幼兒文學(xué)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒文學(xué)教案，歡迎大家分享。
幼兒文學(xué)教案1
1、教案目標：
�。�1） 知道廚房的功能和廚師的工作特點(diǎn)。
�。�2） 學(xué)習靈活機動(dòng)的玩“接龍”，體驗語(yǔ)言的樂(lè )趣。
2、準備： 自制小廚師帽、娃娃家的圍裙等
3、指導要點(diǎn)：
�。�1） 教師頭戴自制的廚師帽、身系圍裙走進(jìn)教室，引起幼兒的注意。
�。�2） 討論：
�、傥业穆殬I(yè)是什么？我的`工作是什么？
�、谄綍r(shí)媽媽在廚房里忙些什么呢？ 教師引導幼兒有順序的進(jìn)行講述交流：如何加工從菜市場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)的東西如：洗菜、把肉魚(yú)放進(jìn)冰箱……準備做飯、清洗碗盤(pán)鍋鏟等
�。�3） 教師小結幼兒的談話(huà)，并朗誦。
�。�4） 請幼兒想象自己是媽媽?zhuān)鶕⻊偛庞懻撨^(guò)的話(huà)題，結合玩“接龍”。教師與幼兒一對一進(jìn)行示范，幼兒掌握后，鼓勵幼兒自由結伴進(jìn)行，體驗的樂(lè )趣。
幼兒文學(xué)教案2
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解詩(shī)歌所展現的想象境界，感受詩(shī)歌中熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感基調。
2、幫助幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、培養幼兒的想象力，操作能力和創(chuàng )造能力。
二、活動(dòng)準備：
1、根據作品內容，制作活動(dòng)教具一套。
2、準備各種積木、大插塑等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、組織教學(xué)，集中幼兒的注意力。引出課題。
教師：小朋友，你們住的屋子是怎樣的？你感覺(jué)你住的屋子快樂(lè )嗎？有一群小朋友，他們自己建造了一個(gè)小屋，并且是一個(gè)非�？鞓�(lè )的小屋，為什么快樂(lè )呢？讓老師來(lái)把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌讀給你們聽(tīng)吧。
2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？為什么小動(dòng)物門(mén)會(huì )感到快樂(lè )呢？
3、運用活動(dòng)教具，再一次朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒體驗小動(dòng)物們建造小屋時(shí)的喜悅心情。
提問(wèn)：（1）為什么小動(dòng)物會(huì )感到快樂(lè )？什么材料建造的房子？房子里有
誰(shuí)？分別在干什么？
�。�2）為什么是螢火蟲(chóng)給小屋點(diǎn)燈？為什么說(shuō)是紡織娘彈琴？蜘蛛織
窗簾？蛐蛐唱歌？
�。盒�(dòng)物們通過(guò)自己雙手的'辛勤勞動(dòng)，搭建了美麗的小屋，所以大家
在一起感覺(jué)特別的快樂(lè ).
4、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。（兩遍）
5、發(fā)散幼兒思維：
討論：還有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)建造小屋呢?引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
6、延伸：
親子游戲：請小朋友們和家長(cháng)一起用各種積木、大插塑搭建自己心中的小
屋。
附：詩(shī)歌
快樂(lè )的小屋
小朋友用鵝卵石，
搭了一間小花屋，
螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈，
小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，
小麻雀在屋旁種上了花草，
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，小螞蟻手拉手跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō)：
這真是一間快樂(lè )的小屋。
幼兒文學(xué)教案3
《春雨的色彩》
班領(lǐng)域：語(yǔ)言
活動(dòng)目標
1.理解散文內容，感受散文的畫(huà)面美和意境美。
2.豐富詞匯“萬(wàn)紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。
3.萌發(fā)熱愛(ài)自然美的情感。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：多讓幼兒走入自然，感受春天的美景。
2.《春雨的色彩》課件：春天的場(chǎng)景圖，散文《春雨的色彩》配樂(lè )音頻，小鳥(niǎo)頭飾(活動(dòng)延伸)，春天的場(chǎng)景圖(活動(dòng)延伸)。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放課件春天的場(chǎng)景圖。
★帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，邊觀(guān)賞邊說(shuō)說(shuō)：現在是什么季節?你們看到了什么美景?
★提向：是誰(shuí)給春天帶來(lái)這么美麗的景色呀?
2.完整欣賞。
播放課件，散文《春雨的色彩》配樂(lè )音頻。
提問(wèn)：散文的名字叫什么?聽(tīng)了這篇散文，你們的眼前好像出現了什么美麗的景色?
3.分段欣賞。
★欣賞第一部分(從開(kāi)頭至“春雨到底是什么顏色的?”)。
·提問(wèn)：散文里的春雨是怎樣下的?小鳥(niǎo)們在爭論一個(gè)什么問(wèn)題?
★欣賞第二部分(從“小白鴿說(shuō)”至“蒲公英的花也黃了………”)
提問(wèn)：小鳥(niǎo)們覺(jué)得春雨是什么顏色?它們是怎么說(shuō)的?
·結合動(dòng)作豐富動(dòng)詞“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨給植物帶來(lái)的變化。
★欣賞第三部分(從“春雨聽(tīng)了家的爭論”至結束)。
提問(wèn)：春雨聽(tīng)了家的爭論，它是怎么做的?(豐富詞語(yǔ)“萬(wàn)紫千紅”)
討論：為什么無(wú)色的春雨會(huì )給地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?
4..再次感受。
★再次完整欣賞散文，并嘗試跟誦優(yōu)美的句子，鼓勵幼兒用上學(xué)過(guò)的詞匯。
★啟發(fā)思維：你們還見(jiàn)過(guò)哪些春天的美景，春雨還會(huì )給誰(shuí)帶來(lái)什么變化?
5.角色扮演，朗讀散文。
★幼兒扮演小鳥(niǎo)邊朗誦對話(huà)邊表演。教師扮演春雨，引導幼兒邊朗通散文，邊用肢體表現小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)和雨后各種花綻放的情景。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在語(yǔ)言區投放角色頭飾開(kāi)展散文內容表演。
家園共育：請家長(cháng)結合戶(hù)外郊游，引導幼兒欣賞春天里的自然美景，并和孩子一起欣賞春天的美景(可將資源包的圖片發(fā)送至家長(cháng))。
領(lǐng)域滲透：結合美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展主題畫(huà)“春雨的色彩”。
附【散文】
春雨的色彩
春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！毙⊙嘧诱f(shuō)：“不對，春雨是綠的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上，柳條綠了……”麻雀說(shuō)：“不不!春雨是的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了……”小黃鶯說(shuō)：“不對，不對，春雨是黃色的.。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了……”
春雨聽(tīng)了家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但能給春天的地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……
教學(xué)思：
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè )，配以美麗的春天布景，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的活動(dòng)環(huán)境，極調動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過(guò)程中我堅持以幼兒為主，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗膽進(jìn)行回憶、想象和表述，并結合課件、角色對話(huà)、游戲等形式，讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè )，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握自然的自然規律和植物生長(cháng)的特點(diǎn)。
但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著(zhù)散文詩(shī)進(jìn)行表演，無(wú)疑是一種挑戰。從活動(dòng)中看出，幼兒有些無(wú)所適從。我將在語(yǔ)言區里創(chuàng )造機會(huì )讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內容，為下一步的表演做堅實(shí)鋪墊。
幼兒文學(xué)教案4
【活動(dòng)目標】
1.喜歡做模仿動(dòng)作，喜歡鍛煉身體。
2.學(xué)說(shuō)兒歌，用肢體動(dòng)作表現。
【活動(dòng)準備】課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.引出課題：(今天老師特別高興，要帶小朋友去一個(gè)美麗的地方，小朋友愿意嗎?打開(kāi)課件圖片，讓小朋友看這是什么地方?這些人在干什么?他們?yōu)槭裁匆憻捝眢w?(身體健康。)這些人鍛煉身體起的早不早?今天我們學(xué)習兒歌《起得早》。
2.播放課件：讓小朋友聽(tīng)聲音說(shuō)一說(shuō)是哪只動(dòng)物起的早?接著(zhù)出示公雞圖片，提問(wèn)大公雞起得早干什么?教師引導。附兒歌：大公雞起的早，伸著(zhù)脖子喔喔叫。
3.播放課件：讓小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)聲音說(shuō)一說(shuō)又是哪只小動(dòng)物起的早?接著(zhù)出示小花貓的圖片，讓小朋友觀(guān)察小花貓起得早在干什么?附兒歌：小花貓起的`早，舔舔爪子理理毛。
4.播放課件：讓小朋友再聽(tīng)一聽(tīng)聲音說(shuō)一說(shuō)哪只小動(dòng)物又起的早?接著(zhù)出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀(guān)察小黃狗起得早干什么?附兒歌：小黃狗起的早，追著(zhù)主人跑呀跑。
5.播放課件：聽(tīng)又是誰(shuí)起床了，他們?yōu)槭裁雌鸬脑?看圖第一個(gè)小女孩在干什么?第二個(gè)小女孩在干什么?附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。
6.說(shuō)兒歌。
——教師說(shuō)兒歌引起幼兒的興趣，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。
——鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作表現兒歌，帶領(lǐng)幼兒表現兒歌中動(dòng)物的特點(diǎn)。
7.說(shuō)兒歌做操。
——教師演示說(shuō)兒歌做操
幼兒文學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1、理解故事內容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都在變化。
2、學(xué)習故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據故事展開(kāi)豐富的想象。
教學(xué)準備：
月亮變化圖4張，衣裳圖3張
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，引出月亮做衣裳的課題。
�。�1）以猜謎語(yǔ)的形式導入活動(dòng)。
師：有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）
�。�2）師：冬天到了，天氣冷了，人們都穿上厚厚的衣服。月亮姑娘呀她也覺(jué)得很冷，想去做一件衣裳，那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀？ 幼兒討論
2、結合圖片，分段欣賞故事。
�。�1） 教師講述第一段
提問(wèn)：
a﹑哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì )穿不上呢？（因為她長(cháng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀）
b﹑那該怎么辦呀？
幼兒回答。
�。�2）教師講述第二段。
提問(wèn)：
a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(cháng)胖了，彎彎的像小船）
�。�3）教師講述第三段。
提問(wèn)：
a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤(pán)子了）
b、裁縫師傅會(huì )不會(huì )再給她做衣裳了？（不會(huì )，因為她的身材量不準）
c、為什么她的身材會(huì )量不準？（因為她每天都在變化）
師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。
3、結合圖片，完整欣賞故事。
提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的？（引導幼兒學(xué)習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的'像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤(pán)子。
4、給月亮姑娘做衣裳。
�。�1）師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化著(zhù)，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀(guān)察一下月亮的變化�，F在月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳，晚上出來(lái)她會(huì )冷的呀！如果請你來(lái)當一回裁縫師傅，你會(huì )給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答
�。�2）幼兒制作衣裳，教師指導。
�。�3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。
幼兒文學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”，知道知道曬被子的好處。
2.能在教師引導下初步學(xué)會(huì )說(shuō)故事中角色的對話(huà)。
3.在游戲的情景中，體驗曬被子帶來(lái)的溫暖和樂(lè )趣。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
1.故事背景圖1幅，磁性教具：小豬、小貓、小山羊各1個(gè)、小狗指偶1個(gè)。實(shí)物小被子一床。
2.背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 語(yǔ)言描述情景,引起幼兒的興趣。
導入語(yǔ)：一個(gè)秋天的早上，太陽(yáng)公公出來(lái)啦，照得大地暖洋洋的。這時(shí)候，胖小豬和他的好朋友小花貓，小山羊來(lái)到草地上，你們猜他們在干什么呀？
小動(dòng)物們到底是在做什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫做《香香的被子》。
二、結合背景音樂(lè )，完整欣賞一遍。
提問(wèn)并依據幼兒回答出示大背景圖及動(dòng)物形象。
1.故事的名字叫做？
2.小動(dòng)物們都在做什么？
3.有哪些小動(dòng)物在曬被子呢？
4.你們覺(jué)得曬過(guò)的被子是怎么樣的？
出示實(shí)物被子，幼兒在教師的引導下，通過(guò)“抱、摸、聞”感受曬過(guò)的被子“暖暖的，香香的，軟軟的`”，從而掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”。
三、結合磁性教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
1.講述故事從開(kāi)頭到 “曬過(guò)的被子是怎么樣的？”。
提問(wèn)：小狗看見(jiàn)小動(dòng)物都來(lái)曬被子是怎么問(wèn)的呀？
2.從“小豬說(shuō)”到“曬過(guò)的被子聞起來(lái)香香的”。
提問(wèn)：胖小豬是怎樣回答的？小貓是怎樣回答的？小山羊是怎樣回答的？幼兒在教師引導下，結合表情、動(dòng)作學(xué)說(shuō)：
“曬過(guò)的被子蓋起來(lái)暖暖的”
“曬過(guò)的被子摸起來(lái)軟軟的”
“曬過(guò)的被子聞起來(lái)香香的”
3.講述故事“小狗聽(tīng)了大家的話(huà)”到結束。
提問(wèn)：如果你是小狗，蓋著(zhù)曬過(guò)的被子，你覺(jué)得怎么樣呀？
教師小結曬被子帶給我們的好處。
四、游戲：曬被子
在游戲的情境下，教師帶領(lǐng)幼兒邊曬被子邊說(shuō)“曬過(guò)的被子……”。
總結：小朋友們回家以后，也可以跟爸爸媽媽一起，曬曬自己的小被子，是不是也是香香的，有一股太陽(yáng)的味道。
附故事
香香的被子秋天到了，天氣涼了，小動(dòng)物們要準備過(guò)冬啦，他們呀都來(lái)曬被子呢。
“嚕嚕�！�，胖小豬來(lái)曬被子了。
“喵喵喵”，小花貓也來(lái)曬被子了。
“咩咩咩”，小山羊也來(lái)曬被子了 。
小狗跑過(guò)來(lái)，看到大家都在曬被子，他問(wèn)：“你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔友�？曬過(guò)得被子會(huì )怎么樣呢？”
胖小豬說(shuō)：“曬過(guò)的被子蓋起來(lái)暖暖的�！�
小花貓說(shuō)：“曬過(guò)的被子摸起來(lái)軟軟的�！�
小山羊說(shuō)：“曬過(guò)的被子聞起來(lái)香香的�！�
小狗聽(tīng)了大家的話(huà)，他說(shuō)：“那我也要去曬被子�！闭f(shuō)完，小狗就跑回家曬被子去了。
冬天到了，外面下起了大雪。小狗把被子蓋在身上，睡的真舒服。
他說(shuō)：“唔，曬過(guò)的被子，真香啊，有一股太陽(yáng)的味道�！�
小百科：被子是床上用品的一種，是面積足以覆蓋人體、長(cháng)方形的布料，一般用作睡眠時(shí)保暖，被子通常由被套或者被單包著(zhù)棉絮而成，用棉做的被子叫做棉被。除棉被外，也可以用羊毛、蠶絲或者丙烯酸纖維等人造纖維制造。
幼兒文學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習古詩(shī)。
2. 在音樂(lè )的伴奏下，按古詩(shī)的節律進(jìn)行朗誦
3.激發(fā)幼兒對春色的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備
1．幼兒已尋找過(guò)春天，初步了解春天的特征。
2．一段柔和的、節奏比較緩慢的.音樂(lè )，如班得瑞的《雪之夢(mèng)》。
3．幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-14。
活動(dòng)過(guò)程：
行朗誦1談話(huà)：美麗的春天。教師：現在是什么季節？春天是什么樣的？
2欣賞·理解古詩(shī)。
(1)觀(guān)察幼兒用書(shū)。教師：這幅畫(huà)上有什么？鳥(niǎo)兒喜歡什么時(shí)候在樹(shù)上鳴叫？為什么花瓣落了一地？你知道這是春天的什么時(shí)候嗎？
(2 )邊看幼兒用書(shū)，邊傾聽(tīng)教師進(jìn)行講述，初步理解古詩(shī)的內容，感受其意境。
教師：古時(shí)候有一位詩(shī)人，有一天早上他睡到很晚才醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)屋子外面到處都是鳥(niǎo)兒的叫聲。他想，昨天夜里我聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)雨的聲音，不知道庭院里的花兒被吹落了多少？
�。�3） 完整欣賞教師的朗誦古詩(shī)兩遍。
(4)圍繞古詩(shī)內容進(jìn)行討論，進(jìn)一步理解古詩(shī)。行朗誦
3．學(xué)習朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律
4．激發(fā)對古詩(shī)的興趣 。教師：你還會(huì )念什么古詩(shī)呢？ （請個(gè)別幼兒進(jìn)行朗誦。）
幼兒文學(xué)教案8
活動(dòng)目標
1.理解散文內容，感受散文的畫(huà)面美和意境美。
2.豐富詞匯“萬(wàn)紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。
3.萌發(fā)熱愛(ài)大自然美的情感。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：多讓幼兒走入大自然，感受春天的美景。
2.《春雨的色彩》課件：春天的場(chǎng)景圖，散文《春雨的色彩》配樂(lè )音頻，小鳥(niǎo)頭飾(活動(dòng)延伸)，春天的場(chǎng)景圖(活動(dòng)延伸)。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放課件春天的場(chǎng)景圖。
★帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，邊觀(guān)賞邊說(shuō)說(shuō)：現在是什么季節?你們看到了什么美景?
★提向：是誰(shuí)給春天帶來(lái)這么美麗的景色呀?
2.完整欣賞。
播放課件，散文《春雨的色彩》配樂(lè )音頻。
提問(wèn)：散文的名字叫什么?聽(tīng)了這篇散文，你們的眼前好像出現了什么美麗的景色?
3.分段欣賞。
★欣賞第一部分(從開(kāi)頭至“春雨到底是什么顏色的?”)。
?提問(wèn)：散文里的春雨是怎樣下的?小鳥(niǎo)們在爭論一個(gè)什么問(wèn)題?
★欣賞第二部分(從“小白鴿說(shuō)”至“蒲公英的.花也黃了………”)
提問(wèn)：小鳥(niǎo)們覺(jué)得春雨是什么顏色?它們是怎么說(shuō)的?
?結合動(dòng)作豐富動(dòng)詞“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨給植物帶來(lái)的變化。
★欣賞第三部分(從“春雨聽(tīng)了大家的爭論”至結束)。
提問(wèn)：春雨聽(tīng)了大家的爭論，它是怎么做的?(豐富詞語(yǔ)“萬(wàn)紫千紅”)
討論：為什么無(wú)色的春雨會(huì )給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?
4.. 再次感受。
★再次完整欣賞散文，并嘗試跟誦優(yōu)美的句子，鼓勵幼兒用上學(xué)過(guò)的詞匯。
★啟發(fā)思維：你們還見(jiàn)過(guò)哪些春天的美景，春雨還會(huì )給誰(shuí)帶來(lái)什么變化?
5.角色扮演，朗讀散文。
★幼兒扮演小鳥(niǎo)邊朗誦對話(huà)邊表演。教師扮演春雨，引導幼兒邊朗通散文，邊用肢體表現小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)和雨后各種花綻放的情景。
活動(dòng)延伸
?區域活動(dòng)：在語(yǔ)言區投放角色頭飾開(kāi)展散文內容表演。
?家園共育：請家長(cháng)結合戶(hù)外郊游，引導幼兒欣賞春天里的自然美景，并和孩子一起欣賞春天的美景(可將資源包的圖片發(fā)送至家長(cháng))。
?領(lǐng)域滲透：結合美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展主題畫(huà)“春雨的色彩”。
附【散文】
春雨的色彩
春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！毙⊙嘧诱f(shuō)：“不對，春雨是綠的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上，柳條綠了……”麻雀說(shuō)：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了……”小黃鶯說(shuō)：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了……”
春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……
教學(xué)反思：
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè )，配以美麗的春天布景，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的活動(dòng)環(huán)境，極大調動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過(guò)程中我堅持以幼兒為主，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗大膽進(jìn)行回憶、想象和表述，并結合課件、角色對話(huà)、游戲等形式，讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè )，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規律和植物生長(cháng)的特點(diǎn)。
但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著(zhù)散文詩(shī)進(jìn)行表演，無(wú)疑是一種挑戰。從活動(dòng)中看出，幼兒有些無(wú)所適從。我將在語(yǔ)言區里創(chuàng )造機會(huì )讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內容，為下一步的表演做堅實(shí)鋪墊。
幼兒文學(xué)教案9
設計意圖：
馮曉霞教授在解讀《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的社會(huì )領(lǐng)域部分時(shí)指出：“幼兒的歸屬感往往來(lái)自于他們對群體生活的直接感受和體驗。家庭是幼兒最早接觸的社會(huì )群體，父母對幼兒無(wú)微不至的照顧會(huì )使他們對家庭產(chǎn)生一種歸屬感;進(jìn)入幼兒園后，如果這個(gè)新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關(guān)愛(ài)、尊重、支持和鼓勵，他就會(huì )對這個(gè)群體產(chǎn)生歸屬感�！睂τ谥邪嘤變簛�(lái)說(shuō)，除了能感受他人的關(guān)愛(ài)，還應該學(xué)習通過(guò)擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達愛(ài)，由此增強對家庭、幼兒園的歸屬感。因此，根據班幼兒特點(diǎn)及幼兒歸屬感培養的相關(guān)要求，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒體驗家庭親情，學(xué)習愛(ài)的表達。
活動(dòng)目標：
1.感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。
2.體驗擁抱、親吻帶來(lái)的溫暖、幸福的感受。
3.學(xué)習通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達愛(ài)。
4.理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1、繪本故事及PPT;
2、皮影戲文化資料及表演方法;
3、準備皮影戲表演道具。
活動(dòng)流程：
一、通過(guò)ppt插圖,教師有感情的講繪本故事《會(huì )飛的抱抱》。
二、介紹皮影戲的歷史背景：
皮影戲俗稱(chēng)燈影戲，是中國最古老的'戲劇形式之一，源于1500余年前的中國古都長(cháng)安，盛行于唐宋，至今仍在中國民間普遍流傳，皮影選用上等牛皮，驢皮，經(jīng)削、磨、洗、刻、著(zhù)色等24道工序，手工精雕細刻3000余刀而成，皮影的藝術(shù)創(chuàng )意汲取了中國漢代帛畫(huà)、畫(huà)像石、畫(huà)像磚和唐宋寺院壁畫(huà)之手法與風(fēng)格，其造型精巧別致，刻工細膩，施色考究，充分表現了中國傳統文化博精深，民間藝術(shù)的倔巧淳厚。皮影戲的傳統劇目有《游西湖》、《海陽(yáng)竹枝詞》《哪咤鬧�！�、《古城會(huì )》、《會(huì )陣招親》等。
三、通過(guò)用皮影戲的表演方式，演繹繪本的故事內容。
四、活動(dòng)總結：
你們喜歡《會(huì )飛的抱抱》這個(gè)故事嗎?《會(huì )飛的抱抱》讓我們深深感受到了快樂(lè )、甜蜜和幸福，家人之間的愛(ài)是那么的溫暖，愛(ài)的表達讓我們感到那么的幸福!
通過(guò)學(xué)習故事內容和利用皮影表演的形式，鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言和做力所能及的事向父母、祖輩表達他們的愛(ài)，同時(shí)建議家長(cháng)在與孩子互動(dòng)時(shí)要經(jīng)常通過(guò)肢體動(dòng)作表達愛(ài)，并經(jīng)常帶孩子看望長(cháng)輩，為孩子做好示范，讓孩子感受到一家人在一起的幸福和快樂(lè )。
中班繪本故事《愛(ài)的抱抱》活動(dòng)思
一個(gè)好好的抱抱，一條會(huì )飛愛(ài)的鏈條，從小豬阿文的身上，飛到了鎮郵局倪先生身上，飛到司機小詹的郵車(chē)上，飛到了飛機長(cháng)蔣森身邊，飛到了機場(chǎng)郵局小曼身邊，又飛到了阿德郵車(chē)上，又飛到了郵遞員莉莉身上，最后莉莉張開(kāi)手臂，張得好好，給了阿文奶奶一個(gè)好好的擁抱。奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“這是我收到過(guò)最棒的信了�！睍�(shū)中張張畫(huà)面，帶來(lái)每次傳遞的喜樂(lè )，帶來(lái)每次傳遞的張張笑臉!
《綱要》中明確指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)助幼兒加深對作品的體驗和理解。在現在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，每個(gè)人都有了手機，發(fā)一個(gè)郵件，發(fā)一個(gè)短信，瞬間就可以傳到幾萬(wàn)里外奶奶的手中，打開(kāi)電腦，可以在網(wǎng)絡(luò )上和萬(wàn)里外的奶奶聊天，在屏幕上看到奶奶的身影，讓奶奶看到阿文的好好的擁抱!可是這一切能代替文文的抱抱嗎?
看到和實(shí)實(shí)在在的擁抱是不一樣的，《會(huì )飛的抱抱》這個(gè)繪本故事，不單單是傳遞一個(gè)抱抱這么簡(jiǎn)單，更是親情友情的交織和升華。高樓聳立的城市，越來(lái)越多的人淡薄了人和人之間的感情，古老的信息傳送方式也被人們拋之腦后，取而代之的是電子信息的傳送，通過(guò)本節教育活動(dòng)，幼兒可以通過(guò)一個(gè)的擁抱真切的感受到人和人之間的溫暖，理解人和人之間的感情。另外，通過(guò)信件傳送的方式也讓幼兒了解到信件傳送的整體過(guò)程，使幼兒了解寫(xiě)信、寄信這個(gè)過(guò)程，理解信件的意義，也通過(guò)這簡(jiǎn)單的信件傳遞，流露出了親情與友情之間的美好，簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長(cháng)久保存。
幼兒文學(xué)教案10
一、活動(dòng)目標：
1、完整感受故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，感受故事中“愛(ài)‘的情感。
2、在操作圖片的過(guò)程中，逐步理清故事中動(dòng)物出場(chǎng)的順序。
3、愿意隨教師或其他小朋友一起大聲地講述故事。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
二、活動(dòng)準備：
1、草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張，布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊；
2、事先學(xué)會(huì )歌曲《媽媽你快親親我》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、 講述故事的前半部分內容，了解故事中動(dòng)物出場(chǎng)的順序。
�。�1）老師講故事，邊講邊出示圖片
a、師：“今天天氣真好！有許多小動(dòng)物到草地上來(lái)玩了，到底來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？小朋友用小耳朵仔細地聽(tīng)老師講的故事就知道了�！�
b.師：“老師講的故事叫什么名字？（媽媽想你啦）故事里有哪些小動(dòng)物？”
個(gè)別幼兒嘗試根據小動(dòng)物的出場(chǎng)順序擺出相應的動(dòng)物
c.師：（第一次提問(wèn)）“誰(shuí)第一個(gè)在草地上玩？阿嚏！打了個(gè)大噴嚏，誰(shuí)走過(guò)來(lái)說(shuō)：“媽媽想你啦，趕快回家吧！”（小老鼠、小兔）
�。ǖ诙翁釂�(wèn)）“小兔在草地上玩，也怎么樣了？（打了個(gè)大噴嚏）誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？說(shuō)了什么？”（以下逐一提問(wèn)）
2、幼兒嘗試擺放操作材料，講述故事的前半部分
a.師：“后面桌上也有許多小動(dòng)物，每個(gè)小朋友可以去拿個(gè)筐，小朋友可以按小動(dòng)物的出場(chǎng)順序也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的`故事�！保ㄟ呎f(shuō)邊擺小動(dòng)物）
b.師：“先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽(tīng)�！�
過(guò)渡：“把你的動(dòng)物寶寶放回籮筐里吧！
3、幼兒根據圖片建構故事結尾
4、提問(wèn)：（1）出示小娃娃圖。小朋友快看誰(shuí)也到草地上玩，結果打了個(gè)大噴嚏，誰(shuí)看見(jiàn)了？出示小姑娘圖。小姑娘看見(jiàn)它說(shuō)什么？
�。�2）布娃娃沒(méi)有媽媽?zhuān)鼈牡乜蘖似饋?lái)，小朋友你們知道她為什么哭呀？布娃娃這么傷心，我們可以怎么安慰她對她說(shuō)什么話(huà)？（我當你的媽媽?zhuān)襾?lái)抱抱你好嗎……）
5、小結：小朋友真會(huì )關(guān)心布娃娃，布娃娃聽(tīng)了真高興！
6、隨老師或小朋友一起完整地講故事。
師：“我們再來(lái)給布娃娃講小動(dòng)物的故事吧！講的時(shí)候小朋友也可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物的樣子。
7、結束部分師：“小朋友真棒！老師真想親親你們�。ㄒ魳�(lè )響起）活動(dòng)結束。
小百科：“媽媽”（拼音mā m�。┦悄赣H的口語(yǔ)�！皨尅� 從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱(chēng)呼母親，重讀仍為原義。
幼兒文學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，能夠講述小兔子對付灰狼的辦法。
2.學(xué)說(shuō)故事中兔媽媽、灰狼與小兔的經(jīng)典對話(huà)，嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。
3.知道牢記人的囑咐，不隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。
4.閱讀故事，能細致的觀(guān)察畫(huà)面，膽的表述對故事的理解。
5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
活動(dòng)準備：1.《小兔乖乖》課件
活動(dòng)建議：
1.出示小兔子的家，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
提問(wèn)：小朋友，你知道這是誰(shuí)的家嗎?小兔子在家里為什么要把門(mén)關(guān)得緊緊的。
2.分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內容
(1)講述故事第1段，引導幼兒理解兔媽媽是怎么叮囑小兔子們的。提問(wèn)：兔媽媽要去什么?(答：拔蘿卜)拔蘿卜給誰(shuí)吃?免媽媽出門(mén)前是怎樣叮囑小兔子們的?小兔子們聽(tīng)到媽媽的聲音又是怎么做的呢?
小結：兔媽媽出門(mén)了，小兔子們牢記媽媽的話(huà)，把門(mén)關(guān)得緊緊的，真是聽(tīng)媽媽話(huà)的好孩子。
(2)講述故事第2段，引導幼兒了解小兔子們對付灰狼的辦法，體現兔子們的機智勇敢提問(wèn)：媽媽走后，誰(shuí)來(lái)了?灰狼是怎么唱歌的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)灰狼唱歌，小兔子們上當了嗎?它們用了什么辦法打敗灰狼?灰狼最后怎樣?
小結：小兔子們發(fā)現門(mén)外是灰狼時(shí)，小兔子們沒(méi)有害怕，而是想辦法對付灰狼.這說(shuō)明小兔子們勇敢又聰明。
(3)講述故事第3段，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)說(shuō)兔媽媽和小兔子們之間的對話(huà)，體會(huì )小兔子們戰勝灰狼的自豪感提問(wèn)：兔媽媽回家了，它是怎么唱歌的?我們一起用好聽(tīng)的'聲音一邊敲門(mén)一邊學(xué)兔媽媽唱歌。兔媽媽是怎么夸獎小兔子們的?
3.播放課件，讓幼兒完整欣賞故事，了解故事中小兔子們打敗灰狼的原因
提問(wèn)：為什么灰狼和兔媽媽唱一樣的歌，小兔子們還是不給它開(kāi)門(mén)?這是3只怎樣的小兔子，小朋友來(lái)夸夸它們。
小結：小兔子們能聽(tīng)出灰狼的聲音與媽媽的不同，說(shuō)明小兔們細心又機智還聽(tīng)媽媽話(huà)。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門(mén)關(guān)的緊緊地不讓陌生人進(jìn)門(mén)。
現在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個(gè)故事吧。
課后思
《小兔乖乖》這個(gè)故事，簡(jiǎn)單幽默，語(yǔ)言性強，又富有很強的教育性，小朋友很喜歡聽(tīng)。這個(gè)故事相對比較長(cháng)，在第一遮講述的時(shí)候我是分段講述的，引導幼兒觀(guān)察圖片，在講述的過(guò)程中穿插問(wèn)題提問(wèn)幼兒，助記憶故事情節，聽(tīng)完第一遍以后孩子已經(jīng)知道了故事的內容。第二遍我就一邊指著(zhù)圖片一邊完整講述故事，這個(gè)時(shí)候故事中有的對話(huà)孩子已經(jīng)能跟著(zhù)說(shuō)，特別是在小兔媽媽和灰狼唱歌的時(shí)候，孩子們特別喜歡，知道用兩種不同的聲音來(lái)演唱.讓幼兒在講述的時(shí)候又進(jìn)一步的熟悉故事的內容，也能提升幼兒的表達能力，也帶動(dòng)了幼兒講故事的能力。
小班幼兒模仿能力比較強，故事表演既有語(yǔ)言的模仿，也有角色動(dòng)作的模仿，孩子們在表演，也是在游戲，會(huì )不知不覺(jué)進(jìn)入這個(gè)情景當中。
本節課最的收獲就是孩子們很喜歡這個(gè)故事，也愿意去表演和講述，不足的是如果能夠準備頭飾，創(chuàng )設情境會(huì )更好。
幼兒文學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1、在理解故事情節的基礎上，學(xué)會(huì )較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹(shù)從快樂(lè )到難受再到快樂(lè )的過(guò)程。
2、懂得愛(ài)護和保護樹(shù)木，萌發(fā)愛(ài)心和同情心。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在理解故事情節的基礎上，能較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹(shù)從快樂(lè )到難受再到快樂(lè )的過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知癢癢樹(shù)從快樂(lè )到難受再到快樂(lè )的過(guò)程，并想辦法幫助癢癢樹(shù)。
活動(dòng)準備：
材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、語(yǔ)言、癢癢樹(shù)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)引題。
引導語(yǔ)：（1）小朋友，你們知道哪些樹(shù)？（2）你見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹(shù)嗎？（3）下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《癢癢樹(shù)》。一起看看這棵癢癢樹(shù)到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。
2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹(shù)》，具體講述故事。
�。�1）出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。
引導語(yǔ)：癢癢樹(shù)在平時(shí)被小朋友撓了以后會(huì )怎么樣？癢癢樹(shù)落淚的時(shí)候霞霞為什么沒(méi)有笑呢?(在別人難過(guò)的時(shí)候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹(shù)為什么會(huì )落淚呢？
引導語(yǔ)：小朋友猜得到底對不對呢？下面就聽(tīng)老師繼續往下講。
�。�2）出示教育掛圖②，繼續講述故事。
引導語(yǔ)：①現在小朋友們知道癢癢樹(shù)為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）②你受傷的'時(shí)候是什么樣的感覺(jué)？（疼）③癢癢樹(shù)疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵幼兒講出各種療傷的方法。）
�。�3）出示教育掛圖③④，講述故事的結尾。
引導語(yǔ)：①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹(shù)的？包扎后的癢癢樹(shù)怎么樣了？②以后我們要怎么樣對待樹(shù)木呢？（要愛(ài)護、保護它們.）
3、引導幼兒結合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內容。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
引導語(yǔ)：小朋友，你們覺(jué)得世界上真的有癢癢樹(shù)嗎？真的有，癢癢樹(shù)也叫紫薇樹(shù)，它的葉子是橢圓形的，它開(kāi)出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹(shù)皮，它的枝葉就會(huì )搖動(dòng)起來(lái)，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹(shù)最多，希望小朋友們有機會(huì )去看一看，摸一摸。
5、開(kāi)展音樂(lè )游戲"撓癢癢"。
�。�1）引導語(yǔ)：小朋友們在平時(shí)開(kāi)玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著(zhù)音樂(lè )念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。
�。�2）兒歌：找一個(gè)朋友撓一撓，找一個(gè)朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子、、、、、、
6、結束活動(dòng)。
小結：今天聽(tīng)了這個(gè)故事，希望小朋友們在公園看見(jiàn)小樹(shù)的時(shí)候能夠愛(ài)護它們，和小樹(shù)做好朋友，做個(gè)愛(ài)護花草樹(shù)木的好孩子。
活動(dòng)延伸：
1、生活活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒做個(gè)愛(ài)護花草樹(shù)木的好孩子。
2、家園共育：請家長(cháng)帶幼兒到公園的時(shí)候引導幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木。
幼兒文學(xué)教案13
在學(xué)習詩(shī)歌的同時(shí)模仿小動(dòng)物走路和唱歌，學(xué)習詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙。在活動(dòng)中讓幼兒好行為習慣的能力，并愿意模仿學(xué)習。
活動(dòng)目標
1.在理解詩(shī)歌內容的基礎上初步學(xué)會(huì )有表情的朗誦詩(shī)歌。
2.學(xué)習詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙。
3.具有初步的辨別好行為習慣的能力，并愿意模仿學(xué)習。
活動(dòng)準備
ppt，列出要學(xué)和不要學(xué)的小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)
(1)師：小朋友，我們一起做個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫“我做你學(xué)”，用“見(jiàn)到你們，我覺(jué)得----”后面的內容自我發(fā)揮。比如“見(jiàn)到你們我覺(jué)得很開(kāi)心”，同時(shí)做一個(gè)比心的動(dòng)作，你們都重復我的話(huà)和動(dòng)作。
(2)師：做完這個(gè)游戲你們有什么想法?
小結：家在一起學(xué)別人好的話(huà)，學(xué)做別人做的好的事也是一件開(kāi)心開(kāi)心的事情。
1.學(xué)習兒歌。
(1)有一兒歌就叫“學(xué)好樣”，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
(2)欣賞兒歌。
(3)師：兒歌里說(shuō)我們要學(xué)誰(shuí)?不要學(xué)誰(shuí)?為什么?
(4)教師出示ppt，列出要學(xué)和不要學(xué)的小動(dòng)物。
(5)師：我們一起學(xué)學(xué)小花貓走路輕輕的樣子。
(6)師：我們一起學(xué)學(xué)小白鵝挺胸坐的樣子。
(7)師：我們一起學(xué)學(xué)百靈鳥(niǎo)唱出好聽(tīng)的歌聲。
(8)教師再次朗讀兒歌，幼兒跟學(xué)。
(9)幼兒分兩組朗讀兒歌，一組朗讀要學(xué)的，一組朗讀不要學(xué)的。
2.討論。
(1)師：在我們生活中我們也要像兒歌里的小動(dòng)物一樣，學(xué)習好的，不學(xué)不好的`。請你們說(shuō)說(shuō)日常生活中哪些行為是我們要學(xué)習的?
(2)幼兒自由談?wù)摗?/p>
小結：我們在日常生活中要向講文明、懂禮貌、愛(ài)清潔、愛(ài)學(xué)習、不挑食、按時(shí)作息、愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè )、愛(ài)閱讀的小朋友學(xué)習。
活動(dòng)延伸
1.提供更多良好典范行為的圖書(shū)或圖片，讓幼兒在區域活動(dòng)中講講、學(xué)習。
2.完成幼兒用書(shū)p8頁(yè)任務(wù)。
附兒歌：學(xué)好樣
走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。
坐著(zhù)要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那青蝦，駝起背兒彎著(zhù)腰。
唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)，迎著(zhù)春風(fēng)多美妙，不要學(xué)那小烏鴉，張開(kāi)嘴巴哇哇叫。
以上是本礁的全部?jì)热�，如果您覺(jué)得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!
幼兒文學(xué)教案14
“愛(ài)”是一個(gè)永恒的話(huà)題，《孟母三遷》《孔融讓梨》《黃香溫席》都是很好的教育素材，簡(jiǎn)短富有哲理的小故事讓孩子嘗試著(zhù)心懷愛(ài)、學(xué)會(huì )感恩。在當今這個(gè)物質(zhì)條件相當富裕的時(shí)代，孩子謬著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活，4+1的生活模式讓稚嫩的孩子一味的索取，家長(cháng)無(wú)限度的滿(mǎn)足，愛(ài)的回報在孩子心里慢慢的淡化。培養和繼承中華美德，引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是一個(gè)有效的途徑，我覺(jué)得《愛(ài)心樹(shù)》是一個(gè)很好的教育素材，我將帶著(zhù)孩子一起品味故事中所蘊含的教育意義。努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師同伴交談，能用清晰的語(yǔ)言表達自己的思想和感受，養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言的理解與表達能力。
此活動(dòng)主要采用傾聽(tīng)與表達、追問(wèn)與設疑、聯(lián)想與創(chuàng )作，通過(guò)聽(tīng)、想知道故事中的樹(shù)就是我們的媽媽?zhuān)⒆泳褪侵饾u長(cháng)的我們。在說(shuō)與做中萌發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人及感謝之情，并鼓勵幼兒嘗試用自己的方式表達對父母及身邊人的愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、情感目標：愿意在活動(dòng)中膽表述，萌發(fā)愛(ài)的情感。
2、知識目標：嘗試用完整的語(yǔ)言表述故事的中的內容。
3、能力目標：認真傾聽(tīng)，能用不同的方式向身邊的`人表達愛(ài)。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、體會(huì )做事要仔細，不要粗心意。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒膽猜想與表達，讀懂故事，明白樹(shù)給予了男孩所有的愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在故事中理解樹(shù)的付出與男孩的索取，懂得并學(xué)會(huì )感恩。
活動(dòng)準備:
PPT、音樂(lè )《神秘花園》《感謝》《可愛(ài)頌》、愛(ài)心卡、彩色信封3個(gè)、愛(ài)心袋1個(gè)、小圖片2套。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示繪本《愛(ài)心樹(shù)》，引出主題。
1.教師與幼兒談話(huà)。
師：很高興能和你們做朋友，能告訴老師你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)嗎?
師:老師今天就帶來(lái)了一本講述愛(ài)的故事書(shū)，我們一起來(lái)看看。
師:你們從這本書(shū)的封面上看到了什么?
師:它可能講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?為什么叫它《愛(ài)心樹(shù)》呢?
師:讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
二、教師播放PPT，引導幼兒初步感知故事內容。
1.分段落講述并提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考，感受樹(shù)不同的快樂(lè )。
(1)第一頁(yè)到第四頁(yè)
師:為什么樹(shù)很快樂(lè )呢?
師:對，因為有小男孩的陪伴。
(2)第五頁(yè)
師:為什么樹(shù)會(huì )感到孤單呢?
師:要是有小男孩陪伴該多好啊!
(3)第六頁(yè)
師:猜猜看那位孩子會(huì )說(shuō)什么?
師:有可能，我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩說(shuō)了什么?
(4)第七頁(yè)
師:如果你是樹(shù)會(huì )答應男孩嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法?
師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)是怎么說(shuō)的?
師：孩子，樹(shù)這次是用什么辦法帶給男孩快樂(lè )與滿(mǎn)足?
師:樹(shù)用自己的果實(shí)助了男孩實(shí)現愿望。
(5)第八頁(yè)
師:男孩說(shuō)，我需要一間房子保暖，你可以給我嗎?
師：孩子說(shuō)說(shuō)你這次的想法?樹(shù)這一次是怎么做的呢，我們繼續往下聽(tīng)。
師：樹(shù)說(shuō)我沒(méi)有房子，身體就是我的房子，你砍下我的樹(shù)枝拿去蓋房。
師:你是小男孩你會(huì )忍心砍掉樹(shù)枝嗎嗎?為什么?
(7)第九頁(yè)
師：孩子又有很長(cháng)沒(méi)有來(lái)看望樹(shù)了，當他終于又回來(lái)的時(shí)候，樹(shù)很開(kāi)心，快樂(lè )的幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
(8)第十頁(yè)
師：男孩的心情怎樣?我猜男孩這次又遇到什么困難了，你們贊同嗎?會(huì )是什么困難呢?
師：家說(shuō)的都有可能，我們繼續往下聽(tīng)。
師：我年紀了，心情也不好，不愿意玩了……我要帶著(zhù)家人去遠方，你能給我一條船嗎?
師:一條船?樹(shù)這次會(huì )滿(mǎn)足男孩的愿望嗎?
師:你是樹(shù)你會(huì )怎么做?聽(tīng)聽(tīng)故事中樹(shù)真實(shí)的想法和做法。
(9)第十一頁(yè)
師：把我的樹(shù)干砍斷，用它做船吧……
(10)第十二頁(yè)
師：男孩最后一次拖著(zhù)疲憊的身體來(lái)到樹(shù)跟前時(shí)，樹(shù)說(shuō)：“我現在只是老樹(shù)墩，真是抱歉...”
師:樹(shù)為什么要抱歉呢?
師:因為樹(shù)沒(méi)有什么東西可以助男孩，給予男孩，帶給不了男孩快樂(lè )和滿(mǎn)足。
(10)第十三頁(yè)
師：我現在需要的實(shí)在不多……樹(shù)很快樂(lè )。
三、游戲《愛(ài)的傳遞》，幼兒嘗試復述故事中的重要情節對話(huà)。
1.教師與幼兒討論
師：老師的故事講完了，喜歡故事中樹(shù)嗎?還記得故事中的小男孩向樹(shù)要了哪些東西嗎?樹(shù)又是怎么說(shuō)、怎么做的呢?它們之間的故事就藏在老師這個(gè)愛(ài)心里，想打開(kāi)看看嗎?都想打開(kāi)呀，這樣我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，老師音樂(lè )響起時(shí)我們很小心的傳遞愛(ài)心，音樂(lè )停止時(shí)，愛(ài)心落在哪個(gè)寶貝手里，請你從愛(ài)心袋里抽出一個(gè)秘密信封，打開(kāi)看看并說(shuō)一說(shuō)里面的圖畫(huà)故事，好嗎?
2.音樂(lè )《可愛(ài)頌》，幼兒隨音樂(lè )有節奏的傳遞愛(ài)心，遵守游戲規則中，膽講述圖畫(huà)內容。
四、借助圖片，梳理梳理故事內容，分角色講述故事。
師：男孩在一天天長(cháng)，由當初的小男孩變成了一位老人，樹(shù)給予了它果實(shí)、樹(shù)枝、樹(shù)干，最后只剩下一個(gè)老樹(shù)墩。
1.分角色完成簡(jiǎn)單的表演，教師旁白。
師：在老師的小筐里就有故事中的男孩和樹(shù)，請8個(gè)小朋友圍城一個(gè)圈，先想好你要扮演那個(gè)角色，然后從里面選好自己的角色記住后貼在自己胸前，試著(zhù)講一講?
2.感受樹(shù)給予男孩的愛(ài)
師：樹(shù)很愛(ài)小男孩，為小男孩做了很多事情，帶給了快樂(lè )與滿(mǎn)足。孩子你們剛才感受到樹(shù)的愛(ài)了嗎?
小結:樹(shù)愛(ài)男孩，男孩給予樹(shù)快樂(lè )，愛(ài)與被愛(ài)其實(shí)都很很幸福。
四、找我身然的“樹(shù)”，萌發(fā)愛(ài)的情感.
1.情感遷移
師：那你們從出生到現在，身邊有沒(méi)有像樹(shù)一樣愛(ài)你們的人呢?他們是誰(shuí)?你是怎么愛(ài)他們的?
2.幼兒相互討論并回答。
小結：今天回家向愛(ài)我們的爸爸媽媽說(shuō)聲“我愛(ài)你”，向愛(ài)我們的老師說(shuō)聲"謝謝"，抱抱一下我們的好朋友。
五、播放歌曲《感謝》，幼兒制作《愛(ài)心卡》。
1.教師講解制作要求
師：孩子們你們一定有好多感謝的話(huà)要說(shuō)給愛(ài)你們人，老師這里準備了愛(ài)心卡，請把你們想說(shuō)的話(huà)畫(huà)在愛(ài)心上，把我們的愛(ài)心故事講給更多的人聽(tīng)，好嗎!
2.幼兒開(kāi)始制作《愛(ài)心卡》，教師巡回觀(guān)察指導。
六、請幼兒將自己制作好的《愛(ài)心卡》掛在“愛(ài)心樹(shù)”上。
師：孩子們帶著(zhù)我們的愛(ài)心樹(shù)給后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)!
活動(dòng)思：
《愛(ài)心樹(shù)》是美國20世紀最偉的繪本專(zhuān)家之一希爾弗斯坦的作品，他講述了一棵樹(shù)和一個(gè)孩子之間耐人尋問(wèn)的故事。這個(gè)故事是一個(gè)溫馨的故事，略帶哀傷的感動(dòng)，慰藉人們的心靈的故事。因為故事講述的小男孩在不斷的成長(cháng)，在成長(cháng)的過(guò)程中遇到種種困難，是樹(shù)一直在默默的助和支持，男孩才獲得了滿(mǎn)足愉快。故事情節離孩子生活較遠，孩子較難將情節與生活進(jìn)行直觀(guān)的鏈接，因此在執教過(guò)程中，提問(wèn)環(huán)節及幼兒分組進(jìn)行講述環(huán)節，幼兒的能動(dòng)性稍微有些欠缺，預設和生成有細微差距。根據幼兒應進(jìn)行靈活調整，采用猜想、假設、追問(wèn)、移情等方式，又一次激活幼兒的思維，尤其在喚醒愛(ài)、萌發(fā)愛(ài)、表達愛(ài)的環(huán)節孩子的思維達到了制高點(diǎn)。
從整節活動(dòng)的設計與組織來(lái)看，預設的三維目標幼兒情感、知識、能力相吻合。后面將一步結合本次思進(jìn)行梳理、整合，讓本節課的教育價(jià)值發(fā)揮到極限，更好地為幼兒所享用。
幼兒文學(xué)教案15
教學(xué)計劃
本章共四節，計劃安排4課時(shí)，學(xué)習這些基礎知識，要注意把握知識要點(diǎn)，幫助學(xué)生了解兒童文學(xué)的基本特征。
教學(xué)目的
使學(xué)生比較系統地掌握幼兒文學(xué)的基礎知識。
理解幼兒接受文學(xué)的特殊心理和方式
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
幼兒文學(xué)的特點(diǎn)及審美功能
教學(xué)方法與教具準備
1.教師講解與學(xué)生領(lǐng)悟、討論相結合。
2.常規教具。
第1課時(shí)
什么是幼兒文學(xué)
教學(xué)目的：
1.把握幼兒文學(xué)的概念與發(fā)展概況。
2.使學(xué)生系統地了解幼兒文學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
幼兒文學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)
教法與教具準備：
1.教師講解與學(xué)生討論相結合。
2.常規教具。
教學(xué)計劃：
1課時(shí)
教學(xué)內容與步驟：
一、幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)：
兒童文學(xué)由幼兒文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)三個(gè)層次組成。
�、逵變何膶W(xué)：
以0-6歲的兒童為接受對象的文學(xué)。也包括0-3歲的嬰兒。
主要文體：兒歌、幼兒詩(shī)、幼兒童話(huà)、生活故事、圖文并茂的圖畫(huà)故事等。
�、嫱晡膶W(xué)：
是以7-12歲的兒童為接受對象的文學(xué)。處于這一階段的孩子，以學(xué)習為基本活動(dòng)。
主要文體：童話(huà)、兒童小說(shuō)和兒童詩(shī)、科學(xué)文藝等。
�、缟倌晡膶W(xué)：
是以12-15歲的少年為接受對象的文學(xué)。
主要文體：少年小說(shuō)、報告文學(xué)、少年詩(shī)與散文、寓言等。
二、幼兒文學(xué)的概念：
幼兒文學(xué)的概念可以從以下兩方面來(lái)理解：
�、逵變何膶W(xué)必須是"文學(xué)"：
幼兒文學(xué)首先必須是文學(xué)，既然是文學(xué)，就要遵循文學(xué)的一般規律，即用語(yǔ)言塑造形象以反映社會(huì )生活、表達作者的思想感情。
�、嬗變何膶W(xué)必須是"幼兒"的文學(xué)：
幼兒文學(xué)不僅具有文學(xué)的一般屬性，而且具有自己的個(gè)性，即"幼兒"屬性。
幼兒文學(xué)必須是"為幼兒"的文學(xué)。幼兒文學(xué)服務(wù)于幼兒，是成人作者適應幼兒的'審美需求而創(chuàng )作或改編的。
三、我國幼兒文學(xué)發(fā)展概況：
1.始于"五四"新文化運動(dòng)：
主要作家：鄭振鐸、葉圣陶、黎錦暉。
主要刊物：《世界兒童》、《小朋友》等。
2.20世紀80年代中期以來(lái)的十余年間，幼兒文學(xué)得到了空前的繁榮：
首先，形成了老中青相結合的作家群體。
其次，幼兒文學(xué)創(chuàng )作大面積豐收。
再次，幼兒文學(xué)理論建設、教學(xué)科研有了長(cháng)足的發(fā)展。
最后，進(jìn)入80年代以來(lái)，幼兒文學(xué)界的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)、橫向交流空前活躍。
四、總結：
本章主要認識"幼兒文學(xué)"的概念和發(fā)展概況，是學(xué)習幼兒文學(xué)的初步準備。
學(xué)生應該大致了解到幼兒文學(xué)的基本特點(diǎn)和發(fā)展情況。
第2課時(shí)
幼兒文學(xué)的特點(diǎn)
教學(xué)目的：
1.把握幼兒文學(xué)的特征。
2.了解幼兒文學(xué)的本體特征和美學(xué)特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幼兒為學(xué)的本體特征和美學(xué)特征。
教法與教具準備：
1.講談結合的教學(xué)方法。
2.常規教具。
教學(xué)計劃：
1課時(shí)
教學(xué)內容與步驟：
一、幼兒文學(xué)作為一種文學(xué)現象的本質(zhì)特征是它的本體特征，幼兒文學(xué)作為審美對象又具有它的美學(xué)特征。
二、幼兒文學(xué)的本體特征：
1.幼兒文學(xué)是深入淺出的口語(yǔ)文學(xué)。"成語(yǔ)的藝術(shù)"
口語(yǔ)的一大特征是轉瞬即逝、不容思考。幼兒文學(xué)的語(yǔ)言就要口語(yǔ)化，淺顯、明快、具體、形象、上口。
2.幼兒文學(xué)是開(kāi)啟心智的啟蒙文學(xué)：
幼兒文學(xué)包含豐富的社會(huì )內容和自然知識，能引導幼兒初步認識社會(huì )、認識自然、認識自我，豐富他們的情感，發(fā)展他們的語(yǔ)言、思維、想象等能力，因此對幼兒的健康成長(cháng)具有重要的啟蒙作用。
3.幼兒文學(xué)是充滿(mǎn)詩(shī)意的浪漫文學(xué)：
獻給兒童的特殊的詩(shī)體
--嚴文井《泛論童話(huà)》
我以全部感情去寫(xiě)童話(huà)
--安徒生自傳
4.幼兒文學(xué)是趣味盎然的快樂(lè )文學(xué)：
�、賰�(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品無(wú)不充滿(mǎn)生機活潑的情趣，給幼兒帶來(lái)極大的快樂(lè )；
�、谟變何膶W(xué)具有很強的游戲性；
�、塾變何膶W(xué)是快樂(lè )的文學(xué)。
三、幼兒文學(xué)的美學(xué)特征：
幼兒情趣是幼兒文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)。其作為幼兒文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)，使幼兒文學(xué)顯示出迥異于其他文學(xué)的美學(xué)特征，即幼兒情趣的稚拙美、純真美和荒誕美。
【幼兒文學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班文學(xué)教學(xué)教案12-09
大班文學(xué)教學(xué)教案（精選18篇）08-14
大班文學(xué)教學(xué)教案（通用21篇）11-11
經(jīng)典文學(xué)隨筆03-19
經(jīng)典文學(xué)-隨筆02-15
幼兒舞蹈教案11-15
幼兒兒歌教案12-21
- 相關(guān)推薦