《懷念母親》教案范文集合六篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《懷念母親》教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

《懷念母親》教案 篇1

　　一、回顧親生母親，感受敬慕

　�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：真摯，寢不安席，思潮起伏。

　�。�、用上面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我對生身母親的愛(ài)。

　　二、研讀祖國母親，感受懷念

　　作者是那樣懷念母親，數十年如一日。２４歲那年，作者離開(kāi)祖國，來(lái)到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

　�。�、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

　�。�、說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么？（對祖國母親的懷念）

　�。�、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著(zhù)對祖國母親的懷念。

　　三、重點(diǎn)研讀以下句子

　�。�、……不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

　�、耪f(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì )。

　�、颇阒�道頻來(lái)入夢(mèng)的原因嗎？

　�。ㄗ髡呗镁釉谕�，對生身母親，對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現在作者的夢(mèng)中。）

　�、歉星槔首x。

　�。�、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的`，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　�、� 甜蜜和凄涼是不是有矛盾，你怎么理解？

　�。ㄒ驗樵谶h離家鄉的日子里，能時(shí)�；貞浧鹪诠蕠�的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰，一些寬心，一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼，孤獨。）

　�、� 感情朗讀。

　�。�、想起自己長(cháng)眠于故鄉地下的母親，真想哭！我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

　�、� 古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛(ài)孩子，思念孩子）

　�、� 作者為什么要寫(xiě)房東太太的事情？

　�、� 感情朗讀。

　�。�、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　�、� 理解悵望灰天的意思。

　�、� 在作者腦海里，母親的面影是怎樣的 是清晰的，還是模糊的。

　�、� 在淚光里，作者模糊地看到了什么？

　�、� 感情朗讀。

　　四、呼應文章首尾，適度拓展

　　一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──

　　齊讀文章的最后一段和第１自然段。

　　這樣的體驗，我們能理解嗎？我們有沒(méi)有這樣的感受過(guò)？請大家互相交流。

　　設計意圖：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉、愛(ài)國之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應多指導學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì )作者的感情，了解除武裝句子的意思。

　　五、摘錄文中佳句，感念深情

　　作業(yè)設計：

　　1.抄寫(xiě)對祖國魂牽夢(mèng)縈的句子。

　　2.搜集關(guān)于愛(ài)國方面的歌曲、散文。

　　板書(shū)設計：6、懷念母親

　　崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕

　　生身母親 = 祖國母親

　　課堂練習：

　　摘錄文中描寫(xiě)對祖國母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。

　　溫故知新

　　1、把句子中劃線(xiàn)的部分換成恰當的成語(yǔ)（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩覺(jué)。（ ）（ ）（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。（ ）（3）我當時(shí)的想法，從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)。（ ）

　　2、讀句子，在括號里填入恰當的動(dòng)詞，體會(huì )句子表達的感情

　�、傥也婚_(kāi)燈，又沉默地站在窗前，看暗夜漸漸（ ）上天空，（ ）上對面的屋頂。一切都（）在朦朧的薄暗中�！钗殷w會(huì )到作者此時(shí)的內心感受是：

　�、谖覑澩�灰天，在淚光里，（）出母親的面影�！钗殷w會(huì )到了作者 的感情，此時(shí)，“母親的面影”是 的。

　�、廴欢�這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地（ ）在心頭�！� 說(shuō)“這凄涼“是“甜蜜的“是因為 。

　　課后小記：

《懷念母親》教案 篇2

　　教材分析：

　　課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親�！巴瑯映绺叩木匆夂屯瑯诱鎿吹膼�(ài)慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛(ài)意。

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會(huì )8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對祖國魂牽夢(mèng)縈的句子。

　　2.感悟課文內容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛(ài)國情。

　　3.感情朗讀。

　　4.搜集文中相關(guān)的資料。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛(ài)國情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛(ài)國情。

　　教學(xué)理念

　　在真情共鳴中，激發(fā)情感；在感悟朗讀中，體味情感；在語(yǔ)言實(shí)踐中，升華情感

　　教學(xué)準備

　　布置學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會(huì )8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對祖國魂牽夢(mèng)縈的句子。

　　2.感悟課文內容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛(ài)國情。

　　3.有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛(ài)國情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　課文語(yǔ)言富有跳躍性，學(xué)生缺乏現實(shí)體驗，因此在感受作者的感情方面會(huì )有一定的困難。

　　教學(xué)準備

　　布置學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話(huà)引入

　　師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧！

　　（二）初讀課文，了解課文內容

　　1. 默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么？

　�。ㄎ覍�兩個(gè)母親懷著(zhù)同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著(zhù)我度過(guò)了在德國的十年，在歐洲的十一年）

　　2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？

　�。ㄒ粋�(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國。）

　　3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　4.小組交流、匯報。師生總結。

　　預設：對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著(zhù)我度過(guò)了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

　　（三）默讀課文，勾出生字詞

　　1.通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學(xué)討論。

　　2.與同學(xué)交流不懂的地方。

　　（四）朗讀課文，用橫線(xiàn)勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì )

　　1.找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會(huì )到什么？

　　2.讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì )到作者的感情的？

　　預設：（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著(zhù)不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。如今到了德國，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下臥著(zhù)的母親，我真想哭! ）

　　預設：（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì )到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結合對《永久的悔》的'閱讀，進(jìn)一步體會(huì )到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）

　　3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時(shí)）

　　（五）朗讀全文，師生小結

　　板書(shū)設計

　　6、懷念母親

　　兩位母親

　　生身母親 祖國母親

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、有感情的朗讀課文，理解課文內容。

　　2、揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀感悟，理解作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛(ài)國情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）朗讀課文，品評朗讀

　　（二）繼續交流感受深刻的句子

　　1.重點(diǎn)體會(huì )以下三個(gè)句子

　�。�1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？

　�。ǔ３＿M(jìn)入夢(mèng)鄉或夢(mèng)境。）

　　祖國母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？預設：（我第一次離開(kāi)祖國，我熱愛(ài)祖國）

　　從這句話(huà)，你知道了什么？預設：（作者有一顆愛(ài)國心。強烈的思國情。）

　　請有感情地讀讀這句話(huà)。

　�。�2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

　�。ㄒ驗槲疑�?lèi)?ài)故鄉、深?lèi)?ài)老朋友，雖然我身在異國他鄉，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

　　從這句話(huà)，我們能感受到什么？（作者認為故鄉、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉情、愛(ài)國情。）

　　有感情地朗讀。

　�。�3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

　　細讀懷念祖國母親的句子，體會(huì )愛(ài)國情感。

　　2.自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）

　　有感情地讀。

　　3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？

　　預設：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉、愛(ài)國之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應多指導學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì )作者的感情，了解除武裝句子的意思。

　　4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì )到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達出來(lái)。

　　（三）讀文體會(huì )表達特點(diǎn)，有機拓展

　　1. 通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。

　　2．讀文拓展，想象習作。

　　《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結尾一段都有（見(jiàn)課文），你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3．學(xué)生交流習作片段，交流習作感受。

　　（四）聽(tīng)音樂(lè )讀詩(shī)歌，升華情感，結束教學(xué)

　　1.在1984年的春節聯(lián)歡會(huì )上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱唱這首《我的中國心》吧！

　　2.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國心》。

　　3.唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？

　　4.總結：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個(gè)中國人。

《懷念母親》教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對祖國魂牽夢(mèng)縈的句子。

　　2、感悟課文內容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛(ài)國情。體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛(ài)國情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，感悟愛(ài)國情。

　　【教學(xué)準備】

　　學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)引入

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　1、自瀆，交流生字詞。

　　2、默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么?

　　3、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?

　　4、你從作者的字里行間，感受到了什么?

　　三、朗讀課文，用橫線(xiàn)勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì )

　　1、找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會(huì )到什么?

　　2、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì )到作者的感情的?

　　3、有感情地朗讀句子。

　　4、作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　二、(接第一課時(shí))繼續交流感受深刻的句子

　　1、重點(diǎn)體會(huì )祖國母親的句子：

　　出示第一句，有感情地讀讀這句話(huà)。

　　出示第二句，有感情地朗讀。

　　出示第三句，有感情地讀。

　　2、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢?

　　3、對這兩位母親的'懷念作結。

　　三、讀文體會(huì )表達特點(diǎn)，有機拓展

　　1、通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。

　　2、讀文拓展，想象習作。

　　四、聽(tīng)音樂(lè )讀詩(shī)歌，升華情感，結束教學(xué)

　　1、讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱唱這首《我的中國心》吧!

　　2、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國心》。

　　3、唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢?

　　4、課后作業(yè)。

《懷念母親》教案 篇4

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對祖國魂牽夢(mèng)縈的句子。

　　2、感悟課文內容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛(ài)國情。

　　3、感情朗讀。

　　4、搜集文中相關(guān)的資料。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛(ài)國情。

　　【教學(xué)準備】

　　學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的磁帶。

　　【教學(xué)程序】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)引入

　　師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧!

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　1、默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么?

　　(我對兩個(gè)母親懷著(zhù)同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著(zhù)我度過(guò)了在德國的十年，在歐洲的十一年。)

　　2、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?

　　(一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國。)

　　3、你從作者的字里行間，感受到了什么?從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　4、小組交流、匯報。師生總結。

　　(體會(huì )到了對親生母親和祖國母親的深深的愛(ài)與懷念。對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著(zhù)我度過(guò)了在德國的'十年，在歐洲的十一年。)

　　三、默讀課文，勾出生字詞

　　1、通過(guò)詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學(xué)討論。

　　2、與同學(xué)交流不懂的地方。

　　四、朗讀課文，用橫線(xiàn)勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì )

　　1、找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會(huì )到什么?

　　2、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì )到作者的感情的?

　　(我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著(zhù)不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。如今到了德國，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下臥著(zhù)的母親，我真想哭!)

　　(生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì )到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì )到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。)

　　3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))

　　五、朗讀全文，師生小結

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀

　　二、(接第一課時(shí))繼續交流感受深刻的句子

　　1、重點(diǎn)體會(huì )以下三個(gè)句子：

　�、� 出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉或夢(mèng)境。)祖國母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開(kāi)祖國，我熱愛(ài)祖國)從這句話(huà)，你知道了什么?(作者有一顆愛(ài)國心。強烈的思國情。)請有感情地讀讀這句話(huà)。

　�、� 出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢?(因為我深?lèi)?ài)故鄉、深?lèi)?ài)老朋友，雖然我身在異國他鄉，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。)從這句話(huà)，我們能感受到什么?(作者認為故鄉、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉情、愛(ài)國情。)有感情地朗讀。

　�、� 出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　在你的想象中，母親的面影是怎樣的?

　　細讀懷念祖國母親的句子，體會(huì )愛(ài)國情感。

　　2、自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)

　　有感情地讀。

　　3、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢?

　　4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì )到什么?把自己的感悟通過(guò)讀表達出來(lái)。

　　三、讀文體會(huì )表達特點(diǎn)，有機拓展

　　1、通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。

　　(如摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達思想感情等。)

　　2、讀文拓展，想象習作：

　　《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結尾一段都有(見(jiàn)課文)，你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎?學(xué)生想象，再寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3、學(xué)生交流習作片段，交流習作感受。

　　四、聽(tīng)音樂(lè )讀詩(shī)歌，升華情感，結束教學(xué)

　　1、在1984年的春節聯(lián)歡會(huì )上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱唱這首《我的中國心》吧!

　　2、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國心》。

　　3、唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢?

　　4、總結：

　　這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個(gè)中國人。

　　【板書(shū)設計】

　　懷念母親

　　崇高的敬意 真摯愛(ài)慕

　　生身母親=祖國母親

《懷念母親》教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　�。�、準確認讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運用。

　�。�、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復雜的思母與思國之情。

　�。�、積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準確認讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復雜的思母與思國之情。

　　教學(xué)時(shí)間： ２課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、描述心中的母親，引入新課

　　母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱(chēng)呼，我們曾無(wú)數次呼喚著(zhù)母親，無(wú)數次沐浴著(zhù)母親的愛(ài)。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

　　你腦海中浮現怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（練說(shuō)：＿＿＿的母親）

　　每個(gè)人都有自己的母親，都對自己的母親有著(zhù)一份獨特的愛(ài)。著(zhù)名學(xué)者季羨林的里，對母親也有著(zhù)獨特的解釋。

　　二、初讀課文，感受文中的母親

　�。�、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

　�。�、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導學(xué)生朗讀，結合語(yǔ)言環(huán)境理解。

　�。�、選擇自己認為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀，請部分同學(xué)進(jìn)行交流。

　�。�、再讀課文，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么內容？

　�。ㄗ髡哂袃蓚�(gè)母親，對這兩個(gè)母親有著(zhù)同樣的敬意和愛(ài)慕。）

　　哪些自然段給了你這樣的認識？

　　三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解生身母親

　　自由讀第二自然段，感受對生母的懷念。

　�。�、談感受，質(zhì)疑。

　�。�、重點(diǎn)研讀以下幾句：

　�、� 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　�、倮斫鈱嫴话蚕�的.意思。

　�、诼�(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì )食不下咽，寢不安席是不是僅僅因為母親的逝世。

　�、莆业脑竿麤](méi)能實(shí)現，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著(zhù)不全的靈魂，抱終天之恨。

　�、俾�(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。交流自己的理解。

　�、谡嬲�讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無(wú)法盡孝，心存自責，愧疚之情。）

　�、垩a充資料，談感受。

　�、俏也蝗滔胂竽赣H臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況，一想到，我就會(huì )心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃紅的。

　�。�、再讀整段話(huà)。

　　四、朗讀文中的佳句，回想母親

　�。�、摘抄詞語(yǔ)。

　�。�、朗讀課文，感受作者對母親的愛(ài)。

《懷念母親》教案 篇6

　　【教學(xué)目標】

　�。�、學(xué)會(huì )８個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、防止等詞語(yǔ)。能謄寫(xiě)對祖國魂牽夢(mèng)縈的句子。

　�。�、感悟課文內容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛(ài)國情。體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛(ài)國情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的`情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，感悟愛(ài)國情。

　　【教學(xué)準備】

　　同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章。

　　【課時(shí)布置】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)引入

　　二、初讀課文，了解課文內容

　�。�、自瀆，交流生字詞。

　�。�、默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么？

　�。�、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？

　�。�、你從作者的字里行間，感受到了什么？

　　三、朗讀課文，用橫線(xiàn)勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì )

　�。�、找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會(huì )到什么？

　�。�、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì )到作者的感情的？

　�。�、有感情地朗讀句子。

　�。�、作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　二、（接第一課時(shí)）繼續交流感受深刻的句子

　�。�、重點(diǎn)體會(huì )祖國母親的句子：

　　出示第一句，有感情地讀讀這句話(huà)。

　　出示第二句，有感情地朗讀。

　　出示第三句，有感情地讀。

　�。�、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？

　�。�、“對這兩位母親的懷念”作結。

　　三、讀文體會(huì )表達特點(diǎn)，有機拓展

　�。�、通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。

　�。�、讀文拓展，想象習作。

　　四、聽(tīng)音樂(lè )讀詩(shī)歌，升華情感，結束教學(xué)

　�。�、讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱唱這首《我的中國心》吧！

　�。�、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國心》。

　�。�、唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？

　�。�、課后作業(yè)。

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