漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案9篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案1
教材分析：
《ieüeer》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級上冊“漢語(yǔ)拼音”第12課。本課包括五部分內容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認讀音節及其四聲；第二部分是聲母與üe
的拼音練習；第三部分是看圖拼讀音節；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)；第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有四個(gè)要認識的字。本課時(shí)完成第一、二、三部分的教學(xué)。
設計理念：
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習普通話(huà)的重要保證，是學(xué)習語(yǔ)文的拐杖。但針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，七八歲就要學(xué)習抽象的、對他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的、學(xué)習起來(lái)也是枯燥乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z(yǔ)文課程標準》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主”。因此，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”。因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習，然后進(jìn)行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學(xué)生的主體地位，并且，使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )探究，評價(jià)能力也相應得到了提高。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入：
1、近幾天時(shí)間，我們學(xué)會(huì )了6個(gè)復韻母，誰(shuí)能把6個(gè)復韻母背出來(lái)（指名背，特別是接受能力不強的孩子）。
2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺按順序排列（排一個(gè)說(shuō)一個(gè)）。
3、今天再來(lái)學(xué)習三個(gè)復韻母怎么樣？這節課，老師就讓你們用學(xué)過(guò)的方法，也就是怎樣認識以及拼讀復韻母的方法自己去學(xué)懂，有信心嗎？
二、合作探究，學(xué)習新知：
(一)學(xué)習ie
üe
er
ye
yue
1、（一起出示三幅圖）仔細看，一幅一幅地看過(guò)去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。
2、看懂了的孩子，趕快到小組中交流。
3、小組交流（教師巡視、指導）。
4、全班交流。
5、(出示三個(gè)復韻母及兩個(gè)整體認讀音節）請聯(lián)系三幅圖，把字母和相應的圖對照起來(lái)，你發(fā)現了什么？
6、全班交流，在交流的過(guò)程中正音，并且提倡用其他的方法去學(xué)習。
7、檢查復習鞏固。
(二)學(xué)習拼讀音節
1、出示：
2、自由拼讀。
3、開(kāi)火車(chē)檢查。
4、在拼讀的過(guò)程中，你又發(fā)現了什么？
5、交流并拼讀。
【蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！痹谶@一環(huán)節的設計中，順應了學(xué)生的這種需求，讓學(xué)生通過(guò)自己去發(fā)現üe與jqx組成的音節時(shí)兩點(diǎn)的.省略，就有一種自信和成功的喜悅，同時(shí)也養成了良好的學(xué)習習慣�！�
(三)學(xué)習音節詞
1、請小組長(cháng)拿出卡片分給自己的組員。（圖中的四個(gè)音節詞）
2、自由拼讀。
3、小組中交換拼讀。
板書(shū)設計
復習3
一、教材說(shuō)明
本次復習包括四項內容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節，并恰當地和圖連起來(lái)。三是認讀詞語(yǔ)。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。
二、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
�。�、ｅ、ｕ、ｒ四個(gè)字母和八個(gè)復韻母、一個(gè)特殊韻母ｅｒ的卡片；鐵絲做的三個(gè)圈圈和三條直線(xiàn)；第三題的詞語(yǔ)卡片。
(二)復習指導
1第一題先用卡片認讀五個(gè)復韻母和ｅｒ。再讓學(xué)生自己讀讀
圖中每個(gè)動(dòng)物舉著(zhù)的標牌上左右兩個(gè)復韻母，也讀給旁邊同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。然后，老師用四個(gè)單韻母卡片變化組合成復韻母和ｅｒ，檢查認讀情況，讓學(xué)生體會(huì )口
形隨字母的先后而變化，發(fā)出韻母的不同讀音。
2第二題“我會(huì )連”是把圖和相應的音節正確地連接起來(lái)。教學(xué)時(shí)，可先看左右兩邊圖上畫(huà)的是什么，再拼讀音節。注意讀好整體認讀音節和三拼音節。指導學(xué)生在看清圖、讀準音節的基礎上連線(xiàn)。
3第三題是認讀詞語(yǔ)，也是進(jìn)行初步的邏輯思維訓練的一項練習。學(xué)生自讀前，老師可提示兩點(diǎn)：一是想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫(huà)個(gè)“�！苯o自己提個(gè)醒；二是先豎著(zhù)讀，再橫著(zhù)讀，想想每一橫排的四個(gè)詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)。教師檢查可分三步：(1)指名讀，回答問(wèn)題；(2)用卡片開(kāi)火車(chē)輪讀；(3)指名給卡片分分“組”。
4第四題，讀兒歌，拼圖形。教學(xué)時(shí)，可先引導學(xué)生借助拼音讀準每個(gè)字音，再連起來(lái)讀通兒歌，知道三個(gè)圈圈和三條直線(xiàn)可以拼出小鴨、小兔、小雞。然后讓學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)手擺一擺，試試用三個(gè)圈圈和三條直線(xiàn)還能拼成什么。
(三)擴展活動(dòng)
1比一比，看誰(shuí)都會(huì )認讀。
同桌的兩位同學(xué)輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。
2拼拼讀讀，看誰(shuí)拼得又準又快。
�。悒�
�。鳎澹椋洙ぃ�
�。螅瑷常�
�。舁�
�。辏楱�
�。悒ぃ椋洙埃�
�。辏楱＃铮瘢楱�
�。�
3用下面的字組成詞讀一讀。
花讀畫(huà)騎吃愛(ài)草書(shū)馬校
可用生字卡片擺，也可把字印在一張練習紙上，發(fā)給每個(gè)學(xué)生動(dòng)筆連一連。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )aieiui三個(gè)復韻母，能讀準音、認清形，能在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )aieiui的四個(gè)聲調并能正確的讀出。
3、感受到拼音的用處
4、激發(fā)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準aieiui三個(gè)復韻母的音，認清形。
教學(xué)難點(diǎn)：aieiui的發(fā)音方法及四聲標調位置。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。
漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話(huà)的重要工具，但學(xué)習起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z(yǔ)文課程標準》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主�！币虼�，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè )學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會(huì )心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)習復韻母ai能讀準音、認清形，能在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習ai的四個(gè)聲調并能正確的讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：ai的四聲及四聲的寫(xiě)法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、抽讀卡片
發(fā)卡片，下面請6個(gè)同學(xué)按發(fā)音口形的大小，給單韻母排隊。
2、游戲導入：
黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準確了，就把這個(gè)氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱(chēng)叫什么？（單韻母）
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的'兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習第9課aieiui
二、新授
1、看圖
2、圖上畫(huà)的是什么？
3、教ai的發(fā)音（由a滑向i）
師板書(shū)：看看ai是怎么寫(xiě)的？
小結：這樣的韻母叫復韻母
(1)應該怎么記住ai
(2)記字形兒歌
書(shū)寫(xiě)練習
教學(xué)四聲，學(xué)兒歌，ai的聲調標在誰(shuí)的頭上？說(shuō)詞記四聲。
三、鞏固練習：認讀ai及ai的四聲，練習拼讀。
四、作業(yè)：課堂訓練
教學(xué)反思：今天開(kāi)始學(xué)習復韻母，學(xué)生很快領(lǐng)悟了復韻母的發(fā)音要領(lǐng)，對ai的發(fā)音掌握較好，而且能夠正確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)，但書(shū)寫(xiě)姿勢仍要多提醒。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)習復韻母eiui能讀寫(xiě)正確
教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)eiui及四聲
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
二、新授
�。ㄒ唬⿲W(xué)習ei
1、看插圖
圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。
教ei發(fā)音
2、看，練習書(shū)空
3、教ei的四聲
生練讀
�。ǘ⿲W(xué)習ui
1、看插圖,同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲學(xué)習ui的音形。
2、反饋。
(1)指名看圖說(shuō)話(huà)，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
(2)兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話(huà)。
如：甲：“ui，你好，xxx，我是xx�！�
乙：“你好，xx！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會(huì )了三個(gè)復韻母ai、ei、ui�！�
3、教ui發(fā)音
4、生看，練習書(shū)空
5、教ui的四聲
被調號兒歌
標號
學(xué)習練讀
三、小結：這兩節課，我們學(xué)習了什么知識，說(shuō)一說(shuō)
四、鞏固練習
認讀eiui及四聲
讀書(shū)
五、作業(yè)：課堂訓練
教學(xué)反思：由于課時(shí)安排不好，本節課學(xué)生學(xué)得比較吃力，教學(xué)內容安排得較多，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)，尤其給ui標聲調，個(gè)別學(xué)生都會(huì )背調號兒歌，但在給ui標調時(shí)總出錯，知識的遷移太差，今后多練習。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ɑi、ei、ui，能認清字形，讀準字音，會(huì )正確讀出它們的四聲。
2、會(huì )看圖拼讀這四個(gè)復韻母構成的音節。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )復韻母ɑi、ei、ui，能認清字形，讀準字音，會(huì )正確讀出它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查。
1、卡片認讀ɑ、o、e、i、u、ü的四聲。
2、這六個(gè)叫什么韻母？（單韻母）
二、揭示課題。
今天學(xué)習由兩個(gè)單韻母合成的新韻母，叫復韻母。
三、教學(xué)復韻母ɑi。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ɑi。
圖上畫(huà)著(zhù)一只長(cháng)頸鹿和一只梅花鹿。長(cháng)頸鹿的個(gè)子高，梅花鹿的個(gè)子矮。
也可讓班上兩個(gè)同學(xué)上來(lái)比高矮，讓學(xué)生說(shuō)：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮�！�
矮（ǎi）的第一聲怎么念？出示卡片ɑi。
2、教學(xué)ɑi的發(fā)音，認清字形。
�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，緊接著(zhù)把舌頭的位置向i移動(dòng)。ɑ讀重些，i讀輕些，合成一個(gè)ɑi。訓練學(xué)生從慢讀到快讀。
3、 讓學(xué)生對比聽(tīng)辨ɑ—ɑi。
ɑ的發(fā)音從開(kāi)始到結束，口形始終不變。ɑi是先念ɑ，接著(zhù)很快滑到i，口形要動(dòng)，讓學(xué)生反復練讀。
4、四聲練習。
讓學(xué)生注意，ɑi的調號標在上ɑ。結合口語(yǔ)訓練進(jìn)行四聲練習。如：
āi：我挨著(zhù)你，你挨著(zhù)我。
ái：冬天來(lái)了，到處都是皚皚的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我。
四、 教學(xué)復韻母ei。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ei。
圖上畫(huà)著(zhù)一個(gè)人在劈柴，一邊用力劈一邊喊：“唉”。
2、教學(xué)ei的發(fā)音，認清字形。
3、讓學(xué)生對比聽(tīng)辨e—ei。
讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )ei的發(fā)音要領(lǐng)：ei比ɑi音的開(kāi)口度要小些。
4、四聲練習。
讓學(xué)生注意，ei的調號標在上i。結合口語(yǔ)訓練進(jìn)行四聲練習。
五、 教學(xué)復韻母ui。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ui。
圖上畫(huà)著(zhù)四個(gè)小朋友手拉手圍成一圈�！皣钡牡谝宦暿莡i。
2、讓學(xué)生體會(huì )ui的發(fā)音要領(lǐng)。ui發(fā)音時(shí)口形由u滑到i。
3、四聲練習�？删幊身樋诹镌诳谡Z(yǔ)中練習：
解放軍，多威風(fēng)，uī，uī，uī，勇敢殺敵向前沖。
小朋友，圍成圈，uí，uí，uí，做做游戲真喜歡。
共產(chǎn)黨，真偉大，uǐ，uǐ，uǐ，領(lǐng)導人民搞四化。
喂喂喂，打電話(huà)，uì，uì，uì，大家要說(shuō)普通話(huà)。
六、復習鞏固。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
會(huì )看圖拼讀復韻母ɑi、ei、ui構成的`音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、抽卡片讀ɑi、ei、ui及四聲。
2、復習聲母：ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。
二、教學(xué)拼音。
1、練習ɑi的拼音。
�。�1）c ài 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜……）
cài 你還知道哪些菜？
�。�2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節。
bái（白）、pāi（拍）、mǎi（買(mǎi)）、dài（帶）、tái（抬）、nǎi（奶）、lái（來(lái)）、ɡāi（該）、kāi（開(kāi)）、hái（孩）、zhāi（摘）、chái（柴）、shài（曬）、zāi（栽）、cāi（猜）、sài（賽）。在音節拼讀中鞏固ɑi的發(fā)音。
2、練習ei的拼音。
�。�1）m éi 什么méi？讓學(xué)生組詞。
méi
�。�2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節。
bēi（杯）、péi（陪）、měi（美）、fēi（飛）、nèi（內）、léi（雷）、ɡěi（給）、hēi（黑）。
3、練習ui的拼音。
�。�1）ɡ uī 什么ɡuī？讓學(xué)生組詞。
ɡuī 出示：wū ɡuī
�。�2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節。
duī（堆）、tuī（推）、huì（會(huì )）、kuī（虧）、zhuī（追）、chuī（吹）、shuǐ（水）。
三、看圖拼拼讀讀。
bái cài （白菜） méi huā （梅花） wū ɡuī （烏龜）
這幾個(gè)音節可讓學(xué)生自由拼讀，同桌互讀，集體練讀。
四、讀課文。
五、鞏固練習。
1、帶調復韻母同桌互讀。
2、拼音節游戲。
六、 作業(yè)指導。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案4
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )聲母y、w，能讀準音、認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )整體認讀音節yi、wu、yu，能讀準它們的四聲,能讀準y、w與復韻母ai、ei、ao、ou相拼的音節。使學(xué)生感悟到整體認讀音節發(fā)音特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：掌握拼讀方法
第一課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )y、w個(gè)聲母，能讀準音、認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì )yiwuyu3個(gè)整體認讀音節，能讀準它們的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì )整體認讀音節，能讀準四聲。
2、學(xué)會(huì )拼讀音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、認讀聲母卡片
認讀iu
二、新授
1、學(xué)習發(fā)音：思考yw與iu的區別練習發(fā)音
2、認讀字形：想怎樣記住yw是怎樣寫(xiě)的。
3、指導書(shū)寫(xiě)
4、練習書(shū)寫(xiě)
聽(tīng)老師讀下面字母和音節，聽(tīng)聽(tīng)有什么相同和不同
5、yyiwwuuyu
分清說(shuō)法
聲母y韻母i音節yi
wuwu
6、yuyu
(1)四聲練習
(2)練讀音節
說(shuō)說(shuō)聲調的調號怎樣標
三、學(xué)習兒歌
1、出示兒歌：自己拼讀紅色聲母的音節。
2、說(shuō)說(shuō)兒歌的.意思
3、指名讀兒歌
4、練讀
四、作業(yè)
1、背兒歌
2、抄寫(xiě)字母
板書(shū)
11yw
yi四聲
wu四聲
yu四聲
教學(xué)反思：學(xué)生拼讀音節的興趣很高，對本課的整體認讀音節掌握較好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )yw與韻母aoouaiei組成的音節，準確拼讀雨衣、烏龜的音節。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握拼讀方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
認讀韻母
二、新授
1、練習拼讀
y-ao-yao
y-ou-you
w-ai-wai
w-ei-wei
2、出示“雨衣”圖，問(wèn)：這是什么？
出示音節：yuyi
3、怎樣拼，指名拼讀
出示音節：wugui
怎樣拼，指名拼讀
生自己練習拼讀，指名拼讀
三、鞏固練習
找出你喜歡的韻母與聲母yw相拼
四、作業(yè)：抄寫(xiě)課文的音節
把兒歌背誦給家長(cháng)聽(tīng)
漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)聲母bpmf，能夠讀準音、認清形，并正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識音節，學(xué)會(huì )音節的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。
課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)準備：
掛圖、卡片、四線(xiàn)格、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（9）
一、導入新課
師：我們已經(jīng)學(xué)習了6個(gè)單韻母，誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)？
生：——
師：?jiǎn)雾嵞复蠹覍W(xué)的非常好，從今天開(kāi)始老師要和大家一起學(xué)習聲母。（出示教學(xué)掛圖）
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師：爸爸帶著(zhù)一個(gè)小朋友去看什么？
生：看大佛
師：對，這就是“大佛”的f。（師相機出示f，指著(zhù)圖上的山坡部位。）
他們看大佛，要先爬一段什么呢？
生：山坡
師：對，這就是“山坡”的p（相機出示卡片）這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想
生：用手去摸。
師：對，這就是“用手去摸”的m。（相機出示卡片）
利用語(yǔ)境歌反復的指導學(xué)生讀。
2、利用標音標形圖識字母。
水上沖浪bbb小猴推車(chē)ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖f(wàn)ff
三、指導書(shū)寫(xiě)：
1、出示四線(xiàn)格中的聲母，觀(guān)察它們的位置。
2、老師示范，學(xué)生書(shū)空。
3、描紅。
四、作業(yè)設計：寫(xiě)今天學(xué)過(guò)的.聲母，
五、板書(shū)設計：bpmf
第二課時(shí)（10）
一、開(kāi)火車(chē)認讀字母，并說(shuō)出相應的兒歌
aoeīuübpmf
二、利用插圖掌握拼圖規則。
沒(méi)有聲調音節的拼讀。
1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？
師：一個(gè)猴子推著(zhù)b，一個(gè)猴子推著(zhù)a，b和a碰在一起會(huì )怎樣呢？
生；——
師：讓老師告訴大家b碰到了a會(huì )出現一個(gè)新的音節。
�。◣煼蹲xba___bab輕短a響亮）
學(xué)生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習朗讀
自由練習、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)賽讀
3、有聲調音節的拼讀。
師：ba_ba有什么不同？有聲調該怎么辦？
�。ㄓ枚喾N形式指導學(xué)生掌握拼讀規則。）
三、練習鞏固
1、找朋友讀一讀：
1）發(fā)下聲母韻母的卡片
2）請聲母b上臺問(wèn)：誰(shuí)愿和我交朋友？（拼讀）
3）組成音節讀一讀。
2、延伸
廣播山坡摸大佛
二、作業(yè)設計：
用你喜歡的聲母和韻母拼出音節，拼讀。
和你的家人做交朋友的游戲。
三、板書(shū)設計
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a
漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案6
一、復習
1、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。
1、生活中哪些地方有d t n l的'身影？
2、拼音練習。、
�。�1）、開(kāi)火車(chē)拼讀音節。
�。�2）、課件出示：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨一個(gè)意思，讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)。）
二、看圖認字：
1、點(diǎn)擊課件出示情景圖，引導學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物��？
2、隨機出現“馬、兔”的音節，讓學(xué)生帶調拼讀。
3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。
4、這些生字寶寶你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
5、誰(shuí)能給這些生字寶寶找找朋友？
6、鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌。
“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄�！�
三、拼讀兒歌。
過(guò)渡：看大家學(xué)得這么認真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。
1、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學(xué)的聲母組成的音節。
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽(tīng)。
5、男女生讀——齊讀——表演讀。
四、總結
這幾節課，我們學(xué)會(huì )了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認識了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習聲母和單韻母的拼音。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )Z、C兩個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )Z、C與韻母組成的音節，能準確拼讀音節。
3、學(xué)會(huì )整體認讀音節zi、ci，會(huì )讀它們的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入
1、導入：小朋友們，我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友，不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了？出示卡片讓學(xué)生讀。
2、真厲害啊，看來(lái)你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興，昨晚他跟我說(shuō)他很想教我們小朋友一種本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎？（變魔術(shù)）你們想學(xué)嗎？不過(guò)他提出了一個(gè)要求：每個(gè)小朋友必須先認識幾個(gè)拼音王國的幾個(gè)新的拼音寶寶，才能開(kāi)始玩變魔術(shù)的游戲。
�。ǘ�、學(xué)習z、c、zi、ci
1、學(xué)習聲母z
�。�1）我們一起來(lái)看看我們來(lái)到什么地方了啊，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？引出聲母z。
小姑娘在干什么呢？誰(shuí)能來(lái)把“寫(xiě)字”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)好。
她在寫(xiě)什么字呢？
對了，我們要認識第一個(gè)拼音寶寶就是它，你們看看它象什么��？
誰(shuí)能來(lái)跟它打個(gè)招呼��？講解發(fā)音的方法。
組織學(xué)生同桌練一練。
（2）拼讀音節：聲母都很喜歡交朋友，誰(shuí)知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢？
學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)。
誰(shuí)能用我們以前的方法拼讀這些音節呢？待會(huì )看誰(shuí)讀得最好就讓他來(lái)當小老師。組織學(xué)生練習拼讀。
誰(shuí)能來(lái)當小老師教大家讀一讀。
那誰(shuí)能給它們加上聲調讀一讀呢？
課中操：拍手游戲。
�。�3）整體認讀音節教學(xué)
z的雙胞胎來(lái)了，它們長(cháng)的.象極了，而且名字也很象，你們聽(tīng)聽(tīng)老師怎么跟它們打招呼，你們認真聽(tīng)，看看有什么不同。
組織學(xué)生自己練練。
2、學(xué)習c
出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。
三、變魔術(shù)
我們已經(jīng)認識了拼音寶寶了，現在就可以來(lái)玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。
你們可要看清楚了，老師用這根繩子變出了什么？你們學(xué)會(huì )了嗎？那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
現在我們全班小朋友一起來(lái)玩啊。師說(shuō)z、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。
四、書(shū)寫(xiě)z、zi、c、ci
1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了，現在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎？學(xué)生說(shuō)老師范寫(xiě)。
2、組織學(xué)生練習寫(xiě)。
五、鞏固
1、我們要和拼音寶寶說(shuō)再見(jiàn)了，誰(shuí)能再來(lái)和它們打聲招呼呢？指名認讀。
2、鼓勵學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案8
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en
2個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3．學(xué)習整體認讀音節yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )韻母an、en
2個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習第13課，再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習前2個(gè)韻母及音節。
板書(shū)：13
an
en
二、看圖學(xué)習韻母an、en
1．學(xué)習韻母an
�。�1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）自己試著(zhù)發(fā)an（安）
�。�3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習韻母en
�。�1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
1．觀(guān)察an、en
2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。
四、學(xué)習聲母與an、en組成的.音節
1．學(xué)習b
p
m
f與en組成的音節
�。�1）出示
讓學(xué)生自己練習拼讀。
�。�2）同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�3）指名讀。
2．學(xué)習介母是ü的三拼音節。
�。�1）出示
自己試著(zhù)拼一拼
�。�2）同桌小伙伴互相拼。
�。�3）指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。
五、學(xué)習整體認讀音節yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
附：板書(shū)設計
漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案9
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )z
c
s三個(gè)聲母，zi
ci
si三個(gè)整體認讀音節，認清字形，發(fā)音準確，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )聲母z
c
s同單韻母ae
u的拼音，以及zici
si三個(gè)整體認讀音節的四個(gè)聲調。
3.能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快。
4.繼續培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )z
c
s的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2.zi
ci
si三個(gè)整體認讀音節的音形。
教學(xué)難點(diǎn)
三個(gè)整體認讀音節與三個(gè)聲母的字形區別
教學(xué)準備
用兩種顏色寫(xiě)的聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習z和整體認讀音節zi
�。ㄒ唬┙處煶鍪緬靾D1，板書(shū)z
問(wèn)：1.根據圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀字母的音？
講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來(lái)，不要咬舌尖。
學(xué)讀z的音。
2.怎樣根據圖來(lái)記字母的'形？（圖上的小孩子正在寫(xiě)字，寫(xiě)的字就是z）
3.誰(shuí)還有別的方法？
�。▃像我們學(xué)過(guò)的2字）
教兒歌：像個(gè)2字z
z
z
�。ǘ┙處煱鍟�(shū)zi
講：這是一個(gè)整體認讀音節，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。
教師范讀：整體認讀音節zi。
學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。
講：整體認讀音節可以直接給字注音，標調的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。
練習四聲：z9
z0
z!
z@
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)：z是一筆寫(xiě)成的。從左往右寫(xiě)，橫折橫。
二、看圖學(xué)習c和整體認讀音節ci
�。ㄒ唬┙處煶鰣D2，板書(shū)c
問(wèn)：1.根據圖上畫(huà)的刺猬，誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的音？講：把刺平讀就是c的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣來(lái)記c的形呢？
�。▓D上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）
教兒歌：半個(gè)圓圈c
c
c
�。ǘ┙處煱鍟�(shū)ci
講：這是整體認讀音節ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調。
學(xué)讀四聲：c9
c0
c!
c@
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)：從右往左寫(xiě)半個(gè)圓圈占中格課中休息：（自定）
三、看圖學(xué)習s和整體認讀音節si
�。ㄒ唬┲v：圖上的蟲(chóng)叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。
學(xué)生學(xué)讀：s
問(wèn)：1.根據圖怎樣來(lái)記字母的形？
�。ㄐQ吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2.s像不像半個(gè)8字？
教兒歌：半個(gè)8字s
s
s
�。ǘ┙處煱鍟�(shū)si和四聲
�。ㄖv法同上）
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)：s從右上開(kāi)始，寫(xiě)兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫(xiě)在中格。（可以先練習書(shū)空再提筆寫(xiě)。）
四、鞏固練習
1.讀準音z
c
s
zi
ci
si.
2.讀準四聲：
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
一、復習學(xué)過(guò)的聲母和三個(gè)整體認讀音節。
二、練習聲母z
c
s與帶調單韻母的拼音
三、直呼不帶調音節
za
ca
sa
ze
ce
se
zu
cu
su
四、書(shū)寫(xiě)練習
1.抄寫(xiě)聲母。
2.抄寫(xiě)整體認讀音節。
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