高二物理電能的輸送教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的高二物理電能的輸送教案，歡迎大家分享。

高二物理電能的輸送教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、了解電能輸送的過(guò)程。

　　2、知道高壓輸電的道理。

　　3、培養學(xué)生把物理規律應用于實(shí)際的能力和用公式分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養學(xué)生把物理規律應用于實(shí)際的能力和用公式分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　高壓輸電的道理。

　　教學(xué)用具：

　　電能輸送過(guò)程的掛圖一幅（帶有透明膠），小黑板一塊（寫(xiě)好題目）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　講述：前面我們學(xué)習了電磁感應現象和發(fā)電機，通過(guò)發(fā)電機我們可以大量地生產(chǎn)電能。比如，葛洲壩電站通過(guò)發(fā)電機把水的機械能為電能，發(fā)電功率可達271。5萬(wàn)千瓦，這么多的電能當然要輸到用電的地方去，今天，我們就來(lái)學(xué)習輸送電能的有關(guān)知識。

　　二、進(jìn)行新課

　　1、輸送電能的過(guò)程

　　提問(wèn)：發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠方的呢？如：葛洲壩電站發(fā)出的電是怎樣輸到武漢、上海等地的呢？很多學(xué)生憑生活經(jīng)驗能回答：是通過(guò)電線(xiàn)輸送的。在教師的啟發(fā)下學(xué)生可以回答：是通過(guò)架設很高的、很粗的高壓電線(xiàn)輸送的。

　　出示：電能輸送掛圖，并結合學(xué)生生活經(jīng)驗作介紹。

　　板書(shū)：第三節？？電能的輸送

　　輸送電能的過(guò)程：發(fā)電站→升壓變壓器→高壓輸電線(xiàn)→降壓變壓器→用電單位。）

　　2、遠距離輸電為什么要用高電壓？

　　提問(wèn)：為什么遠距離輸電要用高電壓呢？學(xué)生思考片刻之后，教師說(shuō)：這個(gè)實(shí)際問(wèn)題就是我們今天要討論的重點(diǎn)。

　　板書(shū)：（高壓輸電的道理）

　　分析討論的思路是：輸電→導線(xiàn)（電阻）→發(fā)熱→損失電能→減小損失

　　講解：輸電要用導線(xiàn)，導線(xiàn)當然有電阻，如果導線(xiàn)很短，電阻很小可忽略，而遠距離輸電時(shí)，導線(xiàn)很長(cháng)，電阻大不能忽略。列舉課本上的一組數據。電流通過(guò)很長(cháng)的導線(xiàn)要發(fā)出大量的熱，請學(xué)生計算：河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線(xiàn)電阻約400歐，如果能的電流是1安，每秒鐘導線(xiàn)發(fā)熱多少？學(xué)生計算之后，教師講述：這些熱都散失到大氣中，白白損失了電能。所以，輸電時(shí)，必須減小導線(xiàn)發(fā)熱損失。

　　3、提問(wèn)：如何減小導線(xiàn)發(fā)熱呢？

　　分析：由焦耳定律，減小發(fā)熱，有以下三種方法：一是減小輸電時(shí)間，二是減小輸電線(xiàn)電阻，三是減小輸電電流。

　　4、提問(wèn)：哪種方法更有效？

　　第一種方法等于停電，沒(méi)有實(shí)用價(jià)值。第二種方法從材料、長(cháng)度、粗細三方面來(lái)說(shuō)都有實(shí)際困難。適用的超導材料還沒(méi)有研究出來(lái)。排除了前面兩種方法，就只能考慮第三種方法了。從焦耳定律公式可以看出。第三種辦法是很有效的：電流減小一半，損失的'電能就降為原來(lái)的四分之一。通過(guò)后面的學(xué)習，我們將會(huì )看到這種辦法了也是很有效的。

　　板書(shū)結論：（A：要減小電能的損失，必須減小輸電電流。）

　　講解：另一方面，輸電就是要輸送電能，輸送的功率必須足夠大，才有實(shí)際意義。

　　板書(shū)：（B：輸電功率必須足夠大。）

　　5、提問(wèn)：怎樣才能滿(mǎn)足上述兩個(gè)要求呢？

　　分析：根據公式，要使輸電電流減小，而輸送功率不變（足夠大），就必須提高輸電電壓。

　　板書(shū)：（高壓輸電可以保證在輸送功率不變，減小輸電電流來(lái)減小輸送電的電能損失。）

　　變壓器能把交流電的電壓升高（或降低）

　　講解：在發(fā)電站都要安裝用來(lái)升壓的變壓器，實(shí)現高壓輸電。但是我們用戶(hù)使用的是低壓電，所以在用戶(hù)附近又要安裝降壓的變壓器。

　　討論：高壓電輸到用電區附近時(shí)，為什么要把電壓降下來(lái)？（一是為了安全，二是用電器只能用低電壓。）

　　板書(shū)：（3變壓器能把交流電的電壓升高或降低）

　　三、引導學(xué)生看課本，了解我國輸電電壓，知道輸送電能的優(yōu)越性。

　　四、課堂小結：

　　輸電過(guò)程、高壓輸電的道理。

　　五、作業(yè)布置：

　　某電站發(fā)電功率約271.5萬(wàn)千瓦，如果用1000伏的電壓輸電，輸電電流是多少？如果輸電電阻是200歐，每秒鐘導線(xiàn)發(fā)熱損失的電能是多少？如果采用100千伏的高壓輸電呢？

　　探究活動(dòng)

　　考察附近的變電站，學(xué)習日常生活中的電學(xué)知識和用電常識。

　　了解變壓器的工作原理

　　調查生活中的有關(guān)電壓變換情況。

　　調查：

　　在電能的傳輸過(guò)程中，為了減小能量損耗而采用提高電壓的方法，可是在提高電壓后相應的對一些設備的要求也會(huì )提高，請調查在高壓輸電和低壓輸電過(guò)程中的投入產(chǎn)出比。

高二物理電能的輸送教案2

　　第1課時(shí)

　　一、教學(xué)目的：

　　1.了解電能輸送的過(guò)程。

　　2.知道高壓輸電的道理。

　　3.培養學(xué)生把物理規律應用于實(shí)際的能力和用公式分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生把物理規律應用于實(shí)際的能力和用公式分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：傳輸電路中電功率轉化及電損耗的計算。

　　四、教學(xué)方法：討論，講解

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)引入新課

　　講述：前面我們學(xué)習了電磁感應現象和發(fā)電機，通過(guò)發(fā)電機我們可以大量地生產(chǎn)電能。比如，葛洲壩電站通過(guò)發(fā)電機把水的機械能轉化為電能，發(fā)電功率可達271.5萬(wàn)千瓦，這么多的電能當然要輸送到用電的地方去，今天，我們就來(lái)學(xué)習輸送電能的有關(guān)知識。

　　(二)進(jìn)行新課

　　1.輸送電能的過(guò)程

　　提問(wèn)：發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠方的呢?如：葛洲壩電站發(fā)出的電是怎樣輸到武漢、上海等地的呢?很多學(xué)生憑生活經(jīng)驗能回答：是通過(guò)電線(xiàn)輸送的。在教師的啟發(fā)下學(xué)生可以回答：是通過(guò)架設很高的、很粗的高壓電線(xiàn)輸送的。

　　出示：電能輸送掛圖，并結合學(xué)生生活經(jīng)驗作介紹。

　　2.遠距離輸電為什么要用高電壓?

　　提問(wèn)：為什么遠距離輸電要用高電壓呢?學(xué)生思考片刻之后，教師說(shuō)：這個(gè)實(shí)際問(wèn)題就是我們今天要討論的重點(diǎn)。

　　板書(shū)：(高壓輸電的道理)

　　分析討論的思路是：輸電 導線(xiàn)(電阻) 發(fā)熱 損失電能 減小損失

　　講解：輸電要用導線(xiàn)，導線(xiàn)當然有電阻，如果導線(xiàn)很短，電阻很小可忽略，而遠距離輸電時(shí)，導線(xiàn)很長(cháng)，電阻大不能忽略。列舉課本上的一組數據。電流通過(guò)很長(cháng)的導線(xiàn)要發(fā)出大量的熱，請學(xué)生計算：河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線(xiàn)電阻約400歐，如果輸電線(xiàn)的電流是1安，每秒鐘導線(xiàn)發(fā)熱多少?學(xué)生計算之后，教師講述：這些熱都散失到大氣中，白白損失了電能。所以，輸電時(shí)，必須要盡量減小導線(xiàn)發(fā)熱損失。

　　提問(wèn)：如何減小導線(xiàn)發(fā)熱呢?

　　分析：由焦耳定律Q=I2Rt，減小發(fā)熱Q有以下三種方法：一是減小輸電時(shí)間t，二是減小輸電線(xiàn)電阻R，三是減小輸電電流I。

　　提問(wèn)：第一種方法等于停電，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值。第二種方法從材料、長(cháng)度、粗細三方面來(lái)說(shuō)都有實(shí)際困難。適用的超導材料還沒(méi)有研究出來(lái)。排除了前面兩種方法，就只能考慮第三種方法了。從焦耳定律公式可以看出。第三種辦法是很有效的：電流減小一半，損失的電能就降為原來(lái)的四分之一。通過(guò)后面的學(xué)習，我們將會(huì )看到這種辦法也是可行的。

　　板書(shū)結論：(A：要減小電能的損失，必須減小輸電電流。)

　　講解：另一方面，輸電就是要輸送電能，輸送的功率必須足夠大，才有實(shí)際意義。

　　板書(shū)：(B：輸電功率必須足夠大。)

　　提問(wèn)：怎樣才能滿(mǎn)足上述兩個(gè)要求呢?

　　分析：根據公式P=UI，要使輸電電流I減小，而輸送功率P不變(足夠大)，就必須提高輸電電壓U。

　　【例】一小型水電站輸出的電功率為20KW，輸電線(xiàn)總電阻為5，如果發(fā)電機輸出電壓為400V，且直接進(jìn)行輸電，輸電導線(xiàn)上損失的電功率為多少?

　　若改為20xxV電壓輸電，則輸電導線(xiàn)上損失電功率又為多少?

　　用20xxV輸電時(shí)，所使用的升壓變壓器、降壓變壓器的原副線(xiàn)圈匝數比為多少?

　　P=U1I1 I1= A=50A

　　P線(xiàn)=I12R=25005W=12500W

　　P=U2I2 I2= A=10A P線(xiàn)=I22R2=1005W=500W

　　教師講解時(shí)要求學(xué)生必須畫(huà)出輸電示意圖如下

　　分析U輸、U線(xiàn)、U用、P輸、P線(xiàn)、P用、I輸、I線(xiàn)、I用的關(guān)系

　　I輸=I線(xiàn)=I用U輸=U線(xiàn)+U用P輸=P線(xiàn)+P用

　　從本題的解答中你發(fā)現什么?

　　答：輸電電壓提高幾倍?輸電線(xiàn)上電壓損失為原來(lái)幾倍?輸電線(xiàn)上損失的電能為原來(lái)的幾倍?

　　電壓提高了5倍，輸電線(xiàn)上損失的電壓降為原來(lái)的五分之一，電線(xiàn)上的損失功率降為原來(lái)的二十五分之一。

　　結論：高壓輸電可以保證在輸送功率不變的情況下，減小輸電電流來(lái)減小輸電的電能損失。

　　3.變壓器能把交流電的.電壓升高(或降低)

　　講解：在發(fā)電站都要安裝用來(lái)升壓的變壓器，實(shí)現高壓輸電。但是我們用戶(hù)使用的是低壓電，所以在用戶(hù)附近又要安裝降壓的變壓器。

　　討論：高壓電輸到用電區附近時(shí)，為什么要把電壓降下來(lái)?(一是為了安全，二是用電器只能用低電壓。)

　　4.引導學(xué)生看課本的最后兩個(gè)自然段，了解我國輸電電壓，知道高壓輸送電能的優(yōu)越性。

　　(三)鞏固練習

　　1.發(fā)電機的輸出電壓為220伏，輸出功率為44千瓦，每條輸電線(xiàn)電阻為0.2歐，求用戶(hù)得到的電壓和電功率各是多少?如果發(fā)電站先用變壓比為1：10的升壓變壓器將電壓升高，經(jīng)同樣輸電線(xiàn)路后，再經(jīng)過(guò)10：1的降壓變壓器降壓后供給用戶(hù)，則用戶(hù)得到的電壓和電功率又各是多少?

　　2.輸送4.0106W的電能，若發(fā)電機輸出電壓為20xxV，先用變壓器升壓后應用截面積為4.25㎝2的銅導線(xiàn)，把電能送到400KM遠處，線(xiàn)路損失的功率為5.0105W。(銅的電阻率為1.710-8m)

　　(1)應選用匝數比為多少的升壓變壓器?

　　(2)在用電區使用降壓變壓器，其原線(xiàn)圈兩端的電壓為多少?

　　3.葛洲壩電站發(fā)電功率約271.5萬(wàn)千瓦，如果用1000伏的電壓輸電，輸電電流是多少?如果輸電電阻是200歐，每秒鐘導線(xiàn)發(fā)熱損失的電能是多少?如果采用100千伏的高壓輸電呢?

　　(四)課堂小結：:

　　1.輸電導線(xiàn)的功率損失分析

　　(1)減小電阻(受條件制約)

　　(2)高電壓輸電(應用廣泛)

　　(3)P損=P2R線(xiàn)/U2送

　　2.簡(jiǎn)單輸送電路的計算和步驟

　　(1)畫(huà)出供電圖

　　(2)以變壓器鐵心為界線(xiàn)分各個(gè)回路,各回路可獨立運用歐姆定律分析.

　　各回路間通過(guò)線(xiàn)圈匝數比與電壓比賀電流比的關(guān)系,總共率不變等聯(lián)系.

　　(五)作業(yè)布置：1.227頁(yè)練習四(1)、(3)、(4)、(5) 2.思考227頁(yè)練習四(2)題

高二物理電能的輸送教案3

　　教學(xué)目標

　　一、知識目標

　　1、知道“便于遠距離輸送”是電能的優(yōu)點(diǎn)之一。知道輸電的過(guò)程。了解遠距離輸電的原理。

　　2、理解各個(gè)物理量的概念及相互關(guān)系。

　　3、充分理解；中的物理量的對應關(guān)系。

　　4、知道什么是輸電導線(xiàn)上的功率和電壓損失和如何減少功率和電壓損失。

　　5、理解為什么遠距離輸電要用高壓。

　　二、能力目標

　　1、培養學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。

　　2、通過(guò)例題板演使學(xué)生學(xué)會(huì )規范解題及解題后的思考。

　　3、通過(guò)遠距離輸電原理分析，具體計算及實(shí)驗驗證的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì )分析解決實(shí)際問(wèn)題的兩種基本方法：理論分析、計算和實(shí)驗。

　　三、情感目標

　　1、通過(guò)對我國遠距離輸電掛圖展示，結合我國行政村村村通電報導及個(gè)別違法分子偷盜電線(xiàn)造成嚴重后果的現象的介紹，教育學(xué)生愛(ài)護公共設施，做一個(gè)合格公民。

　　2、 教育學(xué)生節約用電，養成勤儉節約的好習慣。

　　教學(xué)建議

　　教材分析及相應的教法建議

　　1、對于電路上的功率損失，可根據學(xué)生的實(shí)際情況，引導學(xué)生自己從已有的直流電路知識出發(fā)，進(jìn)行分析，得出結論。

　　2、講解電路上的電壓損失，是本教材新增加的。目的是希望學(xué)生對輸電問(wèn)題有更全面、更深人和更接近實(shí)際的認識，知道影響輸電損失的.因素不只一個(gè)，分析問(wèn)題應綜合考慮，抓住主要方面。但真正的實(shí)際問(wèn)題比較復雜，教學(xué)中并不要求深人討論輸電中的這些實(shí)際問(wèn)題，也不要求對輸電過(guò)程中感抗和容抗的影響進(jìn)行深入分析。教學(xué)中要注意掌握好分寸。

　　3、學(xué)生常常容易將導線(xiàn)上的電壓損失面？與輸電電壓混淆起來(lái)，甚至進(jìn)而得出錯誤結論�？梢龑�學(xué)生進(jìn)行討論，澄清認識。這里要注意，切不可單純由教師講解，而代替了學(xué)生的思考，否則會(huì )事倍功半，形快而實(shí)慢。

　　4、課本中講了從減少損失考慮，要求提高輸電電壓；又講了并不是輸電電壓越高越好。希望幫助學(xué)生科學(xué)地、全面地認識問(wèn)題，逐步樹(shù)立正確地分析問(wèn)題、認識問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)和方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1、重點(diǎn)：（l）理論分析如何減少輸電過(guò)程的電能損失。

　�。�2）遠距離輸電的原理。

　　2、難點(diǎn)：遠距離輸電原理圖的理解。

　　3、疑點(diǎn)：xx的對應關(guān)系理解。

　　4、解決辦法

　　通過(guò)自學(xué)、教師講解例題分析、實(shí)驗演示來(lái)逐步突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

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