《我喜歡》教學(xué)教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的《我喜歡》教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我喜歡》教學(xué)教案1
【活動(dòng)目標】
1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，學(xué)習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2.會(huì )看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲內容帶給我們的快樂(lè )。
4.根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
【活動(dòng)準備】
1.月亮婆婆頭飾。
2.幼兒用書(shū)：《月亮婆婆喜歡我》。
3.音樂(lè )磁帶、錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)游戲導入。(教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)
1.教師：晚上，天上有什么呀?
2.教師：月亮婆婆會(huì )灑下月光，和小朋友玩游戲�，F在，我來(lái)當月亮婆婆，我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧3.教師：這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)朗誦一下吧!
4.教師：好聽(tīng)的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽(tīng)了，你們聽(tīng)!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)
5.教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀?她是怎么喜歡小朋友的?
6.教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應的動(dòng)作。
7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內容。
(二)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì )聽(tīng)前奏。
2.教師引導幼兒觀(guān)察腳印圖譜。根據圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
3.在教師幫助下，個(gè)別幼兒指圖，集體演唱。
4.學(xué)習用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
5.游戲：月亮走我也走。
(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著(zhù)傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞�，F在請小朋友欣賞傣族舞。
【活動(dòng)延伸】
1.家園共育：家長(cháng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長(cháng)跟著(zhù)音樂(lè )的節奏向某個(gè)方向走，幼兒向同一個(gè)方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。
2.日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀(guān)察圖示、標志的經(jīng)驗，提高幼兒理解、應用圖示和標志的能力。在健康活動(dòng)中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
活動(dòng)反思：
這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌唱教學(xué)活動(dòng),在這甜美的意境中結束了。在下午的研討活動(dòng)中，其他上過(guò)這節活動(dòng)課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn)。一致認為這節看似簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，包含了執教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗，很值得我們借鑒和分享。就我個(gè)人從她這節成功的公開(kāi)課中獲得如下感悟和體會(huì )：
1、專(zhuān)業(yè)發(fā)展要揚長(cháng)補短：雖然說(shuō)幼兒教師要能夠是千面手，五大領(lǐng)域的'活動(dòng)組織都要擅長(cháng)。但要求精、求特，還是要結合自身的綜合素質(zhì)來(lái)發(fā)展專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。這位老師就是結合自己在音樂(lè )方面的天賦和愛(ài)好，潛心研究，不但有了自己音樂(lè )方面的教學(xué)特色，還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此，她的教學(xué)活動(dòng)就因有特長(cháng)而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長(cháng)而底蘊豐厚。
2、教育手段要棄繁就簡(jiǎn)：常常見(jiàn)老師們?yōu)橐还澒_(kāi)課去忙很多的教學(xué)具，制作多媒體。片面以為教學(xué)手段越先進(jìn)越能說(shuō)明教育觀(guān)念的先進(jìn);教學(xué)具越多越能體現幼兒的自主學(xué)習。其實(shí)不然，這節教學(xué)活動(dòng)就是非常簡(jiǎn)單幾個(gè)字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學(xué)的手段棄繁就簡(jiǎn)，體現了教學(xué)準備為目標服務(wù)的思想。正是：山不在高，有仙則靈啊!
3、興趣激發(fā)要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師!在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標，也是大家在擬訂每節活動(dòng)時(shí)，常在文字當中提到的。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中我們又常常會(huì )忽略，或蜻蜓點(diǎn)水游離了目標。但這教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有聽(tīng)到一句“你真棒!”的評價(jià)，沒(méi)有物質(zhì)的獎勵和誘惑，我們聽(tīng)課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執教老師組織的活動(dòng)中，她引發(fā)我們興趣的，應該是那巧妙的設計、動(dòng)靜交替、抑揚頓措的組織方式了。聽(tīng)!活動(dòng)環(huán)節銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動(dòng)的策略!
《我喜歡》教學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認識力字旁。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明確“勤勞”一詞的含義，會(huì )用其說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
3、培養學(xué)生識字、寫(xiě)字能力及口語(yǔ)表達能力。
4、培養學(xué)生不怕困難，勇于向困難挑戰的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認識力字旁。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明確“勤勞”一詞的含義，會(huì )用其說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )本課的生字。
2、引導學(xué)生明確“勤勞”這個(gè)詞語(yǔ)的含義，會(huì )用“勤勞”說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導入
師：同學(xué)們你們聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事嗎？（我們有許多人都聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事），你最喜歡故事中的哪一位主人公？
今天白雪公主就來(lái)到了我們的課堂（課件），并且向我們提出了挑戰（課件），你們有膽量接受她的挑戰嗎？
[評析：利用學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)故事導入新課，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣，直接帶學(xué)生走入了課堂]
二、積累語(yǔ)言（記憶大比拼）
過(guò)渡：下面我們就來(lái)挑戰第一關(guān)。（課件：記憶大比拼）
學(xué)生自由讀一讀挑戰的名稱(chēng)：記憶大比拼。
師：在學(xué)習第二課時(shí)，你記住了哪些優(yōu)美的詞句，能展示給大家嗎？
學(xué)生匯報自己喜歡的詞句。
注意：如果有學(xué)生匯報第四自然段的同學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
�。◣煟赫者@個(gè)樣子你還可以贊美什么時(shí)候或者什么地方的花？贊美一下。）
[評析：學(xué)生比比誰(shuí)記憶的好詞好句多、不但積累了學(xué)生的語(yǔ)言，更巧妙地引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中初步認識今天要學(xué)習的生字。]
三、學(xué)習生字（生字碰碰車(chē)）
過(guò)渡：同學(xué)們挑戰的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我們提出了第二關(guān)的挑戰。（課件：生字碰碰車(chē)）
過(guò)渡：在這一關(guān)里我們要在同學(xué)之間進(jìn)行四項全能的比賽，你們有信心成為四項全能的冠軍嗎？那我們就進(jìn)入第一項比賽。（課件：叫叫我們的名字）
�。ㄒ唬┳x準字音
師：叫誰(shuí)的名字呢，請你認真看。
1、詞語(yǔ)朗讀
課件出示詞語(yǔ)：火焰 錦緞 勤勞 蜜蜂 蜻蜓
學(xué)生自由讀后指一人領(lǐng)讀。
2、生字認讀
師:詞語(yǔ)中的生字朋友正在暗示我們單獨叫一叫他們的名字呢（課件生字閃動(dòng)），誰(shuí)想先來(lái)？
�。�1）判斷讀
指名讀后男女生比賽一組讀一個(gè)。
�。�2）搶讀
師：誰(shuí)還想讀，那我們一起來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀的又準又快。
學(xué)生搶讀。
[評析：“叫叫我們的名字”讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親切自然，“詞語(yǔ)朗讀、生字引讀、判斷讀、搶讀”等多種形式的認字方法，使學(xué)生邊游戲邊讀準了字音。]
�。ǘ┯洃涀中�
過(guò)渡：我們的第一項比賽勝利了，下面你們想干什么？進(jìn)行第二項比賽。（課件：記記我們的樣子）
師：你們知道記誰(shuí)的'樣子嗎？對，就是這些生字的樣子。
課件出示生字：焰 錦 緞 勤 蜂 蜻 蜓
師：你們有好辦法記住他們的樣子嗎？自己先試一試。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、集體學(xué)習生字。
師：誰(shuí)想到好辦法記住他們的樣子了？
學(xué)生匯報，師同時(shí)板書(shū)：
焰 錦
緞 勤 蜂 蜻 蜓
注意“焰、勤”兩個(gè)字的筆順特點(diǎn)。
當學(xué)生匯報完所有的生字的時(shí)候，引導學(xué)生體會(huì )他們是形聲字。
師：讓我們來(lái)觀(guān)察這幾個(gè)字，你們發(fā)現了什么？
師：對他們都是形聲字，利用這一點(diǎn)我們記字的時(shí)候就更方便了。
[評析：學(xué)生自主記憶字形，尋找適合自己的識記生字方法，提高了學(xué)生的識字能力、培養了良好的識字方法；生字的觀(guān)察比較使學(xué)生體會(huì )到了漢字的造字規律。]
�。ㄈ┥謺�(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：同學(xué)們想出了這么多好的辦法記住生字的樣子，所以我們已經(jīng)完成第二項比賽了。下面我們應該干什么呢？（課件：拍拍我們的照片）
師：寫(xiě)起來(lái)比較簡(jiǎn)單的字還用我們現在拍嗎？
那我們應該給哪些字拍照呢？
學(xué)生說(shuō)出比較難寫(xiě)的字，師同時(shí)給這幾個(gè)字打上問(wèn)號。
1、學(xué)生自由練習書(shū)寫(xiě)
師：那大家就打開(kāi)書(shū)第七頁(yè)，把這幾個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)拍的照片好。
學(xué)生自由練習，師巡視觀(guān)察。
師：寫(xiě)字姿勢好的同學(xué)可以在心里夸一夸自己。
2、集體分析
找到書(shū)寫(xiě)一般的同學(xué)展示作品。
師：你們看***同學(xué)寫(xiě)的覺(jué)得怎么樣？那怎樣才能把這些字寫(xiě)好呢，讓我們來(lái)一起看一看說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生分析怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字，師同時(shí)板書(shū)，其他同學(xué)觀(guān)察。
3、學(xué)生再次練習
師：這樣寫(xiě)確實(shí)不錯，你們也再把這幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)吧。
4、體會(huì )自己的進(jìn)步
再一次展示那位同學(xué)的作業(yè)，使學(xué)生體會(huì )到自己的進(jìn)步�！�
師：讓我們再來(lái)看一看***寫(xiě)的字，你們覺(jué)得他現在寫(xiě)的怎么樣？
師小結：所以只要我們能夠仔細觀(guān)察、認真書(shū)寫(xiě)都不得能夠寫(xiě)出比較漂亮的字。
[評析：學(xué)生自主習字，注重了學(xué)生的親身感受。多樣的評價(jià)，教給了學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的方法。]
�。ㄋ模┍容^練習
過(guò)渡：你們知道嗎在我們給生字拍照時(shí)，有幾個(gè)字混進(jìn)了詞語(yǔ)隊伍，你們想看一看他們是誰(shuí)嗎？那就讓我們進(jìn)入第四項比賽吧。（課件：查查我們的病因）
1、明確錯字原因
師：看看是誰(shuí)這樣調皮。
�。�1）課件出示錯誤詞語(yǔ)：青蜓 密峰 火艷 琴勞
�。�2）學(xué)生分析錯字原因
師：誰(shuí)來(lái)當小醫生給他們診斷。
學(xué)生分析原因，師隨之出示正確的詞語(yǔ)。
2、朗讀正確詞語(yǔ)
師：同學(xué)們真是不錯的小醫生，讓我們在用洪亮的聲音讀一讀他們吧。
學(xué)生自由讀一讀。
[評析：查病因引導學(xué)生對生字的音形義進(jìn)行了又一次復習。]
四、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)練習(勞模光榮榜)
過(guò)渡：讀完這勝利的果實(shí)，我還想告訴大家一個(gè)好消息，我們每個(gè)人都成為了四項全能的冠軍了。白雪公主見(jiàn)大家這樣好學(xué)，就向我們提出了第三關(guān)的挑戰，你們接受嗎？（課件：勞模光榮榜）
1、用詞說(shuō)句子
師：同學(xué)們你們知道勞模是什么樣的人嗎？
師：用我們今天學(xué)習的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，他們都是非常勤勞的人。
你們的身邊有勤勞的人或小動(dòng)物嗎？你能用“勤勞”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸一夸他們嗎?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)句子師隨之出示三種不同的句子形式。
勤勞
勤勞
勤勞
2、用詞寫(xiě)句子
師：剛才我們用語(yǔ)言夸了周?chē)趧诘娜撕蛣?dòng)物，下面我們再用筆來(lái)夸一夸他們好嗎？
學(xué)生用勤勞寫(xiě)句子。
師：寫(xiě)完的同學(xué)讀一讀你同桌寫(xiě)的句子，看看他寫(xiě)的怎么樣。
3、課后作業(yè)
師：你是從哪看出他們很勤勞的呢，相信你一定有許多話(huà)要說(shuō)，你可以把這些話(huà)用課余時(shí)間寫(xiě)在你的寫(xiě)話(huà)本上。
[評析：用詞寫(xiě)話(huà)引導學(xué)生學(xué)以致用，過(guò)渡巧妙自然。]
五、課堂小結
師：白雪公主見(jiàn)同學(xué)們不怕困難挑戰了一關(guān)又關(guān)非常佩服我們，所以她叫來(lái)了七個(gè)小矮人向我們表示祝賀來(lái)了。
真為你們的成功感到高興。
課后反思：
1、教師利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng )設了“記憶大比拼”“生字碰碰車(chē)”“勞模光榮榜”三個(gè)識字情境，不僅引導學(xué)生讀準確了字音，記憶了字形，練習了書(shū)寫(xiě)，體會(huì )了漢字的造字規律以及字與字之間的關(guān)系，更嘗到了識字的樂(lè )趣。
2、教學(xué)過(guò)程中教師利用“導學(xué)式言語(yǔ)”“激勵式言語(yǔ)”“明理式言語(yǔ)”等多種方式對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度及學(xué)習習慣進(jìn)行了及時(shí)的評價(jià)，使學(xué)生不斷地體會(huì )著(zhù)成功的樂(lè )趣。
《我喜歡》教學(xué)教案3
大班音樂(lè )：月亮婆婆喜歡我
活動(dòng)背景：
我第一次參加市一課多上活動(dòng)，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區互動(dòng)的教研觀(guān)摩活動(dòng)，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節音樂(lè )歌唱活動(dòng)，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現。從這次活動(dòng)中，我體會(huì )到好課是因人而精彩的�，F將當時(shí)聽(tīng)課過(guò)程的記錄評析如下：
活動(dòng)實(shí)錄：
（一）感受音樂(lè )旋律：
1、教師親切的自我介紹 ：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開(kāi)心的拍起了掌聲）好！今天我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫业膶殞�，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著(zhù)我的搖籃，搖呀搖呀睡著(zhù)了，好嗎？
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調動(dòng)起來(lái)了。
2、三次感受音樂(lè )旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè )左右晃動(dòng)；
第二次：“媽媽搖著(zhù)搖著(zhù) ，寶寶就睡著(zhù)了，現在媽媽摸誰(shuí)的頭，誰(shuí)就輕輕趴下睡著(zhù)了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧！”
評析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學(xué)唱歌曲；
1、教師完整清唱歌詞。師提問(wèn)：我們睡覺(jué)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì )透過(guò)窗戶(hù)來(lái)看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著(zhù)，看看誰(shuí)來(lái)了；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問(wèn)題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽(tīng)，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動(dòng)問(wèn)答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（月亮婆婆）（出示）
問(wèn)：為什么來(lái)呀？ （喜歡我）
問(wèn)：做了什么動(dòng)作？（灑下月光把我摸）、（表現灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
問(wèn)：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
問(wèn)：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡
評析：五次層層遞進(jìn)的提問(wèn)，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設計的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學(xué)習用不同的聲音學(xué)唱歌曲：
�。�1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧；）
�。�2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來(lái)一次，做上動(dòng)作吧；）
�。�3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）
�。�4）用響亮好聽(tīng)的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的.要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設計體現了教師的智慧。
（三）學(xué)習并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽(tīng)錄音，感知伴唱的音樂(lè )部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著(zhù)我們眨眼睛呢！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂(lè )，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）
評析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個(gè)教學(xué)設計融會(huì )貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應的地方：
評析：由于幼兒第一次聽(tīng)，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應感知后，再糾正，體現了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來(lái)做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現了教學(xué)過(guò)程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
（四）結束活動(dòng)。
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著(zhù)了，做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香，誰(shuí)睡得甜，月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂(lè )，教師隨音樂(lè )輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫(huà)面。）
《我喜歡》教學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
2、知道書(shū)能讓我們增長(cháng)見(jiàn)識，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
活動(dòng)準備：
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹喜歡的圖書(shū)
1.教師介紹自己喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)出理由
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，我最喜歡的是這本書(shū)。
書(shū)里有很多美麗的童話(huà)故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2.你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結伴介紹自己喜歡的`一本書(shū)
二、討論閱讀的作用
1.教師：小朋友讀過(guò)那么多的書(shū)，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢？
2.幼兒交流閱讀的作用
3.教師小結：書(shū)能讓我們增長(cháng)見(jiàn)識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，使人變得聰明起來(lái)。
三、交換圖書(shū)閱讀
1.請幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
2.幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
《我喜歡》教學(xué)教案5
一、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生利用電腦進(jìn)行操作，通過(guò)多媒體的演示，培養學(xué)生說(shuō)的能力，我喜歡的動(dòng)物。
2、通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查尋資料，豐富學(xué)生的課外知識。
3、通過(guò)聽(tīng)、畫(huà)、說(shuō)、打、查等多種教學(xué)手段，培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力，為寫(xiě)作奠定基礎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)畫(huà)、說(shuō)、打、查來(lái)了解動(dòng)物的特點(diǎn)，培養了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力及合作精神。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入
今天，老師給你們帶來(lái)了一些新朋友，你們看是誰(shuí)？（大屏幕展示）
誰(shuí)愿意告訴大家你看到了什么？
動(dòng)物世界真是太有趣了！每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的樣子，大家也有自己喜歡的動(dòng)物，你們想把自己喜歡的動(dòng)物介紹給大家嗎？今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。
2、做游戲，初步感知動(dòng)物的特點(diǎn)。
同學(xué)們，在你們說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物之前，我們先來(lái)做個(gè)游戲。游戲的名字叫“猜一猜”。在動(dòng)物王國里，每個(gè)動(dòng)物在外部都有與眾不同的地方，你能根據它某一個(gè)部位的特點(diǎn)認出這個(gè)動(dòng)物嗎？
誰(shuí)愿說(shuō)，你都猜出它們是誰(shuí)？你是怎樣猜出來(lái)的。
剛才，同學(xué)們都能很準確地猜出動(dòng)物的名字，那他們是怎樣猜出來(lái)的呢？看來(lái)你們已經(jīng)能夠找到動(dòng)物的外形特點(diǎn)。（板書(shū)）
想不想把自己喜歡的'動(dòng)物介紹給所有的老師和同學(xué)們，那就請同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)物用計算機畫(huà)出來(lái)，記住你可要抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，如果時(shí)間允許的話(huà)，請你涂上顏色，畫(huà)完以后和你旁邊的同學(xué)說(shuō)一下。
3、通過(guò)畫(huà)、說(shuō)、上網(wǎng)查尋、合作學(xué)習，深入了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
同學(xué)們表現的太出色了，幾只畫(huà)筆、幾句話(huà)語(yǔ)，就描繪出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的動(dòng)物，仿佛就展現在我們的眼前�？磥�(lái)，你們已經(jīng)能找到外形上的特點(diǎn)，下面，就請你們看段錄像，你又知道了什么？
你知道這是在告訴我們動(dòng)物什么特點(diǎn)？
那你都知道你喜歡的動(dòng)物有那些生活習性嗎？可能還有的同學(xué)對你喜歡的動(dòng)物生活習性還不了解，下面，就請同學(xué)們上網(wǎng)查尋你喜歡的動(dòng)物都有哪些生活習性，和旁邊的人互相交流一下。
5、教師總結
這節課同學(xué)們通過(guò)畫(huà)動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、找習性，進(jìn)一步了解了自己喜歡的動(dòng)物，并能按一定順序把它描述出來(lái)，同學(xué)們真了不起！老師留一個(gè)作業(yè)，回家以后，請你把它寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
三、板書(shū)
我喜歡的動(dòng)物
外 形
特點(diǎn)
生活習性
教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習策劃節日慶典活動(dòng)的方法，了解策劃組織活動(dòng)的過(guò)程，小學(xué)二年級語(yǔ)文教案《我喜歡的動(dòng)物》。
2、技能目標：培養兒童創(chuàng )造、設計、制作能力。
3、情感目標：通過(guò)分組討論及實(shí)踐，培養兒童的創(chuàng )造性、團結協(xié)作主動(dòng)參與的精神，及主人翁意識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你們知道過(guò)幾天就是什么節日了嗎？你們想自己來(lái)決定你們聯(lián)歡會(huì )的內容與形式嗎？
(用談話(huà)導入，直接明了，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和動(dòng)機。)
二、分組討論，確定內容。
1、分組，選定組長(cháng)。
師：好，下面我們還是先分組，討論怎樣開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，打算表演哪些節目?
分組。4人一組，分成八組。
師：請各組選出一名組長(cháng)。組長(cháng)要把你們這組討論情況寫(xiě)下來(lái)。
2、分組討論。師參與討論，了解情況。
(本著(zhù)讓兒童自己動(dòng)手、主動(dòng)參的原則，我沒(méi)把聯(lián)歡活動(dòng)局限在少數兒童表演節目或布置教室上，而讓每一個(gè)兒童都有機會(huì )參加，而不論他們能力的強弱，采用分組討論的形式，讓他們充分地表現自己。這樣讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅感、體驗成功的喜悅。)
3、各組交流討論情況。
師：好，各組都已討論好了，下面請各組長(cháng)上來(lái)匯報你們組的打算和節目。
各組長(cháng)匯報。(可能會(huì )有如下一些打算與做法：歌舞、繪畫(huà)、手工制作、故事、相聲、小品、猜謎、做賀卡、給家長(cháng)寫(xiě)邀請信等。)
師：小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋，想出了這么多的花招，多能干呀!那么怎樣進(jìn)行合理分工準備呢?
《我喜歡》教學(xué)教案6
知識：搜集體育明星的資料，并能結合資料用自己的話(huà)有條理地介紹這些體育明星身上發(fā)生的故事。
能力：能認真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，從體育明星的故事中有所感悟。
情感目標：圍繞話(huà)題，講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。
課件：搜集相關(guān)的體育明星的圖片等。
討論法：
一、創(chuàng )設情境，教師用多媒體課件展示明星的資料。然后揭示話(huà)題。今天，我們把這些明星請到課堂。
二、小組選代表敘述明星的故事。
三、小組討論感悟評價(jià)。
交流圖片與故事。
四、推薦好的圖片故事班級交流。
五
1、拓展延伸：在我們的校園比賽中，你能看到那些人具有拼搏精神？
2、學(xué)生接受自己看到的事情時(shí)，要注意引導學(xué)生談自己的認識，并對學(xué)生正確的人生價(jià)值的引導。培養學(xué)生對社會(huì )和生活的正確態(tài)度和情感。
記一次體育比賽
知識目標：通過(guò)習作，提高學(xué)生對體育精神的理解和認識。
能力目標：學(xué)習用典型事跡表達自己人物的精神品質(zhì)，做到真實(shí)具體，表達清楚。
情感目標：學(xué)習修改寫(xiě)作，提高學(xué)生對體育的熱愛(ài) 。用側面描寫(xiě)的方法人物的精神品質(zhì) 。
學(xué)習修改自己的寫(xiě)作。
學(xué)生搜集，閱讀些徒明星的.的事和文章。
一、在單元的學(xué)習中，我們曾經(jīng)閱讀了一組明星事跡的文章，他們的頑強拼搏精神為人們深深感動(dòng)。今天就讓我們把自己參加的體育賽事獲的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。
二、明確習作要求：
1.要求學(xué)生通過(guò)對運動(dòng)員和觀(guān)眾動(dòng)作、表情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，將場(chǎng)面寫(xiě)細致，做到有祥有略，把比賽情節再現。
2.要求學(xué)生學(xué)習評價(jià)和修改習作。學(xué)會(huì )修改習作的方法，提高修改習作的能力。三、提示習作方法：
1、用側面描寫(xiě)你經(jīng)歷的賽事。
2、按事情的發(fā)展順序寫(xiě)。
四、指導修改習作：
1、朗讀習作：推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看那些地方寫(xiě)得清楚，生動(dòng)，感受寫(xiě)作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。
1、 學(xué)生自評：朗讀自作的同學(xué)自我評價(jià)。說(shuō)說(shuō)自己對這片作文哪些地方最滿(mǎn)意，認為最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引導學(xué)生體驗習作給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
2、 師生評價(jià)：看文章內容介紹是否明白、生動(dòng)，是否聯(lián)系自己的生活寫(xiě)出了感受，在評價(jià)中分享他人習作看到來(lái)的快樂(lè )。
3、 師生互改：老師給學(xué)生面改，學(xué)生相互交換修改。
4、 謄抄成文
板書(shū)：
記一次體育比賽
1.結合自己參賽的經(jīng)歷來(lái) 寫(xiě)。
習作要求 2.力求做到有點(diǎn)右面，詳略得當。
3.把運動(dòng)員奮力拼搏的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言及觀(guān)眾熱情助威的場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)。
《我喜歡》教學(xué)教案7
【教學(xué)目的】
�。�、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較充實(shí)。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習彼此的長(cháng)處，互相修改習作。
�。�、學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
�。�、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【課時(shí)安排】
�。凑n時(shí)。
【教學(xué)教程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的.母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎 ？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè )趣，好嗎？
二、全班交流
說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。
三、分組交流
�。�、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
�。�、要求：
�、� 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、� 表達真情實(shí)感。
�、� 認真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
�。�、分組交流。
四、全班匯報
�。�、匯報提示：
�、� 形式：
可結合展示“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。
�、� 內容：
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
�。�、評價(jià)提示：
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。
第二、三課時(shí)
一、展示臺
展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。
二、明確習作要求
學(xué)生自讀習作提示，明確要求：
具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。
三、精彩回放
�。�、回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事：
注意哪些情景給你留下的印象最深。
�。�、與同桌交流印象最深的一幕。
四、習作與評議
�。�、學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導。
�。�、出示學(xué)生習作片段：
引導評議，進(jìn)行修改。
�。�、四人小組輪流讀自己的習作，共同進(jìn)行評議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。
�。�、每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。
五、修改習作，謄寫(xiě)習作
六、展示優(yōu)秀習作
優(yōu)秀習作貼在“學(xué)習園地”展示，其他同學(xué)參觀(guān)評議。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現
�。�、自由讀文中的三個(gè)句子。
�。�、想一想：
小林和小東有什么發(fā)現，你同意他們的看法嗎？為什么？
�。�、小林說(shuō)的“學(xué)習運用這種方法”指的是什么？
�。�、再從課文中找出類(lèi)似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�、� 自主發(fā)現。
�、� 組內交流。
�。�、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。
�。�、聯(lián)系自己的習作，有運用這種方法嗎？
二、日積月累
�。�、自讀成語(yǔ)：
要求讀的正確。
�。�、你發(fā)現這些詞有什么特點(diǎn)？
�。�、自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。
�。�、游戲：
成語(yǔ)接龍。
�。�、競賽：
每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動(dòng)物的名稱(chēng)�？纯凑l(shuí)是勝者：
九（ ）一毛對（ ）彈琴如（ ）得水（ ）死狐悲 杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立雞群指（ ）為馬 為（ ）作倀車(chē)水（ ）龍萬(wàn)（ ）更新門(mén)可羅（ ） （ ）（ ）點(diǎn)水順手牽（ ）哀（ ）遍野抱頭（ ）竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。
《我喜歡》教學(xué)教案8
教學(xué)目標：
1、初步理解“走來(lái)走去”、“游來(lái)游去”等疊詞的含義。
2、了解書(shū)中動(dòng)物的生活環(huán)境、習性，能用恰當的動(dòng)詞形容動(dòng)物的行為。
教學(xué)準備：
大書(shū)、一些小動(dòng)物及這些動(dòng)物生活環(huán)境的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1、先請幼兒把一些小動(dòng)物及這些動(dòng)物生活環(huán)境的圖片配對，并邊說(shuō)邊表演一下這些動(dòng)物是怎么運動(dòng)的，然后出示大書(shū)，指讀書(shū)名，指出這本書(shū)也是介紹小動(dòng)物運動(dòng)特點(diǎn)和生活習性的。
2、出示大書(shū)，逐頁(yè)閱讀：
第1—4頁(yè)（遮住文字）：每頁(yè)先請幼兒講講這一小動(dòng)物喜歡生活在哪里、是怎么運動(dòng)的，接著(zhù)指讀下面的文字，請幼兒根據文字進(jìn)行表演。教師可結合圖畫(huà)分析、肢體表演等多種方法引導幼兒理解疊詞的含義。例如，請幼兒上前邊用手指著(zhù)圖畫(huà)邊闡釋“爬來(lái)爬去的意思就是一會(huì )兒爬到泥地這邊，一會(huì )兒爬到那邊，來(lái)回爬……”。還可請一些幼兒上前表演一個(gè)疊詞，大家評說(shuō)表演的對不對，還可以請幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì )爬來(lái)爬去并表演一下。
第5---8頁(yè)（每頁(yè)“××喜歡”后面的.文字遮住，圖畫(huà)遮�。合戎缸x“××喜歡”，請幼兒邊說(shuō)邊表演這種小動(dòng)物喜歡在哪里干什么，接著(zhù)指讀后面的文字，請幼兒用動(dòng)作演示一個(gè)這句話(huà)�？烧埲舾捎變荷锨肮餐硌菀粋�(gè)疊詞，評說(shuō)一下大家表演的對不對、準確嗎？誰(shuí)表演的最好等等，還可請幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì )×來(lái)×去，并表演一下。最后展示圖畫(huà)，請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，看看說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)是怎樣表現這些小動(dòng)物×來(lái)×去的。
9頁(yè)：直接指讀文字，請幼兒看圖猜猜說(shuō)說(shuō)這本書(shū)是哪本書(shū)，激發(fā)幼兒愛(ài)閱讀的情感。
3、出示大書(shū)，教師先完整示范指讀一遍，然后請幼兒跟讀幾遍。
4、總結分享，留出一些關(guān)鍵詞語(yǔ)（各頁(yè)中的疊詞）讓幼兒參與講述（邊講邊逐頁(yè)展示大書(shū)）：今天，我們讀的這本書(shū)名叫《我喜歡》。書(shū)中的白云生活在？它喜歡在藍天上飄來(lái)飄去，青蛙生活在……？它喜歡在荷葉間跳來(lái)跳去……
《我喜歡》教學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、能用連貫的語(yǔ)言講述自己喜愛(ài)的燈的名稱(chēng)、所用材料及喜愛(ài)的原因；
2、幫助幼兒進(jìn)一步了解中國民俗節日——元宵節，共享集體活動(dòng)的快樂(lè )：
3、培養幼兒大膽表述和運用新詞匯的能力。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
1、自制或購買(mǎi)的各式花燈；2、網(wǎng)上收集花燈圖片文字資料；
3、民族樂(lè )曲磁帶一盤(pán)；
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：今天是正月十五元宵節。俗話(huà)說(shuō)“三十的煙火，十五的燈”，農歷正月十五是我國民間又一個(gè)十分隆重的傳統節日。
1） 介紹元宵節的`由來(lái)正月十五元宵節，又稱(chēng)燈節。古時(shí)候，一到過(guò)年，家家戶(hù)戶(hù)張燈結彩，普天同慶。當時(shí)掛燈于門(mén)上，除了節日期間照明之外，多是為了增添節日氣氛。從大年三十到正月十五，很多民俗活動(dòng)是和燈連在一起的，至元宵節這天人們不光吃元宵，觀(guān)燈、賞燈也是延續了20xx余年的民俗，所以俗稱(chēng)“燈節”。
2）介紹元宵節的主要活動(dòng)：
看燈會(huì )：元宵節的中心內容是觀(guān)燈，所以元宵節也叫燈節。；自古到今，元宵燈會(huì )、燈謎會(huì )總是異彩紛呈，熱鬧非凡，家家戶(hù)戶(hù)，親人相攜相伴而出，賞燈猜謎，其樂(lè )無(wú)窮。
吃湯圓：元宵和春節的年糕，端午節的粽子一樣，都是節日食品。吃元宵象征家庭象月圓一樣團圓，寄托了人們對未來(lái)生活的美好愿望。
猜燈謎提燈籠
2、介紹元宵節：元宵節是我們中國人的傳統節日，你們是怎么歡度元宵節的呢？
�。ㄓ變褐v述過(guò)元宵節的經(jīng)驗）
1）各地方的不同風(fēng)俗如：陜西人吃“元宵茶”；洛陽(yáng)人吃棗糕；云南人吃豆面團；舞龍舞獅等
3、我們都知道元宵節的花燈是最漂亮的了！那你見(jiàn)過(guò)哪些好看的花燈呢？
它們的名字叫什么？
用什么材料制作而成的？它的顏色怎么樣？什么造型？
我們一起來(lái)看一看還有哪些好看的燈。
1）引導幼兒觀(guān)察網(wǎng)上下載花燈圖片；
2）引導幼兒看小朋友帶來(lái)的燈。
4、學(xué)古詩(shī)《正月十五夜》唐。蘇味道火樹(shù)銀花合，星橋鐵鎖開(kāi)。
暗塵隨馬去，明月逐人來(lái)。
游騎皆穠李，行歌盡落梅。
金吾不禁夜，玉漏莫相催。
5、延伸活動(dòng)：運用臘光紙等材料，進(jìn)行花燈的制作。
活動(dòng)反思：
主題活動(dòng)闡述
各位老師大家好：
我是來(lái)自盤(pán)錦市雙臺子區文教幼兒園的李博。我執教的主題內容是"神奇的燈"，選自遼寧師大版中班幼兒用書(shū)。此次活動(dòng)，通過(guò)和幼兒一起感知、了解各種各樣的燈的種類(lèi)和用途，滿(mǎn)足幼兒的研究和創(chuàng )造欲望，初步培養幼兒的環(huán)保意識，使幼兒懂得節約能源是每個(gè)人應該做的事。
本次主題活動(dòng)預設開(kāi)展一周時(shí)間。為了培養幼兒對燈的興趣，了解燈的用途，我設計了社會(huì )實(shí)踐《各種各樣的燈》《什么燈》。為了培養幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )作能力而設計了健康活動(dòng)《奇異的燈》《燈泡亮了》，又設計故事《夜晚不怕黑》，消除幼兒對黑夜的恐懼心理，培養勇氣，不怕困難，樂(lè )于接受挑戰的心理。而且通過(guò)感受歌曲《摘星星》萌發(fā)幼兒關(guān)心、幫助、愛(ài)護殘疾人的情感，培養幼兒樂(lè )于助人，與他人友好相處的觀(guān)念。
今天我展示的教育活動(dòng)是《神奇的燈》這一主題的一節社會(huì )實(shí)踐《各種各樣的燈》，目標：
1、認識一些常見(jiàn)的燈，了解特殊功能的燈，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途，知道人們的生活離不開(kāi)它。
2、激發(fā)幼兒探索燈的興趣，滿(mǎn)足幼兒的求知欲和好奇心。
《我喜歡》教學(xué)教案10
教學(xué)目標：
1、理解我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。初步培養熱愛(ài)集體的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹(shù)”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì )看圖運用“喜歡”說(shuō)一句話(huà)，能把排列錯亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。
4、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：課文各節內容的理解，用因果句式說(shuō)話(huà)，概括每小節的意思;能用“喜歡”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：明白物與事(集體力量大)的聯(lián)系，以事物來(lái)揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。
教學(xué)準備：
1、投影片。
2、生字詞語(yǔ)卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標：
1、初讀課文，學(xué)習生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì )用“喜歡”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、出示課題《4、我喜歡》齊讀質(zhì)疑：看了這個(gè)題目你覺(jué)得有沒(méi)有什么問(wèn)題?(不夠完整)
應該怎樣改：我喜歡
2、著(zhù)課題往下說(shuō)，要求想得快、說(shuō)得快。
3、除了說(shuō)自己喜歡什么外，我們還可以說(shuō)說(shuō)別人或其他動(dòng)物喜歡什么?
4、最后，我們到最后一關(guān)，除了說(shuō)出喜歡什么，還必須說(shuō)出喜歡的原因，看看哪個(gè)小朋友，最能干。
5、完成課堂作業(yè)相關(guān)練習。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1、我們剛才多說(shuō)了自己喜歡什么，那么我們的小作者到底喜歡什么呢?我們一邊聽(tīng)錄音一邊找出”我”喜歡什么。
2、自由讀課文，劃出生字和詞語(yǔ)用“——”劃出不理解的詞語(yǔ)用——?表示，生字詞語(yǔ)多讀幾遍，記記字形，想鄉意思。把課文讀通讀順。
3、檢查字詞：認讀生字卡片。
4、這是一首詩(shī)，每一行為一節，每節之間空一行，數一數，這首詩(shī)共有幾節，指名分節讀，及時(shí)正音。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
第2課時(shí)
課時(shí)目標：
1、鞏固生字詞。
2、朗讀理解課文內容，明白“我”為什么喜歡海繁星、樹(shù)林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。
3、指導正確的朗讀本首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、認讀生字卡片
二、讀議第1節。
1、指名讀第1節，問(wèn)：我喜歡什么，我不喜歡什么?(生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星)
2、兩者有什么區別(多——少)所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮
3、用“……因為……”句式說(shuō)話(huà)我為什么喜歡繁星：我喜歡繁星，因為一顆星星不明亮，繁星滿(mǎn)天亮晶晶。
4、朗讀指導：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。
三、讀議第2節，仿例而學(xué)。
1、按思考題自學(xué)第2節。
(1)我喜歡什么，我不喜歡什么?
(2)樹(shù)林與一棵孤樹(shù)有什么區別(多——少)所以樹(shù)林能擋住狂風(fēng)，而一棵孤樹(shù)不頂用(沒(méi)有用)
(3)用“……因為……”句式說(shuō)話(huà)我為什么喜歡樹(shù)林。
2、回答以上問(wèn)題，借助投影片理解”孤樹(shù)”等詞語(yǔ)意思幫助理解。
3、朗讀指導。
四、讀議第3節，仿例而學(xué)。
1、教師給出學(xué)習提示，四人小組自學(xué)討論。
2、學(xué)習反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因為水多浮力大。
3、朗讀練習
五、學(xué)習第4節，悟出道理。
1、指名讀第4節，問(wèn)喜歡什么?(和大家在一起)可以換一個(gè)詞(集體)不喜歡(一個(gè)人)
為什么，用“……因為……”句式說(shuō)話(huà)。你能說(shuō)說(shuō)集體力量大的例子嗎?
2、借助板書(shū)，體會(huì )道理。
讓學(xué)生看板書(shū)說(shuō)說(shuō)，繁星、樹(shù)林、海洋和集體之間有什么相同點(diǎn)?(指多數)，一顆星、一棵樹(shù)、一滴水、與一個(gè)人的力量有什么相同點(diǎn)?(指個(gè)別)，學(xué)了這些你懂得了什么道理?
板書(shū)：
喜歡原因 不喜歡原因
繁星亮晶晶 一顆不明亮
樹(shù)林擋狂風(fēng) 一棵不頂用
海洋能航行 一滴漂不起
集體力量大無(wú)比 一人力量小
3、四節課文中哪一節最主要?(第4節)想想作者為什么還要寫(xiě)繁星、樹(shù)林、海洋這三節?
讓學(xué)生了解前三節的'比較中都蘊含著(zhù)“一個(gè)人的力量小，集體力量大無(wú)比”的道理。一個(gè)人的力量就好比“一顆星”“一棵樹(shù)”“一滴水”力量渺小得很，而集體的力量就象“繁星”“樹(shù)林”“海洋”，力量無(wú)窮無(wú)盡。作者寫(xiě)前三節，就是為了說(shuō)明后一節，突出集體的力量大無(wú)比。從而使學(xué)生了解到詩(shī)節與節之間的內在關(guān)系。
六、朗讀課文，看板書(shū)試背。
第3課時(shí)
課時(shí)目標：
1、總結全文，進(jìn)一步體會(huì )”集體力量大無(wú)比”，初步培養學(xué)生熱愛(ài)集體的思想感情。
2、把錯亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。
3、聽(tīng)寫(xiě)字詞，背誦課文
教學(xué)過(guò)程：
一、復習聽(tīng)寫(xiě)。
1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫(xiě)錯的字你是用什么好方法記住的?
2、學(xué)生自己指指、寫(xiě)寫(xiě)，準備聽(tīng)寫(xiě)。
3、聽(tīng)寫(xiě)
二、朗讀背誦課文，總結全文，指導行為。
1、分節朗讀背誦課文(集體---個(gè)別)
2、說(shuō)說(shuō)我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋、集體。(可以分開(kāi)說(shuō)也可以歸并說(shuō))
3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過(guò)的事說(shuō)說(shuō)一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比。
小結：學(xué)了這首詩(shī)，我們知道一個(gè)人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛(ài)我們的集體，為集體出力，為集體爭光，只要我們團結起來(lái)，齊心協(xié)力，。我們的力量就大無(wú)比。
4、看圖(課堂作業(yè))說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對，為什么?
5、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的，說(shuō)說(shuō)你能為集體做什么事。
三、學(xué)習把排列錯亂的詞語(yǔ)連成句子。
(1)讀詞語(yǔ)
(2)說(shuō)說(shuō)第一句是什么地方怎么樣?
(大海上能航行輪船和軍艦。)
(3)說(shuō)說(shuō)第2句是寫(xiě)什么大無(wú)比?
(集體力量大無(wú)比。)
(4)把詞語(yǔ)整理成句子寫(xiě)下來(lái)，加上標點(diǎn)。
四、背誦課文。
(1)朗讀全文，引導學(xué)生掌握背誦的方法：全詩(shī)共四節，每一節兩句話(huà)。第一句講我喜歡什么，第2句講為什么喜歡，用對比的方法。
(2)教師領(lǐng)讀第一句，學(xué)生背誦第二句。
(3)背誦全文。
《我喜歡》教學(xué)教案11
1、知識目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統節日——春節的習俗，體會(huì )家鄉過(guò)春節時(shí)的習俗對生活的影響。
2、情感目標：通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)之情，向學(xué)生滲透重視親情、友情的美好情愫。
3、能力目標：培養學(xué)生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會(huì )現象的辨別，分析能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解過(guò)春節的風(fēng)俗習慣，挖掘過(guò)年的文化內涵，培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度。
教具準備： 自制課件、中國結、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、（課前播放多媒體VCD《新年好》片段，使教室里洋溢著(zhù)濃濃的節日氣氛。）聽(tīng)到這歡樂(lè )的音樂(lè )，看到這喜慶的畫(huà)面。你想到了什么？你們喜歡過(guò)年嗎？2．今天，我們就一起提前過(guò)個(gè)熱鬧的新年，好嗎？（板書(shū)課題，大聲齊讀）
二．全班匯報交流
1．說(shuō)說(shuō)在記憶中，你對過(guò)年最深的印象是什么？（根據學(xué)生回答，板書(shū)）
2．根據學(xué)生答案，引導學(xué)生概括、分類(lèi)。（相機板書(shū)“飲食、裝飾、祝福、其它）
三．分組匯報交流
同學(xué)們昨天回家都搜集了有關(guān)過(guò)年的不同風(fēng)俗文化，下面咱們就來(lái)分別匯報匯報吧！先來(lái)談?wù)勥^(guò)年的什么文化呢？
飲食文化1．先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，過(guò)年時(shí)有哪些特意要吃的東西。當學(xué)生提到餃子時(shí)，教師補充：吃餃子是中國北方的習俗。每到年夜飯的時(shí)候，人們還會(huì )在很多的餃子里藏一個(gè)錢(qián)幣，誰(shuí)要是吃到了這個(gè)藏著(zhù)硬幣的餃子，就得到了新年的好運呢！ 2．大家搜集得還真不少！其實(shí)啊，過(guò)年我們特意吃的每樣東西，都有特殊的意義呢！下面，我們就讓飲食組的同學(xué)和大家一起做個(gè)“找朋友”的游戲好嗎? “找朋友”的游戲：教師事先在學(xué)生的抽屜里藏好食物名稱(chēng)卡片和寫(xiě)有食物意義的長(cháng)紙條。請持有紙片的同學(xué)上臺，分兩邊站好。請學(xué)生們?yōu)槭澄锩Q(chēng)和食物意義配好對。
裝飾文化1．過(guò)年時(shí)，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著(zhù)新年，營(yíng)造了濃濃的`節日氣氛。讓每一個(gè)人似乎都沉浸在幸福歡樂(lè )的海洋。你知道，過(guò)年時(shí)都有哪些有趣的裝飾品嗎？
根據學(xué)生的回答，老師相機出示圖片或實(shí)物（例如中國結、辣椒等）。2．中國結：老師也帶來(lái)了一個(gè)中國結，大家看！其實(shí)，中國結還有銅錢(qián)結、吉祥結很多種類(lèi)。代表著(zhù)不同的祝愿。如今，我們又賦予了它新的意義，不論你是哪個(gè)民族，不論你身在何地，希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結成一顆中國心。辣椒：許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢！看，你知道掛著(zhù)辣椒又代表什么嗎？
祝福文化 當每個(gè)人都沉浸在新年的幸福祥和中時(shí)，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實(shí)，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？
老師根據學(xué)生回答，相機引導或補充。學(xué)生講到紅包或壓歲錢(qián)時(shí)，教師生動(dòng)講述壓歲錢(qián)的由來(lái)。你過(guò)年時(shí)領(lǐng)到了壓歲錢(qián)嗎？你是怎么花的？
老師知道，在上次的汶川大地震中，一個(gè)小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢(qián)——一千多元，都捐給了災區需要幫助的孩子們。他的壓歲錢(qián)就花得非常有意義。希望同學(xué)們，以后能更合理地使用自己的壓歲錢(qián)，好嗎？學(xué)生提到賀年卡的時(shí)候，演示發(fā)送電子賀卡。
不管用何種方式，祝福的語(yǔ)言總是最重要的。昨天是教師節，同學(xué)們一定給老師送去了節日的祝福。王老師教育我們，太辛苦了。今天，就讓我們把新年的祝福也送給她，好嗎？（教師發(fā)放大賀卡，學(xué)生用大粗筆書(shū)寫(xiě)祝福。）
每四人一組，把最想送給王老師的話(huà)，寫(xiě)下來(lái)吧!請一兩個(gè)學(xué)生上臺展示賀卡內容。
三．總結，延伸。
同學(xué)們，今天我們在課堂上過(guò)了一個(gè)熱鬧有意義的新年，了解了中國悠久的年文化。不同的時(shí)代，不同的地方，慶祝春節的方式都不相同。老師還給大家布置了一個(gè)特殊的作業(yè)。瞧!（課件出示：每個(gè)民族都有自己的春節，你知道其它民族是怎樣過(guò)春節的嗎？）雖然民族不同，習俗不同，但過(guò)年時(shí)的喜慶、歡樂(lè )還有人們對于來(lái)年美好的希望卻永遠都不會(huì )變。來(lái)，讓我們舉起賀卡，看看背面寫(xiě)了什么？讓我們共同祝愿——親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)H愛(ài)的老師同學(xué)，親愛(ài)朋友們，愿我們——一年更比一年好�。▽W(xué)生齊聲回答）
《我喜歡》教學(xué)教案12
教案目標：
1、學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面的細節，初步理解的內容。
2、愿意大膽地用語(yǔ)言表達感受。
教案準備：
大書(shū)
教案過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
今天陸老師帶來(lái)了一只小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。出示袋鼠，打招呼。袋鼠要來(lái)找一個(gè)會(huì )跳的朋友，它到底能找到會(huì )跳的朋友嗎？我們一起來(lái)看這本書(shū)。
二、大書(shū)閱讀，引導幼兒看圖對結果進(jìn)行猜測
封面：引導幼兒觀(guān)察封面，封面上有什么動(dòng)物？它們是怎樣過(guò)來(lái)的？觀(guān)察袋鼠的表情。（從畫(huà)面中找到跳的符號）
第一頁(yè)：小袋鼠想找和他一樣會(huì )跳的朋友，他蹦蹦跳跳的來(lái)到草地上，他為什么這么高興，他遇見(jiàn)了睡？會(huì )說(shuō)些什么？
第二頁(yè)：小鳥(niǎo)飛走了，小鳥(niǎo)又說(shuō)了些什么？這時(shí)候袋鼠的表情怎么樣？學(xué)學(xué)他的表情。
第三頁(yè)：袋鼠又看見(jiàn)了誰(shuí)？表情怎么樣？它們會(huì )說(shuō)些什么？
第四頁(yè)：小魚(yú)游走了，小魚(yú)又說(shuō)了些什么？袋鼠的表情怎樣？
第五頁(yè)：這時(shí)候袋鼠的表情怎么樣的'？為什么這么高興，他又遇見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì )說(shuō)些什么？
第六頁(yè)：袋鼠的心情怎樣？為什么？
第七頁(yè)：大家都走了袋鼠心情怎樣？這時(shí)候他又發(fā)現什么動(dòng)物？又會(huì )說(shuō)些什么？
第八頁(yè)：這個(gè)小動(dòng)物能成為他的好朋友嗎？為什么？袋鼠的表情怎樣？
第九頁(yè)：袋鼠和小青蛙成了好朋友嗎？它們高興嗎？
三、跟著(zhù)碟片閱讀。
《我喜歡》教學(xué)教案13
用實(shí)物引起幼兒觀(guān)察的興趣：活動(dòng)前在家長(cháng)的幫助下，孩子帶來(lái)了柿子、蘋(píng)果、彌猴桃、西瓜、橘子、哈密瓜、山楂、火龍果、橙子、冬棗、等等�；顒�(dòng)一開(kāi)始這么多的水果拓展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。在這么多的水果中有2種形態(tài)：圓圓的、彎彎的。每一個(gè)幼兒都對自己的水果感興趣，爭先恐后的介紹自己水果的形狀，“老師，我的蘋(píng)果是圓的”“老師，我的也是圓的”在孩子的回答中沒(méi)有一個(gè)固定的模式，在活動(dòng)中要求孩子用“圓圓的xx”“彎彎的xx”回答，這樣孩子就會(huì )說(shuō)“老師，我這是圓圓的蘋(píng)果”“老師，這個(gè)是彎彎的香蕉”。在了解的水果的形狀之后，讓孩子說(shuō)一說(shuō)還有什么是圓圓的（彎彎的）？孩子就會(huì )說(shuō)“月亮是彎彎的”“太陽(yáng)是圓圓的”……幼兒語(yǔ)言完整規范，并激發(fā)了孩子說(shuō)話(huà)的欲望，調動(dòng)幼兒思維的活躍性。
用圖片幫助幼兒回憶：在問(wèn)到幼兒：“你還知道哪些水果”的`問(wèn)題時(shí)，小班幼兒由于經(jīng)驗少，好多孩子說(shuō)“我還知道蘋(píng)果（香蕉）（橘子）”雖然一再引導說(shuō)“說(shuō)別的小朋友沒(méi)說(shuō)過(guò)的，看看誰(shuí)知道的多”，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的一些常見(jiàn)的水果，只有極個(gè)別孩子會(huì )說(shuō)“我還知道草莓、我還知道荔枝”，幼兒吃過(guò)的水果雖多但是回憶起來(lái)有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見(jiàn)到、吃到的水果，難怪孩子只會(huì )回答這些答案。于是，我在網(wǎng)上找了許多的水果圖片，并和幼兒一起看一看、說(shuō)一說(shuō)，你認識哪一些，這樣既豐富了幼兒的經(jīng)驗又能調動(dòng)所有的孩子的思維，引導他們去想“我吃過(guò)這種水果，它叫xx”。
讓幼兒大膽用語(yǔ)言描述：小朋友喜歡吃的水果是多種多樣的，在活動(dòng)過(guò)程中有“最喜歡的水果”這一環(huán)節“你喜歡吃哪種水果？”“為什么?”回答是多樣的，”“我喜歡吃香蕉，因為他吃起來(lái)甜甜的”“我喜歡吃蘋(píng)果，因為媽媽說(shuō)蘋(píng)果營(yíng)養好”“我喜歡吃葡萄，因為葡萄酸酸的、甜甜的”“我喜歡吃西瓜，因為西瓜有好多的水”……孩子喜歡的原因是多樣的，我的應答也是不同的“彎彎的香蕉，甜甜的”“紅紅的蘋(píng)果最好吃”“大大的西瓜有許多的水份”老師給的回應有多樣性，用肯定的話(huà)表?yè)P了孩子的努力，通過(guò)描述性回應將幼兒零散的語(yǔ)言進(jìn)行鏈接。知道回答問(wèn)題得到老師不一樣的回應，讓孩子的心理得到滿(mǎn)足更加喜歡動(dòng)腦思考，引起幼兒共鳴，激發(fā)其他幼兒思維的活躍。
不足：由于幼兒的年齡特點(diǎn)，好多小朋友在一開(kāi)始看到有這么多的水果，都伸手去摸，還有幾個(gè)手也沒(méi)洗就悄悄的自己吃了起來(lái)。如果在開(kāi)始的時(shí)候就告訴小朋友活動(dòng)結束我們會(huì )一起品嘗水果，這樣幼兒可能會(huì )注意力集中點(diǎn)。
《我喜歡》教學(xué)教案14
課題：我喜歡的玩具
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)目標：通過(guò)欣賞感受繪畫(huà)與生活的關(guān)系，運用色彩和線(xiàn)描表現玩具的特征欣賞，對比不同作品，提高分析能力
教學(xué)準備：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、各種各樣的玩具
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察指導
教學(xué)難點(diǎn)：玩具特征的把握
第一課時(shí)
教學(xué)內容：抓住特征選擇表現手法畫(huà)玩具
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：這節課畫(huà)畫(huà)我最喜歡的玩具
1、將自己最喜歡的玩具拿出來(lái)展示、欣賞、感受。
2、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
從玩具的特征、功能、意義三個(gè)方面表達自己的看法
二、觀(guān)察寫(xiě)生
1、分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征）
2、師演示：
�。�1）、選擇一個(gè)玩具用線(xiàn)描邊寫(xiě)生邊講解：線(xiàn)條慢慢走且果斷、油畫(huà)棒適合畫(huà)柔軟長(cháng)毛絨的玩具、民間玩具選擇條約鮮明的色彩。
�。�2）、把握特征進(jìn)行夸張變形
3、欣賞同齡人作品，說(shuō)說(shuō)作品中除了線(xiàn)描的形式外還可以用哪些手法來(lái)寫(xiě)生？
�。ㄓ彤�(huà)棒形式、勾線(xiàn)涂色形式等）
4、學(xué)生作業(yè)：選擇一種表現手法寫(xiě)生玩具
要求：基礎層面能抓住特征畫(huà)出簡(jiǎn)單的玩具拓展層面能恰當添加自己的想象
三、教師巡回指導
第二課時(shí)
教學(xué)內容：為已寫(xiě)生的玩具添上富有生活化的背景
教學(xué)過(guò)程
一、作業(yè)稿講評
二、添加想象
1、引導大膽想象為玩具添畫(huà)背景。
指導例畫(huà)：小熊再哪里？干什么？周?chē)惺裁�？出示《小熊和它的一家》欣賞
2、進(jìn)行小組交流，作品交換拓展想象
3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的`背景
4、教師個(gè)別輔導（注重學(xué)生差異，重點(diǎn)關(guān)注差生）
三、欣賞交流
1、小小“寫(xiě)生畫(huà)廊”展示作業(yè)
2、師生交流感受
評價(jià)角度表現的手法
特征的把握
色彩的把握
背景的添加
教師示范作品
板書(shū)設計：
課后反思：
通過(guò)欣賞感受繪畫(huà)與生活的關(guān)系，學(xué)習運用線(xiàn)描表現玩具的特征欣賞，對比不同作品，提高分析能力。
《我喜歡》教學(xué)教案15
習作要求：
通過(guò)仔細觀(guān)察事物，在觀(guān)察中學(xué)會(huì )按照一定的順序，寫(xiě)作文過(guò)程中注意分段要求把每句話(huà)說(shuō)清楚明白，最終寫(xiě)出自己的感受。
教學(xué)目標：
一、培養孩子仔細觀(guān)察能力和習慣。
二、學(xué)會(huì )按照一定的順序去觀(guān)察，并且明確文章的段落，寫(xiě)作中要注意詳略得當。
三、訓練孩子的口語(yǔ)表達能力和語(yǔ)言邏輯能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、孩子口語(yǔ)表達能力和邏輯能力。
二、學(xué)會(huì )按照順序觀(guān)察事物。
課前準備：
準備各種形狀的草莓，收集關(guān)于草莓的一些信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、自我介紹，閃亮登場(chǎng)。
親愛(ài)的小朋友們，大家好！歡迎來(lái)到筆暢作文課堂，開(kāi)始我們今天的作文之旅。我是筆暢作文的老師，我姓回。很高興認識在座的每一位小朋友，好多小朋友都喜歡上老師的課，因為在老師的課堂上我們可以講故事，做游戲，甚至像劉謙一樣變魔術(shù)。最重要的是我們每節課都學(xué)到幾種寫(xiě)作方法和技巧。不信嗎？我們就來(lái)試一試。
二、作文重要性
各位家長(cháng)，小朋友們，我們能不能不學(xué)作文呢？為什么？（學(xué)生回答）作文太重要了。
首先我們考試得用到作文。有這樣一個(gè)公式：作文=1/2語(yǔ)文。小學(xué)階段作文占30%，中學(xué)占到40%，高中占到60%�？梢�(jiàn)作文分數一直在攀升，所以說(shuō)同學(xué)們一定認真學(xué)習作文，從小打好基礎。
另外，學(xué)好作文，有過(guò)硬文筆，是將來(lái)就業(yè)的基礎及途徑。
從專(zhuān)業(yè)角度講，有過(guò)硬文筆，可以成就自己的事業(yè)。比如專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，自由撰稿人等等。所以說(shuō)學(xué)好作文，有良好語(yǔ)言表達能力，都可以在我們將來(lái)工作中讓孩子終身受益。
三、講授新課
�。ㄒ唬⿲�
好！我們正式上課。同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡做什么游戲？（讓學(xué)生回答），今天老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲名字叫:“尋找六寶”。
�。ǘ┙虒W(xué)步驟
大家看老師手里拿的這是什么？哪個(gè)小朋友能用一句完整的話(huà)描述出來(lái)？你是怎么知道的？把你看到的給大家描述描述吧！這就是我們的第一寶—看。
現在老師需要一位小朋友來(lái)配合一下老師，誰(shuí)想來(lái)？好這位小朋友請把你的眼睛閉起來(lái)。老師拿出香水，放到學(xué)生的鼻子下，他聞一聞，讓他猜一猜是什么？然后問(wèn)大家，這個(gè)小朋友通過(guò)什么方法知道是香水呢？這就是我們的第二寶—聞。
再來(lái)，換一個(gè)小朋友，還是閉上眼睛，把你的小手借給我。把一支筆放到他手里讓他感受。好時(shí)間到，你知道它是什么了嗎？他是如何找到答案的呢？這就是我們的第三寶—觸。觸是我們人體全身的`感覺(jué)，比如，夏天，我們感覺(jué)熱；冬天，我們感覺(jué)冷�；馃绞稚�，我們感覺(jué)燙。
接著(zhù)找兩個(gè)同學(xué)，還是老規矩閉上眼睛。把糖果放到他們嘴里。問(wèn)他們是什么？你們是怎么知道的？這就是我們今天的第四寶—嘗。
我們一塊來(lái)尋找第五寶好不好？“喵喵”老師嘴里發(fā)出貓叫聲，讓學(xué)生回答什么聲音，是怎么知道的？這就是今天的第五寶—聽(tīng)。
歸納一下，前面五寶都是由一個(gè)大將來(lái)領(lǐng)導。它就是—想。我們做任何事都要經(jīng)過(guò)大腦加工演變才變成現在的答案�！跋搿狈浅Ｖ匾谝院蟮膶W(xué)習中一定要多多使用它。
今天的六寶你們都記住了嗎？老師帶領(lǐng)大家說(shuō)兒歌，鞏固記憶：眼睛看看，鼻子聞聞。嘴巴嘗嘗，耳朵聽(tīng)聽(tīng)，全身觸觸，腦袋想想。
今天我們就帶著(zhù)六寶一起進(jìn)入快樂(lè )的作文之旅。
今天，老師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，老師看看哪個(gè)小朋友最聰明，最先把謎語(yǔ)猜出來(lái)。
“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲�！保ú葺┬∨笥褌冋媛斆�，你們是怎么猜出來(lái)的？（把草莓發(fā)給學(xué)生）
生：因為它的顏色是紅的，身上還有麻點(diǎn)子。
師：紅是用來(lái)表示顏色的詞語(yǔ)，用來(lái)表示水果顏色的詞語(yǔ)，老師給你們舉個(gè)例子：例如蘋(píng)果用紅彤彤來(lái)形容，那小朋友們，鴨梨，香蕉，葡萄，西瓜可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？
生：鴨梨（黃澄澄）香蕉（金燦燦）葡萄（紫溜溜）西瓜（綠瑩瑩）
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，咱們用筆暢作文的方式表?yè)P表?yè)P他吧（棒棒你真棒）
如果是有一個(gè)水果籃，里面各種水果都有，咱們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)呢？
生：五顏六色，五彩繽紛，五光十色。
師：咱們說(shuō)出了這么多的詞語(yǔ)，把他們積累到百花園中，日積月累就可以有好多的詞語(yǔ)，用的時(shí)候就可以拿出來(lái)。下面咱們就一起用六寶來(lái)觀(guān)察一下草莓。先有請第一寶“看”
草莓的顏色怎么樣��？
生：我手上的草莓是鮮紅的。
生：我的草莓是紅白相間的，
還有的學(xué)生說(shuō)深紅，紅艷艷等等。
師：它的形狀怎么樣呢？
生：形狀像塔，還像小桃心
生：老師，我的草莓像手指，像雞冠花，像小口琴，還像一個(gè)小扇面。
師：是嗎，同學(xué)們的想象力真是豐富啊，一會(huì )兒你覺(jué)得你的草莓是什么形狀的就寫(xiě)什么就可以了。下面有請小朋友們用自己的語(yǔ)言，把草莓的顏色和形狀連起來(lái)，用一句完整的話(huà)來(lái)給大家描述描述。
生：我拿的草莓是紅艷艷的，它的形狀像五指山，像雞冠花，還像小口琴。
師：好，不錯，表?yè)P他（棒棒你真棒）下面咱們有請下一位大將“觸”，用小手摸一摸手上的感覺(jué)怎么樣？
生：粗糙，凹凸不平。
師：為什么凹凸不平��？是誰(shuí)在做怪呢？
生：仔細一看，原來(lái)是麻點(diǎn)在作怪。
師：下面咱們一起來(lái)聞一下它，你聞到了什么味道？
生：甜絲絲的，涼絲絲的，還有一股清香撲鼻而來(lái)。
師：下面咱們一起來(lái)品嘗一下草莓，你嘗到了什么味道呢？
生：酸溜溜的。
生：我覺(jué)得有淡淡的酸味，濃濃的甜味。
還有的同學(xué)會(huì )說(shuō)酸甜可口。
師：每個(gè)同學(xué)都吃了一口了，這時(shí)咱們就看到了它的內部，看一下內部的顏色是什么樣的��？ 生：有的是淡粉色，有的是淺白色，還有的是淡黃色。
師：咱們在吃草莓時(shí)有什么聲音呢？自己試試，仔細地聽(tīng)聽(tīng)。
生：“嘎吱嘎吱”的聲音，是我們在咀嚼“小芝麻”。
師：下面請同學(xué)們用一段完整的話(huà)描述一下你 “觸、聞、嘗”的草莓 。
生：我把它握在手里，突然覺(jué)得很粗糙，原來(lái)是上面的小麻點(diǎn)在做怪，把它放到鼻子下面，聞到一股甜甜的清香的味道，我有點(diǎn)垂涎欲滴，恨不得馬上吞了它，我輕輕咬了一口，細細回味，
覺(jué)得特別清甜。
師：真好，咱們鼓勵鼓勵吧（棒棒你真棒），下面老師給大家說(shuō)一說(shuō)草莓的作用：
草莓營(yíng)養豐富，含有果糖、蔗糖、檸檬酸、蘋(píng)果酸、水楊酸、氨基酸以及鈣、磷、鐵等礦物質(zhì)。此外，它還含有多種維生素，尤其是維生素C含量非常豐富，每100克草莓中就含有維生素C60毫克。草莓還含有果膠和豐富的膳食纖維，容易被人體消化、吸收，多吃也不會(huì )受涼或上火，是老少皆宜的健康食品。
今天咱們觀(guān)察完了草莓了，同學(xué)們說(shuō)的都很棒，我相信你們也會(huì )寫(xiě)出好的文章來(lái)的。只有中間部分了，開(kāi)頭和結尾又如何寫(xiě)呢？
布局謀篇：
開(kāi)頭：1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 2、列舉式3、提問(wèn)式
舉例：
1、今天媽媽去超市給我買(mǎi)了很多的水果，但是我最喜歡的是草莓。
2、我喜歡橘子、香蕉、蘋(píng)果，但是我最喜歡的是草莓。
3、小朋友們，你們最喜歡吃的水果是什么呢？我最喜歡的是草莓。
結尾：1、自然式2、首尾呼應式3、升華式
舉例：
1、這顆草莓真好吃，我還想吃。
2、開(kāi)頭：我喜歡橘子、香蕉、蘋(píng)果，但是我最喜歡的是草莓。
結尾：我最喜歡草莓，因為它營(yíng)養豐富，味道鮮美。
3、草莓生長(cháng)來(lái)之不易，美味的味道后是汗水。
有開(kāi)頭、有中間、有結尾，還缺什么？生（題目）誰(shuí)給文章加個(gè)題目？師把最有特色的題目寫(xiě)上去。
小朋友們，現在你們會(huì )寫(xiě)這篇作文了嗎？趕快拿起筆完成一篇美文吧！
板書(shū)：
題目：我喜歡的水果
開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、列舉式、提問(wèn)式
中間：看：顏色紅白相間 紅艷艷
形狀塔 五指山 雞冠花
觸：粗糙，凹凸不平
聞：清香 撲鼻而來(lái)
嘗：酸甜可口
營(yíng)養價(jià)值
結尾：自然式 首尾呼應式 升華式
�。ò倩▓@）黃澄澄 金燦燦 紫溜溜 綠瑩瑩 五顏六色 五彩繽紛 五光十色
垂涎欲滴 垂涎三尺 撲鼻而來(lái)
教學(xué)效果
通過(guò)兩節課的學(xué)習，讓學(xué)生愛(ài)上作文。從而讓學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣。課堂方式多種多樣，如：興趣教學(xué)、情景教學(xué)、實(shí)物教學(xué)。按照學(xué)生年級不同，采用不同方式，提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。課堂上一課一練，一課一得。充分讓他們感受作文的魅力。一期下來(lái)，能寫(xiě)出一篇比較完整生動(dòng)的文章。
當堂點(diǎn)評：
學(xué)生寫(xiě)完文章后，一定要當堂點(diǎn)評。對學(xué)生作文的點(diǎn)評，可以從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：評價(jià)開(kāi)頭、結尾的方式。中間介紹水果的過(guò)程，是否按一定順序，條理是否清晰。學(xué)生用到了哪些修辭手法和優(yōu)美的語(yǔ)句。
對學(xué)生作文的評價(jià)還要遵循這樣一個(gè)規律：“總的來(lái)說(shuō)——值得欣賞的是——遺憾的是——如果換成這種說(shuō)法會(huì )更好——希望在今后的作文中”對作文的評價(jià)要抓住作文的亮點(diǎn)，讓家長(cháng)和孩子心里都美滋滋的，讓家長(cháng)感到，通過(guò)上筆暢作文培訓班，確實(shí)能讓孩子學(xué)到作文技巧。 激勵報名：
今天，我給大家展示的只是我們筆暢作文的觀(guān)察課，其實(shí)我們筆暢作文的課型非常廣泛，有實(shí)驗課，活動(dòng)課，體驗課，想象課。每一種課型，每一節課，你都能學(xué)到一種或幾種寫(xiě)作方法和技巧。幾次課后，你會(huì )明顯地感覺(jué)到孩子不再發(fā)愁沒(méi)的可寫(xiě)，有要我寫(xiě)變成我要寫(xiě)，對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。一期過(guò)后，學(xué)生對作文入了門(mén)，有了一定的寫(xiě)作方法和技巧，能說(shuō)真話(huà)，訴真情，寫(xiě)出有新意的作文，有濃厚生活氣息的作文。希望各位家長(cháng)踴躍版名，因為我們是小班教學(xué)，每班僅限20人，額滿(mǎn)為止。
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