為了他的尊嚴教學(xué)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的為了他的尊嚴教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

為了他的尊嚴教學(xué)教案1

　　一、教學(xué)目標

　　1、朗讀課文，體會(huì )正是婦人的尊重，使乞丐得到做人的尊嚴，懂得了自尊，從而有信心與勇氣去克服困難，從而成為一名自信、自重的成功人士。

　　2、引導學(xué)生獨立學(xué)習生字詞，結合課文理解詞語(yǔ)的意思，抓住重點(diǎn)詞理解課文內容。掌握10個(gè)生字。

　　3、鼓勵學(xué)生自讀自悟，合作交流體會(huì )課文意思，把握文章的特色，了解文章中孩子與雙手健全的乞丐這兩個(gè)人物在表達中心時(shí)所起的作用。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習課文1～8自然段，引導學(xué)生體會(huì )正是婦人的尊重，使乞丐得到做人的尊嚴，懂得了自尊，從而有信心與勇氣去克服困難，從而成為一名自信、自重的成功人士。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　“磚放在屋前和放在屋后一樣，可搬不搬對乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了”的含義。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏踝x課文

　　師：《為了他的尊嚴》到底講了一個(gè)怎樣的故事？請同學(xué)們自由地讀讀課文。把字音讀準，句子讀順。注意讀書(shū)姿勢，開(kāi)始吧！

　　1、對學(xué)生的讀書(shū)稍作評價(jià)。

　　2、整體感知課文

　　師：請幾位同學(xué)分段朗讀課文。1～8自然段9～12自然段13～21自然段

　�。ò凑照n文主要講述的幾個(gè)大塊兒指名讀，引導學(xué)生在讀書(shū)中初步感知課文內容）

　　師：其他同學(xué)認真聽(tīng)，繼續思考課文講了一件什么事？

　　學(xué)生指名讀課文

　　讀完課文后（教師指著(zhù)課題）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“他”在這里指的是誰(shuí)？

　�。ㄉ�：乞丐。教師引導：課文寫(xiě)了幾個(gè)乞丐，主要寫(xiě)了哪個(gè)乞丐？）

　　生：獨臂乞丐。（師板書(shū)。）

　　師：課文寫(xiě)了獨臂乞丐什么事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　引導學(xué)生初步感知課文（2人）

　　生1：乞丐乞討，女主人不施舍，卻讓他搬磚，乞丐做到了，最后滿(mǎn)懷感激地離開(kāi)了。若干年后他成為了一位自尊自重的成功人士。雙臂健全的乞丐沒(méi)有搬磚……

　　師評：（引導學(xué)生運用概括性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容）

　　教師概括文章大意：你說(shuō)得很好，這篇課文就是講了一個(gè)乞丐到一座院子乞討，女主人沒(méi)有施舍給他錢(qián)物，卻要求乞丐（搬磚）。獨臂乞丐搬了，并從中受到了啟發(fā)，若干年后竟然成了一名（成功人士）。

　�。ǘ�）研讀課文

　　1、師：為什么通過(guò)搬磚獨臂乞丐能夠成為成功人士呢？（此問(wèn)題學(xué)生不作回答，只起提示作用。教學(xué)中教師設計有梯度的問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察出搬磚前后乞丐的變化，從而產(chǎn)生疑問(wèn)，然后通過(guò)解決學(xué)生的讀書(shū)疑問(wèn)解決本文難點(diǎn)。）

　　學(xué)習第1自然段

　　請同學(xué)仔細讀讀課文的第1自然段，看看乞丐搬磚前是什么樣子？

　　誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)獨臂乞丐的句子？

　　指名讀。

　　師：這句話(huà)中有不明白的問(wèn)題嗎？（通過(guò)理解生詞引導學(xué)生理解課文內容）

　　生：“慷慨”是什么意思？（或“慷慨施舍”是什么意思？）

　　引導學(xué)生進(jìn)行解答。（理解詞語(yǔ)方法指導：結合生活體驗或換詞）

　　人們可憐乞丐，對他慷慨施舍，獨臂乞丐自己也認為自己非�？蓱z，可是他碰到的女主人卻毫不客氣地讓他搬磚，他的心情會(huì )怎樣？

　　生：非常生氣。

　　師：對啊，肯定會(huì )非常生氣。誰(shuí)來(lái)讀讀乞丐與婦人的對話(huà)？請看大屏幕。

　　出示：2、3自然段

　　誰(shuí)再來(lái)讀讀，讓我們能感覺(jué)到乞丐很生氣？（誰(shuí)想像他一樣來(lái)讀讀？）

　　師：乞丐是非常非常生氣，可是搬完磚之后，乞丐卻有了變化，他有什么變化呢？請同學(xué)們認真讀讀課文5～8自然段，我要看看誰(shuí)讀書(shū)讀得認真，看誰(shuí)能夠發(fā)現乞丐的變化。

　　學(xué)生自由讀課文5～8自然段

　　師：發(fā)現了沒(méi)有？乞丐搬磚前后有什么變化？

　　預設回答

　　生：變得很感激婦人。（或變得很尊敬婦人）

　　師：你從哪里讀出來(lái)的？

　　●生：乞丐接過(guò)錢(qián)，很感激地說(shuō)：“……”

　　●說(shuō)完深深地鞠了一躬……

　　師：哪些同學(xué)把這兩句話(huà)都找到了？

　　你們都是會(huì )讀書(shū)的孩子，你們會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。

　�。ㄒ龑�學(xué)生讀書(shū)時(shí)求“甚解”，不滿(mǎn)足于一知半解，進(jìn)而將問(wèn)題答案找全。）

　　出示句子

　　1、婦人又遞給乞丐二十元錢(qián)。乞丐接過(guò)錢(qián)，很感激地說(shuō)：“謝謝你�！�

　　2、乞丐說(shuō)：“我不會(huì )忘記你的，這條毛巾也留給我作紀念吧�！闭f(shuō)完深深鞠了一躬，就上路了。

　　師：請看大屏幕。請同學(xué)們自由讀讀這兩句話(huà)，讀出乞丐對婦人的感激。

　　師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？（2組）

　�。ń處熞龑�學(xué)生評：引導學(xué)生可以通過(guò)加重重點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)氣來(lái)讀出感情。）

　　3、師：讀到這里你有什么問(wèn)題？

　　生：乞丐為什么要感激婦人？乞丐為什么要留下毛巾作紀念？

　　師：?jiǎn)?wèn)得好，這兩個(gè)問(wèn)題都很有價(jià)值。（教師通過(guò)評價(jià)引導學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中逐步培養質(zhì)疑精神）

　　師：你們能在讀書(shū)中發(fā)現問(wèn)題，能在讀書(shū)中解決問(wèn)題嗎？請同學(xué)默讀課文1～8自然段，想一想獨臂乞丐為什么很感激婦人？想好后先在小組內交流一下，開(kāi)始吧！

　�。ń處熞龑�學(xué)生充分交流乞丐感謝婦人的`原因，在交流中體悟婦人對乞丐的尊敬使乞丐重新樹(shù)立尊嚴。）

　　獨臂乞丐開(kāi)始是那么生氣，為什么后來(lái)卻很感激婦人呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　●情況一：

　　生1：因為老婦人給了乞丐20元錢(qián)。

　　師：僅僅是因為得到的20元錢(qián)才感激老婦人嗎？

　�。ㄇ闆r1）

　　生：不是，因為這是工錢(qián)。這是獨臂乞丐憑自己的勞動(dòng)得來(lái)的。

　　師：說(shuō)得對！誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？

　　學(xué)生充分交流（從勞動(dòng)與尊嚴兩方面談）

　�。ㄇ闆r2）

　　生：我不同意他的意見(jiàn)，我覺(jué)得是因為老婦人讓他得到了尊嚴。

　　師：為什么這20元錢(qián)會(huì )讓他得到尊嚴？（若學(xué)生回答不出，教師接著(zhù)引導）它和平時(shí)乞討得來(lái)的錢(qián)有什么不同？

　�。ɑ氐角闆r1，教師引導學(xué)生了解乞丐認識到自己可以勞動(dòng)了）

　　●情況二：

　　生：因為婦人讓乞丐明白了一個(gè)道理。

　　師：什么道理？

　　生：明白了尊嚴

　　師：說(shuō)得對！誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法？

　　師：小結：這個(gè)獨臂乞丐沿街乞討時(shí)認為自己只能依靠別人的同情和施舍生活，可是今天通過(guò)老婦人的尊敬和幫助，他知道了自己可以靠著(zhù)自己的――（辛勤勞動(dòng)）養活自己，幫助別人，所以，他感激婦人。（所以他留下了那條沾滿(mǎn)辛勤汗水的毛巾作為紀念。――如果學(xué)生提出白毛巾的問(wèn)題）

　　4、師：搬磚的過(guò)程中還讓他體會(huì )到什么？

　　出示搬磚的句子：

　　終于，他俯下身子，用唯一的手搬起磚來(lái)。他一次只能搬一塊，整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完。他累得氣喘如牛，臉上布滿(mǎn)灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，歪貼在額頭上。

　�。ㄕ埧创笃聊唬┱l(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)？

　　評：讀得好。你體會(huì )到什么？

　　生：勞動(dòng)的過(guò)程很艱辛。

　　師：你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的？

　　請同學(xué)們練習讀讀這一段，帶點(diǎn)的詞語(yǔ)重讀，就可以更好地讀出乞丐搬磚勞動(dòng)的不容易。

　�。ㄒ龑�學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)一步感受課文）

　　指名一個(gè)學(xué)生讀；全班齊讀

　　師：搬磚的過(guò)程這么艱辛，獨臂乞丐都堅持下來(lái)了，今后他會(huì )怎樣做？（引導學(xué)生通過(guò)展望獨臂乞丐的未來(lái)，使學(xué)生明白乞丐搬磚的意義不僅在于使他明白自己可以勞動(dòng)，還使他明白他也是個(gè)有用的人，只要有毅力，獨臂也可以作出一番成就。）

　　生：……

　　師：（對學(xué)生的回答稍作評價(jià)。）搬磚這件事讓乞丐對自己充滿(mǎn)了信心，對未來(lái)充滿(mǎn)了希望，他明白自己是個(gè)有用的人，所以說(shuō)：磚放在屋前和屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。

　　學(xué)習第13～21自然段

　　師：多年之后又發(fā)生了什么事呢？自己讀讀13～21自然段，注意讀好人物對話(huà)的語(yǔ)氣。

　　師：獨臂乞丐在老婦人的幫助下懂得尊嚴，成為成功人士，課文中還提到一位雙臂健全的乞丐，他搬磚了嗎？（沒(méi)有）多年后他會(huì )怎樣？

　　生：班級內指名發(fā)言。（通過(guò)對比，使學(xué)生了解尊嚴對一個(gè)人的重要）

　�。ㄈ�）作業(yè)設計

　　1、學(xué)習了課文你肯定有許多感想，就請你以“讀《為了他的尊嚴》有感”為題，寫(xiě)一篇讀后感。

　　2、查找關(guān)于“尊嚴”的名言警句，寫(xiě)在摘錄本上。

為了他的尊嚴教學(xué)教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )本課19個(gè)生字，理解由生字組成的詞。

　　2、閱讀課文，了解課文內容，體會(huì )乞丐從女主人那兒得到的做人的尊嚴，懂得了自尊。

　　3、鼓勵學(xué)生自讀自悟，合作交流理解課文意思，把握文章的特色，了解文章中的孩子與雙手健全的乞丐這兩個(gè)人物在表達中心時(shí)所起的作用。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、閱讀課文，了解課文內容，體會(huì )乞丐從女主人那兒得到的做人的尊嚴，懂得了自尊。

　　2、鼓勵學(xué)生自讀自悟，合作交流理解課文意思，把握文章的特色，了解文章中的孩子與雙手健全的乞丐這兩個(gè)人物在表達中心時(shí)所起的作用。

　　教學(xué)方法：

　　談話(huà)法、小組合作學(xué)習法等。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ǖ谝徽n時(shí)略）

　　第二課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣，導入新課

　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)乞丐嗎？他們是什么樣的？人們是怎么對待他們的？

　　2、師：在許多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。被人看不起，得不到別人的尊重，這就失去了做人的尊嚴。（板書(shū)：尊嚴）今天我們要學(xué)的課文講述的就是和尊嚴有關(guān)的故事。（板書(shū)完課題）請齊讀課題。

　　3、讀了課題，你最想知道什么？

　　二、品讀感悟，學(xué)習課文

　　1、整體感知課文

　　打開(kāi)書(shū)，帶著(zhù)這些問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀讀課文，看看自己能弄懂哪些問(wèn)題。

　�。�1）學(xué)生自由讀課文，并思考剛才提出的問(wèn)題。

　�。�2）學(xué)生匯報、交流，并提出還沒(méi)有弄懂的問(wèn)題。

　　2、對比學(xué)習“他”前后不同的外貌描寫(xiě)。

　　課題中的“他”就是故事中的（板書(shū)：乞丐），“他”長(cháng)得什么樣呢？請從文中勾出描寫(xiě)“他”樣子的句子。

　�。�1）學(xué)生勾畫(huà)、匯報。

　�。�2）師課件出示句子：這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著(zhù)，讓人看了很難過(guò)，碰上誰(shuí)都會(huì )慷慨施舍的。

　　男生齊讀此句，師問(wèn)：他讓人覺(jué)得怎樣？（板書(shū)：可憐）怎樣可憐？（板書(shū)：獨臂）

　　師：當乞丐挨餓受凍是常事，遭人白眼、被人打罵也是常事。他活得沒(méi)有一點(diǎn)尊嚴，真是太可憐了。誰(shuí)能讀讀這句，讀出他的可憐？

　�。�3）可是，若干年后，他卻變了一副模樣出現在我們面前。請女生讀：（課件出示句子）他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣。美中不足的是，這人只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。

　　這時(shí)的他讓人覺(jué)得怎樣？（板書(shū)：體面、董事長(cháng)）句中哪些詞寫(xiě)出了他的體面？（指導學(xué)生理解西裝革履，氣度不凡和自信、自重，并從中體會(huì )到此時(shí)的他已擁有了做人的尊嚴。）

　　指導朗讀這兩句。

　�。�4）師引導學(xué)生質(zhì)疑：同一個(gè)人，原來(lái)是那樣的可憐，現在卻是如此的體面。此時(shí)，你一定很想知道……（生：他為什么會(huì )由一個(gè)可憐的乞丐變成一個(gè)體面的董事長(cháng)呢？）

　　3、學(xué)習第13—21自然段

　　同學(xué)們到一個(gè)感人的場(chǎng)景中去找答案吧。（課件出示第13—21自然段的文字和配音朗讀）

　�。�1）學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

　�。�2）指名回答。師根據學(xué)生的回答引讀相應句子（并板書(shū)：婦人幫助自己拼搏）

　　4、學(xué)習第1—12自然段

　　若干年前，婦人是如何幫助乞丐，以致于改變了他一生的命運呢？現在我們就通過(guò)品讀婦人的語(yǔ)言來(lái)認識她吧。（課件出示婦人的四次語(yǔ)言）

　�。�1）師：有一天，一個(gè)獨臂乞丐來(lái)到一個(gè)婦人家里乞討。她卻是這樣說(shuō)的……

　　請第一組同學(xué)讀句子：（可是女主人毫不客氣地指著(zhù)門(mén)前一堆磚對乞丐說(shuō)：“你幫我把這些磚搬到屋后去吧�！保�

　　師：婦人怎樣指著(zhù)磚對乞丐說(shuō)話(huà)？誰(shuí)來(lái)讀出婦人的毫不客氣？獨臂乞丐向她乞討，她卻毫不客氣地說(shuō)了這樣的話(huà)，讓人覺(jué)得她……（太狠心、太沒(méi)有同情心……）

　�。�2）師：乞丐生氣了，責怪女主人捉弄自己，可女主人并不生氣，還動(dòng)手搬起磚來(lái)。

　　請第二組同學(xué)讀句子：（她只用一只手搬了一趟說(shuō)：“你看，并不是非兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？”）

　　師：婦人這樣做，這樣說(shuō)，是為了告訴乞丐什么？

　�。�3）師：乞丐怔住了，然后搬起磚來(lái)。磚搬完了，婦人給了他20元錢(qián)。他感激地向婦人道謝，可婦人這樣說(shuō)……請第三組同學(xué)讀句子：（婦人說(shuō)：“你不用謝我，這是憑你自己的力氣掙的工錢(qián)�！保�

　　師：與第一句對比，你現在對婦人的看法改變了嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（婦人是為了讓乞丐明白可以靠自己的勞動(dòng)生活，這樣才能得到別人的尊重，才能活得有尊嚴。婦人是在真正地幫助乞丐。）

　　指導朗讀這句。

　�。�4）師：婦人的孩子不明白母親為什么要叫乞丐搬磚。母親對他說(shuō)……請第四組同學(xué)讀句子：（母親說(shuō)：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了�！保�

　　師：“一樣”又“不一樣”，怎樣理解這句話(huà)呢？為了理解這句話(huà)，請同學(xué)們把獨臂乞丐和文中其他乞丐比一比，看看他們有什么相同，有什么不同？先同桌同學(xué)討論一下，再請學(xué)生匯報。

　�。ㄏ嗤�：他們都是乞丐。不同：獨臂乞丐只有一只手，文中其他乞丐雙手健全；獨臂乞丐搬了磚，雙手健全的乞丐沒(méi)有搬磚；他們的命運不同。結合學(xué)生的回答，品讀獨臂乞丐搬磚的句子，引導學(xué)生感受他搬磚的.不容易。）

　　再來(lái)理解婦人對孩子說(shuō)的話(huà)。（“一樣”指磚放在哪里對婦人來(lái)說(shuō)是一樣的�！安灰粯印敝赴岵话岽u對乞丐的命運不一樣。因為“搬”就意味著(zhù)把握一個(gè)機會(huì )，讓乞丐有可能認識到可以靠自己的勞動(dòng)生活，喚醒他們的自尊意識，脫離乞討生活。）

　　如果乞丐向婦人的孩子乞討，他會(huì )怎么做？

　　師：婦人的孩子代表了生活中許多像他一樣的人，他們的慷慨施舍只能滿(mǎn)足乞丐的一時(shí)之需，卻無(wú)法改變乞丐以后的生活。這樣，更反襯出婦人通過(guò)讓乞丐搬磚而使他受到教育的方法太巧妙了。

　　指導朗讀母親對孩子說(shuō)的話(huà)。

　　三、總結全文，拓展延伸

　　1、師（指板書(shū)）：通過(guò)對課文的學(xué)習，我們知道了婦人改變了獨臂乞丐的命運。此外，改變他命運的還有他自己的拼搏。請展開(kāi)想象的翅膀，想象一下，獨臂乞丐拿著(zhù)婦人給的20元錢(qián)和那條由白變黑的毛巾離開(kāi)婦人的家后，又經(jīng)歷了一些什么事，使他最終成為了董事長(cháng)？

　�。�1）小組討論。

　�。�2）請學(xué)生匯報。

　　2、師總結：是啊，只有擁有自信和做人的尊嚴，依靠自己的拼搏，才能取得成功。老師送幾則名言給大家，齊讀（課件出示）：

　�。�1）天行健，君子以自強不息。

　�。�2）只要愿意做，人無(wú)所不能。

　�。�3）弱者把希望寄托于他人，強者把希望寄托在自己身上。

　　板書(shū)設計：

　　為了他的尊嚴

　　婦人幫助

　　獨臂乞丐——-——董事長(cháng)

　�。�可憐）自己拼搏（體面）

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