懷念母親教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的懷念母親教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

懷念母親教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫(xiě)對祖國母親魂牽夢(mèng)縈的句子。

　　2、品味揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個(gè)母親同樣的崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕之情。

　　教具準備：詞語(yǔ)卡片自學(xué)提示

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入新課

　　1、每個(gè)人都有自己的母親，都對自己的母親有著(zhù)一份獨特的愛(ài)。著(zhù)名的國學(xué)大師季羨林的文章里，對母親也有著(zhù)別樣的思念。這節課我們繼續學(xué)習第六課，齊讀課題。

　　指讀詞語(yǔ)：寢不安席悵望灰天心潮騰涌凄涼沮喪

　　2、通過(guò)上節課的學(xué)習，大家對課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫(xiě)了哪兩個(gè)母親？（板書(shū)：親生母親、祖國母親）

　　他對這兩個(gè)母親懷著(zhù)怎樣的感情？（板書(shū)：崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕）

　　3、引入：看來(lái)大家對上節課的內容掌握非常扎實(shí)，這節課我們在學(xué)習時(shí)要用心體會(huì )作者對兩位母親的崇高敬意與真摯的愛(ài)慕之情。

　　二、自學(xué)課文，深入體會(huì )

　　1、細讀課文，體會(huì )感情：

　�。�1）從哪些句子可以感受到作者懷念親生母親？并用——畫(huà)出來(lái)。反復讀一讀，想一想從關(guān)鍵詞中你體會(huì )到了什么？

　�。�2）找出課文中描寫(xiě)對祖國魂牽夢(mèng)縈的句子，用~~~畫(huà)出來(lái)讀一讀，小組內交流一下感受。

　　2、學(xué)生按照自學(xué)指導自學(xué)，教師巡視指導。

　　三、集體交流，分析關(guān)鍵語(yǔ)句中所體現的情感

　　學(xué)生匯報交流。

　　1、品思母之情

　　(1)品讀：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著(zhù)不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。

　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：食不下咽、寢不安席。

　　過(guò)渡：最親最近的人永遠離開(kāi)了自己，再也見(jiàn)不到她慈祥的面容，怎能不讓人悲痛欲絕呢？誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì )如此痛苦不堪？

　　作者隨與母親共處的'時(shí)間不長(cháng)，但與母親之間卻有著(zhù)深厚的感情，在作者的另一篇文章中曾提到，母親在作者離家的歲月里，經(jīng)常倚門(mén)遙望，感嘆自己不應該把孩子送去外地求學(xué)。盼望兒子歸來(lái)，但直至自己去世，也沒(méi)有盼來(lái)與兒子的長(cháng)久相處。母親是帶著(zhù)遺憾、帶著(zhù)不舍，離開(kāi)這個(gè)世界，也離開(kāi)了自己的孩子。季羨林的作品《永久的悔》中有這樣的片段：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??”所以，每每想起這些，作者就感到心如刀絞，愧疚難當。

　　(2)品讀：a后來(lái)我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。

　　b看到她的神情，我想起自己長(cháng)眠于故鄉地下的母親，真想哭！我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

　　古今中外的母親都是怎樣的？

　　作者對母親的思念日甚一日，從未改變，你能試著(zhù)在朗讀中體會(huì )這種感情嗎？指名朗讀。

　　2、品思國之情

　　作者是那樣懷念母親，數十年如一日。1935年，作者留學(xué)德國，遠在異國他鄉，從此他懷念的不僅僅是自己的生母，還有我們的祖國母親。

　　品讀：我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　你從哪些詞中體會(huì )到作者非常思念祖國的？

　　凄涼和甜蜜在這里是否矛盾，你是如何理解的？（凄涼的是自己遠離故土，遠離親人和朋友，孤寂一人的思念之情無(wú)以言表。甜蜜的是自己可以時(shí)刻追憶起祖國和親人，咫尺天涯，感覺(jué)他們又從未遠離自己。凄涼與甜蜜，簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞語(yǔ)卻將作者那種矛盾的思鄉之情表達的淋漓盡致。）

　　感情朗讀，以讀促思。

　　3、拓展延伸：通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。（采用摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達思想感情等）

　　4、機動(dòng)環(huán)節：在1984年的春節聯(lián)歡會(huì )上，香港歌星張明敏唱了一首歌《我的中國心》，震撼了所有人，這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個(gè)中國人。欣賞歌曲。

　　四、拓展延伸，升華情感

　　課后小練筆：把最想對親生母親或者祖國母親說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)：

　　6、懷念母親

　　親生母親=祖國母親

　　崇高的敬意真摯的愛(ài)慕

懷念母親教案2

　　教學(xué)內容：人教版六年級上冊語(yǔ)文第六課《懷念母親》

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫(xiě)對祖國母親魂牽夢(mèng)縈的句子。

　　2、、品味揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個(gè)母親同樣的崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕之情。教具準備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：復習導入新課

　　1、每個(gè)人都有自己的母親，都對自己的母親有著(zhù)一份獨特的愛(ài)。著(zhù)名學(xué)者季羨林的文章里，對母親也有著(zhù)獨特的解釋。

　　這節課我們繼續學(xué)習第六課，齊讀課題——

　　2、通過(guò)上節課的學(xué)習，大家對課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫(xiě)了哪兩個(gè)母親？（板書(shū)：親生母親、祖國母親）他對這兩個(gè)母親懷著(zhù)怎樣的感情？（板書(shū)：崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕）

　　3、引入：看來(lái)大家對上節課的內容掌握非常扎實(shí)，這節課我

　　們在學(xué)習時(shí)要用心體會(huì )作者對兩位母親的崇高敬意與真摯愛(ài)慕。

　　二：出示學(xué)習目標

　　1、有感情的朗讀課文，理解課文內容。

　　2、品味揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕之情。

　　三：自學(xué)指導細讀課文，體會(huì )感情：

　�。�1）從哪些句子可以感受到作者懷念親生母親？并用——畫(huà)出來(lái)。反復讀一讀，想一想從關(guān)鍵詞中你體會(huì )到了什么？

　�。�2）找出課文中描寫(xiě)對祖國魂牽夢(mèng)縈的句子，用~~~畫(huà)出來(lái)讀一讀，小組內交流一下感受。

　　四：先學(xué)環(huán)節

　　1、學(xué)生按照自學(xué)指導自學(xué)。

　　2、教師巡視指導。

　　五：后教環(huán)節

　　學(xué)生匯報交流。

　　1、品思母之情

　　(1)課件：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著(zhù)不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。

　　生：我從這幾句話(huà)中體會(huì )到作者失去母親很傷心、難過(guò)。

　　師：你從哪些關(guān)鍵詞中體會(huì )到的？

　　生：從食不下咽、寢不安席中體會(huì )到的。

　　過(guò)渡：是呀，最親最近的人永遠離開(kāi)了自己，再也見(jiàn)不到她慈祥的面容，怎能不讓人悲痛欲絕呢？誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì )如此痛苦不堪？

　　生：因為作者的愿望沒(méi)有實(shí)現。

　　師：作者的愿望是什么？請看資料，我相信會(huì )更好的幫助我們了解他當時(shí)的心情。(出示課件)

　　生：我從中體會(huì )到作者非常遺憾與后悔。

　　師：母親是帶著(zhù)遺憾、帶著(zhù)不舍，離開(kāi)這個(gè)世界，也離開(kāi)了自己的孩子，一想起這些，作者真是心如刀絞。

　　(2)課件：后來(lái)我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷（tíng）根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。生匯報體會(huì )

　　(3)出示句子：看到她的神情，我想起自己長(cháng)眠于故鄉地下的母親，真想哭！我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的！生談體會(huì )。

　　引導：古今中外的母親都是怎樣的？

　　過(guò)渡：作者是那樣懷念母親，數十年如一日。1935年，作者留學(xué)德國，遠在異國他鄉，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那——（祖國母親）

　　2、品思國之情

　　過(guò)渡：作者是那樣懷念母親，數十年如一日。1935年，作者留學(xué)德國，遠在異國他鄉，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那——（祖國母親）

　　出示句子：我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的`，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭.

　　生：從中體會(huì )到非常思念祖國。

　　引導：你從哪些詞中體會(huì )到的

　　生回答

　　引導：凄涼和甜蜜在這里是否矛盾，你是如何理解的？

　　3、拓展延伸：

　　通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達思想感情等）

　　4、在1984年的春節聯(lián)歡會(huì )上，香港歌星張明敏唱了一首歌

　　《我的中國心》，震撼了所有人，這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個(gè)中國人。

　　5、下面讓我們深情地朗誦這首《我的中國心》

　　六：拓展延伸，升華情感

懷念母親教案3

　　教學(xué)目標

　�。�、學(xué)會(huì )８個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。

　�。�、感悟課文內容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛(ài)國情。

　�。�、感情朗讀。

　�。�、搜集文中相關(guān)的資料。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛(ài)國情。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。

　　教學(xué)程序

　　一、談話(huà)引入

　　師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧！

　　二、初讀課文，了解課文內容

　�。�、檢查預習

　　1）通過(guò)預習你都理解了那些詞語(yǔ)，還有那些沒(méi)有理解？（學(xué)生自主交流）

　　2）默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么？

　�。ㄎ覍�兩個(gè)母親，一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國懷著(zhù)同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著(zhù)我度過(guò)了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

　�。�、小組交流、匯報。師生總結。

　　體會(huì )到了對親生母親和祖國母親的深深的愛(ài)與懷念。

　　對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著(zhù)我度過(guò)了在德國的十年，在歐洲的十一年。

　　三、朗讀課文，用橫線(xiàn)勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì )

　�。�、找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會(huì )到什么？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著(zhù)不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。如今到了德國，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下臥著(zhù)的母親，我真想哭!）

　�。ㄉ�抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì )到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì )到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）

　　2、有感情地朗讀這些句子。（教師范讀、學(xué)生自讀、配樂(lè )齊讀）

　　3、思考：“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影�！睘槭裁词腔贸瞿赣H的面影？在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

　　4、教師補充《永久的悔》

　　四、繼續交流感受深刻的句子理解對祖國母親的情感。

　�。�、重點(diǎn)體會(huì )以下三個(gè)句子：

　�、懦鍪镜谝痪洌何业�.祖國母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉或夢(mèng)境。）祖國母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開(kāi)祖國，我熱愛(ài)祖國。）從這句話(huà)，你知道了什么？（作者有一顆愛(ài)國心。強烈的思國情。）請有感情地讀讀這句話(huà)。

　�、瞥鍪镜诙�句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因為我深?lèi)?ài)故鄉、深?lèi)?ài)老朋友，雖然我身在異國他鄉，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話(huà)，我們能感受到什么？（作者認為故鄉、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉情、愛(ài)國情。）有感情地朗讀。

　�。�、自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。

　�。�、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？

　�。�、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì )到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達出來(lái)。

　　五、讀文體會(huì )表達特點(diǎn)，有機拓展

　　通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達思想感情等。）

　　四、聽(tīng)音樂(lè )讀詩(shī)歌，升華情感，結束教學(xué)

　�。�、在１９８４年的春節聯(lián)歡會(huì )上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱唱這首《我的中國心》吧！

　�。�、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國心》。

　�。�、唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？

　�。�、總結：

　　這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個(gè)中國人。

　　《懷念母親》教學(xué)反思

　　母親是一個(gè)讓人感到無(wú)限溫暖的稱(chēng)謂，說(shuō)起母親來(lái)我相信每一個(gè)人都會(huì )有無(wú)盡的感激，無(wú)論你是成功還是失敗，母親永遠是你最溫馨的港灣。執教完《懷念母親》這篇課文，讓我感觸頗深，這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，介紹了兩位母親------一位是親生母親,一位是祖國母親。表達了對親身母親永久的悔恨，對祖國母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結構分明，層次清晰，作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了作者在漫長(cháng)的留學(xué)生涯中，對母親和對祖國的懷念，文章對兩位母親同樣的敬意，相同的愛(ài)慕表達得酣暢淋漓，首尾呼應，說(shuō)明了為什么會(huì )對兩位母親不變的情懷，使文章渾然一體。

　　本節課我采用“中心切入法”直接進(jìn)入季羨林的內心世界。使學(xué)生的情緒馬上進(jìn)入一種沉痛憂(yōu)傷的氛圍當中。為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句，表情達意。這一點(diǎn)做的還是比較到位的，課堂上，學(xué)生能?chē)�繞一些重點(diǎn)詞句來(lái)理解失母之“恨”、思母之情、夢(mèng)中尋母。作者懷著(zhù)怎么樣的情感，如何懷念著(zhù)生母與祖國的，引導學(xué)生讀文解文，體會(huì )感情。對句子的理解，我采用了抓住關(guān)鍵詞及反復朗讀的方法，這樣不僅能較深刻的理解句子意思，還能加深學(xué)生對文章思想感情的理解。

　　整堂課，我注重引導學(xué)生品讀課文。在精讀課文時(shí)，我采用了抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入體會(huì )作者失母之“恨”、思母之情、夢(mèng)中尋母。通過(guò)課文的朗讀和資料的補充，抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子使學(xué)生能體會(huì )到季羨林對生身母親和祖國母親的愛(ài)慕和崇敬。為了深入理解作者對自己親生母親那發(fā)自?xún)刃牡挠谰玫睦⒕�，老師�?chuàng )設情景，引入了關(guān)于季羨林老先生對母親的回憶的相關(guān)資料《永久的悔》，《追夢(mèng)》，使學(xué)生置身文本情景，感受語(yǔ)言文字背后作者深沉的情感因素，這樣，既充實(shí)了學(xué)生的認識，又加深了對作品情感的體會(huì )。

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