【熱門(mén)】小學(xué)教學(xué)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1.認知花邊是圖形的重復廷伸;
2.培養學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法;
3.培養學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng )造意識，體驗花邊圖案的美感;
4.培養學(xué)生造型設計能力及解決問(wèn)題的能力;
教學(xué)重點(diǎn)：
認識花邊圖案的圖形特點(diǎn);
教學(xué)難點(diǎn)：
花邊的設計、應用;
教學(xué)準備：
布置學(xué)生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入：
教師組織學(xué)生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。( 教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結合導入課程主題內容)
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀(guān)的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀(guān)、豐富。
2這些漂亮的`花邊造型選用了什么材料?
3你能發(fā)現這些漂亮的花邊，這有什么樣的規律。 引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等。
二、探索研究:
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊?
學(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋印的
教師示范：
1畫(huà)：
2剪：連續圖案剪法：
1.取一張長(cháng)寬合適的長(cháng)條紙,從中間連續對折數次成一小方形;
2.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。
數張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊
三、設計制作:
1、 鼓勵學(xué)生自己設計圖形(紋樣)
2、學(xué)生練習，教師適時(shí)指導(根據學(xué)生的能力進(jìn)行輔導幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè )。
四、應用建議：
1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習園地、黑板設計一個(gè)漂亮的花邊
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
小學(xué)教學(xué)教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：
多彩的春天
設計思路：
春天到了,萬(wàn)物復蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹(shù)抽出了嫩芽，桃花開(kāi)得正艷，在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現著(zhù)，交流著(zhù)。與季節相結合，最近我班正在開(kāi)展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛(ài)幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開(kāi)展了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、發(fā)揮想象力說(shuō)說(shuō)心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過(guò)程中，練習涂色的能力。
活動(dòng)準備：
VCR、畫(huà)有線(xiàn)條的紙油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)春天的顏色
1、師：小朋友們，春天來(lái)了。幼兒園的花園里可真美麗，有著(zhù)各種各樣的顏色�？墒�，王老師，認為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？
幼：因為春天里有柳樹(shù)姐姐是綠色的……
師：恩，說(shuō)的真好。
小結：因為春天到了，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺(jué)得春天是綠色的。
2、那么你們認為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）
幼：紅色的，黃色的……
3、幼兒相互討論。
師總結：我聽(tīng)到有的寶寶說(shuō)春天是紅色的，有的說(shuō)春天是藍色的，看來(lái)春天真是一個(gè)五顏六色的季節。春天美嗎？
二、裝扮小花園
1、師：看看我今天帶來(lái)的是什么，你們來(lái)猜猜看
2、其實(shí)這是老師的花園，黑黑的線(xiàn)是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說(shuō)邊涂色，指導語(yǔ)：要讓草坪長(cháng)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，可以有小白點(diǎn)嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會(huì )有什么？如：花叢，花叢會(huì )是什么顏色的，紅色的，黃色的
3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點(diǎn)累。所以，我請大班的哥哥姐姐幫忙�？�，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們在花園里種了什么呢？一起來(lái)看看VCR
4、幼兒操作
師：剩下的，請你們去用各種美麗的顏色來(lái)打扮你們的小花園吧。
三、作品交流：蝴蝶飛飛
1、暖暖的春風(fēng)出來(lái)，引來(lái)了蝴蝶姐姐，我們跟著(zhù)蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
自評：
本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的，這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機會(huì )中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節：說(shuō)說(shuō)春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀(guān)花園。
這三個(gè)環(huán)節都是緊緊圍繞目標所設置的，教師目標意識較強。在第一環(huán)節中，老師用說(shuō)說(shuō)自己心中的春天引導孩子說(shuō)說(shuō)他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節中，幼兒語(yǔ)言表達比較完整，基本能說(shuō)完整話(huà)，如：“春天是xxxx色的，因為…..”老師可以根據孩子語(yǔ)言表達的能力適當的調整一下，在小結的時(shí)候可以加強為幼兒感受春天美的體驗，如“春天是嫩嫩的綠色的，因為….春天是粉粉的紅色的，因為…”但是在幼兒自由交流的環(huán)節，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節中，由于看了VCR，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現很好，很投入。在第三環(huán)節中，老師應該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著(zhù)蝴蝶姑娘參觀(guān)花園。
有人說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在結束活動(dòng)的時(shí)候總是有著(zhù)很多的遺憾和不足。但是也正是有著(zhù)這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。
一、教學(xué)目標
1、認識千米，初步建立1千米的長(cháng)度概念，知道1千米等于1000米。
2、會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計算。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)體驗，形成對“千米”的量感。
2、會(huì )用千米表示實(shí)際長(cháng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
千米、米之間的換算
三、教學(xué)過(guò)程
1、復習引入
�。�1）復習單位
師：這個(gè)是一份上海市的地圖冊，老師也帶來(lái)了一張，同學(xué)們觀(guān)察一下，想一想這張地圖冊的厚度是多少呢？生：3毫米
師：那它的寬度有多長(cháng)？生：7厘米
師：現在我把這張地圖冊展開(kāi)，現在它的寬度變成了多少呢？生：1米這是我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)的`三個(gè)長(cháng)度單位，你能給這三個(gè)單位按從小到大的順序排一排嗎？生：毫米、厘米、米（老師板書(shū)）
它們用字母如何表示？生：mm、cm、m（板書(shū)）
�。�2）生活中的mm、cm、m
我們的生活中哪些東西的長(cháng)度大約是1毫米？生：螞蟻，硬幣的厚度
你覺(jué)得1毫米是長(cháng)還是短？生：很短
我們的生活中哪些東西的長(cháng)度大約是1厘米？生：指甲蓋的寬度、回形針
你覺(jué)得1厘米是長(cháng)還是短？生：短
我們的生活中哪些東西的長(cháng)度大約是1米？生：紅領(lǐng)巾
你覺(jué)得1米是長(cháng)還是短？生：有點(diǎn)長(cháng)
10個(gè)紅領(lǐng)巾連起來(lái)是多長(cháng)？10米
100個(gè)紅領(lǐng)巾連起來(lái)是多長(cháng)？100米
1000個(gè)紅領(lǐng)巾連起來(lái)是多長(cháng)？1000米（板書(shū)：1000米）
�。�3）引入
這是哪里？上海迪士尼樂(lè )園在今年開(kāi)園了。
我們康城學(xué)校距離上海迪斯尼樂(lè )園大約有5（）千米
以前學(xué)習的長(cháng)度單位都太小了，今天我們要學(xué)習一個(gè)更大的長(cháng)度單位“千米”，這節課我們就來(lái)學(xué)習“千米的認識”。（板書(shū)：千米的認識）
2、認識千米
那1千米有多長(cháng)呢？
這個(gè)1千米和我們1000條紅領(lǐng)巾連起來(lái)的1000米有什么關(guān)系？一樣長(cháng)
生活中的1千米有多長(cháng)呢？
�。�1）操場(chǎng)繞的1千米
你們去操場(chǎng)上跑步過(guò)嗎？100米跑過(guò)嗎？操場(chǎng)上的這一段直線(xiàn)跑到就是100米，整個(gè)一圈跑道是400米，想一想。1千米要跑幾圈呢？2圈半
�。�2）直的1千米
想一想：如果走出校門(mén)，沿著(zhù)康新公路往南走1千米能走到哪里呢？
11號線(xiàn)康新公路站
�。�3）豎著(zhù)的1千米
想一想：如果把1千米豎起來(lái)，它有多高呢？陸家嘴金融中心聚集了很多高樓大廈，我們一起來(lái)看一下。
1千米比這些高樓都要高很多，要2幢上海環(huán)球中心大廈疊起來(lái)那么高。大概需要300層樓那么高。
你覺(jué)得1千米長(cháng)不長(cháng)？長(cháng)所以：千米通常用來(lái)表示較長(cháng)的路程或者長(cháng)度。
3、認知千米的練習
�。�1）填合適的單位
�。�2）請你改一改（練習紙）
小胖的爸爸媽媽在迪士尼開(kāi)園不久，就帶他去游玩了，小胖還特點(diǎn)寫(xiě)了一篇日記來(lái)介紹迪士尼。但是同學(xué)們看了這篇日記之后都偷偷的笑了，為什么呢？有錯誤請你幫助小胖改一改，完成練習紙第一大題
�。�3）請你填一填（練習紙）
這是什么？中國地圖，下面的這條線(xiàn)代表的是我國最長(cháng)的河長(cháng)江，上面是中華民族的母親河——黃河。他們的起源地是同一個(gè)地方就是時(shí)間上最高的高原
——青藏高原。青藏高原上有世界是最高的山峰，就是珠穆朗瑪峰，你能填一填他們各自的長(cháng)度和高度嗎？（同桌討論一下）完成練習紙第二大題
4、單位轉換
�。�1）在日常生活中你還能想到哪里會(huì )運用到千米這個(gè)長(cháng)度單位？
小胖說(shuō)：我去迪士尼的路上看到過(guò)2次，第一次是這。
但是沒(méi)有千米啊，原來(lái)公里就是千米，是千米的另一種說(shuō)法。
小胖說(shuō)：第二次是高速公路上就看到了千米這個(gè)長(cháng)度單位，你看。
這個(gè)指示牌上沒(méi)有千米��？Km就是千米的字母表達式。
距離我們可以用路牌表示，還可以用數射線(xiàn)表示。
看到路牌的地方就是0，那下一個(gè)出口在哪里？A出口呢？B出口呢？
上海工業(yè)區呢？
1000米就是1千米，觀(guān)察數射線(xiàn)1千米里有幾個(gè)100米？
我們學(xué)校出發(fā)去迪士尼需要5千米？
5千米里有（）個(gè)1千米，幾個(gè)這樣的1000米。所以，5千米=5000米
�。�2）一起練
8千米=8000米（8千米里有幾個(gè)1000米）
7000米=7千米（7000米里有幾個(gè)1000米）
2千米=20xx米（2千米里有幾個(gè)1000米）
6000米=6千米（6千米里有幾個(gè)1000米）
�。�3）自己練
2km=m5km=m
11km=m4000m=km
6000m=km28000m=km
8km+1km=m12km-6km=m
5000m-2km=m
5、總結
今天你學(xué)到哪些關(guān)于千米的知識？
評價(jià)
對比這張課堂評價(jià)表的要求，你覺(jué)得你這節課，上課表現得怎么樣？能給自己打幾顆星？請你說(shuō)說(shuō)看。
你的同桌呢？也請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：
千米的認識
很長(cháng)
毫米mm（很短）厘米cm（短）米m（長(cháng)）
1千米（公里）=1000米
1km=1000m
小學(xué)教學(xué)教案3
課題一：比的意義（A）
教學(xué)內容
教科書(shū)第46～47頁(yè)和相應的“做一做”，練習十二的第1～4題．
教學(xué)目的
1．理解比的意義，學(xué)會(huì )比的讀寫(xiě)法，掌握比的各部分名稱(chēng)及求比值的方法．
2．弄清比同除法、分數的關(guān)系．
教具準備
長(cháng)3分米、寬2分米的紅旗一面，投影儀．
教學(xué)過(guò)程
一、復習
教師：在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)中，常常需要對兩個(gè)數量進(jìn)行比較．比如這面紅旗（教師出示紅旗），它長(cháng)3分米，寬2分米．要對這面紅旗的長(cháng)和寬進(jìn)行比較，可以用什么方法？
引導學(xué)生回答：可以用減法，比較長(cháng)比寬多多少或寬比長(cháng)少多少．用除法，比較長(cháng)是寬的幾倍，或者寬是長(cháng)的幾分之幾．板書(shū)：3÷2＝＝1?????長(cháng)是寬的1倍
2÷3＝????????寬是長(cháng)的
二、新課
1．導入新課．
教師：剛才我們用以前學(xué)過(guò)的方法對紅旗的長(cháng)、寬進(jìn)行比較．這節課，我們要在用除法對兩個(gè)數量進(jìn)行比較的基礎上，學(xué)習一種新的對兩個(gè)數量進(jìn)行比較的數學(xué)方法──比．（板書(shū)：比．）
教師：比表示什么意義呢？它怎么讀，怎么寫(xiě)？各部分的名稱(chēng)是什么？比又和除法、分數有什么關(guān)系呢？這些都是我們這節課要學(xué)習的內容．下面我們先學(xué)習比的意義．（板書(shū)課題．）
2．教學(xué)比的意義．
教師：（指3÷2）看這個(gè)除法算式，長(cháng)是寬的幾倍需要哪個(gè)量和哪個(gè)量比較？（長(cháng)和寬比較．）
紅旗的長(cháng)是多少？寬呢？紅旗的長(cháng)和寬比較也就是幾和幾比？
�。ㄩL(cháng)和寬比較也就是3和2比．）
求紅旗長(cháng)是寬的幾倍又可以說(shuō)成長(cháng)和寬的比是3比2．（板書(shū)：長(cháng)和寬的比是3比2．）（指2÷3）寬是長(cháng)的幾分之幾是哪個(gè)量和哪個(gè)量比較？根據這個(gè)例子（指上例），想一想，寬是長(cháng)的幾分之幾又可以說(shuō)成什么？
引導學(xué)生說(shuō)出：寬和長(cháng)的.比是2比3．教師板書(shū)．
小結：現在我們知道誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍或幾分之幾，又可以說(shuō)成誰(shuí)和誰(shuí)的比．
教師：這兩個(gè)例子都是對長(cháng)、寬兩個(gè)量進(jìn)行比較，為什么一個(gè)比是3比2，而一個(gè)比是2比3呢？
引導學(xué)生回答：3比2是長(cháng)和寬的比，2比3是寬和長(cháng)的比．
這兩個(gè)例子告訴我們：兩個(gè)數量進(jìn)行比較一定要弄清誰(shuí)和誰(shuí)比．誰(shuí)在前、誰(shuí)在后不能顛倒位置．
教師：剛才我們用除法和比的方法對紅旗的長(cháng)、寬進(jìn)行了比較．在日常生活中，兩個(gè)數量進(jìn)行比較的事例有許多，請看這個(gè)例子（出示投影片）：
“一輛汽車(chē)2小時(shí)行駛了100千米，這輛汽車(chē)的速度是每小時(shí)多少千米？求汽車(chē)行駛的速度怎樣計算？
學(xué)生回答時(shí)，板書(shū)：100÷2＝50（千米）
100千米是汽車(chē)行駛的什么？2小時(shí)呢？汽車(chē)的速度需要哪個(gè)量和哪個(gè)量比較？（路程和時(shí)間比較．）
那么汽車(chē)行駛的速度又可以說(shuō)成路程和時(shí)間的比．
教師：在這個(gè)例子中，路程和時(shí)間的比是幾比幾？
學(xué)生回答后教師板書(shū)：路程和時(shí)間的比是100比2．
教師：現在看這些例子，都是用什么方法對兩個(gè)數量進(jìn)行比較的？（用除法．）那么表示兩種量的兩個(gè)數，它們之間具有什么關(guān)系？（相除關(guān)系．）是幾個(gè)數相除？（兩個(gè)數相除．）
學(xué)生回答后板書(shū)．
再看長(cháng)和寬的比是3比2，寬和長(cháng)的比是2比3，路程和時(shí)間的比是100比2，這又是用什么方法對兩個(gè)數量進(jìn)行比較的？（比的方法．）幾個(gè)數的比？學(xué)生回答后教師板書(shū)：兩個(gè)數的比．
�。ń處熞龑W(xué)生總結出比的意義：）通過(guò)這些例子可以清楚地看出：兩個(gè)數相除又叫做兩個(gè)數的比．
從比的意義看，兩個(gè)數的比是表示兩個(gè)數之間的什么關(guān)系？（相除關(guān)系．）學(xué)生回答后，教師在相除二字下面畫(huà)上著(zhù)重號，然后齊讀．
3．教學(xué)比的讀寫(xiě)法，各部分名稱(chēng)及求比值的方法．
教師：以上我們學(xué)習了比的意義，在數學(xué)中，比還有這樣的記法．
3比2記作（板書(shū)：記作），先寫(xiě)3，再寫(xiě)“∶”，最后寫(xiě)2．（板書(shū)：3∶2）
提示學(xué)生比號的兩個(gè)小圓點(diǎn)要寫(xiě)在兩個(gè)數的正中間，它叫比號，讀作“比”，那么這個(gè)比就讀作3比2．讓學(xué)生齊讀一遍．
2比3記作（板書(shū)：記作），先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？
教師提問(wèn)，學(xué)生回答后教師板書(shū)．
100比2怎么寫(xiě)？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：100∶2．
這兩個(gè)比會(huì )讀嗎？齊讀一遍，學(xué)生練習寫(xiě)比．
教師：在比中，每一部分都有它的名稱(chēng)．我們以3∶2為例（板書(shū)：3∶2），這叫什么符號？（學(xué)生答后板書(shū)：比號）比號前面的數叫做比的前項，（板書(shū)：前項）比號后面的數叫做比的后項．（板書(shū)：后項）
根據比的意義，比的前項和后項是什么關(guān)系？（相除關(guān)系．）在這個(gè)比中，用誰(shuí)除以誰(shuí)？（3除以2．）3除以2的商是多少？（1）
教師指出：我們把比的前項除以后項所得的商叫做比值．（板書(shū)：比值）1在這里就叫做3∶2的比值．
板書(shū)：3∶2＝3÷2＝1
┇┇┇┇
前比后比
項號項值
小學(xué)教學(xué)教案4
教學(xué)目標
1.繼續深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛(ài)。
2.在口語(yǔ)交際和習作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達能力。
3.發(fā)現并總結體會(huì )句子含義的方法，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
4.積累關(guān)于生命的名言警句。
5.理解成語(yǔ)故事，體會(huì )其中蘊含的道理。
課前準備
1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2.搜集關(guān)于生命的名言警句。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
談話(huà)導入
生命，對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應該認真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節課就讓我們共同交流一下吧。
自主準備
1.默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的.內容。
2.投影出示：
內容：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現象；
講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事；
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3.回憶本組學(xué)習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。
4.選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。
5.自己輕聲練習講述。
暢所欲言
1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導。
2.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話(huà)學(xué)生清楚流暢地表達，聽(tīng)者認真、安靜地傾聽(tīng)。教師引導學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。
總結評價(jià)
1.自我評價(jià)：自己在這節課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，
與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2.學(xué)生評價(jià)：你認為這節課誰(shuí)的表現最佳？為什么？
3.教師評價(jià)：總結本節課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。
小學(xué)教學(xué)教案5
知識目標：
1．識記新的字詞。
2．了解對比等寫(xiě)景的方法。
能力目標：
1．朗讀體會(huì )文章的寫(xiě)景特征。
2．品讀討論寫(xiě)作手法及寫(xiě)景亮點(diǎn)。
情感目標：
1．體會(huì )作者的思想感情，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
2．感受語(yǔ)言的魅力，朗讀熏陶學(xué)生的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握寫(xiě)景特點(diǎn)，體會(huì )文章的主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：
文章寫(xiě)作意旨的體現與理解
教學(xué)過(guò)程：
一．導入新課
1．學(xué)生談對夏的感受。
2．老師由學(xué)生的交流而進(jìn)入新課。
二．整體感知內容。
1．聽(tīng)讀課文，填空下列橫線(xiàn)。
夏是一個(gè)____________________________________________________________的夏。
2．討論明確夏的.特點(diǎn)。
緊張
熱烈
急促
三．朗讀感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。
1．明確這三個(gè)特點(diǎn)在文章中的章節分布。
2．全班分為兩大組，一組準備讀2、3兩節，一組準備讀4節。
3．朗讀比賽，看誰(shuí)能讀出夏的特點(diǎn)。
四．品析感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。
1．全班分為兩大組，上一個(gè)環(huán)節讀2、3兩節的大組以小組為單位品析4節，另一大組品析2、3兩節。
要求：就你感受最深的地方：字、詞、句，或結構特色，或寫(xiě)作方法，或修辭手法等。
2．交流討論。
五．歸納總結全文主旨。
1．齊讀末段。
2．討論：作者大聲的贊美夏，真的是因為夏的景美，真的是因為夏的天氣熱嗎？
3．明確：作者的意圖是為了贊美辛勤的勞動(dòng)人民。
六．歸納小結。
1．學(xué)生：用一兩句話(huà)概括學(xué)習本文的感受。
2．教師歸納總結并作業(yè)：找出一兩首寫(xiě)夏的詩(shī)文，和本文比較一下，寫(xiě)出夏的什么特點(diǎn)，有何異同。
小學(xué)教學(xué)教案6
教學(xué)目標：
1、掌握健康的概念及組成部分。
2、知道健康四大基石及含義。
3、列出不良生活方式對健康的影響。
4、認同生活方式對健康的影響，選擇并逐步養成健康的生活方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
掌握健康的概念，知道怎樣獲得健康。
難點(diǎn)：
養成健康的生活方式。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課
1、播放范曉萱主唱的一段健康歌。
2、提問(wèn)學(xué)生這是什么歌?歌詞中都唱了什么?
3、學(xué)生回答，教師歸納，導出學(xué)習內容(生活方式與健康)。
(二)提問(wèn)講解
1、教師提問(wèn)。請同學(xué)們回憶小學(xué)階段學(xué)習的健康知識，結合自己生活經(jīng)驗，用自己的語(yǔ)言概括回答什么是健康。
2、學(xué)生舉手回答。
3、結合學(xué)生回答，教師歸納、講解健康概念及組成部分。
4、教師小結。健康不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱，而是身體、心理和社會(huì )適應的完好狀態(tài)。人的一切都以健康作為載體，健康不僅承載著(zhù)我們的智慧和品格，還是我們健康成長(cháng)的基礎。健康包括身體健康、心理健康和社會(huì )適應三個(gè)部分。那么我們怎么獲得健康呢?
(三)活動(dòng)一
怎樣才能獲得健康
1、活動(dòng)目的。讓學(xué)生在自主學(xué)習、合作學(xué)習過(guò)程中，在教師指導下，知道合理膳食、適量運動(dòng)、規律生活、心理平衡對健康的重要性。明確獲得健康要樹(shù)立“健康四大基石”的信念，知道“健康四大基石”的含義。
2、活動(dòng)形式。自學(xué)，分組討論，教師小結。
3、具體操作。
(1)學(xué)生按要求自學(xué)教科書(shū)中“健康四大基石”內容，并進(jìn)行分組討論。
(2)教師巡視了解學(xué)生討論情況，并進(jìn)行指導。
(3)小組推代表匯報交流，其他學(xué)生補充。
4、教師小結。獲得健康是每位同學(xué)的權利，也是責任，更是目標。而要實(shí)現這一目標，就要學(xué)會(huì )判斷、選擇健康的生活方式。那么生活中哪些生活方式是健康的呢
(四)提問(wèn)講解
1、教師組織學(xué)生閱讀教科書(shū)中林軍一天生活方式表現圖;要求學(xué)生判斷林軍的生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，并說(shuō)出理由。
2、學(xué)生按要求做出選擇，并闡述理由。
3、教師及時(shí)補充講解與學(xué)生互動(dòng)。
4、教師結合事例(如不注意睡眠、運動(dòng)，導致的慢性非傳染性疾病)講解不良生活方式對健康的影響。
5、教師小結。生活方式是多種多樣的，有健康的，也有不健康的，要獲得與保持健康，就要選擇健康的生活方式。因為，生活方式是健康的基石。
(五)活動(dòng)二
思考為什么林軍覺(jué)得“說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難”?改變生活方式的.關(guān)鍵是什么?
1、活動(dòng)目的。讓學(xué)生知道改正不良習慣，需要健康知識指導，需要堅定信念支撐，需要輔助正確的行動(dòng)和意志努力，懂得養成健康生活方式的重要性，進(jìn)而知道改變生活方式的關(guān)鍵是“知”、“信”、“行”的統一。
2、活動(dòng)形式。自主思考，同桌交流，班上交流，教師小結。
3、具體操作。
(1)教師布置活動(dòng)要求。
(2)學(xué)生獨立思考后，同桌之間交流自己的體會(huì )。
(3)教師巡視指導。
(4)同桌推出代表與教師和同學(xué)交流分享。
4、教師小結。在現實(shí)生活中，像林軍這樣的事例是客觀(guān)存在的。反思我們自己的日常生活方式，是否健康，是否也存在不良生活方式?希望同學(xué)們要客觀(guān)地評價(jià)自己。如果存在問(wèn)題，那么就要對自己提出改正的要求，用健康的知識、堅強的毅力、積極的行動(dòng)，去戰勝不良的生活方式與習慣，這樣才能收獲與保持健康，提高學(xué)習效率。
(六)教師總結
生活方式與健康密不可分，如果擁有了健康的生活方式，你將擁有健康。今天學(xué)習了生活方式與健康的知識與技能，相信它們將成我們今后健康成長(cháng)的行動(dòng)指南。同時(shí)，我們要關(guān)注家人及周?chē)说慕】�，成為健康的使者。讓我們立即行�?dòng)起來(lái)，告別愚昧，選擇文明，在學(xué)習、生活中成為現代健康觀(guān)念的實(shí)踐中。
小學(xué)教學(xué)教案7
分析學(xué)生：
第一次正式接觸識字課，心中一定有著(zhù)異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著(zhù)課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數字和“去”、“里”、“花”等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì )認12個(gè)生字，認識“橫”筆畫(huà)，會(huì )寫(xiě)“一”“二”“三””這3個(gè)字。
3、知道詩(shī)歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程及設計意圖：
一、導入
小朋友們，你們會(huì )數數嗎？我們先來(lái)個(gè)數數比賽，從1到10看誰(shuí)數得準。
設計意圖：了解十個(gè)數字的發(fā)音情況，重在發(fā)音。
二、認識1至10的漢字寫(xiě)法
小朋友們看，這十位小朋友正準備練習投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數字字樣]
這里有十個(gè)籃球，[圖片出示的籃球上面寫(xiě)有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運動(dòng)員，使球上的數字和他們身上的號碼相符合？
設計意圖：建立數字與漢字的聯(lián)系，了解學(xué)生對這幾個(gè)漢字的認識情況，同時(shí)鞏固漢字的讀音。
三、學(xué)習古詩(shī)
古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數字寫(xiě)在了一首詩(shī)里，知道他是怎么寫(xiě)的嗎？
�。ㄒ唬┳x準字音，掌握節奏
1、找找詩(shī)中的十個(gè)數字，看看讀音有什么變化。
設計意圖：在朗讀比較中發(fā)現“一”的讀音變化，這樣印象會(huì )更深刻。
2、師范讀，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的`什么地方停頓的時(shí)間比較長(cháng)，并做上記號。
3、學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導，朗讀。
�。ǘ┝私庠�(shī)意
1、小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。
設計意圖：培養邊朗讀邊想像的讀書(shū)習慣。不要把書(shū)讀成“小和尚念經(jīng)”。
2、根據課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：
（1）四五個(gè)冒著(zhù)炊煙的村子；
（2）村里有四五戶(hù)人家，還冒著(zhù)炊煙。并肯定兩種理解都可以。
[設計意圖：詩(shī)的意象具有多重性，要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。
3、請小朋友看看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。
4、請兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。
設計意圖：加強語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，并引出當一生讀“一去二三里”時(shí)，指圖的學(xué)生該怎么指，即“一去二三里”該怎么理解的問(wèn)題。
5、能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。
6、還有什么問(wèn)題？
[設計意圖：學(xué)生的思維并不是教師能全部預料的，應給予一定的空間。
�。ㄈ┡錁�(lè )誦讀全詩(shī)
1、給詩(shī)加上題目，并指導詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。
2、背誦全詩(shī)，并設問(wèn)：
�。�1）小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢？
�。�2）這個(gè)小山村熱鬧嗎？（這是一個(gè)靜靜的小山村）
�。�3）你來(lái)到這個(gè)山村，覺(jué)得它美嗎？
�。�4）師總結：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。
設計意圖：背誦時(shí)再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導學(xué)生進(jìn)入詩(shī)所描繪的情景，把“彼景彼情”化為“我景我情”。
四、寫(xiě)字
這節課我們來(lái)寫(xiě)三個(gè)字（出示“一、二、三”），這三個(gè)字有什么特別的地方嗎？
1、都是由“橫”組成的。
指導寫(xiě)好“一”（頓一頓，橫過(guò)去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。
2、觀(guān)察“二”字的兩橫有什么不一樣。
3、觀(guān)察“三”的三橫長(cháng)短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結論：三橫之間要稍靠緊些。
4、你是怎么記住這三個(gè)字的？
一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語(yǔ)）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現錯誤）古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話(huà)，到底是怎么回事呢？想聽(tīng)嗎？
設計意圖：練寫(xiě)了三個(gè)字，學(xué)生略感疲勞，此設計能活躍課堂氣氛，并通過(guò)講故事滲透了學(xué)習不能想當然、一定要認真的意圖。
小學(xué)教學(xué)教案8
[教學(xué)目標]
1．學(xué)習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2．初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3.繼續練習引導學(xué)生抓住事情的前因后果。
4.理解“石猴”勇敢頑強、一心想著(zhù)大家的品質(zhì)，從中受到教育。
5.體會(huì )作為古典四大名著(zhù)之一的《西游記》的.語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理清事情的前因后果，體會(huì )美猴王勇敢頑強、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
讀通讀懂句子，培養閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。
[教學(xué)準備]
電子幻燈片。
[教學(xué)時(shí)數]
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？（孫悟空）
2．談?wù)勀銓O悟空的了解。
3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。
二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙
1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
2．邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
三、交流自學(xué)情況
1．文章講的是一件什么事？
2．你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流。
�。ㄖ饕鉀Q字詞問(wèn)題，掃清文字障礙。）
四、自由讀課文
你喜歡哪些句子，畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。
五、交流自己喜歡的句子
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。
交流時(shí)教師相機點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著(zhù)的語(yǔ)言特色。
1．那猴在山中卻會(huì )行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。
�。ㄟ@幾句寫(xiě)石猴活動(dòng)，機靈可愛(ài)，語(yǔ)言對仗工整很有意思。）
2．“你看他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁�！�
�。ㄟ@一段寫(xiě)石猴入洞的情景，敏捷可愛(ài)。）
六、布置作業(yè)
熟讀課文，思考課后題。有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》。
板書(shū)設計：
猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王
小學(xué)教學(xué)教案9
【教學(xué)目標】
1.在活動(dòng)情境中體驗事件的發(fā)生有的是確定的，有的則是不確定的。
2.能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出判斷，并會(huì )用可能、一定、不可能加以描述。
3.知道事件發(fā)生的可能性有大有小。
4.在簡(jiǎn)單的猜測和實(shí)踐活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )，樹(shù)立自信，激發(fā)興趣，培養主動(dòng)探索的精神。
5.體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生在生活中處處留心，學(xué)習生活中的數學(xué)的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】探索事件發(fā)生的確定性與不確定性，初步體驗可能、一定、不可能，能用自己語(yǔ)言加以描述。
【教學(xué)難點(diǎn)】感受事件發(fā)生的可能性有大有小。
【設計理念】
以新課程理念為指導，在教學(xué)時(shí)充分考慮到低年級學(xué)生的特點(diǎn)，以活動(dòng)為主線(xiàn)組織教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中發(fā)展，使他們在活動(dòng)中體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。1.學(xué)習生活中的數學(xué)是《數學(xué)課程標準》的重要理念精髓。因此在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng )設與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)情境中學(xué)習數學(xué)、感受數學(xué)、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓他們覺(jué)得數學(xué)是那么的親切熟悉，從而產(chǎn)生強烈的自信心并快樂(lè )的學(xué)習。2.課標指出：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。因此，在本節課教學(xué)中，以活動(dòng)為主線(xiàn)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己去實(shí)踐探索、合作交流、發(fā)現總結，獲取知識，使孩子們樂(lè )學(xué)善思，體驗成功。3.在教學(xué)活動(dòng)中，適時(shí)、恰當地使用激勵手段，注意學(xué)生情感的鼓勵與交流，利用多媒體創(chuàng )設豐富多彩的活動(dòng)情景，引導學(xué)生主動(dòng)獲取數學(xué)知識，體驗人文關(guān)懷，思想教育蘊涵其中。
【教具準備】多媒體課件、硬幣7枚、紅白藍乒乓球若干、塑料籃6個(gè)、紙盒6個(gè)、選題卡3張。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、游戲激趣、引出課題
1、談話(huà)：
師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)都喜歡玩哪些游戲？
(鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的游戲，學(xué)生產(chǎn)生積極情感)
2.拋硬幣，初步感知
(先請學(xué)生觀(guān)察硬幣，說(shuō)明正面、反面)
師：同學(xué)們先猜一猜，硬幣落下后哪面會(huì )朝上？
生1:正面會(huì )朝上。
生2:反面會(huì )朝上。
師：到底哪面朝上，我們驗證一下。老師先拋一次驗證。
3、小組活動(dòng)。
課件出示活動(dòng)規則：先猜一猜，再拋。每人拋一次，用你喜歡的方式統計。
(小組活動(dòng)，學(xué)生情緒激動(dòng)，神情專(zhuān)注，氣氛熱烈)
生1匯報：(一一說(shuō)明)
生2：我們組和是正面，和是反面。
生3：我們組中4人拋的是正面，2人拋的是反面。
生4：我們組3個(gè)正面，3個(gè)反面。
4.小結：
師：不論怎么拋硬幣，落下后正面反面都有可能。到底是正面朝上還是反面朝上，我們是不能確定的。因此，我們可以說(shuō)：可能會(huì )正面朝上，也可能會(huì )反面朝上。
師：請同學(xué)們用可能說(shuō)說(shuō)拋硬幣的情況。
【設計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望是引導學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習的前提。這一環(huán)節根據學(xué)生喜歡做游戲的特點(diǎn)，從學(xué)生喜歡玩的游戲談話(huà)導入旨在創(chuàng )設與學(xué)生生活相近的情境，用學(xué)生喜愛(ài)的游戲引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習情境，帶著(zhù)積極的情感體驗去猜測、探索，初步感悟新知�！�
二、活動(dòng)探究，體驗發(fā)現
1.體驗可能：
師：在裝有3個(gè)白球和3個(gè)紅球的盒子里摸球。請同學(xué)們先猜一猜每次摸到的會(huì )是什么顏色的球，再摸球。每人摸一次，用你喜歡的方式進(jìn)行統計。小組活動(dòng)開(kāi)始。
(分組活動(dòng)，教師巡視，然后小組匯報)
師：從各組匯報的摸球情況中，你發(fā)現了什么？
�。�.體驗不可能：
師：從剛才的盒子里能摸出黑球嗎？為什么？
生1：不能摸出黑球，因為盒子里只有白球和紅球。
生2：盒子里根本就沒(méi)有黑球，所以不可能摸出黑球來(lái)。
師：好。還不可能摸到什么顏色？
生1：不可能摸出綠球。
生2：不可能摸出藍球、黃球和紫球。
生3：不可能摸出其他顏色的球。
生4：除了紅球和白球，別的顏色的球都不可能摸到。
3、體驗一定：
教師出示一盒球，搖晃均勻，請學(xué)生先猜再摸球。
(學(xué)生紛紛舉手，說(shuō)明猜想)
師：下面請幾位同學(xué)來(lái)摸球，驗證一下大家的猜想。
生1摸出的是白球。(猜對的學(xué)生異常興奮，繼續猜，有人猜可能會(huì )是白球，還有人猜可能會(huì )是紅球，個(gè)別人依然堅持別的顏色）
生2摸出的還是白球。(猜對的學(xué)生更加興奮)
生3摸出的依然是白球。(學(xué)生已經(jīng)迫不及待想說(shuō)明原因)
生答：我知道下來(lái)摸出的還是白球。因為盒子里裝的全是白球(許多學(xué)生表示贊同)
師：怎么裝球，摸出的一定是白球？
生1：盒子里裝的全是白球。
生2：盒子里只裝白球，其他顏色的球都不裝。
4、感受可能性的大�。�
(學(xué)生注意觀(guān)察，教師往盒子里裝入6個(gè)白球和1個(gè)藍球。)師：同學(xué)們猜一猜，摸出的會(huì )是什么顏色的球？
(學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的想法后，請8位學(xué)生摸球，并將結果統計在黑板上)
師：從統計的結果來(lái)看，你發(fā)現了什么？
生1：可能會(huì )摸出白球，也可能會(huì )摸出藍球。
生2：摸出白球的次數多，藍球的次數少。
師追問(wèn)：為什么摸出白球的次數多而藍球的次數少？
生1：因為盒子里白球多，藍球只有一個(gè)。
生2：盒子里有白球、藍球，所以白球、藍球都有可能摸到；但白球數量多，摸到的次數就多，藍球數量少，摸到的次數就少。
師小結：好。盒子里的白球數量多，摸到白球的可能性就大，次數就多；籃球數量少，摸到籃球的可能性就小，次數就少。
5、選禮物活動(dòng)：
出示智慧老人送來(lái)的禮物袋，請同學(xué)們選擇自己喜歡的`禮物，在小組內說(shuō)說(shuō)應該在哪個(gè)袋子里摸，才會(huì )摸到自己喜歡的禮物，然后全班交流匯報。
【設計意圖：這一環(huán)節讓學(xué)生在猜一猜、摸一摸、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)等充滿(mǎn)童趣的活動(dòng)中，親身體驗知識的形成過(guò)程，有助于學(xué)生知識的自主構建】
三、再次體驗 深化拓展
1、裝球活動(dòng)：
�。ㄕ埫總�(gè)小組選一個(gè)代表抽取選題：1號題是怎樣裝球才能保證摸出的可能是黃球？2號題是怎樣裝球才能保證摸出的一定是黃球？3號題是怎樣裝球才能保證摸出的不可能是黃球？）
師：第一位同學(xué)會(huì )抽到幾號選題呢？第二位同學(xué)會(huì )抽到幾號選題呢？第三位同學(xué)呢？
(按照抽取地選題，小組活動(dòng)裝球，然后匯報。)
生1：摸出的一定是黃球，應裝的全是黃球。
生2：摸出的可能是黃球，應該裝黃球和白球。
生3：我補充。應該裝黃球和其他別的顏色的球。
生4：不可能是黃球，應裝白球和藍球。
生5：除了黃球以外其他顏色的球都可以裝。
生6：什么球也不裝，摸出的不可能是黃球。
�。�、說(shuō)一說(shuō)：小白兔可能會(huì )吃到蘿卜嗎？
(電腦出示一只活潑可愛(ài)的小白兔和智慧老人)
師：小白兔只有回答了智慧老人出示的問(wèn)題才能夠吃到蘿卜。小白兔可著(zhù)急了！我們一起幫它算一算，二十幾加十幾得多少？
生1：三十多。
生2：四十多。(小白兔得到兩個(gè)蘿卜可高興了。)
師：小白兔還能吃到蘿卜嗎？
生3：五十多。
生4：不可能是五十多，因為29加19才是48，所以不可能是五十多。
生5(受到啟發(fā))：也不可能是二十多。因為21加11是32。
生6：有可能是四十。例如25加15剛好是40。
(好多學(xué)生表示贊同)
3、看圖說(shuō)話(huà)：
(一位小男孩正在花園踢球，球飛向三樓的玻璃窗，窗下走著(zhù)一位老奶奶和她的小孫子。)
師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上誰(shuí)在干什么？
師：想想可能會(huì )發(fā)生什么事情？
生1：球可能會(huì )打碎玻璃。
生2：球可能會(huì )反彈下來(lái)砸到老奶奶和小孫子。
生3：球可能會(huì )跑進(jìn)別人家里，砸壞電視機或其他物品。
生4：球可能會(huì )打碎玻璃，玻璃掉下來(lái)會(huì )弄傷老奶奶和小孫子。
生5：砸壞了人家的東西要賠。
生6：砸傷了老奶奶和小孫子得趕快送醫院。
師：可能發(fā)生這么多危險的事情，你想對小男孩說(shuō)些什么？
生1：不要在花園踢球。
生2：應該找沒(méi)人的地方去踢球。
生3：應該到比較空曠的地方去踢球。
生4：到體育館去踢球，就不會(huì )傷到別人。
生5：千萬(wàn)不能到馬路上去踢球，太危險！
【設計意圖：這一環(huán)節創(chuàng )設了不同的活動(dòng)場(chǎng)景，再現日常生活畫(huà)面，將學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)與已有經(jīng)驗和所學(xué)知識融合起來(lái)，既加深了學(xué)生對知識的理解，培養了合作精神、估算能力，又體現了人文精神，滲透了人文關(guān)懷，蘊含思想教育】
四、總結談話(huà) 點(diǎn)撥聯(lián)想
1、師：這節課你們有什么收獲？
2、結束語(yǔ)：在生活中，還有一些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，有些事情是不可能發(fā)生的。只要我們勤動(dòng)腦，多思考，對可能發(fā)生的事情準確判斷，這樣，我們會(huì )把事情做得更好，你也會(huì )變得越來(lái)越聰明。請同學(xué)們多留心生活中的事情，看哪些事情是可能發(fā)生、哪些事情不可能發(fā)生、哪些事情是一定發(fā)生，把你的發(fā)現告訴爸爸、媽媽?zhuān)脝幔?/p>
【教學(xué)反思】
《數學(xué)課程標準》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標》)指出:數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)、相互交流與共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和合作者，教師要充分利用各種教學(xué)資源創(chuàng )造性的使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生自主構建的教學(xué)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，使他們樂(lè )學(xué)、善學(xué)�！稈佊矌拧愤@節課在這方面作了大膽、合理的嘗試。
一、學(xué)習形式多樣化，學(xué)習內容生活化
《課標》指出:學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。多樣化的學(xué)習材料以其生活性、趣味性，更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識基礎、心理特征、愛(ài)好傾向和思維特點(diǎn)，使學(xué)生容易形成認知結構，自主建構，深刻領(lǐng)悟數學(xué)知識，體驗數學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值。在本節課中通過(guò)創(chuàng )設拋硬幣、摸球、選禮物、裝球、估算、看圖說(shuō)話(huà)等多樣化的活動(dòng)情景，給學(xué)生展示了一個(gè)情趣盎然的活動(dòng)空間（有游戲、童話(huà)、活動(dòng)、生活），使數學(xué)課堂不再枯燥與乏味，而是充滿(mǎn)了生動(dòng)情趣和創(chuàng )造活力。學(xué)生大膽猜想，動(dòng)手實(shí)踐，操作驗證，體驗感悟，獲取數學(xué)知識。
二、經(jīng)歷探究體驗，轉變學(xué)習方式
《課標》指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、生動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。注重學(xué)習方式的轉變是《課標》的重要理念精髓。傳統數學(xué)教學(xué)方式過(guò)分單一、枯燥，強調講練結合，缺乏生機與活力，而現代數學(xué)教學(xué)則強調學(xué)生自主學(xué)習，經(jīng)歷體驗，自主構建，教師的任務(wù)是引導和幫助學(xué)生去猜測探索，體驗成功，而不是把現成的知識灌輸給學(xué)生。本節課中，教師首先提供給學(xué)生的是不同的情境，讓學(xué)生自己猜想，動(dòng)手操作，探索可能性，體驗事情發(fā)生的不確定性，并能從統計的結果中發(fā)現規律，讓學(xué)生把自己的發(fā)現用語(yǔ)言表達出來(lái)，這種在操作、思考的基礎上得出的全新發(fā)現，就是學(xué)生的創(chuàng )造。學(xué)生在經(jīng)歷猜測---驗證---探索---體驗---感悟之后，感受數學(xué)的趣味本質(zhì)，享受成功的喜悅，通過(guò)小組活動(dòng)，討論交流，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì )知識，還培養了主動(dòng)探索和團結協(xié)作的精神。
三、注重學(xué)科整合，滲透人文精神
21世紀的社會(huì )是信息化的社會(huì )�，F代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教學(xué)的價(jià)值、目標、內容以及教與學(xué)的方式產(chǎn)生了重大影響。課堂教學(xué)通過(guò)多媒體構建一種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂教學(xué)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)獲取知識，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)情境中，自主探究，發(fā)現問(wèn)題，體驗感悟，獲取新知。在本節課中，通過(guò)多媒體創(chuàng )設各種不同的活動(dòng)場(chǎng)景，為學(xué)生提供了一個(gè)更為廣闊的自由主動(dòng)的學(xué)習空間，使他們更容易突發(fā)奇想，讓學(xué)生大膽猜想，再實(shí)踐驗證，發(fā)現規律，體驗確定性與不確定性，自主獲取數學(xué)知識，便于培養思維的創(chuàng )造性。例如看圖說(shuō)話(huà)中，通過(guò)多媒體展示給學(xué)生的是一個(gè)生動(dòng)、鮮活的現實(shí)生活情景：一位小男孩正在花園踢球，球飛向三樓住戶(hù)的玻璃窗，窗下走著(zhù)一位老奶奶和她的小孫子。引導學(xué)生說(shuō)圖意，預測可能發(fā)生的事情，對小男孩提建議，使學(xué)生不僅感受到了數學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用，更主要的是通過(guò)建議，讓學(xué)生更多地感悟到生活中各種事情隨時(shí)都有可能發(fā)生，我們不僅要保護自己，還要關(guān)愛(ài)他人，不要做損害他人的事情，這樣，才會(huì )把事情做得更好。此時(shí)此刻，學(xué)生不僅理解了數學(xué)知識，解決了實(shí)際問(wèn)題,更重要的是感受著(zhù)人文關(guān)懷和人文精神的熏陶。
小學(xué)教學(xué)教案10
教學(xué)目標:
1、 正確流利有感情的朗讀課文，在熟讀的基礎上，背誦課文。
2、 認讀本課的生字，理解種子、祖國的意思。學(xué)會(huì )白、云兩個(gè)字。
3、 理解課文內容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家，愛(ài)國的思想感情。
教學(xué)內容：
一、 揭提導入。
�。�、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了五篇課文，認識了不少漢字，真了不起。中國的漢字真有意思，很多漢字都是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。瞧，老師這兒就有一幅有趣的圖：
師：（演示動(dòng)畫(huà)）邊演示邊說(shuō)：古時(shí)候的人，覺(jué)得有房子住，能養上一頭豬，這樣的生活就很幸福，這就是一個(gè)幸福的“家”。
�。�、小朋友，你們愛(ài)你們的家嗎？你們在家里生活的幸福嗎？
小朋友你們都有自己的家，自然界的動(dòng)物，植物也有他們自己的家，你們想不想知道他們的家都在什么地方呀？
二、 初讀課文。
�。�、 小朋友，打開(kāi)書(shū)先讀讀生字表里的生字.讀準字音在課文中把生字圈出來(lái)。再讀一遍課文，如果遇到不認識的字，看拼音，把這個(gè)字多讀幾遍。
剛才張老師聽(tīng)了小朋友的讀書(shū),發(fā)現好些詞的讀音需要提醒一下你們看:出示詞
請小朋友提醒大家注意。開(kāi)火車(chē).
�。�、 自己再把課文讀一讀，這次要求又難一點(diǎn)了不僅要把字音讀準，還要把句子讀通順，注意詞兒連讀，讀好后把課文有幾句話(huà)標一標。
�。�、 課文有幾句話(huà)？你是怎么知道的`.
�。�、 請小朋友讀一讀這兩句話(huà)，其他的小朋友注意聽(tīng),他們的字音讀的準不準,他們的句子讀通了沒(méi)有.
�。�、 讀后評議。
三、 理解課文。
小朋友剛才都能把課文讀得正確流利了。老師真替你們高興。眼睛看著(zhù)大屏幕響亮的讀一讀.
�。�、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的白云？
小結：是啊，它在藍天中飄來(lái)飄去，變換著(zhù)不同的形狀，白云多自在��！你覺(jué)得這些白云在它的家藍天里過(guò)的怎么樣啊?你能舒服的讀一讀屏幕上的話(huà)嗎?我們一齊來(lái)讀.
�。�、藍天是白云的家,那么小鳥(niǎo)的家在哪里？
插上想象的翅膀和小鳥(niǎo)一起去樹(shù)林看一看,小鳥(niǎo)會(huì )在樹(shù)林里干些什么？
�。�、小結：小鳥(niǎo)在樹(shù)林里唱歌，做窩，跳舞，他們在樹(shù)林里生活的真快樂(lè )，所以我們說(shuō)----樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家.
�。�、魚(yú)兒的家在哪里啊?小魚(yú)離開(kāi)了小河,離開(kāi)了水會(huì )怎么樣呢?是啊,魚(yú)兒離不開(kāi)水,所以小河是魚(yú)兒的家.
�。�、小鳥(niǎo)在樹(shù)林里自由的飛翔,魚(yú)兒在小河里悠閑的游來(lái)游去.他們的心情是怎樣的啊?誰(shuí)來(lái)帶著(zhù)這種開(kāi)心的心情讀一讀第2.3行.
�。�、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)它嗎？（出示蒜頭）
它是什么？（有葉子的大蒜）老師把他們種下去，你們看它發(fā)芽了長(cháng)出了葉子，這就是種子。(.課件)
�。�、你還知道哪些是種子？
小結：種子想要發(fā)芽長(cháng)大離不開(kāi)――？（泥土）沒(méi)有泥土它就不能長(cháng)大了。課文說(shuō)――？（泥土是種子的家）
�。�、小結：自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己生存的地方，他們在自己的家里生活的很舒服，很快樂(lè )。我想請一個(gè)小朋友把這種舒服，快樂(lè )讀出來(lái)。（出示第一句）請人讀
你們還知道那些動(dòng)物職務(wù),他們的家在哪里.你能用____是___家.”說(shuō)一說(shuō)先四人小組討論,再匯報.
9. 過(guò)渡：自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的家，那我們小朋友都有一個(gè)共同的家，這就是___祖國.
10. 師述:你們的爸爸媽媽爺爺奶奶…….祖祖輩輩都生活在這個(gè)國家里.我們的祖國叫什么名字啊?大聲的說(shuō)一說(shuō).現在你們生活在這個(gè)國家里生活得怎么樣?
是啊!我們都么幸福啊,你們愛(ài)我們的中國嗎?我們很愛(ài)這個(gè)國家,所以我們把他稱(chēng)作祖國.誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?
11. 如果把祖國比作花園,那么我們小朋友就是-----祖國的花朵.我們一起來(lái)讀讀這句話(huà).
12. 小朋友讀得真好!現在老師想請小朋友站起來(lái)讀讀這篇文章.老師給你配個(gè)音樂(lè ).還有人像跟著(zhù)音樂(lè )讀嗎?
13. 一起站起來(lái),加上自己喜歡的動(dòng)作,一邊做動(dòng)作一邊讀課文.
小結:今天我們學(xué)了這么美的一首小詩(shī),同學(xué)們讀得這么有感情,還有的小朋友把他背下來(lái)了,真棒!我們來(lái)表?yè)P一下自己吧!
@學(xué)生字
這節課的幾個(gè)生字還認識嗎?張老師來(lái)考考大家.(出示)
指導寫(xiě)云.
云有幾筆寫(xiě)成?你是怎么記住云的?(二)
短橫穿過(guò)上豎中線(xiàn)的中心點(diǎn)
長(cháng)橫再橫中線(xiàn)上.
撇折從中心點(diǎn)起筆.
點(diǎn)頭指向中心點(diǎn).
小學(xué)教學(xué)教案11
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.會(huì )計算有關(guān)0的加、減法。
2.要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意。
過(guò)程與方法：
通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識到數學(xué)和生活息息相關(guān)
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生想象力、合作、探究能力、認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
不借助圖口算0的加法、減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
不借助圖口算0的加法、減法。
教學(xué)用具：
課件。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
前面，我們學(xué)習了有關(guān)0的知識，有誰(shuí)還記得，0表示什么？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示什么也沒(méi)有。
二、探索新知。
1.讓學(xué)生觀(guān)察的第一幅小鳥(niǎo)圖。
�。�1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）
�。�2）讓學(xué)生觀(guān)察課本上的第二幅小鳥(niǎo)圖，三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。
問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？
�。�3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）
�。�4）要求還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：3－3＝0
�。�5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數字表示什么意思？
2.讓學(xué)生觀(guān)察課本上的青蛙圖。
�。�1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
�。�2）觀(guān)察第二幅荷葉圖問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？
�。�3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）
�。�4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：4＋0＝4
�。�5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數字表示什么意思？
3.觀(guān)察上面的`兩個(gè)算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發(fā)現了什么？（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個(gè)數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數
三、鞏固練習。
1.老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）
2.小朋友澆花。
�。ㄈ嗉w評價(jià)）
3.小猴吃桃。
要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計算。
評價(jià)要求：先同桌互評，再全班進(jìn)行集體評價(jià)。
四、綜合練習。
1.小狗快跑。要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價(jià)。
2.比一比，看誰(shuí)做的又對又快，對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。板書(shū)設計：
有關(guān)0的加減法
3－3＝0
4＋0＝4
相同的兩個(gè)數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數。
課后小記：xxx
四、課堂小結
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲呢？
小學(xué)教學(xué)教案12
答：
教學(xué)內容：西師版ｘｘ年級上（下）冊ｘｘ頁(yè)
執教者：ｘｘｘ
教學(xué)課時(shí)：第X課時(shí)
教學(xué)目標：
知識技能：了解ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，掌握ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)ｘｘｘｘｘ方法，體驗ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。情感態(tài)度：通過(guò)感受ｘｘｘｘｘｘｘｘ，培養ｘｘｘｘｘｘｘｘ的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：（根據本節課的內容，找出重要的知識點(diǎn)）
2、難點(diǎn)：（結合學(xué)生的學(xué)情，分析本節課哪些知識學(xué)生比較難掌握）
3、關(guān)鍵：（結合實(shí)際，找出從哪些方面引導學(xué)生更好的學(xué)習）
教學(xué)方法：講授法、談話(huà)法、演示法等
教學(xué)準備：
1、教具準備：實(shí)物、多媒體、一些數學(xué)圖形
2、學(xué)具準備：實(shí)物、數學(xué)圖形
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課（復習引入或談話(huà)引入或情景引入）
1、小朋友，我們前面已經(jīng)學(xué)習了ｘｘｘ內容，今天我再考考大家，看看有多棒。（生說(shuō)后引入新課）
2、老師昨天遇到一個(gè)難題，想到今天我都不知道怎么解決，今天我想叫大家幫老師一個(gè)忙，你們愿意嗎？（愿意）生說(shuō)后老師引入新課。
3、出示主題情景圖引入。
二、探究新知
出示例題。
�。�1）、指導學(xué)生讀題，理解題意。
�。�2）、學(xué)生小組交流。
�。�3）、反饋信息：
生1：我覺(jué)得ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。
生2：我認為ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。
生3：我是這樣想的ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。
……
(4)、師在學(xué)生理解的基礎上進(jìn)行歸納小結：同學(xué)們表現的太好了。剛才我們通過(guò)ｘｘ方法，了解到ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，那老師覺(jué)得ｘｘｘｘ樣更好一些。所以我們在做任何事，只要你認真想認真做就一定會(huì )有收獲的。
三、鞏固練習
1、出示第一道練習題。
�。�1）、學(xué)生讀題，了解題目意思。
�。�2）、指明學(xué)生答（學(xué)生舉手回答）。
�。�3）、師生共同討論。
�。�4）、完成練習題。
2、出示第二道練習題。
�。�1）、學(xué)生齊讀題目。
�。�2）、學(xué)生獨立完成。
�。�3）、個(gè)別展示。
�。�4）、集體訂正。
四、拓展練習。
�。�1）、出示題目。
�。�2）、學(xué)生讀題思考。
�。�3）、小組討論交流。
�。�4）、小組選代表展示。
�。�5）、集體訂正。
四、小結：讓學(xué)生談收獲，學(xué)習了本課有什么樣的想法，覺(jué)得本堂課有哪些地方值得大家一同分享，有哪些地方需要提醒大家注意。
五、布置作業(yè)：（第ｘｘ頁(yè)第ｘｘｘｘ題）．
六、板書(shū)設計
�。ㄕn題）
�。▋热莺�(jiǎn)析）
教學(xué)反思：是否達到預期目標，沒(méi)有達到的話(huà)，其中的原因是什么，能提供改進(jìn)的方案嗎，有哪些突發(fā)的靈感，課堂上有沒(méi)有印象最深的'討論以及學(xué)生獨特的想法，哪些地方與設計的教學(xué)過(guò)程不一樣，學(xué)生提出了哪些想到的問(wèn)題，為什么會(huì )提出這樣的問(wèn)題。
自我評習：這個(gè)萬(wàn)能教學(xué)模板實(shí)用性較強，能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規范、教法陳舊的教學(xué)形式，逐漸形成符合教學(xué)規律，利于學(xué)生成長(cháng)的新的教學(xué)模式。這種模式對于初登講臺、經(jīng)驗不足的年輕教師是一種全面把握教材，宏觀(guān)感受教學(xué)全過(guò)程，快速規范教學(xué)行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面，取得更大收益。
小學(xué)教學(xué)教案13
=
單元概述：
今天你看過(guò)藍天嗎？可曾注視過(guò)白云？又是否對著(zhù)那可愛(ài)的花朵露出你燦爛的微笑？每天我們都可以看到湛藍的天、雪白的云、鮮艷的花，我們曾為此而停下自己的腳步、為此而激動(dòng)得心跳不已嗎？多數的時(shí)候，我們都讓他們在身邊悄悄的溜走，為什么呢？因為我們可以天天的擁有�？墒�，你是否想過(guò)，在我們的周?chē)�有失去感受色彩能力的朋友（中國現有學(xué)齡視力殘疾兒童少年6萬(wàn)多人），他們是盲童，他們怎樣去體會(huì )陽(yáng)光、山水、花草┄┄走進(jìn)他們的世界，感受他們的堅強和勇氣，走進(jìn)他們的世界，送去我們的友誼和愛(ài)心，我們眼睛里如花的色彩會(huì )開(kāi)放在他們心里。
本單元有《我就是你的眼睛》、《七色光》兩個(gè)課題，通過(guò)藝術(shù)手段，關(guān)心殘疾兒童，體現人文關(guān)愛(ài)，感受面臨困難而不畏懼生活的人，熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習與生活環(huán)境，學(xué)會(huì )運用所學(xué)的內容表達情感，感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感，更加熱愛(ài)生活。
課時(shí)建議：4課時(shí)
課題一 我就是你的眼睛
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)、講盲童的故事等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在表演中鍛煉、學(xué)習角色的塑造，提高語(yǔ)言表達能力，體會(huì )盲童的心理世界，培養堅強的性格。
2、讓學(xué)生用手觸摸不同的材料，感受各種材料的質(zhì)感，用不同材料制作一幅粘貼畫(huà)，送給盲校的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。
3、學(xué)唱歌曲《摘星星》，感受節奏規律和旋律的高低。
課時(shí)建議：2課時(shí)
教學(xué)準備：
1、彩紙、毛筆、剪刀、紗巾。
2、《摘星星》歌曲錄音帶、花的圖片（錄像帶）
教學(xué)活動(dòng)建議：
活動(dòng)一:
1、通過(guò)眼睛觀(guān)察周?chē)纳剩ㄈ缈吹浇處熇锏�、窗外的），感受色彩，并試說(shuō)自己喜愛(ài)的色彩名稱(chēng)�；ハ嘟涣�，根據學(xué)生能力不同，認識5-7種色彩。
2、欣賞繪畫(huà)作品《童眼看世界》，看一看畫(huà)中都描繪了什么，說(shuō)一說(shuō)你都認識哪些顏色？體會(huì )用色彩表達快樂(lè )的情感。
活動(dòng)二：
1、故事切入。教師可以為同學(xué)們介紹一位自強不息的盲童的故事，引導學(xué)生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學(xué)生共同研究故事內容，選擇學(xué)生講述故事。傾聽(tīng)《光明行》（作者金光輝）中的一段鋼琴曲。教師為同學(xué)們介紹一位朋友，這位朋友在他只有七、八歲時(shí)，也就是你們這個(gè)年齡，就能夠舞動(dòng)著(zhù)一雙小手彈奏樂(lè )曲，彈得那樣有靈氣，可是他從來(lái)都不畫(huà)畫(huà)（討論為什么？）。教師講授：因為他是盲童。他的名字叫金元輝，現在他長(cháng)大了，走上了世界各地的舞臺彈奏鋼琴。一個(gè)盲童，一個(gè)連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。
2、學(xué)生用戲劇表演的形式，體驗一下，眼睛蒙上紗巾，站起來(lái)，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。運用師生對話(huà)、生生對話(huà)的方式，讓一組同學(xué)蒙上眼睛，老師帶領(lǐng)引導其他同學(xué)參與對話(huà)。同學(xué)談感受，有哪些困難？心情是怎樣的？
主題圍繞著(zhù)讓我做你的眼睛這個(gè)內容，學(xué)生展開(kāi)討論（怎樣克服困難，看不見(jiàn)害怕嗎？體會(huì )堅強，這么多困難，他自己能克服嗎？誰(shuí)在幫助他？）關(guān)愛(ài)來(lái)自父母、老師、同學(xué)、朋友和社會(huì )，最后教師引申中國有6萬(wàn)多盲童，怎么辦？引入到主題：我就是你的眼睛（教師可引導同學(xué)，盲童看不見(jiàn)卻聽(tīng)得到，讓我們一起大聲說(shuō)：“我就是你的眼睛�！保�。
活動(dòng)三：
1、講述《七色花》的故事，引導學(xué)生發(fā)揚關(guān)愛(ài)的人文精神。
2、你想擁有這樣的花瓣嗎？看圖片（錄像帶），觀(guān)察花瓣的形狀，每人介紹一種自己喜愛(ài)的顏色，學(xué)生們之間互相學(xué)習，根據學(xué)生能力記住5-7種色彩的名稱(chēng)，用對稱(chēng)的方法剪花瓣（可分小組拼擺），在自己制作的花瓣上穿毛線(xiàn)（絲帶）完成花瓣書(shū)簽。用神奇的花瓣來(lái)實(shí)現自己的愿望，把花瓣書(shū)簽夾在書(shū)里，那是善良的心靈。
活動(dòng)四：
1、學(xué)習歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，根據“小星星”高低的變化，用手在空中畫(huà)出音調的高低跟隨著(zhù)慢唱，感受音的高低變化并逐漸感受音級之間的相互關(guān)系。
2、引導學(xué)生討論歌詞內容，認識歌曲三拍子的特點(diǎn)是怎樣更生動(dòng)地表現了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節拍的不同特點(diǎn)，學(xué)生分組用二聲部來(lái)演唱，用打擊樂(lè )器伴奏。
教學(xué)評價(jià)建議：
本課師生、學(xué)生雙邊活動(dòng)較多，建議采用隨機評價(jià)、口頭評價(jià)的方法。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《摘星星》，詩(shī)歌《盲童》
教學(xué)準備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶等
課型：綜合課
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生課前準備情況。
二、導課：請聽(tīng)，老師今天為大家帶來(lái)了一首配樂(lè )詩(shī)歌。
盲童
從小我就是一個(gè)盲童娃娃，在摸索探求中漸漸長(cháng)大。
雖然我看不見(jiàn)五彩云霞， 心中卻盛開(kāi)著(zhù)芬芳的鮮花。
雖然我看不見(jiàn)奔騰的江河，洶涌的波濤卻在我腦海拍打。
燕子在為我吟唱著(zhù)春天的故事，小溪在為我講述著(zhù)金秋的童話(huà)。
我不寂寞，我不憂(yōu)傷，
我的知音，我的朋友遍天下。
大家了解這類(lèi)人群?jiǎn)�？（請學(xué)生回答他們所了解的故事。）
三、新授：
唱一唱：
1、學(xué)習歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，根據“小星星”高低的變化，用手在空中畫(huà)出音調的高低跟隨著(zhù)慢唱，感受音的高低變化并逐漸感受音級之間的相互關(guān)系。
2、引導學(xué)生討論歌詞內容，認識歌曲三拍子的特點(diǎn)是怎樣更生動(dòng)地表現了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節拍的不同特點(diǎn)，學(xué)生分組用二聲部來(lái)演唱，用打擊樂(lè )器伴奏。
方法：集體齊朗讀歌詞：
1、朗讀歌詞：集體聽(tīng)教師有表情地朗讀歌詞。
2、范唱：集體聽(tīng)歌曲范唱一遍。
3、學(xué)生跟琴演唱
要求：１、唱準音名和音高及節奏。
�。�、注意演唱的方法。
聽(tīng)故事：
1、講述《七色花》的故事，引導學(xué)生發(fā)揚關(guān)愛(ài)的人文精神。
2、你想擁有這樣的花瓣嗎？看圖片（錄像帶），觀(guān)察花瓣的形狀，每人介紹一種自己喜愛(ài)的顏色，學(xué)生們之間互相學(xué)習，根據學(xué)生能力記住5-7種色彩的名稱(chēng)，用對稱(chēng)的方法剪花瓣（可分小組拼擺），在自己制作的花瓣上穿毛線(xiàn)（絲帶）完成花瓣書(shū)簽。用神奇的花瓣來(lái)實(shí)現自己的愿望，把花瓣書(shū)簽夾在書(shū)里，那是善良的`心靈。
說(shuō)一說(shuō)： 說(shuō)一說(shuō)你的感受。
將自己所了解的故事講給大家聽(tīng)，你同時(shí)又是怎樣做的。
課堂拓展：
1、了解身邊盲童的故事，并設計怎樣為他或她解憂(yōu)。
2、和你的爸爸、媽媽談?wù)勛约旱母惺懿⒘私馑麄兊南敕ā?/p>
3、當一次小老師，將歌曲《摘星星》教給家長(cháng)學(xué)唱。
課堂評價(jià)：肯定成績(jì)，指出不足。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
復習歌曲《摘星星》、了解身邊的各種材料和顏色，用自己身邊的工具和材料制作一幅作品送給盲童小朋友
教學(xué)準備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶等
課型：繪畫(huà)課
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準備情況。
二、導課：
今天，老師和大家一起聽(tīng)一段小故事。這是關(guān)于一位盲童小朋友的�，F在，他已經(jīng)能夠周游世界各國進(jìn)行巡回演出了，你們相信嗎？
三、新授：
聽(tīng)一聽(tīng)：
1、故事切入。教師可以為同學(xué)們介紹一位自強不息的盲童的故事，引導學(xué)生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學(xué)生共同研究故事內容，選擇學(xué)生講述故事。傾聽(tīng)《光明行》（作者金光輝）中的一段鋼琴曲。教師為同學(xué)們介紹一位朋友，這位朋友在他只有七、八歲時(shí)，也就是你們這個(gè)年齡，就能夠舞動(dòng)著(zhù)一雙小手彈奏樂(lè )曲，彈得那樣有靈氣，可是他從來(lái)都不畫(huà)畫(huà)（討論為什么？）。教師講授：因為他是盲童。他的名字叫金元輝，現在他長(cháng)大了，走上了世界各地的舞臺彈奏鋼琴。一個(gè)盲童，一個(gè)連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。
2、學(xué)生用戲劇表演的形式，體驗一下，眼睛蒙上紗巾，站起來(lái)，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。運用師生對話(huà)、生生對話(huà)的方式，讓一組同學(xué)蒙上眼睛，老師帶領(lǐng)引導其他同學(xué)參與對話(huà)。同學(xué)談感受，有哪些困難？心情是怎樣的？
主題圍繞著(zhù)讓我做你的眼睛這個(gè)內容，學(xué)生展開(kāi)討論（怎樣克服困難，看不見(jiàn)害怕嗎？體會(huì )堅強，這么多困難，他自己能克服嗎？誰(shuí)在幫助他？）關(guān)愛(ài)來(lái)自父母、老師、同學(xué)、朋友和社會(huì )，最后教師引申中國有6萬(wàn)多盲童，怎么辦？引入到主題：我就是你的眼睛（教師可引導同學(xué)，盲童看不見(jiàn)卻聽(tīng)得到，讓我們一起大聲說(shuō)：“我就是你的眼睛�！保�。
學(xué)一學(xué)：
1、通過(guò)眼睛觀(guān)察周?chē)纳剩ㄈ缈吹浇處熇锏�、窗外的），感受色彩，并試說(shuō)自己喜愛(ài)的色彩名稱(chēng)�；ハ嘟涣�，根據學(xué)生能力不同，認識5-7種色彩。
2、欣賞繪畫(huà)作品《童眼看世界》，看一看畫(huà)中都描繪了什么，說(shuō)一說(shuō)你都認識哪些顏色？體會(huì )用色彩表達快樂(lè )的情感。
畫(huà)一畫(huà)、做一做：
鼓勵學(xué)生用自己身邊的各種材料制作一幅作品，并且送給盲童小朋友。
作品大展示：
將學(xué)生作品展示，給予鼓勵。
將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，特別是一些制作精美的作品。使學(xué)生體會(huì )到制作過(guò)程的不易和作品完成時(shí)的歡喜。
摸一摸：
感受一下盲童小朋友的世界是什么樣子的。
請你閉上眼睛，觸摸一下，體驗各種材料的質(zhì)感。
演一演：
各小組可以先討論設計出主題，然后進(jìn)行表演。
例如：“遇到盲童時(shí)”為主題，分配角色進(jìn)行表演
此環(huán)節讓學(xué)生自己設計主題，充分發(fā)揮孩子們的自主能力。
課堂拓展：
1、將你在課堂上的收獲說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
2、可以為盲童小朋友設計一種器械為他們解除看不見(jiàn)的困擾。
課堂評價(jià)：
1、肯定成績(jì)，指出不足。
2、學(xué)生們可以進(jìn)行自我評價(jià)的方式，對自己在表演中的表現予以評價(jià)。
3、老師恰如其分的利用時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)他們善良的本性。
小學(xué)教學(xué)教案14
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用一次性紙杯制作掛表，培養幼兒剪、涂、固定的動(dòng)手能力。
2、認識表上數字的意義及認識區分時(shí)針和分針。
3、通過(guò)用廢舊的一次性紙杯來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作變廢為寶，增強幼兒的環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
廢舊的一次性紙杯數個(gè)、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數套。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分出示大掛表，請幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：它的作用是什么?表上面都有什么?它們各自的作用是什么?幼兒討論回答。
教師總結：表是用來(lái)掌握時(shí)間的，一天共有24個(gè)小時(shí)，白天12個(gè)小時(shí)，晚上12個(gè)小時(shí)，表上面有1-12的數字，有兩個(gè)表針，長(cháng)的是分針，短的是時(shí)針，時(shí)針跑兩個(gè)數字間一個(gè)空格是一個(gè)小時(shí)，分針跑一周是一個(gè)小時(shí)。今天我們自己做一個(gè)掛表如何?
二、基本部分
1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護我們生活的`家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢?發(fā)揮幼兒的想像進(jìn)行討論，教師加以引導�，F在，我要把紙杯做一只小掛表來(lái)裝飾我們的活動(dòng)室，你們覺(jué)得如何?
2、介紹示范制作過(guò)程
(1)用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。
(2)把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開(kāi)的太陽(yáng)花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進(jìn)行裝飾。
(3)用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫(xiě)上數字12，其余1-11的數字如掛表數字一樣填寫(xiě)一周。
(4)將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。
3、交待注意事項
(1)使用剪刀時(shí)，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。
(2)把紙杯剪成條條時(shí)，盡量剪勻稱(chēng)，以免影響視觀(guān)效果。
(3)在填寫(xiě)數字12時(shí)，先拎起繩子找準正上方。
(4)在固定時(shí)針?lè )轴槙r(shí)注意保護自己，防止扎傷。
4、分發(fā)制作材料，請幼兒自己動(dòng)手制作，教師巡回指導，適時(shí)協(xié)助個(gè)別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。
三、結束部分
展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價(jià)同伴的作品，最后教師總結評價(jià)幼兒作品。
小學(xué)教學(xué)教案15
教學(xué)內容：
分數加、減混合運算
教學(xué)目標：
1.聯(lián)系具體的問(wèn)題情境，理解并掌握分數加減混合運算的運算順序，能正確進(jìn)行分數加減混合運算。
2.能用分數加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展數學(xué)應用意識。
3.讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中，獲得成功的體驗，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握分數加減混合運算的順序，能正確進(jìn)行分數加減混合運算。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )把總數看作1，運用分數加減混合運算解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。
課前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，當堂檢測
1.紅山小學(xué)校園里有一個(gè)花園，其中月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3。月季花和杜鵑花的面積一共占花園的幾分之幾？
學(xué)生獨立完成，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的`？
2.你能提一個(gè)用減法計算的問(wèn)題嗎？
月季花占的面積比杜鵑花少幾分之幾？
學(xué)生獨立完成，匯報交流。
二、交流共享
1. 教學(xué)例2。
�。�1）出示例2。
指出：這就是今天我們要學(xué)習的分數加減混合運算。（板書(shū)課題：分數加減混合運算）
�。�2）嘗試完成計算。
分數加減混合運算與整數、小數加減混合運算順序相同嗎？
指出：分數加、減法混合運算順序與整數、小數加減混合運算順序相同。沒(méi)有小括號，從左往右，依次運算；有小括號，先算小括號里的算式。
2.完成教材第81頁(yè)試一試。
談話(huà)：先想一想應該如何進(jìn)行計算，再在小組內交流。
三、反饋完善
1.完成教材第81頁(yè)練一練第1題。
學(xué)生獨立計算后展示部分學(xué)生的答案，并在班級里交流。
2.完成教材第81頁(yè)練一練第2題。
學(xué)生獨立完成。集體反饋并說(shuō)說(shuō)：算式中的1表示什么？你是怎樣想到用1表示全國人口的？
3.完成教材第81頁(yè)練一練第3題。
學(xué)生讀題，理解題意，并獨立解答，然后同桌交流訂正。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？
五、課堂作業(yè)
1.你知道了哪些信息？
2.月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3，都是把哪個(gè)量看作單位1的？（板書(shū)：1）
3.你會(huì )列式求草坪的面積占幾分之幾嗎？
你是怎樣想的？
交流計算方法。
你是按照怎樣的運算順序計算的？
學(xué)生小組討論后全班交流。
算法預測
�。�1）先把前兩個(gè)分數相加，再和第三個(gè)分數相加；
�。�2）三個(gè)分數一次通分，然后把分子相加，分母不變。
用你喜歡的方法進(jìn)行計算，比一比，看誰(shuí)做得又對又快。
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