中班數學(xué)逛動(dòng)物園教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的中班數學(xué)逛動(dòng)物園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數學(xué)逛動(dòng)物園教案1
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)現物體簡(jiǎn)單的排序規律，嘗試用語(yǔ)言、多種身體動(dòng)作表現排序方法。
2、通過(guò)操作活動(dòng)表現物體排序的多種規律。
3、能與同伴交流自己排序的方法，體驗成功感。
4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1、課件ppt。
2、操作材料：不重樣的四種圖片若干。
3、音樂(lè )：郊游、操作音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)郊游導入，激發(fā)興趣。
1、教師：今天呀老師帶你們去一個(gè)有趣的地方——動(dòng)物幼兒園。(點(diǎn)擊課件圖一)。
2、教師：你去過(guò)動(dòng)物園嗎?看到了什么?
(二)創(chuàng )設情境，學(xué)習排序。
1、點(diǎn)擊圖二，發(fā)現彩旗間隔排序規律。
教師：動(dòng)物幼兒園可漂亮了，看，還掛上了彩旗歡迎我們呢?彩旗呀很漂亮，它們排隊有什么規律?
(a)幼兒觀(guān)察，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍，紅黃藍。
(b)幼兒用動(dòng)作來(lái)告訴我們彩旗的排序的方法。如：拍頭、拍肩、拍腿。
3、點(diǎn)擊圖三，發(fā)現小動(dòng)物的排序規律教師：小動(dòng)物們也出來(lái)迎接我們了，瞧，它們是怎么來(lái)的?
(a)幼兒觀(guān)察，講出動(dòng)物的排隊，如：一只老虎，兩只兔子，一只老虎，兩只兔子。兩只小狗。(在這個(gè)環(huán)節中教師可以設置填空的方法鞏固幼兒的排序知識，提高幼兒的排序能力。)
4、點(diǎn)擊圖四，分組自主學(xué)習小動(dòng)物的排序規律
(a)教師：又來(lái)了小動(dòng)物呢，看看它們是誰(shuí)?它們的排隊有什么規律?兩只小羊，兩只小狗，兩只小羊……
(b)幼兒分組自主學(xué)習，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的排隊規律，并用身體動(dòng)作表現教師小結：動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物很能干，有規律的排好隊，這種有規律的`排隊就是排序。我們可以用兒歌語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)幫助我們學(xué)習排序。
(三)幼兒操作，鞏固排序。
1、教師：動(dòng)物幼兒園里還有許多的小動(dòng)物，它們都非常歡迎我們小朋友，但是小動(dòng)物們才剛剛上小班，還不會(huì )排隊，它們想請我們小朋友幫助它們，你們愿意嗎?(點(diǎn)擊圖五)
2、教師出示操作材料，講解操作要求：：小動(dòng)物們按一定的順序，排出規律來(lái)。
3、幼兒操作，教師巡視幼兒操作情況。
(四)互相介紹，體驗快樂(lè )。
1、操作好的給老師、好朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么排序的。
2、教師：今天呀小朋友表現的真棒，會(huì )給小動(dòng)物們有規律的排隊，小動(dòng)物們很高興，謝謝你們!
3、教師：天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了，我們也回家吧。在“郊游”音樂(lè )中結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：數學(xué)區投放多種排序的操作材料，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習排序。
2、生活活動(dòng)：在日常生活中善于發(fā)現有規律的排序，欣賞享受規律美。
課后反思：
我本來(lái)想達到這樣的目標，讓孩子主動(dòng)發(fā)現ABAB和ABBABB的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設計了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“快樂(lè )地動(dòng)物園”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動(dòng)會(huì )布置的會(huì )場(chǎng)和動(dòng)物排隊進(jìn)場(chǎng)的規律，讓孩子去發(fā)現其中的規律，達到教學(xué)活動(dòng)的目標。
中班數學(xué)逛動(dòng)物園教案2
活動(dòng)目標：
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng )造和表現,充分展現自我，感受做中玩，玩中樂(lè )的愉悅。
3、引導幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂(lè )。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、喜歡參與游戲，體驗。
活動(dòng)準備：
1、通過(guò)教室內的環(huán)境布置、父母提供的參觀(guān)條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(cháng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線(xiàn)、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè )的動(dòng)物園》，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。
由于我們在前一階段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的'意見(jiàn)。
2、引導幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。
如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
5、對于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評價(jià)、相互欣賞。
6、布置運動(dòng)會(huì )比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開(kāi)始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨木橋，拿到水果后，按原路返回。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。
8、活動(dòng)結束，引導幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
反思與分析：
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話(huà)、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎上，開(kāi)展的。原本在設計這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng )作，試著(zhù)用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現幼兒的想象力、創(chuàng )造力遠遠超出了我的設想。
而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè )，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達到了教育目的。
中班數學(xué)逛動(dòng)物園教案3
一、教材分析：
《幼兒園教育指導綱要》要求在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗數學(xué)的重要和有趣；中班幼兒對數物對應已經(jīng)有了較為初步的認識，當學(xué)習要求轉化為幼兒內在需求時(shí)，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。本活動(dòng)旨在從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng )設“去動(dòng)物園”的游戲情境，在游戲中輕松自然的進(jìn)行操作、探索、發(fā)現，進(jìn)而完成目標。
二、活動(dòng)目標：
《綱要》中指出：教育應從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據《綱要》精神，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了本活動(dòng)的目標。
1、復習鞏固8以?xún)鹊臄怠?這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，也是本次活動(dòng)的顯性的知識性目標。)
2、較為熟練掌握8以?xún)葦滴飳P(guān)系，培養幼兒的觀(guān)察及思維能力。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標，同時(shí)也是隱性的情感目標。)
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
三、活動(dòng)準備：
為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標。更順利地實(shí)現活動(dòng)過(guò)程，根據幼兒愛(ài)玩這一特點(diǎn)，我做了如下準備。
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了8以?xún)鹊臄凳煜?以?xún)鹊臄盗俊?前期的知識準備是教師設計活動(dòng)的基礎，幼兒如果沒(méi)有這一知識準備，就會(huì )影響到他們熟悉掌握8以?xún)葦滴飳P(guān)系)物質(zhì)準備：
1、教具多媒體課件、手偶青蛙一個(gè)；
2、學(xué)具毛毛蟲(chóng)、籃子、玩具花片、魚(yú)、釣魚(yú)竿、骰子、轉盤(pán)、數字卡片人手1份操作材料。
四、說(shuō)教法
新《綱要》指出教師應成為活動(dòng)的支持者合作者引導者，活動(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng)。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒成為學(xué)習的主體，我采用了把枯燥的數學(xué)和游戲活動(dòng)緊密相連，讓幼兒在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。
1、觀(guān)察操作法觀(guān)察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué)，操作就是讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采用的方法，為的是讓孩子通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、做做等方式，復習鞏固8以?xún)鹊臄�，熟練掌�?以?xún)葦滴飳P(guān)系。
2、游戲法：按物取數和按數取物從易到難，分別遞進(jìn)采用這2種方法，讓幼兒能較為熟練掌握8以?xún)葦滴飳P(guān)系，培養幼兒的觀(guān)察及思維能力。后者方法通過(guò)給予一定數量的物體，讓幼兒根據教師說(shuō)出的數字拿出相應數量的物體。隨著(zhù)幼兒數能力的增強，對幼兒只說(shuō)出數，沒(méi)有范例。按數取物的條件是抽象的，沒(méi)有直觀(guān)依據。要求幼兒對數真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數學(xué)問(wèn)題。
五、說(shuō)過(guò)程
根據幼兒認知水平的特點(diǎn)，我將學(xué)習過(guò)程分為四步進(jìn)行。
(一)創(chuàng )設“去動(dòng)物園”情景，導出課題。
(二)課件演示：數小魚(yú)、小鴨和小蝌蚪
(三)情景游戲：
1、給小動(dòng)物送玩具；
2、拼花朵
(四)操作游戲：
1、旋轉魔盤(pán)；
2、給毛毛蟲(chóng)粘身體；
3、釣魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設“去動(dòng)物園”情景，導出課題。
1、出示青蛙，邀請小朋友一起聽(tīng)青蛙的叫聲跳著(zhù)進(jìn)場(chǎng)到“動(dòng)物園”。
2、課件演示：動(dòng)物園。(引導幼兒觀(guān)察來(lái)到了什么地方)
(二)課件演示：數小魚(yú)、小鴨和小蝌蚪(復習8以?xún)鹊臄?欣賞課件，請幼兒分別觀(guān)察課件上小魚(yú)、小鴨和小蝌蚪的數量，并找出相應的數字。
(三)情景游戲：(鞏固8以?xún)鹊臄滴飳?
1、游戲①：給小動(dòng)物送玩具幼兒觀(guān)察課件，看看我們來(lái)到了什么地方?并說(shuō)出具體要求：小動(dòng)物出示數字幾，就請小朋友取幾片花片送給小動(dòng)物。
2、游戲②：拼花朵請幼兒分別把是3、5、8的花瓣拼在花心上。
(四)幼兒分組操作游戲
操作游戲1：旋轉魔盤(pán)
操作游戲2：給毛毛蟲(chóng)粘身體
操作游戲3：釣魚(yú)
(五)小結：今天小朋友和1-8數字寶寶玩了許多開(kāi)心的游戲。數字王國里還有許多有趣數字寶寶，你們可以和爸爸媽媽?zhuān)门笥岩黄鹑ふ�，好了，時(shí)間到了，動(dòng)物園要關(guān)門(mén)了，跟小動(dòng)物們再見(jiàn)，下次我們再來(lái)玩好嗎?
(六)延伸活動(dòng)：請幼兒在區角活動(dòng)繼續玩數物對應的游戲。
六、反思：
本次活動(dòng)的實(shí)施基本達到預期目標，教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言得體到位，提問(wèn)語(yǔ)有針對性，注意動(dòng)靜結合。能創(chuàng )設有趣、寬松的環(huán)境，能運用高科技多媒體設備，面向全體，很好的進(jìn)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。教學(xué)具準備材料豐富，操作性強。幼兒思維比較活躍，能夠大膽的表現自己。由于是孩子班上的本班教師，所以對班上每個(gè)孩子的特點(diǎn)和情況都比較了解，能把握活動(dòng)目標的'重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣和互動(dòng)，能夠很好的激發(fā)了幼兒對活動(dòng)的興趣。
首先，活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)創(chuàng )設“去動(dòng)物園“這一游戲情境的設置，激發(fā)幼兒學(xué)習活動(dòng)的興趣。其次，通過(guò)形象、逼真的課件演示，讓幼兒逐一復習8以?xún)葦档牧�，引導并幫助幼兒按物體的量拿出相應的數卡，進(jìn)而完成按物取數這一環(huán)節的目標。力求讓幼兒把前面學(xué)到的知識再運用到生活中去，從而體現“生活即教育，教育即生活”這一教育理念。同時(shí)對幼兒完成目標情況進(jìn)行了檢測，使教師對幼兒目標掌握情況做到了心中有數，能夠在操作活動(dòng)中有針對性的對幼兒予以指導。最后，教師利用課件演示，導出“給小動(dòng)物送玩具、拼花朵”的游戲情節，然后分組指導幼兒進(jìn)行“操作”，在操作中體驗成功的快樂(lè )。在此環(huán)節中，教師能關(guān)注能力差的幼兒。如：個(gè)別幼兒不能正確取出相應的玩具時(shí)，教師幫助其手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數，從而達成目標。
中班數學(xué)逛動(dòng)物園教案4
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，認識各種動(dòng)物的名稱(chēng)，特點(diǎn)及生活習性。
2、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀(guān)察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。
3、學(xué)習了解動(dòng)物后，激發(fā)幼兒興趣，教會(huì )幼兒保護動(dòng)物，動(dòng)物是人類(lèi)伙伴。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的.結果。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )了解各類(lèi)動(dòng)物，認識各類(lèi)動(dòng)物，并學(xué)會(huì )保護小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、手機各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”。
2、動(dòng)物圖片�；顒�(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始環(huán)節由老師導入，周末去動(dòng)物園后看到很多動(dòng)物，帶領(lǐng)兒童觀(guān)看各類(lèi)動(dòng)物圖片，從而帶領(lǐng)兒童走入動(dòng)物園，了解各種動(dòng)物特點(diǎn)。
(二)展開(kāi)環(huán)節
1、教師指著(zhù)ppt上的動(dòng)物，用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，引導幼兒跟說(shuō)。
2、教師(出示一張動(dòng)物圖片，如熊貓)：“小朋友們這是什么動(dòng)物，引導幼兒認識小動(dòng)物。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)動(dòng)物怎么叫，配上身體動(dòng)作，讓幼兒切實(shí)參與體會(huì )小動(dòng)物叫聲已經(jīng)特點(diǎn)。
(三)結束環(huán)節
以小動(dòng)物口吻，詢(xún)問(wèn)幼兒要不要和動(dòng)物們做好朋友，那如何對待自己的伙伴，引入保護動(dòng)物的內容，啟發(fā)幼兒保護動(dòng)物。在進(jìn)行簡(jiǎn)單回課，讓幼兒認一認剛剛學(xué)過(guò)的動(dòng)物，加強記憶，強化對動(dòng)物的認知。
(四)延伸環(huán)節
1、繼續豐富“動(dòng)物園”環(huán)境布置內容，添加新的“動(dòng)物”
2、讓幼兒回家與父母討論自己最喜歡的小動(dòng)物。
教學(xué)反思：
1、幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè )意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。
2、個(gè)別幼兒對動(dòng)物名稱(chēng)特點(diǎn)，記憶不夠準確。
3、如果我重新來(lái)上這一課，我將會(huì )準備得更充分一點(diǎn)，例如拍一點(diǎn)動(dòng)物園內視頻，讓幼兒觀(guān)看，會(huì )對幼兒有更深刻的記憶，加強對動(dòng)物認識。
中班數學(xué)逛動(dòng)物園教案5
設計意圖：
看圖講述《在動(dòng)物園里》是傳統的教學(xué)內容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習運用句式并能正確使用動(dòng)詞就達到教學(xué)目的了，在這個(gè)過(guò)程中教師起主導作用，忽略了幼兒學(xué)習自主性。在本活動(dòng)中嘗試運用提示圖標人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導幼兒講述，通過(guò)自由觀(guān)察描述——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀(guān)察，自主講述。以幼兒為中心，打破以往以問(wèn)答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習積極性高，說(shuō)的欲望強，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語(yǔ)言表達能力也得到很好發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習運用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習新詞：卷、搖、蕩等。
2、在數字的`幫助下，明確按一定的順序進(jìn)行講述。
3、能注意傾聽(tīng)教師的示范講述。
4、觀(guān)察了解動(dòng)物的外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。
5、愿意運用多種方式表達自己對動(dòng)物的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備
圖片一幅、數字標記、小圖人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過(guò)什么地方?”
“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來(lái)看一看他們到了什么地方?”
二、感知理解講述經(jīng)驗：
1、出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：
“明明和媽媽春游來(lái)到了什么地方呢?”
“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”
“動(dòng)物們在做什么?”
(引導幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。)
三、運用已有經(jīng)驗講述：
1、幼兒自由講述
“請每個(gè)小朋友看著(zhù)小圖，把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍，要說(shuō)清楚：明明和媽媽來(lái)到哪些地方?看見(jiàn)哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”
2、個(gè)別講述：
“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?”
請1名幼兒完整講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗：
1、教師啟發(fā)幼兒運用數卡對圖片進(jìn)行排序。
2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。
3、幼兒嘗試運用句式進(jìn)行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗，集體講述故事：
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面，請客人老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們小朋友說(shuō)這個(gè)故事�！�
幼兒和教師一起講述故事。
結束活動(dòng)：
“今天我們學(xué)會(huì )了看圖有順序地說(shuō)故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)其他的故事!”
活動(dòng)延伸：
1、動(dòng)物園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物，休息一會(huì )兒，我們再來(lái)用好聽(tīng)的句子講述吧。
2、家長(cháng)配合：
1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。
2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。
3)有可能的話(huà)，帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗一下和動(dòng)物親密接觸的感覺(jué)，更好地了解動(dòng)物。
活動(dòng)反思
孩子們是喜歡動(dòng)物的，他們在喜歡的過(guò)程中愿意了解，探索動(dòng)物的奧妙。而動(dòng)物世界的無(wú)窮知識喚起了孩子們學(xué)習的興趣。因此我們嘗試通過(guò)“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng )造了讓幼兒直接感知和體驗的機會(huì )，通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做)采用多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè )、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進(jìn)對動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)動(dòng)物保護動(dòng)物的美好情感。
中班數學(xué)逛動(dòng)物園教案6
設計思路：
在最近的自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現孩子們說(shuō)得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)，大家對動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣。而數學(xué)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現：幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性不是很高�！队變簣@教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習數學(xué)，寓教于樂(lè )，讓幼兒真正地體驗到數活動(dòng)的趣味性，我嘗試設計了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。
活動(dòng)目標：
1、鞏固10以?xún)葦蹬c物的對應。
2、能對10以?xún)葦盗勘榷嗌�，理解多與少的相對性。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
6、培養幼兒對數字的認識能力。
7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動(dòng)準備：
數字卡、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖比一比(練習10以?xún)葦蹬c物的對應)
1、引導看圖：圖上是哪里?(動(dòng)物園)
2、數一數共有幾種動(dòng)物?每種動(dòng)物有幾個(gè)?把數量記在心里。
3、幼兒根據每種動(dòng)物的數量舉相應的數字卡，共同驗證。
小結：原來(lái)每種的.數量我們可以用數字卡片來(lái)表示。
二、學(xué)習與操作：“多還是少”(學(xué)習比較多少)
1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多?(猴子)
2、馬的數量是多少?
3、馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?了解多少具有相對性。
小結：馬比多，又比猴子少，和不一樣的動(dòng)物比，結果也不一樣。
三、操作比較：(進(jìn)一步感知比多少)
1、請你們去給、鴕鳥(niǎo)、山羊、猴子比一比，在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。
2、你發(fā)現哪個(gè)動(dòng)物多?哪個(gè)動(dòng)物少呢?
小結：原來(lái)，多和少不是一定的。要看它和誰(shuí)比，就像鴕鳥(niǎo)和比，鴕鳥(niǎo)多。但是，鴕鳥(niǎo)和山羊比，鴕鳥(niǎo)又少了。
四、游戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”(鞏固練習比多少)
1、每人拿數字卡，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數量多的站起來(lái)，數量少的請蹲下�！�
2、數次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì )兒蹲下，一會(huì )兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì )多和少是比出來(lái)的。
3、幼兒交換數字卡后再游戲，鞏固多和少的相對性。
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、選材符合幼兒當下的興趣。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞著(zhù)動(dòng)物展開(kāi)，針對不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、導入游戲調動(dòng)幼兒的積極性。
在導入的環(huán)節中，孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數量后，默默地記在了心里，然后通過(guò)舉數字卡片的小游戲來(lái)驗證自己數的數量是否正確，這樣一個(gè)小小的游戲很好地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，為下面的環(huán)節做好了鋪墊。
不足之處：
1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。
首先，人手一份數字卡片在第一環(huán)節操作好后，沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導致成套卡片混亂，當進(jìn)行第四環(huán)節前，孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)出現爭搶、混亂的現象。
改進(jìn)措施：
將1——10數字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數字從小到大插好，這樣就會(huì )出現活動(dòng)爭搶混亂的現象，使整個(gè)活動(dòng)井然有序。
其次，操作比較環(huán)節中動(dòng)物園圖片不便于現場(chǎng)觀(guān)察比較。因為活動(dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現在黑板上，當孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀(guān)察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數量，這樣的材料從活動(dòng)現場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。
改進(jìn)措施：
將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們在上面記錄比較動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數量，同時(shí)，也便于能力較弱的孩子手口一致數數得出總數后進(jìn)行比較。
2、講評環(huán)節，追求操作結果。
在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結果，看到有不正確的地方就一句話(huà)帶過(guò)“這張好像不對了，哪里不對了。為什么?”隨后，就急匆匆地進(jìn)行了小結。
改進(jìn)措施：
讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，然后一起解決，說(shuō)明理由。并且，多請幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考，真正理解多與少的相對性。
中班數學(xué)逛動(dòng)物園教案7
活動(dòng)意圖：
喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng)。喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，動(dòng)物玩具，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著(zhù)每一個(gè)孩子。于是順應孩子們的熱點(diǎn)和興趣開(kāi)展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習數學(xué)，寓教于樂(lè )，讓幼兒真正地體驗到數活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)目標：
1、鞏固7以?xún)葦蹬c物的對應。
2、能對7以?xún)葦盗勘榷嗌�，理解多與少的相對性。
3、積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、PPT。
2、數字卡、畫(huà)有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌(與幼兒人數相等)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能對7以?xún)葦盗勘榷嗌佟?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：理解多與少的相對性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應快
1、導入語(yǔ)：你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你認識哪些動(dòng)物?
小結：動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。
2、關(guān)鍵提問(wèn)：數數動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種)
每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數量有多少?)
小結：動(dòng)物園里的草地上有1只、2只、4匹馬、6只猴子和7只羊。
3、互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應快。
要求：把數量記在心里，不要告訴其他小朋友。
游戲方法：比一比誰(shuí)的反應快，我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒，里面有數字卡片，老師出示一張動(dòng)物的圖片，請你根據每種動(dòng)物的數量舉相應的數字卡。
5、集體檢驗(價(jià)值分析：練習7以?xún)葦蹬c物的對應)
二、學(xué)習與操作：多還是少
1、過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們知道了每種動(dòng)物的數量，那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊)
2、關(guān)鍵提問(wèn)：馬的數量是多少?(4匹馬)馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?你怎么知道的?
(了解多少具有相對性�？捎靡灰粚姆绞絹�(lái)比較多少。)
4、現在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個(gè)寶寶選一張紙，請你去看一看、比一比，哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾)
5、幼兒操作，教師巡回指導
6、放至黑板上，集體檢驗
關(guān)鍵提問(wèn)：請你們做檢查員，看看這里哪些是對的?哪些是不對的?(價(jià)值分析：學(xué)習比較多少)
三、游戲活動(dòng)：找個(gè)朋友比一比
1、過(guò)渡語(yǔ)：我們剛剛都比出來(lái)了，動(dòng)物園里的動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，現在小動(dòng)物們想請你們一起做個(gè)游戲。
2、游戲規則
(1)每人掛一個(gè)畫(huà)有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數量多的站起來(lái)，數量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉一下圈”
(2)數次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì )兒蹲下，一會(huì )兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì )多和少是比出來(lái)的。
(3)幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對性。
3、關(guān)鍵提問(wèn)：是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的?
小結：物體的多少是相對某一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，單獨一個(gè)不能比出多與少。
活動(dòng)延伸：
剛才我們比了小動(dòng)物，你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數一數。
活動(dòng)反思：
幼兒數學(xué)活動(dòng)的內容應從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。讓幼兒主動(dòng)的.參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
不足之處：
1、對多媒體設備及演示經(jīng)驗不足，影響了課堂效果。
2、對幼兒現有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。
活動(dòng)不僅激發(fā)幼兒運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的能力，從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗到了成功的快樂(lè )，而且還培養了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過(guò)每一次活動(dòng)的磨礪，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，都給了我教學(xué)經(jīng)驗的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會(huì )做得更好。
中班數學(xué)逛動(dòng)物園教案8
活動(dòng)目標
1．在“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境中，初步感知和運用序數。
2．喜歡動(dòng)物，并愿意表達自己的已有經(jīng)驗。
3．初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
4．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備
PPT、幼兒人手一個(gè)掛牌、1～16的數字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數字1～4，顏色和數字與幼兒的掛牌保持一致)。
活動(dòng)過(guò)程
一、乘汽車(chē)
(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著(zhù)顏色和數字不同的掛牌，代表“車(chē)票”。)
師：看一看，停車(chē)場(chǎng)的汽車(chē)是怎么樣的? (有四輛不同顏色的汽車(chē))
師：讓我們根據車(chē)票的顏色和數字，在不同顏色的汽車(chē)上尋找相應的座位。
(分析：由于中班幼兒存在著(zhù)較大的個(gè)體差異，有的幼兒在這一環(huán)節還無(wú)法將“車(chē)票”上的顏色和數字與“汽車(chē)”的顏色、“座位”上的數字之間建立聯(lián)系，這時(shí)教師可以通過(guò)PPT呈現停車(chē)場(chǎng)的平面圖，幫助幼兒在觀(guān)察和互動(dòng)中初步感知序數的概念。)
師：開(kāi)始檢票了。(讓幼兒將座位上的數字揭下后貼于車(chē)票上，并放入檢票箱里)
師：我們一起給汽車(chē)編序號吧。紅色的汽車(chē)是第1號車(chē)，那黃色的是第幾號車(chē)，第3號車(chē)是什么顏色的……(通過(guò)不同的提問(wèn)方式，幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數的概念)
二．、逛逛動(dòng)物園
師：我們一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去逛動(dòng)物園吧!(快速播放PPT，幼兒觀(guān)察看到的動(dòng)物)
師：你們看到了哪些動(dòng)物，它們是第幾個(gè)出現的。
(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物，同時(shí)用PPT加以驗證。)
師：(再次播放PPT)這次你們還看到了誰(shuí)?它又是第幾個(gè)出現的?
師：小汽車(chē)又要開(kāi)了，這次會(huì )看到誰(shuí)呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?
(分析：教師通過(guò)PPT同時(shí)呈現許多動(dòng)物，并讓幼兒找出不同的動(dòng)物，這時(shí)教師不要急于否定幼兒，而是可以通過(guò)集體討論來(lái)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。)
三、分組看動(dòng)物
師：動(dòng)物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲(chóng)館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌)，請你們選擇一個(gè)自己最想去的地方，搬著(zhù)小椅子在圖示牌子前面排隊。
師：現在變成幾輛汽車(chē)了?你們的座位也發(fā)生變化了，現在你坐在這輛車(chē)的第幾個(gè)座位呢?
(分析：分組之后，幼兒發(fā)現汽車(chē)已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時(shí)可以引導幼兒運用數數的方法，從第一個(gè)小朋友開(kāi)始數起，按照次序，數一數“我是第幾個(gè)”。)
師：大家都已經(jīng)數好了，那我們給汽車(chē)座位重新貼上新座位號吧。
師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車(chē)，座位號是否都貼對了。
(分析：最后一個(gè)環(huán)節是讓幼兒對前面已經(jīng)形成的序數概念再次進(jìn)行驗證和運用，有的幼兒還是會(huì )出現錯誤，因此教師要多提供幾套數字卡，同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現問(wèn)題，或者讓出錯的幼兒自己再從頭數一遍，數數自己是第幾個(gè)。
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、選材符合幼兒當下的興趣。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞著(zhù)動(dòng)物展開(kāi)，針對不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、導入游戲調動(dòng)幼兒的積極性。
在導入的環(huán)節中，孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數量后，默默地記在了心里，然后通過(guò)舉數字卡片的小游戲來(lái)驗證自己數的數量是否正確，這樣一個(gè)小小的`游戲很好地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，為下面的環(huán)節做好了鋪墊。
不足之處：
1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。
首先，人手一份數字卡片在第一環(huán)節操作好后，沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導致成套卡片混亂，當進(jìn)行第四環(huán)節前，孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)出現爭搶、混亂的現象。
改進(jìn)措施：
將1——10數字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數字從小到大插好，這樣就會(huì )出現活動(dòng)爭搶混亂的現象，使整個(gè)活動(dòng)井然有序。
其次，操作比較環(huán)節中動(dòng)物園圖片不便于現場(chǎng)觀(guān)察比較。因為活動(dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現在黑板上，當孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀(guān)察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數量，這樣的材料從活動(dòng)現場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。
改進(jìn)措施：
將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們在上面記錄比較動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數量，同時(shí)，也便于能力較弱的孩子手口一致數數得出總數后進(jìn)行比較。
2、講評環(huán)節，追求操作結果。
在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結果，看到有不正確的地方就一句話(huà)帶過(guò)“這張好像不對了，哪里不對了。為什么?”隨后，就急匆匆地進(jìn)行了小結。
改進(jìn)措施：
讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，然后一起解決，說(shuō)明理由。并且，多請幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考，真正理解多與少的相對性。
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