幼兒游戲表演教案

　　作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒游戲表演教案，歡迎大家分享。

幼兒游戲表演教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)反復地聽(tīng)故事，能記住故事的名稱(chēng)、角色，理解其內容，對故事有個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習的興趣和愿望。

　　2、在聽(tīng)故事的過(guò)程中，能找出故事中優(yōu)美的語(yǔ)句，并能初步理解其詞義。

　　3、在一邊聽(tīng)、一邊議論故事的過(guò)程中，知道公雞因為貪吃，又愛(ài)聽(tīng)恭維的話(huà)才上當受騙。

　　4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準備：

　　?金雞冠的公雞》故事圖片、道具：公雞木偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　交代任務(wù)，教師出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　教師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)啦?它不是一只普通的`公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。

　　二、基本部分：

　　幼兒聽(tīng)故事。

　　1、教師結合圖片講故事一遍后提問(wèn)。

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事里有誰(shuí)?

　　2、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對話(huà)及個(gè)角色間的不同語(yǔ)調。

　　(1)“請小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次?”“狐貍每次是怎樣騙公雞的?狐貍每次騙公雞說(shuō)的話(huà)一樣嗎?”老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語(yǔ)言，讓幼兒討論有什么不一樣?

　　(2)老師示范狐貍第三次騙公雞的語(yǔ)言，請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣?為什么?引導幼兒討論后啟發(fā)小結：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來(lái)，所以三次說(shuō)的話(huà)都不一樣。

　　(3)“公雞為什么會(huì )被狐貍捉走那么多次?公雞有什么缺點(diǎn)呢?”引導幼兒討論后啟發(fā)小結：公雞有缺點(diǎn)，因為貪玩，愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，所以才受騙的。

　　3、這個(gè)故事很好聽(tīng)，“里面有許多優(yōu)美的句子，找出來(lái)好嗎?”

　　聽(tīng)后組織幼兒討論。

　　1、“畫(huà)眉鳥(niǎo)、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?”

　　2、“公雞為什么忍不住?什么叫忍不住?”

　　3、狐貍把公雞捉走，走過(guò)了什么地方?

　　(1)什么是黑幽幽的森林?

　　(2)什么是急騰騰的河流?

　　(3)什么是高聳聳的山頂?

　　(4)畫(huà)眉鳥(niǎo)和貓去救公雞時(shí)，在狐貍洞前唱了什么?

　　三、結束部分：

　　教師總結：今天我們聽(tīng)了三遍故事，小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?下次我們一起來(lái)表演吧!

　　課后反思：

　　?金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達，引出問(wèn)題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論，漸漸對這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　指導老師點(diǎn)評(張燕飛)指導老師點(diǎn)評(張燕飛)教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過(guò)孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

　　幼兒對故事情節的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話(huà)的理解和掌握上下功夫。

幼兒游戲表演教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)反復感受，使幼兒知道名稱(chēng)，理解內容，對表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習的興趣和愿望。

　　2、掌握各角色的對話(huà)及動(dòng)作。

　　3、知道各角色的出場(chǎng)順序，能集體分大組表演。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

　　2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示字卡“小熊請客”進(jìn)行認讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　二、第一遍觀(guān)看表演，并提問(wèn)。

　　1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀(guān)眾。

　　2、剛才表演的叫什么?

　　3、小熊請了誰(shuí)到它家做客?

　　三、第二遍觀(guān)看表演。

　　1、表演中講了一件什么事呢?

　　2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的?(引導幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對話(huà))

　　四、第三次觀(guān)看表演，并學(xué)習角色間的對話(huà)及動(dòng)作。

　　1、當小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí)，它是怎么說(shuō)?怎么做的?

　　鼓勵幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現各種動(dòng)物。

　　2、當狐貍來(lái)時(shí)，小熊是怎么說(shuō)?怎么做的?

　　請全體幼兒一起學(xué)習小熊的`語(yǔ)言和動(dòng)作。

　　五、幼兒分大組表演，教師指導。

　　1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。

　　2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現各角色。六、結束。

　　師：今天，我們觀(guān)看了表演《小熊請客》，也表演了一會(huì )兒，下次，我們也來(lái)表演好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對這個(gè)故事的主要情節已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀(guān)看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強。

幼兒游戲表演教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步懂得超市工作人員的職責，學(xué)會(huì )玩超市的游戲。

　　2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的.聯(lián)系。

　　3、進(jìn)一步培養幼兒按要求歸類(lèi)擺放游戲材料的意識、能力。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

　　活動(dòng)準備：

　　營(yíng)業(yè)員標志、錢(qián)、柜臺及超市的各種貨物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問(wèn)題。

　　(1)在超市中，不能按類(lèi)收拾游戲材料。

　　(2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

　　(3)游戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

　　2、讓幼兒按意愿自由選擇區域進(jìn)行游戲，教師給予適當的調整。

　　3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導超市。

　　引導幼兒在學(xué)會(huì )分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。

　　教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節。

　　活動(dòng)結束：

　　提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

幼兒游戲表演教案4

　　一、情況分析

　　經(jīng)歷了近一年的游戲，小班未期的孩子對角色游戲已經(jīng)有著(zhù)濃厚的興趣。整個(gè)游戲過(guò)程中，他們會(huì )沉浸在自己的想象中，愉悅地玩耍：娃娃家的媽媽會(huì )給娃娃燒菜、搭個(gè)床、還會(huì )想出給娃娃換尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦樂(lè )乎;醫院里的醫生則常常根據自己的親身經(jīng)歷為病人看病、開(kāi)藥。這一時(shí)期也很容易地在游戲中發(fā)現小班幼兒會(huì )出現一些新主題——這些“新主題”往往來(lái)源于一個(gè)新情節：譬如要臨時(shí)搭一個(gè)公園給娃娃參觀(guān)、玩耍;要有一輛車(chē)去救護病人;要吃“肯德基”需要餐廳……孩子們的游戲隨著(zhù)情節的發(fā)展，對游戲物質(zhì)條件的創(chuàng )設要求不斷提高，漸漸轉變了小班初期那種有什么玩具就擺弄什么、就玩耍什么情節的.現象：他們會(huì )時(shí)不時(shí)地要“肥皂”、要“一扇門(mén)”、要“浴缸”……因此，在這小班末期的游戲中鼓勵幼兒去大膽地尋找替代玩具、發(fā)展游戲情節，能幫助幼兒增加體會(huì )游戲的愉悅。

　　二、游戲目標

　　1、知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì )在游戲中做-些和角色相匹配的事。

　　2、游戲中嘗試根據需要運用一些替代玩具，按意愿游戲。

　　三、游戲準備

　　1、提供現有的較為逼真的玩具。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，這樣的玩具要提供許多，因為孩子們是根據玩具來(lái)游戲的。

　　2、提供一個(gè)箱子，里面有各種積木、盒子、繩子等物品，供幼兒游戲中尋找替代玩具。

　　四、游戲過(guò)程

　　1、自由選擇

　　小班幼兒選擇主題常常是根據玩具來(lái)選擇的。也有一些幼兒是根據自己對某一角色的興趣，以及對某一游戲場(chǎng)景的熟悉來(lái)決定角色。絕大多數幼兒是拿到了玩具，在游戲的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)拼湊起今天的游戲內容，在“拼拼湊湊”的過(guò)程中他們帶有極大的隨意性，因此教師在游戲前要不斷地給孩子一些提問(wèn)：“想一想今天你要到哪里去玩?你要做些什么?”盡管這些提問(wèn)是極其短暫的，但能漸漸地幫助孩子形成一些游戲目的。

　　2、自主展??

　　由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們往往是在游戲過(guò)程中，在老師不斷地提問(wèn)中“你今天做些什么?”發(fā)現現有的玩具中缺少這缺少那，由于沒(méi)有“替代”的經(jīng)驗，他們往往出現二種情況：一是放棄，二是以空的手勢代替，這時(shí)候，教師該如何呢?聽(tīng)之任之?不，教師要鼓勵幼兒并提供幼兒“替代”玩具讓他們充分游戲，如：游戲過(guò)程中“理發(fā)師”在給娃娃洗頭，邊洗邊說(shuō)：“我給你擦點(diǎn)肥皂了，你把眼睛閉閉好!”此時(shí)她的手上什么也沒(méi)有;還比如娃娃家媽媽抱著(zhù)孩子想要去公園，可是走出來(lái)以后媽媽自言自語(yǔ)他說(shuō)：“哎呀，汽車(chē)沒(méi)有，我們以后再去吧!”……在類(lèi)似的這些情景中如果教師能主動(dòng)和幼兒共同去找“一塊肥皂”，一起去搭一輛公共汽車(chē)，能讓幼兒玩得更開(kāi)心。同時(shí)，也給了幼兒一個(gè)信息：“游戲中沒(méi)有的東西，可以自己去構建，沒(méi)有的地方，可以自己去開(kāi)設�！�

　　在幼兒自主展開(kāi)游戲的過(guò)程中教師除了主動(dòng)地為幼兒提供替代玩具、積極地鼓勵幼兒尋找替代玩具，更應該去善于發(fā)現小班末期幼兒自己找來(lái)的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出的圍墻，自己種的花……教師的欣賞能更進(jìn)一步鼓勵幼兒激發(fā)幼兒創(chuàng )造性地反映生活。

　　3、自發(fā)交流

　　在游戲結束時(shí)，小班幼兒最接受的是再現游戲的情景。當小朋友看見(jiàn)理發(fā)店里有了“肥皂”、娃娃可以“乘車(chē)”去公園、媽媽買(mǎi)了“浴缸”時(shí)都會(huì )忍不住拍手。因此教師充分肯定這些“替代物品”，突出它的用處，不僅能獲得其他所有的孩子的認可，更能為將來(lái)的游戲打下基礎，使孩子在游戲中能真正地去創(chuàng )造性的反映生活。

幼兒游戲表演教案5

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、能根據自己對文學(xué)作品的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現角色的性格特征。

　　2、學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

　　3、愛(ài)護游戲材料，學(xué)會(huì )正確收拾和整理游戲材料。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：

　　有布置場(chǎng)景的經(jīng)驗和表演的經(jīng)驗。熟悉故事的角色對話(huà)語(yǔ)言。

　　2、物質(zhì)準備。

　�。�1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

　�。�2）兔子的房子7座。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用布偶來(lái)引題，引起幼兒的興趣。

　　2、全班進(jìn)行練習角色對話(huà)和分角色進(jìn)行練習，重點(diǎn)引導幼兒要注意角色的'表情、語(yǔ)氣及動(dòng)作，更加逼真地體現故事的思想。

　　3、請一組能力強的幼兒進(jìn)行示范表演，其他觀(guān)看并進(jìn)行評價(jià)。

　　4、全班幼兒分組表演，引導幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話(huà)語(yǔ)言，啟發(fā)幼兒能運用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調、動(dòng)作表現角色的特征。

　　四、觀(guān)察與推進(jìn)：

　　觀(guān)察：本次活動(dòng)設計了一個(gè)環(huán)節，讓一些表演能力較強的幼兒在活動(dòng)前排練好部分情節表演，使其余的幼兒更加深了對故事情節的印象，全班幼兒對游戲中的語(yǔ)言對話(huà)掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。

　　幼兒表演時(shí)比較局限在語(yǔ)言上的講述，動(dòng)作和表情方面表現得不好，不夠生動(dòng)。有一些能力差的幼兒不會(huì )表演，分組表演時(shí)擾亂了游戲常規。

　　推進(jìn)：重點(diǎn)學(xué)習幼兒在動(dòng)作和表情上的表演，加強游戲時(shí)的常規教育。

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