兒歌語(yǔ)言教案
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的兒歌語(yǔ)言教案，歡迎大家分享。
兒歌語(yǔ)言教案1
一·活動(dòng)目標：
1.引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養良好的傾聽(tīng)習慣。
2.激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
二·活動(dòng)準備：
小猴手偶一個(gè)，泡泡液一份。
三·活動(dòng)過(guò)程：
1教師手握手偶，以小猴的身份引導幼兒觀(guān)察泡泡。
師：小朋友好，你們認識我嗎？對了，我是小猴。今天，我給小朋友們帶來(lái)了一份禮物。你們看這什么呀？（泡泡液）小朋友們真聰明！可是我不知道泡泡像什么？小朋友們能告訴我嗎？（教師吹泡泡，讓幼兒觀(guān)察）現在誰(shuí)能告訴小猴泡像什么？（幼兒自主回答）
2.欣賞兒歌
1.教師朗誦兒歌，用生動(dòng)，形象地配合肢體語(yǔ)言，吸引幼兒認真傾聽(tīng)。
2.引導幼兒回憶
師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太陽(yáng)·氣球·臉蛋·眼睛）
師：其實(shí)兒歌內容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒！
3.再次欣賞兒歌
當老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調動(dòng)幼兒 已有的經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想像，并對幼兒的.想象肯定。
四·活動(dòng)結束
師：小朋友們真棒！我現在不僅知道泡泡像什么，還 學(xué)會(huì )了一首好聽(tīng)的兒歌。為了謝謝你們現在我請小朋友屷玩泡泡，好嗎？
兒歌：吹泡泡
呼......
吹泡泡，吹泡泡
吹出一串大泡泡
像西瓜，像氣球
像太陽(yáng)，像臉蛋
還像烏黑的大眼睛
小朋友，想一想
泡泡還像什么呢？
兒歌語(yǔ)言教案2
一、活動(dòng)目標：
1、初步理解兒歌內容，學(xué)習有表情的朗誦兒歌。
2、感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè )。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)會(huì )兒歌。會(huì )表演兒歌。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒有表情的朗誦兒歌的同時(shí)能與同伴合作游戲。
四、活動(dòng)準備：
背景音樂(lè )、姥姥形象（指偶）、情境表演
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，通過(guò)游戲情境，熟悉兒歌內容。
�、懦鍪局概肌袄牙选�。
師：瞧！今天誰(shuí)來(lái)我們班做客？
師：我們有禮貌的向姥姥問(wèn)好！
師：小朋友們，你們看過(guò)“大戲”嗎？今天，姥姥帶你們去看大戲，你們想去嗎？
師：好的！姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去�。úシ疟尘耙魳�(lè )，豐富后半段兒歌歌詞，開(kāi)火車(chē)，繞教室一圈）
�、朴^(guān)看情境表演“拉大鋸”
師：大戲好看嗎？
師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么？
師：他們是怎么表演的？（豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞）
2、完整欣賞兒歌，理解兒歌內容。
師：在姥姥家看了大戲，又學(xué)了拉大鋸，還真有點(diǎn)累，休息會(huì )兒，豎起耳朵來(lái)聽(tīng)首好聽(tīng)的兒歌“拉大鋸”，聽(tīng)——
3、學(xué)習兒歌。
師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來(lái)玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子，我們來(lái)拉大鋸了哦�。w跟念、表演2——3次，鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表情和動(dòng)作）
4、游戲“拉大鋸”，在游戲中理解、表演兒歌。
師：剛才我們是一個(gè)人玩“拉大鋸”，現在我請一個(gè)小朋友兩個(gè)人也可以玩“拉大鋸”游戲，誰(shuí)愿意和我玩？（請一位幼兒上來(lái)與老師合作示范）
師：我與好朋友面對面，五個(gè)手指頭張開(kāi)，舉起來(lái)，與好朋友的小手交叉，兩只腳一前一后站的穩穩的，邊念兒歌邊玩游戲�。ㄓ螒�2——3次）
5、結束
師：“拉大鋸”的游戲真好玩，我請你們當小老師，去教教弟弟妹妹玩好嗎？（開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室）
兒歌："拉大鋸"課后反思
一、對教材的反思小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，而源遠流長(cháng)的民間游戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，對開(kāi)發(fā)幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進(jìn)作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，兒歌"拉大鋸"幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時(shí)隨地自由結合，不用任何道具就玩的很開(kāi)心，針對這些特點(diǎn)，我設計了"拉大鋸"這一語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè )！
二、對教學(xué)過(guò)程的反思小班幼兒意志較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng )設教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶"姥姥"，讓小朋友與姥姥打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚："姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很快進(jìn)入角色，隨音樂(lè )旋律，輕松的'成為主人，在開(kāi)火車(chē)去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞"姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"讓幼兒達到了自我享受的境界。這一環(huán)節的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏了一個(gè)知識準備--幼兒實(shí)際經(jīng)驗的準備，由于幼兒沒(méi)有經(jīng)驗的鋪墊，當我一出示"姥姥"指偶，問(wèn)幼兒："誰(shuí)來(lái)我們班做客？"，孩子們幾乎異口同聲的說(shuō)："奶奶！"，由于孩子們沒(méi)有生活經(jīng)驗，對奶奶和姥姥這兩個(gè)概念區分的不是很清楚，這里教師欠缺了適時(shí)的引導幫助幼兒區分"姥姥"和"奶奶"，而是運用了稍帶指令性的語(yǔ)言讓幼兒知道"姥姥"，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點(diǎn)強求！
第二環(huán)節，觀(guān)看情境表演"拉大鋸"，這一環(huán)節中，教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過(guò)對教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀(guān)參與活動(dòng)！他們聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)、想著(zhù)……然后教師適時(shí)的讓他們動(dòng)起來(lái)，自己上來(lái)操作教具進(jìn)行表演，成分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過(guò)他們自己的"玩"、"動(dòng)"、"學(xué)"，自然學(xué)會(huì )了兒歌歌詞"拉大鋸，扯大鋸"，由于"大鋸"這個(gè)詞，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，在幼兒的生活經(jīng)驗里可能沒(méi)有接觸過(guò)，幼兒不是很理解，這就需要通過(guò)我們教師言語(yǔ)上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講"大鋸"的特征，如果再詳細點(diǎn)幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！
在幼兒"玩"的差不多的時(shí)候，我讓他們坐在小椅子上適時(shí)的休息會(huì )兒，聽(tīng)教師欣賞兒歌一遍，這里做到動(dòng)靜交替，讓幼兒感覺(jué)不到疲勞，也自然的過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節。
為了引導幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習，因此，我引導孩子們用小手變出"大鋸子"自己動(dòng)手邊做動(dòng)作，邊學(xué)習兒歌，使本來(lái)外在的學(xué)習任務(wù)，變成內在的學(xué)習動(dòng)機！這樣一來(lái)，孩子們又變的積極活躍起來(lái)，體驗到了共同游戲的快樂(lè )！
最后在"拉大鋸"的游戲中，這次活動(dòng)也達到了高潮，我請孩子們自己找一個(gè)好朋友來(lái)玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過(guò)于興奮，老師的指令還沒(méi)有下來(lái)，孩子們已經(jīng)開(kāi)始了自己的"拉大鋸"游戲，現場(chǎng)的氣氛比我想象的要活躍的多！就在這師幼互動(dòng)愉快的游戲中結束了活動(dòng)！
兒歌語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標：
1、教育幼兒從小愛(ài)動(dòng)腦筋。
2、激發(fā)幼兒認真學(xué)習、探索未知的愿望 活動(dòng)準備：小問(wèn)好圖飾 小問(wèn)號頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小問(wèn)號，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。小朋友們，你們認識這個(gè)符號嗎?你知道它表示什么意思嗎?引導幼兒大膽回答老師的.問(wèn)題
教師小結：這是“問(wèn)號”當我們有不懂的事向別人提問(wèn)時(shí)就用這個(gè)符號。
二、欣賞兒歌《小問(wèn)號》
1、老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌就是關(guān)于小問(wèn)號的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候小朋友要認真。
2、老師有感情的朗讀兒歌。
3、提問(wèn)，啟發(fā)幼兒認真思考,大家為什么叫李苗苗“小問(wèn)號”?“小問(wèn)號”一共問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題?
教師小結：因為小問(wèn)號愛(ài)動(dòng)腦，所以大家叫他小問(wèn)號，白天他問(wèn)太陽(yáng)為啥亮?夜晚他問(wèn)星星有多少?飛機為啥能在天上飛，汽車(chē)為啥能在天上跑海中究竟有多少魚(yú)?山中究竟有多少寶?
4、老師是怎么樣夸獎小問(wèn)號的?
教師小結：老師夸獎小問(wèn)號肯動(dòng)腦。
5、老師為什么說(shuō)：“小問(wèn)號”提出的問(wèn)題將來(lái)一定會(huì )知道?(只要肯動(dòng)腦、愛(ài)學(xué)習，將來(lái)一定找到問(wèn)題的答案。
三、老師戴上“小問(wèn)號”頭飾，提出問(wèn)題，讓幼兒回答，看誰(shuí)回答的又快又對。
1、一座橋，不算高，你上我下真熱鬧，上橋慢慢爬，下橋滑到底。這是什么?(滑梯)
2、奶奶把一跟針掉在了地上，誰(shuí)能用最快的辦法找出這根針?(運用磁鐵能最快找到。)
3、有幾個(gè)小朋友在踢皮球，不小心掉進(jìn)了樹(shù)洞里，用什么辦法把球取出來(lái)?(用水罐進(jìn)去，球會(huì )浮起來(lái))
4、為什么又有白天又有黑夜?(地球會(huì )自轉，轉到背對太陽(yáng)的地方就是黑夜，轉到向著(zhù)太陽(yáng)的地方就是白天)
四、讓幼兒帶著(zhù)頭飾，提問(wèn)，讓其他小朋友認真思考，并回答。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒區域活動(dòng)時(shí)開(kāi)展智力游戲比賽。
引導幼兒回家請爸爸媽媽幫忙收集智力問(wèn)題，并帶會(huì )幼兒園和老師小朋友一起動(dòng)腦，學(xué)做小問(wèn)號。
兒歌語(yǔ)言教案4
教學(xué)目的及要求：
1、通過(guò)學(xué)習，幼兒學(xué)會(huì )熟練的朗誦兒歌，并學(xué)會(huì )創(chuàng )編正確的兒歌
2、學(xué)習詞語(yǔ)：游泳快樂(lè )。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和辨別是非的能力。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的.主要情節。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)會(huì )熟練的背誦兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習原兒歌，幼兒會(huì )創(chuàng )編兒歌。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)入活動(dòng)室。
2、教師以談話(huà)的引出課題。
師："今天，我們來(lái)到了錯了王國……"
二、基本部分
�。�、教師播放課件，幼兒欣賞。
幼兒欣賞完以后提問(wèn)：
�。ǎ保�、兒歌叫什么名字？
�。ǎ玻�、錯了王國里都有誰(shuí)？
�。�、教師示范朗誦兒歌第二遍，幼兒欣賞。
�、�、要求幼兒認真聽(tīng)，并回答問(wèn)題：
兒歌里說(shuō)的對嗎？哪些地方說(shuō)的不對？為什么？
�、�、教幼兒學(xué)習理解詞語(yǔ)：游泳快樂(lè )，并鼓勵幼兒用詞說(shuō)話(huà)。
3、學(xué)習朗誦兒歌教師教幼兒分句學(xué)習朗誦兒歌，要求幼兒發(fā)音準確，吐字清楚。
3、為兒歌改錯教師分步播放課件，因幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)那些地方錯了？應該怎樣改正？
4、創(chuàng )編兒歌教師小結幼兒改錯的內容，并讓幼兒用原兒歌的句式說(shuō)出來(lái)，創(chuàng )編一首正確的兒歌。
5、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著(zhù)課件，將原兒歌和創(chuàng )編后的兒歌連起來(lái)完整的朗誦一遍。
三、結束部分
�。�、教師小結上課情況，教育幼兒從小要學(xué)會(huì )辨別是非。
�。�、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。
兒歌語(yǔ)言教案5
設計意圖：
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開(kāi)展，不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很開(kāi)心，針對這些特點(diǎn)，我班開(kāi)展了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自身的參與、表演、學(xué)習朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗游戲的快樂(lè )！
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習兒歌《拉大鋸》，發(fā)準“j、x”的音。
2.運用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：運用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能換詞仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。
�。ǖ谝�、二句）手拉著(zhù)手前后晃動(dòng)身體，（第三句）用手指著(zhù)對方，（第四句）拍手。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
教師：“（打開(kāi)電視，展示圖片）小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙處熍c配班教師合作，念兒歌做動(dòng)作。
1.通過(guò)觀(guān)察教師示范游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教師：“老師也會(huì )玩拉鋸的游戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧�！�
2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
教師：“小朋友，你們聽(tīng)到我念了什么？”
�。ㄕ埿∨笥颜f(shuō)一說(shuō)。）
3.再次表演一遍，速度較慢。
教師：“這個(gè)好玩的游戲叫什么？”
�。ǘ┯變簩W(xué)習兒歌。
1.幼兒學(xué)習童謠《拉大鋸》。
教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來(lái)玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子，我們來(lái)拉大鋸！
�。▋杀凵熘�，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣）�！�
�。w跟念表演2~3次，鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的'表演和動(dòng)作。）
2.請個(gè)別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。
教師：“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸，現在我想邀請一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰(shuí)愿意來(lái)？”
4.鼓勵幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。
5.換詞仿編兒歌。
引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂(lè )的游戲中念兒歌。
三、結束部分教師：
“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩�！�
兒歌語(yǔ)言教案6
一、活動(dòng)目標。
1、理解兒歌內容，并了解筍和竹對人類(lèi)的用途及貢獻。
2、能用語(yǔ)言清楚的表達自己的意愿，萌發(fā)幼兒愛(ài)學(xué)習的情感。
3、學(xué)習朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的童趣。
二、活動(dòng)準備。
1、詩(shī)歌配圖一幅；
2、輔助材料若干（竹制品圖片若干，各類(lèi)工種人員圖片若干等）。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┏鍪緢D片感受畫(huà)面色彩的美，引出內容。
提問(wèn)：圖中有什么？筍寶寶長(cháng)大了變成了什么？竹子有什么用途？
1、逐一出示各種工作人員的圖片。
引導幼兒仔細觀(guān)察圖片中的人物幫助幼兒了解他們?yōu)槿祟?lèi)做出的何種貢獻。
2、情感教育。
提問(wèn)：小朋友長(cháng)大能干什么？
3、幼兒大膽暢談自己長(cháng)大以后的理想。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(cháng)大了以后相當什么樣的人？并說(shuō)出能為人類(lèi)做出何種貢獻？
�。ǘ┙Y合圖片學(xué)兒歌。
1、邊看圖片邊聽(tīng)教師朗誦兒歌，引導幼兒理解每句兒歌的意思。
2、幼兒跟念兒歌，并有情感的朗誦。
3、分男女兩組朗誦，男孩子用竹拍打節奏，女孩子合著(zhù)節奏念。
4、互換角色。
�。ㄈ┬〗Y。
總結詩(shī)歌內容，經(jīng)得起大風(fēng)大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類(lèi)作貢獻。我們小朋友要向筍寶寶那樣禁得起磨練，從小好好學(xué)習，學(xué)到本領(lǐng)才能為國出大力。
�。ㄋ模└剑簝焊琛段液凸S兒一起長(cháng)》
筍寶寶，長(cháng)得快，
經(jīng)受大風(fēng)和大雨，
出類(lèi)拔萃成大才。
寶寶我，和你比，
努力學(xué)習長(cháng)本領(lǐng)，
長(cháng)大為國出大力。
四、活動(dòng)評析。
為了達成活動(dòng)目標，在活動(dòng)中我以詩(shī)歌的形式作為鋪墊拉開(kāi)了帷幕，活動(dòng)一開(kāi)始，我出示圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫(huà)面所表達的意思，然后再聽(tīng)我有表情的朗誦畫(huà)中所附的詩(shī)歌，并幫助理解兒歌內容，在過(guò)程中。借助兒歌和圖片，結合目標，提出預設中的問(wèn)題，請幼兒根據生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)筍兒長(cháng)大了有什么用途，孩子們在這次安吉游中積累了不少見(jiàn)識，結合所提問(wèn)題，他們說(shuō)出了很多竹的用途，有的說(shuō)，竹子可以做出睡覺(jué)的席子、有的說(shuō)可以制作出精美的工藝品、有的說(shuō)可以做出好玩的竹玩具、有的說(shuō)竹子還可以造房子等，從上述回答的.問(wèn)題中可以證實(shí)孩子們非常了解竹的用途，知道竹子為人類(lèi)帶來(lái)了許多的貢獻，接著(zhù)我以幼兒了解竹用途的基礎上為達成第二個(gè)目標在活動(dòng)中生成了第二個(gè)問(wèn)題，“竹寶寶長(cháng)大了，能為我們人類(lèi)做出這么多的貢獻，真是了不起，要是你長(cháng)大了，你能像竹寶寶一樣這么能干嗎？”“請小朋友說(shuō)說(shuō)看，你長(cháng)大了想當什么？能為大家做些什么事？”在我的一系列提問(wèn)中，孩子們暢所欲言，有的說(shuō)我要當個(gè)醫生為人類(lèi)治病，有的說(shuō)想當警察為人類(lèi)抓壞蛋、有的說(shuō)想當科學(xué)家研究出別人想不到的好事情，有的說(shuō)想當建筑師等他們都說(shuō)出了自己為人類(lèi)如何做貢獻。在這樣的氣氛中我又為第三個(gè)目標，做好了準備，師：“剛才小朋友說(shuō)的真棒，你們的理想不錯，但要真能當上你理想中的人，你還得好好學(xué)習，學(xué)到了真本領(lǐng)才能實(shí)現你的目標，到那時(shí)你比筍寶寶還了不起咯�！焙⒆觽兪艿搅宋业臉O大鼓勵，學(xué)習也更帶勁，從他們的言行中足可以告訴我，本次活動(dòng)在朗朗的兒歌中結束了。
五、活動(dòng)反思。
這次活動(dòng)目標包含了認知、情感與態(tài)度，在活動(dòng)中，能注意幼兒已有經(jīng)驗的啟動(dòng)，較好的利用圖片和兒歌進(jìn)行情感教育，萌發(fā)幼兒愛(ài)學(xué)習的態(tài)度，為幼兒提供充分表現自我的機會(huì )，使幼兒在熱烈的談話(huà)中大膽表達自己長(cháng)大的愿望，并知道為人類(lèi)作貢獻是一種光榮使命。作為教師要創(chuàng )造機會(huì )讓幼兒逐步學(xué)會(huì )比較客觀(guān)的認識制約自己，目標行為的要素，并作出積極歸因，進(jìn)而不斷改善自己的行動(dòng)策略，以追求更好的學(xué)習結果。
兒歌語(yǔ)言教案7
一．活動(dòng)目標
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養語(yǔ)言的節奏感。
3.了解保護手的方法。
二．活動(dòng)準備
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三．活動(dòng)過(guò)程
1.出示手的圖片。
教師提問(wèn)：
�。�1）這是什么？
�。�2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？
2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節奏，加上上述的'動(dòng)作。
教師：現在我們用一首好聽(tīng)的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動(dòng)作）
5.幼兒跟著(zhù)教師念兒歌，配合兒歌的節奏并且加上動(dòng)作。
6. 與幼兒討論：
�。�1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
�。�2）那小朋友要怎樣保護這雙手呢？
四．教師小結
小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛(ài)它，怎樣愛(ài)呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會(huì )樂(lè )得笑哈哈！
附：
小小手
小小手，小小手，
一只左來(lái)一只右，
它們是我的好幫手，
我會(huì )保護這雙手。
兒歌語(yǔ)言教案8
一、教案目標：
1、積極參加給老師過(guò)生日的活動(dòng)中來(lái)，能大膽參與英語(yǔ)活動(dòng)
2、理解內容，學(xué)說(shuō)“Here you are”
3、理解并初步學(xué)習flower的意義及發(fā)音
二、教案準備：
1、一束各種顏色的花
2、各種玩具車(chē)、轎車(chē)、出租車(chē)、自行車(chē)、卡車(chē)、公共汽車(chē)
3、各種玩具水果：蘋(píng)果、香蕉、橘子、桃子、梨子
三、教案過(guò)程：
1、帶幼兒復習歌曲“Happy birthday to you ”
2、讓幼兒學(xué)習單詞flower并理解其含義
3、通過(guò)操作玩具，幫助幼兒復習交通工具及水果的'英語(yǔ)名稱(chēng)
4、集體演唱“Happy birthday to you”
兒歌語(yǔ)言教案9
小班語(yǔ)言領(lǐng)域--你和我、我和你（兒歌）活動(dòng)目標：
1．"雞""青""呱"等字的音，學(xué)習大聲地念兒歌。
2．學(xué)習運用形體動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物，初步了解動(dòng)物的特征。
活動(dòng)準備：
準備繪有小雞、青蛙、小鴨、小貓的圖片或頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
1．師："今天讓我們一起去瞧一瞧動(dòng)物學(xué)校吧，你們猜猜看動(dòng)物學(xué)校里有哪些小動(dòng)物？"（有小雞、小鴨等）師："小朋友知道的小動(dòng)物可真多呀！"2．教師出示小雞圖片師："瞧，這是誰(shuí)呀？"幼："小雞。"師："你們來(lái)學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作，小雞是怎么叫的呢？"師："你學(xué)小雞嘰嘰嘰。"3．教師出示青蛙圖片師："現在小朋友們用小手把眼睛蒙上，聽(tīng)聽(tīng)又是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了。"幼："是小青蛙。"師："剛剛小朋友學(xué)了小雞的動(dòng)作，這回換老師來(lái)學(xué)了，我學(xué)青蛙呱呱呱。"二、幼兒學(xué)念兒歌。
師："老師給小雞和青蛙編了一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友想不想聽(tīng)��？"1．根據小雞、青蛙圖片，教師生動(dòng)有表情的念兒歌師："兒歌的.名字叫《你和我，我和你》，先聽(tīng)老師來(lái)念一遍。"師："你學(xué)小雞嘰嘰嘰，我學(xué)青蛙呱呱呱，小雞叫了幾聲？青蛙叫了幾聲？"幼："它們都叫了三聲！"師"嘰呱嘰呱嘰嘰呱"，小雞和青蛙是怎么叫的呢？
2．教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
師："現在小朋友在和老師一起大聲地來(lái)念一遍。"3．幼兒熟悉兒歌后接著(zhù)再請幾個(gè)幼兒上臺來(lái)念，其他幼兒可跟著(zhù)一起念以及表演。
三、嘗試仿編兒歌。
師："剛剛小朋友念的可真好聽(tīng)，把其他小動(dòng)物也吸引來(lái)了！猜猜把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了？"教師學(xué)小鴨的動(dòng)作幼："是小鴨子。"出示小鴨圖片師："剛剛小鴨子在散步，聽(tīng)到小朋友念兒歌念的很好聽(tīng)，就過(guò)來(lái)看看小朋友了。小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小鴨的叫聲和動(dòng)作。"師："小朋友們可真棒呀，瞧！又是誰(shuí)被我們吸引來(lái)了？"教師學(xué)小貓叫幼："是小貓。"出示小貓圖片師："小朋友可真棒��！把小鴨和小貓都吸引過(guò)來(lái)了，我們也把他們編到兒歌里面去吧！剛剛是老師編的兒歌，這回呀換小朋友們來(lái)編了！"出示以做好標記的圖片，幫助幼兒仿編兒歌。
教師再與幼兒一起念一遍兒歌。
四、活動(dòng)結束師："小朋友們可真棒��！今天到動(dòng)物學(xué)校去看見(jiàn)了小雞和青蛙，而且還學(xué)會(huì )了兒歌，回家以后，小朋友可以把這首好聽(tīng)的兒歌念個(gè)爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)哦！"
兒歌語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標
1、理解兒歌內容，懂得長(cháng)大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子字歌”富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習平翹舌音。
活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)；磁帶、錄音機
2、快板；漢字卡
活動(dòng)過(guò)程（預設）
�。ㄒ唬�、使用幼兒用書(shū)“我們都是好孩子”，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，講述畫(huà)面內容，要求幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述。
提問(wèn)：圖畫(huà)上有誰(shuí)？他們分別在做什么事情？
你覺(jué)得他們是好孩子們？為什么？
�。ǘ�、學(xué)習兒歌。
1、 教師朗誦兒歌，朗誦前提問(wèn)，要求幼兒帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)：畫(huà)面上的四個(gè)小朋友叫什么名字？他們分別做了什么事情？
教師配上快板再念兒歌。
提問(wèn)：配上快板念兒歌給人什么感覺(jué)？這首兒歌聽(tīng)起來(lái)有什么特別的地方？每句話(huà)后面都有一個(gè)什么字？（豐富“子”字兒歌，認識漢字“子”）
2、 幼兒跟著(zhù)教師念兒歌。
重點(diǎn)練習平翹舌音（出示可以組合的`漢字卡），可以重復進(jìn)行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節奏來(lái)念兒歌。
�。ㄈ�、教師續編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。
說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些積極有益的事情，教師根據幼兒的講述內容巧妙地續編兒歌。
課后反思
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)，教師著(zhù)重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現了押韻的特點(diǎn)，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學(xué)起來(lái)就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時(shí)有節奏的，加入快板后，節奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習效果也很理想。
但在學(xué)習過(guò)程中也發(fā)現，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來(lái)也很有勁，其他的句子學(xué)習就不如這個(gè)了，導致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺(jué)。在今后類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師在安排學(xué)習過(guò)程中除了重點(diǎn)學(xué)習外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法
兒歌語(yǔ)言教案11
設計思路：
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(cháng)大了，學(xué)著(zhù)做》，我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。
2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋(píng)果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋(píng)果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋(píng)果，更利于幼兒的學(xué)習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的`，更增添了幼兒學(xué)習的興趣。實(shí)物蘋(píng)果更滿(mǎn)足了幼兒喜歡吃蘋(píng)果的心理特點(diǎn)。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養了幼兒的創(chuàng )造性發(fā)散思維和社會(huì )性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋(píng)果，而且也喜歡吃小蘋(píng)果。并且愿意請客人先吃蘋(píng)果。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創(chuàng )造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)準備：
食物卡片若干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋(píng)果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋(píng)果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在理解兒歌內容的基礎上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
導入活動(dòng)，引起興趣
1、教師出示小口袋（內裝有大蘋(píng)果一個(gè)），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?
初步理解
學(xué)習兒歌內容
1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，誰(shuí)喜歡歡我呀?為什么?
2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我�！贝筇O(píng)果為什么會(huì )這樣?大蘋(píng)果會(huì )對軍軍怎么說(shuō)?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學(xué)念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
�。�1）老師帶上大蘋(píng)果胸飾：“看，我是誰(shuí)?”
�。�2）大蘋(píng)果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
�。�1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌。
�。�2）請幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。
嘗試仿編兒歌
1、（出示傷心小蘋(píng)果）看，小蘋(píng)果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋(píng)果嗎?（為小蘋(píng)果編歌）小蘋(píng)果笑了。
2、蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎?（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
3、請個(gè)別幼兒摸口袋內的食物，學(xué)習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過(guò)請幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
�。�1）今天，“大蘋(píng)果”還請來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧�！�
�。�2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。
知識遷移
1、請幼兒吃蘋(píng)果：“誰(shuí)想吃?”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋(píng)果。
兒歌語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容重點(diǎn)學(xué)習字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”
2、培養幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習。
3、通過(guò)學(xué)習兒歌，培養幼兒對詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性。
活動(dòng)準備：
圖片、視頻活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看課件理解兒歌內容。
1。今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！動(dòng)畫(huà)視頻引起幼兒興趣。
提問(wèn)：剛才都看到了那些小動(dòng)物？（出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥(niǎo)、小烏鴉）
2。聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里他們誰(shuí)做的對，誰(shuí)做的不對。
�。ń處熓痉秲焊瑁�
3、請幼兒用“”
“”表示出誰(shuí)做的對，誰(shuí)做的不對。為什么小花貓做的對？
�。�1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒(méi)有聲音）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會(huì )靜悄悄走路嗎？請小朋友來(lái)走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）
�。�2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著(zhù)走、小花貓揮舞著(zhù)它的大鉗子橫著(zhù)走）我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
�。�3）重復：走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄，不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
2、請幼兒用“”
“”表示出誰(shuí)做的對，誰(shuí)做的不對。為什么小白鵝坐的對？
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。
�。ㄗ暮芎�、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。
�。ㄗ�(zhù)要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）（2）那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著(zhù)背，彎著(zhù)腰老師邊做動(dòng)作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣，那長(cháng)大以后就會(huì )變成駝背，那能不能向大青蝦學(xué)習（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著(zhù)背兒彎著(zhù)腰。
�。�3）重復：坐著(zhù)要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好，不要學(xué)那小螃蟹駝著(zhù)背兒彎著(zhù)腰。
3、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！播放百靈鳥(niǎo)和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽(tīng)？用“”
“”表示出。
�。�1）百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣？（好聽(tīng)）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的'時(shí)候要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀！
唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著(zhù)春風(fēng)多美妙！
�。�2）那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽(tīng)嗎？小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫！
�。�3）重復：唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著(zhù)春風(fēng)多美妙！不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫！
二、學(xué)習兒歌
1�？磮D，教師完整朗誦。
提問(wèn)：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。
2�？磮D，教授兒歌。
你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著(zhù)老師一起來(lái)念兒歌吧！
3。以比賽形式繼續激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。
三、活動(dòng)延伸
1、我們應該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習呀！
�。▽ξ覀冏呗芬』ㄘ埬_步輕輕靜悄悄。坐著(zhù)要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著(zhù)春風(fēng)多美妙）。
2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習，你們想想我們班上的那個(gè)小朋友學(xué)習、學(xué)習他的什么好樣呢？（對這些都是值得我們學(xué)校的好樣！
兒歌語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標：
1、感知問(wèn)答歌的特點(diǎn)，體驗問(wèn)答歌的趣味性、知識性。
2、熟誦兒歌。
3、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養幼兒探究的興趣。
活動(dòng)準備：
課件
動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾
兒歌《找朋友》�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、利用游戲導入法
1、師：小朋友咱們來(lái)做個(gè)熱身游戲，看看誰(shuí)反應得快
“摸摸你的臉”“摸摸你的鼻子”“摸摸你的腿”“摸摸你的肚子”“摸摸你的尾巴”。
2、我們人類(lèi)有尾巴嗎？什么有尾巴？（動(dòng)物）
二、1、師：老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)你們猜它是什么動(dòng)物？
說(shuō)它像雞不是雞，尾巴長(cháng)長(cháng)拖在地。張開(kāi)尾巴像把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）
孔雀的尾巴真好看像把大扇子。哪位小朋友給老師表演下孔雀開(kāi)屏。
2、師：小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴是什么樣的？ 師：大家仔細觀(guān)察屏幕上的圖片，猜一猜是誰(shuí)的尾巴？ 出示ppt課件
3、老師用這些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)編成了一首兒歌。老師把兒歌給小朋友朗誦一遍，小朋友認真聽(tīng)。
師范讀《比尾巴》幼兒邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？ 小猴的尾巴是-----長(cháng)長(cháng)的小兔子的尾巴是-----短短的 松鼠的尾巴像傘一樣 小鴨子的尾巴是-----扁扁的 公雞的尾巴是-----彎彎的`孔雀的尾巴像大扇子
4、師：我們一起來(lái)學(xué)習這首小兒歌《比尾巴》
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
猴子的尾巴長(cháng)。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最好看？
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
�。�1）、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
�。�2）、老師問(wèn)小朋友答，幼兒分組，一組幼兒?jiǎn)?wèn)，另一組幼兒答。
�。�3）、一起玩給小動(dòng)物找尾巴的游戲 讓幼兒用學(xué)過(guò)的兒歌來(lái)說(shuō)
三、活動(dòng)延伸：
讓小朋友想一想還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴？是什么樣？有什么特點(diǎn)？仿照問(wèn)答歌形式說(shuō)一說(shuō)。
舉例：誰(shuí)的尾巴尖？誰(shuí)的尾巴卷？誰(shuí)的尾巴甩甩能當扇？
老鼠的尾巴尖，豬的尾巴卷，牛的尾巴甩甩能當扇。
……
四、師：小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
兒歌語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標：
1、在情景中幼兒自然習得兒歌，感受游戲的快樂(lè )。
2、在游戲中，培養幼兒有文明禮貌的習慣。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、直接進(jìn)入情景
師：有那么多的客人來(lái)到我們的家里來(lái)做客，我們可以怎么來(lái)接待我們的客人呢？（幼兒講述）
2、說(shuō)說(shuō)你會(huì )給客人準備些什么菜呢？
二、兒歌理解
1、你們說(shuō)了那么多的好吃的菜來(lái)招待我們的客人，讓我也來(lái)給客人準備些好吃的菜。（師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作）
2、提問(wèn)：我給客人準備了些什么菜？是怎么燒的呢？（引導幼兒來(lái)數一數，葷素的合理搭配）
3、今天來(lái)了那么多的客人，他們也要來(lái)嘗嘗這些好吃的菜，你們會(huì )做這些菜嗎？（在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念）
三、延伸
1、請客人來(lái)嘗嘗我們好吃的`菜（引導幼兒與客人進(jìn)行交流）
2、你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買(mǎi)些他們喜歡吃的菜。
活動(dòng)反思：
童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè )的情緒。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)兒歌情節的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。
兒歌語(yǔ)言教案15
今天第一次向兩位新領(lǐng)導展示集體教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)前的壓力可想而知，一天劃破一只手指頭的節奏，再加上失眠的困擾，怪自己給自己負擔太重，想太多了。其實(shí)沒(méi)那么恐怖啦。有問(wèn)題才能成長(cháng)。非常感謝何老大和周副園長(cháng)提出了那么多有價(jià)值的建議。
從活動(dòng)目標達成度來(lái)說(shuō)，首先目標一體現了合作，活動(dòng)過(guò)程中也有合作的要求和合作的行為，但對合作所要達到的程度教師不明確。合作后的評價(jià)缺失。對孩子合作的實(shí)際經(jīng)驗教師沒(méi)有深入了解，應該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作，每多一人便要仔細思考此人將在合作中充當何種角色。后半句創(chuàng )編的節奏不明確，孩子的已有經(jīng)驗是什么，本次活動(dòng)的新經(jīng)驗又是什么？因此可見(jiàn)，第一條目標的后半段是模糊不清，應改為“嘗試自主創(chuàng )編泡泡破裂時(shí)的節奏�！逼浯文繕硕绑w驗合作創(chuàng )編的快樂(lè )�！边_成度不夠。從活動(dòng)中可看出，孩子有初步的合作意識，但合作方法和經(jīng)驗欠缺，合作的成效不大，快樂(lè )更無(wú)從談起。
從活動(dòng)設計與組織上來(lái)說(shuō)，
導入部分：以班級固有常規《問(wèn)候歌》導入，與大家打招呼，形式新穎，但在整體表現感覺(jué)上需加強。比如肢體動(dòng)作的.精細優(yōu)美，師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的完美演繹上需調整。
復習歌曲：從氣息練習到復習歌曲，從唱歌的要求到對歌詞內容理解的演唱要求再到表演唱等，小環(huán)節體現層層遞進(jìn)。不足之處是練聲時(shí)吹泡泡的游戲沒(méi)有利用好，和老師預想的有出入，孩子興趣轉移到了抓泡泡上。顯得有點(diǎn)多此一舉畫(huà)蛇添足。再者孩子的音樂(lè )感覺(jué)及演唱狀態(tài)欠缺了些，比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專(zhuān)業(yè)，如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺(jué)歌聲漸強，還不至于喊叫？可以用“越來(lái)越亮”。
創(chuàng )編節奏：呈現出五種節奏型，內容過(guò)滿(mǎn)且有難度，且合作經(jīng)驗欠缺，導致目標難以達成�；顒�(dòng)過(guò)程中所提供的舞板也由于個(gè)人過(guò)分緊張漏掉。
幾個(gè)小細節需注意：
1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。
2、需要呈現孩子作品時(shí)，可在巡視時(shí)視具體情況逐個(gè)展示，逐個(gè)交流，避免其他幼兒等待。動(dòng)作要溫柔。
3、材料呈現的位置欠妥當，造成孩子圍站在桌子一圈，影響正確的視線(xiàn)。節奏譜的起點(diǎn)處及上下位置都需做好標記�；蛘邞摮尸F在小黑板上，這樣孩子的位置和節奏譜地板的位置都將固定，沒(méi)有干擾。
4、在孩子自主探索節奏譜時(shí)少了主題音樂(lè )的渲染，最后環(huán)節突然將節奏編進(jìn)歌曲有些突然。
5、合作要求提好后，應該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng )編節奏，這樣一來(lái)，孩子就不會(huì )急著(zhù)拿材料而忽略合作。
6、作品展示時(shí)，教師心中有目標。在巡視時(shí)就要定好哪個(gè)作品要公開(kāi)講評哪個(gè)作品有新的經(jīng)驗傳遞。
7、提問(wèn)孩子對圖片的不同描述時(shí)，孩子對方位詞的掌握欠缺，需要平時(shí)積累。
對幼兒的表現：總體來(lái)說(shuō)孩子的表現還是不錯的，包括整體的常規及積極參與、整個(gè)的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環(huán)節，部分孩子小團體主義嚴重，大部分孩子沒(méi)有商量，沒(méi)有聽(tīng)清合作要求，專(zhuān)注傾聽(tīng)理解上有欠缺。
根據本次活動(dòng)，何老大提出了三點(diǎn)建議：難度降下來(lái)，情趣造起來(lái)，細膩做起來(lái)。我要用心記下來(lái)。
以后設計方案時(shí)，還要多思考一下，是什么？為什么？怎么做？
要想上好一個(gè)活動(dòng)真的不容易，要考慮前期活動(dòng)形式的經(jīng)驗、師幼互動(dòng)的經(jīng)驗、幼兒已有的知識儲備等。今后我要做的還有積累提問(wèn)和回應的策略，適時(shí)對幼兒活動(dòng)中的情況作出合理評價(jià)，多給孩子們自由表達表現的機會(huì )，適當安排師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的機會(huì )。
�。ㄟ@次活動(dòng)的選材費了不少腦細胞。之前有一個(gè)內容很好《小魚(yú)的夢(mèng)》非常美的旋律，原打算把那個(gè)內容向兩位領(lǐng)導展示，于是精心準備了道具等，可惜計劃趕不上變化，被局領(lǐng)導的到訪(fǎng)給擱置了。這周開(kāi)展主題《有趣的水》第二個(gè)子主題“會(huì )變的水”。這學(xué)期因為研究重點(diǎn)定為藝術(shù)活動(dòng)，所以必須開(kāi)展音樂(lè )或美術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)。這個(gè)主題的音樂(lè )活動(dòng)真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源，方紅梅專(zhuān)家曾開(kāi)展過(guò)《泉水叮咚》，不過(guò)那個(gè)活動(dòng)對資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗要求很高，我們時(shí)間緊，一時(shí)半會(huì )來(lái)不及。湊巧，在曹冰潔專(zhuān)家的書(shū)籍里找到《吹泡泡》方案，蠻好玩，但是節奏型蠻復雜的，不知道我們孩子能否達到這水平。實(shí)在找不到方案，就試試唄。我和孩子們一起復習各種節奏。他們節奏感還不錯，但看譜經(jīng)驗欠缺，怎么辦，練唄。翻開(kāi)《3-6指南》思考，感覺(jué)整個(gè)方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少，可孩子自主創(chuàng )編的能力真的沒(méi)有把握，越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)把握。
自信心不足，特別想放棄。自己都沒(méi)把握，如何展示給領(lǐng)導��？無(wú)奈之下，求助于周老師，聊到很晚很晚，得到很多建議，獲取了信心和能量，太感謝了。時(shí)間關(guān)系，腦子里一片混亂，一時(shí)半會(huì )調整不了，硬著(zhù)頭皮上吧。）
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