大班科學(xué)從植物身上找到水教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)從植物身上找到水教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計理念：
通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導幼兒思考問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的熱情。以此活動(dòng)讓幼兒感受到“水對于生命來(lái)說(shuō)是很寶貴的，任何有生命的人和物都離不開(kāi)水，”“水能藏在許多地方(水的存在形式是多種多樣的)”等科學(xué)常識;活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)習尊重別人的觀(guān)點(diǎn)與經(jīng)驗;活動(dòng)中盡量創(chuàng )造條件，讓每一個(gè)幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣與成功的喜悅。
教材分析：
此活動(dòng)是在我班已開(kāi)展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動(dòng)的前提下進(jìn)行的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有一定的了解，并且對這些活動(dòng)有著(zhù)很高的探究積極性�；顒�(dòng)由故事設疑、激發(fā)探索興趣，引出課題――幼、師共同進(jìn)行探究活動(dòng)――師、幼共同總結三個(gè)環(huán)節組成。在教學(xué)方法上采用講故事引起幼兒思考，討論“有時(shí)吃水果為什么也能解渴?”導入課題――怎樣找到藏在植物體內的水?引導幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進(jìn)行聯(lián)想或設想，讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個(gè)探究過(guò)程，并共同討論、交流、總結。在一系列活動(dòng)中獲得更多探究問(wèn)題的方法和信息，來(lái)培養幼兒探索的積極性與創(chuàng )造性。
教學(xué)目標：
1、知道人和動(dòng)植物都離不開(kāi)水。
2、樂(lè )意參與科學(xué)探究活動(dòng)，能用自己設想的方法去尋找藏在植物體內的水。
3、能大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、經(jīng)驗，并能認真聽(tīng)取別人的想法，學(xué)習尊重他人。
4、樂(lè )意與同伴交流、交換自己的方法和工具，培養團結互助、合作學(xué)習的意識和能力。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：利用多種方法或工具尋找植物體內的水(引導幼兒交流、交換取水的方法和工具)。
2、難點(diǎn)：有序地取放物體;清楚、連貫地描述探索的過(guò)程。
教學(xué)準備：
1、工具：榨汁機(1臺)。小木板(2個(gè))，小木棍(2根)，盤(pán)子與杯子、勺子各6個(gè)(以上物品均消毒)，鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個(gè)，以上物品全部裝在一個(gè)小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。
2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份�；@底墊塑料布，預防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。
教學(xué)過(guò)程：
1、故事設疑，激發(fā)探索興趣，引出探究的課題。
(1)師：小猴和小兔到樹(shù)林里玩，玩得可高興了。不一會(huì )兒，小兔說(shuō)：“不玩了，我的口渴了�！毙⌒苷f(shuō)：“那我們去喝水吧!”小兔說(shuō)：“行�！笨墒钦冶榱苏麄�(gè)樹(shù)林，都沒(méi)有找到一滴水，小兔非常著(zhù)急。小猴看了看四周，發(fā)現了一棵果樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)了果子，小猴眼睛一亮說(shuō)：“我有一個(gè)好辦法了，你猜猜是什么辦法?”小兔明白了，指著(zhù)樹(shù)林旁邊的菜地，笑著(zhù)說(shuō)：“我也有辦法了。大二班的小朋友，請你們猜一猜，我們想的什么辦法呢?”
幼：“吃果子�！薄俺圆��！�
師：為什么吃了果子(蔬菜)口不渴呢?
幼：“因為果子里有水�！薄笆卟死镆灿兴��！�
師：你怎么知道果子(蔬菜)里有水?
幼：“梨子里有水，我吃過(guò)�！薄胺牙镉兴�，把番茄切碎，放了糖，水就出來(lái)了�！�
(2)師：小猴說(shuō)：“小朋友說(shuō)得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對于你們人類(lèi)、我們動(dòng)物、還有植物的生長(cháng)都太重要了，我們大家都離不開(kāi)水。對了，小朋友們都知道植物體內藏有水，你們想把植物體內的水找出來(lái)嗎?”
幼：“想�！�
2、引導幼兒討論并嘗試從植物體內取水的方法。
(1)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想到的辦法呢?
幼：“用手使勁捏�！薄坝媚景鍓��！薄坝谜ブ瓩C擠水�！�
(2)師：小朋友想出來(lái)的辦法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明，特地給大家準備了一些禮物，讓大家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，――從植物身上找到水。請組長(cháng)把紗布輕輕揭開(kāi)，大家仔細看看，說(shuō)說(shuō)籃子里有些什么?
幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉�！�
師：另一個(gè)籃子里有些什么呢?
幼：“小木板、小木棍、盤(pán)子、杯子和勺子�！�
(3)師：這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個(gè)盤(pán)子放好，然后再拿你想用的工具，在盤(pán)子里開(kāi)始取水。取出的水可以裝在杯子里。最后，將取水用過(guò)了的盤(pán)子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。注意：取放東西要輕，不要爭搶。
(4)幼兒操作，教師根據幼兒的實(shí)際情況，對有困難的幼兒給以引導，如：“用點(diǎn)力試試看�！薄皳Q個(gè)工具試試吧�！苯o能力強的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎?”“你能幫一下朋友嗎?”同時(shí)引導幼兒用清楚連貫的語(yǔ)言，給同伴或客人老師講述自己取水的方法;鼓勵幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。
(5)師：小猴也送了一件禮物給老師(出示電動(dòng)榨汁機)。這是一臺榨汁機，小猴請老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝(幼兒觀(guān)察老師操作，老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。)。
3、總結、結束探究活動(dòng)。老師同幼兒一起總結。
師：剛才老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補充我們身體生長(cháng)和活動(dòng)所需的水分，也能得到我們需要的營(yíng)養。所以，小朋友每天應多吃水果和蔬菜。在活動(dòng)中，有許多小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多好辦法;還有的小朋友還幫助別的小朋友，和他一起擠水。我們要向他們學(xué)習。另外，小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干，要送一件獎品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什么呢?
幼：“想�！�
師：“想知道是什么，就跟我來(lái)�！�
教學(xué)延伸：
師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個(gè)瓶子里，其中一個(gè)瓶子有水，一個(gè)沒(méi)有水，讓我們看一下幾天后，會(huì )有什么變化呢?(讓幼兒體會(huì )到水對植物的重要性)。
教學(xué)反思：
1、此活動(dòng)能根據大班幼兒的認知特點(diǎn)，重在培養幼兒對常見(jiàn)事物、現象的興趣和初步的探索欲望。
2、我在活動(dòng)中，能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了本班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平，引導幼兒運用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達自己的發(fā)現，符合幼兒最近發(fā)展區的需要。
3、在活動(dòng)中，努力創(chuàng )設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂(lè )趣。
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