音樂(lè )教學(xué)教案集合15篇
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的音樂(lè )教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )教學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種形式來(lái)培養幼兒的節奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。
3、在學(xué)習的過(guò)程中尋找節奏的樂(lè )趣，培養幼兒反應敏捷及注意力集中。
活動(dòng)準備： 十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個(gè)，磁鐵若干、小棍棒、音樂(lè )磁帶、錄音機、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng)：
1、請幼兒歌唱《小天使之歌》，問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè )？ 講述音樂(lè )來(lái)源于生活，也是美的體現！
2、介紹節奏，告訴幼兒節奏在生活中無(wú)處不在。 例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節奏。
二、出示十六宮格：
1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么？
2、出示水果卡片，讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中，然后讓幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手，并給只有一個(gè)水果卡片的格子的取名，邊拍邊念。音樂(lè )起-----
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手？然后給沒(méi)有磁鐵的'格子取名。再請幼兒隨音樂(lè )邊拍過(guò)念。
4、請幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名，然后請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )邊拍邊念。
5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字？
三、教師小結、出示日歷�。�
1、告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè)，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結。
四、游戲《節奏舞蹈》 輕音樂(lè )開(kāi)始后，請家長(cháng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng)，并引導幼兒踩著(zhù)節奏跳舞。
音樂(lè )起----
五、播放《兔子舞》，帶領(lǐng)幼兒及家長(cháng)離開(kāi)課室并結束。
音樂(lè )教學(xué)教案2
一、教學(xué)目標：
1．在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中感受螃蟹可愛(ài)有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在積極參與中體會(huì )表演的樂(lè )趣。
2．指導學(xué)生自信大膽地演唱方言歌曲，并能主動(dòng)參與戲劇表演。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲演唱和情趣表演。
三、教學(xué)準備：課件、橡皮泥等其他美術(shù)材料，教室里布置一個(gè)“螃蟹園”。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で橐�
�。úシ拧扼π犯琛�，師引導學(xué)生為歌曲打拍子）
1．猜一猜
師：小朋友們，你們好！終于又見(jiàn)到你們了。這兩天我特別想你們，你們想我嗎？
生：……
師：真的��？那我先給你們唱首歌吧！
師：演唱歌曲《螃蟹歌》）剛才歌曲中唱到的是什么小動(dòng)物��？
生：螃蟹。 ‘
師：小朋友可真聰明，你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？螃蟹長(cháng)什么樣兒��？
生：……
2．學(xué)一學(xué)
師：螃蟹是怎么走路的呀？ （橫著(zhù)）哪個(gè)同學(xué)能學(xué)一學(xué)？
�。�1）請一個(gè)學(xué)生單獨模仿。
�。�2）師生一起模仿。
3．看一看
師：你們看看我手里拿的是什么呀？
生：螃蟹。
師：對了，是一只用橡皮泥和牙簽做的螃蟹，它有著(zhù)一個(gè)鼓鼓的身子，兩只圓圓的眼睛，八只腳，兩個(gè)夾子，還有一張大大的嘴巴。你們覺(jué)得它可愛(ài)嗎？
生：可愛(ài)。
師：我這黑還有幾只更可愛(ài)的呢，你們瞧�。ǔ鍪尽绑π穲@”卡通圖）
4．做一做
師：你們想不想親自動(dòng)手做一個(gè)��？拿出你們帶來(lái)的材料按照我們劃分的小組和小伙伴們一起動(dòng)手做一做吧，看誰(shuí)做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放進(jìn)我們的螃蟹園。
生動(dòng)手制作（畫(huà)、捏、剪、撕……都可以），師巡回指導。
�。ǘ└惺荏w驗
師：大家做的螃蟹可真漂亮，不一會(huì )兒我們的螃蟹園里就擠滿(mǎn)了各式各樣的螃蟹，好熱鬧��！你們想不想學(xué)唱老師剛才演唱的那首歌��？
l讀一讀
教師邊用雙響筒敲擊X X X X X X | X X X | X X X X | X X | 的節奏，邊帶領(lǐng)學(xué)生用方言朗讀《螃蟹歌》的歌詞。（第一小節為2個(gè)后十六）
2．說(shuō)一說(shuō)
師：你們讀的可真棒！不過(guò)，剛才讀的時(shí)候我發(fā)現有很多人在笑，這是為什么呀？
生：……
師：哦，因為我們剛才讀的時(shí)候不是用的普通話(huà)，而是用我們的宜都方言，所以聽(tīng)起來(lái)特別有意思，是吧？這首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我們湖北的一首童謠，歌曲中的“腳”唱的juo、“殼”唱的kuo、“只”唱的zi�，F在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首有趣的歌曲吧1
3．唱一唱
�。�1）單音代唱（1a），師鋼琴伴奏。
�。�2）分段教唱。
�、賻熯呑鰟�(dòng)作邊逐句教唱歌曲第一段。
�、谡垖W(xué)生和教師一起邊做動(dòng)作邊唱。
�、勐�(tīng)鋼琴伴奏唱。
�、軒熯呑鰟�(dòng)作邊逐句教唱歌曲第二、第三段。
�、輲熒侄谓育埑�。
�。�3）師生合作用雙簧的形式唱。
�。�4）錄音對比，感受歌曲情緒，生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
�。�5）師啟發(fā)，有感情的演唱。
�。�6）師引導，用多種形式表演唱。（自編動(dòng)作、為歌曲伴奏……）？
�。ㄈ﹦�(chuàng )作表現
1．師生交流
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習的《螃蟹歌》向我們講述了一個(gè)螃蟹和鷺鷥的`故事。我們能不能將這個(gè)故事隨著(zhù)《螃蟹歌》進(jìn)行表演呢？（能）我們該怎么演呢？
師引導：我們可以分幾個(gè)角色來(lái)演？螃蟹和鷺鷥是不是同時(shí)出場(chǎng)的？鷺鷥有什么特點(diǎn)？（師生交流）
2．師生合作，模擬表演
3．指名表演，共同評價(jià)
師：他們表演的怎么樣，你喜歡誰(shuí)的表演？
�。ㄋ模� 小結下課
1．小結、拓展
師：同學(xué)們的表演真是有模有樣，讓我好像真的看到了螃蟹和鷺鷥之間發(fā)生的有趣的故事。其實(shí)，除了我們湖北以外，還有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，下面，就讓我們再來(lái)聽(tīng)一首《螃蟹歌》吧！這首《螃蟹歌》與前面我們學(xué)唱的《螃蟹歌》有很大的不同，既有說(shuō)也有唱，速度也稍微慢一些而且聽(tīng)不懂，因為這是一首云南的《螃蟹歌》，是云南的小朋友用他們當地的方言演唱的。以后有機會(huì )老師還將介紹其他地方的《螃蟹歌》給大家。
2．模仿、下課
師：時(shí)間過(guò)得真快��！馬上就要下課了，這節課的時(shí)間我們不僅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，還演了螃蟹，小朋友給我留下了深刻的印象，你們都很棒。好了，時(shí)間也不早了，讓我們都變成可愛(ài)的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下課吧！
音樂(lè )教學(xué)教案3
小班歌曲：小兔子
活動(dòng)目標
1、 熟悉歌曲的旋律，學(xué)習用自然的聲音唱歌。
2、 根據已有的生活經(jīng)驗，仿編歌詞。
3、 積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂(lè )的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng )編歌詞。
難點(diǎn)：能完整的演唱自編的歌曲。
準備：圖譜、小兔
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 談話(huà)導入，引出課題
今天，李老師請來(lái)了一位小客人來(lái)我們班做客，你們來(lái)猜猜看，它是誰(shuí)？（小兔） 大家好我是小兔子，很高興來(lái)到XX班做客。今天啊，我要給你們一個(gè)驚喜，要給大
家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)~~~
�。ǘ� 學(xué)唱新歌
1、 教師范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)
師：聽(tīng)了這么好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)能來(lái)給這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字？（小兔子）
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長(cháng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）
2、 教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作
好，接下來(lái)請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說(shuō)的.是不是一樣？
師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？?jì)芍婚L(cháng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結幼兒的回答我邊出示圖譜
3、 出示圖譜，尋找問(wèn)題
師：請小朋友們來(lái)看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來(lái)回答幼兒的問(wèn)題）
4、 幼兒看著(zhù)圖譜學(xué)唱
好，接下來(lái)請小朋友看著(zhù)圖譜用美妙的聲音來(lái)唱歌。
5、 情景表演
�。�1） 恩，小兔子剛才悄悄跑來(lái)告訴李老師說(shuō)，小朋友的聲音有點(diǎn)兒輕，我還沒(méi)聽(tīng)請就唱完了。你們說(shuō)，我們要不要幫幫小兔子用好聽(tīng)又響亮的聲音來(lái)唱歌，好不好？
�。�2） 小朋友剛才呀也看見(jiàn)了，小兔子不僅會(huì )唱這首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì )做好看的動(dòng)作。
我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子，邊做好看的動(dòng)作邊用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌。好，立正，準備~~~請坐
�。ㄈ� 創(chuàng )編歌詞，情景表演
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著(zhù)唱歌的，有誰(shuí)知道別的小動(dòng)物還會(huì )怎么唱歌？恩，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語(yǔ)言總結，最后用記號筆畫(huà)上符號）如：小鳥(niǎo)會(huì )喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥(niǎo)~~~恩，真棒！誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？還有什么動(dòng)物也會(huì )唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）
�。ㄋ模� 活動(dòng)延伸
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì )有許許多多的小動(dòng)物也會(huì )用很多不同的方法來(lái)唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來(lái)吧！
小兔子
1＝D 2/4
5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳，我是 一只小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 兩只長(cháng)耳朵。 跳 跳跳，我是 一只小白兔，跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有兩只紅眼 睛 。跳 跳跳，我是 一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖
兔， 跳 跳 跳，我有一條短尾巴。
音樂(lè )教學(xué)教案4
教學(xué)要求： １.教歌曲《我家有幾口》，初步學(xué)會(huì )歌曲，理解歌曲內容。
�。�.復習歌表演《來(lái)把門(mén)兒敲》，要求幼兒聲音自然，不喊叫。
�。�.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表達對音樂(lè )的感受。
教學(xué)準備：
�。�.多媒體、VCD《健康舞》、圖片一張（爸爸、媽媽、我）、布娃娃一只。
�。�.錄音機、音樂(lè )（磁帶）《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《來(lái)把門(mén)兒敲》、《我家有幾口》。
�。�.小姑娘一名扮燕子姐姐布娃娃一只、房門(mén)一扇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習爸爸、媽媽、還有我也就是本次活動(dòng)的.難點(diǎn)，引導幼兒用拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作來(lái)表現出休止符和間奏。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變涸凇段沂切“嘈∨笥选返囊魳�(lè )聲中自信地跳入活動(dòng)室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂(lè )節奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，初步體驗用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè )趣。
�。ǘ⿵土暩璞硌荨秮�(lái)把門(mén)兒敲》。
�。�.幼兒扮作小尾巴跟著(zhù)老師來(lái)到小姐姐家門(mén)口。
來(lái)‘小尾巴’們，快跟著(zhù)王老師，我帶你們去拜訪(fǎng)一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽(tīng)到了。（放音樂(lè )《布娃娃》）
�。�.哎呀，小姐姐家的門(mén)還關(guān)著(zhù)呢，怎么辦呢？（幼兒回答）
�。�.教師提示：嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭嘭，來(lái)把門(mén)兒敲，這首歌的題目是（幼兒回答）讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)告訴小姐姐，我們來(lái)了好嗎？
�。�.放音樂(lè )，幼兒邊唱邊敲門(mén)《來(lái)把門(mén)兒敲》。
�。�.小姐姐從門(mén)后迎出：歡迎、歡迎，歡迎小弟弟、小妹妹來(lái)到燕子姐姐家做客，請坐請坐。（放音樂(lè )《小小手》，幼兒拍手入座）
�。ㄈ┬率诟枨段壹矣袔卓凇�。
�。�.老師：燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口？
�。�.燕子姐姐緩慢地說(shuō)：我家有幾口，讓我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我（拍手，再加一個(gè)布娃娃，呦，有四口。（在多媒體上出示圖片）
�。�.師：噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？
�。�.幼兒回答：（爸爸、媽媽、還有我）再加一個(gè)誰(shuí)呀？（幼兒回答）
�。�.老師再次提問(wèn)：來(lái)，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口。（幼兒回答）
�。�.幼兒跟著(zhù)老師一起念二遍歌詞。老師拍手：噢，太棒了，讓我們一起說(shuō)一說(shuō)我家有幾口。
�。�.燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》。
燕子姐姐，你來(lái)給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。
�。�.燕子姐姐真能干，讓我們也來(lái)唱一唱《我家有幾口》。幼兒跟老師唱二遍。
�。�.現在我請會(huì )扳指頭，會(huì )唱歌的小朋友上來(lái)一起唱《我家有幾口》。請個(gè)別幼兒上來(lái)。（放音樂(lè )伴奏）
10.你們學(xué)得真快，還會(huì )拍手，表演了，現在我請小妹妹唱一唱《我家有幾口》。小妹妹演唱二遍。
11.小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來(lái)表演一遍好嗎？請小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）
12.現在，我們一起唱給客人老師聽(tīng)《我家有幾口》。
�。ㄋ模╉嵚苫顒�(dòng)《健康舞》。
�。�. 今天我真開(kāi)心，開(kāi)心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學(xué)會(huì )了一首新歌《我家有幾口》，你們呢？很開(kāi)心很開(kāi)心很開(kāi)心那怎樣辦呢？（跳舞）好，來(lái)放音樂(lè )。
�。�.師生一同跳健康舞。
音樂(lè )教學(xué)教案5
活動(dòng)目標
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學(xué)會(huì )用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學(xué)習附點(diǎn)音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備:幼兒通過(guò)談話(huà)，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗到成長(cháng)的快樂(lè )。
課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入：談話(huà)導入
說(shuō)說(shuō)自己升到中班的心情，學(xué)到了那些新的本領(lǐng)。
2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂(lè )曲旋律，熟悉歌曲內容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問(wèn):在歌曲中你聽(tīng)到了什么?
★根據幼兒回答的情況重復范唱，引導幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容。
3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。
★引導幼觀(guān)兒察圖譜的內容，進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內容。
★播放歌曲伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。
4.根據幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過(guò)空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。
★鼓勵幼兒邊唱邊用簡(jiǎn)單的.動(dòng)作表演，大膽地表現歌曲的內容。
活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng)：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據自己會(huì )做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編，如將“我們愛(ài)學(xué)習，我們有禮貌”改編為“我們愛(ài)勞動(dòng)，我們愛(ài)游戲”等。
家園共育:請家長(cháng)欣賞幼兒演唱，通過(guò)親子間互動(dòng)，讓幼兒感受成長(cháng)的快樂(lè )。
音樂(lè )教學(xué)教案6
教學(xué)目的：
1.探討《秋思》所表現的情感，并嘗試運用其他藝術(shù)手段來(lái)表現，如繪畫(huà)、舞蹈、為詞配曲、配樂(lè )伴奏等，通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)一步探討各種藝術(shù)表現形式的特點(diǎn)，和它們是如何去表現相同的一種感情。
2.通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)，培養創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力。學(xué)習遷移泛化，從一種表現形式如何開(kāi)發(fā)、遷移。
3.學(xué)習合作。如如何去組織創(chuàng )編、排練，所有活動(dòng)均需合作，共同完成一個(gè)任務(wù)。
4.學(xué)習各種藝術(shù)的表現手段。如繪畫(huà)、舞蹈、奏樂(lè )、歌唱等等。
教學(xué)過(guò)程：——背《秋思》。介紹作者及作品的歷史背景。
——討論詞的寓意和感情，有感情地吟誦(模仿古詩(shī)詞吟誦)，探討在聲調上的表現力，集體或個(gè)人各種形式吟誦。
——討論《秋思》每一句中的聲響(如鳥(niǎo)鴉叫聲、流水、西風(fēng)、馬蹄聲以及表現人的哀嘆、思愁的聲音)，畫(huà)面(有表現的`)。充分發(fā)揮想象力。分四組，每一組畫(huà)一句(最后兩句一個(gè)組畫(huà))。建議小組共同構思，是共同畫(huà)一幅還是每人畫(huà)后集體評出小組代表畫(huà)，用什么 方法畫(huà)，由學(xué)生自己定。
——各組展示，介紹本組的構思，自我評價(jià)(比較滿(mǎn)意和不足地方)，其他組分析評價(jià)和建 議(如何修改)。根據時(shí)間決定是課上還是課下再修改。
——分兩組，每組用人聲、打擊樂(lè )器(包括音條樂(lè )器，也可選用其它藝術(shù)類(lèi)樂(lè )器)、各種自制聲響為這首詞編一個(gè)配樂(lè )朗誦，并排練成一個(gè)小作品，朗誦形式由小組決定。
——各組表演，并圍繞表現詞的意境和感情方面耒討論、評價(jià)。
——討論：用身體動(dòng)作怎樣表現這首《秋思》？在配樂(lè )朗誦的基礎上，用舞蹈耒表現，分組設計并排 練，教師到各組觀(guān)察，主要看是否圍繞表現詞所表達的情感(可以啟發(fā)，但不能包辦代替)。各組表演，并討論、評價(jià)和修改建議。
——為這首詞配曲，先將詞的節奏定下耒，再給1.2.3.5.6五聲音階幾個(gè)音，根據字的四聲高低配曲調。學(xué)唱自已編配的歌曲。
——教師出示由作曲家編配的歌曲《秋思》(己有谷建芬、舒澤池兩個(gè)作品)。教唱歌曲(由于學(xué)生對詞己非常熟悉，且嘗試過(guò)自已編配，一般學(xué)唱會(huì )較快)。
——討論作曲家歌曲的創(chuàng )作特點(diǎn)。(可通過(guò)比較這兩首風(fēng)格各異的作品耒分析，如節奏上、曲調上音階、音程、旋律走向，以及唱法等等)。
——全班分成舞蹈組、器樂(lè )伴奏組、唱和朗誦等幾個(gè)小組，用作曲家寫(xiě)的歌曲共同創(chuàng )編一個(gè)詩(shī)樂(lè )舞《秋思》作品。先共同討論一個(gè)總體構思，如選擇那一首歌曲，準備唱幾遍？有無(wú)前奏、間奏、尾聲(器樂(lè ))？…然后分組創(chuàng )編、排練，再總排合成。如果有可能，建議在校內、外爭取有正式表演機會(huì )。到時(shí)還可發(fā)展到服裝設計、制作，組織演出等相關(guān)活動(dòng)的內容。
總結：
1.這首詞的藝術(shù)特點(diǎn)。與所學(xué)過(guò)或知道的古詩(shī)詞比較。也可與現代國內外詩(shī)詞比較。
2.這個(gè)單元都使用了那些藝術(shù)手段，它們在表現這首詞時(shí)有什么是共通的？(情感) 又有哪些是不同的？(表現手段、形式)。各有什么特點(diǎn)？
音樂(lè )教學(xué)教案7
一、活動(dòng)目的
1．啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。
2．知道有聲和無(wú)聲，能區分聲音的快與慢、強與弱等特性。
二、活動(dòng)準備
1．錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤(pán)、音樂(lè )磁帶一盤(pán)。
2．小手鼓一面。
3．圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲跟著(zhù)指揮做
游戲目的：集中幼兒注意力，培養靈敏的反應能力。
游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。根據老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動(dòng)作；老師在胸前屈臂平抬雙手，
幼兒就拍手等等，動(dòng)作規則可以自編。
(二)聲音在哪里
1．通過(guò)上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，讓幼兒仔細、安靜地聆聽(tīng)。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車(chē)的聲音等。
傾聽(tīng)后，讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽(tīng)錄音時(shí)，能迅速指出錄音對應的是哪張圖片的內容。
2．讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音?
3．讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音?
4．有聲和無(wú)聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無(wú)聲。請孩子閉上眼睛，聽(tīng)到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來(lái)，沒(méi)有鼓聲就把手放下。
5．跟著(zhù)鼓聲做動(dòng)作。
(1)首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽(tīng)到鼓的節奏。
(2)然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著(zhù)鼓聲走路�？�、慢、停結合起來(lái)，讓孩子盡量配合鼓的節奏走。
(3)讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著(zhù)走等等，只要能跟上鼓的`節奏就可以。
注意這時(shí)要求孩子們要表現出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請孩子當指揮擊鼓)。
6．讓幼兒傾聽(tīng)“音樂(lè )”。
聽(tīng)后告訴他們，音樂(lè )可以通過(guò)各種樂(lè )器演奏出來(lái)，也可以由人演唱出來(lái)，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂(lè )，和音樂(lè )一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂(lè )成為我們最好的朋友。
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)：簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器
學(xué)習目標：
培養對演奏樂(lè )器的興趣，發(fā)展節奏感和音樂(lè )感受力。
制作材料：
生活中的廢舊材料。
操作要求：
用于教學(xué)上教幼兒打擊節奏。
投放在音樂(lè )區供幼兒探索。
音樂(lè )教學(xué)教案8
一、教學(xué)目的：
1 、 通過(guò)聆聽(tīng)，培養同學(xué)分辨樂(lè )曲情緒的能力。
2 、 指導同學(xué)用親切的歌聲表達對小動(dòng)物的喜愛(ài)和友好之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1 、 感受歡快的音樂(lè )情緒。
2 、 用親切的歌聲演唱。
教學(xué)用具：
小雞、 小鴨、 喜鵲、 青蛙頭飾 木魚(yú) 《三只小豬》掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
1 、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2 、 模唱練習： "6 、 1 、 3"
3 、 聆聽(tīng)《三只小豬》
�。� 1 ） 初聽(tīng)后讓同學(xué)說(shuō)出聽(tīng)到了什么聲音。
�。� 2 ） 讓同學(xué)描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
�。� 3 ） 出示《三只小豬》掛圖，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖中是誰(shuí)，做什么。
�。� 4 ） 讓同學(xué)聽(tīng)音樂(lè )在教室里模仿小豬的動(dòng)作。
4 、 學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
�。� 1 ） 聽(tīng)范唱，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。
�。� 2 ） 說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的'外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動(dòng)物這樣可愛(ài)，你的心情如何，你要怎樣對待它。
�。� 3 ） 在聽(tīng)范唱，模仿出歌中的拍手聲。
�。� 4 ） 跟老師練習節奏：先模仿老師的動(dòng)作（拍手、打肩、跺腳）。再讓同學(xué)自身想動(dòng)作模仿出這一節奏。
�。� 5 ） 放錄音，讓同學(xué)聽(tīng)范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
�。� 6 ） 讓同學(xué)聽(tīng)范唱，到拍手的地方拍手。
�。� 7 ） 讓同學(xué)和老師一起歌唱。
�。� 8 ） 讓同學(xué)說(shuō)出自身不會(huì )唱的句子，老師教唱。
�。� 9 ） 全體一起唱。
�。� 10 ） 分組唱，各組想一個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿歌中的節奏。
5 、 扮演
�。� 1 ） 讓同學(xué)拿起木魚(yú)，試一試怎樣敲聲音好聽(tīng)，然后一起敲拍手的節奏。
�。� 2 ） 邊伴奏邊演唱。
�。� 3 ） 出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說(shuō)出它們的名字。請 4 名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動(dòng)物走路，其他同學(xué)歌唱。
�。� 4 ） 將同學(xué)分成 4 組，分別模仿一種小動(dòng)物，大家唱。當唱到那種小動(dòng)物時(shí)，模仿這種小動(dòng)物的哪一組同學(xué)模仿動(dòng)作，不用歌唱。
�。� 5 ） 讓同學(xué)說(shuō)出自身喜愛(ài)的小動(dòng)物，將它編到歌中唱一唱。
6 、總結：同學(xué)們，你們這節課過(guò)的怎么樣，以后你們在看到小動(dòng)物時(shí)，要多觀(guān)察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。
音樂(lè )教學(xué)教案9
設計意圖
如何讓小朋友感知圓滑和斷奏？首先從音樂(lè )開(kāi)始，有語(yǔ)詞的音樂(lè )，總能讓小朋友學(xué)習興趣點(diǎn)增強很多，于是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動(dòng)的設計，有趣的情景，總會(huì )吸引吸引的注意力，結合這一點(diǎn)，我們將該活動(dòng)從頭到尾融入情景中。激發(fā)小朋友參與，從而掌握圓滑和斷奏。
活動(dòng)目標
1、小朋友能感應樂(lè )曲中的圓滑與斷奏；
2、感受音樂(lè )游戲中，與同伴合作游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)律動(dòng)、游戲，引導幼兒感知音樂(lè )的圓滑與斷奏。
活動(dòng)準備
故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)：
�。ㄒ唬�、暖身活動(dòng)：
1、師幼用斷奏，圓滑音問(wèn)好
2、放大鏡看跳蚤
�。ǘ�、故事導入：出示故事圖片--小貓找河馬醫生治療跳蚤。
河馬醫生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿(mǎn)了病人。小花貓來(lái)了，她渾身發(fā)癢，難過(guò)的不得了，河馬醫生用放大鏡一看，原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!于是，河馬醫生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來(lái)。
二、律動(dòng)感應：
�。ㄒ唬�、分段感知：
1、A段斷奏Staccato（完成河馬醫生的'任務(wù)：跳跳，跳蚤就沒(méi)了）:學(xué)貓步左右輕跳。尾句后音效/學(xué)貓咪伸懶腰。
�。�1）、小花貓在什么地方跳呢？教師出示語(yǔ)詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動(dòng)一下。
�。�2）、隨音樂(lè )，看圖譜再次跳動(dòng)，感受斷奏。
小花貓身上的跳蚤還有嗎？有的，河馬醫生建議了，用爪子撓撓。
2、B段圓滑Legato:學(xué)貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時(shí)才做抓跳蚤的動(dòng)作。
�。ǘ�、整曲律動(dòng)。
看圖譜，跟隨音樂(lè )節奏，進(jìn)行律動(dòng)，感知圓滑與斷奏。
三、角色扮演活動(dòng)：小花貓抓跳蚤
兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時(shí)，教師上下左右晃動(dòng)繩子，幼兒扮小貓，隨音樂(lè )跳動(dòng)躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開(kāi)始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂(lè )結束。
四、隨音樂(lè )，做肢體律動(dòng)，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)以小花貓身上有跳蚤，河馬醫生出主意抓跳蚤為背景，引導小朋友通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲，來(lái)認識音樂(lè )中的圓滑，斷奏音。在活動(dòng)中，小朋友能積極熱情地參與到活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)，也能分辨并用肢體表達自己對圓滑斷奏音的理解。
音樂(lè )教學(xué)教案10
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)：手風(fēng)琴獨奏《馬刀舞》。
2、唱：《跳到我這里來(lái)》。
3、動(dòng)：跳到我這里來(lái)。
4、認：2、4、6。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞手風(fēng)琴獨奏《馬刀舞》，感受熱烈、奔放的情緒；同時(shí)能用圖形和顏色區分樂(lè )曲三個(gè)部分的相同和不同。
2、能夠用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來(lái)》，并能積極投入到歌詞的創(chuàng )編活動(dòng)中去。
3、通過(guò)集體舞的表演，訓練學(xué)生的協(xié)調性，增強相互合作意識。
教材分析：
本課教學(xué)內容《馬刀舞》、《跳到我這里來(lái)》均是國外的優(yōu)秀音樂(lè )作品，前者曲風(fēng)熱烈奔放，后者情緒歡快跳躍，兩者都具有鮮明的舞曲風(fēng)格。因此，本節課力圖以“動(dòng)”貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，讓學(xué)生感受并體驗音樂(lè )給我們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。
這是一節集聽(tīng)、唱、動(dòng)、創(chuàng )于一體的綜合課，學(xué)生通過(guò)聲音、動(dòng)作、繪畫(huà)等方式參與表演、創(chuàng )造‘將自己在音樂(lè )中所獲得的審美體驗充分表達出來(lái)。同時(shí)，通過(guò)這樣的綜合表演，大大激發(fā)學(xué)生的群體意識及合作精神，起到陶冶情操、升華情感的教育作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
在欣賞過(guò)程中，能夠區分樂(lè )曲三個(gè)部分的相同與不同，并將自己對三個(gè)部分的感受通過(guò)綜合性的音樂(lè )表演以及繪畫(huà)的方式展現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生能夠積極參與歌詞的創(chuàng )編，投入到集體舞活動(dòng)中去。
2、能正確演唱XXXXXX節奏型樂(lè )句。
教具準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、水彩筆、圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
學(xué)生在二胡曲《賽馬》的音樂(lè )聲中走進(jìn)教室。
師：這首樂(lè )曲的情緒是怎么樣的？你仿佛看到了怎樣的一個(gè)場(chǎng)面？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺�。�?/p>
師：這首樂(lè )曲名叫《賽馬》，是中國的一首二胡名曲，它表現了居住在大草原上的蒙古族人民正在開(kāi)展一場(chǎng)跑馬比賽的熱鬧場(chǎng)面。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)導入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對本節課的興趣，為下面的學(xué)習做鋪墊）
二、欣賞手風(fēng)琴獨奏《馬刀舞》
師：其實(shí)，表現這種群馬奔騰場(chǎng)面的音樂(lè )還有很多，我們接下來(lái)將欣賞一首外國的《馬刀舞》也是其中之一。請同學(xué)們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，兩首樂(lè )曲有沒(méi)有相同的地方（播放《馬刀舞》）。
�。▽W(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)各自的`感受。）
�。ㄈ纾簶�(lè )曲的前后有相同的地方，中間的音樂(lè )不同）
師：這首《馬刀舞》是由前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良于1942年創(chuàng )作的芭蕾舞劇音樂(lè )的一段，是一首戰斗性舞曲。它表現了居住在外高加索山上的庫爾特族人民騎著(zhù)駿馬、英勇出征的情景。
師：今天老師請來(lái)了幾位蘇聯(lián)的小舞蹈家給咱們表演，（出示圖片），可遇到了點(diǎn)困難想請同學(xué)們幫忙。當你聽(tīng)到了適合男生或女生舞蹈的音樂(lè )時(shí)，就貼上代表男生或女生的圖片。
�。úシ艠�(lè )曲第二遍，同時(shí)請學(xué)生聽(tīng)到合適的音樂(lè )后，把相應的圖片貼在黑板上。）
請學(xué)生解釋這樣貼的理由。
�。ㄈ纾呵昂髢刹糠值那榫w歡快熱烈，比較適合男孩子表演；而中間的部分旋律舒展，聲音比較輕柔，適合女生表演。）
師：想不想和小舞蹈家們一起表演呀？
啟發(fā)學(xué)生用律動(dòng)的方式隨音樂(lè )表演，體會(huì )樂(lè )曲的變化。
�。ㄈ纾旱谝欢文猩７买T馬的動(dòng)作；第二段女生隨三拍子韻律，身體自然搖擺；第三段可以男女生共同模仿騎馬、揚鞭、舉刀等動(dòng)作，將表演推向高潮。）
師：這首《刀馬舞》原來(lái)為管弦樂(lè )曲，后多次被改編成多種器樂(lè )獨奏曲，除了我們欣賞的手風(fēng)琴獨奏外，還有鋼琴獨奏、木琴獨奏、小提琴獨奏等。下面，老師就用鋼琴為大家演奏，請同學(xué)們在欣賞的同時(shí)，拿出水彩筆將自己對樂(lè )曲的感受畫(huà)下來(lái)。樂(lè )曲中相同的部分用相同的顏色和圖形表示，不同的部分要用不同的顏色和圖形來(lái)區別開(kāi)來(lái)。（可以用顏色的深淺、線(xiàn)條的粗細來(lái)表現）
展示部分學(xué)生的作品。
�。ㄔO計意圖：給學(xué)生主動(dòng)參與的機會(huì )，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、舞蹈的方式，感受樂(lè )曲熱烈、奔放的情緒，體驗樂(lè )曲的變化。使學(xué)生在掌握音樂(lè )技能的同時(shí)，又獲得了愉悅的享受。）
三、集體舞表演。
師：剛才同學(xué)們跳的那么開(kāi)心，老師也想跳一曲了。
1、放音樂(lè )（兩遍），第一遍單人舞，第二遍雙人舞。
老師范跳《跳到我這里來(lái)》。
2、老師組織學(xué)生共同學(xué)習集體舞動(dòng)作。
�、偌w動(dòng)作（單人）
左腳向側踏一步，右腳跟，同時(shí)拍手；右腳向側踏一步，左腳跟，同時(shí)拍手；反復循環(huán)。
�、陔p人動(dòng)作：
動(dòng)作一：兩人鉤左臂，右手叉腰，做跑跳步旋轉。
動(dòng)作二：兩人左手相牽舉過(guò)頭頂，右手叉腰，做跑跳步旋轉。
動(dòng)作三：兩人雙手相牽，做跑跳步順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉。
�。ㄇ昂笸瑢W(xué)自由練習）
�、鄄シ乓魳�(lè )，組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行表演。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)集體舞的表演，讓學(xué)生熟悉歌曲《跳到我這里來(lái)》，并激發(fā)學(xué)生的表現欲，訓練學(xué)生手、腳的協(xié)調性，培養他們的群體意識以及合作能力）
四、認識新朋友。
師：你們知道嗎？我們跳的舞曲藏著(zhù)幾個(gè)我們的老朋友，看一看你們還認識他們嗎？
出示：由1、3、5組成的節奏短句33 11 | 33 5 |
師：還有幾個(gè)新的朋友呢，讓我們看看他們是誰(shuí)。
出示卡通人物：2、4、6。
師：讓我們來(lái)唱一唱舞曲中出現2、4、6的樂(lè )句吧。
�、� 2 7 | 222 4 |
�、� 234 322 | 1 1 |
五、學(xué)唱《跳到我這里來(lái)》
1、出示歌詞、歌譜。
學(xué)生跟琴模唱歌曲旋律（可以用Lu、lai模唱）。
2、學(xué)生跟鋼琴伴奏演唱第一段歌詞（速度要慢）。
3、師：感覺(jué)什么地方不太好唱？
學(xué)生提出難點(diǎn)后，跟著(zhù)老師單獨練唱。
4、解決難點(diǎn)后，演唱第二段歌詞。
5、跟琴完整演唱歌曲。
6、師：下面，老師用兩種速度來(lái)演唱，你們選擇一下，用哪種速度唱這首歌曲比較合適（先用慢速唱，再用中速唱）。
學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行選擇并說(shuō)出理由。
師：好了，讓我們用自己選擇的方式演唱一遍。
學(xué)生用中速有表情地演唱，并請幾位同學(xué)進(jìn)行舞蹈表演。
六、總評
師：今天這節課，我們用歌聲和舞蹈體驗了快樂(lè )，讓我們帶著(zhù)愉快的心情快樂(lè )地離開(kāi)教室。（在音樂(lè )聲中學(xué)生邊唱邊跳，離開(kāi)教室）
教學(xué)反思：
本單元的目的在于讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )與舞蹈活動(dòng)，感受音樂(lè )與姊妹藝術(shù)的密切聯(lián)系，認識音樂(lè )文化的豐富性和多樣性�！短轿疫@里來(lái)》和《馬刀舞》都具有歡快、活潑、熱情、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，因此，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，應該成為本單元教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。體驗音樂(lè )之“動(dòng)”帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣，從而增進(jìn)拓寬對音樂(lè )一相關(guān)文化的興趣,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，養成與他人合作的意識以及在群體中的協(xié)調意識。
課的開(kāi)始我打破先教歌再學(xué)跳集體舞的慣例。決定先跳集體舞讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。通過(guò)學(xué)生自學(xué)及老師示范相結合的方式，再配以簡(jiǎn)單的口令使學(xué)生能動(dòng)起來(lái)，愿意動(dòng)起來(lái)，不會(huì )像以往那樣跳集體舞要么很難控制場(chǎng)面，要么就顯得拘謹。
經(jīng)過(guò)集體舞的這一環(huán)節，學(xué)生對歌曲的旋律已有了初步的感知，這時(shí)我自然而然地過(guò)渡到了唱歌教學(xué)這一環(huán)節。這時(shí)我出示歌詞，出示三條節奏，讓學(xué)生聽(tīng)旋律選擇相應的節奏，目的是培養學(xué)生聽(tīng)辨旋律節奏的能力。這兩種節奏是這首歌曲的主要節奏型，貫穿于整首歌曲，具有歡快和跳躍的感覺(jué)。掌握節奏后歌曲就很容易學(xué)習了。歌曲的學(xué)習采用學(xué)生自學(xué)演唱和老師示范相結合，這里我比較注重學(xué)生對歌曲情緒的把握的處理，如唱出歌曲強弱的感覺(jué)、兩段歌曲的情緒變化，有彈性地聲音演唱。這時(shí)老師的示范是一個(gè)比較好的方法，另外采用對比演唱的方法使學(xué)生對歌曲的情緒能正確表現了。三年級應該要學(xué)習簡(jiǎn)單的歌譜了。這首歌曲可以分成兩部分且有節奏不同音相同的特點(diǎn)，所以不是老師唱一句學(xué)一句，而是老師唱第一部分的第一句，學(xué)生唱第二部分的第一句，依次下去，讓學(xué)生自己發(fā)現這一特點(diǎn)，這一環(huán)節不僅訓練了學(xué)生的識譜能力，也鍛煉了學(xué)生分析歌曲的能力。
在欣賞部分我的目的是拓展學(xué)生了解外國舞曲的風(fēng)格，不過(guò)由于時(shí)間較倉促，電腦的音響效果較差，所以這部分有點(diǎn)沒(méi)有盡興的感覺(jué)。欣賞時(shí)是先完整聽(tīng)舞曲還是先分段聽(tīng)選擇相應的情緒呢，哪種效果會(huì )更好，還有待在課堂上多研究。
音樂(lè )教學(xué)教案11
【活動(dòng)目標】
1、感受豐富的色彩，大膽運用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙。
2、積極參與活動(dòng)，樂(lè )于用音樂(lè )、律動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式進(jìn)行表現。
3、愿意幫助他人，享受合作游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、有使用刷子的經(jīng)驗，熟悉音樂(lè )《粉刷匠》。
2、畫(huà)紙鋪滿(mǎn)桌子或地面，白色油畫(huà)棒，各色水粉顏料，每人一個(gè)刷子。
3、音樂(lè )課件《粉刷匠》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞音樂(lè )課件《粉刷匠》，歡迎新朋友的到來(lái)。
(1)師：“小小粉刷匠”來(lái)和我們做朋友啦!仔細看看，他在干什么?發(fā)生了什么事情?
幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。
(2)師：如果你和他在一起，該怎么幫助他呢?(幫他一起刷墻)
2、獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的`使用方法。
(1)獲得禮物，初步了解工具。
師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開(kāi)心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。
(2)小刷子律動(dòng)。
師：小刷子是怎么用的啊?誰(shuí)能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子?(自由動(dòng)作表演)
師：刷子跳個(gè)轉轉舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個(gè)扁扁舞，我們準備開(kāi)始刷。(師幼跟隨音樂(lè )，邊說(shuō)邊舞蹈)
用小刷子“舞蹈”來(lái)和幼兒一起舞動(dòng)，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動(dòng)作。
3、涂鴉游戲，感受色彩的奧秘。
(1)聽(tīng)音樂(lè )，讓白色油畫(huà)棒在白紙上舞動(dòng)。
師：小刷子愛(ài)跳舞，白色油畫(huà)棒也特別愛(ài)跳舞，讓他隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧!
幼兒用白色油畫(huà)棒在白紙上繪畫(huà)。
(2)涂鴉魔術(shù)，變出油畫(huà)棒的舞蹈。
幼兒合作，教師進(jìn)行個(gè)別指導，找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的畫(huà)，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過(guò)程中會(huì )自然顯現出來(lái))
4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，嘗試自己動(dòng)手清洗工具。
夸夸自己，真是能干的粉刷匠!
音樂(lè )教學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
在老師的引導下，幼兒和同伴一起學(xué)唱歌曲，感受與同伴親近友愛(ài)的.情感。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：能夠表達自己的朋友是誰(shuí)
物質(zhì)準備：CD《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
一、談話(huà)引出話(huà)題師："小朋友們，你們有好朋友嗎?他是誰(shuí)呀?"
-表演歌曲，吸引寶寶的注意。
--邊唱歌曲，邊與配班老師表演。
--朗誦歌詞，幫助寶寶熟悉歌詞內容。
二、鼓勵寶寶一邊念歌詞，一邊玩找朋友的游戲，感受找到朋友的快樂(lè )。
--引導寶寶找到朋友后一起手拉手、抱一抱。
--如寶寶不愿意找或沒(méi)有好朋友，老師可與寶寶手拉手、抱一抱。
三、鼓勵寶寶一邊學(xué)唱歌曲，一邊玩找朋友的游戲�？捎螒�2~3遍。
--鼓勵寶寶邊唱歌曲邊玩"找朋友"的游戲，做點(diǎn)點(diǎn)頭、握手和抱抱的動(dòng)作。
找到好朋友后和好朋友一起手牽手走出教室。
師："小朋友們，現在我們都有好朋友了，我們和好朋友一起手牽手出去玩玩吧!"
音樂(lè )教學(xué)教案13
活動(dòng)目的：
1.初步感知“小兔和狼”的游戲情節，基本熟悉樂(lè )曲旋律，知道a段音樂(lè )跳躍、b段音樂(lè )沉重的特點(diǎn)。
2.初步嘗試根據音樂(lè )選擇不同的樂(lè )器，為游戲配伴奏。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.已學(xué)過(guò)兔跳的基本動(dòng)作。
2.每人一件小搖卡通打擊樂(lè )器，大鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)教師講述（小兔和狼）的故事。
2.完整欣賞音樂(lè )，注意分辨a段音樂(lè )跳躍、b段音樂(lè )沉重的不同特點(diǎn)。
3.分段聽(tīng)音樂(lè )并用相應的動(dòng)作
4.表現。
�、艃A聽(tīng)a段音樂(lè )，隨音樂(lè )自由地做兔跳、吃草的動(dòng)作，體驗該段音樂(lè )的特點(diǎn)。
�、苾A聽(tīng)b段音樂(lè )，隨音樂(lè )練習大灰狼走路的動(dòng)作。體驗該段音樂(lè )的特點(diǎn)。
4.師生共同游戲。
在討論游戲規則的基礎上，教師扮演大灰狼，幼兒扮演小白兔，共同游戲。
5.根據a段音樂(lè )節奏類(lèi)型的變化，編制相應的'身體動(dòng)作并練習。
6.嘗試用新的方法表現b段的節奏。
7.在教師的指揮下，用小遙遙演奏。大鼓由教師演奏。
活動(dòng)反思：
幼兒聽(tīng)到小兔的音樂(lè )非常開(kāi)心，聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè )有點(diǎn)怕，我告訴他們：這是游戲，不是真的大灰狼，鼓勵幼兒不要害怕它。很多幼兒能愉快的參與集體演奏活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們始終能在我創(chuàng )設的情境中游戲，這和游戲場(chǎng)景的布置、形象鮮明的音樂(lè )、我在游戲中的角色和語(yǔ)言、我的情緒等是分不開(kāi)的�？赡苁且魳�(lè )效果的烘托和我情緒的帶動(dòng)，孩子們完全沉浸在情境中，狼來(lái)了時(shí)都能遵守規則，一動(dòng)不動(dòng)地躲好�；顒�(dòng)目標達成較好。
當然，在活動(dòng)中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，對孩子的回答和反應不能做出及時(shí)有效的回應。心里只想著(zhù)活動(dòng)環(huán)節，當孩子們對我的問(wèn)題沒(méi)有回應時(shí)，我急于把答案告訴他們，沒(méi)有給他們思考的空間。其實(shí)，有些問(wèn)題過(guò)大，可以把問(wèn)題一步步化解，引導幼兒通過(guò)自己的思考來(lái)一步步解決。還有當我提問(wèn)被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會(huì )被發(fā)現時(shí)，他由于不開(kāi)心，沒(méi)有回答我的問(wèn)題。我又急著(zhù)把我的發(fā)現告訴大家。其實(shí)，我可以讓其他孩子來(lái)說(shuō)，讓他們自己發(fā)現不能動(dòng)的游戲規則。
音樂(lè )教學(xué)教案14
幼兒園大班音樂(lè )教案：《三只小猴子》
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識，知道不能在床上亂跳。
活動(dòng)準備：
歌曲的音樂(lè ) 猴子圖片 自制歌曲的圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分
讓幼兒欣賞音樂(lè )，引出主題
二：基本部分
1、師:請幼兒說(shuō)一說(shuō)從音樂(lè )中聽(tīng)到了什么？
幼兒：兩只猴子
2、老師出示猴子的圖片，讓幼兒觀(guān)察
�。�1）三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急的大聲叫，快快下來(lái)別再跳
�。�2）兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急的大聲叫，快快下來(lái)別再跳
�。�3）有一只猴子在床上跳，他的頭上摔了一個(gè)包，媽媽急的大聲叫，快快下來(lái)別再跳
3、放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏的跳
4、出示音樂(lè )圖譜，讓幼兒跟著(zhù)圖譜有節奏的跳
師：讓幼兒分小組（三個(gè)一組），放音樂(lè )，有節奏的跳。
讓幼兒用拍手的形式打節奏
5、老師唱歌打節奏，讓幼兒聽(tīng)節奏跳（唱一只猴子時(shí)，一個(gè)小朋友跳，兩只猴子時(shí)，兩個(gè)小朋友跳......）
三：（1）讓幼兒自己在桌子上擺出節奏譜（X XX X X......）
放音樂(lè )幼兒跳，老師指導
�。�2）老師打節奏，讓幼兒分組表演
四：猴子們頭上起包了，讓幼兒猜猜猴子們去哪啦？放音樂(lè )
你們看床上靜悄悄
猴子們不知道哪兒去了
床上床下都找不到
他們躺在醫院不能動(dòng)了
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案：三只小豬
幼兒園大班音樂(lè )教案：三只小豬
【設計意圖】
偶然的機會(huì )看了《三只小豬》配樂(lè )動(dòng)畫(huà)片，感受頗深。生動(dòng)有趣的故事情節，笨拙可愛(ài)的人物形象及與故事情節發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂(lè )，令人捧腹。極富音樂(lè )語(yǔ)言的樂(lè )曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛(ài)的小豬……
【活動(dòng)目標】
1．通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè )曲歡快、詼諧的情緒。
2．通過(guò)創(chuàng )編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè )曲中跳躍頓挫的節奏。
3．主動(dòng)參與創(chuàng )編游戲活動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1．錄音機、《三只小豬》樂(lè )曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)開(kāi)始
幼兒聽(tīng)音樂(lè )自然進(jìn)入活動(dòng)室。
二、欣賞樂(lè )曲《三只小豬》
1．老師：你在樂(lè )曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音?
捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè )中的情緒表現，試問(wèn)幼兒感受到的情緒。
2．老師：你聽(tīng)到了小豬在干什么?
三、觀(guān)看情境表演
教師根據音樂(lè )的節奏和情緒進(jìn)行表演，表現出小豬蓋房子時(shí)的情形。
1．老師：小朋友在音樂(lè )中聽(tīng)到了什么?看到了什么?
2．老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來(lái)是怎么樣的?
3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節，幫助幼兒理解音樂(lè )。
4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣?(是和著(zhù)音樂(lè )來(lái)蓋的。)
四、嘗試創(chuàng )編“蓋房子”情景
1．請幼兒創(chuàng )編蓋稻草房的動(dòng)作，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現出音樂(lè )的輕巧。
2．引導幼兒創(chuàng )編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著(zhù)節奏做動(dòng)作。
3．引導幼兒創(chuàng )編蓋磚頭房子的動(dòng)作，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著(zhù)節奏做動(dòng)作。
幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著(zhù)節奏表現和泥的情景，當聽(tīng)到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著(zhù)和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著(zhù)音樂(lè )的節奏。當聽(tīng)到結束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作，在音樂(lè )中充分體會(huì )蓋房子的樂(lè )趣。
五、表演游戲
請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著(zhù)鏡子，把自己打扮成一只小豬。
1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著(zhù)音樂(lè )將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂(lè )停后，大灰狼來(lái)了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地)。
2．再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè )停后，大灰狼來(lái)了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地)。
3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實(shí)的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會(huì )推倒了。)
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推，可是怎么也推不開(kāi)，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開(kāi)心極了。
4．活動(dòng)結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著(zhù)舒緩的音樂(lè )漸漸睡去…
【活動(dòng)延伸】
欣賞動(dòng)畫(huà)片：三只小豬。幼兒做自由表演。
【設計評析】
1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè )給孩子們展現的就是故事的情節。音樂(lè )節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。
2．在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3．教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子。
4．由于這一音樂(lè )活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動(dòng)中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。
5．教師在活動(dòng)中應注意提升幼兒的表現力，及時(shí)地肯定和鼓勵幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規范幼兒在游戲中的動(dòng)作節奏。
【資料鏈接】
作品分析：《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂(lè )小曲，主題音樂(lè )鮮明，旋律輕巧歡快，音樂(lè )形象活潑可愛(ài)，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個(gè)樂(lè )曲生趣盎然。
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幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)：三只小猴
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識，知道不能在床上亂跳。
活動(dòng)準備：
1、歌曲的音樂(lè )
2、自制歌曲的圖譜
3、歌曲的PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：你喜歡什么小動(dòng)物？
1、完整聽(tīng)純音樂(lè )三段：
2、再聽(tīng)，猜猜猴子在干什么？
3真的嗎？看看
二、完整欣賞動(dòng)畫(huà)片一遍。
說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事？
三、看圖譜：
1、練習看前奏、間奏
2、重點(diǎn)練習唱“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”
四、完整欣賞動(dòng)畫(huà)片，前三段有圖像，第四段無(wú)圖像，只出現音樂(lè )。 聽(tīng)了第四段，感覺(jué)怎么樣？
五、再出示圖譜，第四段。說(shuō)說(shuō)什么意思？
六、分組演唱歌曲（分成PPT和圖譜兩組）
七、游戲：好聽(tīng)的歌曲不僅可以唱，好可以做游戲。做游戲的話(huà)可以幾個(gè)人玩？指導幼兒分角色扮演三只小猴。體驗游戲的樂(lè )趣。
幼兒園大班音樂(lè )教案：舞蹈——《小籬笆》
活動(dòng)目標：
1，熟悉旋律，學(xué)習小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。
2，通過(guò)新的學(xué)習，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。
3，樂(lè )意跟隨音樂(lè )跳舞。
活動(dòng)準備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一，談話(huà)導入，引發(fā)幼兒興趣。
師："小朋友們，你們知道今天上的.是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"
二，播放音樂(lè )，做熱身運動(dòng)。
師："小朋友們，跟著(zhù)老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"
三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂(lè )。
師："老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現在，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。
師："小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè )很熟悉��？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì )唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著(zhù)鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"
四，教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習動(dòng)作。
1，教學(xué)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒手腳的協(xié)調性，幼兒能跟隨音樂(lè )跳出大部分的舞蹈。
2，幼兒回憶動(dòng)作。
師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"
請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽��？那我們都來(lái)學(xué)習一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jì)芍皇终坪驮谝黄�，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開(kāi)始長(cháng)大，我們的兩只手慢慢的向上，在長(cháng)大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長(cháng)，我們的手，也要左右搖，來(lái)試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"
3．教師有順序的教導幼兒學(xué)習動(dòng)作。
師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現在，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"
1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當腳踮起來(lái)的時(shí)候，手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。
師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來(lái)，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來(lái)。好，我們來(lái)試一下。"
1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
師："現在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò)，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著(zhù)歌詞再來(lái)一遍。"
1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái)，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著(zhù)雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開(kāi)，太開(kāi)就不像一個(gè)家了。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)始轉圈，從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉，但是，要腳尖踮起來(lái)轉，這樣會(huì )轉的更好看，在轉的時(shí)候，我們的眼睛，要看著(zhù)我們舉得比較矮的那只手。來(lái)我們轉一下試試。跟著(zhù)歌詞再跳一遍。"
1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。
師："下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖'，好，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們把雙手高高的舉起來(lái)，舉得開(kāi)一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽(yáng)出來(lái)了。接著(zhù)，我們把手收回來(lái)，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著(zhù)歌詞做一遍。"
1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開(kāi)手腕內側部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。
師："再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們來(lái)回憶一下，再跟著(zhù)歌詞做一遍。"
1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開(kāi)始移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。
師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì )用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著(zhù)，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著(zhù)兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來(lái)，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來(lái)。我們做一遍，跟著(zhù)歌詞再做一次。"
1x8 雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。
師："'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著(zhù)老師，你們只能看見(jiàn)手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來(lái)。我們來(lái)做一遍，跟著(zhù)歌詞再做一遍。"
2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開(kāi)，轉動(dòng)手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動(dòng)，右腳點(diǎn)地。
師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單，我們來(lái)學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開(kāi)我的五個(gè)手指，然后轉動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來(lái)，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過(guò)來(lái)，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開(kāi)手指轉動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來(lái)，跟著(zhù)歌詞做一遍。"
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )跳一遍舞蹈
師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái)，那么，我們跟著(zhù)音樂(lè )完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來(lái)。"
5.讓幼兒?jiǎn)为毺槐槲璧浮?/p>
師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"
6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞
師："現在，你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰(shuí)跳的根更好。"
五．活動(dòng)延伸：
師："小朋友們都學(xué)會(huì )了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"
大班音樂(lè )教案--花兒朵朵開(kāi)(公開(kāi)課)
活動(dòng)背景
隨著(zhù)春天的來(lái)臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中，大家談?wù)撝?zhù)自己喜歡的花，了解著(zhù)花的特殊作用和有趣的寓意。
在參觀(guān)了花市、花園后，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著(zhù)用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級里開(kāi)起了自己的花店…
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂(lè )活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”�；顒�(dòng)中融入了流行音樂(lè )與經(jīng)典的音樂(lè )段落，借助音樂(lè )讓幼兒充分感受與表達花開(kāi)放時(shí)的美麗。
活動(dòng)目標
1．在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè )情景中，能伴隨音樂(lè )的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達表現。
2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。
活動(dòng)準備
與主題相關(guān)的經(jīng)驗(略)：多媒體課件、音樂(lè )錄音。
活動(dòng)過(guò)程
演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。
一、種花
1．聽(tīng)賞A段音樂(lè )，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望著(zhù)春天到來(lái)。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著(zhù)這包花籽來(lái)到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞A段音樂(lè )。)
2．聽(tīng)賞教師歌唱，感受A段樂(lè )曲“種花”的歡樂(lè )。
3．幼兒跟隨A段音樂(lè )表現種花。教師先請個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節奏；師生隨著(zhù)音樂(lè )展開(kāi)對話(huà)。(我在這兒種了一朵“××”花。)
二、開(kāi)花
1．聽(tīng)賞B段音樂(lè )。
師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著(zhù)大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂(lè )。)
師：你從音樂(lè )里聽(tīng)到花種子怎么了？
2．幼兒表演花種子生長(cháng)、開(kāi)花的過(guò)程。
3．欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè )的變化生長(cháng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )變(結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”。)
4．幼兒結伴表現花種子的生長(cháng)過(guò)程。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )變化進(jìn)行表現。
5．分配角色，合作表現B段音樂(lè )。
師：誰(shuí)會(huì )幫助花種子長(cháng)大、開(kāi)花？(引導幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗，并用舞蹈動(dòng)作表現。)
師：(結語(yǔ))花代表著(zhù)美麗，象征著(zhù)幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸�？鞓�(lè )。
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大班音樂(lè )教案--秋(優(yōu)質(zhì)課)
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提示：
1．這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學(xué)唱。教師在教唱這首歌曲時(shí)，要注意前三句的第一小節附點(diǎn)音符的表達，還要注意每個(gè)樂(lè )句的結尾都有一個(gè)八分休止符，要唱得短而輕快。
2．為了更好地表達“秋”的意境，可以引導幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹(shù)葉隨風(fēng)飄以外，還有什么現象能代表秋?(比如，秋是豐收的季節，它帶給人們的是喜悅，等等。)
3．幼兒音樂(lè )活動(dòng)的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂(lè )劇，引導小朋友自己表演，讓“麥穗…‘楓葉…‘小草…‘樹(shù)葉…‘爺爺”“我”“小花狗”“小花貓”在活潑輕快的旋律中靈動(dòng)起來(lái)。
音樂(lè )教學(xué)教案15
教材分析：
《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè )第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂(lè )曲是由美國作曲家普萊亞創(chuàng )作的一首通俗的管弦樂(lè )小曲。它描繪了小主人吹著(zhù)口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕松活潑，形象逼真可愛(ài)。樂(lè )曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂(lè )器。第二段則表現了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂(lè )曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)，面對的教學(xué)對象是年齡小，愛(ài)玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過(guò)程中去學(xué)習音樂(lè )，對于他們面對新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我設計了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè )、表現自我的欲望。
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《口哨與小狗》，體會(huì )樂(lè )曲的情緒——歡快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達對歌曲的感受。2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè )曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。重點(diǎn)：引導學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè )的美，去體會(huì )樂(lè )曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達對歌曲的感受。難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè )段中相同的樂(lè )句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè )曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一下樂(lè )曲中都有誰(shuí)？2、播放樂(lè )曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？你聽(tīng)到了什么？生：小狗、小鳥(niǎo)？？3、小狗叫聲部分：（1）師：聽(tīng)到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）誰(shuí)來(lái)模仿一下？誰(shuí)能模仿得更像一些？（2）用節奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。 4、吹口哨部分：（1）師：除了小狗，還有什么聲音？生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。（2）師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的？（口哨）誰(shuí)會(huì )吹口哨？（學(xué)生模仿）（3）總結：其實(shí)，我們人的身體就是一件樂(lè )器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì )成為的口哨大王呢�。�4）揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專(zhuān)門(mén)為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設計意圖：通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè )作品，感受樂(lè )曲所表現的.音樂(lè )形象。同時(shí)，對吹口哨這種表現形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽(tīng)樂(lè )曲
1、小游戲。師：老師請小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎？請聽(tīng)好游戲的規則：（1）當聽(tīng)到樂(lè )曲中的口哨聲出現的時(shí)候，請女同學(xué)隨著(zhù)音樂(lè )踏步；沒(méi)有口哨時(shí)，請男孩子隨著(zhù)音樂(lè )踏步（2）樂(lè )曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節奏。聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節奏2。播放樂(lè )曲，學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。（1）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學(xué)走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）（2）師：這就說(shuō)明這首樂(lè )曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？（3）師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè )之后，心情怎么樣？（開(kāi)心？？）你們都想到了什么？（？？）你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)家養小狗？平時(shí)愛(ài)護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。設計意圖：通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè )曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè )、感受音樂(lè )，并培養學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽(tīng)
1。第一樂(lè )段：（1）師：這首樂(lè )曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(cháng)音連接起來(lái)的。我們用手勢來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。 △△（2）聆聽(tīng)樂(lè )曲，學(xué)生用手勢來(lái)表示重復樂(lè )句。要求：請你們特別關(guān)注一下中間的長(cháng)音，手勢要表達清楚。 2。第二樂(lè )段：（1）師：第二段里面也有重復的樂(lè )句，但老師不告訴你，請你們來(lái)聽(tīng)一下，準備好小手。（2）播放第二樂(lè )段。（3）師：重復幾次呀？（4次）也用圖形來(lái)表示，可以設計怎樣的圖形？（生：？？）老師設計了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線(xiàn)。︱︱︱︱3。第三樂(lè )段：（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè )段一樣的圖形，好嗎？（2）師：接下去，是誰(shuí)呀？（生：小鳥(niǎo)、小狗）小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線(xiàn)條表示？△小鳥(niǎo)小狗● ● ●設計意圖：通過(guò)對音樂(lè )深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè )曲的結構。圖譜的設計，培養了學(xué)生的創(chuàng )造意識和審美想象，有效地提高了音樂(lè )的審美能力。
四、音樂(lè )律動(dòng)
1、師：這三段音樂(lè )，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？生：第一段和第三段。 2、師：那第二段呢？（生：低沉？？）為什么？（生：沒(méi)有口哨聲）3、設計動(dòng)作。師：清脆、明亮的音樂(lè )可以設計怎樣的動(dòng)作？低沉一點(diǎn)的又能設計怎樣的動(dòng)作？4、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。要求：第一樂(lè )段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復時(shí)朝反方向走第二樂(lè )段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復時(shí)朝反方向走第三樂(lè )段——女同學(xué)立起來(lái)踏步小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節奏結束句——定型動(dòng)作設計意圖：通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對樂(lè )曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強學(xué)生的合作意識和協(xié)調能力。
五、教師總結
1、師：今天同學(xué)們表現真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎？2、師生再見(jiàn)。
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