大班文學(xué)教學(xué)教案（通用21篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的大班文學(xué)教學(xué)教案，歡迎大家分享。
大班文學(xué)教學(xué)教案 1
設計意圖：
現在的孩子都是生子女，在優(yōu)越的環(huán)境和家長(cháng)的無(wú)限寵愛(ài)下，孩子們習慣于飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推車(chē)》是一則贊美惜物、智慧、勤勞的故事，對孩子們來(lái)說(shuō)有一種震撼、啟示作用�；顒�(dòng)以故事情節為線(xiàn)索，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，膽求異，讓幼兒體驗廢舊利新的成功感，萌生愛(ài)惜資源的意識。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒根據圖片及問(wèn)題線(xiàn)索進(jìn)行膽思考和想象，并能用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達。
2.引導幼兒注意傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習從用詞、句意等方面進(jìn)行評價(jià)。
3.從助小老鼠打扮皮鞋車(chē)和學(xué)編故事的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒廢舊利新的情感。
活動(dòng)準備：
1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。
2.破皮鞋、裝飾皮鞋用的各種材料：抹布、彩色花、彩帶、輪子、各色皺紋紙、剪刀、膠帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)、想想、講講
1.出示圖片，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：仔細看看，草地上有一只什么樣的鞋子？
如果你看到這樣一只破鞋子你會(huì )怎么做呢？
幼兒自由講述。
2.教師邊演示木偶邊講述：
(a)師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎樣說(shuō)的。
教師分別模仿小兔、小松鼠、小老鼠的話(huà)。
(b)師：小兔、小松鼠和小老鼠對這只破皮鞋的.態(tài)度一樣不一樣？小老鼠會(huì )怎么做？
(c)師：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋變成一輛干凈的、漂亮的皮鞋車(chē)呢？引導幼兒想一想小老鼠的想法和行為。
(d)小朋友想了很多種可能性，下面聽(tīng)聽(tīng)小老鼠到底用了什么辦法，是不是和我們說(shuō)的一樣？
師講述故事，引導幼兒說(shuō)說(shuō)不同之處。
二、打扮皮鞋推車(chē)
1.出示破皮鞋和裝飾材料，激發(fā)幼兒打扮皮鞋的愿望。
師：小老鼠已經(jīng)找來(lái)了一些材料，我們一起助小老鼠打扮皮鞋好嗎？你怎么做呢？
2.幼兒以小組為單位，共同商量打扮皮鞋。
讓幼兒進(jìn)一步體驗廢舊利新的成功感。
三、學(xué)編、欣賞故事
1.幼兒串編故事。
(a)引導幼兒與同伴相互講述，將草地上發(fā)生的事兒編成一個(gè)故事。
(b)教師請幼兒合作講述故事。
2.續編故事結尾。
(a)啟發(fā)幼兒積極思維，繼續往下續編故事的結尾。
(b)激發(fā)幼兒的求異性，能續編出不同的故事結尾，并能膽、連貫地表達。
3.教師完整地講述故事，幼兒給故事取名。
4.概括討論：你認為故事中的小老鼠是一只怎么樣的老鼠？
小結：小老鼠的本領(lǐng)真，把一只沒(méi)人要的破皮鞋便成了一輛漂亮的、有用的皮鞋推車(chē)，我們要想小老鼠學(xué)習。小朋友可以在家里找一樣沒(méi)用的、要丟棄的東西，依靠我們自己的力量，把它變成一件有用的東西，來(lái)介紹給家好嗎？
活動(dòng)延伸：
幼兒將自己動(dòng)手設計的“廢物制作”作氣來(lái)和其它小伙伴交流、欣賞、展示。
大班文學(xué)教學(xué)教案 2
活動(dòng)目標
1、能認真傾聽(tīng)故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車(chē)，助小伙伴的故事內容。
2、能根據故事情節，膽續編故事，提高想象力和口語(yǔ)表達能力。
3、根據已有經(jīng)驗，膽表達自己的想法。
4、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達能力及思維能力，創(chuàng )編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準備
故事皮鞋車(chē)課件
活動(dòng)過(guò)程
一、設置懸念，導入活動(dòng)。
引導幼兒觀(guān)看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。
“草地上有一樣東西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來(lái)，猜猜可能是什么？”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調動(dòng)孩子猜想的興趣)。
(此環(huán)節中，教師要用簡(jiǎn)潔、幽默的語(yǔ)言回應幼兒的猜想，肯定幼兒的動(dòng)腦，目的是調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣，為下一步的活動(dòng)開(kāi)展作好鋪墊。)
二、提出問(wèn)題，激發(fā)思維。
教師：“這是一只怎樣的鞋子？”
“你從哪里看出這是一只舊皮鞋？”
“奇怪，這支舊皮鞋怎么會(huì )在這兒？”
(這一環(huán)節的幾個(gè)問(wèn)題非常關(guān)鍵，能調動(dòng)起孩子的各種感官，仔細去觀(guān)察，去猜想，去傾聽(tīng)，去表達。教師要及時(shí)肯定、鼓勵孩子的回答)。
三、演示課件，邊講邊問(wèn)，分段理解故事內容并進(jìn)行續編。
1、講述故事第一部分，引導幼兒膽猜想。
草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過(guò)這兒，用腳踢了踢說(shuō)：“多破的鞋子!”說(shuō)完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過(guò)這兒，看見(jiàn)了這只鞋子說(shuō)：“多臭的鞋子!”說(shuō)完，捂著(zhù)鼻子走開(kāi)了。小老鼠經(jīng)過(guò)這兒，發(fā)現了這只鞋子。
(教師此時(shí)的角色是回應幼兒，針對幼兒不同的回答進(jìn)行總結并點(diǎn)睛提升，引導幼兒充分猜想、充分表達)。
2、講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車(chē)的過(guò)程。
教師講故事：小老鼠找來(lái)了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來(lái)了一瓶膠水，把裂縫粘得結結實(shí)實(shí)的，還采來(lái)了一束鮮花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了輪子和方向盤(pán)，一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)就做好了。
“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？”
“我們一起來(lái)學(xué)小老鼠做皮鞋車(chē)吧!”
(首先引導幼兒用語(yǔ)言表述制作皮鞋車(chē)的過(guò)程，然后重點(diǎn)引導幼兒模仿小老鼠做皮鞋車(chē)的動(dòng)作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車(chē)的過(guò)程。)
3、引導幼兒續編故事。
“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)，會(huì )開(kāi)著(zhù)皮鞋車(chē)去做什么？請小朋友接著(zhù)往下編故事�！�
幼兒創(chuàng )編并講述。
(教師引導幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編和表述，同時(shí)針對幼兒的語(yǔ)言表述、用詞等方面進(jìn)行指導和助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)
4、講述故事第三部分。
“小朋友講了這么多有趣的故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小老鼠開(kāi)著(zhù)皮鞋車(chē)干什么去了？
“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開(kāi)著(zhù)車(chē)送小兔子去上學(xué)，小兔子說(shuō)：“謝謝你，小老鼠，你的車(chē)真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開(kāi)著(zhù)車(chē)小松鼠運松籽兒，小松鼠說(shuō)：“謝謝你，小老鼠，你的車(chē)真好看，可惜我沒(méi)有!”
小結：原來(lái)，小老鼠去助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音課件，引導幼兒完整傾聽(tīng)故事，提升經(jīng)驗。
“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車(chē)，小兔、小松鼠為什么沒(méi)有呢？”
“你喜歡小老鼠嗎？為什么？”
(教師引導幼兒總結小老鼠的形象特點(diǎn)：聰明、能干、樂(lè )于助人、節約、廢物利用)
“小老鼠又聰明、又能干、又愛(ài)助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)，開(kāi)著(zhù)它，小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來(lái)開(kāi)汽車(chē)吧!”
五、在歡快的“皮鞋車(chē)”音樂(lè )中結束活動(dòng)。
活動(dòng)思想
1、懸念入手，層層深入。
故事《皮鞋車(chē)》簡(jiǎn)短易懂，蘊含了豐富的教育內涵和廣闊的想象空間。本次活動(dòng)將故事分為四個(gè)層次，配以生動(dòng)形象的課件，從懸念開(kāi)始，層層設計問(wèn)題，由局部到完整逐步推進(jìn)，將作品內容和幼兒的生活經(jīng)驗有機聯(lián)結，互為一體，引導幼兒積極思維、膽想象、充分表達，樂(lè )于助人等社會(huì )性教育同時(shí)也得以滲透。
2、教育價(jià)值，充分挖掘。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我們可以感覺(jué)到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力，最重要的是在過(guò)程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng )造。與故事本身的價(jià)值和想象思維的價(jià)值相比較，孩子們得到的遠比故事本身的價(jià)值要多得多。這個(gè)故事給孩子們提供的`空間十分廣闊，活動(dòng)中通過(guò)孩子思維的擴張促進(jìn)他們語(yǔ)言的發(fā)展，比如他們的想象和表達、他們的思維與語(yǔ)言的有機結合，他們的句式與詞匯的發(fā)展，整個(gè)過(guò)程中孩子不停地想，不停地說(shuō)，最總又落腳到了語(yǔ)言的表達上，這個(gè)落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語(yǔ)言教育的最終目標。
附故事《皮鞋車(chē)》
草地上躺著(zhù)一只破皮鞋，小兔經(jīng)過(guò)這兒，用腳踢了踢說(shuō)：“多破的鞋子!”說(shuō)完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經(jīng)過(guò)這兒，看見(jiàn)了這只鞋子，說(shuō)：“多臭的鞋子!”說(shuō)完，捂著(zhù)鼻子走開(kāi)了。小老鼠經(jīng)過(guò)這兒，看見(jiàn)了這只鞋子，說(shuō)：“丟了多可惜呀!”它上看下看，左瞧右瞧，又想了想說(shuō)：“嘿，有了!”
小老鼠找來(lái)了一塊抹布，把皮鞋擦得干干凈凈;又找來(lái)了一瓶膠水，把裂縫粘得結結實(shí)實(shí)的;還采來(lái)了一束鮮花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的;最后又按上了輪子和方向盤(pán)，一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)就做好了。小老鼠擦擦汗，看著(zhù)自己做成的皮鞋車(chē)，心里美滋滋的：“噢，我有車(chē)了，我有車(chē)了!”
嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開(kāi)著(zhù)皮鞋車(chē)，送小兔去上學(xué)。小兔說(shuō)：“小老鼠，謝謝你，你的皮鞋車(chē)真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開(kāi)著(zhù)車(chē)小松鼠運松籽兒，小松鼠說(shuō)：“謝謝你，小老鼠，你的車(chē)真好看，可惜我沒(méi)有!”小兔子和小松鼠都羨慕小老鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)，可是，他們都忘記了自己經(jīng)過(guò)草地時(shí)遇到的那只舊皮鞋。
大班文學(xué)教學(xué)教案 3
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文的美妙意境，知道獲得快樂(lè )其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事。
2、在模擬器樂(lè )演奏的表演游戲中體會(huì )快樂(lè )的情緒。
3、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已知道郁悶與快樂(lè )的不同點(diǎn)。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）表現快樂(lè )情緒的音樂(lè )、播放器。
�。�2）各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)指導：
1、談話(huà)引入。
引導語(yǔ)：
�、倌闵钪懈械阶羁鞓�(lè )的事情是什么？
�、�"郁悶"的意思是什么？假如你郁悶了，你怎么辦？
2、欣賞散文《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》（教師配樂(lè )朗讀）。
3、結合散文內容討論。
討論：
�、偕掷锏娘L(fēng)景有什么特點(diǎn)？漂亮嗎？森林里的小動(dòng)物為什么會(huì )開(kāi)音樂(lè )會(huì )呢？
�、谛�(dòng)物們用什么辦法演奏？他們選的"樂(lè )器"？有什么特點(diǎn)？（了解擬聲詞的運用特點(diǎn)。）
�、廴绻悄�，如何從你周邊生活中選擇或制作自己最喜歡"樂(lè )器"？
�、芪i最大的特點(diǎn)是什么？你向它學(xué)習什么？
4、根據作品中的內容，玩模擬器樂(lè )演奏的表演游戲。
5、嘗試運用擬聲詞，說(shuō)說(shuō)自己演奏所發(fā)出的聲音特點(diǎn)；學(xué)習用"xx像xx"的比喻句，表達對聲音特征的理解。（也可以學(xué)習作品原文的.比喻句子。）
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )律動(dòng)所選用的樂(lè )曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂(lè )曲有著(zhù)明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂(lè )都是有節奏的、要跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走路。教師在引導個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習的積極性，從而發(fā)現音樂(lè )的節奏感。
大班文學(xué)教學(xué)教案 4
活動(dòng)目標：
1、欣賞各種鞋子，激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣和參與活動(dòng)的積極性。
2、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事。
3、激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的好習慣。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、課前教師與幼兒共同收集各種各樣的鞋子，布置成“鞋子超市”。
2、根據故事內容制作課件。錄音機、錄音故事“皮鞋車(chē)”。
3、教師在網(wǎng)上搜集各種鞋子的圖片，制作有關(guān)鞋子的課件。
4、表演用的頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)設疑，導入課題。
我有兩只小小船，不用漿來(lái)不用帆;白天帶我四處走，夜晚休息在床前。(鞋子)
二、放各種鞋子的課件，擴充幼兒的知識面。
a、引導幼兒觀(guān)察各種鞋子的圖片，提問(wèn)：“圖片上有些什么鞋？”(雨鞋、皮鞋、四季鞋、休閑鞋……)。
b、到“鞋子超市”轉一轉后，提問(wèn)：“你發(fā)現了鞋子有什么不同”啟發(fā)幼兒說(shuō)出：小不同、顏色不同、材料不同等。
三、運用故事課件，引導幼兒關(guān)注故事發(fā)展的情節。
a、教師講述故事的前半部分后提問(wèn)：“小老鼠有了自己的皮鞋車(chē)，它會(huì )去做些什么？”(引導幼兒展開(kāi)想象的'翅膀，創(chuàng )編故事結尾)
b、教師講述故事的結尾后，引導幼兒給故事取名字。出示“皮鞋車(chē)”三個(gè)字。
四、聽(tīng)故事錄音，提出問(wèn)題：
a、三只小動(dòng)物看見(jiàn)舊鞋子是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？
b、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
c、如果你看見(jiàn)一只舊鞋子會(huì )怎樣做？
五、角色表演，理解故事內容。
請幼兒選擇自己喜歡的頭飾，根據故事發(fā)展的情節表演故事。
六、用“鞋”字組詞，擴展幼兒的思維。
請幼兒說(shuō)出帶“鞋”字的詞，如：涼鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……
七、游戲：“為他們選擇合適的鞋子”
a、請部分幼兒扮演某一年齡或性別的購買(mǎi)者，并用形象的動(dòng)作表達季節特點(diǎn)或職業(yè)特點(diǎn)等，如：跑步運動(dòng)員、跳舞的人、凍的發(fā)抖的人、在雨中奔跑的人。
b、其他幼兒根據表演者的需要為他們選擇合適的鞋子。
小結：不同的人，在不同的時(shí)間，做不同的事情;需要不同的鞋子。
大班文學(xué)教學(xué)教案 5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事，并連貫講述。
2、啟發(fā)幼兒思維，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的習慣。
活動(dòng)準備：
故事《皮鞋車(chē)》課件、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
(1)小朋友，今天老師帶來(lái)了一樣東西，你們看這是什么？(出示舊皮鞋)這是一只什么樣的鞋子？(又臟又破)
(2)如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì )怎樣做？(扔掉、賣(mài)掉等)小結：剛才小朋友回答的`真好，說(shuō)了這么多。
二、基本部分：
1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì )怎么樣呢？(分組討論、回答)小結：小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì )把它扔掉、賣(mài)掉，小動(dòng)物到底是怎么做的呢？
2、通過(guò)表演，了解故事內容
(1)快看，有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)呀？(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì )怎么做，怎么說(shuō)呢？(自由說(shuō))
(2)又有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)？(小松鼠)咱們再來(lái)猜一猜它會(huì )怎樣做怎樣說(shuō)？(自由說(shuō))
(3)小朋友再看誰(shuí)來(lái)了？(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會(huì )怎么做怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(自由說(shuō))
(4)小朋友說(shuō)小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車(chē)呢？(分組討論)(擦干凈、按上車(chē)把、輪子等)
(5)變廢為寶教育：
小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車(chē)，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會(huì )把它變成什么有用的東西？(自由說(shuō))
3、續編故事：
師：故事聽(tīng)完了，老師有一個(gè)問(wèn)題請小朋友想一想：
(1)小老鼠開(kāi)著(zhù)干凈漂亮的皮鞋車(chē)會(huì )干什么呢？(討論，提醒幼兒用完整的話(huà)回答)
(2)你喜歡故事里的那只小動(dòng)物？為什么？
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車(chē)，你會(huì )開(kāi)著(zhù)車(chē)做什么呢？(自由說(shuō))
4、完整欣賞故事：
現在我們完整的聽(tīng)一遍故事《皮鞋車(chē)》，小朋友可以小聲說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)。
三、延伸活動(dòng)：
1、小結故事意。
2、廢舊物品制作：
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢？桌子上有老師準備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，現在請每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。
大班文學(xué)教學(xué)教案 6
設計意圖：
繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著(zhù)幼兒。根據班幼兒能較靈活地表現各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強的表達表現能力等特點(diǎn)，結合繪本的游戲情境我們設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
2.感受美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
膽創(chuàng )作，表現出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：熟悉繪本，細致觀(guān)察螞蟻。
材料準備：棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶繪本內容，引發(fā)創(chuàng )作興趣
截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有經(jīng)驗。
“故事里的小螞蟻發(fā)現了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的”
二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà)
1.觀(guān)看圖片，模仿螞蟻形態(tài)
引導幼兒觀(guān)察三幅典型畫(huà)面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng )造表現螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的”
“如果你是一只小螞蟻，你會(huì )怎樣運西瓜”
從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng )造性地表現螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗，為幼兒表現不同動(dòng)態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。
2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿態(tài)
教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。
變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng )作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3.幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)
教師引導幼兒膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“誰(shuí)能來(lái)助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜”
三、創(chuàng )設游戲情景，幼兒撕貼添畫(huà)
1.創(chuàng )設情境，膽想象
教師創(chuàng )設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒膽創(chuàng )作。
“草地上又出現了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì )發(fā)生些什么故事小螞蟻會(huì )和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢”
2.交代要求，幼兒創(chuàng )作
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì )連接起來(lái)。
從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的'小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng )設激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng )作。
四、展示欣賞作品，分享創(chuàng )意過(guò)程
幼兒分享自己的創(chuàng )作，并欣賞交流他人的創(chuàng )作。
教師講評提升幼兒的經(jīng)驗，共同感受合作的快樂(lè )。
總結：
《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)�！钡茖W(xué)適當的俘(而非范畫(huà))在美術(shù)活動(dòng)中非常重要而有效。這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著(zhù)幼兒。而表現出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導幼兒觀(guān)察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng )作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng )作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創(chuàng )意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng )意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng )作更精彩。
大班文學(xué)教學(xué)教案 7
目的：
1、理解故事內容的基礎上，掌握故事中角色的心理活動(dòng)，以及它的對話(huà)，能用較清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講述.
2、掌握和運用動(dòng)詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示。
3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開(kāi)動(dòng)腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。
準備：
圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動(dòng)詞卡、教室內稍作布置(好添加報紙做的東西等)、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車(chē)。
過(guò)程：
一、出示圖片，教師直接引題：
師：這幾幅圖，你們見(jiàn)過(guò)嗎？(中班下學(xué)期已見(jiàn)過(guò))
那這個(gè)故事，你們肯定聽(tīng)過(guò)了。誰(shuí)來(lái)給老師講講這個(gè)故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。
二、請幼兒來(lái)看圖片，進(jìn)行講述故事
不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒膽地進(jìn)行講述，口語(yǔ)表達能力方面得到一次鍛煉。
三、全體幼兒來(lái)完整地聽(tīng)故事。
教師邊引導幼兒結合圖片來(lái)聽(tīng)故事，鞏固對故事的掌握。
四、以幼兒來(lái)教師講故事的形式，對故事中的對話(huà)及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。
1、(出示實(shí)物：舊鞋子)全體幼兒來(lái)講述，教師來(lái)表演，重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠，它們看見(jiàn)這只破皮鞋時(shí)，不為心動(dòng)的表情，并能用動(dòng)詞：“提、聞”來(lái)表達出來(lái)。
2、注意講解動(dòng)詞(做皮鞋車(chē)這一段的`語(yǔ)言描述動(dòng)作性強)，教師引導幼兒掌握和運用動(dòng)詞。
如：提來(lái)一桶水(出示：“提”字寶寶)，鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，并能用詞來(lái)講句話(huà)。
3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車(chē)時(shí)的神情，及鼓勵幼兒學(xué)習他們團結友愛(ài)、互互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流.
大班文學(xué)教學(xué)教案 8
【活動(dòng)目標】
1、理解并掌握故事情節，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎上展開(kāi)積極的想象，為不同的小動(dòng)物設想出各種能帶給別人快樂(lè )的辦法，大班文學(xué)活動(dòng) 微笑。
2、學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生談話(huà)。引出課題
1、師生間相互問(wèn)候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè )。
提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？
哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè )呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎？請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》
插問(wèn)：
1、大象會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
2、小刺猬會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
3、小白兔會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
4、當大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過(guò)？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法）
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？
�。ㄟ@里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據故事的情節能展開(kāi)豐富的想象，設想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問(wèn)題的能力）
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導幼兒討論、交流
提問(wèn)：
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？
2、你們想把快樂(lè )帶給別人嗎？
3、你想把快樂(lè )帶給誰(shuí)？
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè )帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
�。ㄕf(shuō)明：隨著(zhù)提問(wèn)的逐漸深入，面向全體，請不同層次的`幼兒來(lái)回答問(wèn)題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂(lè )和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節，適當的請個(gè)別幼兒上來(lái)表演節目給大家帶來(lái)快樂(lè )，將活動(dòng)推向高潮）
五、邀請舞《歌聲與微笑》
小朋友，你們看，今天有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把快樂(lè )帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂(lè )帶給外面的教師和小朋友）。
大班文學(xué)教學(xué)教案 9
活動(dòng)目標：
1.熟悉故事內容，了解不同動(dòng)物嗯嗯的不同，感受故事趣味性。
2.能用恰當、完整的語(yǔ)言描述不同動(dòng)物的嗯嗯。
活動(dòng)準備：
相關(guān)課件、四幅圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、揭示課題
1.孩子們，沈老師給你們帶來(lái)一位客人（出示鼴鼠）認識它嗎？這只小鼴鼠頭上頂著(zhù)的是什么？（幼兒自由猜測）這兒你有什么不明白的地方嗎？
2.教師小結，揭示課題。是呀，你們問(wèn)得真好！你們的問(wèn)題真是小鼴鼠想問(wèn)的（出示課題）我們一起來(lái)當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰(shuí)干的.
二、欣賞故事，嘗試用恰當、完整的語(yǔ)言描述不同動(dòng)物的嗯嗯。
1．欣賞故事第一段
�、賳�(wèn)一問(wèn)：孩子們，這嗯嗯為什么會(huì )掉在小鼴鼠的頭上？
�、趯W(xué)一學(xué)：小鼴鼠是怎么做又是怎么說(shuō)的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
2．欣賞故事第二、三兩段
�、僬f(shuō)一說(shuō)：小鼴鼠查到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上了嗎？為什么？
�、谘菀谎荩赫l(shuí)愿意上來(lái)演一演小鼴鼠
3．欣賞故事第四—七段
師：小鼴鼠不泄氣，它繼續去偵查。
�、� 看一看：出示四幅圖片，師：小鼴鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)？它們的嗯嗯是什么樣的呢？孩子們，請你們仔細看看這些圖，可以和旁邊的'小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�、� 說(shuō)一說(shuō)：集體交流，你能用“誰(shuí)的嗯嗯怎么樣，像什么”來(lái)說(shuō)嗎？
三、揭示真相，感受故事情節的趣味性
1.欣賞故事結尾部分究竟是誰(shuí)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？
2.小鼴鼠為什么要鉆到地下去？你能用“因為……所以……”來(lái)說(shuō)嗎？
3.孩子們，你們的嗯嗯是什么樣的呢？
4.你們覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的故事？（或你們覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？）
四、完整欣賞故事，進(jìn)一步熟悉故事內容，感受故事情節的趣味性。
活動(dòng)延伸：
表演故事：孩子們，想表演這個(gè)有趣的故事嗎？我這兒有頭飾，請你從左邊找到它們的嗯嗯去和你的朋友一起表演吧！
大班文學(xué)教學(xué)教案 10
活動(dòng)目標
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.
2、通過(guò)欣賞散文，使幼兒對散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣
3、根據散文原有的格式，引導幼兒學(xué)習適當的仿編。
活動(dòng)準備：
課件、配樂(lè )散文詩(shī)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示：“小雪花”你們看到過(guò)小雪花嗎？什么時(shí)候才能看到的它？老師把小雪花請到教室來(lái)了，你們想不想看？
�。�1）幼兒觀(guān)看課件，完整欣賞散文詩(shī)。
�。�2）提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？聽(tīng)了有什么感受？
2、再次欣賞散文詩(shī)、體驗作品
�。�1）欣賞第一自然段，問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的'？
�。�2）欣賞第二自然段，問(wèn)：雪花分別落在哪些地方？那里會(huì )有什么變化？
理解詞匯：雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？
�。�3）欣賞第三自然段，問(wèn)：“為什么能讓空氣更加清新？
3 、集體朗誦散文詩(shī)。
4 、遷移作品
�。�1）提問(wèn)：你看到小雪花還會(huì )落到哪里？那里會(huì )有什么變化？
�。�2）幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。
�。�3）請幼兒自己說(shuō)說(shuō)：如果你是小雪花，你想落在哪？
5、幼兒創(chuàng )編 師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話(huà)好嗎？
幼兒練習仿編，教師引導。
6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎？那我們一邊唱歌，一邊來(lái)和小雪花做跳舞，好嗎？”
大班文學(xué)教學(xué)教案 11
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，借助故事中情節的發(fā)生發(fā)展，掌握故事的情感線(xiàn)索。
2、意識到其實(shí)做自己是最好的，最幸福的，最快樂(lè )的。
3、大膽積極地參與討論活動(dòng)，體驗做別人的.感覺(jué)。
二、活動(dòng)準備：
1、插圖
2、投影儀一臺。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)，引出主題。
教師：小朋友，如果你有孫悟空七十二變的本領(lǐng)，你想變成什么？
老師帶來(lái)一個(gè)好玩、有趣的故事叫《想當太陽(yáng)的小狗》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師完整講述故事，幼兒初步感知，了解故事內容
�。ǘ┙處熡斜砬榈刂v述故事
提問(wèn)：
�。�1）故事里的小狗想當什么？（太陽(yáng)）太陽(yáng)答應了嗎？（答應了）
�。�2）小狗當了太陽(yáng)后，為什么他又變成了烏云？
�。�3）后來(lái)小狗還變成了什么？為什么？
�。�4）最后小狗怎么又變回了自己了？為什么？
�。ㄈ┻M(jìn)一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提問(wèn)：
故事中的格林尼為什么想當太陽(yáng)？格林尼一共經(jīng)歷了那些變化？最后他決定變成什么？格林尼認為當什么最好？
教師小結：故事中的格林尼是一只愛(ài)幻想的小狗，他想做太陽(yáng)，做了太陽(yáng)又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水牛、繩子，什么事物最強大他都想做，可最后還是變回了小狗。
�。ㄋ模┙Y合自己的生活經(jīng)驗，談一談，如果你是故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢？
教師鼓勵幼兒大膽地講述自己的經(jīng)驗，通過(guò)交流豐富孩子們的知識和經(jīng)驗。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：在日常生活中鼓勵幼兒講述《想當太陽(yáng)的小狗》的故事。
大班文學(xué)教學(xué)教案 12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)，看看，說(shuō)說(shuō)感知理解散文的內容，感受體驗作品的語(yǔ)言美、意境美。
2、學(xué)習用完整連貫的語(yǔ)言講述，結合已有經(jīng)驗仿編散文。
3、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護鳥(niǎo)的意識，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
背景音樂(lè )，畫(huà)板，記號筆
配套課件：
大班語(yǔ)言文學(xué)散文課件《會(huì )唱歌的森林》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音頻，導入活動(dòng)。
1.師：“孩子們，聽(tīng)”(教師播放小鳥(niǎo)叫聲音頻，幼兒傾聽(tīng)。)
2.師:“你們聽(tīng)到了什么聲音？”(幼兒根據自己聽(tīng)到的聲音，自由發(fā)言。)
3.師：“這么多動(dòng)聽(tīng)的聲音交織在一起，聽(tīng)起來(lái)真是太美了!這么美的聲音會(huì )來(lái)自于哪里呢？”(幼兒根據已有經(jīng)驗進(jìn)行猜測。)
4.讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的？
二、欣賞感知散文的主要內容。
1、師(配樂(lè )朗誦散文)提問(wèn)：散文的名字叫什么？聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣？你聽(tīng)到了什么？
2、師：到底小鳥(niǎo)的歌會(huì )落在什么地方？那里變得怎么樣？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。(師再次配樂(lè )朗誦散文。)
(1)提問(wèn)：森林里有什么？大樹(shù)上有什么？它們在干什么？
小鳥(niǎo)的歌灑向哪里？在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么？
(2)提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌掉在哪里？草尖結出了什么？
(3)提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(cháng)出了什么？
(4)提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？
3、師：你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌。小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，那里就會(huì )變得很美、很美!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的歌落到了哪里？
三、理解散文內容，學(xué)習朗誦散文。
(1)幼兒一起跟老師看著(zhù)PPT朗誦散文。
(2)師：你喜歡小鳥(niǎo)的歌落在哪里？你可以看著(zhù)圖來(lái)說(shuō)說(shuō)。鼓勵幼兒自由講述畫(huà)面的內容。
(3)幼兒完整念散文一遍。
四、創(chuàng )編散文。
(1)師：小鳥(niǎo)的歌還會(huì )落在哪里？那里會(huì )有什么變化呢？請你跟旁邊的朋友討論一下。
(2)幼兒討論，師個(gè)別傾聽(tīng)指導，并把孩子的想法畫(huà)出來(lái)。
(3)請有代表性的幼兒上來(lái)把自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。
五、延伸活動(dòng)。
師：小鳥(niǎo)的歌還在森林里唱著(zhù)，響著(zhù)，小鳥(niǎo)的歌還會(huì )落到哪里呢？那里會(huì )有什么變化呢？請小朋友再去畫(huà)一畫(huà)，編一編，說(shuō)一說(shuō)。
附：兒童散文詩(shī)《會(huì )唱歌的森林》PPT
有一座會(huì )唱歌的森林。
森林的歌，清逸而悠揚。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的高亢激昂……
是大樹(shù)在唱歌吧？森林里最多的是樹(shù)。
我走進(jìn)了這片森林，走進(jìn)了歌聲里。歌聲如細碎的.陽(yáng)光，在枝頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽(tīng)聽(tīng)。當我發(fā)現森林里最多的不是樹(shù)時(shí)，我找到了真正的歌手。
瞧，每一棵樹(shù)上，都有許多許多小鳥(niǎo)。每一只小鳥(niǎo)，都愛(ài)唱歌。
小鳥(niǎo)的歌，從樹(shù)梢灑下，在枝葉的縫隙里流瀉成金色的陽(yáng)光瀑布。
小鳥(niǎo)的歌，掛在枝頭的葉片上，結成晶瑩的露珠。
小鳥(niǎo)的歌，落在地上，結出了紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵。
小鳥(niǎo)的歌，跳進(jìn)溪水里，變成了歡蹦亂跳的小魚(yú)、小蟹、小蝦……
小鳥(niǎo)的歌，匯成了森林的歌。
哦，每一座森林都會(huì )唱歌。
大班文學(xué)教學(xué)教案 13
活動(dòng)目標：
1、理解繞口令內容，學(xué)習念繞口令。
2、引導幼兒發(fā)準“盆、瓶、碰”等字音。
3、理解繞口令這一文學(xué)體裁，提高幼兒傾聽(tīng)的精確程度，準確掌握有細微差別的信息。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)畫(huà)面或圖片。
2、磁帶,錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒復習以前所學(xué)繞口令。
1、小朋友你們會(huì )念繞口令嗎？(會(huì ))那好現在請小朋友來(lái)念念我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)繞口令。
2、請幼兒邊念繞口令邊表演《四和十》、《打醋買(mǎi)布》。
3、小結小朋友念得真好。今天我們要來(lái)學(xué)習一首新的繞口令。
二、出示圖片青瓷瓶和青瓷盆
1、引導幼兒觀(guān)察青瓷瓶熟悉繞口令內容。
2、小朋友你知道這是什么嗎？(這是我們江西景德鎮生產(chǎn)的瓷器)，一個(gè)是青瓷瓶另一個(gè)是青瓷盆。這兩個(gè)是江西景德鎮瓷器可漂亮了，江西景德鎮在全世界都很有名。
3、今天老師帶來(lái)一首和他們有關(guān)的`繞口令，名字就叫《青瓷盆和青瓷瓶》。小朋友聽(tīng)聽(tīng)，這首繞口令念了什么？你聽(tīng)到了什么？
4、幼兒聽(tīng)教師完整念繞口令。
——師提問(wèn)：繞口令的名字叫什么？(引導幼兒完整的回答繞口令的名字叫《青瓷盆和青瓷瓶》
——師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？(引導幼兒大膽的說(shuō)出自己自己聽(tīng)到繞口令的內容)。
——幼兒自由講述繞口令的內容，教師將幼兒說(shuō)到的內容用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行重復、總結，加深幼兒對兒歌的印象。
5、你們有沒(méi)有發(fā)現，這首繞口令中有一些字音很相近，念快了很容易出錯，但繞口令就是要念得快，念得快又不會(huì )出錯的人就很厲害了。
小結：原來(lái)這首繞口令中有許多pen和pin這些都很相近。
三、學(xué)念繞口令
1、請小朋友和老師一起把這首繞口令念出來(lái)。
——第一遍老師大聲的念，小朋友小聲的念。
——第二遍老師小聲的念，小朋友大聲的念。
2、重點(diǎn)教幼兒學(xué)念這幾個(gè)字的發(fā)音。(盆、瓶、碰)
3、幼兒完整的學(xué)念兒歌。
四、結束部分
1、復習兒歌《紅米飯、南瓜湯》。
2、小結活動(dòng)情況，下課。
大班文學(xué)教學(xué)教案 14
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng )編兒歌。
2、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現在，就請它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面�！�
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的'方法，請幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的�！�
3、給葡萄編。
“現在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F在我們再給西瓜編。誰(shuí)會(huì )把兩句一下子編出來(lái)？”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著(zhù)把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
除了小朋友們編的水果歌外，還有的小朋友們編出了這樣的水果歌，小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋：水果歌：
蘋(píng)果愛(ài)紅臉，香蕉愛(ài)彎腰，石榴愛(ài)咧嘴，西瓜愛(ài)賴(lài)床，起來(lái)要人抱。
大班文學(xué)教學(xué)教案 15
教學(xué)內容：
初讀課文，學(xué)習生字。
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)，掌握一個(gè)多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。體會(huì )母親對子女的關(guān)懷、愛(ài)護之心，不忘父母養育之恩。
教學(xué)準備：
投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
小朋友們，每個(gè)人都受到母親的`關(guān)懷和愛(ài)護，今天我們要學(xué)習的課文就是說(shuō)古代的一位詩(shī)人感受母愛(ài)而寫(xiě)詩(shī)的事。
二、揭示課題。
1、板書(shū)：母親的恩情
2、題目的意思是母親對子女深厚的情誼。
三、初讀指導。
1、課文有5個(gè)自然段，標上序號。
2、借助拼音，自讀課文。
3、檢查自讀效果。
指名讀課文，引導學(xué)生讀準平翹舌音和多音字。
報答不了
指名試讀課文。
四、描紅指導。
1、提示注意點(diǎn)。
2、學(xué)生練習描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。見(jiàn)文后練習3。
2、讀課文。
大班文學(xué)教學(xué)教案 16
一、 活動(dòng)目標
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、 活動(dòng)準備
1.課前準備：在戶(hù)外觀(guān)察小雨的情景，在雨中走一走、聽(tīng)一聽(tīng)，小雨落在各個(gè)地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
2.拍攝真實(shí)的雨聲。
3.配樂(lè )朗誦《聽(tīng)雨》，背景音樂(lè )用《秋日私語(yǔ)》。
4..蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹(shù)葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
三、指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中的表現的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：復述描述雨聲的四個(gè)句子。
3.指導要點(diǎn)：通過(guò)欣賞、說(shuō)說(shuō)演演等方式讓幼兒理解散文詩(shī)的內容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.引入。
教師：聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調，表達出溫柔、抒情的.情懷。
提問(wèn)：下雨了，小花蝴蝶心里感覺(jué)怎樣？媽媽對她說(shuō)了什么？
3.再一次欣賞散文。
提問(wèn)：
�。�1）小雨是怎樣唱歌的？
�。�2）小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽(tīng)的聲音？
4.說(shuō)一說(shuō)，演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
�。�1）提問(wèn)：
聽(tīng)了這篇散文你有什么感受？小花蝴蝶聽(tīng)了小雨唱歌心情有什么變化？
描寫(xiě)小雨唱歌四句話(huà)里有什么共同地方？你最喜歡詩(shī)歌中哪一句？
�。�2）集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂(lè )朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
6.引導幼兒自由表現自己的感受。
�。�1）讓幼兒聽(tīng)配樂(lè )散文自由地朗讀，表現自己的感受。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)配樂(lè )散文自由的朗讀。
大班文學(xué)教學(xué)教案 17
目標：
1、幫助幼兒理解故事內容，感受秋天的明顯特征。
2、引導幼兒根據自己對圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內容，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述，培養幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。
3、認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友
重難點(diǎn)：
引導幼兒根據自己對圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的`信件內容，并能大膽完整的講述。
準備：
樹(shù)葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹(shù)葉型紙；水彩筆；故事課件
教學(xué)過(guò)程：
1、 提問(wèn)引題
出示樹(shù)葉型的信。提問(wèn)：這是什么？
師：這不光是樹(shù)葉，還是樹(shù)媽媽的信呢！
2、 講述信的內容
秋天到了，天氣漸漸涼了，樹(shù)媽媽寫(xiě)了許多信，都是寫(xiě)給誰(shuí)的呢？我們一起來(lái)看看吧。
�。�1）（出示第一封信的正面）請幼兒根據圖與漢字猜出收信人，并認讀漢字“燕子”。提問(wèn)：這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的呢？
�。�2）（展示信的反面）引導幼兒根據圖示想象信的內容。
提問(wèn)：信上畫(huà)著(zhù)什么？你覺(jué)得樹(shù)媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導幼兒根據自己的理解大膽講述，鼓勵幼兒講的與別人不一樣。）
�。�3）以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。
3、完整講述
教師將幼兒講述的內容連起來(lái)，編成一個(gè)完整的故事。（配合多媒體操作）
4、 進(jìn)一步想象，并用繪畫(huà)形式記錄。
你們覺(jué)得樹(shù)媽媽還會(huì )寫(xiě)信給誰(shuí)？告訴他們什么事情呢？
個(gè)別回答——請幼兒將答案記在樹(shù)葉型的紙上。（引導幼兒根據范例用圖畫(huà)表示。）——根據幼兒創(chuàng )編的信開(kāi)展同伴間互講活動(dòng)。
大班文學(xué)教學(xué)教案 18
教學(xué)內容：
快樂(lè )讀書(shū)屋 海的女兒
目標：
知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認識1個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。
能力：
理解課文內容
情感：
激勵學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著(zhù)想的思想。
重、難點(diǎn)：
體會(huì )小人魚(yú)寧可犧牲自己也不殺王子的`品質(zhì)。
教法：
讀中感悟
教具：
搜集安徒生童話(huà)書(shū)籍
流程：
一、讀題質(zhì)疑，導入新課，匯報資料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主閱讀，體會(huì )。
1.讀課文介紹小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那些痛苦？
2.最后她 成功了嗎？
3.這個(gè)故事的結局讓你感悟到了什么？
四、積累內化：
1.根據小人魚(yú)故事寫(xiě)一篇讀后感。
2.自讀課文中的相關(guān)文章。
五、作業(yè)：
積累課文中的好詞佳句。
六、實(shí)踐活動(dòng)：
組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
板書(shū)設計：
小人魚(yú)憧憬人間——序幕
小人魚(yú)救了王子 愛(ài)上王子——開(kāi)端
海的女兒 小人魚(yú)忍痛變成人形——發(fā)展
小人魚(yú)愛(ài)情失敗 沒(méi)有加害王子——高潮
小人魚(yú)化成泡沫——結局
小人魚(yú)犧牲了自己——尾聲
大班文學(xué)教學(xué)教案 19
晨間活動(dòng)：
踩高蹺、玩圈、投擲沙包
晨會(huì )：
小結活動(dòng)情況，對幼兒進(jìn)行尊敬國旗、熱愛(ài)祖國的教育。
整合活動(dòng)：
熱鬧的元宵節
活動(dòng)目標：
1、能選取元宵節的典型情景，有目的地安排畫(huà)面。
2、感知圖像小、多少與畫(huà)面的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一支水彩筆、勾邊用的淺色油畫(huà)棒、紅水粉顏料。
2、欣賞作品“熱鬧的元宵節”。
3、幼兒用書(shū)《熱鬧的元宵節》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞與討論：
教師出示欣賞的作品，幼兒回憶過(guò)元宵節的情景：
“這些畫(huà)面映的是什么節日？家在感什么？”
“小朋友手里都有什么？”(各種形狀的燈籠：又拉的、有提的`、有拖的)
幼兒討論人和燈應該先畫(huà)哪一樣比較合適。(先畫(huà)人再畫(huà)燈)
先畫(huà)哪個(gè)人。(中間的人)
2、幼兒作畫(huà)、教師指導：
啟發(fā)幼兒圍繞元宵節各種各樣的燈構想畫(huà)面。
邊畫(huà)邊思考各種燈的造型和人物動(dòng)態(tài)。
注意圖像的小、多少與畫(huà)面的關(guān)系。
畫(huà)面完成后，用紅的水粉顏料涂底色。
3、觀(guān)賞作品：
幼兒相互觀(guān)賞同伴的作品，分析思考怎樣使畫(huà)面節日氣氛濃厚。
活動(dòng)三：我和輪胎一起玩
下午活動(dòng)之一：玩沙活動(dòng)
活動(dòng)目標：
1、運用各種玩沙工具進(jìn)行挖掘、堆壘活動(dòng)，塑造常見(jiàn)物體形象。
2、培養幼兒參與活動(dòng)的興趣和整理工具的能力。
活動(dòng)準備：
玩沙工具：桶、鏟子、小推車(chē)、耙子、小勺子等
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒去沙池。
2、向幼兒介紹玩沙工具的使用方法。
幼兒嘗試使用各種工具，教師指導。
3、幼兒選擇工具進(jìn)行活動(dòng)。
教師提出活動(dòng)要求：
工具要輕拿輕放，家可以幾個(gè)人在一起堆壘一樣物體，不能把沙子撒到別人的身上。
4、欣賞幼兒的作品，做出評價(jià)。
5、收拾工具，結束活動(dòng)。
活動(dòng)之二：
帶領(lǐng)幼兒去種植園地參觀(guān)，記錄各種蔬菜的長(cháng)勢，并給蔬菜鋤草，學(xué)著(zhù)照料蔬菜寶寶。
大班文學(xué)教學(xué)教案 20
一、教學(xué)目標
1. 培養幼兒的閱讀興趣和習慣，激發(fā)幼兒對文學(xué)的熱愛(ài)。
2. 引導幼兒感受文學(xué)作品中所表達的美好情感，培養其審美情感。
3. 提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
4. 培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)其思維發(fā)展。
5. 培養幼兒的合作精神和團隊意識，促進(jìn)其社會(huì )情感的發(fā)展。
二、教學(xué)內容與活動(dòng)安排
1. 經(jīng)典故事欣賞
選擇經(jīng)典兒童文學(xué)作品，如《三只小豬》、《小紅帽》等進(jìn)行講述。
引導幼兒自由發(fā)揮，進(jìn)行角色扮演和繪本閱讀等活動(dòng)。
2. 詩(shī)歌兒歌欣賞
播放兒童詩(shī)歌、兒歌音頻，激發(fā)幼兒對詩(shī)歌的興趣。
進(jìn)行詩(shī)歌吟誦和兒歌跟唱等活動(dòng)。
3. 創(chuàng )意繪本制作
組織幼兒動(dòng)手制作自己喜愛(ài)的故事情節，進(jìn)行繪本書(shū)制作。
激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
4. 故事情節復述
鼓勵幼兒根據自己的理解，通過(guò)口頭復述或繪畫(huà)復述的方式共享故事情節。
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
5. 文學(xué)綜合活動(dòng)
組織文學(xué)角色扮演、故事創(chuàng )編比賽、文學(xué)作品展示等綜合活動(dòng)。
促進(jìn)幼兒與文學(xué)的'互動(dòng)和交流。
三、教學(xué)策略
1. 積極、生動(dòng)的教學(xué)方式
采用多媒體教學(xué)手段，如音頻、視頻等，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
2. 角色扮演、互動(dòng)式教學(xué)
引導幼兒通過(guò)角色扮演、故事講述等方式參與課堂，增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。
3. 多樣化的評價(jià)方式
運用繪本制作、口頭復述、作品展示等形式對幼兒進(jìn)行全面評價(jià)，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 考察幼兒對文學(xué)的理解與感悟
設計情境，引導幼兒進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作、表演等形式，考察幼兒對文學(xué)作品的理解和感悟。
2. 觀(guān)察幼兒的表現與反饋
通過(guò)觀(guān)察幼兒在課堂活動(dòng)中的表現和反饋，對幼兒的學(xué)習情況進(jìn)行全面評價(jià)。
五、教學(xué)準備
根據教學(xué)內容準備相應的文學(xué)作品、繪本、音頻、視頻等教學(xué)資源。
準備必要的教具，如小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。
六、教學(xué)過(guò)程（以《皮鞋車(chē)》為例）
1. 導入：展示舊皮鞋，激發(fā)幼兒的好奇心和想象力。
2. 基本部分：
通過(guò)講述故事《皮鞋車(chē)》，引導幼兒理解故事內容。
組織幼兒分組討論，發(fā)揮想象力，提出如何將舊皮鞋變成有用的東西。
進(jìn)行手工制作活動(dòng)，鼓勵幼兒動(dòng)手制作皮鞋車(chē)或類(lèi)似的物品。
進(jìn)行故事復述或續編活動(dòng)，培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
3. 延伸活動(dòng)：
組織幼兒進(jìn)行廢舊物品制作活動(dòng)，培養幼兒廢物利用的習慣和環(huán)保意識。
展示幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞和評價(jià)，培養幼兒的自信心和合作精神。
通過(guò)以上教案的實(shí)施，旨在為大班幼兒提供一個(gè)豐富多彩、充滿(mǎn)趣味和挑戰的文學(xué)學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
大班文學(xué)教學(xué)教案 21
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：
引導幼兒理解文學(xué)作品中的故事情節和人物形象。
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵他們進(jìn)行故事續編和角色扮演。
2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養幼兒對文學(xué)作品的興趣和熱愛(ài)，形成良好的閱讀習慣。
通過(guò)文學(xué)作品中的角色和故事，引導幼兒形成積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)內容
1. 經(jīng)典故事欣賞：
選擇《三只小豬》、《小紅帽》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品，進(jìn)行故事講述和角色扮演。
引導幼兒分析故事中的角色形象、情節發(fā)展和主題思想。
2. 詩(shī)歌兒歌欣賞：
播放兒童詩(shī)歌、兒歌音頻，激發(fā)幼兒對詩(shī)歌的興趣。
引導幼兒進(jìn)行詩(shī)歌吟誦和兒歌跟唱，感受詩(shī)歌的節奏美和音韻美。
3. 創(chuàng )意繪本制作：
組織幼兒動(dòng)手制作自己喜愛(ài)的故事情節，進(jìn)行繪本書(shū)制作。
培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力，同時(shí)提高他們的動(dòng)手能力和審美能力。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入環(huán)節：
通過(guò)猜謎語(yǔ)、展示圖片等方式，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習興趣。
引出本節課要學(xué)習的文學(xué)作品或主題。
2. 基本部分：
故事欣賞：教師講述文學(xué)作品，引導幼兒認真聆聽(tīng)并理解故事內容。
角色扮演：組織幼兒進(jìn)行角色扮演，讓他們更深入地理解故事中的`角色和情節。
創(chuàng )意繪本制作：引導幼兒根據自己的想象和理解，制作繪本書(shū)。
3. 拓展延伸：
續編故事：鼓勵幼兒根據自己的理解和想象，對故事進(jìn)行續編。
分享交流：組織幼兒分享自己的作品和想法，培養他們的表達能力和自信心。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 觀(guān)察評價(jià)：通過(guò)觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，了解他們的學(xué)習情況和興趣點(diǎn)。
2. 作品評價(jià)：對幼兒制作的繪本書(shū)進(jìn)行評價(jià)，肯定他們的努力和創(chuàng )造力，同時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3. 語(yǔ)言表達評價(jià)：通過(guò)幼兒的口頭復述和分享交流，評價(jià)他們的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。
五、教學(xué)反思
教師在教學(xué)結束后，應及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結本節課的亮點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。同時(shí)，教師還應關(guān)注幼兒的學(xué)習興趣和需求，不斷調整教學(xué)內容和方式，以滿(mǎn)足他們的成長(cháng)需求。
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