找朋友教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的找朋友教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

找朋友教案1

　　活動(dòng)目標

　　1、感知磁鐵吸鐵的特性。

　　2、能夠記錄磁鐵吸鐵的實(shí)驗結果。

　　3、對磁鐵吸鐵活動(dòng)感興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠記錄磁鐵吸鐵的實(shí)驗結果。

　　難點(diǎn)：感知磁鐵吸鐵的特性及其應用。

　　活動(dòng)準備

　　1、操作材料：

　　磁鐵

　　鐵制品：回形針、鳳尾夾（鐵夾子）、硬幣、鑰匙

　　非鐵制品：雪花片、彩帶、氣球、紙杯、撲克牌、橡皮泥

　　2、記錄材料：

　　幼兒、教師觀(guān)察記錄表

　　3、教學(xué)輔助材料：

　　PPT、操作背景音樂(lè )、磁性白板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師講解故事《磁鐵找朋友》，創(chuàng )設活動(dòng)情境。

　　小朋友，你有好朋友嗎？

　�。ǔ尸FPPT）有一個(gè)磁鐵很孤單，它準備外出尋找朋友。他想要的朋友是什么樣的呢？他想要的朋友是，一靠近，就能和它吸在一起，給他一個(gè)溫暖的懷抱。

　�。ǔ尸FPPT）他走呀走，遇到了鳳尾夾（鐵夾子）、硬幣、鑰匙、雪花片、彩帶、襪子、氣球、皮筋、紙杯、撲克、橡皮泥。

　　二、幼兒探索活動(dòng)1：磁鐵和鐵制品交朋友

　　1、幼兒猜想故事的結果、教師記錄

　　磁鐵會(huì )和它們成為朋友嗎？請小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦袋，想一想，猜一猜，磁鐵能和誰(shuí)做朋友？為什么？請小朋友們舉手回答。

　　2、教師小結

　　剛才起來(lái)分享的三位小朋友認為磁鐵能和……成為好朋友，那接下來(lái)我們就實(shí)驗一下，看看磁鐵可以和誰(shuí)成為好朋友。

　　3、教師提出操作要求

　　但在實(shí)驗之前我要先說(shuō)一下操作規則。一會(huì )，請小朋友們一只手從長(cháng)方形的分格筐中拿出一個(gè)材料放在桌面上，另一只手拿著(zhù)磁鐵靠近它，看看磁鐵能不能和它吸在一起，如果能，請在旁邊的記錄表上相應的.位置劃“√”，如果不能，就劃“×”。再拿下一個(gè)材料進(jìn)行操作。在實(shí)驗前我們的材料都是整齊的放在桌面上的，所以我們在試驗后也要把材料整齊的放在桌面上。

　　4、幼兒操作（播放背景音樂(lè )）

　　5、幼兒分享，教師小結

　　操作完的小朋友在記錄表上寫(xiě)上自己的名字和日期，把材料整齊的放在桌面上，把小椅子放到桌子下，然后拿上自己的記錄表坐到前面來(lái)。

　　你們給磁鐵找到了哪些好朋友？小頭爸爸也給磁鐵找了好朋友。（呈現PPT）有鳳尾夾、硬幣、鑰匙。你找的和小頭爸爸找的一樣嗎？請舉手回答。

　　為什么磁鐵能和它們做朋友？（他們都是什么材質(zhì)做的？）因為它們都是鐵做的。

　　三、幼兒探索活動(dòng)2：利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵和撲克牌交朋友

　　1、創(chuàng )設活動(dòng)情景，提出再次操作要求

　　誰(shuí)的哭聲，原來(lái)是磁鐵沒(méi)和撲克牌做成好朋友，撲克牌不高興了。我們的小朋友可以幫幫它們嗎？剛才的操作中，我們發(fā)現磁鐵不能直接和撲克牌做朋友，那我們可不可幫它找個(gè)小幫手呢？

　　2、幼兒探索，教師個(gè)別指導

　　引導幼兒總結吸起非鐵制品的方法。（給非鐵制品綁上鐵制品后，放在桌面上，用磁鐵去吸鐵制品，就能把非鐵制品從桌面上吸起來(lái)；在非鐵制品的下面放上鐵制品，磁鐵靠近鐵制品在的位置時(shí)，就能把非鐵制品夾在它和鐵制品的中間，從而吸起來(lái)。）

　　3、幼兒分享。

　　你幫助撲克牌和磁鐵做朋友了嗎？你是怎么做的？

　　4、教師小結。

　�。ǔ尸FPPT動(dòng)畫(huà)）我們可以把給撲克牌夾上鐵夾子，放在桌面上，當磁鐵靠近鐵夾子，吸起鐵夾子時(shí)，同時(shí)也把撲克牌吸了起來(lái)。我們還可以在撲克牌的下面放上鐵夾子，磁鐵靠近鐵夾子在的位置時(shí)，就能把撲克牌夾在它和鐵夾子的中間，從而吸起來(lái)。

　　四、教師總結

　　今天我們的小朋友幫助磁鐵和回形針、鐵夾子、硬幣、鑰匙這四個(gè)鐵制品做了好朋友，還在他們的幫助下幫助撲克牌和磁鐵做了好朋友。老師把所有材料都放在了科學(xué)區，小朋友們可以在區域時(shí)間去幫助磁鐵找到更多的好朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區，幼兒利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵找到更多的朋友（非鐵制品）

　　活動(dòng)總結

　　在本次的活動(dòng)中，作為一名幼兒教師，我能關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，結合幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，將信息技術(shù)融入教育環(huán)節中，集體指導與個(gè)別指導并重，基本達成活動(dòng)既定的教學(xué)目標。但由于教學(xué)經(jīng)驗不足，教態(tài)和語(yǔ)言都略顯生硬，教學(xué)機智不夠。在以后的學(xué)習工作中，我將不斷完善。

找朋友教案2

　　【活動(dòng)設計】 《小青菜找朋友》這個(gè)故事選自大班上學(xué)期《蔬菜》這一主題，在生活中我發(fā)現每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性，在與人交往的過(guò)程中不會(huì )去體會(huì )之間的真誠和善良，根據這一現象我生成了本次活動(dòng)。

　　在本次活動(dòng)中我分別運用了直觀(guān)演示法、提問(wèn)法、猜測討論法等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的'興趣。希望通過(guò)本次活動(dòng)，會(huì )讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、讓幼兒在故事中體會(huì )道理，知道什么是真正的朋友。（重點(diǎn)）

　　2、使幼兒了解故事內容，認識和區分一些益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

　　3、通過(guò)了解故事內容，幼兒會(huì )對內容進(jìn)行表演。（難點(diǎn)）

　　【活動(dòng)準備】 多媒體課件、頭飾、圖畫(huà)、音樂(lè )等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】 一、開(kāi)始環(huán)節。

　　播放音樂(lè )《找朋友》，請幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內容后請幼兒表演。教育幼兒說(shuō)完整話(huà)：“我的朋友叫xxx”。

　　二、基本環(huán)節。

　　A、請出主人公（小青菜）出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請幼兒猜猜會(huì )有哪些小昆蟲(chóng)或小動(dòng)物來(lái)和它交朋友。你說(shuō)的小動(dòng)物他有什么本領(lǐng)��？你能表演一下么？再次出示圖片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）請幼兒猜猜誰(shuí)才是小青菜真正的好朋友。

　　B、欣賞課件《小青菜找朋友》。

　　a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請幼兒進(jìn)行表演。從中培養幼兒猜測與表演的能力。

　　b、小蚯蚓聽(tīng)到了小青菜要找朋友的消息，馬上鉆出泥土來(lái)和小青菜說(shuō)什么了？此環(huán)節鍛煉幼兒口語(yǔ)表達能力。

　　c、他們也沒(méi)有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領(lǐng)��？

　　d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？

　　e、小青菜怎么哭了？請幼兒猜想都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？小青菜又說(shuō)了什么？

　　f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲(chóng)，而菜粉蝶是害蟲(chóng)后，對幼兒進(jìn)行德育教育，教育幼兒交朋友要找一個(gè)心的善良的，不能只看外表。

　　C、欣賞課件《益蟲(chóng)與害蟲(chóng)》。

　　幼兒判斷，知道消滅害蟲(chóng)，保護益蟲(chóng)。

　　三、結束環(huán)節。

　　情景表演《小青菜找朋友》。

　　請幼兒佩戴頭飾與教師一起進(jìn)行故事表演。對能力差的幼兒給予幫助與鼓勵。

　　四、延伸環(huán)節。

　　今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，現在就請你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧�。úシ乓魳�(lè )：我的朋友在哪里）

找朋友教案3

　　找朋友

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習10以?xún)鹊膯坞p數，知道單數的鄰數是雙數，雙數的鄰數是單數。

　　2、嘗試區分10以?xún)鹊膯坞p數，體驗游戲的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：

　　1、《小朋友的書(shū)數學(xué)》

　　2、圍棋、大數字卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)用圍棋子找朋友的游戲，幼兒認識單雙數。

　　請幼兒每人抓一把棋子，把它們輕輕地擺在桌子上，然后再幫它們找朋友，要兩個(gè)兩個(gè)一組做好朋友，看看他們能不能找到好朋友。請個(gè)別幼兒介紹自己的操作結果，教師在黑板上進(jìn)行展示。兩個(gè)兩個(gè)一組都能找到的朋友有：2、4、6、8、10.

　　兩個(gè)兩個(gè)一組有一個(gè)不能找到朋友的有：1、3、5、7、9.

　　如果幼兒沒(méi)有把數字全抓出來(lái)的話(huà)，教師可根據缺的數字再次讓幼兒按要求抓出相應的個(gè)數，并進(jìn)行配對操作。

　　教師小結：兩個(gè)兩個(gè)一組都能找到朋友的數，叫雙數。兩個(gè)兩個(gè)一組有一個(gè)不能找到朋友的數叫單數。

　　2、尋找身體上的單雙數，也可根據服飾的不同，找找單雙數。幼兒觀(guān)察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數。

　　3、游戲“聽(tīng)一聽(tīng)，數一數，動(dòng)一動(dòng)”。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè )做各種動(dòng)作，音樂(lè )一停，馬上找自己邊上的朋友抱在一起，數一數抱在一起人數的數量，并說(shuō)出是雙數還是單數，是雙數的蹲下，是單數的站著(zhù)。

　　游戲反復進(jìn)行。教師可以請幾個(gè)幼兒做裁判，看看是否準確。

　　4、操作活動(dòng)幼兒操作《小朋友的'書(shū)數學(xué)》第8頁(yè)“畫(huà)蘋(píng)果”，根據數字畫(huà)上相應的蘋(píng)果。

　　在掌握區分單雙數的方法的基礎上，引導幼兒操作《小朋友的書(shū)數學(xué)》第9頁(yè)“汽車(chē)進(jìn)站”，可以讓幼兒先用兩個(gè)兩個(gè)一組數的方法數好，汽車(chē)上的圓點(diǎn)并在車(chē)身上寫(xiě)上數字。按1—2的順序逐一找到每一輛車(chē)，再引導幼兒想一想左邊車(chē)站應寫(xiě)哪幾個(gè)車(chē)號，右邊車(chē)站應寫(xiě)哪幾個(gè)車(chē)號。

找朋友教案4

　　活動(dòng)目標

　　1、觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達。

　　2、展開(kāi)簡(jiǎn)單的想象，感受小老鼠找朋友的樂(lè )趣。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

　　活動(dòng)準備

　　兒歌課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示課件，引起興趣

　　1、這是誰(shuí)��？小老鼠今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎？

　　2、這些都是高興的事，聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的

　　Ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興��！

　　二、觀(guān)察理解畫(huà)面

　　1、走走走，走走走，你們看小老鼠來(lái)到了哪里呀？（公園）公園里有什么呀？（從哪里看出是公園的）

　　2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大樹(shù)）

　　3、你們看，這像什么呀？（繩子）真像一根繩子��！那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢？小老鼠學(xué)學(xué)小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來(lái)跳跳。

　　4、小老鼠又看到你了什么好玩的��？（滑滑梯）小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應該怎樣玩呀？（安全）

　　5、原來(lái)公園里有這么好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦！這個(gè)山洞太小了，怎么辦？（怎樣才能鉆過(guò)去呢？）我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。

　　6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)現了一樣東西，原來(lái)發(fā)現小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來(lái)爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！

　　三、觀(guān)察，展開(kāi)想象

　　一個(gè)人玩真沒(méi)意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。（放聲音），你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？（錄音聲音標志：小老鼠，我們是你的動(dòng)物朋友呀，快來(lái)找找我們。）是誰(shuí)��？小老鼠的動(dòng)物朋友在哪里��？

　　1、這像繩子是哪個(gè)動(dòng)物朋友呀，（猜）你怎么知道的？我們一起來(lái)把它拉出來(lái)好嗎？123拉呀拉，出來(lái)了，是什么呀？

　　小結：繩子是小猴子的尾巴呀。

　　2、小哪里還藏著(zhù)動(dòng)物朋友��？那像滑滑梯是誰(shuí)呀？是大象嗎？你怎么看出來(lái)的？（學(xué)學(xué)大象的鼻子）我們在一起來(lái)拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來(lái)是什么呀？

　　小結：滑梯是大象的鼻子呀

　　3、那山洞會(huì )是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢？（你怎么會(huì )想到的？山洞像小豬的哪里呢？）（叫聲）(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)

　　小結：山洞是肥豬的鼻孔呀

　　4、小山又會(huì )是什么呀？（影子）看看是不是��？

　　小結：小山是駱駝的駝峰呀

　　5、小老鼠有這么多的動(dòng)物朋友和他做游戲呀，現在它真高興啊，看它和動(dòng)物朋友玩的多開(kāi)心��！

　　6、一邊念兒歌一邊玩真有趣��！我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎？（幼兒游戲2遍）

　　附兒歌：小老鼠做游戲

　　小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！

　　小老鼠滑“滑梯”，大樹(shù)是大象的脖子呀！

　　小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！

　　小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀！

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對教具很感興趣，聽(tīng)故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來(lái)說(shuō)是尷尬的.。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯的�；顒�(dòng)目標該如何實(shí)現呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在繼續，無(wú)賴(lài)中我選擇了按設計好的程序繼續�？梢韵胍�(jiàn)，之后的活動(dòng)變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒(méi)有反應。更不用說(shuō)學(xué)習說(shuō)禮貌用語(yǔ)了�！罢垎�(wèn)，這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話(huà)寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì )。對故事的內容也不是很理解�；顒�(dòng)第一個(gè)目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒(méi)有實(shí)現。只有最后送禮物的時(shí)候寶寶們很開(kāi)心。每一個(gè)孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動(dòng)，這算是一種安慰。

找朋友教案5

　　活動(dòng)目標

　　1。能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

　　2。大膽用動(dòng)作表現歌曲，掌握節奏型X X X X ￤ X — ￤。

　　3。能遵守游戲規則，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　4。對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

　　5。培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備

　　白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容。

　　1。學(xué)習第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。

　　2。熟悉第二段歌曲，練習節奏 X X X X ￤ X — ￤。

　　3。學(xué)唱第三段歌曲，大膽用動(dòng)作表現歌曲。

　　二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

　　1。教師完整示范，了解歌曲間奏。

　　教師：三層樓的小動(dòng)物都找到了好朋友。；。教。案來(lái)自：大�？�。吧幼。師網(wǎng)；我們把它一起來(lái)唱一唱吧！教師：每段唱完以后還有一個(gè)敲門(mén)的節奏，這是歌曲的間奏，等會(huì )兒你們唱的時(shí)候不要忘記哦！

　　2。幼兒學(xué)唱歌曲，掌握間奏。

　　3。個(gè)別幼兒演唱歌曲，了解幼兒掌握情況。

　　教師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段？你能來(lái)試試嗎？

　　教師：你在演唱時(shí)有沒(méi)有什么困難？需要幫助嗎？

　　三、游戲“找朋友”，遵守游戲規則。

　　1。和幼兒一起游戲，了解游戲玩法。

　　教師：我們在3樓都找到好朋友啦，還有4樓沒(méi)有去呢，想到四樓去嗎？

　　2。再次游戲，提出相關(guān)游戲規則。

　　教師：小朋友逃回去的'時(shí)候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。

　　3。完整游戲，能遵守游戲規則。

　　教師：（出示大灰狼胸飾）等會(huì )兒大灰狼掛在誰(shuí)的脖子里，誰(shuí)就是大灰狼了。等小動(dòng)物敲好門(mén)，大灰狼就要去抓小動(dòng)物啦！

　　活動(dòng)延伸

　　區域活動(dòng)：在音樂(lè )區投放動(dòng)物頭飾，幼兒嘗試創(chuàng )編歌曲，進(jìn)行表演唱。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

找朋友教案6

　　設計意圖：

　　在找朋友的過(guò)程中，不僅可以讓孩子發(fā)現魚(yú)身上的不同顏色，而且需要孩子在仔細觀(guān)察的基礎上發(fā)現顏色排列上的差異，從而根據魚(yú)身上的條紋，找到相應“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜歡的操作，因此這一教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓孩子們在數學(xué)活動(dòng)中認知學(xué)習，且能在操作中體驗找朋友的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能發(fā)現魚(yú)的不同特征，并大膽表述。

　　2、學(xué)習獨立粘貼的習慣，體驗操作的快樂(lè )。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現魚(yú)的不同特征，并大膽表述

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習獨立觀(guān)察、粘貼的習慣，體驗操作的`快樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示兩條魚(yú)，幼兒觀(guān)察發(fā)現兩條魚(yú)條紋的不同之處

　　二、找好朋友

　　再出示兩種相同的魚(yú)，請個(gè)別幼兒上來(lái)找朋友

　　三、出示三條魚(yú)，幼兒表達觀(guān)察到的不同處

　　四、出示貼紙，教師示范

　　五、幼兒操作

　　活動(dòng)反思：

　　第一次在小班嘗試數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，在還并不太熟知每個(gè)幼兒能力的情況下，本次活動(dòng)不僅是努力嘗試達到目標，也是在操作中觀(guān)察每一幼兒數學(xué)能力的差異，為今后數學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng )設更適宜的環(huán)節。

　�。�1）觀(guān)察教學(xué)的層次性不夠明顯

　　從操作的成效發(fā)現，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現最弱的則是對身上有三種顏色的魚(yú)的辨認，既要分辨顏色，又要考慮排列，這是教學(xué)的難點(diǎn)

　　在引導幼兒觀(guān)察比較時(shí)，我的方法過(guò)于籠統，不具層次遞進(jìn)性，應先請幼兒觀(guān)察比較兩種顏色及其排列，并讓幼兒示范操作；再著(zhù)重強調三種顏色的觀(guān)察，先觀(guān)察顏色，然后將顏色和排列結合著(zhù)比較，在幼兒的示范中及時(shí)發(fā)現不足并糾正

　�。�2）忽略了大膽表述的重要作用

　　讓幼兒除了觀(guān)察以外，表達也是非常重要的，同時(shí)也是與同伴共同學(xué)習的一個(gè)過(guò)程，但在教學(xué)中我忽略了這一點(diǎn)，讓自己的說(shuō)變成了主體。其實(shí)幼兒的表達可以是個(gè)人，也可以是集體的形式，個(gè)人的回答可以從中發(fā)現一些個(gè)別問(wèn)題，從而當場(chǎng)糾正，集體的回答可以調動(dòng)大家的積極性，關(guān)注全面，促使幼兒集中注意力。

　�。�3）操作用具混淆、出現漏缺

　　在操作中，大多數幼兒撕粘技能基本沒(méi)有問(wèn)題，但手眼的協(xié)調能力還不夠，貼紙和小魚(yú)的身體對不準，容易貼到外面去；個(gè)別兩個(gè)幼兒方向感不強，將小魚(yú)的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現了貼紙混淆、小魚(yú)沒(méi)有貼全的情況，當然對于這點(diǎn)我也意識到應該給幼兒人手一個(gè)操作盒，在操作盒內進(jìn)行則可避免這一疏漏，但由于現在班級硬件條件的限制，在今后還需多收集補充，給幼兒一個(gè)完整地操作條件。

找朋友教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

　　2、能根據歌詞大膽地進(jìn)行表演。

　　3、體驗與同伴游戲地快樂(lè )。

　　4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

　　2、音樂(lè )歌曲《找朋友》、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、談話(huà)導入

　　師：你有自己的'好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？（幼兒自由回答）

　　師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達和好朋友的友愛(ài)之情）。

　　師：小朋友們表現的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　二、進(jìn)行部分

　　1、學(xué)習歌曲《找朋友》

　　播放音樂(lè )：《找朋友》

　　師：小朋友，誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽(tīng)到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）

　　師小結：音樂(lè )里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄓ變哼吪氖诌呇莩�）

　　2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

　　3、引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。

　　師：“我們怎樣和好朋友“敬個(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學(xué)動(dòng)作）

　　師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）

　　引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

　　4、教師和幼兒表演《找朋友》

　　教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作，并鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

　　找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。

　　三、結束部分

　　教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎？我們每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，在平時(shí)的生活中，和好朋友一起學(xué)習本領(lǐng)，一起做游戲，好朋友之間要相互友愛(ài)，相互謙讓?zhuān)�這些你們能做到嗎？

找朋友教案8

　　一、 活動(dòng)目的

　　1、 意和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。

　　2、 感受本歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著(zhù)用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思。

　　二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加音樂(lè )活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：初步學(xué)著(zhù)用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱地動(dòng)作來(lái)表示歌曲中“敬個(gè)禮、握握手、你是我的好朋友�！�

　　三、 活動(dòng)準備

　　小兔、小猴木偶，另外一位老師木偶表演 “找朋友”的'錄音磁帶

　　四、 活動(dòng)流程

　　情景感知→體驗理解→內化遷移

　　五、 活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、情景感知

　　1、出示小兔木偶

　　師：“小朋友，你們看，這是誰(shuí)？”（小兔）

　　小兔作哭狀

　　師：“小兔，你為什么哭呢？”

　　兔：“我的好朋友--小猴不見(jiàn)了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”（邊說(shuō)邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。）

　　師：“我們一起找一找吧！”

　�。ㄐ∨笥褞兔φ业搅诵『�。）

　　兔：“謝謝你們，我現在要去見(jiàn)我的好朋友了�！�

　�。ɡ蠋煵倏v木哦偶，邊說(shuō)邊唱“找朋友”這首歌。）

　　師：“小兔，你唱的真好聽(tīng)，再唱一遍吧！”

　�。ɡ蠋煵倏v木偶，再表演一次。）

　�。ǘ�）、體驗理解

　　1、談話(huà)

　　師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰(shuí)是好朋友？”（可以多請幾個(gè)小朋友說(shuō)。）

　　2、 解決活動(dòng)難點(diǎn)

　　師：“剛才小兔見(jiàn)到好朋友時(shí)，很有禮貌，你們看（老師再次演示木偶：敬個(gè)禮、握握手、你是我的好朋友。）！”

　　師：“我見(jiàn)到好朋友的時(shí)候，也很有禮貌的（老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師配合。）”

　　師：“我知道，你們見(jiàn)到好朋友的時(shí)候，也很有禮貌的�！薄皒xx我知道你見(jiàn)到好朋友的時(shí)候也很有禮貌的，來(lái)做給大家看看�。�可多請幾個(gè)幼兒出來(lái)。）”

　　師：“小兔找到了好朋友，我，也想找

　　我的好朋友了！”

　�。ǚ乓魳�(lè )，老師完整地把整首歌曲表演一遍�？梢哉埨蠋熍浜�，也可以請小朋友配合。）

　�。ㄈ�）、內化遷移

　　1、幼兒、老師一起找朋友

　　師：“找到了朋友，我可真高興啊，現在我們一起來(lái)找朋友吧！”

　　2、注意：

　　老師在做點(diǎn)點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱的動(dòng)作時(shí)，夸張一點(diǎn)，引起孩子的注意，當然，如果孩子不愿這樣做，那也不強求。時(shí)間長(cháng)短根據孩子當時(shí)的情緒或是興趣，作適當的調控。

找朋友教案9

　　活動(dòng)目標：

　　學(xué)習形容詞，了解多種事物的特點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習形容詞

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　正確運用形容詞描述各種事物

　　活動(dòng)準備：

　　1、自制大書(shū)一本《帽子先生找朋友》，卡片7張。

　　2、錄音機、配樂(lè )朗誦的磁帶

　　3、長(cháng)方形，三角形，圓形，半圓形等圖片，三框玩具與圖片相對應、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分游戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做入場(chǎng)，老師左拍手，搖手，矮子走，跳，鴨子走，高個(gè)走，坐、

　　二、基本部分：

　　1、游戲：根據老師手中的圖形，幼兒來(lái)找相應的玩具，老師出示圓，彎，尖的圖片。

　　2、故事：

　　1）我們都能找到這些圖形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)想找帽子先生作朋友（聽(tīng)錄音）

　　2）第二遍講述：老師講述提問(wèn)講述，前三個(gè)老師講，第四個(gè)人物開(kāi)始提問(wèn)，讓幼兒來(lái)說(shuō)回答問(wèn)題

　　3、出示形容詞卡片請幼兒認讀，同時(shí)讓幼兒說(shuō)出其它事物如：高高的大山（高高的大樹(shù)，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示）彎彎的大橋（彎彎的彩虹，彎彎的香蕉，彎彎的小船）方方的大廈（請幼兒在教室力尋找方方的物體）尖尖的鐘樓（還有什么是尖尖的？）大大的鯨魚(yú)（用身體表示大大的）小小的寶寶（認讀）圓圓的帽子（請幼兒變成圓圈）

　　4、幼兒和老師共同講故事請兩名幼兒來(lái)翻書(shū)，其余幼兒和老師一起邊聽(tīng)錄音邊復述故事。

　　三、結束部分：

　　師：小朋友們說(shuō)的真棒，我在外面看見(jiàn)了一個(gè)大大的皮球，你們想不想去看看，讓我們變成一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)一起去好嗎？（幼兒變火車(chē)）火車(chē)開(kāi)動(dòng)了出教室。

　　【活動(dòng)反思】

　　這個(gè)活動(dòng)內容非常有趣新奇，把我們生活中常見(jiàn)的事物，打破常規思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的.場(chǎng)景，感受著(zhù)樂(lè )趣。當我用神秘的口吻講述時(shí)，吸引了所有小朋友的目光，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì )心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們，也沒(méi)有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

　　他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng )造美的天使，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力，通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái)。

找朋友教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習，匯報展示，課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。

　　4、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識字、寫(xiě)字和正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。培養積累諺語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出學(xué)習目標。（約3分鐘）

　　1、實(shí)驗質(zhì)疑，引出課題。

　�。�1）、體驗：折一根筷子和折一把筷子。

　�。�2）、質(zhì)疑：這說(shuō)明了什么問(wèn)題？從課文中找出與它相對應的一句話(huà)。

　�。�3）、導入：今天我們來(lái)學(xué)習有關(guān)團結合作的幾條諺語(yǔ)，板書(shū)《識字5》。

　　2、提出學(xué)習目標。

　�。�1）、會(huì )認課文中的10個(gè)生字，理解生字的意思。

　�。�2）、會(huì )寫(xiě)課文中的8個(gè)字，把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀(guān)。

　�。�3）、會(huì )正確、流利地朗讀課文。

　�。�4）、展示課外收集的諺語(yǔ)。

　�。�5）、能結合課文內容，展示自己的.學(xué)習成果。

　　二、展示學(xué)習成果（全員參與）（約30分鐘）

　�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）

　�。ㄒ唬�、基礎知識展示（小組內完成）

　　1、我會(huì )拼讀生字。

　　移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

　　2、我會(huì )用這些生字組詞。（如：移動(dòng)、火柴、繩子）

　　3、我會(huì )讀課文。（單獨讀、合作讀）

　　4、我知道這些生字的意思。

　　5、我會(huì )寫(xiě)田字格里的生字。

　　斤、折、挑、根、獨、滿(mǎn)、容、易

　�。ǘ�）、學(xué)文展示。

　　1、我會(huì )把課文讀流利。

　　2、我知道“人心齊，泰山移”的意思。

　�。ㄈ�）、創(chuàng )作性展示。

　　1、展示個(gè)性學(xué)習生字。

　�。�1）、我知道左右結構的字有：移、謀、焰、折、搓、繩、獨

　�。�2）、我知道“柴、易”兩個(gè)字是上下結構，“斤”是獨體字。

　�。�3）、我認識這些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁）

　�。�4）、我知道這些字的意思跟它們的部首有關(guān)系。（如：“柴”，是山上的樹(shù)木。）

　�。�5）、我會(huì )用編字謎的方法來(lái)識字。

　�。�6）、我會(huì )用加一加的方法來(lái)識字。

　�。�7）、我會(huì )用換部首的方法來(lái)識字。

　�。�8）、我要用組詞的方法來(lái)識字。

　　2、課文內容學(xué)習展示。

　�。�1）、我知道課文寫(xiě)的是有關(guān)團結合作的諺語(yǔ)。

　�。�2）、我知道我們同學(xué)間要互相團結，互相幫助。

　�。�3）、我會(huì )做課后的“看看寫(xiě)寫(xiě)”。

　�。�4）、我會(huì )背誦這些諺語(yǔ)。

　　3、生字書(shū)寫(xiě)展示。（我會(huì )寫(xiě)）

　�。�1）、我會(huì )讀這些生字。

　�。�2）、我會(huì )把這些生字寫(xiě)漂亮。（學(xué)生獨立寫(xiě)字，展示）

　　三、拓展延伸。（約7分鐘）

　　1、我會(huì )給這些生字擴詞。

　　2、我還知道一些有關(guān)團結合作的諺語(yǔ)。

　�。�1）、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

　�。�2）、三個(gè)臭皮匠，抵得上一個(gè)諸葛亮。

　　3、小結：是呀，人多辦法多，團結力量大。讓我們互相團結，互相幫助，讓我們的班級越來(lái)越棒！

　　四、作業(yè)設計。

　　1、抄寫(xiě)課后“我會(huì )寫(xiě)”中的生字二遍，并各組三個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、背誦課文。

　　3、搜集有關(guān)團結合作的諺語(yǔ)。

找朋友教案11

　　活動(dòng)目標：

　　能仔細觀(guān)察并按人物某一特征進(jìn)行分類(lèi)，初步感知分類(lèi)的多樣性。

　　活動(dòng)準備：

　　人手一份操作材料、分類(lèi)標記

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、試一試（初步觀(guān)察，嘗試按人物的特征分類(lèi)）

　　●引出主題

　　------操場(chǎng)上來(lái)了許多小朋友，看看他們是怎樣的小朋友？

　　----他們要找好朋友，可以怎么找呢？我們試一試。

　　----介紹操作材料

　　●幼兒第一次操作

　　●交流分享：說(shuō)說(shuō)他們找到怎樣的好朋友？（根據幼兒講述進(jìn)行演示）

　�。捍┘t衣服的小朋友都找紅衣服的小朋友站在一起，他們成了好朋友；

　　穿藍衣服的小朋友都找藍衣服的'小朋友站在一起，他們成了好朋友。

　　只要找到和小朋友身上有一樣特征的就可以站在一起成為好朋友。

　　●仔細觀(guān)察小朋友，他們還可以怎樣找朋友呢？

　　二、分一分（學(xué)習按人物某一特征進(jìn)行分類(lèi)）

　　●幼兒第二次操作

　　●展示并交流

　　------你能發(fā)現站在一起的好朋友有什么一樣的地方嗎？（貼分類(lèi)標記）

　　------展示未出現的分類(lèi)標記，讓個(gè)別幼兒分一分。

　�。涸瓉�(lái)有一樣特征的小朋友站在一起就是好朋友了。我們已經(jīng)有好多種找朋

　　友的方法，有的按衣服顏色找，有的按男女性別找，有的按玩具找，

　　還有的帽子大小找。

找朋友教案12

　　活動(dòng)設計：

　　在來(lái)園游戲活動(dòng)中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導和啟發(fā)下他們愿意來(lái)進(jìn)行嘗試，有個(gè)別孩子表現出了良好的動(dòng)手能力和表現力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進(jìn)行一些交往活動(dòng)。在分享活動(dòng)時(shí)孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊�？磥�(lái)在游戲活動(dòng)中設立“禮品屋”根據孩子的需要和主題活動(dòng)的開(kāi)展情況不斷引導他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意制作不但可以提高孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng )造的積極性還能夠促進(jìn)游戲中的交往行為。

　　活動(dòng)目標：

　　1.引導幼兒根據桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想象它對于一些動(dòng)物的不同用處。

　　2.培養幼兒的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力和想象力。

　　材料準備：

　　1.小動(dòng)物圖片(毛毛蟲(chóng)、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

　　2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書(shū)簽、發(fā)夾、太陽(yáng)帽、雨傘、小船)。

　　活動(dòng)流程：

　　一、美麗的桃花

　　1.出示桃花妹妹，請幼兒觀(guān)察后說(shuō)出桃花長(cháng)得什么樣?

　　2.請幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡桃花?

　　二、桃花找朋友

　　1.逐一出示小動(dòng)物(毛毛蟲(chóng)、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說(shuō)出它們的.名字。

　　2.請幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意和桃花做朋友?

　　3.引導幼兒想象一下每個(gè)小動(dòng)物分別會(huì )用桃花當成什么來(lái)使用?為什么?

　　毛毛蟲(chóng)——床;小貓——書(shū)簽;兔子——發(fā)夾;

　　鴨子——太陽(yáng)帽;螞蟻——小船。

　　4.桃花還能當什么用?

　　三、小朋友是桃花的好朋友

　　1.幼兒說(shuō)說(shuō)在日�；顒�(dòng)中用制作好的桃花做了哪些事。

　　2.幼兒討論準備用“紙桃花”再做些怎樣既漂亮又有用的物品在游戲活動(dòng)中使用。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.開(kāi)展“桃花用品”設計圖的繪畫(huà)活動(dòng)，將幼兒作品在專(zhuān)欄中進(jìn)行布置。

　　2.在來(lái)園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設計的關(guān)于桃花的物品制作出來(lái)，并且在游戲中進(jìn)行使用。

找朋友教案13

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)細致觀(guān)察，發(fā)現小白兔之間的異同。

　　2、學(xué)習和使用細致、有序的觀(guān)察方法為小白兔找朋友，養成良好的觀(guān)察習慣。

　　3、使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　4、樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)細致觀(guān)察，發(fā)現小白兔之間的細微差別，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　活動(dòng)準備

　　教師操作材料：小白兔卡片、找朋友的游戲大圖1張、小白兔卡片12張。

　　幼兒操作材料：找朋友的游戲圖1張，小白兔卡片12張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導入。

　　出示卡片小白兔，可可：今天我要出去玩“找朋友的游戲，小朋友們要加入嗎？

　　教師出示游戲大圖，引導幼兒觀(guān)察小白兔身邊的“影子”�？煽桑哼@里有很多小白兔，每個(gè)小白兔都有一個(gè)和自己長(cháng)得一模一樣的好朋友，我們來(lái)幫這些小白兔找到它們的好朋友吧！教師出示12張小白兔卡片。

　　給小白兔找朋友

　　請小朋友唱：“找啊找啊找朋友，找到一個(gè)好朋友”，教師在歌聲中為一個(gè)小白兔找朋友。教師貼一個(gè)錯誤的小白兔，請幼兒說(shuō)說(shuō)它們是不是好朋友，為什么？哪里是不一樣？

　　第一次，貼錯一個(gè)圍巾不一樣，其他都一樣的小白兔:帽子、手套、紐扣都一樣，圍巾的顏色排列順序不一樣。

　　第二次，貼錯一個(gè)紐扣不一樣，其他都一樣的小白兔：帽子、圍巾、手套都一樣，紐扣的顏色排列順序不一樣。

　　第三次時(shí)，給小白兔找到一個(gè)一模一樣的好朋友。

　　每次游戲中，教師都引導幼兒在對比兩個(gè)小白兔時(shí)，按照從上到下的順序，先看帽子，再看圍巾、手套和紐扣。在觀(guān)察圍巾時(shí)，按從左到右、從上到下的順序念出顏色。讓幼兒在對錯的判斷中明確什么是一模一樣的好朋友。

　　發(fā)放幼兒操作材料，請幼兒給小白兔找朋友。

　　活動(dòng)延伸

　　1、在教室里找相同，到戶(hù)外找相同。

　　2、在家里玩電腦操作“找相同”。

　　教學(xué)反思

　　能引起孩子的喜愛(ài)、認同的教學(xué)具是吸引孩子的'基本，以可愛(ài)鮮艷、夸張的小白兔作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。新穎有趣的環(huán)節和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去看、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小白兔找朋友的游戲作為目標，讓幼兒快樂(lè )的玩，從玩中養成良好的觀(guān)察習慣。

　　小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì )角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱(chēng)之為知己。

找朋友教案14

　　活動(dòng)目標:

　　1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動(dòng)，初步學(xué)念兒歌。

　　2、大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現自己喜歡小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準備： 各種小動(dòng)物頭飾，數量要有班上幼兒數量的一大半。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲：“大森林里找朋友”：

　�。�1） 教師說(shuō)：“我們現在來(lái)到了美麗的大森林里，大森林里住著(zhù)許多動(dòng)物朋友，請你去找一個(gè)喜歡的.小動(dòng)物做朋友”。

　�。�2） 教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰(shuí)呀？”

　�。�3） 鼓勵幼兒自由地和動(dòng)物朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)。

　　2、欣賞兒歌：

　�。�1） 教師在大森林里找小動(dòng)物朋友，找到小兔后念兒歌：“我找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？”“我在小兔耳旁說(shuō)了什么話(huà)？”

　　3、學(xué)念兒歌：

　�。�1） 請一名幼兒來(lái)介紹他找到的好朋友是誰(shuí)：“你想跟你的好朋友說(shuō)什么好聽(tīng)的話(huà)呢？”

　�。�2） 請其他幼兒一起念兒歌。

　�。�3）用相同的方式讓幼兒反復學(xué)習兒歌。

　�。�4） 交換動(dòng)物朋友，表演兒歌游戲。

　　兒歌：

　　你是我的好朋友

　　找呀找呀找朋友，

　　找到小兔做朋友，

　　小兔小兔我愛(ài)你,

　　你是我的好朋友。

　　我來(lái)和你說(shuō)說(shuō)話(huà)：

找朋友教案15

　　教育活動(dòng)目標：

　　1、了解故事的主要內容,知道小鴨子要找會(huì )游泳的朋友。

　　2、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗小鴨子找到朋友后的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會(huì )游泳的朋友，同時(shí)體驗到小鴨找到朋友后的快樂(lè )。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　傾聽(tīng)故事并能用較完整的語(yǔ)言表述故事。學(xué)說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳�！�

　　活動(dòng)準備：

　　課件《小鴨子找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜等動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導入，引起幼兒興趣

　�。�1）“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（讓不熟悉的人藏起來(lái)發(fā)出小鴨的聲音，提問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的聲音，并找找在那，在找的過(guò)程中，隨即播放課件并說(shuō)出原來(lái)小鴨在動(dòng)畫(huà)片里面了）。

　　我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的.呀？誰(shuí)會(huì )來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游�！�

　�。� 2 ）小鴨一個(gè)人開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心），小鴨怎么樣就能開(kāi)心了？（找朋友一起玩），小鴨是怎么找到朋友的呢？今天呀老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小鴨找朋友的故事，我們一起來(lái)看看就知道了。

　　2、分段欣賞故事。

　�。�1）小鴨子找小鳥(niǎo)一起游泳。

　　傾聽(tīng)小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。

　　小鴨對小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)會(huì )不會(huì )游泳呀？（不會(huì )） 小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧。再見(jiàn)�。┱埿∨笥丫毩曊f(shuō)“對不起，我不會(huì )游泳”。

　　小結：小鳥(niǎo)不會(huì )游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

　�。�2）小鴨子找小兔一起游泳。

　　傾聽(tīng)小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。 小鴨對小兔說(shuō)：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì )游泳嗎？（不會(huì )）那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧。再見(jiàn)�。┱埿∨笥丫毩曊f(shuō)一說(shuō)“對不起，我不會(huì )游泳�！�。

　　小結：小兔不會(huì )游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

　�。�3）小鴨子找小烏龜一起游泳。

　　傾聽(tīng)小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

　　小鴨對小烏龜說(shuō)：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì )游泳嗎？（會(huì )） 所以，小烏龜說(shuō)：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說(shuō)一說(shuō)。

　　小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

　　3、完整欣賞故事。

　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們再來(lái)欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？

　�。�1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。

　�。�2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）

　�。�3）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

　�。ㄗ層變涸诳纯绰�(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容）

　　4、知識拓展。

　　小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等）

　　5、嘗試角色表演故事。

　�。�1）老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。 要求：請小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了；教師說(shuō)：“小兔，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧�；以此類(lèi)推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對話(huà)練習。在對話(huà)過(guò)程中，請能力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會(huì )游泳�！边M(jìn)行鞏固。 以集體形式進(jìn)行故事表演。

　�。�2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu) ）

　　6、教師總結。

　　和朋友們一起玩最開(kāi)心，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）

　　7、教學(xué)延伸:在區域創(chuàng )設環(huán)境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容。

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