猜想的例
全部舉完過(guò)就給我們的證明留下了遺憾，有沒(méi)有其他的辦法呢？我們來(lái)看生活實(shí)例。
例：一家電影院，走廊的左邊是476個(gè)座位，走廊的右邊有518個(gè)座位，一共有幾個(gè)座位，（用兩種方法計算）
�。�1）口答列式：476＋518 518＋476
為什么這樣列式？
�。�2）判斷：得數會(huì )相同嗎？
�。�3）計算結果，得出結論：476+518=518+476
為什么會(huì )相等呢？固為根據加法的意義，這兩個(gè)算式都是把兩個(gè)相同的部分數合并起來(lái)，所不同的只是加數在算式中的位置，它們的意義是一樣的'。所以，在加法算式中，交換加數的位置，和不變。
4、揭題：這就是我們今天要學(xué)習的“加法交換律”（板書(shū)）
5、學(xué)生自學(xué)書(shū)本、質(zhì)疑。
6、小結：
�。�1）什么是加法交換律？
�。�2）用字母a、b表示加法交換律。板書(shū)：a＋b=b＋a
�。ㄈ⿷贸晒�，鞏固新知
1．學(xué)習加法交換律的最終目的是用。
問(wèn)：驗算加法，我們用什么方法？根據什么？
2．“練一練”1，先計算出得數，再用加法交換律進(jìn)行驗算。
問(wèn)：驗算方法運用什么運算定律？
3、“練一練”
�。�1）分組完成。（每組一生板演，比賽形式進(jìn)行）
�。�2）指名說(shuō)出驗算方法和根據。
4、放錄音、做游戲——“我該在什么位置”
470＋830＝830＋ 101 3＋214＝ 十
256＋214= ＋256 十 367=367 ＋
�。�1）將卡片470、880、1013、214、58、58發(fā)給六個(gè)同學(xué)。
�。�2）伴隨音樂(lè )，尋找自己的位置，并貼上。
�。�3）小結：這些算式都用等號連接，兩邊都有相同加數，那就意味著(zhù)另一個(gè)加數也相同，我們并用了加法交換律。
�。ㄋ模┓此歼^(guò)程，學(xué)會(huì )學(xué)習
1．這節課我們發(fā)現了什么？是怎樣獲得證明的？ （舉例證明一意義論證） 2．這一規律已有哪些運用？
3．質(zhì)疑：滿(mǎn)足“和不變”這一要求，有沒(méi)有其他可能？
如：37＋73＝ ＋ 在 中可以填哪些數據？
大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案 篇13
教學(xué)目標
1．通過(guò)練習使學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以?xún)燃臃ǖ乃憷砗退惴�，并能正確地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)葦档募臃ǖ挠嬎恪?/p>
2．培養學(xué)生認真細心進(jìn)行計算，并養成驗算的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．能熟練計算萬(wàn)以?xún)葦档募臃ā?/p>
2．能準確地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)葦档募臃ǖ尿炈恪?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1．口算。
43＋25＝530＋290＝35＋49＝450＋280＝
540＋360＝380＋430＝74＋9＝46＋24＝
2.奪紅旗。
365＋825＝627＋231＝455＋126＝
3．找朋友：把和相等的算式連起來(lái)。
275＋769424＋576768＋657
523＋902125＋875356＋688
4.完成練習八第3題。
學(xué)生獨立連線(xiàn)，集體訂正。
5．完成練習八第4題。
指名板演，其余學(xué)生在練習本上做。
指名說(shuō)一說(shuō)它的'計算方法。在計算的時(shí)候要注意什么？如果要驗算，你認為用什么方法？
二、指導練習
1.完成練習八第6題。
引導學(xué)生先將個(gè)位上的數湊整，然后估一估，再用鉛筆和直尺連一連。要求將和是1000的兩個(gè)數連起來(lái)，這樣的“湊整”練習，既能鞏固所學(xué)的筆算知識，又能為以后學(xué)習簡(jiǎn)便運算打下基礎。同時(shí)培養學(xué)生的數感。
2．完成練習八第7題。
先在草稿紙上算出得數，再用鉛筆和直尺連一連，此題包含了萬(wàn)以?xún)燃臃ǖ母鞣N情況，有利于鞏固所學(xué)知識，形成計算技能。
3．完成練習八第8題。
這是一道開(kāi)放題，學(xué)生可以根據教材呈現的四件商品的價(jià)格，提出各種不同的問(wèn)題，包括減法題，可以先獨立完成第1小題，然后依照第1小題完成后兩小題。
4．完成練習八第9題。
這道題的信息比較豐富，數據較多，需要學(xué)生看懂題意，根據問(wèn)題選擇有效的信息進(jìn)行判斷，小組討論可以怎么走，哪條路近，學(xué)生匯報。
【設計意圖】
通過(guò)練習，讓學(xué)生掌握連續進(jìn)位的計算方法，提高學(xué)生計算的速度。
三、拓展練習
思考：練習八第10題。
只用數字8組成五個(gè)數，填入方框，使等式成立。
首先要知道，既然是五個(gè)數，且相加等于1000，就意味著(zhù)五個(gè)數中，最大只能是888，如果其余四個(gè)都填8，那么五個(gè)數相加得920，還差80，所以只要把其中一個(gè)8變成88即可。
教師先讓學(xué)生獨立思考后，嘗試填空。再全班交流并訂正。
正確答案是：888＋88＋8＋8＋8＝1000。
四、課堂總結
筆算萬(wàn)以?xún)葦档募臃ㄒ⒁馐裁矗?/p>
大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案 篇14
教學(xué)目標
知識與技能：
通過(guò)復習，加深對10以?xún)葦档恼J識，能夠熟練地計算10以?xún)鹊募�、減法。
過(guò)程與方法：
充分聯(lián)系學(xué)生生活加深對數感的培養。
讓學(xué)生經(jīng)歷系統整理數學(xué)知識的過(guò)程，形成自己的數學(xué)認知結構。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)復習，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。通過(guò)解決問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生經(jīng)歷整理加法算式發(fā)現其排列規律的過(guò)程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之間的聯(lián)系。并能熟練計算10以?xún)鹊募訙p法。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、創(chuàng )設情境
同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來(lái)做“找朋友”游戲。
游戲的形式應多種多樣，可采用以下幾種游戲：
1、猜數，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是（6、7、8或9）個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數能和他組成6(7、8或9)
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6、7、8或9。
這樣學(xué)生在多種多樣的游戲中得到了樂(lè )趣又鞏固了6、7、8、和9的組成。你能寫(xiě)出不同的數的組成嗎？（教師隨機說(shuō)出容易出錯的數的組成讓學(xué)生寫(xiě)出）
如：[設計意圖]
把枯燥的教學(xué)內容融入游戲和日常生活之中，使數學(xué)知識變?yōu)轷r活的富有生命的小精靈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和進(jìn)一步認識數學(xué)知識。
二、探究體驗
師：請小朋友們回憶一下，這一段時(shí)間我們學(xué)習了什么？今天咱們要把學(xué)過(guò)的這些知識進(jìn)行整理和復習。比一比哪個(gè)同學(xué)學(xué)得好！
�。ㄒ唬┗鶖岛托驍档膹土�
1、猜一猜：投影出示P78第1題的主題圖。
師：請小朋友仔細看圖，你看到了什么？
師：（依次出示三個(gè)孩子的對話(huà)內容）他們都說(shuō)了些什么？你能不能根據他們談話(huà)的內容，猜一猜小男孩住幾層？小女孩呢？你是怎么知道的？你能說(shuō)說(shuō)x層和第x層的區別嗎？
2、聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)你的家住在哪條街？幾號樓？幾單元？幾層？[預設]家住在哪條街？幾號樓？幾單元？幾層？不符合農村孩子的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中那些地方有我們學(xué)的數字。師在學(xué)生匯報的同時(shí)板書(shū)學(xué)生說(shuō)的數（1——10）。
�。ǘ┳孕刑骄�，找出規律
1、引導一：小朋友們看，黑板上的信都是10以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，這些算式這樣排列，你們有什么感覺(jué)？
引導二：怎么排列比較好？
2、整理加法表
師：請每個(gè)同學(xué)想一想，你準備按什么順序排列這些加法算式。（可在此節課之前引導學(xué)生對1—5的加減法進(jìn)行整理。
目的是讓學(xué)生對5以?xún)鹊募訙p法有比較系統的認識，更重 要的是讓學(xué)生提前經(jīng)歷整理知識的過(guò)程，學(xué)習整理知識的方法）
3、研究加法表。
師：這是老師整理出的加法表，仔細觀(guān)察，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現了什么？和你的同位說(shuō)一說(shuō)。
師：根據算式的特點(diǎn)和規律，你想想用什么方法能很快的記住它？
4、計算。順著(zhù)表上某一行算式的順序，讓學(xué)生很快說(shuō)出這些算式的得數。
教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說(shuō)得數。
�。ㄈ┬〗M合作，實(shí)踐操作
1.出示減法表
師：表中寫(xiě)出了一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫(xiě)出來(lái)，請大家仔細觀(guān)察這個(gè)表，看它是怎么排列的，然后按這個(gè)順序把其它的減法算式寫(xiě)出來(lái)。
請小組長(cháng)負責，組織好本組的同學(xué)填寫(xiě)算式�？梢圆扇∫蝗颂钜坏�，開(kāi)火車(chē)填的方式。
教師巡視指導。
2、研究減法表。
師：請大家根據剛才填算式的過(guò)程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。
3、計算：順著(zhù)表上某一行算式的'順序，讓學(xué)生很快說(shuō)出這些算式的得數。
教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說(shuō)得數。說(shuō)一道加法，讓學(xué)生很快說(shuō)出相應的兩個(gè)減法算式和得數。
�。ㄋ模┛磮D列式
教師：看圖你能列出幾個(gè)算式？（引導學(xué)生選擇畫(huà)面，列算式。）
[設計意圖]
自主探索、合作學(xué)習是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
在減法表的復習中讓學(xué)生先觀(guān)察思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流，注意引導學(xué)生展開(kāi)討論，提出問(wèn)題。小組合作尋找問(wèn)題答案，培養了學(xué)生的合作意識。
同時(shí)，重視掌握基礎知識，落實(shí)教學(xué)目標。繼承了過(guò)去在教學(xué)實(shí)踐中一些行之有效的方法，使學(xué)生達到課程標準所規定的教學(xué)目標
三、方法應用
1、基礎練習：
2、看圖列式：
3、拓展題：
[設計意圖]
采用多種練習形式，使不同層面的學(xué)生達到熟練計算10以?xún)鹊募訙p法的教學(xué)目標。
四、梳理知識，總結升華
這節課，你的表現如何？你認為我們班，誰(shuí)的表現最好，好在哪里？
大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案 篇15
活動(dòng)目的：
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數目加算練習。
3、加深對數位的理解。
4、培養運算的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
1、托盤(pán)；
2、郵票箱教具；
3、彩筆、題目卡；
4、加法訂正板紅線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習10以?xún)鹊?加法，并進(jìn)行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱(chēng)：郵票游戲的加法工作。
三、復習郵票的一些簡(jiǎn)單知識。
1、取出寫(xiě)上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。
2、用郵票表示數字。
3、請幼兒觀(guān)察數字，詢(xún)問(wèn)幼兒數字有哪幾個(gè)數位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結果。
四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進(jìn)行計算。幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導，強調安靜進(jìn)行工作。
五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開(kāi)課室。
區域延伸：提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習。
大班數學(xué)學(xué)習2的加法教案 篇16
活動(dòng)準備：
3以?xún)燃臃ㄋ闶娇�、數�?，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
隨《十個(gè)數字跳舞》音樂(lè )，做手指游戲。
一、 復習得數是3以?xún)鹊募臃�，復�?的組成
1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復習得數是3以?xún)鹊募臃ā?/p>
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，《動(dòng)畫(huà)城》節目你們看過(guò)嗎？動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？我們的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)……。
2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復習4的組成
嗚…….火車(chē)開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……。
3、游戲“對數”
剛才小朋友們對得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來(lái)就是4……。
二、創(chuàng )設情景，
在操作中嘗試寫(xiě)出得數是4的加法算式
金龜子姐姐說(shuō)：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì )一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
兔寶寶，我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著(zhù)媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì )吧！我們去采花來(lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花？（4朵），兩只手上的'花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請兔寶寶將加法算式寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái)，小兔互相檢查一下你寫(xiě)對了嗎？
今天，我們學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸
金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著(zhù)編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個(gè)數，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少？合起來(lái)是多少？
編應用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì )編的小朋友很能干，不會(huì )編的也不用著(zhù)急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領(lǐng)。
活動(dòng)自評：
從活動(dòng)中發(fā)現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng )新意識，但少數幼兒還是不會(huì )寫(xiě)出算式，我認為對于這些幼兒，老師日�；顒�(dòng)中多加以個(gè)別指導，他們一定會(huì )成功。
設計思路：
根據幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養幼兒的創(chuàng )新意識。
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