中班科學(xué)我的好朋友教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的中班科學(xué)我的好朋友教案，歡迎大家分享。
中班科學(xué)我的好朋友教案1
活動(dòng)目標：
1、了解車(chē)軸的名稱(chēng)和用途。
2、喜愛(ài)實(shí)驗操作，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
7、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、組合玩具車(chē)若干輛，模型若干;
2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車(chē)輪使平穩地向前開(kāi)動(dòng)，它是什么呢?
(幼1：是輪胎)
(幼2：是車(chē)子里的方向盤(pán))
(幼3：是里面的發(fā)動(dòng)機)
(幼4：是輪胎里面的棍子)
師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車(chē)子。
(評析：活動(dòng)的導入部分通過(guò)老師富有懸念的提問(wèn)，將幼兒引入自發(fā)的`探究環(huán)節中。本環(huán)節中，孩子始終帶著(zhù)問(wèn)題在玩樂(lè )。通過(guò)自己不斷的動(dòng)手操作，答案在慢慢揭曉中。)
二、觀(guān)察老師的組合玩具車(chē)，初步了解車(chē)軸的作用。
1、師：老師這里有一個(gè)，它缺了什么呢?(車(chē)輪)
把車(chē)輪放上去就能開(kāi)動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車(chē)輪“放”到車(chē)身上去，松開(kāi)手滾動(dòng)，車(chē)輪四散滾開(kāi))
為什么有了車(chē)輪它還不能平穩地向前開(kāi)動(dòng)?
(幼1：因為它沒(méi)裝好)
(幼2：車(chē)輪沒(méi)有連起來(lái))
(幼3：中間少了一根連起來(lái)的棍子)
2、師：車(chē)輪怎樣才可以連起來(lái)，讓它平穩地向前滾呢?
(請一個(gè)幼兒上前和老師一起將車(chē)輪用車(chē)軸相連并拼裝到車(chē)身上去，拼接好后開(kāi)一開(kāi)，滾一滾)
現在玩具車(chē)可以開(kāi)給你開(kāi)給我，老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來(lái)，讓它不散開(kāi)，能平穩地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?
3、學(xué)習“車(chē)軸”的名稱(chēng)，了解車(chē)軸連接車(chē)輪，促進(jìn)車(chē)子平穩前行的作用。
(評析：本環(huán)節的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節中，通過(guò)老師不斷地拋出“問(wèn)題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車(chē)輪的車(chē)軸，以及它必不可少的作用。)
三、操作實(shí)驗和討論交流。
1、實(shí)驗
師：車(chē)軸到底有沒(méi)有那么大的作用，讓車(chē)子平穩地前進(jìn)，我們用圓紙板做車(chē)輪，牙簽做車(chē)軸做個(gè)實(shí)驗好嗎?
實(shí)驗1：滾動(dòng)一塊圓紙板，觀(guān)察滾動(dòng)的情形。
實(shí)驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng)，觀(guān)察滾動(dòng)的情形。
2、討論和交流：
師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢?
(幼1：我滾一個(gè)小車(chē)輪的時(shí)候，滾不起來(lái)，兩個(gè)連起來(lái)就好滾了)
(幼2：一個(gè)車(chē)輪滾一會(huì )兒就倒了，兩個(gè)車(chē)輪連起來(lái)可以一直滾)
(幼3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來(lái)就平衡了)
師：哪種方法可以使車(chē)輪平穩地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?
(幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解)
總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩地向前滾動(dòng)，所以車(chē)輪是因為有車(chē)軸相連才可以平穩地前進(jìn)。
(評析：本環(huán)節是活動(dòng)的**部分。幼兒通過(guò)圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗，了解了圓紙板平穩向前滾動(dòng)的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗。)
四、擴展和想像
師：你還知道哪些地方是有車(chē)軸的呢?(依維柯、三機、大客車(chē)、皮卡、小轎車(chē)……)
假如車(chē)子在馬路上行駛，突然車(chē)軸沒(méi)有了，想一想會(huì )發(fā)生什么情況呢?
(幼1：車(chē)子開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，“嘭”一聲，就爆炸了)
(幼2：如果沒(méi)有車(chē)軸了，輪子就到處散開(kāi)了)
(幼3：車(chē)子會(huì )撞到一塊兒去，會(huì )起火，會(huì )爆炸)
(評析：本環(huán)節充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見(jiàn)的，就是進(jìn)一步加深了對車(chē)軸作用的認識。)
五、游戲：找車(chē)軸
再一次挑選自己喜愛(ài)的的玩具車(chē)，找一找它的車(chē)軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>
(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數。通過(guò)孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提升。)
活動(dòng)延伸：
1、觀(guān)察在家庭中所玩的車(chē)輛是不是都有車(chē)軸。
2、與爸媽討論車(chē)軸的用途
3、在手工區提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動(dòng)的紙盒小。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車(chē)軸問(wèn)題入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗活動(dòng)，來(lái)探索、驗證了車(chē)軸的作用，使師生共在玩樂(lè )中，共享了經(jīng)驗，交流了情感，激發(fā)了智慧。
2、本次活動(dòng)內容來(lái)自幼兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問(wèn)，從兩個(gè)孩子為車(chē)輪車(chē)軸的爭執，及手工區內材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車(chē)軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗證，“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)，變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
3、在活動(dòng)環(huán)節的設置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)驗步驟難簡(jiǎn)相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識通過(guò)幼兒自己的操作來(lái)達到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )設寬松的環(huán)境”，也“讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試”，并“支持鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)�！�
4、通過(guò)一系列環(huán)節的設置，本次活動(dòng)目標達成度較好，孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗和老師的示范提示，了解了車(chē)軸的名稱(chēng)和作用，在實(shí)施過(guò)程中，幼兒參與積極，主動(dòng)性強，對車(chē)軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩滾動(dòng)的感受頗深，整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動(dòng)效果凸顯。
中班科學(xué)我的好朋友教案2
設計思想：
在日常生活中，我們觀(guān)察到，孩子對水有一種特殊的興趣，我們要抓住時(shí)機，引導幼兒去探究水的一些科學(xué)現象�！罢l(shuí)是水的好朋友”這一活動(dòng)，正是引導幼兒正確運用自己的感官去觀(guān)察、比較、發(fā)現、認識生活中常見(jiàn)的“溶解”現象，并嘗試分類(lèi)，使幼兒在玩水過(guò)程中對這種現象產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的興趣和積極性，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)操作，發(fā)現某物品(糖、鹽等)溶于水，某些物品(沙、泥等)不溶于水的現象。
2、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現象運用到生活中的情況。
3、培養幼兒對水的興趣，激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準備：
1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"外貼形象生動(dòng)的標簽，并引導幼兒認識這些標簽。
2、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。
3、提供紅、藍桌各一張。
4、飲料、涼開(kāi)水、純凈水、草莓晶若干;
5、錄像“純凈水制作過(guò)程”。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示裝著(zhù)清水的杯子：這個(gè)水娃娃好孤單，誰(shuí)愿做它的好朋友。
復習認識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰(shuí)到水里不見(jiàn)了，誰(shuí)就是它的好朋友。
(二)引導幼兒觀(guān)察這三種物品放入水中后的變化。
1、交代操作注意點(diǎn)，不要同時(shí)放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進(jìn)行試驗，記住誰(shuí)是水的好朋友。
2、提問(wèn)：你找到了誰(shuí)是水的好朋友?
3、討論：還有誰(shuí)可以做水的好朋友?
(三)擴大嘗試范圍，并進(jìn)行分類(lèi)。
1、介紹能溶入物品的.名稱(chēng)。
剛才，我們已幫水找到了兩個(gè)好朋友：鹽和糖，現在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰(shuí)?(分別介紹物品的名稱(chēng)，幫助幼兒復習認識物品標簽。)
2、幼兒再次操作嘗試分類(lèi)。
將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍色桌子上。
(四)了解水溶解現象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。
│純│ │涼│ │飲│
出示│凈│ │開(kāi)│ │ │
│水│ │水│ │料│
└─┘ └─┘ └─┘
請幼兒觀(guān)察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來(lái)。
1、請幼兒品嘗、比較。
2、討論：這三種物品有什么異同點(diǎn)?
3、看錄像“純凈水制作過(guò)程”
4、討論：飲料是怎么來(lái)的?
小結：這些都是根據水溶解的現象，工人叔叔運用科學(xué)技術(shù)而制作的。
(五)自制飲料(草莓汁)
活動(dòng)延伸：
1、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試，看看有什么變化。
2、與父母一起自制飲料。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
中班科學(xué)我的好朋友教案3
活動(dòng)目標：
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的"外科醫生"。
2、學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察啄木鳥(niǎo)，了解禽類(lèi)動(dòng)物的基本特征。
3、知道啄木鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
4、體驗游戲的快樂(lè )。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：課件照片：啄木鳥(niǎo)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、用謎語(yǔ)引出主題有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。
2、誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么動(dòng)物?
二、展開(kāi)出示課件照片：啄木鳥(niǎo)
1、啄木鳥(niǎo)是什么樣子的?你發(fā)現啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方?
引導幼兒仔細觀(guān)察啄木鳥(niǎo)的外形重點(diǎn)提醒幼兒觀(guān)察啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2、向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。
啄木鳥(niǎo)有長(cháng)長(cháng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。
啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。
啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。
3、你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?為什么叫他啄木鳥(niǎo)?
4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥(niǎo)類(lèi)的認識。
(1)你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎?為什么?
啄木鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，你還知道哪些鳥(niǎo)呢?他們長(cháng)得什么樣?
(2)啄木鳥(niǎo)頭上有堅硬的嘴;身上長(cháng)著(zhù)一身的羽毛;還有一對翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。
三、結束交流討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣出生的?
教師告訴幼兒"鳥(niǎo)類(lèi)"還叫"禽類(lèi)"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng )造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè )趣，從而完成預設目標的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的'顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗�；顒�(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節也初步達到預設的目標。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節結束的比較混亂沒(méi)有達到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀(guān)的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀(guān)的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節導入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
中班科學(xué)我的好朋友教案4
設計意圖：
一次孩子在科學(xué)發(fā)現室里玩，我發(fā)現孩子們對小鳥(niǎo)的標本很感興趣，根據幼兒的興趣，我設計了這個(gè)活動(dòng)。目的在于通過(guò)對小鳥(niǎo)的探索，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言概括能力，動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性，同時(shí)培養孩子的創(chuàng )造力和想象力。
活動(dòng)目標：
1.了解多種多樣的鳥(niǎo)，發(fā)展觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
2.初步具有愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
3.對鳥(niǎo)類(lèi)有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
4.遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準備：
1.師生共同收集各種鳥(niǎo)的標本、圖片、碟片、圖書(shū)
2.師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以參觀(guān)的形式引起幼兒興趣
1.這幾天，我們和小鳥(niǎo)交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥(niǎo)的圖書(shū)、圖片、標本、碟片，現在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認識的小鳥(niǎo)叫什么?長(cháng)得什么樣子的?(幼兒自由結伴觀(guān)察講述)
2.請小朋友坐下來(lái)，把你看見(jiàn)的小鳥(niǎo)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)
3.誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看見(jiàn)的是什么鳥(niǎo)?是什么樣子的。
(二)了解鳥(niǎo)的異同點(diǎn)
1.小朋友認識的小鳥(niǎo)真多，這些小鳥(niǎo)長(cháng)得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們再仔細去看看、找找，把你的發(fā)現告訴老師和小朋友。(幼兒自由結伴觀(guān)察講述)
提問(wèn)：你發(fā)現小鳥(niǎo)有哪些不一樣的.地方，把你的發(fā)現告訴大家，好嗎?(請個(gè)別幼兒回答)
2.小朋友看得真仔細，發(fā)現了小鳥(niǎo)有這么多不同的地方，那么你有沒(méi)有發(fā)現小鳥(niǎo)在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再個(gè)別回答)
(三)了解小鳥(niǎo)的本領(lǐng)
1.小朋友看得真仔細，發(fā)現小鳥(niǎo)有這么多相同的地方，小鳥(niǎo)真可愛(ài)。那么小鳥(niǎo)有些什么本領(lǐng)呢?請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(請個(gè)別幼兒回答)
2.一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作
3.小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現在就讓小鳥(niǎo)表演給我們看(幼兒看碟片)
(四)知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要保護鳥(niǎo)類(lèi)
小鳥(niǎo)有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?你會(huì )怎么做呢?
(五)結束
今天我們和很多的小鳥(niǎo)做了朋友，還有很多的小鳥(niǎo)也想和我們交朋友呢，等會(huì )兒我們再一起來(lái)看XX小朋友帶來(lái)的碟片，看看還有哪些我們不認識的小鳥(niǎo)。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教育活動(dòng)，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛(ài)護小鳥(niǎo)，怎么保護小鳥(niǎo)，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環(huán)節，大家都很感興趣，以后的教學(xué)中要多設計幼兒喜歡的環(huán)節。
中班科學(xué)我的好朋友教案5
活動(dòng)意圖：孩子們特別愛(ài)玩水的游戲，把折的小船放到水中玩時(shí)，經(jīng)常會(huì )有小船很快被水沾濕不能漂浮在水面上。為了讓幼兒真正了解為什么有的小船能長(cháng)時(shí)間漂在水面，而有的小船則迅速沉入水里，我開(kāi)展了此次活動(dòng)。幫助幼兒了解由于紙吸水快慢不同而導致小船下沉速度不同的科學(xué)現象，啟發(fā)幼兒利用已有的科學(xué)經(jīng)驗和科學(xué)知識更好地解決生活中的問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、了解不同質(zhì)地的紙船在水中下沉速度的不同。
2、學(xué)習用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現。
3、有分工合作的意識和能力。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
7、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：宣紙、報紙、紙折的小船若于只、水盆每組一個(gè)、托盤(pán)每組一個(gè)、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。
2、經(jīng)驗準備：認識生活中常見(jiàn)的幾種紙，并知道紙能夠吸水。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠認真觀(guān)察紙吸水時(shí)的細微變化，并能用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒間合作觀(guān)察及記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒思考。
(1)由“三只小船的吸水性”問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒對“不同紙質(zhì)吸水速度”現象的猜想。
教師：請你們看看桌子上有什么?
幼兒：小船。
教師：請你們看一看，摸一摸，三只小船都是用什么紙疊的?
幼兒：報紙、圖畫(huà)紙、宣紙。
教師：我們身邊常見(jiàn)的紙都會(huì )吸水，那這三只用紙折成的小船它們會(huì )吸水嗎?孩子們都毫不猶豫地回答“會(huì )”。
教師：小船吸水后會(huì )發(fā)生變化嗎?怎樣變化?
幼兒：爛了，下沉了，散了……
教師：那它們變化的速度一樣嗎?(大部分幼兒猜測不一樣)
教師：那你們認為誰(shuí)會(huì )第一個(gè)發(fā)生變化?誰(shuí)會(huì )第二個(gè)發(fā)生變化，誰(shuí)會(huì )第三個(gè)發(fā)生變化?幼兒又紛紛猜測……
教師：如何才能證明誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)正確呢?
幼兒：用實(shí)驗來(lái)驗證，查資料……
教師：今天，老師給小朋友準備了實(shí)驗材料，一會(huì )兒就請小朋友，自己做實(shí)驗驗證一下。
(2)教師出示小組記錄表，與幼兒共同討論“如何記錄自己的猜想”。
教師：怎樣記錄小船沉在水里的順序?
幼兒：第一個(gè)沉畫(huà)一個(gè)對勾，第二個(gè)沉畫(huà)兩個(gè)對勾，第三個(gè)沉畫(huà)三個(gè)對勾。
(3)小組討論并將猜想結果記錄下來(lái)。
2、交代實(shí)驗規則，培養幼兒合作意識。每?jì)擅變簽橐粋�(gè)小組，把三只小船同時(shí)放入水里，兩個(gè)人一起進(jìn)行觀(guān)察，一個(gè)人當記錄員，當發(fā)現小船有變化時(shí)，記錄員要及時(shí)把結果記錄下來(lái)。
3、幼兒分工合作，引導他們共同觀(guān)察小船變化過(guò)程及探討其原因。
(1)引導幼兒觀(guān)察小船變化。
教師：你發(fā)現了什么?
幼兒：用宣紙疊的小船濕了。
教師：你怎樣看出來(lái)它濕了?
幼兒：它一放到水里就濕了。它變顏色了。它有一條線(xiàn)，從這條線(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)濕的。
教師：它為什么會(huì )濕?
幼兒：因為它吸水了。
(2)啟發(fā)幼兒思考小船材料不同是下沉速度不一樣的原因。
教師：它們是同時(shí)吸水的嗎?
幼兒：不是。
師：為什么不是?你是怎樣看出來(lái)的?
幼兒：宣紙變色了，畫(huà)畫(huà)紙和報紙沒(méi)變。
幼兒：你看，宣紙變軟了，都沉下去了，畫(huà)畫(huà)紙和報紙還是硬的(幼兒從水里撈出濕透了的宣紙船)
教師：為什么宣紙都變軟了，其他兩種小船還是硬的呢?
幼兒：因為宣紙吸水多而且快，報紙和畫(huà)畫(huà)紙吸水慢。
4、實(shí)驗結果分享。出示各小組記錄表，每組請一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己組實(shí)驗的結果，手紙的吸水快慢不同導致各種紙折成的小船下沉快慢不同”這一關(guān)鍵點(diǎn)引導幼兒進(jìn)行較深入的探究，教師思路清晰，提出的問(wèn)題很有層次性和深入性，并在活動(dòng)中始終圍繞目標進(jìn)行。前期的猜想能夠充分調動(dòng)起幼兒驗證的.興趣和積極性，幼兒表現得自然、積極、愉悅，體現出本班良好的教育常規。材料都是教師預先準備的，封閉的材料限制了幼兒的探索機會(huì )，應當讓幼兒搜集各種紙自己來(lái)疊小船，然后讓幼兒互相比較驗證;其次，猜想部分應當及時(shí)挖掘幼兒的想法，讓幼兒再說(shuō)一說(shuō)猜想的理由。避免幼兒盲目猜測。
活動(dòng)反思：
教師設計的活動(dòng)目標明確，活動(dòng)的層次性強。教師對幼兒的支持，恰如一場(chǎng)“知時(shí)節”的“好雨”，恰到好處;教師的指導過(guò)程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的“細雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應有的發(fā)展。使幼兒能夠學(xué)以致用，將所獲經(jīng)驗遷移到生活中，從而提高了他們解決問(wèn)題的能力。
中班科學(xué)我的好朋友教案6
活動(dòng)目標：
1.幫助幼兒了解不同花的形態(tài)特征，生活習性等;
2.讓幼兒學(xué)會(huì )從不同的角度認識事物;
3.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4.培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
迎春花盆栽一盆，PPT，PPT中所介紹的花朵的彩色卡片畫(huà)各一張，不同花朵的帽子每位小朋友一頂
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師讓幼兒猜一謎語(yǔ)，導入
1.小朋友們，老師請你們猜個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么幾根枝，開(kāi)滿(mǎn)花，葉子小，開(kāi)黃花。
遠看蝴蝶在飛舞，迎來(lái)春天喜洋洋
(二)認識不同的花
1.老師展示迎春花，從迎春花的顏色，形態(tài)(花朵大小，有無(wú)尖刺)，生長(cháng)環(huán)境來(lái)引導幼兒進(jìn)一步認識迎春花。
2.PPT展示一些常見(jiàn)的但具有不同特點(diǎn)的花，老師按照花朵顏色，花朵大小，有無(wú)尖刺，生長(cháng)環(huán)境這四個(gè)角度的順序來(lái)幫助幼兒一一認識這些花朵。
(三)幫助小花朵找朋友
1.老師在黑板上畫(huà)兩個(gè)房子形狀的圖，并將迎春花的圖片貼在一個(gè)房子里，將白牡丹花貼在另一個(gè)房子里，“現在有兩朵小花要找好朋友去它家玩，老師這里呢有很多的小花朵都愿意去它們家玩，但是呢小花朵們又不能同時(shí)去他們家，所以啊老師想了個(gè)辦法，把小花朵們安排好了去哪家玩”老師將所有紅色的花貼到迎春花一起，白色的花貼到白牡丹一起，請小朋友看看老師是按什么規律分的。
2.這是老師幫小花朵找的朋友，現在老師要請小朋友們除了用老師這個(gè)方法來(lái)給迎春花和白牡丹找朋友，還能從我們剛剛認識到的小花們其他的什么特點(diǎn)來(lái)分?跟幼兒一起從花朵大小，有無(wú)花刺兩個(gè)方面一起再給小花朵找朋友。
3.換兩種花(白荷花與紅玫瑰)請客，老師讓幼兒從顏色，有無(wú)尖刺，生長(cháng)環(huán)境(水里還是土壤)，來(lái)給小花朵找朋友。
(四)游戲我是小花朵
1.“剛才小朋友們一起幫小花都找了好多好多的朋友，現在老師要請小朋友們自己來(lái)扮演小花朵，并給自己找朋友”。
2.老師說(shuō)明游戲規則：小朋友們全部蹲下，聽(tīng)清老師說(shuō)的.花朵特征，帽子上的花朵擁有這一特征的小朋友可以站起來(lái)。
(五)總結我們發(fā)現當我們按照不同的標準來(lái)給小花朵找朋友的時(shí)候小花朵找到的朋友也是不一樣的，小朋友們回家后可以幫媽媽給家里的衣櫥里的衣服按照不同的標準分分類(lèi)，做個(gè)能干的小寶寶!
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數學(xué)活動(dòng)，我們一定要盡量做到寓教于樂(lè )、生動(dòng)有趣，充分調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動(dòng)過(guò)程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標，既然給孩子創(chuàng )設學(xué)習的情境，就要圍繞教學(xué)目標和課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問(wèn)題，為幼兒學(xué)習數學(xué)服務(wù)。
中班科學(xué)我的好朋友教案7
活動(dòng)設計背景
我們幼兒園和小學(xué)在一起，學(xué)校新修了操場(chǎng)，中間環(huán)形跑道是沙石，一天，我帶領(lǐng)小朋友到操場(chǎng)去玩，小朋友們玩得都很開(kāi)心。忽然，我發(fā)現有幾個(gè)小朋友悄悄地到一邊的淘菜池去玩。有的拿菜葉當做小船，在水面上劃來(lái)劃去，有的小朋友拿水潑在自己的手臂上，說(shuō)“好涼快”，還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿(mǎn)水，倒來(lái)倒去�？吹胶⒆觽兡敲聪矚g水，加上天氣漸漸的熱了，我們決定開(kāi)展新的主題活動(dòng)“我們的朋友——水”。
活動(dòng)目標
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開(kāi)水，地球上的所有生物都離不開(kāi)水。激發(fā)幼兒樂(lè )于親近水，接觸水，并能關(guān)注周?chē)乃h(huán)境。
2、在生活中養成正確飲水的方法，養成節約用水的習慣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的正確飲水方法。
難點(diǎn)：幼兒對活動(dòng)參與的積極性。
活動(dòng)準備
水的相關(guān)圖片、水杯及飲用水
活動(dòng)過(guò)程：
1、完整的`欣賞兒歌《水》
小小的水是淚水，大大的水是海水，
跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，
渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，
甜甜的水西瓜水，噴涌的水自來(lái)水。
2、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片并討論，圖片上有什么?他們是什么樣的?
3、看圖幫助幼兒理解兒歌，學(xué)習兒歌。
4、學(xué)習編兒歌，并引發(fā)幼兒思考，你還看到什么樣的水?他們是什么水?
5、讓幼兒了解不喝水的危害。集體飲水前，教師出示畫(huà)裂口嘴唇的圖片，并講故事《小嘴唇裂口了》。討論：口渴了怎么辦?要怎樣接水?一次要喝多少水才夠?
6、引導幼兒知道排隊接水，不擁擠。老師和個(gè)別幼兒表演排隊接水，引導幼兒分組喝水時(shí)不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。
7、幼兒分組接水飲用。
8、為幼兒制作喝水記錄表，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個(gè)記號。鼓勵幼兒多喝水。
教學(xué)反思
本學(xué)期，我轉崗回來(lái)后，主動(dòng)要求去幼兒園上了兩周課，這是我上的第一次活動(dòng)課，雖然與專(zhuān)業(yè)的幼兒教師有很大的差距，但我覺(jué)得我已經(jīng)盡力了，上完這堂課后，我感覺(jué)幼兒教學(xué)的確與小學(xué)教育有很大的區別。
1、小班幼兒有它特有的年齡特點(diǎn)：由于剛入園沒(méi)多久，很多的行為習慣沒(méi)有養成，但是有意性行為又已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展;這就要求我們教師多對他們的生活、學(xué)習行為習慣進(jìn)行引導，促進(jìn)他們養成良好的行為習慣。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
(1)、對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在本次活動(dòng)中，對兒歌部分興趣非常高，我充分利用這點(diǎn)，很好地對他們進(jìn)行了樂(lè )感的訓練;在正確飲水方法部分，多數幼兒能按我的要求完成，這有效地訓練了他們的良好生活習慣。
(2)、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于我是培訓回來(lái)后才上他們的課，對他們不熟悉，他們的生活、學(xué)習習慣不都不熟悉，但是我通過(guò)上這一次活動(dòng)課，感受到了他們的可愛(ài)、活潑，這是我在以前的小學(xué)教學(xué)中所沒(méi)有的。
3、對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，特別是兒歌教學(xué)中，但是在教學(xué)正確飲水這一環(huán)節時(shí)，幼兒積極性不高，很多幼兒因為并不口渴，他們就接水玩，給我的教學(xué)增加了一些難度，在今后的活動(dòng)設計中我一定要充分考慮到這一方面，避免再出現類(lèi)似情況。
4、總的來(lái)說(shuō)，這堂活動(dòng)課整體設計比較緊湊，但是在具體的小環(huán)節上還要考慮的更細致，多從幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規律等一些方面考慮才行。我相信，有我這顆熱愛(ài)幼兒的心，我以后的活動(dòng)課一守會(huì )更好!
中班科學(xué)我的好朋友教案8
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。
2.嘗試了解不同夾子的不同功用。
3.在游戲活動(dòng)中體驗探索發(fā)現的快樂(lè )。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備：
1.情境創(chuàng )設：小兔家。(四個(gè)矮柜、衣架等)
2.各種各樣的夾子及輔助物品、背景音樂(lè )。
3.盆子兩個(gè)，藤編簍八個(gè)，核桃?jiàn)A、報夾各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!(聽(tīng)音樂(lè )幼兒每人搬一樣物品進(jìn)入活動(dòng)室)
二、探索實(shí)踐，了解夾子功用。
1.自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。
師：真累呀，我們找個(gè)地方坐下來(lái)歇會(huì )兒吧!老師也搬了許多的東西，我們一起來(lái)看看(出示三簍夾子，讓幼兒自由選擇夾子進(jìn)行探索)。
2.嘗試運用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。
鼓勵幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子。
3.按標記擺放物品，學(xué)習分類(lèi)。
小結：生活中的夾子可真多呀，每個(gè)夾子都有自己不同的本領(lǐng)，真是我們的好幫手�，F在終于收拾好了，中xx班的孩子真能干!
三、師幼互動(dòng)，嘗試打開(kāi)核桃。
師：(出示一核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開(kāi)，請小朋友想想辦法!(幼兒說(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等)
師：我這兒有個(gè)夾子，誰(shuí)來(lái)試試看能不能打開(kāi)核桃。
師：這個(gè)核桃?jiàn)A真神奇!(小結)生活中還有許多特殊的.夾子呢。(出示報夾、文件夾等稍作介紹)夾子真是我們的好幫手!
四、開(kāi)動(dòng)腦筋，運用身體表現。
師：小兔家有這么多不同的夾子，其實(shí)我們的身體也會(huì )變出不同的夾子來(lái)呢。一起來(lái)變變看。(教師演示)引導幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。(游戲：變變變。)
我們一起到外面去找找還有哪些奇妙的夾子是我們的好幫手。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。
中班科學(xué)我的好朋友教案9
活動(dòng)目標：
1.知道使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。
2.能運用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過(guò)觀(guān)察討論熱水、冷水泡咖啡的現象，明白熱水的溶解能力比冷水強。
3.喜歡參見(jiàn)科學(xué)探究活動(dòng)，在觀(guān)察、發(fā)現、交流中體會(huì )熱水的秘密。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
7.嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能運用多種感官，感知到哪杯是熱水;在活動(dòng)中能積極主動(dòng)地交流或學(xué)習使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試通過(guò)觀(guān)察討論熱水、冷水泡咖啡的現象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：中班幼兒對熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。
2.材料準備：每組兩個(gè)透明杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水;裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個(gè)、空杯子若干、冰塊若干;兩個(gè)大一點(diǎn)的透明杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水，兩包咖啡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區別
1.引導語(yǔ)：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現的?(看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的
2. 小結：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著(zhù)熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道，摸起來(lái)燙燙的杯子里裝的是熱水。
二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法
1.引導語(yǔ)：口渴了，想喝水，我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢?(交流原有知識經(jīng)驗)
2.教師操作并補充簡(jiǎn)單的方法：活動(dòng)結束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個(gè)杯子④熱水連同杯子放進(jìn)裝冷水的容器內)
3. 小結：原來(lái)有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽(tīng)到的，以后，我們也要多多留心生活中的.小事，碰到自己不知道的東西多問(wèn)問(wèn)、多想想。
三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況
1.引導語(yǔ)：現在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢?這是為什么呢?
2.小實(shí)驗——熱水、冷水泡咖啡
引導幼兒觀(guān)察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現象：在熱水里咖啡泡得開(kāi)、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開(kāi)，很難熔化(溶解)。
3. 小結：我們剛剛做小實(shí)驗發(fā)現，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆漿粉。
四、活動(dòng)小結及延伸。
1.幼兒講講自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識，教師總結。
2.延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識，關(guān)于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發(fā)現了，再一起來(lái)學(xué)習。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗的欲望�；顒�(dòng)中通過(guò)引導幼兒在實(shí)驗中發(fā)現“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。
中班科學(xué)我的好朋友教案10
活動(dòng)目標：
1.探索色彩混合發(fā)生的變化，初步感知三原色變色規律。
2.嘗試記錄自己的實(shí)驗結果，并用自己的語(yǔ)言表達。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探索三原色相互混合后發(fā)生的變化規律。
難點(diǎn)：記錄并能表達自己的實(shí)驗結果。
活動(dòng)準備：
記錄表(大和小)，紅色、黃色、藍色橡皮泥若干，油畫(huà)棒人手一盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事，談話(huà)導入活動(dòng)教師與幼兒一起回憶故事前半部分。
師："前幾天，我們一起欣賞了故事《紅黃藍，做朋友》，猜猜看，當紅色撞上黃色，咣咣咣，有可能變成什么呢?"當黃色撞上藍色，咣咣咣，有可能變成什么呢?
當紅色撞上藍色，咣咣咣，有可能變成什么呢?
二、探索紅黃藍三原色變色規律。
1.幼兒自主操作探究。
師："到底會(huì )變成什么呢?試一試才知道。今天老師為小朋友準備了紅黃藍三色橡皮泥，現在小朋友就根據記錄表的要求分別去試一試，注意，每做一次實(shí)驗就用同色蠟筆做一次記錄。"幼兒操作探究時(shí)，提醒幼兒探索兩種顏色變變變時(shí)要使勁揉捏，這樣變出的新顏色才比較明顯、均勻。
2.分享交流實(shí)驗結果。
請幼兒把做好的記錄表送到前面的展板上。
師："小朋友，你們成功了嗎?誰(shuí)愿意跟大家分享你的發(fā)現?"請幼兒到前面講解自己的記錄表，分享實(shí)驗探究過(guò)程。教師根據幼兒的操作結果進(jìn)行點(diǎn)評驗證。
如：老師剛剛看了一下，大部分小朋友都認為紅色撞上黃色變成橙色，也有小朋友認為紅色撞上黃色變成一半紅一半黃，這是為什么呢?
請一幼兒到前面操作驗證，尋找原因：撞的力氣太小了。
小結：紅色撞上黃色變成了橙色，黃色撞上藍色變出了綠色，紅色撞上藍色變成了紫色。那紅色、黃色、藍色撞在一起會(huì )變成什么呢?
3.拓展實(shí)驗：紅+黃+藍
三、拓展延伸：顏色變變變顏色變化帶給我們很多的快樂(lè )，在我們的科學(xué)角里還有許多好看又好玩的顏色，小朋友可以去玩一玩，變一變。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的'興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
中班科學(xué)我的好朋友教案11
活動(dòng)背景：
中班下學(xué)期主題“大樹(shù)和小花”中，有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《我的樹(shù)朋友》，需要幼兒認識周邊環(huán)境中的樹(shù)朋友，與樹(shù)建立親近感。為了讓幼兒有一個(gè)直觀(guān)的教學(xué)情境，我帶著(zhù)孩子們走出課堂，走進(jìn)學(xué)校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹(shù)林子，各種各樣真實(shí)存在的樹(shù)肯定比簡(jiǎn)單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習興趣和探究欲望。
活動(dòng)目標：
1.認識各種樹(shù)木，能用各種方法觀(guān)察和比較各類(lèi)樹(shù)的不同特征。
2.與同伴交流、探討中，加深對樹(shù)朋友的親近感和喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
事先選擇便于幼兒觀(guān)察的老干部局樹(shù)林子，測量粗細的標尺。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識樹(shù)朋友，感知各類(lèi)樹(shù)的不同特征。
1.在我們的生活中有各種各樣的樹(shù)，你能向我們介紹認識的樹(shù)朋友嗎?(引導幼兒運用已有經(jīng)驗描述自己知道的樹(shù)朋友)
2.今天老師要帶你們去隔壁的老干部局，去那里的樹(shù)林子認識下各種各樣的樹(shù)朋友，讓我們出發(fā)吧。
3.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)朋友身邊，認識樹(shù)林子里的樹(shù)朋友。(說(shuō)說(shuō)樹(shù)的名字，對于幼兒不認識的樹(shù)木，教師給予介紹。)
二、我的樹(shù)朋友
1.引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀(guān)察樹(shù)朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹(shù)皮，用手摸一摸樹(shù)皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹(shù)和樹(shù)葉的氣味，等等。)
2.重點(diǎn)選取兩顆樹(shù)進(jìn)行粗細的比較，先引導幼兒進(jìn)行目測，后教師用標尺進(jìn)行測量驗證。
3.樹(shù)會(huì )呼吸嗎?有心跳嗎?愛(ài)吃什么?
4.你還想了解樹(shù)朋友的.什么?
三、夸夸樹(shù)朋友
1.這里還有許多樹(shù)朋友，它們都很可愛(ài)，請你們每個(gè)組找一棵樹(shù)朋友。
2.幼兒分組尋找自己的樹(shù)朋友，用各種感官感知樹(shù)的特征。
3.引導幼兒邊觀(guān)察邊和同伴交流樹(shù)朋友的特征。
4.個(gè)別小組比一比，你們的樹(shù)朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?
5.引導幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹(shù)朋友。(教師小結，樹(shù)是人類(lèi)的好朋友，有凈化空氣，防風(fēng)固沙，減弱噪音等功效)
6.我們怎樣和樹(shù)交朋友?(帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹(shù)朋友澆水。)
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護林員結對，開(kāi)展“護林小衛士”活動(dòng)，每組認領(lǐng)一棵樹(shù)進(jìn)行養護，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹(shù)澆水，清理樹(shù)林子里的垃圾等。
活動(dòng)反思：
樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現象中提取教學(xué)內容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng )造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng )造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
中班科學(xué)我的好朋友教案12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)本節課讓幼兒了解紅、黃、藍是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調和可變化出橙、綠、紫色來(lái)。
2、培養幼兒對美術(shù)的興趣，會(huì )巧妙地運用三原色。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
1、大故事書(shū)1本
2、紅、黃、藍色片每人一份
3、紅、黃、藍的顏料每人一份
4、宣紙每人一份
5、清水3杯
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示大故事書(shū)教師講《會(huì )變顏色的小兔子》的故事。
1、故事內容：
小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃、另外一個(gè)叫小藍。這三個(gè)孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小紅：你是誰(shuí)?小紅一聽(tīng)著(zhù)急地說(shuō)：媽媽?zhuān)沂切〖t呀�？墒菋寢尣幌嘈�;小黃摔到了藍色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小黃：你是誰(shuí)?小黃一聽(tīng)著(zhù)急地說(shuō)：媽媽?zhuān)沂切↑S呀�？墒菋寢尣幌嘈�;小藍摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小藍：你是誰(shuí)?小藍一聽(tīng)著(zhù)急地說(shuō)：媽媽?zhuān)沂切∷{呀�？墒菋寢屢膊幌嘈�。
2、教師提問(wèn)：為什么媽媽會(huì )認不出小紅、小黃和小藍來(lái)呢?讓我們來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗吧!
3、帶著(zhù)問(wèn)題，引出下一個(gè)實(shí)驗的環(huán)節。
(二)小實(shí)驗：紅黃藍的奧妙
1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍的色片，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗。
A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀(guān)察一下會(huì )變成什么顏色?(橙色)
B、黃色和藍色的色片重疊在一起，觀(guān)察一下會(huì )變成什么顏色?(綠色)
C、藍色和紅色的色片重疊在一起，觀(guān)察一下會(huì )變成什么顏色?(紫色)
2、老師通過(guò)利用清水和紅、黃、藍三色的顏料，對幼兒進(jìn)行A、B、C項實(shí)驗進(jìn)行檢驗，引發(fā)幼兒對顏色的突然變化產(chǎn)生興趣。
3、通過(guò)實(shí)驗讓幼兒解答故事最后的疑問(wèn)：
A、為什么媽媽會(huì )認不出小紅來(lái)?(因為小紅變成了橙色)
B、為什么媽媽會(huì )認不出小黃來(lái)?(因為小紅變成了綠色)
C、為什么媽媽會(huì )認不出小藍來(lái)?(因為小紅變成了紫色)
(三)動(dòng)動(dòng)手：漂亮的小手帕
1、教師演示：將方形的宣紙(生宣)，對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個(gè)角分別成在紅、黃、藍色的小盤(pán)子里浸泡一會(huì )兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開(kāi)，就變成漂亮的小手帕了。
2、發(fā)給幼兒相同的材料，讓幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
3、把幼兒的作品展示出來(lái)。
(四)結束部份。
教師總結：
今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的'顏色來(lái)，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來(lái)做好嗎?
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
中班科學(xué)我的好朋友教案13
設計意圖：
幼兒園是個(gè)大家庭，讓孩子認識社會(huì )，了解社會(huì )，少不了老師的幫助�！毒V要》中提出要孩子樂(lè )意與人交往，學(xué)習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂(lè )和成果。真的，現在家庭都是獨生子女，他們不懂得如何交往，也不會(huì )去主動(dòng)交往，因此，我設計了語(yǔ)言活動(dòng)《我的好朋友》這節語(yǔ)言活動(dòng)，讓孩子們知道有朋友的快樂(lè )，體驗到和朋友在一起的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)，懂得只有團結友愛(ài),才會(huì )有許多朋友。
2、學(xué)會(huì )讓別人把話(huà)說(shuō)完以后再發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養傾聽(tīng)能力。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得只有團結友愛(ài),才會(huì )有許多朋友。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在集體中大膽的描敘好朋友的.外貌特征和優(yōu)點(diǎn)
活動(dòng)準備：
音樂(lè )錄音《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)引出話(huà)題,激發(fā)幼兒的興趣。
"你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長(cháng)的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們來(lái)猜猜他(她)是誰(shuí)，好不好?"
2、猜朋友。
(1)、請個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著(zhù)、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰(shuí)。
(2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
(3)、教師巡回參與各組幼兒的談話(huà)，并根據各組的具體情況有針對性的提出一些問(wèn)題。如你的好朋友長(cháng)的胖還是瘦?是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開(kāi)思路講敘。如果幼兒還不等別人把話(huà)說(shuō)完就插嘴或者搶著(zhù)說(shuō)話(huà)，要及時(shí)提醒他們耐心傾聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)，等別人說(shuō)完了以后自己再說(shuō)。
3、討論。
(1)、你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么和他(她)做好朋友?引導幼兒說(shuō)出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能講述一個(gè)實(shí)例。
(2)、如果一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負別人，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你會(huì )選擇他做你的好朋友嗎?你應該怎樣幫助他呢?
(3)、根據幼兒的討論進(jìn)行總結。
4、玩音樂(lè )游戲《找朋友》結束。
教學(xué)反思
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學(xué)習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結合，培養幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結束后應加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
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