幼兒園大班數學(xué)教案《學(xué)習3的加法》

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習3的組成，學(xué)習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關(guān)系及學(xué)習列出算式。

　　2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。

　　3、在活動(dòng)中體現游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復習3的組成：

　　師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來(lái)做個(gè)《小動(dòng)物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來(lái)是幾?

　　師生互動(dòng)，在拍手游戲中復習3的分與合。

　　師：在剛才的游戲中老師發(fā)現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個(gè)奧運福娃，喜歡嗎?這節課老師要把福娃獎給那些上課認真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰(shuí)得的福娃多。

　　2、出示背景圖：

　　A、草地上有1只小兔，又來(lái)了2只小兔，草地上一共來(lái)了幾只小兔呢?

　　a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個(gè)部分數合起來(lái)算總數用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3

　　b. 數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來(lái)的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)

　　B、 池塘里有2只小鴨，又來(lái)了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?

　　a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3

　　b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

　　C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。

　　3、游戲：送信

　　師：下面我們來(lái)玩一個(gè)送信的游戲?請2位小朋友來(lái)扮郵箱，誰(shuí)愿意?(點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰(shuí)愿意?老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。

　　幼兒游戲，教師巡回指導。

　　師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。

　　4、教師評議小結。

　　教學(xué)反思：

　　本節課幼兒已有了3以?xún)确峙c合的基礎，計算本身不存在問(wèn)題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。(快思老師.教案網(wǎng)出處)因此，在教學(xué)中，我根據本節課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際經(jīng)驗和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線(xiàn)，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行3的加法計算。

　　教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節：

　　第一環(huán)節 復習舊知。

　　3的分與合是學(xué)生學(xué)習本節課的知識基礎。因此，課前談話(huà)，我以拍手游戲創(chuàng )設情境，即復習了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，奧運福娃作為獎品，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。

　　第二環(huán)節 創(chuàng )設情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。

　　第一層次 認識加法，理解含義。

　　因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動(dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng )設主題情境，引導幼兒獨立觀(guān)察、用自己的話(huà)描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現幼兒都能認識到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過(guò)程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計算。主題圖的創(chuàng )設既充分調動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養了幼兒語(yǔ)言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。

　　第二層次

　　引導探究，掌握方法。

　　我再次創(chuàng )設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀(guān)察，交流所獲得的信息，體會(huì )要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨，就要用加法計算。通過(guò)對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。

　　第三環(huán)節

　　實(shí)踐運用 鞏固對加法的認識。

　　為了調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，我創(chuàng )設了 “送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計算3以?xún)鹊募臃�，又體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數學(xué)成功的快樂(lè )與價(jià)值。

　　本節課因為我組織教學(xué)比較到位，注意調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。

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