語(yǔ)言教學(xué)教案（通用16篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的語(yǔ)言教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)言教學(xué)教案 1
一、活動(dòng)目標：
1、感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動(dòng)作。
2、通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解故事內容，初步學(xué)習仿編歌曲《碰一碰》。
3、聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、故事磁帶《請你抱抱我》。
2、幼兒用書(shū)人手一冊。
3、泡沫墊子人手一塊。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內容。
�。�1）教師：小朋友好�。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們、你們想抱抱老師嗎？來(lái)，我們一起來(lái)抱一抱！
�。�2）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來(lái)。
2、老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。
�。�1）教師：小朋友，你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個(gè)故事《請你抱抱我》，聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢？
�。�2）教師講述故事、
3、通過(guò)討論，幫助幼兒初步了解故事內容、
�。�1）誰(shuí)喜歡和人抱抱？
�。�2）刺猬和誰(shuí)抱抱的？別人有沒(méi)有抱抱它呢？
�。�3）后來(lái)，誰(shuí)和他抱一抱的？
4、教師引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書(shū)傾聽(tīng)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容、
�。�1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢？
�。�2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺(jué)？
�。�3）你是怎樣抱別人的呢？
5、啟發(fā)幼兒結合自己的.生活經(jīng)驗，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達、
�。�1）教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？
�。�2）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說(shuō)一句話(huà)。
6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng )編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應的動(dòng)作。
�。�1）玩游戲"碰一碰"、
教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來(lái)玩個(gè)游戲"碰一碰"、仿編歌詞，玩游戲"抱一抱"、
�。�2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱"、
四、效果分析：
在活動(dòng)過(guò)程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流，聽(tīng)故事的過(guò)程中，個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽(tīng)講故事，在回答老師提問(wèn)的過(guò)程中部分幼兒還是能準確地依據故事內容認真作答、
活動(dòng)反思：
根據小班幼兒的生活經(jīng)驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節展開(kāi)，始終以情感為主線(xiàn)，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎上，引導幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗。
開(kāi)場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂(lè )，在此間教師隨機與幼兒互動(dòng)，傾聽(tīng)幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗。這一環(huán)節為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開(kāi)端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達，為引出故事做鋪墊。
小班幼兒的傾聽(tīng)習慣是語(yǔ)言活動(dòng)中重要的能力培養之一，在理解故事內容的環(huán)節中，要注意觀(guān)察幼兒傾聽(tīng)的能力。講故事分段進(jìn)行講述，并通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)回憶故事情節，幫助幼兒理解故事內容。教師在此環(huán)節要著(zhù)重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節埋下伏筆。
通過(guò)前一環(huán)節中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴，與小動(dòng)物做朋友的快樂(lè )。
語(yǔ)言教學(xué)教案 2
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)，了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)系，感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
2、嘗試有規律的排列種樹(shù)。
活動(dòng)準備：
漢字：樹(shù)；統計表；操作材料：每組九棵黃、綠、橘紅色樹(shù)，記錄本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、周?chē)臉?shù)
�。ɡ蠋煶鍪咀帧皹�(shù)”）這是樹(shù)，你在哪里看到過(guò)樹(shù)？
小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都會(huì )有樹(shù)，是啊，我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。
二、樹(shù)的用途
1、討論：為什么要有那么多的樹(shù)？樹(shù)有什么作用呢？
2、幼兒說(shuō)到一個(gè)作用，教師就在統計表上出示一條
小結：不論是人類(lèi)還是動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)真是大家的好朋友。
3、觀(guān)賞散文詩(shī)：《樹(shù)真好》
�。�1）今天許老師帶來(lái)了一本書(shū)，（幼兒說(shuō)說(shuō)名字）你們猜猜書(shū)里可能說(shuō)些什么？
�。�2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，配以音樂(lè )，不解說(shuō)。
�。�3）我們剛才靜靜地看了一遍，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從書(shū)里看到樹(shù)好在哪里？（引導幼兒大膽講述，幼兒講述后教師小結提升為散文詩(shī)中的句子）
�。�4） 剛才大家都說(shuō)了自己看到的.內容，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們猜得對不對，幼兒再次欣賞散文詩(shī)---邊看圖書(shū)邊聽(tīng)配樂(lè )的散文朗誦。
小結：樹(shù)真好，它們默默地陪伴著(zhù)我們，給我們帶來(lái)快樂(lè )，帶來(lái)美好的生活，我們應該好好地珍惜每一棵樹(shù)。
三、一起來(lái)種樹(shù)
1、我們來(lái)種樹(shù)
師：明年啊我們就要有個(gè)新的幼兒園了，現在請你們來(lái)設計給幼兒園種些樹(shù)。
2、幼兒三人一組根據樹(shù)的大小顏色高矮不同有規律排序進(jìn)行操作和探索
并進(jìn)行記錄。
3、幼兒交流各組的活動(dòng)結果，說(shuō)說(shuō)理由
小結：用不同的排序方法種樹(shù)，可以讓我們的環(huán)境變得更美。
語(yǔ)言教學(xué)教案 3
活動(dòng)目標：
1、認真觀(guān)察畫(huà)面并參與討論，理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗誦。
2、大膽創(chuàng )編小狗戰勝老虎的情節，并認真傾聽(tīng)同伴的講述。
3、通過(guò)對比、感知老虎與小狗的強弱之差，體驗小狗被老虎欺負后的心情，從小學(xué)會(huì )關(guān)心弱小。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能通過(guò)觀(guān)察，大膽講述自己的想法，理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽創(chuàng )編小狗戰勝老虎的情節。
活動(dòng)準備：
一幅深山的背景圖，山腳下停著(zhù)一頂花轎（簾子可掀開(kāi)），八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀(guān)察。
1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么？
2、師：花轎里會(huì )坐著(zhù)誰(shuí)呢？（掀開(kāi)簾子）喔！原來(lái)是只大老虎。它想坐著(zhù)花轎到山里去看風(fēng)景，于是請來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢？
評：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來(lái)，另一方面為下一步的講述活動(dòng)埋下伏筆。
3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，我們可以用什么詞來(lái)形容老虎？什么詞來(lái)形容小狗呢？
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來(lái)的？
5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗心情是怎么樣的？你是從哪里看出來(lái)的？
評：（3、4、5的`三個(gè)提問(wèn)，幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動(dòng)作中能很快抓住它們的主要特征，更好地為下面的講述活動(dòng)奠定基礎。）
二、討論、創(chuàng )編故事情節。
1、小狗吃斬地抬著(zhù)轎子往山上走，只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲，你們知道發(fā)生了什么事？（找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，個(gè)別幼兒講述自己的猜想。）
2、究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）
3、個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內容。
4、小狗忍受老虎的欺負嗎？怎么辦呢？我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧！
語(yǔ)言教學(xué)教案 4
活動(dòng)目標
1. 在熟悉旋律的基礎上學(xué)唱歌曲并嘗試用歡快的動(dòng)作來(lái)表達表現。
2. 進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的.愿望。
活動(dòng)準備
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、練聲：復習《快上一年級》
二、歌曲導入
1、引導語(yǔ)：：我們馬上就要上小學(xué)了，今天老師要讓你們聽(tīng)一首有關(guān)上學(xué)的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍
三、理解歌詞內容
1、教師彈奏歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了些什么？
2、通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著(zhù)那書(shū)包上學(xué)�！北憩F出高高興興上學(xué)的樣子。
3. 通過(guò)圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨狂。
4. 通過(guò)加后綴語(yǔ)學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
四、學(xué)唱歌曲
1. 引導語(yǔ)：我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來(lái)。幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2. 提出唱清歌詞的要求
3. 提出要求唱第三遍
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽(tīng)？（快一點(diǎn)、跳音）
五、邊唱邊表演
1、教師示范動(dòng)作。
2、引導語(yǔ)：我看見(jiàn)※※小朋友上學(xué)特別的高興，我們來(lái)看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的。個(gè)別幼兒示范。
3、我們一起背起小書(shū)包上學(xué)去吧！幼兒背起書(shū)包邊唱邊表演。集體分組表演。
語(yǔ)言教學(xué)教案 5
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜想并表達，初步理解兒歌內容。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、找找中掌握每種動(dòng)物的叫聲及喜愛(ài)的食物，借助兒歌進(jìn)行大膽表達。
3、體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、《小老虎請客》PPT。
2、兒歌《小老虎請客》教學(xué)圖譜。
3、幼兒人手一份操作卡和各種食物圖片。
4、認識標記圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)——聽(tīng)聲音猜動(dòng)物
1、觀(guān)看PPT課件——《小老虎請客》
問(wèn)：瞧！誰(shuí)來(lái)了？（小老虎）小老虎為什么這么開(kāi)心？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧！
2、創(chuàng )設小老虎請客情境幼（師）："小老虎，你好，請問(wèn)你為什么這么開(kāi)心？
小老虎："大家好，我是小老虎，今天我過(guò)生日，請來(lái)了許多小動(dòng)物。聽(tīng)！它們來(lái)啦！"（此環(huán)節設計原因：幼兒能主動(dòng)將自己的疑問(wèn)，大膽提出來(lái)，并嘗試用一些禮貌用語(yǔ)，久而久之成為習慣）。
小結：哦，原來(lái)小老虎要過(guò)生日請客呢！
3、聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物提問(wèn)：第一位客人會(huì )是誰(shuí)？（小黃狗）（小黃狗，汪汪汪）（以此類(lèi)推，引出小花貓、小山羊和小小雞）（分析：此環(huán)節是讓幼兒分辨生活中小動(dòng)物的叫聲，然后激發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物叫聲的興趣，學(xué)說(shuō)"什么動(dòng)物，怎么叫？"的句式。）
二、在情境中引導幼兒大膽講述
1、分句學(xué)習兒歌師：瞧！小老虎請來(lái)了這么多小客人，它還給小客人準備了好吃的食物。
問(wèn)：有什么呢？（有……有……有……還有……）（有……有……有……還有……幼兒學(xué)會(huì )說(shuō)完整的一句話(huà)）。
師：幫小老虎請小動(dòng)物吃它們最喜歡的食物。
提問(wèn)：小黃狗，汪汪汪，吃什么？（吃骨頭）我們把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ǚ治觯浩綍r(shí)生活中，特別是小班幼兒回答老師的問(wèn)題不能完整、清楚地表達，就像這首兒歌，教師剛開(kāi)始的提問(wèn)，幼兒回答的都只會(huì )是"兩個(gè)、三個(gè)字"，通過(guò)圖示，讓幼兒學(xué)說(shuō)完整地一句話(huà)）。
�。ㄒ源祟�(lèi)推，提問(wèn)小花貓、小山羊和小小雞）（分析：由于小班幼兒存在著(zhù)較大的個(gè)體差異，大部分幼兒在這一環(huán)節還無(wú)法完整地回答，這時(shí)教師可以通過(guò)兒歌的圖譜，幫助幼兒理解兒歌的句式，并完整地把兒歌說(shuō)出來(lái)。）
2、完整學(xué)習兒歌
�。�1）看圖譜，學(xué)習兒歌師：小朋友真能干，不僅讓小動(dòng)物吃到了自己最?lèi)?ài)吃的食物，而且還編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)讀一讀自己編的兒歌。
�。�2）邊說(shuō)兒歌，邊表演（分析：因為前面部分已經(jīng)有了很好的鋪墊，讓幼兒完整說(shuō)出兒歌應該比較容易，此環(huán)節也是為了進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì )看圖說(shuō)兒歌，從而發(fā)現兒歌的特點(diǎn)，也好為后面分組操作、幼兒創(chuàng )編做好鋪墊。）
3、創(chuàng )編兒歌師：小花貓還沒(méi)吃飽，它還喜歡吃什么？
三、分組操作師：又有客人來(lái)了，我們幫小老虎去招待它們吧！
�。ㄕ埿∨笥颜艺遗c動(dòng)物或食物相對應的朋友）（分析：最后一環(huán)節是讓幼兒自選小動(dòng)物，給小動(dòng)物找到它愛(ài)吃的食物，完成操作卡后，根據操作卡上的提示創(chuàng )編兒歌；幼兒將自編的新兒歌，講給同伴或客人老師聽(tīng)一聽(tīng)。）
四、結束活動(dòng)師：小動(dòng)物都吃飽了，我們帶小動(dòng)物出去散散步吧！
附兒歌：小老虎請客小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)。
活動(dòng)反思：
喜歡小動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)也更好地在我們班孩子身上體現的較為突出。所以我利用孩子這一天性設計了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎請客》。在教學(xué)過(guò)程中，我將小老虎請客整個(gè)活動(dòng)以PPT的形式呈現，當孩子們聽(tīng)到小動(dòng)物的叫聲、看到一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，興致一下提高了，因此整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入。在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節的設計中，也加入了我的一些思考。
環(huán)節一：聽(tīng)聲音猜動(dòng)物根據幼兒經(jīng)驗，播放日常生活中小動(dòng)物的聲音，讓幼兒聽(tīng)聲音模仿小動(dòng)物的叫聲。我設計這個(gè)環(huán)節的意圖是想通過(guò)猜一猜的方式，自然地讓幼兒說(shuō)出兒歌里的話(huà)。幫助后面學(xué)習兒歌作鋪墊。
環(huán)節二：在情境中引導幼兒大膽講述1、分句學(xué)習兒歌看到PPT里出現小老虎給客人準備的`食物，孩子們馬上就能說(shuō)出來(lái)，為了讓幼兒學(xué)會(huì )說(shuō)一句完整的話(huà)，我給幼兒提出了更高的要求：用"有什么……有什么……有什么……還有什么……這樣的句式，學(xué)會(huì )完整表達。
在第一個(gè)小動(dòng)物提問(wèn)它喜歡吃什么，我用了兒歌里的話(huà)來(lái)提問(wèn)幼兒。第二、第三個(gè)小動(dòng)物出現都用不同的方式，教師提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)單，幼兒說(shuō)的更多。當第四個(gè)小動(dòng)物出現，直接讓幼兒來(lái)問(wèn)，幼兒來(lái)回答了。
2、完整學(xué)習兒歌有了上面的鋪墊，幼兒根據圖譜提示說(shuō)出兒歌中的話(huà)，知道兒歌的句式，學(xué)會(huì )仿編。出示兒歌的四句圖譜，幼兒已經(jīng)能夠根據圖譜自己說(shuō)出兒歌了。幼兒掌握情況較好。
3、創(chuàng )編兒歌這個(gè)活動(dòng)教學(xué)目的不只是學(xué)習兒歌，而是通過(guò)學(xué)習兒歌，掌握一些學(xué)習兒歌、創(chuàng )編兒歌的方法。能根據圖譜將許多小動(dòng)物都能按這樣的句式說(shuō)出來(lái)，掌握好的學(xué)習方法。
環(huán)節三：分組操作通過(guò)找一找、做一做、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)完成，活動(dòng)不僅要引導幼兒學(xué)習兒歌更重要的是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、認知能力、善于思考以及積極的情感、態(tài)度等。最后一部分，通過(guò)多種方式讓幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，如：跟客人老師說(shuō)一說(shuō)，跟同伴說(shuō)一說(shuō)，同伴和同伴之間交換圖譜再說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)多種形式，充分給幼兒說(shuō)的空間。
設計意圖：
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喜歡小動(dòng)物是幼兒的天性。我發(fā)現有的時(shí)候小朋友看見(jiàn)老師擺放在柜子上的小動(dòng)物教具，如：頭飾、手偶，會(huì )不由自主地拿起來(lái)玩玩，有的還在抱抱、親親小動(dòng)物。從生活中可以看出：幼兒對可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì )情不自禁用自己的方式去表達愛(ài)意。漸漸地我又發(fā)現幼兒對小動(dòng)物的特征產(chǎn)生興趣，為了滿(mǎn)足幼兒興趣，我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了《小老虎請客》這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒能運用語(yǔ)言描述動(dòng)物的叫聲和知道其喜歡吃的食物，并借助兒歌形式大膽表達，培養小班幼兒的語(yǔ)言表達能力。
語(yǔ)言教學(xué)教案 6
活動(dòng)目標：
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內容及兔子和狐貍的對話(huà)。
3、知道蔬菜中含有各種營(yíng)養，教育幼兒不要挑食。
活動(dòng)目標：
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內容及兔子和狐貍的對話(huà)。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、故事紙偶：狐貍、兔子 故事DVD、蔬菜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身環(huán)節：隨音樂(lè )進(jìn)入教室
導入環(huán)節：出示狐貍和兔子的`紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì )發(fā)生什么事?誰(shuí) 種的菜會(huì )更好呢?
學(xué)習環(huán)節：
1、看幻燈片講故事，介紹各種蔬菜 及該吃那個(gè)部位 ，2、講后 教師提問(wèn)：----第一次種菜是狐貍是怎么說(shuō)的?它要蔬菜的那部分?(地面上) 兔子是 怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?-----第二次種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的?它要蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么? -----第三次種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?
3、欣賞蔬菜實(shí)物，集體討論-----故事里，你喜歡誰(shuí)?為什么?-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃?----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結束部分：帶領(lǐng)幼兒用橡皮泥做各種蔬菜
語(yǔ)言教學(xué)教案 7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來(lái)，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內容的豐富性，激發(fā)幼兒學(xué)習的熱情。
2、體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣，培養幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的能力。
3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
請爺爺奶奶來(lái)園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、《愛(ài)家鄉》音樂(lè )引入，爺爺奶奶與孩子共同欣賞。
2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。
大禹治水的故事。
大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。
禹跡橋建于康熙五十四年（1715年），這個(gè)禹跡橋就是為了紀念大禹治水而建起了這座橋。
3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽(tīng)老師講解，再次鞏固這個(gè)故事。
4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結構。
5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。
附故事：
大禹治水相傳距今約四千多年前，生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡�；钪�(zhù)的人們只得逃到山上去躲避。這時(shí)有一個(gè)叫大禹的人，面對滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓，改變了堵的'辦法，對洪水進(jìn)行疏導，體現出他具有帶領(lǐng)人民戰勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長(cháng)年在外與民眾一起奮戰。有一次為了治水他三次經(jīng)過(guò)家門(mén)口都不進(jìn)去，后來(lái)，大禹用疏導的辦法成功的治理了水患。
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
語(yǔ)言教學(xué)教案 8
教案目標：
1、欣賞以幼兒認知幾種常見(jiàn)的動(dòng)物形象特征，理解并學(xué)習其中的短語(yǔ)“會(huì )××不會(huì )××”，“會(huì )××不會(huì )××”。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，鼓勵幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)。
3、體驗有好朋友的快樂(lè )情緒。
教案準備：
1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、《找朋友》的磁帶、錄音機。
教案過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們愿意當我的朋友嗎？（放音樂(lè )和小朋友做找朋友的）
2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會(huì )跳又會(huì )跑，真高興！
3、出示鼠寶寶
師：看，誰(shuí)來(lái)了？（鼠寶寶）
鼠寶寶也出來(lái)找朋友，他要找一個(gè)會(huì )跑雙會(huì )跑的朋友，你們猜它會(huì )找誰(shuí)做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）
二、基本部分
1、出示布娃娃
鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì )找布娃娃做朋友？為什么？（不會(huì )，因為她不會(huì )跑也不會(huì )跳）幼兒學(xué)說(shuō)句式。
那么鼠寶寶會(huì )對布娃娃怎么說(shuō)呢？（不要，不要）
2、出示小鴨子
鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì )找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì )跑不會(huì )跳，幼兒并學(xué)習他走路的樣子）
那么鼠寶寶又會(huì )怎么說(shuō)呢？（不要，不要）
3、出示小青蛙
鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì )找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì )跳不會(huì )跑）幼兒學(xué)做青蛙的'動(dòng)作。
那鼠寶寶又會(huì )怎么對他說(shuō)呢？（不要，不要）
4、出示小貓
鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì )跑也會(huì )跳，那鼠寶寶會(huì )找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì )怎么對小貓說(shuō)呢？
鼠寶寶找不到朋友了？他會(huì )怎么樣呢？（傷心、難過(guò)、笑……）
5、出示另一只鼠寶寶
“吱吱吱”，誰(shuí)來(lái)啦？它會(huì )怎么樣？鼠寶寶會(huì )找它做朋友嗎？為什么？
三、完整聽(tīng)
1、鼠寶寶終于找到朋友了，現在我就把鼠寶寶找朋友的過(guò)程編成一個(gè)好聽(tīng)的，請聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講）
2、提問(wèn)：鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？
3、下面我們就一起來(lái)講述這個(gè)好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述，鞏固其中的句式。
四、結束《找朋友》
鼠寶寶找朋友真開(kāi)心，現在我也來(lái)找跑又會(huì )跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？
語(yǔ)言教學(xué)教案 9
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒根據畫(huà)面提供的線(xiàn)索和已有的生活經(jīng)驗大膽進(jìn)行講述想象。
2、引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言表達自己的.經(jīng)驗和想象。
3、培養幼兒的創(chuàng )造性講述和發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準備：
準備大圖片，教師熟悉圖片內容；準備一些與內容有關(guān)的小動(dòng)物教具；錄音機、磁帶；幼兒每組一副小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激因法
以故事的形式引出活動(dòng)內容，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
二、觀(guān)察提問(wèn)法
出示圖片，啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察并提問(wèn)：
�。�1）圖片上畫(huà)了什么？
�。�2）他們在干什么？
�。�3）想一想，小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的？
三、觀(guān)察講述法
幼兒先分組自由講述，再請每組的部分幼兒為全班幼兒講述。
四、總結講述
1、教師有表情地講述一遍圖片內容。
2、邊演示操作畫(huà)面邊講述圖片內容。
3、請個(gè)別能力強的幼兒進(jìn)行邊演示邊講述。
五、聯(lián)想講述
請幼兒發(fā)揮想象，講述畫(huà)面以外的情境，進(jìn)一步豐富講述內容。
活動(dòng)結束：請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)各種動(dòng)物作動(dòng)作快樂(lè )地結束活動(dòng)。
語(yǔ)言教學(xué)教案 10
目的：
1.引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學(xué)習排列圖片。
2.培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
準備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
過(guò)程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學(xué)習排圖
1.出示第一幅圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。
小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2.引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。
�、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴�？這兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片，誰(shuí)能夠看懂？
�、谛∝堅诟墒裁�？它是怎樣跳高的'？（撐竿跳。）
�、坌」吩诟墒裁�？（學(xué)習詞語(yǔ)：豎蜻蜓。）
3.引導幼兒給圖片排序。
�、佻F在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事。
�、谟變簞�(dòng)手排圖片，教師巡回指導。
�、塾變焊鶕约号帕械膱D片講述故事，教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒為故事的后部分排圖
1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片，教師巡回指導。
3.個(gè)別幼兒排圖片，請其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時(shí)作出正確引導。
4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì )用一段好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)？
5.教師小結。
6.現在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。
語(yǔ)言教學(xué)教案 11
活動(dòng)設計：
《動(dòng)物的語(yǔ)言》
活動(dòng)目標：
1、理解動(dòng)物叫聲的含義，滿(mǎn)足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。
2、通過(guò)人和動(dòng)物對話(huà)的模擬表演，感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說(shuō)：“吃吧，小狗�！毙」烦�(zhù)主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：謝謝主人，好吃，好吃）�？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著(zhù)主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺(jué)了），然后趴在主人腳旁睡著(zhù)了。
2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門(mén)口，急促地叫個(gè)不停。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)小狗的叫聲
1、請幼兒觀(guān)看情景表演一（只有口型，沒(méi)有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰(shuí)？他們在說(shuō)什么話(huà)？
2、幼兒根據表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測。
3、觀(guān)看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的.意義。
二、你演大家看
1、動(dòng)物的叫聲就是他的語(yǔ)言，他在說(shuō)什么呢？請個(gè)別幼兒來(lái)扮演一種自己熟悉的動(dòng)物，一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲，請的大家來(lái)猜一猜，你表演的是什么動(dòng)物，在說(shuō)什么。
2、你是怎么看出來(lái)的？引導幼兒設計情節讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設計原意。
3、觀(guān)看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說(shuō)什么呢？
三、我和動(dòng)物聊聊天
1、動(dòng)物是我們的好朋友，我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動(dòng)物的角色，運用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行“交流”。
2、角色交流時(shí)，教師注意角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，尤其是動(dòng)物角色，應注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時(shí)參加能力較弱的一組。
語(yǔ)言教學(xué)教案 12
活動(dòng)目標
1.培養幼兒關(guān)心周?chē)挛锏呐d趣與態(tài)度。
2.讓幼兒初步了解新聞的主要傳播途徑及其作用。
3.培養幼兒仔細聽(tīng)、大膽說(shuō)的能力。
活動(dòng)準備
1.網(wǎng)絡(luò )新聞
2.自制的電視框一個(gè)，玩具話(huà)筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.圖片引入課題（和家人一起看電視）
提問(wèn)：這一家人在干什么？（看電視）
你們知道他們看的是什么節目嗎？
2.教師：你在家看電視了嗎？想一想，你看到了什么電視節目？
讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)。
二、展開(kāi)
1.播放電視新聞，幼兒觀(guān)看。
提問(wèn)：
�。�1）你從電視新聞里看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。�2）風(fēng)沙影響了人們的身體健康，影響了交通安全，那么怎樣來(lái)減少風(fēng)沙？
教師引導幼兒結合自己的已有的知識經(jīng)驗講述植樹(shù)造林的`作用。
小結：這條新聞，讓我們知道了我國北方出現了沙塵暴天氣，大風(fēng)沙對人的身體健康、
交通安全都有影響。
2.收聽(tīng)廣播新聞
提問(wèn)：
�。�1）你從這條廣播新聞里聽(tīng)到了什么？
�。�2）你去過(guò)少年宮嗎？你在少年宮學(xué)什么？
小結：這條廣播新聞，讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開(kāi)心又能學(xué)到本領(lǐng)的地方。
3.報紙新聞
教師讀一條報紙上有關(guān)拐賣(mài)了兒童的新聞。
教師引導幼兒觀(guān)看圖片。
�。�1）提問(wèn)：這條新聞講了什么？
�。�2）討論：小朋友怎樣保護自己？
�。�3）出示近期報紙上剪下來(lái)的新聞圖片，讓幼兒自由看看、講講，教師巡回指導。
4.介紹新聞傳播的主要途徑有電視機、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò )等。
�。�1）教師：我們除了從電視機、廣播、報紙上可以了解到許多新聞外，還能從哪里了解到新聞呢？
�。ń處熀�(jiǎn)單介紹從因特網(wǎng)上收看到新聞的快速與便捷。）
�。�2）總結：現在傳播新聞的技術(shù)橫先進(jìn)，正因為有了先進(jìn)的技術(shù)，所以很多大量的事情不管發(fā)生在什么地方，人們都能很快地從電視、報紙、廣播、網(wǎng)絡(luò )上知道。
5.請小朋友自由講述自己曾在電視、廣播、報紙、等看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的新聞。
教師小結：剛才小朋友講了許多新聞，這些新聞?dòng)械淖屓烁吲d、快樂(lè )，有的讓人生氣、傷心，很多新聞都能告訴我們許多道理。如果經(jīng)�？绰�(tīng)新聞，就會(huì )越來(lái)越聰明、能干。
6.簡(jiǎn)單介紹新聞的來(lái)源，激發(fā)幼兒對新聞工作者的崇敬之情。
教師：新聞是電視臺、報紙、電臺的新聞工作者制作出來(lái)的。
新聞?dòng)浾叻浅Ｉ朴谟^(guān)察每天周?chē)l(fā)生的事情，一發(fā)生新鮮事，他們就馬上去采訪(fǎng)、攝像、拍照、寫(xiě)稿，然后通過(guò)電視、報紙、電臺等報道出來(lái)。新聞工作者的工作很辛苦。
7.出示自制的電視機框架和玩具話(huà)筒，舉行“新聞發(fā)布會(huì )”，啟發(fā)幼兒講述最近幾年在自己生活中發(fā)生的事。
大班語(yǔ)言：釣魚(yú)的一天
語(yǔ)言教學(xué)教案 13
教學(xué)要求：
1、學(xué)習猜謎語(yǔ)，會(huì )按謎面表述的特征猜出謎語(yǔ)。
2、喜歡動(dòng)物，能了解常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。
課前準備：
1、有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)。
2、幼兒已有猜謎語(yǔ)的經(jīng)驗，并知道1---2個(gè)有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
1、以動(dòng)物朋友來(lái)做客的情境引發(fā)猜謎興趣。
�。�1）學(xué)猜公雞的謎語(yǔ)：
教師說(shuō)謎面：頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。
�。�2）幼兒猜謎，并說(shuō)出理由。
�。�3）出示公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說(shuō)謎面邊看圖，幫助幼兒理解。
2、猜猜、說(shuō)說(shuō)。
�。�1）教師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說(shuō)。
�。�2）幼兒相互猜謎，表?yè)P猜對的幼兒。
語(yǔ)言：《高高山上一條藤》
一、活動(dòng)目標：
1、在領(lǐng)悟游戲規則的'基礎上與同伴合作游戲。
2、學(xué)會(huì )快速，輪流，準確地說(shuō)繞口令，為六一表演作準備。
3、發(fā)準藤，停，銅，鈴等字的后鼻音。二、活動(dòng)準備：教師根據繞口令內容繪制教學(xué)掛圖。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師設置游戲情境，激發(fā)幼兒游戲興趣。
�。�1）朗誦繞口令《高高山上一條藤》，使幼兒基了解游戲的內容。
�。�2）出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習繞口令，重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)出藤，停，銅，鈴等字的后鼻音。
2、教師邊講解邊示范游戲的玩法及規則。
�。�1）游戲由兩人組或四人組進(jìn)行發(fā)，幼兒以輪流的方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指拎住前一個(gè)小朋友的手背，依次爬上去，若人數不夠，可用左手接上去。
�。�2）幼兒輪流繞口令做動(dòng)作時(shí)，要注意傾聽(tīng)同伴的語(yǔ)言，自己也要快速接念，不要使游戲中斷。
3教師面向全體幼兒，帶領(lǐng)大家邊念繞口令邊用自己的左手和右手交替做拎手背的動(dòng)作。然后，由教師扮“風(fēng)爺爺”，發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令，帶領(lǐng)全班小朋友做銅鈴搖擺，停止的動(dòng)作，使幼兒熟悉游戲的內容和玩法。
4、幼兒自主游戲，教師引導。
�。�1）教師分2-3次請三位幼兒上臺，與教師共同開(kāi)展“高高山上一條藤”的游戲，讓幼兒更加清楚地了解游戲的過(guò)程。
�。�2）幼兒按四人一組，自主進(jìn)行游戲。教師巡視幼兒的游戲情況，發(fā)現問(wèn)題既是給予幫助與處理。
語(yǔ)言教學(xué)教案 14
活動(dòng)準備：
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑в變赫�?wù)撃槻康母鞣N表情
1、活動(dòng)開(kāi)始，引導全體幼兒觀(guān)察老師的表情（笑）
今天，有這么多老師來(lái)做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？
輔助提問(wèn)：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來(lái)了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。
師：那現在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。
�。�1）你找到了什么表情？來(lái)，到上面來(lái)表演給小朋友看。（幼兒模仿）
�。�2）根據回答出示表情圖，說(shuō)說(shuō)表情，進(jìn)一步感知明顯特征。
�。ǘ┞�(tīng)故事找表情
表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽(tīng)故事的時(shí)候，表情也會(huì )發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個(gè)表情？
1、觀(guān)看多媒體故事
2、提問(wèn)：你覺(jué)得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說(shuō)說(shuō)，引導幼兒說(shuō)完整。
�。ㄈ┯^(guān)察、理解圖片內容，為圖片選擇恰當的表情。
小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來(lái)，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。
根據自己的.理解為圖片選擇表情，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。ń處熢谘不赜^(guān)察的時(shí)候，可以引導孩子和同伴交流，說(shuō)連貫和完整，如：因為……所以我選擇**的表情。）
3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：
你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片）
你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結果，發(fā)表自己的理由。）
�。ㄋ模┯懻撟约合矚g的表情
1、表情這么有趣，他表達的內容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？
2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？
教師小結：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂(lè )的生活。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：
進(jìn)一步豐富幼兒的表情內容、制作臉譜等
語(yǔ)言教學(xué)教案 15
活動(dòng)目標
1.玩玩手指，創(chuàng )造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。
2.愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地敘述自己創(chuàng )編的故事。
3.培養小組合作意識，學(xué)習安靜傾聽(tīng)、輪流講述。
活動(dòng)準備
事先準備一則用手指表演的小故事。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩手指、進(jìn)入活動(dòng)。
(1)錢(qián)老師的手指會(huì )說(shuō)話(huà)，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)錢(qián)老師做了這么多手勢.你會(huì )做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會(huì )變出各種東西，它還會(huì )講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著(zhù)走來(lái)了，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的'故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)
(4)整理故事，請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)
(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
3.創(chuàng )編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì )碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著(zhù)怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì )怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
活動(dòng)評析
有人說(shuō)現在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線(xiàn)的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢(qián)老師的《手指編故事》活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。
語(yǔ)言教學(xué)教案 16
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，學(xué)習確切的動(dòng)詞，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。
2、懂得遇事要動(dòng)腦筋想辦法。
3、學(xué)習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習句式：又……又……
重點(diǎn)：
仔細觀(guān)察圖片，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程，懂得遇事要動(dòng)腦筋想辦法。
難點(diǎn)：
學(xué)習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習句式：又……又……
活動(dòng)準備：
1、圖片四幅
2、小兔頭飾四個(gè)，小桌一張，小凳二張
教學(xué)過(guò)程
一、逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察并回答問(wèn)題。
今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于小兔子的故事
出示圖1 提問(wèn)：
1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？
2、它們是怎樣搬家的？（學(xué)習詞：抬、搬）
�。▌偛潘昧艘粋�(gè)好聽(tīng)的詞叫抬，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，跟念抬，現在請誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作，教師這有張桌子，誰(shuí)來(lái)試試這個(gè)動(dòng)作）對嗎？那這個(gè)動(dòng)作叫什么？
出示圖2提問(wèn)：
1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個(gè)什么辦法躲雨？（學(xué)習詞：躲、鉆）
2、它對伙伴們說(shuō)了什么？
3、雨下個(gè)不停，怎么搬家呢？（引導幼兒討論）
出示圖3提問(wèn)：
1、小兔子們都怎么做了？
2、雨下個(gè)不停，小兔子們心里是怎么想的？
3、假如你是小兔子，你會(huì )怎么辦？
出示圖4提問(wèn)：
我們一起來(lái)看看小兔子是怎么做的？
二、 教師完整講述故事一遍。
三、 指導幼兒學(xué)習連貫講述。
1、小結幼兒在講述中學(xué)習和運用的新詞和句子。
小朋友剛才在講述圖片的時(shí)候學(xué)習了一些很好聽(tīng)的詞語(yǔ)，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽(tīng)的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來(lái)講，如果你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽(tīng)的人就一定會(huì )覺(jué)得你講得很好！
2、請幼兒學(xué)習連貫講述。
四、表演搬家的過(guò)程 ，鞏固講述經(jīng)驗。
情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。
五、小結
搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會(huì )遇到一些意想不到的事。不過(guò)只要會(huì )動(dòng)腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。
活動(dòng)評析：
活動(dòng)中較多的運用了開(kāi)放式提問(wèn)，很好的`培養了幼兒的觀(guān)察能力，能過(guò)觀(guān)察來(lái)講述自己的發(fā)現與想法。當問(wèn)到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時(shí)，幼兒較好的結合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的辦法。在學(xué)習詞時(shí)較形象的將動(dòng)詞用動(dòng)作展示出來(lái)。通過(guò)情境表。
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