幼兒情緒管理課程教案范文（精選12篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的幼兒情緒管理課程教案范文，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒情緒管理課程教案 1

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗。

　　2、積極探索情緒調節的方法，知道要保持積極的情緒。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )，笑、生氣、哭的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲導入

　　1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助學(xué)生適應陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。)

　　2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開(kāi)不開(kāi)心？

　　二、體驗情緒

　　今天我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來(lái)吧。

　　1、介紹三個(gè)小客人。(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，馬上吸引學(xué)生的'注意力。)

　　2、你們有沒(méi)有發(fā)現這三位小客人他們有什么不一樣？

　　3、讓學(xué)生感受并學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。(讓學(xué)生觀(guān)察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

　　三、情緒調節。

　　師：這三位客人他們遇到問(wèn)題了，想請小朋友你們一起幫助他們，好嗎？

　　師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？(學(xué)生互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓學(xué)生產(chǎn)生自信心，體驗幫助別人后的快樂(lè )。)

　　教師小結：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開(kāi)心。

　　四、角色表演。

　　1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

　　2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。 (體驗幫助別人后的快樂(lè ))

　　五、歡慶舞

　　讓學(xué)生集體伴隨歡慶舞音樂(lè )跳舞做動(dòng)作。(活動(dòng)在氣氛高潮中結束。)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)是小班學(xué)生心理健康的一次嘗試活動(dòng)�；顒�(dòng)追隨學(xué)生的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設計的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的差異和面臨的問(wèn)題;通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找學(xué)生良好心理的培養和各領(lǐng)域目標的結合點(diǎn)。從而發(fā)揮學(xué)生良好心理培養的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現了學(xué)生行為所反映的新線(xiàn)索與新內容，由此生成新的教學(xué)目標和內容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò )。

　　幼兒情緒管理課程教案 2

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道每個(gè)人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。

　　2、了解不同情緒對人身體健康的影像，初步知道要調節自己的情緒。

　　3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養學(xué)生樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　"教師心情播報"錄像，"小熊生病"故事錄音，自制麥克風(fēng)、電視臺。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導學(xué)生了解幾種基本的情緒。

　　1、小朋友，我們學(xué)校的小小電視臺就要開(kāi)播了，這次播報的節目叫作"心情播報"，我們一起來(lái)看看老師們是怎樣播報心情的。

　　2、播放"教師心情播報"錄像。

　　二、學(xué)生開(kāi)展"心情播報"節目。

　　1、(出示自制麥克風(fēng))今天我們也要辦一個(gè)"心晴播報"節目，小朋友可以坐在電視臺上把自己今天的或是這幾天的心情告訴大家，還要說(shuō)出為什么會(huì )有這種心情，這樣有不開(kāi)心的事小朋友才可以幫助你。

　　2、學(xué)生分四組自由進(jìn)行心晴播報的活動(dòng)。

　　3、每組學(xué)生推薦一名代表出來(lái)在全班小朋友面前進(jìn)行心情播報。

　　三、聽(tīng)故事，了解情緒對人身心健康的影響。

　　剛才我聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)自己今天很傷心，有的`小朋友說(shuō)自己今天很生氣，那這些心情對我的身體有沒(méi)有什么影響呢？下面請小朋友來(lái)聽(tīng)一個(gè)《小熊快樂(lè )生病》的故事。

　　1、播放故事錄音。

　　2、討論：

　　(1)小熊快樂(lè )怎么會(huì )躺在床上起不來(lái)的？它真的得了很重的病嗎？

　　(2)后來(lái)它的病是怎樣變好的？

　　(3)教師小結：悲傷、害怕、生氣的情緒對身體都不好，有時(shí)候會(huì )使自己生病，起不了床，而快樂(lè )能使我們的身體變的很健康。

　　3、剛才我們聽(tīng)了故事都知道，傷心、生氣都會(huì )影響自己的身體健康，那么，當我們有這些壞心情的時(shí)候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂(lè )起來(lái)？

　　4、學(xué)生自由討論。

　　5、請個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)使自己變得快樂(lè )的方法。

　　四、我的"開(kāi)心法寶"。

　　小小電視臺又要開(kāi)播了，這次播報的節目叫作"我的開(kāi)心法寶"，小朋友們可以把讓自己高興起來(lái)的方法播報給大家一起分享。

　　活動(dòng)反思：

　　1、我把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示，讓學(xué)生能形象地感知和理解。

　　2、以方案教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結合，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì )相關(guān)的心理健康知識，達到教學(xué)目的。

　　3、全班學(xué)生積極參與活動(dòng)，目標完成的很好。

　　幼兒情緒管理課程教案 3

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)辨別幾種常見(jiàn)的面部表情，感知幾種基本情緒。

　　2、能對自己的情緒做出確切的表達。

　　3、引導、分類(lèi)、進(jìn)而控制自我情緒。

　　4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。

　　5、了解多運動(dòng)對身體有好處。

　　活動(dòng)準備：

　　教師教具材料：地墊5塊；PPT課件；盒子1個(gè)，內裝5種表情圖片；五張黑色卡紙，各種表情照片。

　　幼兒操作材料：簡(jiǎn)筆畫(huà)“小怪獸”人手一張，彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲導入，感受快樂(lè )情緒。

　　你們的王老師教你們玩了一個(gè)好玩的游戲，叫《鱷魚(yú)島》，今天在上課之前，你們想不想來(lái)玩一下？

　　第一次：5塊墊子。引導語(yǔ)：小朋友們，請圍著(zhù)墊子站好，注意哦，在走圓圈的時(shí)候你的小腳不要踩到小島上，準備好了嗎？好，預備——開(kāi)始！師搖鈴鼓，“�！钡臅r(shí)候拍擊鈴鼓停止。

　　第二次：4塊墊子。引導語(yǔ)：原來(lái)5塊墊子的時(shí)候是非常充足的，現在要再考驗你們一下�，F在墊子減少了，請注意哦，準備好了嗎？

　　提問(wèn)：在剛才玩游戲的時(shí)候，你心里有什么樣的感覺(jué)？

　　教師小結：其實(shí)老師也發(fā)現了，你們很高興、很興奮，還有一點(diǎn)緊張和刺激，你們猜猜我是怎么知道的？

　　小結：哦，看你們的表情就知道了。對！原來(lái)啊，從一個(gè)人臉上的表情是可以猜測這個(gè)人的心情是怎么樣的，對不對？

　　二、欣賞表情，感知基本情緒。

　　1、提問(wèn)：我這里有一些各種表情的照片，請你們去選一個(gè)你感興趣的照片，猜測一下，他的心情是什么樣的？

　　2、幼兒個(gè)別發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)照片里人物的表情和心情。（“不高興”是個(gè)很大的范圍，究竟是哪一種情緒呢？）

　　3、生活遷移：

　�、賱偛盼覀冋J識了快樂(lè )、傷心、生氣、害怕這四種情緒，在平時(shí)的生活中，你有過(guò)這些情緒嗎？（幼幼互動(dòng)交流，個(gè)別發(fā)言）

　�、谀男┣榫w你比較喜歡，而哪些情緒是你不太喜歡的？

　�、廴绻�我們有了這些不太喜歡的情緒的時(shí)候，我們該怎么辦呢？

　　三、借助繪本，學(xué)習管理情緒的方法。

　　1、下面我要給大家介紹一位朋友——情緒小怪獸。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得它今天心情怎么樣？

　　小結：小怪獸今天的感覺(jué)很糟糕，也很混亂，因為它把所有的情緒都混在了一起。請你們仔細觀(guān)察一下，它身上的每一種顏色都代表著(zhù)一種情緒，先說(shuō)一說(shuō)，它身上有哪些顏色？（根據顏色線(xiàn)條的順序，依次出現紅、黃、綠、藍、黑色塊）

　　你來(lái)猜一猜，這五種顏色分別代表我們剛才認識的哪一種情緒？（根據幼兒的回答順序依次出現）

　�、賵D2黃色——快樂(lè )：因為快樂(lè )像太陽(yáng)一樣發(fā)光，像星星一樣閃亮；

　�、趫D3藍色——傷心：傷心是藍色的，像霧蒙蒙的下雨天；

　�、蹐D4紅色——生氣：生氣是紅色的，像燃燒的火焰；

　�、軋D5黑色——害怕：害怕讓你感覺(jué)像被黑暗包圍，非常無(wú)助；

　　2、理解平靜的情緒。

　　提問(wèn)：還有一種綠色，這是代表什么情緒呢？

　　綠色——平靜：綠色是平靜的，它能讓我的呼吸變得緩慢，覺(jué)得安心。

　　提問(wèn)：你在什么時(shí)候有過(guò)平靜的情緒？

　　2、圖7：我們來(lái)幫這樣的小怪獸想想辦法。

　　3、圖8：把這些情緒分開(kāi)就行了，怎么分開(kāi)呢？

　　4、圖9：小怪獸把快樂(lè )裝進(jìn)黃色的瓶子，把傷心裝進(jìn)藍色的瓶子，把生氣裝進(jìn)紅色的瓶子，把害怕裝進(jìn)黑色瓶子，把平靜裝進(jìn)綠色的瓶子，所有的情緒都回到了各自的瓶子里，當它們不再混亂時(shí)，你是不是覺(jué)得好多了。

　　四、自我情緒管理。

　　1、我們每個(gè)人心里也都住著(zhù)一個(gè)情緒小怪獸，你的小怪獸最近發(fā)生了哪些情緒變化呢？老師這里給每人準備了一個(gè)小怪獸，請你把最近印象最深的情緒用相應的顏色表示出來(lái)，并且說(shuō)一說(shuō)，為什么會(huì )有這樣的情緒。

　　2、（出示情緒瓶）引導語(yǔ)：老師這里有五個(gè)情緒瓶，我們把自己的情緒小怪獸放到相應的情緒瓶里，這樣我們就能慢慢地平靜下來(lái)了。（幼兒送小怪獸）

　　小結：我們每個(gè)人都有高興、憂(yōu)傷、憤怒、害怕、平靜等情緒，當這些情緒出現的時(shí)候，就代表著(zhù)我們遇到了一些事情或者發(fā)生了一些問(wèn)題，我們要勇敢面對自己的情緒，并想辦法管理好自己的情緒，可以做到嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　圖10：看！小怪獸在我們的幫助下，變成什么樣子啦？粉色又是代表什么情緒呢？這是一個(gè)秘密，留給你們去想象吧！

　　活動(dòng)反思：

　　我們擁有好的心情，會(huì )讓我們多一點(diǎn)笑容而改變形象，而我們的笑容就像快樂(lè )的信使，能照亮所有看到它的人。一個(gè)笑容就像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，一個(gè)笑容能幫助他們了解一切都是有希望的'，世界是有歡樂(lè )的。于是，我設計了幼兒心理健康教育活動(dòng)《我的心情我做主》，旨在讓幼兒從小學(xué)會(huì )保持較好的情緒，激發(fā)幼兒樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受，引導幼兒快樂(lè )生活的良好情感。

　　《我的心情我做主》是一堂關(guān)于幼兒心情的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)了幾個(gè)環(huán)節，讓幼兒從認識到理解到能結合自己的生活到最后的想辦法調節自己的心情。教學(xué)活動(dòng)中，力求貼近幼兒實(shí)際，從幼兒真實(shí)的生活體驗中選取學(xué)習材料、引發(fā)真情實(shí)感，進(jìn)行真實(shí)的情感交流，引導幼兒說(shuō)真話(huà)，抒真情，正確對待煩惱。選用了幼兒生活中玩過(guò)的“擊鼓傳花”的游戲，不僅增加了游戲的氛圍，激發(fā)幼兒游戲的興趣，還讓幼兒在活動(dòng)中能夠結合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行闡述。但是在活動(dòng)中，幼兒的想法較少，可能是因為太過(guò)緊張，幼兒能夠想到的自己生活中的實(shí)際情況并不是太多，若是在活動(dòng)之前能豐富一下前期經(jīng)驗，效果可能會(huì )好一些。

　　通過(guò)情境的創(chuàng )設，調動(dòng)幼兒的積極性。讓幼兒通過(guò)學(xué)習反思自己的生活，學(xué)會(huì )自己觀(guān)察，發(fā)現生活中的快樂(lè )�；�于這一教學(xué)目標，教學(xué)時(shí)我沒(méi)有強調快樂(lè )的含義，而是通過(guò)兩段視頻，讓幼兒在實(shí)際的情景中發(fā)現心情。同伴的心情不好的時(shí)候，我們可以安慰，不要勉強，并且心情是可以分享的，從而讓幼兒明白，只有帶著(zhù)一顆快樂(lè )的心情，觀(guān)察生活，體驗生活，才能發(fā)現生活中的快樂(lè )，使自己快樂(lè )成長(cháng)。

　　本次活動(dòng)的不足，教師的話(huà)太多，很多幼兒要表達的時(shí)候，教師因為擔心所以直接說(shuō)了出來(lái)，要多給孩子交流的機會(huì )，放手讓孩子真正的體驗心情。

　　幼兒情緒管理課程教案 4

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起某種情緒的原因。

　　2、能用合適的方式表達自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒。

　　3、愿意與同伴分享自己的情緒，并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

　　4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。

　　5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準備：

　　1、視頻《情緒與健康》

　　2、泡泡機一個(gè)，歡快的音樂(lè )。

　　3、課件《情緒棋》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩捉泡泡游戲，感受快樂(lè )的情緒。

　　1、教師吹泡泡，幼兒自由捉泡泡。

　　2、討論交流，初步感受游戲的快樂(lè )。

　　提問(wèn)：音樂(lè )停止后，和泡泡做游戲你們開(kāi)心嗎？你們喜歡這種感覺(jué)嗎？為什么？

　　小結：捉泡泡真是一件會(huì )讓人開(kāi)心快樂(lè )的事情。

　　3、出示照片墻，分享生活中的快樂(lè )事情。

　　提問(wèn)：快樂(lè )的時(shí)候是什么表情？看到這些開(kāi)心的表情，你的心情怎樣？

　　小結：快樂(lè )的情緒人人都喜歡，自己快樂(lè )的同時(shí)也會(huì )帶給別人快樂(lè )。

　　二、情境體驗，感知不同情緒對健康的影響，并能用合適的方式表達自己的情緒。

　　1、游戲：《情緒棋》，了解引起某種情緒的原因。

　　介紹游戲玩法：請小朋友來(lái)擲篩子，轉到幾我們就走幾步，看看我們會(huì )遇到哪些不同的情緒，直到走到最后找到快樂(lè )的情緒才算取得勝利。

　　提問(wèn)：

　�。�1）這是什么表情？從哪里看出來(lái)這個(gè)小朋友很害怕？你有害怕的事情嗎？遇到這樣的事情，你會(huì )怎么做呢？

　　小結：害怕的時(shí)候會(huì )躲在角落里，沒(méi)有勇氣�？墒俏覀冮L(cháng)大了，應該克服恐懼的情緒，做個(gè)堅強勇敢的好孩子。

　�。�2）這是什么表情？猜猜他為什么會(huì )傷心？沒(méi)有朋友的心情怎樣？遇到什么事情你也會(huì )傷心？

　　小結：傷心的時(shí)候情緒會(huì )很低沉，做什么事情也沒(méi)興趣。

　�。�3）這是什么表情？她生氣的時(shí)候是什么樣子？如果你的玩具被別人弄壞了你會(huì )怎樣做？如果有一件事情你非常想要發(fā)泄出來(lái)，你會(huì )怎么做呢？

　　小結：生氣會(huì )影響身體健康，因此我們要想辦法調節情緒，唱唱歌、跳舞做個(gè)游戲，或者和別人講一講平靜一下，可不能亂發(fā)脾氣。

　　2、視頻提升，了解不同情緒對健康的影響。

　　提問(wèn)：生氣對我們的身體有哪些影響？

　　小結：消極的情緒對身體健康有很大的危害！簡(jiǎn)直太可怕了！所以每天都要保持愉快的心情。

　　三、表征講述，學(xué)習情緒調節的方法。

　　1、同伴交流，分享緩解不良情緒的辦法。

　　提問(wèn)：在生活中如果你遇到這些傷心、難過(guò)等消極情緒時(shí)，有什么辦法能讓自己快樂(lè )起來(lái)？

　　2、幼兒表征能讓自己或別人快樂(lè )的方法。

　　請你們把這些讓人變得開(kāi)心快的方法畫(huà)下來(lái)，一會(huì )大家一起來(lái)講一講

　　3、集體分享，學(xué)會(huì )轉換不良情緒的辦法。

　　小結：這些方法都很好，你們都是不亂發(fā)脾氣，會(huì )調節情緒的好孩子。

　　4、選擇幼兒表征的一個(gè)好辦法進(jìn)行嘗試，自然結束活動(dòng)。

　　附視頻解說(shuō)詞：

　　生氣、難過(guò)、傷心等消極的情緒會(huì )影響身體健康哦。有人曾做過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗，他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里，然后收集人們在不同情緒狀態(tài)下呼在水里的“氣水”，另人驚訝的是人在生氣時(shí)呼出的生氣水注射到大白鼠身上，12分鐘后大白鼠竟然死了。原來(lái)生氣時(shí)會(huì )產(chǎn)生一種毒素，這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對身體的危害是非常大的，會(huì )導致失眠、血壓升高，影響我們身體的健康。我們一定要學(xué)會(huì )正確處理消極的情緒。

　　課后反思：

　　幼兒園健康教育活動(dòng)就是根據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、提高幼兒的健康認知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養幼兒的健康行為所開(kāi)展的教育活動(dòng)。在本次健康活動(dòng)組織中，我從不同的“情緒”入手，巧用游戲激趣、親身體驗、表征提升等教學(xué)方式，初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起自己某種情緒的原因，能用合適的方式表達自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒，從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

　　一、游戲激趣，內化積極情緒體驗

　　幼兒的興趣是對學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習對象的.一種力求認識或積極趨近的心理傾向，它是學(xué)習動(dòng)機重要的心理成分。著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰指出：“孩子是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先導，興趣是幼兒所有活動(dòng)的原動(dòng)力�！痹诒敬位顒�(dòng)中，我依托游戲吹泡泡，讓幼兒在游戲中體驗“快樂(lè )”情緒對自身及同伴的積極影響，引導幼兒感知快樂(lè )這種積極情緒的重要性。

　　二、情境遷移，深化對消極情緒的認識

　　活動(dòng)中，我將生活中的情境以情境劇的形式再現，引導幼兒通過(guò)觀(guān)看討論情境劇中發(fā)生的事情，讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會(huì )產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠將事件和情緒進(jìn)行較好地配對，遷移了經(jīng)驗，同時(shí)也提高幼兒對生氣、傷心、難過(guò)等情緒的理解和感受。另外，活動(dòng)中我結合視頻，讓幼兒直觀(guān)地認識到消極情緒對身體健康的危害。

　　三、表征提升，拓展情緒調節有效經(jīng)驗

　　教育活動(dòng)應貼近生活，把各種真情實(shí)感身臨其境的帶給幼兒，讓他們在活動(dòng)中積極參與，更好的發(fā)揮主動(dòng)性，本次活動(dòng)中，我結合幼兒生活中的經(jīng)驗，引導幼兒先思考生活中遇到了不開(kāi)心的事情，自己會(huì )采用什么辦法讓自己快樂(lè )起來(lái)，之后，給予幼兒繪畫(huà)表征的機會(huì )，讓幼兒在自由的分享交流中，了解了更多情緒調節的方法，從而引導幼兒學(xué)會(huì )用正確的方法應對消極情緒，保持積極情緒，做健康快樂(lè )的孩子。

　　幼兒情緒管理課程教案 5

　　活動(dòng)目標：

　　一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學(xué)習精確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

　　二、引導幼兒漸漸養成積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。

　　活動(dòng)準備：

　　四個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕

　　重、難點(diǎn)闡發(fā)：

　　學(xué)習精確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感覺(jué)快樂(lè )

　　拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。

　　二、開(kāi)心與煩末路

　　1、適才玩的'真開(kāi)心，你們想想平常你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事？

　　2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì )怎樣？(用動(dòng)作體現)

　　3、除了開(kāi)心的事，我們還會(huì )遇到一些不開(kāi)心的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事？

　　4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì )怎樣？(用動(dòng)作體現)

　　5、你喜歡開(kāi)心的本身還是不開(kāi)心的本身？

　　小結：不開(kāi)心便是生氣，生氣不但不讓人喜歡，還會(huì )對我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡欠好覺(jué)，身材越來(lái)越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個(gè)壞習慣清除失。

　　三、化解不開(kāi)心

　　1、生氣商店：誰(shuí)曉得什么是消氣商店？

　　2、學(xué)會(huì )關(guān)心別人，初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)本身也能得到快樂(lè )。

　　3、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？

　　4、順次出示小動(dòng)物，請幼兒幫他們想辦法!

　　5、你以為消氣商店好嗎？為什么？

　　四、要是你生氣了，你會(huì )想哪些辦法讓本身消氣呢？

　　小結：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視大概大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身快樂(lè )起來(lái)。

　　五、讓本身開(kāi)心

　　1、先容開(kāi)心枕。

　　2、通報開(kāi)心，讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱，親一親。

　　3、說(shuō)一說(shuō)抱著(zhù)“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)？

　　4、把開(kāi)心枕送給其別人來(lái)感覺(jué)一下開(kāi)心的滋味。

　　幼兒情緒管理課程教案 6

　　設計意圖

　　《綱要》中指出：“引導幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗與教師、同伴等共同生活的樂(lè )趣，幫助他正確認識自己和他人，對他人、社會(huì )親近、合作的態(tài)度，學(xué)習初步的人際交往技能”。大班幼兒在與同伴共處時(shí)，常常會(huì )因為一些小事而不開(kāi)心，這樣負面的情緒會(huì )造成小伙伴間關(guān)系緊張，影響幼兒的活動(dòng)情緒。所以設計本次教育活動(dòng)《我有開(kāi)心法寶》，從兩方面入手，既教育幼兒在與小伙伴交往的過(guò)程中發(fā)生爭執或不開(kāi)心時(shí)能通過(guò)多種方法排解氣憤、難過(guò)等不良情緒，初步學(xué)習控制自己的情緒和行為，同時(shí)又引導幼兒學(xué)會(huì )運用這些開(kāi)心法寶關(guān)愛(ài)同伴，幫助同伴保持積極愉快的情緒，使朋友間的友誼不斷加深，培養初步的人際交往能力。

　　活動(dòng)目標

　　1、了解情緒的變化，知道生氣對身體的危害。

　　2、能說(shuō)出自己不開(kāi)心時(shí)的心理感受，會(huì )用2~3種方法調節自己或同伴不高興的情緒。

　　3、能保持歡樂(lè )情緒，體驗幫助同伴的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能說(shuō)出自己不開(kāi)心時(shí)的心理感受，知道生氣對身體的危害。

　　難點(diǎn)：能運用小組合作繪畫(huà)并講述出2~3種開(kāi)心法寶，調節自己或同伴不高興的情緒。

　　活動(dòng)準備

　　1、經(jīng)驗準備：讓幼兒提前回憶一些自己過(guò)去不開(kāi)心的事情，并且尋找解決辦法。

　　2、物質(zhì)準備：ppt課件、視頻、心情收集板、紙、筆、信封

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入：播報羊村電視臺——心情播報

　　1、“小朋友都收看過(guò)天氣預報，那你聽(tīng)說(shuō)過(guò)心情播報嗎？其實(shí)我們的心情就和天氣一樣也有晴天、陰天、雨天。心情和大風(fēng)一樣也可以用數來(lái)表示。很開(kāi)心：心情指數就是10級；很生氣就是1級；我們的羊村里住著(zhù)一起可愛(ài)的小羊，他們那兒就有一個(gè)奇特的心情預報，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧�！�

　　2、播報心情

　　教師：“現在開(kāi)始播報心情預報。喜羊羊今天戰勝了灰太狼，心情好，心情指數十級；而我們的灰太狼，被打敗了，生氣，心情指數五級；我們的懶羊羊，上課又遲到了所以今天很生氣，心情指數一級，心情播報完畢，謝謝收聽(tīng)�！�

　　二、請幼兒播報心情，并了解生氣對身體的危害

　　1、教師：“請我們的小朋友來(lái)播報了自己的心情，將自己的心情畫(huà)在紙上并貼在相應的大表情臉上�！�

　　2、討論交流：你為什么會(huì )有這樣的表情？

　　總結：每個(gè)人都會(huì )有喜怒哀樂(lè )等不同的表情，高興的時(shí)候就會(huì )有笑臉。不高興時(shí)會(huì )有哭臉。

　　3、提問(wèn)：你喜歡什么樣的心情？生氣對我們的身體有什么危害？（幼兒討論后發(fā)言）

　　4、播放ppt：《生氣對身體的危害》

　　5、教師：“請小朋友說(shuō)一說(shuō)慢羊羊村長(cháng)都在視頻中都告訴了我們，生氣有哪些危害��？”（幼兒總結）

　　三、尋找“開(kāi)心法寶”

　　1、教師：“原來(lái)生氣的`危害這么大，（展示心情收集板）可是我們班今天還有許多小朋友不開(kāi)心怎么辦呢？讓我們一起想個(gè)好辦法讓他開(kāi)心起來(lái)，我們就叫它開(kāi)心法寶吧�！�

　�。�1）請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己不開(kāi)心的原因。

　�。�2）請其他幼兒想一個(gè)辦法讓不開(kāi)心的幼兒開(kāi)心起來(lái)。

　　2、幼兒分組合作繪畫(huà)開(kāi)心法寶。

　　教師：“原來(lái)小朋友有這么多好辦法，下面讓我們幫它都畫(huà)下來(lái)�？茨慕M想的辦法既多又好，畫(huà)完后每組請一個(gè)小朋友當代表將你們組的開(kāi)心法寶分享給所有小朋友。

　　3、每組請一位幼兒講述自己組的開(kāi)心法寶，其他幼兒補充。

　　提問(wèn)：“剛才小朋友都說(shuō)聽(tīng)音樂(lè )能讓人開(kāi)心起來(lái)，下面老師播放兩首音樂(lè )請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，那首能真的讓我們開(kāi)心起來(lái)，為什么？”（一首歡快的，一首傷感的）

　　4、小結：快樂(lè )，舒緩的音樂(lè )可以使人感到開(kāi)心愉快；而悲傷的音樂(lè )會(huì )讓人感到難過(guò)。所以小朋友在不開(kāi)心的時(shí)候，應該聽(tīng)一些快樂(lè )舒緩的音樂(lè )。

　　5、教師總結：老師這兒有一個(gè)大寶箱里面已經(jīng)裝滿(mǎn)了小朋友剛才找到的“開(kāi)心法寶”，比如遇到不開(kāi)心的事情可以向小伙伴傾訴、聽(tīng)音樂(lè )，做運動(dòng)等，可以做自己喜歡做的事情暫時(shí)忘掉它。

　　四、運用開(kāi)心法寶，解決生活中不開(kāi)心的事情

　　1、教師：“今天我們收集了這么多開(kāi)心法寶，就讓我們一起幫助我們班不開(kāi)心的小朋友。

　�。�2）討論：你準備用什么開(kāi)心法寶去幫助不開(kāi)心的小朋友。

　　2、教師總結：我們今天找到了許多“開(kāi)心法寶”，生活中我們要多運用自己的法寶讓自己和他人都變得開(kāi)心起來(lái)。

　　活動(dòng)總結

　　本次《我有開(kāi)心法寶》活動(dòng)中，我采用情境教育法，設置“羊村”這一生動(dòng)，形象的情景并貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在游戲中了解生氣的危害，幫助自己和羊村的小羊們運用“開(kāi)心法寶”調節情緒。我還堅持孩子在前，教師在后的原則，積極鼓勵幼兒交流，合作，發(fā)現屬于自己的“開(kāi)心法寶”，從而調動(dòng)幼兒的積極性�；顒�(dòng)中，孩子積極思考幫助他人的方法，達到目標“會(huì )用2~3種方法調節自己或同伴不高興的情緒。

　　幼兒情緒管理課程教案 7

　　一、教學(xué)目標：

　　1.了解情緒的基本概念和分類(lèi)；

　　2.掌握情緒管理的基本方法；

　　3.培養幼兒情緒管理的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.情緒管理的基本方法；

　　2.如何調節情緒。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　幼兒如何掌握情緒管理的能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程及方法：

　　1.導入新課：

　�。�1）教師向幼兒介紹本節課的主題是“情緒管理”。

　�。�2）教師播放圖片或視頻，讓幼兒認識情緒包括哭、笑、生氣等常見(jiàn)情緒，并簡(jiǎn)單介紹情緒的基本概念和分類(lèi)。

　　2.教學(xué)內容：

　�。�1）情緒管理的基本方法：

　　a)自我觀(guān)察：了解自己的情緒狀態(tài)。

　　b)情緒表達：用詞語(yǔ)或行為表達自己的情感。

　　c)情緒調節：用正確的方法控制或調節自己的情緒。

　�。�2）如何調節情緒：

　　a)放松：做些輕松的事情，如聽(tīng)音樂(lè )、玩游戲等。

　　b)換位思考：設身處地為別人著(zhù)想。

　　c)積極面對問(wèn)題：勇敢面對問(wèn)題，思考解決方法。

　　3．課堂練習：

　�。�1）自我觀(guān)察：幼兒一起自覺(jué)觀(guān)察自己的情緒狀態(tài)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出來(lái)。

　�。�2）情緒調節：由教師為幼兒出示情境，引導幼兒用正確的方法調節情緒。

　　4.課后反思：

　�。�1）教師簡(jiǎn)單回顧本節課的內容。

　�。�2）幼兒小組討論，分享今天學(xué)到的知識以及掌握情緒管理的方法。

　　五、教學(xué)評價(jià)：

　　1.教師在教學(xué)中能夠理解幼兒的'情感和心理，為幼兒提供支持和保護；

　　2.教師在教學(xué)中能夠靈活運用情境和游戲等多種方式，增強幼兒對情緒管理的理解；

　　3.幼兒能夠通過(guò)自我觀(guān)察等方式，了解自己的情緒狀態(tài)，掌握情緒管理的基本方法；

　　4.幼兒在情境引導下，能夠靈活運用正確的方法調節情緒。

　　六、教學(xué)反思：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握恰當，幼兒理解程度高；

　　2.教學(xué)方法多樣化，能夠調動(dòng)幼兒的情感和積極性；

　　3.操作環(huán)節設計不夠充分，待進(jìn)一步完善；

　　4.教學(xué)計劃實(shí)施順利，取得了較好的教學(xué)效果。

　　幼兒情緒管理課程教案 8

　　一、活動(dòng)目標

　　1、幼兒了解鼻子的作用。

　　2、知道擦鼻涕和簡(jiǎn)單的保護鼻子的方法。

　　3、幼兒具有愛(ài)護鼻子的意識。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、醋、花露水(用杯子裝好)

　　2、翹鼻子嚕嚕故事課件

　　3、紙巾若干、垃圾桶

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　了解鼻子的作用，掌握保護鼻子的方法。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導入部分

　　觀(guān)察畫(huà)像，指出少了什么師：這是一位粗心的小朋友畫(huà)的一幅畫(huà)，這副畫(huà)沒(méi)有畫(huà)完整，小朋友觀(guān)察一下，這幅畫(huà)上缺少了什么東西？(出示一張未畫(huà)完整的畫(huà)像，引導幼兒說(shuō)出畫(huà)像上少了鼻子)師：小朋友真聰明，這副畫(huà)缺少了鼻子。鼻子對我們是很重要的，可不能少了我們的小鼻子。

　　(二)了解鼻子的作用

　　1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》，引導幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準備好的各種物品的特殊氣味，如：醋、花露水，并給予說(shuō)對的幼兒鼓勵。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩樣東西，請小朋友們幫老師分辨一下，看看它們是什么？

　　(幼兒聞味道，自由表達)師：你是用什么聞出來(lái)它們的味道的呢？

　　引導幼兒說(shuō)出示用鼻子聞出來(lái)的，并根據已有經(jīng)驗說(shuō)出鼻子還聞到過(guò)什么氣味師：你還用你的小鼻子聞過(guò)什么味道呢(幼兒根據自己的經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)自己聞到過(guò)的味道，如飯菜香味、蘋(píng)果的味道、臭味等)

　　2、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子還用什么作用。

　　師：小鼻子除了用來(lái)聞味，還有什么作用？

　　教師引導幼兒說(shuō)出會(huì )呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊，嘴巴閉上，讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

　　師：現在請小朋友們和老師一塊玩一個(gè)游戲。請把你的小鼻子捏緊，嘴巴閉上，不要說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)堅持的最久。(堅持一會(huì )之后，教師先松開(kāi)鼻子，夸張的做出很難受的樣子)師：啊!太難受了，老師堅持不住了，太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢？難不難受��？

　　師：我們的鼻子除了聞味道，還可以用來(lái)干什么？(引導幼兒說(shuō)出呼吸)

　　(三)了解保護鼻子的方法師：我們的小鼻子真能干，既可以聞味道又可以呼吸，我們一定要保護好我們的小鼻子�，F在我們來(lái)分享一個(gè)小故事，叫《翹鼻子嚕�！�，我們一起看看嚕嚕它保護好自己的小鼻子了嗎？

　　1、觀(guān)看課件《翹鼻子嚕�！�，幼兒了解保護鼻子的方法。

　　師講述故事，然后組織幼兒討論：魯魯做的對嗎？還有哪些東西不能塞到鼻子里？(幼兒自由回答，根據回答教師做補充)師：嚕嚕向鼻子里塞東西，最后讓鼻子受傷了。我們要保護好鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，玩耍時(shí)注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時(shí)擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎？

　　2、幼兒正確擤鼻涕的方法師：最近天冷了，很多小朋友都感冒了，老師看見(jiàn)很多小朋友都在流鼻涕，老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的？

　　(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕，教師觀(guān)察。

　　師：剛才看了小朋友們擦鼻涕，小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕�？墒怯械�'小朋友擦的時(shí)候把鼻涕弄得到處都是，現在我們一起來(lái)學(xué)習擦鼻涕。

　　(2)根據幼兒的表現，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周?chē)�的鼻涕�?/p>

　　(引導幼兒養成良好的衛生習慣有鼻涕時(shí)，不要亂抹，要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)

　　由于每位教師的知識、經(jīng)驗、特長(cháng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項創(chuàng )造性的工作。因此寫(xiě)教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng )造力，所以老師的教案要結合本地區的特點(diǎn)，因材施教。那么關(guān)于“中班心理健康教案”有哪些呢？一起來(lái)看看吧！

　　幼兒情緒管理課程教案 9

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道每個(gè)人都會(huì )有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候，要經(jīng)常保持愉快的情緒。（認知）

　　2、能用“情緒溫度計”的方法，記錄自己每天的心情。（技能）

　　3、感受情緒與色彩的關(guān)系。（情感）

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：知道情緒是會(huì )發(fā)生變化的。

　　物質(zhì)準備：實(shí)物溫度計一個(gè)，畫(huà)好刻度的溫度計卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、唱“表情歌”入場(chǎng)。

　　教師：什么時(shí)候開(kāi)心？開(kāi)心時(shí)是怎樣的？什么時(shí)候會(huì )不開(kāi)心？不開(kāi)心時(shí)會(huì )怎樣？怎樣讓自己開(kāi)心？

　　二、說(shuō)說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè )。

　�。ㄖ攸c(diǎn)，通過(guò)做表情來(lái)再現對不同表情的不同情感體驗，使幼兒較快進(jìn)入主題）

　　1、出示四張表情圖：喜怒哀樂(lè )，幼兒做出相應的表情。

　　教師：表情娃娃想聽(tīng)聽(tīng)小朋友有什么開(kāi)心或不開(kāi)心的事。

　　2、小結：我們每個(gè)人都會(huì )有許多開(kāi)心的事，但是也會(huì )有煩惱和傷心的事，經(jīng)常生氣不開(kāi)心會(huì )對身體不好，有沒(méi)有什么方法讓自己的心情變好呢？

　　3、幼兒討論讓心情變好的方法。

　　4、小結：可以哭、向同伴傾訴、唱歌、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、跑步等做一些自己喜歡的事情，這樣就會(huì )慢慢忘掉不開(kāi)心的事情。

　　三、情緒溫度計的記錄方法。

　　1、教師：老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的溫度計，見(jiàn)過(guò)溫度計嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？

　　2、觀(guān)察溫度計，了解溫度計的作用。

　　3、討論：怎樣在情緒溫度計上記錄自己的心情呢？

　　四、畫(huà)情緒溫度計并記錄自己的心情日記。

　�。�難點(diǎn)，用記錄的方式幫助幼兒了解自我情緒，也更好得去進(jìn)行自我調控）

　　1、幼兒畫(huà)情緒日記。

　　2、分享自己的情緒溫度日記。

　　3、小結：小朋友記錄了許多開(kāi)心的事情，如學(xué)跳繩、唱歌、看書(shū)等，但也有不開(kāi)心的`事情。在我們的生活中會(huì )遇到開(kāi)心或不開(kāi)心的事情，我們要學(xué)會(huì )把不開(kāi)心的事，傷心的事拋掉，用我們說(shuō)的讓心情變好的方法，讓自己快樂(lè )起來(lái)，做個(gè)健康的好寶寶。

　　幼兒情緒管理課程教案 10

　　活動(dòng)目標

　　1、知道每個(gè)人都有情緒，能辨認幾種基本情緒，并對不同的情緒做出恰當的表達。

　　2、探索不良情緒的轉化方法，并樂(lè )于幫助和安慰別人擺脫不良情緒。

　　3、擁有積極樂(lè )觀(guān)的心理素質(zhì)。

　　活動(dòng)準備

　　多媒體電腦及相關(guān)課件、骰子四個(gè)(上面貼有不同的情緒臉譜)、三段不同性質(zhì)的音樂(lè )(代表快樂(lè )、生氣、傷心)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入課題

　　以邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導入課題。

　　(師)：小朋友們好，我是從很遠很遠的情緒王國趕來(lái)的，你們就叫我歡歡老師，今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客，介紹你們認識一些新朋友，小朋友愿意去嗎?那就跟我出發(fā)吧!(放音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng))

　　二、游情緒王國，分辨、體驗不同情緒。

　　1、初步認識情緒王國成員。

　　(師)：情緒王國到了，瞧，我們情緒王國的公民都來(lái)迎接小朋友了，下面咱們來(lái)做一個(gè)游戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請小朋友看每個(gè)情緒娃娃的表情，然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的'娃娃，請幼兒猜)

　　我們的情緒王國可大了，想不想跟我去參觀(guān)一下?

　　2、游快樂(lè )城堡，感受快樂(lè )的情緒。(播放音樂(lè )，演示ppt)

　　(1)(師)：接下來(lái)讓我們看看，我們第一站來(lái)的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧，我們快樂(lè )城堡的每個(gè)人整天都是開(kāi)開(kāi)心心、高高興興、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，他們生活得多快樂(lè )呀!

　　(2)討論：小朋友們喜歡快樂(lè )娃娃嗎?當你看到他們快樂(lè )時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結)

　　3、游生氣城堡，感受生氣的情緒。(播放音樂(lè )，演示ppt)

　　(1)(師)：聽(tīng)了這段音樂(lè )，我們可能來(lái)到了什么城堡?看看這里的娃娃們都為什么生氣?

　　(2)討論：他們生氣時(shí)表情怎么樣?當你看到他們生氣時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結)

　　4、游傷心城堡，感受傷心的情緒。(播放音樂(lè )，演示ppt)

　　(1)(師)：聽(tīng)了這段音樂(lè )，我們可能來(lái)到了什么城堡?看看這里住著(zhù)誰(shuí)呢?他為什么傷心呢?

　　(2)討論：他們傷心時(shí)表情怎么樣?當你看到他們傷心時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結)

　　三、實(shí)踐游戲

　　至情緒骰子，探索不良情緒的轉化方法。

　　1、集體討論：游覽了這三座城堡，你喜歡在哪一座城堡生活?不喜歡在哪一座城堡生活?為什么?

　　2、介紹游戲玩法：出示骰子，任意擲到哪面朝上，就做出相應的表情，并說(shuō)一說(shuō)相關(guān)情緒的事情，如是不良情緒，請其他小朋友來(lái)幫助他，想個(gè)讓他快樂(lè )的方法。

　　3、集體交流：不良情緒的轉換方法。

　　四、結束活動(dòng)

　　舞蹈“快樂(lè )舞”，結束活動(dòng)，鼓勵幼兒做快樂(lè )娃娃。

　　(師)今天歡歡老師要好好的感謝你們，想了許多辦法讓生氣娃娃和傷心娃娃都變成了快樂(lè )娃娃。

　　幼兒情緒管理課程教案 11

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達自己的情緒。

　　2、嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。

　　3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的情感。

　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　前期準備：

　　1、心情火車(chē)六列。

　　2、畫(huà)有圓臉的彩色紙若干,勾線(xiàn)筆人手一份。

　　3、哭和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺。

　　4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　大膽表達自己的`情緒。

　　嘗試想辦法保持好心情。

　　預設內容：

　　一、說(shuō)說(shuō)演演

　　導入：老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀(guān)察哭笑圖片，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

　　出示笑娃，引導幼兒觀(guān)察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線(xiàn)等。

　　1、 你們什么時(shí)候也會(huì )笑？

　　2、 你們會(huì )學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來(lái)表示高興？

　　出示哭娃，引導幼兒觀(guān)察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

　　小結：生氣讓人變得不漂亮、不快樂(lè )，還會(huì )影響身體。

　　二、梳理經(jīng)驗，獲得消除生氣情緒的方法。

　　1．小兔可能為了什么事生氣呢？

　　聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗：被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了……

　　2．看來(lái)，每個(gè)人都會(huì )遇到生氣的時(shí)候。聽(tīng)一聽(tīng)，小兔到底怎么了？

　　師：它穿了一件新衣服，本來(lái)很得意，可是朋友笑他象個(gè)胡蘿卜，所以他生氣了。

　　3．（接著(zhù)教師講故事：小兔生氣了，它扔掉了新衣服，飛快地跑回家。）猜一猜，小兔生氣的時(shí)候會(huì )做些什么？

　　幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹……師：這樣做有用嗎？

　　小兔感到越來(lái)越生氣，看來(lái)這樣做是沒(méi)用的。

　　4．怎樣才能讓小兔消氣呢？快來(lái)幫幫小兔吧！

　�。ㄇ榫侈D換：教師出示木偶，以小兔的口吻與幼兒互動(dòng)，及時(shí)肯定幼兒的好辦法，歸納消氣方法）

　　5．看一看，小兔用了哪些好辦法呢？

　�。ㄓ變悍稚⒂^(guān)察故事圖片并分享交流，最后教師把幼兒交流過(guò)的以及沒(méi)有想到的辦法都融入故事）小結：深呼吸能使人冷靜、舒服；傾訴能得到安慰和幫助；想想別人的好，會(huì )很快忘記不高興的事；當然，生氣的時(shí)候還可以做自己喜歡的事情，比如運動(dòng)、美餐和聽(tīng)音樂(lè )……小兔用了大家的好辦法，心里的氣全消了。

　　三、遷移鞏固，知道要保持愉快的情緒。

　　1．想一想，如果以后遇到生氣的事情，你會(huì )怎么做呢？

　　師：如果感到生氣你會(huì )怎么做？

　　幼：去運動(dòng)……師：如果感到生氣你會(huì )怎么做？

　　幼：聽(tīng)音樂(lè )……

　　四、小結：

　　每個(gè)人都會(huì )有生氣的時(shí)候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。希望大家快樂(lè )越來(lái)越多，煩惱越來(lái)越少，每天都有一份好心情。

　　五、游戲：

　　幸福列車(chē)（播放音樂(lè )：幸福拍手歌）玩法：幼兒排成一列，跟著(zhù)音樂(lè )跑動(dòng)起來(lái)。當火車(chē)頭（老師扮演）提問(wèn)時(shí)，幼兒要跟著(zhù)節奏輪流表述消氣的辦法。

　　幼兒情緒管理課程教案 12

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗。

　　2、積極探索情緒調節的方法，知道要保持積極的情緒。

　　3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂(lè )。

　　4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )，笑、生氣、哭的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲導入

　　1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）

　　2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開(kāi)不開(kāi)心？

　　二、體驗情緒

　　今天我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來(lái)吧。

　　1、介紹三個(gè)小客人。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，馬上吸引幼兒的注意力。）

　　2、你們有沒(méi)有發(fā)現這三位小客人他們有什么不一樣？

　　3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。（讓幼兒觀(guān)察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）

　　三、情緒調節。

　　師：這三位客人他們遇到問(wèn)題了，想請小朋友你們一起幫助他們，好嗎？

　　師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫助別人后的快樂(lè )。）

　　教師小結：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開(kāi)心。

　　1、教師和幼兒觀(guān)察溫度計,了解溫度計上的刻度。

　　教師出示溫度計。

　　教師：你知道這是什么嗎？它有什么用途？

　　幼兒結合自己的生活景仰說(shuō)說(shuō)溫度計的用處。（知道溫度計可以測量溫度的高低，人們通過(guò)溫度計可以知道天氣的冷暖）。

　　教師和幼兒一同觀(guān)察溫度計的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來(lái)越高，零度以下的溫度越來(lái)越低。

　　2、教師和幼兒看幼兒用書(shū)，學(xué)習記錄自己情緒的方法。

　　教師引導幼兒看幼兒用書(shū)，討論記錄情緒的方法。

　　教師：溫度計可以表示溫度的變化，在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢？開(kāi)心時(shí)，可以用什么顏色表示？生氣是，用什么顏色表示？

　　教師組織幼兒自由交流。

　　教師：今天你的心情好嗎？為什么？

　　教師啟發(fā)幼兒在書(shū)上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色（如紅色）或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開(kāi)心；教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計"上用不同的刻度表示開(kāi)心與不開(kāi)心的程度，如很開(kāi)心、有一點(diǎn)兒開(kāi)心、非常生氣大呢感。

　　教師小結：我們每個(gè)人都會(huì )有開(kāi)心的'時(shí)候和不開(kāi)心的時(shí)候，"情緒溫度計"可以幫助我們記錄自己的心情。

　　3、教師引導幼兒講述自己記錄的內容。

　　教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

　　教師：請你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計"，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣記錄。

　　教師請2~3名幼兒在集體面前講述。

　　教師引導幼兒討論：你覺(jué)得在"情緒溫度計"中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好？為什么？

　　教師小結：我們可以用："情緒溫度計"記錄自己每天不同的情緒變化。每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康。

　　教學(xué)反思：

　　從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

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