《留住小鳥(niǎo)》教案

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《留住小鳥(niǎo)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《留住小鳥(niǎo)》教案1

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌《留住小鳥(niǎo)》的內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現自己對詩(shī)歌的理解。

　　3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達。

　　4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、小鳥(niǎo)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一 導入

　　1、出示小鳥(niǎo)圖片，小朋友，看，這是誰(shuí)呀？（小鳥(niǎo)）

　　2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌吧?

　　二 欣賞詩(shī)歌

　　1、教師念詩(shī)歌一遍,提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?還有誰(shuí)也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)

　　2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥(niǎo),想留住它，那它們會(huì )怎么做呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們再來(lái)欣賞一遍詩(shī)歌。

　　三 分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌

　　1、小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥(niǎo)會(huì )喜歡嗎?為什么不喜歡(沒(méi)有自由),學(xué)習撲扇著(zhù).

　　2、睢,小鳥(niǎo)又飛進(jìn)誰(shuí)的院子里了?小貓想留住小鳥(niǎo)嗎?那它會(huì )想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來(lái)的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?

　　小鳥(niǎo)會(huì )喜歡嗎?為什么?)

　　3、 這次小鳥(niǎo)又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹(shù)苗),哎,這次小鳥(niǎo)會(huì )留下嗎?為什么?小樹(shù)苗慢慢的長(cháng)大了,小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的呀?

　　4、原來(lái)樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,那我們應該保護樹(shù),讓小鳥(niǎo)有溫暖的'家,哎,小狗和小豬也明白了:樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo),瞧,他們拿著(zhù)鐵鍬種樹(shù)去啦!

　　四 完整學(xué)念

　　1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),題目就是<留住小鳥(niǎo)>.

　　2 、老師看圖片念詩(shī)歌.

　　3 、好聽(tīng)嗎?我們看著(zhù)這些圖片,把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)吧!

　　4 、真好聽(tīng)呀,我還想聽(tīng),你們能在念一遍嗎?

　　小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線(xiàn)型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。

《留住小鳥(niǎo)》教案2

　　一、活動(dòng)目標：

　　1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。

　　2．了解保護樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木，知道我們人類(lèi)的呼吸離不開(kāi)大樹(shù)。

　　二、材料：請幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片

　　三、活動(dòng)流程：欣賞理解--討論

　�。ㄒ唬┬蕾p和理解

　　1．教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》。

　　2．提出問(wèn)題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)？為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)？

　　3．小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)？為什么留住小鳥(niǎo)了？你們有什么好辦法留住小鳥(niǎo)嗎？小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)呢？你喜歡樹(shù)嗎?你為什么喜歡樹(shù)？你喜歡什么樹(shù)？（幫助幼兒理解樹(shù)呼出氧氣，供給我們人類(lèi)呼吸）

　�。ǘ�）討論

　　1．師：我們來(lái)看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹(shù)的資料。

　　2．教師請幼兒展示和分享自己搜集的`樹(shù)的資料或圖片。

　　3．教師請幼兒討論樹(shù)的作用、好處。（為人類(lèi)調節溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙，防暑降溫，減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

　　4．教師請幼兒討論保護樹(shù)木的辦法與途徑。（不亂刻、亂畫(huà)、澆水等）附：兒歌《留住小鳥(niǎo)》

　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著(zhù)翅膀飛走了。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著(zhù)翅膀又飛走了。

　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗。

　　小樹(shù)苗慢慢的長(cháng)大了，長(cháng)出了許多綠葉。小鳥(niǎo)撲扇著(zhù)翅膀說(shuō)："謝謝！謝謝！"小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。

　　瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦！

　　教學(xué)反思

　　《留住小鳥(niǎo)》是一首兒歌，三段式，句型相似，改變了一下動(dòng)物名稱(chēng)，小動(dòng)物為留住小鳥(niǎo)的想了各種辦法：小狗為留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子；小貓為留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子，都沒(méi)能留住小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都撲扇著(zhù)翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗，小樹(shù)苗慢慢地長(cháng)大了，長(cháng)出了許多綠葉，小鳥(niǎo)撲扇著(zhù)翅膀留了下來(lái)。兒歌讓孩子們懂得了：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。

　　本次活動(dòng)目標一是讓幼兒能仔細地觀(guān)察課件，看懂圖意，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。我借助了多媒體課件，遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著(zhù)課件，聽(tīng)著(zhù)兒歌，都知道“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家�！蔽覀兌家獝�(ài)護環(huán)境，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們知道：栽樹(shù)成林，留住小鳥(niǎo)，保護環(huán)境。我覺(jué)得教育孩子保護環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問(wèn)題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內化學(xué)習，使他們在自己的親身體驗中萌發(fā)環(huán)保意識。

《留住小鳥(niǎo)》教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、在輪流交談的過(guò)程中，養成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的好習慣，體驗談話(huà)的快樂(lè )。

　　2、能仔細地觀(guān)察課件，看懂圖意，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。

　　3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的`參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　教學(xué)課件一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放課件，談話(huà)導入，引發(fā)幼兒興趣。

　　一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)沒(méi)有了家，它多想有個(gè)溫暖的家呀。下面讓我們來(lái)看看有哪些動(dòng)物給它一個(gè)什么樣的家？

　　2、播放課件，讀懂圖意。

　�。�1）、出示第一段

　　小狗送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家？它會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì )怎樣回答？

　�。�2）、出示第二段

　　梅花鹿送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家？它會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì )怎樣回答？

　�。�3）、出示第三段

　　小兔送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家？它對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì )怎樣回答？

　�。�4）、討論：誰(shuí)能留住小鳥(niǎo)，為什么？

　　教師小結：大樹(shù)不僅能為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨，給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥(niǎo)自由飛翔。所以小朋友要愛(ài)護大樹(shù)，保護好小鳥(niǎo)的生活環(huán)境，留住小鳥(niǎo)。

　�。�5）、出示第四段

　　從此以后，小鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上快樂(lè )地生活下去……

　　3、鼓勵幼兒和教師邊看課件邊講述故事。

　　4、輪流講述，體驗談話(huà)的快樂(lè )�，F在請小朋友也來(lái)給小鳥(niǎo)設計一個(gè)家，你會(huì )送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家？

《留住小鳥(niǎo)》教案4

　　課題

　　《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

　　課時(shí)

　　2

　　課型

　　新授

　　缺勤學(xué)生

　　學(xué)習目標

　　1知識目標：學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，了解6/8拍的強弱規律，整體感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

　　2能力目標：通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)和歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的演唱，調動(dòng)學(xué)生的積極參與意識和合作意識，培養學(xué)生的音樂(lè )節奏感。

　　3情感體驗：通過(guò)不同的音樂(lè )活動(dòng)引導學(xué)生愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，保護動(dòng)物，呵護生命。保護環(huán)境。激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物對環(huán)境對生命的更深層次的感悟。

　　學(xué)習重點(diǎn)

　　難點(diǎn)

　　學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，掌握6/8拍的強弱規律。

　　教學(xué)難點(diǎn):歌曲的弱起小節，找到歌曲中的強拍，八分休止符在歌曲中的`演唱方法，及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

　　教學(xué)流程

　　1創(chuàng )設情境: （調動(dòng)學(xué)生對本課學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力）

　　導入新授: 這首歌曲就是這節課我們要學(xué)唱的歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

　　2聽(tīng)歌曲范唱

　　問(wèn)題設計: 聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲中強拍的字（讓學(xué)生自己找哪個(gè)字是強唱的，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生對音樂(lè )的注意力）

　　3老師范唱歌曲學(xué)生標記歌曲中強拍的字請學(xué)生來(lái)標記（訓練學(xué)生對音樂(lè )整體的聽(tīng)辯能力）

　　4教師彈歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)伴奏請學(xué)生唱哼鳴， 有會(huì )吹口哨的同學(xué)可以吹哨（熟悉歌曲旋律）

　　5教師彈歌曲伴奏學(xué)生用la來(lái)歌唱（再次熟悉歌曲旋律）

　　6教師彈歌曲伴奏請學(xué)生唱歌詞（學(xué)生在熟悉旋律之后已經(jīng)能夠達到唱這首歌曲的能力，聽(tīng)辨學(xué)生在歌唱中那個(gè)環(huán)節有問(wèn)題及時(shí)糾正）

　　注：剛才同學(xué)們齊唱了小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)這首歌曲，在歌唱中你感覺(jué)那句話(huà)唱的還沒(méi)把握，有問(wèn)題的請提出來(lái)。（平時(shí)上課這個(gè)環(huán)節也是我新授唱歌課的一個(gè)設計環(huán)節，覺(jué)得很實(shí)用）

　　7問(wèn)題設計:休止符在歌曲中所起的作用？

　　運用對比法讓學(xué)生體驗有無(wú)休止符的異同。（師示范）

　　分析歌曲:

　　弱起小節 二段體 AB 歌曲中力度記號 P F > <

　　8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。

　　9老師介紹打擊樂(lè )的用法

　　用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏培養學(xué)生的音樂(lè )表現和節奏感。（將學(xué)生情緒推向一個(gè)高潮）師生合作再次演唱歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)。

　　10歌詞創(chuàng )編:熱愛(ài)小動(dòng)物，保護環(huán)境請同學(xué)們以熱愛(ài)動(dòng)物，保護環(huán)境為主題小組合作創(chuàng )編歌詞。小組演唱展示。

　　11同學(xué)們，你們現在就象是小鳥(niǎo)，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現在學(xué)好文化知識，愛(ài)科學(xué)，才能早日實(shí)現自己的夢(mèng)想，才能為社會(huì )做出貢獻，在這里我也衷心祝愿同學(xué)們的夢(mèng)想都能成真！

　　讓我們一起努力吧�。ㄔ诟枨�小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)中結束）

《留住小鳥(niǎo)》教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、能欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。

　　2、了解保護樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木，知道我們人類(lèi)的呼吸離不開(kāi)大樹(shù)。

　　3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

　　材料：

　　請幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片

　　活動(dòng)流程：

　　欣賞理解--討論

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┬蕾p和理解

　　1、教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》。

　　2、提出問(wèn)題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)？為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)？

　　3、小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)？為什么留住小鳥(niǎo)了？你們有什么好辦法留住小鳥(niǎo)嗎？小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)呢？你喜歡樹(shù)嗎？你為什么喜歡樹(shù)？你喜歡什么樹(shù)？（幫助幼兒理解樹(shù)呼出氧氣，供給我們人類(lèi)呼吸）

　�。ǘ�）討論

　　1、師：我們來(lái)看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹(shù)的資料。

　　2、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。

　　3、教師請幼兒討論樹(shù)的作用、好處。(為人類(lèi)調節溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙，防暑降溫，減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

　　4、教師請幼兒討論保護樹(shù)木的辦法與途徑。（不亂刻、亂畫(huà)、澆水等）

　　附：兒歌《留住小鳥(niǎo)》

　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著(zhù)翅膀飛走了。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著(zhù)翅膀又飛走了。

　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗。

　　小樹(shù)苗慢慢的長(cháng)大了，長(cháng)出了許多綠葉。 小鳥(niǎo)撲扇著(zhù)翅膀說(shuō)："謝謝！謝謝！"小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。

　　瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦！

　　活動(dòng)反思：

　　“保護環(huán)境，關(guān)愛(ài)我們的家園”現在已經(jīng)成為人類(lèi)的共識，保護環(huán)境人人有責，更應從小做起。所以在今天的社會(huì )活動(dòng)中，我從幼兒的`角度出發(fā)，從故事教學(xué)入手，滲透環(huán)境教學(xué)。

　　故事中：小狗為留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子、小貓為留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子，都沒(méi)能留住小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都撲扇著(zhù)翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗，小樹(shù)苗慢慢地長(cháng)大了，長(cháng)出了許多綠葉，小鳥(niǎo)撲扇著(zhù)翅膀留了下來(lái)。使孩子們懂得了：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。在最后的延伸環(huán)節中，我給幼兒出示了很多樹(shù)木的圖片，讓幼兒了解植樹(shù)的意義及樹(shù)對環(huán)境的作用，進(jìn)一步培養了幼兒的環(huán)保意識。

　　我希望這次活動(dòng)能在孩子們幼小的心靈中激起一個(gè)強烈的愿望：留住美好，保護環(huán)境。作為家長(cháng)和老師，我們應該教育孩子從身邊存在的環(huán)境問(wèn)題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中積極、輕松、自然地接受教育，使他們在自己的親身體驗中萌發(fā)環(huán)保意識，從而轉化成自覺(jué)的環(huán)保行為，成為真正的“環(huán)保小衛士”！

　　小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物。

《留住小鳥(niǎo)》教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。

　　2.了解植樹(shù)節的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對環(huán)境的作用。

　　3.了解保護樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木。

　　活動(dòng)準備：

　　1.請幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。

　　2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》

　　1、教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》。

　　2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)?小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么留住小鳥(niǎo)了?小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?

　　3.教師：你喜歡樹(shù)嗎?你為什么喜歡樹(shù)?你喜歡什么樹(shù)?

　　二、分享和討論植樹(shù)節的資料

　　1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。

　　2、教師請幼兒討論樹(shù)的作用、好處。

　　3、教師介紹植樹(shù)節的來(lái)歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。

　　4、教師請幼兒討論保護樹(shù)木的辦法。

　　三、以植樹(shù)為主題分組繪畫(huà)。

　　1、教師請一組幼兒把討論的保護樹(shù)木的.辦法用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。

　　2、教師請一組幼兒設計宣傳植樹(shù)節、植樹(shù)造林的宣傳畫(huà)。

　　延伸活動(dòng)：

　　組織幼兒踏青觀(guān)察春天的樹(shù)木。

　　附：

　　兒歌：留住小鳥(niǎo)

　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，

　　小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子。

　　小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著(zhù)翅膀飛走了。

　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里，

　　小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子。

　　小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著(zhù)翅膀又飛走了。

　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里。

　　小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗。

　　小樹(shù)苗慢慢的長(cháng)大了，長(cháng)出了許多綠葉。

　　小鳥(niǎo)撲扇著(zhù)翅膀說(shuō)：“謝謝!謝謝!”

　　小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。

　　瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!

　　活動(dòng)反思：

　　《留住小鳥(niǎo)》是一首兒歌，三段式，句型相似，改變了一下動(dòng)物名稱(chēng)，小動(dòng)物為留住小鳥(niǎo)的想了各種辦法：小狗為留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子;小貓為留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子，都沒(méi)能留住小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都撲扇著(zhù)翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗，小樹(shù)苗慢慢地長(cháng)大了，長(cháng)出了許多綠葉，小鳥(niǎo)撲扇著(zhù)翅膀留了下來(lái)。兒歌讓孩子們懂得了：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。

　　本次活動(dòng)目標一是讓幼兒能仔細地觀(guān)察課件，看懂圖意，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。我借助了多媒體課件，遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著(zhù)課件，聽(tīng)著(zhù)兒歌，都知道“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家�！蔽覀兌家獝�(ài)護環(huán)境，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們知道：栽樹(shù)成林，留住小鳥(niǎo)，保護環(huán)境。我覺(jué)得教育孩子保護環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問(wèn)題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內化學(xué)習，使他們在自己的親身體驗中萌發(fā)環(huán)保意識。

　　活動(dòng)的目標二是讓幼兒在輪流交談的過(guò)程中，養成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的好習慣，體驗創(chuàng )編的快樂(lè )。我發(fā)現兒歌反復的句式十分有利于幼兒創(chuàng )編，因此，在讓孩子看完聽(tīng)完小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子^(guān)小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著(zhù)翅膀飛走了后，就問(wèn)孩子：“小鳥(niǎo)還會(huì )飛進(jìn)哪些院子呢?發(fā)生什么事情呢?”孩子們回答很踴躍�！靶▲B(niǎo)飛進(jìn)小牛的院子里�！币婚_(kāi)始孩子沒(méi)有往下說(shuō)，創(chuàng )編到這里嘎然而止，我就繼續追問(wèn)：“小牛想留住小鳥(niǎo)，它怎么做?”“為它搭了一間草房子�！蹦俏挥變涸谶吷闲∨笥训奶嵝严抡f(shuō)完了，孩子們激動(dòng)地一起說(shuō)“天天舉得高高的手，他說(shuō)：“小鳥(niǎo)飛進(jìn)老虎的院子里，老虎想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一座骨頭房子�！毙∨笥崖�(tīng)到老虎院子里都哈哈大笑，齊聲說(shuō)：“小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著(zhù)翅膀飛走了”，我及時(shí)給了天天表?yè)P，我想孩子能想到骨頭房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨頭，包活前面牛吃草，搭了草房子，說(shuō)明小朋友對動(dòng)物的習性很了解。孩子們創(chuàng )編了很多，有猴子、獅子、兔子，搭的房子基本和這些動(dòng)物的生活習性相關(guān)，孩子們聽(tīng)得很認真，我從幼兒及時(shí)給予回應看，我就知道小朋友們在仔細傾聽(tīng)，不然不會(huì )那么樂(lè )，也不會(huì )幫忙補充。這一次的創(chuàng )編是十分愉悅的，最后孩子們聽(tīng)到小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗，他們頓時(shí)恍然大悟，異口同聲說(shuō)“樹(shù)是小鳥(niǎo)的家�！�

　　最后，我讓孩子們演一演，想想我們該怎么做，孩子們想了很多辦法，我想保護環(huán)境人人有責，更應從小做起。從生活中的點(diǎn)滴做起，與其給孩子講大道理，還不如抓住教學(xué)中一切有利時(shí)機把環(huán)境教育滲透給幼兒呢!幼兒園的孩子們年齡小，在認知、思維、行為等方面都處于萌芽狀態(tài)，我們教師應從好記、好聽(tīng)、淺顯易懂的兒歌、故事入手，讓他們對環(huán)保有初步的認識，并培養起保護環(huán)境的情感。

《留住小鳥(niǎo)》教案7

　　一 活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現自己對詩(shī)歌的理解。

　　3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達。

　　二 活動(dòng)準備：課件、小鳥(niǎo)圖片

　　三 活動(dòng)過(guò)程

　　一 導入

　　1、出示小鳥(niǎo)圖片，小朋友，看，這是誰(shuí)呀？（小鳥(niǎo)）

　　2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌吧?

　　二 欣賞詩(shī)歌

　　1、教師念詩(shī)歌一遍,提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?還有誰(shuí)也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)

　　2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥(niǎo),想留住它，那它們會(huì )怎么做呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們再來(lái)欣賞一遍詩(shī)歌。

　　三 分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌

　　1、小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥(niǎo)會(huì )喜歡嗎?為什么不喜歡(沒(méi)有自由),學(xué)習撲扇著(zhù).

　　2、睢,

　　小鳥(niǎo)又飛進(jìn)誰(shuí)的院子里了?小貓想留住小鳥(niǎo)嗎?那它會(huì )想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來(lái)的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?

　　小鳥(niǎo)會(huì )喜歡嗎?為什么?)

　　3、 這次小鳥(niǎo)又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹(shù)苗),哎,這次小鳥(niǎo)會(huì )留下嗎?為什么?小樹(shù)苗慢慢的長(cháng)大了,

　　小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的呀?

　　4、

　　原來(lái)樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,那我們應該保護樹(shù),讓小鳥(niǎo)有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo),瞧,他們拿著(zhù)鐵鍬種樹(shù)去啦!

　　四 完整學(xué)念

　　1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),題目就是<留住小鳥(niǎo)>.

　　2 、老師看圖片念詩(shī)歌.

　　3 、好聽(tīng)嗎?我們看著(zhù)這些圖片,把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)吧!

　　4 、真好聽(tīng)呀,我還想聽(tīng),你們能在念一遍嗎?

　　反思：

　　《留住小鳥(niǎo)》是一首兒歌，三段式，句型相似，改變了一下動(dòng)物名稱(chēng)，小動(dòng)物為留住小鳥(niǎo)的想了各種辦法：小狗為留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子；小貓為留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子，都沒(méi)能留住小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都撲扇著(zhù)翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗，小樹(shù)苗慢慢地長(cháng)大了，長(cháng)出了許多綠葉，小鳥(niǎo)撲扇著(zhù)翅膀留了下來(lái)。兒歌讓孩子們懂得了：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。

　　本次活動(dòng)目標一是讓幼兒能仔細地觀(guān)察課件，看懂圖意，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。我借助了多媒體課件，遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著(zhù)課件，聽(tīng)著(zhù)兒歌，都知道“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家�！蔽覀兌家獝�(ài)護環(huán)境，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們知道：栽樹(shù)成林，留住小鳥(niǎo)，保護環(huán)境。我覺(jué)得教育孩子保護環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問(wèn)題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內化學(xué)習，使他們在自己的親身體驗中萌發(fā)環(huán)保意識。

　　活動(dòng)的目標二是讓幼兒在輪流交談的`過(guò)程中，養成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的好習慣，體驗創(chuàng )編的快樂(lè )。我發(fā)現兒歌反復的句式十分有利于幼兒創(chuàng )編，因此，在讓孩子看完聽(tīng)完小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子^(guān)小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著(zhù)翅膀飛走了后，就問(wèn)孩子：“小鳥(niǎo)還會(huì )飛進(jìn)哪些院子呢？發(fā)生什么事情呢？”孩子們回答很踴躍�！靶▲B(niǎo)飛進(jìn)小牛的院子里�！币婚_(kāi)始孩子沒(méi)有往下說(shuō)，創(chuàng )編到這里嘎然而止，我就繼續追問(wèn)：“小牛想留住小鳥(niǎo)，它怎么做？”“為它搭了一間草房子�！蹦俏挥變涸谶吷闲∨笥训奶嵝严抡f(shuō)完了，孩子們激動(dòng)地一起說(shuō)“天天舉得高高的手，他說(shuō)：“小鳥(niǎo)飛進(jìn)老虎的院子里，老虎想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一座骨頭房子�！毙∨笥崖�(tīng)到老虎院子里都哈哈大笑，齊聲說(shuō)：“小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著(zhù)翅膀飛走了”，我及時(shí)給了天天表?yè)P，我想孩子能想到骨頭房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨頭，包活前面牛吃草，搭了草房子，說(shuō)明小朋友對動(dòng)物的習性很了解。孩子們創(chuàng )編了很多，有猴子、獅子、兔子，搭的房子基本和這些動(dòng)物的生活習性相關(guān)，孩子們聽(tīng)得很認真，我從幼兒及時(shí)給予回應看，我就知道小朋友們在仔細傾聽(tīng)，不然不會(huì )那么樂(lè )，也不會(huì )幫忙補充。這一次的創(chuàng )編是十分愉悅的，最后孩子們聽(tīng)到小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗，他們頓時(shí)恍然大悟，異口同聲說(shuō)“樹(shù)是小鳥(niǎo)的家�！�

　　最后，我讓孩子們演一演，想想我們該怎么做，孩子們想了很多辦法，我想保護環(huán)境人人有責，更應從小做起。從生活中的點(diǎn)滴做起，與其給孩子講大道理，還不如抓住教學(xué)中一切有利時(shí)機把環(huán)境教育滲透給幼兒呢！幼兒園的孩子們年齡小，在認知、思維、行為等方面都處于萌芽狀態(tài)，我們教師應從好記、好聽(tīng)、淺顯易懂的兒歌、故事入手，讓他們對環(huán)保有初步的認識，并培養起保護環(huán)境的情感。

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