關(guān)于手指教案

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的關(guān)于手指教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于手指教案1

　　學(xué)習目標：

　　1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2．了解課文主要內容，學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的`各自特點(diǎn)，體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng)，各有所短的道理。

　　課前準備：

　　1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著(zhù)從中悟出一定的道理。

　　2．自學(xué)題的課件。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　同學(xué)們，請把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》，看作者寫(xiě)了什么。板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意

　　1．自已讀一遍課文，讀不準的字問(wèn)問(wèn)周?chē)�的同學(xué)，把字音讀準。

　　2．邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內容？

　　三、自學(xué)感悟，讀文明理

　　出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

　　1．自讀課文，填表格。

　　手指名稱(chēng)

　　優(yōu) 點(diǎn)

　　缺 點(diǎn)

　　大拇指

　　食 指

　　內容概括：這篇介紹了關(guān)于《手指》教學(xué)設計A案,手指，希望對你有幫助！

關(guān)于手指教案2

　　【學(xué)習目標】

　�。�、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

　�。�、了解課文主要內容，學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。

　�。�、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng)，各有所短的道理。

　　【課前準備】

　�。�、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著(zhù)從中悟出一定的道理。

　�。�、自學(xué)題的課件。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　同學(xué)們，請把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》，看作者寫(xiě)了什么。 板題：手指。

　　二、初讀課文，理解大意

　�。�、自已讀一遍課文，讀不準的字問(wèn)問(wèn)周?chē)��?同學(xué)，把字音讀準。

　�。�、邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內容？

　　三、自學(xué)感悟，讀文明理

　　出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

　�。�、自讀課文，填表格。（略）

　�。�、理解句子：

　　手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

　�。�、通過(guò)以上的對比分析，你有什么想法嗎？

　�。�、有感情地把課文朗讀兩遍。

　�。�、小組內分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。

　　四、檢查自學(xué)，深化理解

　�。�、學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

　�。�、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價(jià)表演，教師根據表演情況點(diǎn)撥，指導重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。

　　五、拓展延伸，啟迪思維

　�。�、學(xué)習本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個(gè)什么道理？

關(guān)于手指教案3

　　1、種子發(fā)芽

　　種下一粒籽呀，發(fā)了一顆芽。順著(zhù)南瓜架呀，慢慢往上爬。爬呀爬，爬呀爬，幾天沒(méi)澆水呀，焉了。

　　2、剪刀石頭布（一）

　　一把剪刀，一塊石頭，變成小白兔。

　　一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。

　　一把剪刀，一塊布，抓住小白兔。

　　一塊布，兩塊布，我是老鷹，不是兔。

　　3 、剪刀石頭布{二}

　　一把剪刀，兩把剪刀，變成小白兔。

　　一塊布，兩塊布，變成花蝴蝶。

　　一把剪刀，一塊石頭，變成蝸牛在散步。

　　4 、手指點(diǎn)點(diǎn)

　　一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，

　　四根手指叉叉，五根手指變小花。

　　5、五根手指變變變

　　一根手指，一根手指變變變，變成小牙刷，刷刷刷。

　　兩根手指，兩根手指變變變，變成小白兔，跳跳跳。

　　三根手指，三根手指變變變，變成小叉子，叉叉叉。

　　四根手指，四根手指變變變，變成小花貓，喵喵喵。

　　五根手指，五根手指變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷。

　　6 、切土豆

　　切土豆，切土豆絲，切土豆，切土豆片，

　　切土豆，切土豆，絲絲絲，切土豆，切土豆，片片片，

　　土豆，土豆，絲絲絲絲絲。土豆，土豆，片片片片片。

　　7 、好孩子，壞孩子

　　長(cháng)蘿卜長(cháng)蘿卜，長(cháng)長(cháng)。包餃子包餃子，捏捏。

　　好孩子好孩子，拍拍肩。壞孩子壞孩子，就是他。

　　8、三條魚(yú)

　　一條小魚(yú)水里游，孤孤單單好發(fā)愁。

　　兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè )樂(lè )做朋友。

　　9、黑貓警長(cháng)

　　黑貓警長(cháng)，黑貓警長(cháng)，喵喵喵。開(kāi)著(zhù)汽車(chē)，開(kāi)著(zhù)汽車(chē)，嗚嗚叫。

　　小小老鼠，小小老鼠，哪里跑。一槍一個(gè)，一槍一個(gè)，全干掉。

　　10、五根手指

　　大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀。

　　食指是媽媽。媽媽織毛衣，織織織。

　　中指是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍。

　　無(wú)名指是姐姐，姐姐會(huì )跳舞，啦啦啦。

　　小拇指就是我，我會(huì )敲小鼓，咚咚咚。

　　11、我們都睡了

　　小個(gè)子睡了，二胖子睡了，高個(gè)子睡了，

　　你睡了，我睡了，大家都睡了。

　　12、五只小猴蕩秋千

　　五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。

　　四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。

　　三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。

　　兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。

　　一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。

　　13、小司機

　　嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！我是一個(gè)小司機。

　　爸爸媽媽上車(chē)吧，我送你們上班去。

　　14、大木桶

　　手上有個(gè)大木桶，桶上有個(gè)蓋。

　　蓋上有個(gè)孔，讓我看看有什么。

　　原來(lái)躲著(zhù)毛毛蟲(chóng)。

　　15、小老鼠，上燈臺

　　小老鼠，上燈臺。偷油吃，下不來(lái)。

　　喵喵喵。貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。

　　16、五指謠

　　大拇指，是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀

　　食指，是媽媽?zhuān)瑡寢尶椕�衣，織織�?/p>

　　中指，是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍

　　無(wú)名指，是姐姐，姐姐會(huì )跳舞，啦啦啦

　　小拇指，就是我，我會(huì )敲小鼓，咚咚咚

　　17、寶寶的'小手

　　爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看

　　爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見(jiàn)

　　爸爸媽媽都來(lái)看，寶寶的小手又出現

　　18、幼兒園像我家

　　幼兒園像我家

　　老師愛(ài)我我愛(ài)她

　　老師夸我好娃娃

　　我說(shuō)老師像媽媽

　　19、小白兔

　　小白兔，白又白，

　　兩只耳朵豎起來(lái)，

　　愛(ài)吃蘿卜和青菜，

　　蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

關(guān)于手指教案4

　　一、活動(dòng)創(chuàng )意：

　　"啟發(fā)孩子的想象力，比給他知識更重要。"孩子們都喜歡學(xué)美術(shù)，愛(ài)畫(huà)畫(huà)。美術(shù)是一門(mén)輕松而富于變化的藝術(shù)，用指印涂鴉，更具有一般用畫(huà)筆無(wú)法獲得的樂(lè )趣。孩子們加上簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，一個(gè)人、一只狗、一種表情、一條魚(yú)......很快地就展現在面前，就可以繪畫(huà)出無(wú)數生動(dòng)活潑、新奇有趣的畫(huà)面。這種繪畫(huà)手法，能陶冶身心，增進(jìn)生活情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng )造力。為此我設計了這節課。

　　二、活動(dòng)目標：1、結合中班年齡特征，通過(guò)欣賞、觀(guān)察范畫(huà)作品，基本了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)，變出簡(jiǎn)單而形象的圖畫(huà)的方法。

　　2、初步引導幼兒用手指印作畫(huà)，學(xué)習在手指印上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)的繪畫(huà)技能。

　　3、鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，感受手指印畫(huà)的樂(lè )趣，通過(guò)活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )，成功的喜悅。

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：了解繪畫(huà)方法，基本掌握按印及添畫(huà)，添畫(huà)時(shí)大膽嘗試，大膽想象，并注意畫(huà)面的整潔。

　　2、難點(diǎn)：概括事物形象的特征;手指壓印泥的輕重，再將手指印壓在白紙上造型的實(shí)際操作。

　　四、活動(dòng)準備：

　　1、每人一盒印泥、記號筆，圖畫(huà)紙每人兩張。

　　2、課件、磁帶、錄音機、紙巾3、放大的手指羅紋，黑色記號筆。

　　五、活動(dòng)設計：

　　(一)、活動(dòng)開(kāi)始：創(chuàng )設情景，

　　1、創(chuàng )設情景，導入新課：(師生問(wèn)好)嗨!小朋友們好!(幼兒答：老師你好!)今天呀!老師給小朋友們帶來(lái)了許多漂亮的圖畫(huà)，小朋友們想看嗎?(想看!)那好!老師現在就讓你們看。不過(guò)，在看的時(shí)候，老師有個(gè)小小的要求：要求小朋友們一邊看，一邊想：圖畫(huà)上畫(huà)的是什么呀?瞧!多漂亮的圖畫(huà)呀!

　　2、讓小朋友們看圖片。(圖片指印畫(huà)幻燈：可提示幼兒觀(guān)察)

　　3、小節過(guò)度：

　　剛才我們看到的這些畫(huà)，就是我們心蕊幼兒園的老師，用指印添畫(huà)出來(lái)的，小朋友想不想學(xué)手指印畫(huà)呢?那好，今天，老師就跟你們一起學(xué)習手指印畫(huà)。(黑板上出示：手指印畫(huà))(注：讓幼兒跟老師朗讀，以加強印象。)

　　(二)介紹畫(huà)手指印畫(huà)需要的材料。

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習用手指印來(lái)添畫(huà)，現在老師就來(lái)告訴你們畫(huà)手指印畫(huà)需要準備哪些東西：

　　向幼兒講清楚要準備好一盒印泥，(出示圖片)還要準備白紙、筆。有了這三樣東西，我們就可以給手指印添畫(huà)。

　　(三)、老師講解繪畫(huà)方法。

　　1、老師準備印泥;

　　2、然后伸出手指輕輕的按在印泥上;

　　3、接著(zhù)把手指按在自己的白紙上，嗯一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)……很多個(gè)指印就印出來(lái)了;然后用紙巾把小手擦干凈。

　　4等手指印干了，我們就可以在指印上畫(huà)畫(huà)了。

　　(四)、教師示范印指印。

　　現在老師就來(lái)教小朋友按手印�，F在找到紅色小盒子里裝的印泥，然后隨便伸出一個(gè)手指來(lái)，接著(zhù)把手指輕輕地按到印泥上，接著(zhù)把手指按到白紙上，瞧，一個(gè)手指印印出來(lái)了(在按的時(shí)候，小朋友要注意衛生，不要把自己的衣服和桌子弄臟了)現在小朋友仔細地看著(zhù)，按照這種方法，老師可以印很多個(gè)手指印。小朋友也可以印很多個(gè)手指印。

　　(五)、幼兒學(xué)印指印。

　　1、讓幼兒嘗試印指印的`基本方法。(比賽方式進(jìn)行)現在老師要求小朋友們按照這種方法，比賽印手指印，老師看看哪個(gè)小朋友印得又快又整潔，好嗎?請小朋友做好準備，預備，比賽開(kāi)始!......

　　2、用紙巾將手擦干凈。也比一比看哪個(gè)小朋友最先把小手擦干凈

　　(六)、老師示范添畫(huà)過(guò)渡：教幼兒念一首兒歌休息一下："爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手不見(jiàn)了"。兒歌念完了，我們剛才印的指印也干了，現在呀，我們在指印上添一添，畫(huà)一畫(huà)，漂亮的圖畫(huà)就出來(lái)了。

　　1、出示指印幻燈片：還準備了幾個(gè)放大的指印在黑板上出示。提問(wèn)幼兒：這是什么?

　　2、初次啟發(fā)幼兒想象手指印像什么?老師邊啟發(fā)邊示范添畫(huà)、幼兒跟學(xué)添畫(huà)。

　　(提示幼兒：指印像蘋(píng)果、氣球、菠蘿、小人、動(dòng)物身體一部分。)(示范畫(huà)：蘋(píng)果、氣球、菠蘿等簡(jiǎn)單的以后，再示范畫(huà)難點(diǎn)的，(比如畫(huà)小人頭像為例)按好指印，畫(huà)上眼睛，畫(huà)上嘴巴，再帶一頂帽子，小人頭像就畫(huà)好了。

　　(七)、通過(guò)幼兒初次嘗試添畫(huà)后，再次啟發(fā)幼兒進(jìn)一步想象，讓幼兒自由作畫(huà)

　　1、過(guò)渡(出示范畫(huà))這些都是老師用指印添畫(huà)出來(lái)的(介紹)，再小朋友你來(lái)想一想，手指印還像什么?......

　　你能把你的想象在指印上添畫(huà)出來(lái)嗎?那小朋友就根據你的想象動(dòng)手給指印添畫(huà)吧!小朋友加油啊!趕快動(dòng)手吧!

　　2、幼兒自由作畫(huà)，教師指導

　　a、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng )造，印畫(huà)出與眾不同的內容。

　　b、引導個(gè)別幼兒在適當位置印畫(huà)。

　　c、在作畫(huà)過(guò)程中，教師指導幼兒注意畫(huà)面的整潔。提醒幼兒注意衛生，養成良好的衛生習慣

　　(八)、作品展示：讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫(huà)，感受指印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。

　　1、請幼兒用連貫語(yǔ)言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。

　　2、對有不同添畫(huà)方法，想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵。

　　(九)、拓展延伸：

　　今天呀，小朋友們添畫(huà)很多很多的畫(huà)，收獲可大啦，我們剛才學(xué)會(huì )了用一個(gè)手指印來(lái)添畫(huà)，我們還可以用兩個(gè)手指麻印來(lái)添�？�，可以添畫(huà)出更漂亮的圖畫(huà)。(出示圖片)還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫(huà)。(出示圖片)小朋友，下去后，把我們今天學(xué)到的手指印添畫(huà)本領(lǐng)教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小伙伴，把我們的生活描繪的更美好。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語(yǔ)言”，幼兒的藝術(shù)教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。

關(guān)于手指教案5

　　設計意圖：

　　根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用手指作畫(huà)工具簡(jiǎn)單，操作方便，在指印上添畫(huà)一些簡(jiǎn)單的筆劃，就可以畫(huà)出許多生動(dòng)有趣的形象，它具有一般畫(huà)筆無(wú)法獲得的效果和樂(lè )趣，這種繪畫(huà)手法能陶冶身心、增進(jìn)生活情趣、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，為此，我設計了本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒用學(xué)會(huì )運用手指印添畫(huà)的形式表現生活中的事物。

　　2、讓幼兒體驗運用指印畫(huà)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　體驗用指印作畫(huà)的方法和添畫(huà)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　指印的聯(lián)想和畫(huà)面內容的組合等創(chuàng )造性思維的培養。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識準備：初步學(xué)習單個(gè)造型的指印添畫(huà)。

　　2、材料準備：顏料、記號筆、擦手布、圖畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1、兒歌導入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十個(gè)真有趣，印出指印比靈氣，畫(huà)出形象好神奇。）

　　2、欣賞圖片：（逐一出示圖片）

　　師：小朋友們好！老師給小朋友們帶來(lái)了許多漂亮的`圖片，小朋友們想看嗎？小朋友們一邊看，一邊想：圖上有什么呀？跟旁邊的小朋友講一講、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由觀(guān)察、講述）

　　3、讓小朋友們看圖片。（樹(shù)、手帕、）

　�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)上有什么？

　�。�2）請個(gè)別幼兒講述。

　�。�3）老師小結。

　　二、探究新知（啟發(fā)幼兒構思漂亮的指印畫(huà)）

　　1、老師這里有一棵樹(shù)，（出示沒(méi)有葉子的樹(shù)干），你們怎么讓它變得漂亮一些？

　　2、出示圖②：這是沒(méi)有圖案的花瓶，怎么讓它漂亮起來(lái)？

　　幼兒回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的圖案，如樹(shù)木、花朵、小朋友------）

　　三、教師提出操作要求

　�。�1）伸出手指頭沾上顏料，點(diǎn)在畫(huà)紙上

　�。�2）換顏色時(shí)手指頭要用布擦一下。

　�。�3）注意在做指印畫(huà)的時(shí)候，畫(huà)面要保持干凈、整潔。

　　四、幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導

　　1、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng )造，印畫(huà)出與眾不同的內容。

　　2、引導幼兒在適當的位置添畫(huà)。

　　3、作畫(huà)過(guò)程中提醒幼兒注意衛生，養成良好衛生習慣。

　　五、展示作品，體驗成功的快樂(lè )

　　通過(guò)幼兒指印畫(huà)作品展示，感受成功的喜悅，以及指印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美工區嘗試用多種彩色顏料印指印，組織合理有趣的畫(huà)面。

關(guān)于手指教案6

　　【活動(dòng)目標】

　　1.玩玩手指，創(chuàng )造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。

　　2.愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地敘述自己創(chuàng )編的故事。

　　3.培養小組合作意識，學(xué)習安靜傾聽(tīng)、輪流講述。

　　【活動(dòng)準備】

　　事先準備一則用手指表演的小故事。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。

　　(1)錢(qián)老師的手指會(huì )說(shuō)話(huà)，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

　　(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

　　(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(4)錢(qián)老師做了這么多手勢.你會(huì )做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

　　(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?

　　2.手指講故事。

　　(1)手指會(huì )變出各種東西，它還會(huì )講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著(zhù)走來(lái)了，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

　　(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)

　　(4)整理故事，請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)

　　(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

　　3.創(chuàng )編手指故事。

　　(1)還有誰(shuí)會(huì )碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。

　　(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著(zhù)怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì )怎么做?

　　4.完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的`表演手指故事《路上的大石頭》

　　【活動(dòng)評析】

　　有人說(shuō)現在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線(xiàn)的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢(qián)老師的《手指編故事》活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。

　　一、簡(jiǎn)單：一雙手。一張嘴

　　當錢(qián)老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我幾乎不敢相信，因為，錢(qián)老師是空著(zhù)手來(lái)的。往�？吹降拈_(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心，還是問(wèn)了一句：“需要做什么準備嗎?”

　　她回答我：“不用了，謝謝!”

　　錢(qián)老師什么都沒(méi)帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手，張開(kāi)了嘴。

　　原來(lái)，簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。

　　我知道.準備雖然簡(jiǎn)單，但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。

　　二、自然：樸實(shí)的美

　　在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數時(shí)，錢(qián)老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓他們都參加吧!”當我準備讓調皮的孩子分開(kāi)坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢(qián)老師說(shuō)：“沒(méi)事，我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子�！睒銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。

　　三、真實(shí)：源于生活

　　手指游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。對于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗，他們會(huì )模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想象故事情節。既培養了幼兒的觀(guān)察能力，又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。

　　故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現，因此孩子們在看手指表演故事時(shí)能根據自己的經(jīng)驗來(lái)猜測故事情節，有話(huà)可說(shuō)。

　　當然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無(wú)瑕的，我個(gè)人的小小建議是：

　　1.應鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng )造�；顒�(dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí)，孩子們有了不同的處理結果。我覺(jué)得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時(shí)坐下來(lái)欣賞風(fēng)景.教師應對幼兒的這種創(chuàng )意進(jìn)行肯定。

　　2.根據組織流程目標可作適當的修改。原來(lái)的第三個(gè)目標可作為隱性目標，不必列出來(lái)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據活動(dòng)實(shí)錄，我覺(jué)得把目標作如下修改更合適。

　　(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。

　　(2)樂(lè )意參與手指編故事的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)多元智能，并能完整地說(shuō)出故事情節。

　　(3)根據生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂(lè )。

關(guān)于手指教案7

　　目標

　　1.能根據要求活動(dòng)手指和手臂。

　　2.提高肢體動(dòng)作能力的創(chuàng )造能力。

　　準備

　　一段節奏明快活潑的音樂(lè )。

　　過(guò)程

　　1.我會(huì )做。

　　――教師用手指著(zhù)頭部說(shuō)：“這是我的頭，你能摸到自己的頭嗎?”引導幼兒邊用手指頭部邊說(shuō)：“這是我的頭�！�

　　――教師手指其他人體部位，提出類(lèi)似問(wèn)題。

　　――引導幼兒閉眼做類(lèi)似游戲，如用手摸肩，用手碰背等。

　　2.向手挑戰。

　　――你能用盡可能多的辦法活動(dòng)自己的手指嗎?

　　――啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng )造，想出多種活動(dòng)手指的.辦法。如拇指繞圈動(dòng)作，捻指動(dòng)作，彈指動(dòng)作，彈琴動(dòng)作，用食指和中指做剪刀狀，等等。

　　――引導幼兒聽(tīng)指令活動(dòng)手指。如：你能盡最大可能張開(kāi)五指嗎?使幼兒體驗手指充分伸展的感覺(jué)。

　　――你能用你的手臂做些什么動(dòng)作呢?

　　――引導幼兒聽(tīng)指令接受挑戰。如：你能讓手臂像波浪一樣運動(dòng)嗎?

　　3.做做手指操。

　　――在音樂(lè )聲中，引導幼兒根據節奏創(chuàng )編、表演各種手部動(dòng)作，感受、體驗手部動(dòng)作的靈活性。

　　――帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見(jiàn)附)。

　　建議

　　1.引導幼兒活動(dòng)身體的特定部位，有利于探索人體運動(dòng)的靈敏性、定向性，提高幼兒身體感知覺(jué)能力。

　　2.可運用類(lèi)似的方法引導幼兒探索人體各部位的游戲。

　　附：手指游戲

　　兩間窗門(mén)緊閉的小屋，（將手捏成兩個(gè)拳頭）

　　打開(kāi)窗，迎來(lái)陽(yáng)光，（用兩手的拇指、食指做成兩個(gè)小圈圈）

　　10個(gè)又高又壯的小朋友，（舉起10個(gè)手指）

　　8點(diǎn)鐘上幼兒園。（顫動(dòng)手指）

關(guān)于手指教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點(diǎn)。

　　2、在認識五個(gè)手指的基礎上玩手指游戲歌。

　　活動(dòng)準備：

　　歌曲的.配套自制可活動(dòng)圖譜，歌曲錄音帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在鞏固對五指認識的基礎上熟悉歌詞內容；

　　1、教師出示五指，分別指著(zhù)不同的手指，請幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)。

　　2、出示歌詞圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容；

　　天黑了，手指們要睡了，你看他們是怎么睡的？

　　教師邊念歌詞，邊把相應的手指彎下來(lái)表示睡了。

　　3、幼兒跟著(zhù)教師有節奏的學(xué)念歌詞。

　　重點(diǎn)多練第三、第四兩句，注意節奏。

　　二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。

　　1、教師清唱歌曲兩三遍，幼兒欣賞。

　　剛才你聽(tīng)到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環(huán)節解決間奏的問(wèn)題）。

　　2、幼兒跟著(zhù)教師和琴聲輕輕的學(xué)唱，邊唱邊配上動(dòng)作。（動(dòng)作可以幫助幼兒記住歌詞）

　　3、幼兒進(jìn)行歌表演。

　　請部分孩子到上面來(lái)表演，節奏出現錯誤教師及時(shí)糾正。

　　三、復習歌曲。

　　1、和孩子一起復習歌曲《摸耳朵》、《快來(lái)拍拍》、《小手爬》等。

　　2、請部分幼兒來(lái)表演，鍛煉孩子的勇敢技能。

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