《金蛇狂舞》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《金蛇狂舞》教案，歡迎大家分享。
《金蛇狂舞》教案1
設計意圖：
龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節日、慶�；顒�(dòng)的時(shí)候，我們縣區就會(huì )以舞梭龍來(lái)表達喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛(ài)。經(jīng)常能看到孩子們模仿著(zhù)舞龍的動(dòng)作，樂(lè )此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉本土的文化藝術(shù)，因此設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒感受民樂(lè )中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、引導幼兒欣賞樂(lè )曲，分辨樂(lè )曲結構。
3、培養幼兒與同伴相互協(xié)調配合的好習慣，體驗舞龍的樂(lè )趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
環(huán)境創(chuàng )設：
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂(lè )樂(lè )器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動(dòng)室四周，營(yíng)造喜慶的氛圍。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導幼兒通過(guò)反復感受音樂(lè )，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。
2、感知樂(lè )曲的結構。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶、錄音機、VCD盤(pán)。
2、樂(lè )曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂(lè )曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂(lè )曲。
看完錄像后，教師提問(wèn)：
1、你們看到錄像里的人們在干什么?為什么要舞龍?
2、我們現在也一起來(lái)學(xué)著(zhù)舞龍的動(dòng)作，表達一下自己的心情，好嗎?(再次播放錄像，幼兒自由表現)
小結：舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節日、慶�；顒�(dòng)的時(shí)候，我們縣區都會(huì )以舞梭龍來(lái)表達歡慶。
三、再次完整地欣賞樂(lè )曲。(放音樂(lè )磁帶)
欣賞后，提問(wèn)：
1、聽(tīng)完這首樂(lè )曲，你們心里有什么感受?
2、你最喜歡哪一部分?為什么?
小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著(zhù)名作曲聶耳根據古老的民間樂(lè )曲《倒八板》加以改編的。這首樂(lè )曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的.場(chǎng)所播放。
3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂(lè )，還可以在什么時(shí)候播放?
(擴展幼兒的生活經(jīng)驗)
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂(lè )曲有幾段?”(三段)
1、教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè )后，提問(wèn)：“聽(tīng)了這一段音樂(lè )，你感覺(jué)怎么樣?”第一段有幾個(gè)樂(lè )句?(3個(gè))我們給它取名為A段。圖譜一(略)
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂(lè )后，教師提問(wèn)：“第二段音樂(lè )和第一段音樂(lè )相似嗎?”聽(tīng)了這一段音樂(lè )感覺(jué)怎么樣?我們給這一段音樂(lè )取名為B段。
圖譜二(略)
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂(lè )后，教師提問(wèn)：“這一段音樂(lè )與第幾段音樂(lè )相似?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結尾部分)第三段音樂(lè )有幾個(gè)樂(lè )句?(4個(gè))，我們給它取名為C段。
圖譜三(略)
4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。
五、整體欣賞，自由表現。
1、過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)幾天，就是端午節了，小朋友們一定會(huì )很開(kāi)心�，F在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè )器，一起舞起來(lái)吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂(lè )聲中大膽創(chuàng )作表現。(教師重點(diǎn)引導幼兒相互合作)
《金蛇狂舞》教案
活動(dòng)目標：
�。�、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂(lè )。
�。�、能感受樂(lè )曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè )曲三段體曲式結構。
�。�、能通過(guò)多種形式（語(yǔ)言描述、動(dòng)作等）大膽的表現對樂(lè )曲的感知。
�。�、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
�。�、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、欣賞第一遍音樂(lè )：
“你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)？聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么？”
�。�、進(jìn)一步理解音樂(lè )：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂(lè )還是外國的音樂(lè )？為什么？”引導幼兒聽(tīng)辨樂(lè )曲中的樂(lè )器特點(diǎn)。
小結：這首音樂(lè )是我國明間一首很有名的樂(lè )曲，流傳了好多年，這首樂(lè )曲表
現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
�。�、分段欣賞：
引導幼兒感受第二段的音樂(lè )表現的內容。
如：兩只獅子對話(huà)（通過(guò)節奏、音樂(lè )速度、樂(lè )句長(cháng)短對比）越來(lái)越熱烈的對話(huà)語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè )句結構。
�。�、引導幼兒根據自己的對音樂(lè )的感知，各樂(lè )段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
�。�、引導幼兒根據已有經(jīng)驗，運用多種步伐、動(dòng)作表現對音樂(lè )的理解、感知。
活動(dòng)反思：
《金蛇狂舞》是一節中班音樂(lè )欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè )曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè )形象，分辨樂(lè )曲結構，幫助孩子去體驗音樂(lè )和表現音樂(lè )，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè )之中，他們在主動(dòng)的感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )、體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )，將活動(dòng)達到高潮。
《金蛇狂舞》教案2
教學(xué)內容：
1、欣賞民樂(lè )合奏《金蛇狂舞》
2、音樂(lè )活動(dòng)《金蛇狂舞》。
3、認識小堂鼓、鈸兩樣打擊樂(lè )器。
教學(xué)目標：
1能說(shuō)出民樂(lè )合奏《金蛇狂舞》所表現的基本情境。
2、感受端午節的熱鬧氣氛，積極參與樂(lè )曲的表現活動(dòng)并從中體驗到快樂(lè )。
3、認識鼓、鈸，會(huì )使用其為歌曲伴奏，創(chuàng )編歌詞表現歌曲的熱鬧情緒，在共同體驗、表現和享受音樂(lè )的活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞民樂(lè )合奏《金蛇狂舞》。
教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè )活動(dòng)《金蛇狂舞》
教學(xué)準備：課件、大鼓、鈸、小紅旗多面、筷子、大紅旗多面
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生用歌曲問(wèn)好
1 2 3 4 3 1 |5 5 5— |5 6 5 4 3 1 |2 2 2— |
小花貓在 屋里 喵喵喵 小鴨子在 水 里 嘎嘎 嘎
1 2 3 4 3 1 |5 5 5— |5 6 5 4 3 1 |2 2 1—||
我們唱歌 跳舞 啦啦啦 音樂(lè )課上我 們 笑哈 哈
二、導入新課：
1、提問(wèn)上節課所學(xué)過(guò)的歌曲《賣(mài)報歌》的作者以及歌曲內容。
2、師：聶耳叔叔不僅寫(xiě)了很多反映勞苦人民生活的歌曲，還寫(xiě)了很多愛(ài)國歌曲如《中華人民共和國國歌》，今天我們一起來(lái)欣賞他的另外一首民樂(lè )合奏曲《金蛇狂舞》。
三、新課教學(xué)：
（一）準備階段
1、民樂(lè )介紹
師：“提起民樂(lè )，同學(xué)們，你們都認識那些民族樂(lè )器呢？”
生：“有古箏、琵琶、嗩吶”
師：“同學(xué)們都認識這么多的民樂(lè )，現在讓我們一起來(lái)欣賞這首民樂(lè )合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽(tīng)出多少種樂(lè )器的聲音�！�
2、邊聽(tīng)邊開(kāi)動(dòng)腦筋思考這兩個(gè)問(wèn)題欣賞全曲并觀(guān)看VCD。
思考問(wèn)題：1）在初曲子里你聽(tīng)到了什么聲音？讓你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？
2）請你用一種顏色來(lái)形容表現這首曲子的情緒。
�。úシ耪n件：《金蛇狂舞》VCD）
3、學(xué)生討論回答。
4、教師小結：這首樂(lè )曲有敲鑼打鼓的.聲音，像是過(guò)年過(guò)節一樣。大家知不知道農歷五月初五是什么節日？（端午節）。在我國南方端午節除了吃粽子外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區每年都會(huì )舉行賽龍舟，大家都看過(guò)龍舟賽吧？誰(shuí)來(lái)用自己的語(yǔ)言描述下賽龍舟的情景以及你當時(shí)的心情。
5、個(gè)別學(xué)生描述，教師補充：樂(lè )曲描繪的就是端午節賽龍舟，萬(wàn)人喝彩熱鬧非凡的場(chǎng)面，同學(xué)們都愛(ài)用紅色，金色來(lái)形容這種歡快熱烈的歌曲情緒。
5、（展示課件）解釋曲名及分析音樂(lè )要素。1）金蛇――比喻龍舟；2 ）狂舞――比喻龍舟爭先恐后的比賽場(chǎng)面；3）速度――很快； 4）快的速度表現一種什么氣氛――熱烈；5）樂(lè )曲中用什么樂(lè )器體現這種熱鬧的場(chǎng)面――大鼓和鈸。6）民樂(lè )合奏――
6、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來(lái)鼓舞士氣統一劃船的節奏。
7、（展示課件）如果你是鼓手，你會(huì )敲擊怎樣的節奏為隊員加油鼓勁呢？
1） 請學(xué)生創(chuàng )造鼓點(diǎn)節奏
2） 教師帶學(xué)生模仿鼓點(diǎn)節奏x x xx|ox x| （學(xué)生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）
設計意圖：在樂(lè )曲的初聽(tīng)之前，讓學(xué)生通過(guò)認識中國的民族樂(lè )器而去了解民樂(lè )合奏，并結合學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生在初聽(tīng)中自主把握樂(lè )曲的情緒、內容、特點(diǎn)。用生動(dòng)性、親切性的語(yǔ)言進(jìn)行描繪性引導幫助學(xué)生產(chǎn)生整體音樂(lè )形象。
（二）分段欣賞
A段
這首民樂(lè )合奏共分為三段，我們先來(lái)欣賞第一段
1、初聽(tīng)。（播放課件）
2、帶問(wèn)題再次欣賞A段：“這段音樂(lè )表現了什么場(chǎng)面？” （播放課件）
師：“你用自己的話(huà)來(lái)表達這段音樂(lè )的內容�！�
師：“鼓聲敲起來(lái)拉！比賽開(kāi)始了。一艘艘龍船駛像箭一樣沖了出去�！�
3、欣賞后活動(dòng)：
1） 教師帶唱A段旋律。
2） 學(xué)生集體為音樂(lè )（前部分）創(chuàng )編歌詞。
3） 集體演唱歌詞部分�！凹佑图佑桶�！我們用力劃，條條龍船沖上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！”
5）學(xué)習A段的律動(dòng)：擊拍鼓點(diǎn)節奏――唱歌詞――擊拍鼓點(diǎn)節奏――按節奏邊做劃船的動(dòng)作邊呼喊“嗨喲”
6）（播放課件）再次欣賞A段音樂(lè )，并隨樂(lè )活動(dòng)。
設計意圖：在音樂(lè )與情感獲得統一后，抓住學(xué)生興奮點(diǎn)立即進(jìn)行詞創(chuàng )作，馬上讓學(xué)生將感受以“比賽開(kāi)始了”為主題通過(guò)“編故事”表現出來(lái)，整個(gè)A段的欣賞活動(dòng)融入了演唱———節奏打擊———哼唱———律動(dòng)這四個(gè)環(huán)節。
B段
1、初聽(tīng)（播放課件）
2、帶問(wèn)題再次欣賞1）表現什么場(chǎng)面？2）聽(tīng)到什么樂(lè )器的聲音？（播放課件）
師：大家快加油��！后面的龍船追上來(lái)拉！第二段音樂(lè )表現龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。
3、欣賞后活動(dòng)：
1）用“咚” 和“嗆”模唱B段音樂(lè )。
2）教師領(lǐng)唱“咚”學(xué)生齊唱“嗆”，并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)作表現。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作動(dòng)作參與活動(dòng)（可用跺腳、拍桌等動(dòng)作參與）。
3） 講解一領(lǐng)眾合、一問(wèn)一答的表演形式。
4）再次欣賞，重點(diǎn)注意欣賞一領(lǐng)眾合的表演形式。（播放課件）
5）將全班分為兩組進(jìn)行龍舟比賽，請同學(xué)分別為龍舟隊命名，用咚和嗆運用一領(lǐng)眾合的形式模唱。
6）再次欣賞A段音樂(lè )，并隨樂(lè )活動(dòng)。（播放課件）
設計意圖：在分段音樂(lè )欣賞中根據音樂(lè )的變化引導學(xué)生展開(kāi)情節性想象。這個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇模唱降低難度，以師生互動(dòng)合作的方式完成。最后讓學(xué)生在模唱旋律中通過(guò)自由選擇表演形式熟悉音樂(lè )的主題形象。
A’段
1、初聽(tīng)。（播放課件）
2、帶問(wèn)題再次欣賞（播放課件）
師：表現什么場(chǎng)面？回憶下它與哪段相似？又有什么不同？
3、討論回答教師小結：與A段相似，不同的是速度越來(lái)越快，鑼鼓聲越來(lái)越密集，情緒越來(lái)越熱烈。師：表現的是一種什么場(chǎng)面？表現的是快到終點(diǎn)，龍船沖刺的場(chǎng)面。
4、隨音樂(lè )進(jìn)行活動(dòng)加入呼喊“加油”的吶喊。（播放課件）
設計意圖：通過(guò)與A段的比較，讓學(xué)生理解音樂(lè )要素與音樂(lè )形象的關(guān)系。在活動(dòng)中加入揮旗吶喊“加油”和勝利的口號，讓學(xué)生體驗勝利的快感。
四、音樂(lè )活動(dòng)
1、 師；“我們分別學(xué)習和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現在我們再完整地欣賞一次，請同學(xué)們出出主義，怎樣表現才能使樂(lè )曲更熱鬧呢？”
2、 學(xué)生回答，教師補充。
�。�1）要發(fā)揮集體力量，大家一起用力劃
�。�2）坐在地上巧用筷子進(jìn)行劃船活動(dòng)和敲擊凳子
�。�3）在B’段中敲擊凳子的時(shí)候要得意洋洋，邊敲邊搖頭
�。�4）在A(yíng)’段中請每組最后的同學(xué)手揮大紅旗為本組加油助威！
2、 邊欣賞音樂(lè )邊開(kāi)展活動(dòng)：（播放課件）
段落 演唱方式 表演方式 聲音配置
A 唱詞 用筷子拍打節奏
模仿劃船動(dòng)作 呼喊“嗨喲”
B 兩隊對唱 分組用筷子敲擊凳子 樂(lè )器打擊：鼓和鈸
A’ 唱詞 雙手抓筷子模仿劃船動(dòng)作 呼喊“嗨喲”和“加油”
樂(lè )器打擊：鼓和鈸
設計意圖：在最后的綜合音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，通過(guò)調動(dòng)多手段進(jìn)行情景性表現，使學(xué)生在身臨其境的活動(dòng)中獲得自由想象與聯(lián)想，增強學(xué)生的音樂(lè )參與感與體驗感。發(fā)揮圖譜的最大功能，將樂(lè )曲中所運用到的各種表現手段與樂(lè )曲結構相結合，使學(xué)生在參與過(guò)程中一目了然、鬧而有序。努力營(yíng)造一個(gè)“賽場(chǎng)”氣氛，并加入樂(lè )器打擊、吶喊、道具（旗幟、彩帶等）揮舞等表現手段，讓學(xué)生投入地“玩”起來(lái)！
五、小結：
我們今天伴隨著(zhù)聶耳叔叔的音樂(lè )度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )、熱鬧的端午節。希望大家把劃龍舟的拼搏精神用到學(xué)習中去，在學(xué)習中也形成你追我趕的氣氛！
附：創(chuàng )作表演譜
A段
×.×××0××| 61 56 | 1 | 56 43 | 2 | 25 52 | 43 212 |
加油 加油 ��！我們 用力 劃！ 條條 龍舟 沖上 前呀，
44 61 | 24 2161 | 5 66|5 |×.× ×× | 0× ×| 55 44 | 55 2 |25 44|
我們 一定 要奪 第一 名第一名！ （ 嗨 喲 ）
61 2 |42 24 | 5 56| | 6 6 | 5 | 56 54 | 2 | 25 52 | 43 212 |44 61|
24 2161 | 5 66 | 5 |
B段：
56 56 54 5 | 12 12 56 | 56 56 6 5 | 12 12 56 1|
咚 鏘 咚 鏘
56 54 | 5 | 12 56 | 1 | 56 5 | 12 1 | 56 5 | 12 1 | 55 11| 55 11 |
咚 鏘 咚 鏘 咚 鏘 X X | X X |
�。�55 15 |15 15 |1．1 11 |01 1 ）|
X X |X X |×.× ××|0× ×|
A’段：
55 44 | 55 2 |25 44|61 2 |42 24 |5 56| | 6 6 |5 | 56 54 | 2 |25 52 | 43
�。� 嗨 喲 ）
212 |44 624 2161 | 5 66 | 5 ||
《金蛇狂舞》教案3
�。墼O計意圖］
民間藝術(shù)旨在引導幼兒對藝術(shù)活動(dòng)感興趣，樂(lè )意與同伴交流分享自己喜愛(ài)的民間文學(xué)、民間音樂(lè )、民間工藝等，《金蛇狂舞》是典型的民族樂(lè )曲，該樂(lè )曲具有濃郁的民族風(fēng)格，情緒歡騰激越，象征了中國人民對未來(lái)的信心與期望。選擇這節活動(dòng)，就是為了讓幼兒通過(guò)欣賞樂(lè )曲，感受具有我國濃郁民族風(fēng)格的音樂(lè )，使幼兒了解龍在我國的民俗上有著(zhù)風(fēng)調雨順、安定祥和的寓意和象征，更好的弘揚民族文化。
該樂(lè )曲情緒激昂，程序設計上采用直觀(guān)的錄像資料作背景，便于幼兒感受和理解傳統節日的慶祝形式：敲鑼打鼓舞大龍。幼兒對此有一定的生活經(jīng)驗，加之樂(lè )曲的歡快情緒，很容易感染和帶動(dòng)幼兒。又通過(guò)學(xué)習敲鑼打鼓、舞龍動(dòng)作并表演，在快樂(lè )中體驗了樂(lè )曲ABA曲式結構，同時(shí)使幼兒更加切身的體會(huì )到民俗的慶祝形式。
�。刍顒�(dòng)目標］
1、結合耍龍燈、敲鑼打鼓等傳統文化活動(dòng)讓幼兒熟悉樂(lè )曲ABA三部分的結構，感受樂(lè )曲的性質(zhì)，培養幼兒對民族文化的了解與喜愛(ài)之情。
2、在配樂(lè )兒歌朗誦的幫助下，通過(guò)用拍手、跺腳的方式表現節奏應答的`結構。
3、學(xué)習不擠、不斷，一個(gè)接一個(gè)，保持距離地雙隊行進(jìn)；學(xué)習在雙隊進(jìn)行時(shí)相互協(xié)調，能夠看指揮做出高、低、旋轉等龍燈隊的隊形及動(dòng)作變化，并且兩隊能相互配合，在游戲中體驗合作的快樂(lè )。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、課前和幼兒討論我國的傳統節日及民俗風(fēng)情，
2、龍頭頭飾及其標記，戴在頭上的飄帶每人一根（紅色和黃色兩種）。
3、配以完整樂(lè )曲《金蛇狂舞》的錄像資料。
4、學(xué)習兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急；一二三四五，來(lái)跳龍燈舞；一二三，來(lái)敲鑼?zhuān)蝗�，�?lái)打鼓；敲鑼?zhuān)蚬�；咚咚鏘，咚咚鏘，咚咚，鏘鏘，鏘鏘以鏘以鏘鏘，以鏘以鏘鏘！
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒自由談話(huà)初步感知樂(lè )曲的風(fēng)格、情緒。
2、觀(guān)看錄像，通過(guò)錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景進(jìn)一步感受音樂(lè )歡騰熱烈的情緒。
3、配樂(lè )兒歌朗誦，欣賞B段音樂(lè )。
�。�1）教師和幼兒集體朗誦兒歌。
�。�2）教師和幼兒分聲部朗誦兒歌。
�。�3）將幼兒分成兩組，將每一大句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最后的鑼鼓節奏一起朗誦。
�。�4）引導幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作表現音樂(lè )的節奏應答。
�。�5）教師播放音樂(lè )，幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作代替鑼鼓表現音樂(lè )。
4、為A段音樂(lè )創(chuàng )編舞龍動(dòng)作。
�。�1）教師引導幼兒回憶舞龍燈的動(dòng)作，讓幼兒用手臂表現。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨A段音樂(lè )在小椅子上用手臂表現舞龍燈。
5、欣賞全曲，和幼兒探討樂(lè )曲的ABA曲式結構。
�。�1）引導幼兒欣賞樂(lè )曲，并在老師的引導下區分出樂(lè )曲ABA的曲式結構。
�。�2）分段欣賞，教師在黑板上分別用龍和鑼鼓表示三段體，使幼兒對結構有更清晰的認識。
6、空間移動(dòng)帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演，通過(guò)表演舞龍、敲鑼打鼓的動(dòng)作進(jìn)一步感知樂(lè )曲性質(zhì)。
�。�1）教師主持分工：A段音樂(lè )，分兩組做舞龍燈；B段音樂(lè )，分兩組對打節奏；A段音樂(lè )，分兩組做舞龍燈。結束句處，教師說(shuō)：“一二三四五六七�！庇變赫径ㄕf(shuō)：“鏘鏘鏘”。并在說(shuō)最后一個(gè)“鏘”字時(shí)，雙手分開(kāi)高舉過(guò)頭表示結束。
�。�2）教師用繡球指揮兩隊龍看指揮做出高、低、旋轉、等龍燈隊的隊形及動(dòng)作變化，體驗游戲的快樂(lè )。
�。垩由旎顒�(dòng)］
社會(huì )活動(dòng)《我國的傳統節日》
美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)《舞龍燈》
手工：《制作花燈》
《金蛇狂舞》教案4
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現。
2、在語(yǔ)言節奏的幫助下，隨音樂(lè )合拍做動(dòng)作。
3、在雙隊進(jìn)行時(shí)，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶活動(dòng)過(guò)程：
1、配樂(lè )兒歌朗誦，欣賞音樂(lè )。
�。�1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂(lè )。
�。�2）將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂(lè )朗誦。
2、欣賞第一段音樂(lè )。
�。�1）引導幼兒會(huì )議過(guò)新年舞龍燈的情景。
�。�2）幼兒分兩組，自由結成一條長(cháng)龍，隨音樂(lè )扭擺。
3、完整欣賞全曲。
�。�1）幼兒分兩組，隨第一段音樂(lè )做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂(lè )開(kāi)始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
�。�2）完整欣賞音樂(lè )，跟隨音樂(lè )活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè )曲熱烈歡騰的情緒。
活動(dòng)反思：
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂(lè )曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內容之中，對于三段體結構較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(cháng)隊來(lái)模仿舞龍，也能在問(wèn)題中改進(jìn)動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開(kāi)，特別是有了長(cháng)綢帶道具的`運用，孩子們的興致更高了，也更生動(dòng)了。
但對于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂(lè )念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)單化：將幼兒分成兩組，教師擔任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽(tīng)音動(dòng)作之后，幼兒很快就發(fā)現了輪流、對應的樂(lè )句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚”的方式，幼兒對第二段音樂(lè )的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節中，將幼兒分成三組，一大組表現第一、三段舞龍部分，另兩組對應著(zhù)表現第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂(lè )之后，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節奏的話(huà)，氣氛可能會(huì )更好。
《金蛇狂舞》教案5
活動(dòng)目標：
1.傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對民族音樂(lè )的喜愛(ài)之情。
2.了解樂(lè )曲的三段體結構，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現。
活動(dòng)準備：
1.觀(guān)看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗。
2.錄音機、磁帶;紅綢道具。
3.已學(xué)會(huì )兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒回憶過(guò)新年情景。
1.師：小朋友們剛過(guò)完新年，你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?
2.幼兒交流。
3.師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎?
二、完整欣賞樂(lè )曲，初步了解樂(lè )曲內容和三段體結構。
1.完整欣賞樂(lè )曲：今天我帶來(lái)了一首新年里的樂(lè )曲和你們一起分享。
2.討論：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的?
3.再次完整欣賞：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情?
4. 師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè )情景。音樂(lè )的名稱(chēng)就叫《金蛇狂舞》。
5. 第三次完整欣賞：我們再來(lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。
6.交流：人們先是在干什么?接著(zhù)呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?
7.第四次完整欣賞樂(lè )曲，師同時(shí)提示三段內容的變化。
三、嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )。
1.欣賞、表現第一段樂(lè )曲：
(1)欣賞第一段：現在我們一起來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè )，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?
(2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習用手臂表現舞龍燈的姿態(tài)。
(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(cháng)龍，隨音樂(lè )扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。
2.欣賞、表現第二段樂(lè )曲：
(1)欣賞第二段：我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌，你能跟著(zhù)第二段音樂(lè )把兒歌念出來(lái)嗎?
(2)將幼兒分成兩組，將每一長(cháng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂(lè )一組念上句、一組對下句，最后的鑼鼓節奏一起念。
(3)在音樂(lè )中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對答，注意體態(tài)、表情等的應答。
3.完整欣賞、表現樂(lè )曲：
(1)完整欣賞樂(lè )曲，梳理樂(lè )曲表現內容：再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。
(2)隨音樂(lè )完整表演：第一段音樂(lè )時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂(lè )時(shí)兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂(lè )時(shí)繼續舞龍燈，結束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七�！彼杏變阂黄鹫径ㄕf(shuō)：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結束。
(3)重點(diǎn)練習結束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂(lè )曲的歡樂(lè )氣氛。
注：有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂(lè )曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內容之中，對于三段體結構較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(cháng)隊來(lái)模仿舞龍，也能在問(wèn)題中改進(jìn)動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開(kāi)，特別是有了長(cháng)綢帶道具的運用，孩子們的興致更高了，也更生動(dòng)了。
但對于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂(lè )念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)單化：將幼兒分成兩組，教師擔任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的`聽(tīng)音動(dòng)作之后，幼兒很快就發(fā)現了輪流、對應的樂(lè )句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚”的方式，幼兒對第二段音樂(lè )的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節中，將幼兒分成三組，一大組表現第一、三段舞龍部分，另兩組對應著(zhù)表現第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂(lè )之后，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節奏的話(huà)，氣氛可能會(huì )更好。
《金蛇狂舞》教案6
設計理念：寓教于樂(lè )、學(xué)在其中
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè )曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè )器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現力，感受樂(lè )曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂(lè )曲表現的情境。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習興趣。能用動(dòng)作表
現音樂(lè )的情緒，理解樂(lè )曲所表現的內容；
2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè )中的速度、力度、節奏、情緒，以及不同音樂(lè )元
素所表達的不同音樂(lè )情境；
3、通過(guò)欣賞本課樂(lè )曲，使學(xué)生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂(lè )表現手法；
4、通過(guò)本課教學(xué)，培養學(xué)生的團結意識及合作精神。
教具準備：多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、“龍舟表格”
教學(xué)過(guò)程：
課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
二、新課導入
師：同學(xué)們好，今天我們繼續學(xué)習第四課。上節課介紹了，聶耳叔叔不但寫(xiě)了許多反映窮苦勞動(dòng)人民生活的歌曲和愛(ài)國歌曲，還創(chuàng )作了優(yōu)秀的民樂(lè )合奏曲，今天我們就來(lái)欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。
三、新課教學(xué)
�。�、初步完整感受
師：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
課件出示：聽(tīng)這首樂(lè )曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？
心中激起了怎樣的情緒？
播放樂(lè )曲，生靜聽(tīng)
生：……
�。ㄔO計意圖：初次感受音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習做以鋪墊。）
師：說(shuō)的好！《金蛇狂舞》這首樂(lè )曲展現的正是端午節賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現在誰(shuí)先展示一下！
生：……
師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強的自我學(xué)習能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？
�。ㄔO計意圖：對學(xué)生的自主學(xué)習及時(shí)肯定，促進(jìn)良好學(xué)習習慣的養成。）
師：下面請大家再次聽(tīng)賞聶耳的民樂(lè )合奏曲《金蛇狂舞》，聽(tīng)時(shí)，請留意曲子的.速度，并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？
播放全曲，課件中出示畫(huà)面。
生：……
師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場(chǎng)面。那么大家認為最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂(lè )器？
生：……
師：大家音樂(lè )感覺(jué)非常好啊，老師也認為是這兩件樂(lè )器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對擊游戲”好不好？
生：……
師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？
生：……
師：看老師左手拿鑼?zhuān)沂帜米底樱?/p>
活動(dòng)：師生對擊
�。ㄔO計意圖：通過(guò)游戲，回顧二年級學(xué)過(guò)的鼓和鑼的敲擊方法，加深對樂(lè )器音色的印象）
《金蛇狂舞》教案7
教材分析
《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂(lè )曲，由我國著(zhù)名的人民音樂(lè )家聶耳創(chuàng )作。樂(lè )曲是“ABA＂3段體結構，旋律具有鮮明的節奏特點(diǎn)。第1段以明亮上揚的音調呈現出歡樂(lè )、昂揚、奔放的情結，節奏鏘且連綿起伏：第2段為中國曲式螺絲結頂的結構，上下句對答呼應，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、錢(qián)、木魚(yú)等打擊樂(lè )器的節奏烘托，使情緒逐層高漲。該樂(lè )曲具有濃郁的民族風(fēng)情，情歡騰激越，表現出我國傳統節日中舞龍要獅時(shí)火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂(lè )欣賞能力進(jìn)一步提高，能較準確地感受性質(zhì)鮮明、結構適中的器樂(lè )曲。本活動(dòng)通過(guò)引導幼兒傾聽(tīng)、感受、表現樂(lè )曲，理解樂(lè )曲所表達的內容，感受樂(lè )曲中熱烈的氣氛，在欣賞中獲得美的享受。
活動(dòng)目標
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，結合舞師子、要龍燈等傳統文化活動(dòng)了解樂(lè )曲“ABA＂的曲式結構，了解樂(lè )曲歡騰激越的特點(diǎn)。
2、嘗試用自由的即興動(dòng)作表演體驗B段樂(lè )曲的對話(huà)應答和逐步縮短的樂(lè )句結構。
3、感受樂(lè )曲中熱烈、喜慶的氛圍，萌發(fā)對傳統民樂(lè )的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備
1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè )》CD，教師自備節慶時(shí)舞龍、要獅的視頻，彩綢，樂(lè )器，舞龍舞獅小型表演的道具等。
2、活動(dòng)前引導幼兒學(xué)習兒歌《同新春》。
活動(dòng)建議
1、請幼兒完整欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲歡騰激越的特點(diǎn)引導幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )曲的節奏和旋律展開(kāi)想象。提問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè )，你有什么感覺(jué)？你想到了什么？
2、請幼兒再次欣賞樂(lè )曲，初步了解樂(lè )曲“ABA”的曲式結構，理解樂(lè )曲所表達的內容。幼兒欣賞樂(lè )曲時(shí)，教師通過(guò)表情、手勢，鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現音樂(lè )節奏和旋律變化，感受兩段音樂(lè )的不同風(fēng)格。提問(wèn)：你認為這段音樂(lè )分幾部分？
3、請幼兒分段欣賞樂(lè )曲《金蛇狂舞》，嘗試運用兒歌和即興動(dòng)作表演體驗A段鏗鏘歡快、
B段對話(huà)應答和逐步縮短的樂(lè )句特點(diǎn)。
�。�1）播放A段音樂(lè )，引導幼兒交流并進(jìn)行表現。
提問(wèn)：想一想，人們可能在干什么？可以用什么動(dòng)作來(lái)表現？
小結：這是一首表現各種喜慶活動(dòng)的`曲子，我們可以用簡(jiǎn)單的用綢、十字步跳躍等動(dòng)作進(jìn)行表現。
�。�2）播放B段音樂(lè )，引導幼兒交流并進(jìn)行表現。
提問(wèn)：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么特點(diǎn)？像在干什么？請小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè )邊朗通詩(shī)歌《鬧新春》吧。
引導幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè )的基礎上嘗試將學(xué)過(guò)的兒歌〖鬧新春》與B段音樂(lè )相匹配進(jìn)一步感受
B段對話(huà)應答和樂(lè )句縮短的特點(diǎn)。
鼓勵幼兒念兒歌時(shí)輔以拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)感受節奏變化。
4、引導幼兒完整地表現樂(lè )曲，感受樂(lè )曲熱烈喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對傳統民樂(lè )的喜愛(ài)。引導幼兒結伴協(xié)商，想象音樂(lè )情節，根據已有經(jīng)驗和興趣選擇表現方式合作
演，如舞龍要獅表演、樂(lè )器演奏、自由舞蹈等，進(jìn)一步感受樂(lè )曲熱烈、喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對傳統民樂(lè )的喜愛(ài)之情。
《金蛇狂舞》教案8
活動(dòng)目標：
1、結合舞獅子、耍龍燈等傳統文化活動(dòng)，產(chǎn)生對民族文化的喜愛(ài)之情。
2、大膽、積極地參與活動(dòng)，能用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式表現自己對樂(lè )曲的理解。
3、體驗樂(lè )曲歡快、熱鬧的情緒性質(zhì)，初步了解ABA三段體樂(lè )曲的結構特點(diǎn)、B段樂(lè )曲對話(huà)應答和逐步縮短的樂(lè )句結構特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：對耍龍燈及舞獅子有一定的認知經(jīng)驗；學(xué)習兒歌《金蛇狂舞》。
2、物質(zhì)準備：龍頭飾；旱船；彩綢；課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣
1、創(chuàng )設一個(gè)熱鬧、歡樂(lè )的氛圍，在活動(dòng)室掛滿(mǎn)紅燈籠、彩帶、拉花……在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂(lè )《金蛇狂舞》。
2、提問(wèn)：小朋友，我們傳統的節日春節馬上就要到了，你知道人們都會(huì )用哪些中國人獨有的方式慶祝節日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）
二、欣賞樂(lè )曲，用不同形式感知作品歡快奔放的情緒
1、完整欣賞，感受樂(lè )曲情緒。
(1)播放無(wú)聲課件，民間舞龍的'喜慶場(chǎng)面。
師：仔細看錄像里的人們都在干什么？
提問(wèn)：你看到了什么？人們的表情是什么樣的？
你感覺(jué)這段錄像少了什么？（這段錄像沒(méi)有聲音）
(2)播放課件，通過(guò)視、聽(tīng)結合的方式帶領(lǐng)幼兒完整地感受一遍音樂(lè )。
師：聽(tīng)了音樂(lè )你有什么感覺(jué)？想做什么？想在什么時(shí)候用這段音樂(lè )呢？
(3)小結：這首樂(lè )曲的名字叫《金蛇狂舞》，表現的就是人們歡慶節日的熱鬧場(chǎng)面。
2、分段欣賞，動(dòng)作表現。
(1)配樂(lè )兒歌朗誦，欣賞B段樂(lè )曲，體驗樂(lè )曲的應答結構。
播放音樂(lè )，啟發(fā)思維：聽(tīng)了這一段音樂(lè )，你有什么感覺(jué)？里面有幾種樂(lè )器在演奏？他們像在做什么？
請幼兒朗誦兒歌，教師輕輕哼唱旋律為其伴奏。
幼兒分成兩組，將每句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最后的鑼鼓節奏一起朗誦。
配樂(lè )分組朗誦，引導幼兒用聲調、體態(tài)、表情表現樂(lè )曲旋律中對話(huà)應答的感覺(jué)。
(2)欣賞A段音樂(lè )。
聽(tīng)第一段音樂(lè )，請幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。
引導幼兒分成兩組，帶頭飾結成長(cháng)龍，隨A段音樂(lè )表現舞龍燈的情景：（鼓勵各組間纏繞、穿插）
三、完整表現對樂(lè )曲的感知
1、將A段舞龍燈與B段兒歌對話(huà)相結合表現樂(lè )曲。
提問(wèn)：這首樂(lè )曲有幾段？我們應該怎樣表演？
2、為B段創(chuàng )編獅子舞，兩組仍然按照上下句活動(dòng)，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節奏處全體表演。
3、自由表演，體驗熱鬧、歡快的氣氛。
幼兒自由選擇慶祝的方式（舞龍燈、扭秧歌、跑旱船、鑼鼓）在A(yíng)段處表演，B段處接2方案進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，我就為孩子們豐富有關(guān)耍龍燈及舞獅子、敲鑼打鼓等熱鬧場(chǎng)景的知識經(jīng)驗，并布置活動(dòng)室，創(chuàng )設了一個(gè)熱鬧、歡樂(lè )的氛圍，孩子們在回憶、交流中，仿佛身臨其境地走進(jìn)了喜慶熱鬧的節日中。
由于《金蛇狂舞》的樂(lè )曲結構幼兒不易掌握，于是在活動(dòng)中我運用“說(shuō)、動(dòng)、玩”等方式，有效地刺激孩子們的各個(gè)身體器官，激起他們參與活動(dòng)的興趣。如，利用兒歌對答的游戲方式幫助幼兒理解音樂(lè )形象，以及B段上下句對答呼應、句幅逐層縮減的旋律特點(diǎn)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。又設置多個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題——“聽(tīng)了音樂(lè )你有什么感覺(jué)？想做什么？”“你聽(tīng)到有幾種樂(lè )器在演奏？人們好像在做什么？”一問(wèn)多答，讓孩子們積極地去思考，將自己對樂(lè )曲的理解與感受個(gè)性化地表現出來(lái)，并用任意的動(dòng)作去表演、即興發(fā)揮，注重孩子們用非語(yǔ)言形式表達對樂(lè )曲的感受。
活動(dòng)評析：
該活動(dòng)設計構思巧妙、情趣盎然，體現出“緊張、活潑、高效率”和“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)境界。
主要體現了以下兩個(gè)特點(diǎn)：
1、以學(xué)定教。耍獅子、舞龍燈、踩高蹺、跑旱船等場(chǎng)景以其豐富艷麗的色彩、奇特熱鬧的場(chǎng)面引起幼兒濃厚的興趣。教師在充分分析、理解教材的基礎上，以此為載體，設計出與教材需要和幼兒水平“合拍”的教學(xué)思路，引導幼兒置身其中，用語(yǔ)言、動(dòng)作去模擬、再現，符合幼兒的認知特點(diǎn)，為深入理解、表現樂(lè )曲，實(shí)現主體性學(xué)習提供了保證。
2、寓教于樂(lè )。游戲性體驗是幼兒園教學(xué)的重要特點(diǎn)，該活動(dòng)以游戲貫穿始終，落實(shí)教學(xué)目標。教師根據音樂(lè )結構特點(diǎn)，采用節奏感很強的兒歌，通過(guò)對念游戲，引導幼兒用聲調、體態(tài)、表情來(lái)表現樂(lè )曲旋律中對話(huà)應答的感覺(jué)，幫助其理解B段“遞減”樂(lè )句的結構特點(diǎn)。而逐漸加快的對答節奏，充分調動(dòng)了幼兒的注意力和參與性，對幼兒的記憶和表達具有極大的挑戰性，構成了緊張、活潑的游戲氛圍。對A段音樂(lè )的欣賞和表現，教師給予幼兒自由的空間，讓他們去想象、發(fā)揮和創(chuàng )造，置身于鑼鼓喧天的歡慶隊伍之中，表現各種舞龍燈、跑旱船的情景，豐富了音樂(lè )經(jīng)驗，增強了對樂(lè )曲的整體感受。
�。c(diǎn)評：青島市政府機關(guān)幼兒固周錦）
附：兒歌《金蛇狂舞>
一二三四五六七，七六五四三二一：
正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急；
一二三四五，來(lái)跳獅子舞；“
一二三，來(lái)敲鑼?zhuān)?/p>
三二一，來(lái)打鼓；
敲鑼?zhuān)蚬模?/p>
咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，
鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。
《金蛇狂舞》教案9
活動(dòng)目標：
1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂(lè )。
2、能感受樂(lè )曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè )曲三段體曲式結構。
3、能通過(guò)多種形式(語(yǔ)言描述、動(dòng)作等)大膽的表現對樂(lè )曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動(dòng)準備：
錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。
活動(dòng)建議：
1、欣賞第一遍音樂(lè )：
“你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)?聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么?”
2、進(jìn)一步理解音樂(lè )：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂(lè )還是外國的音樂(lè )?為什么?”;本文引導幼兒聽(tīng)辨樂(lè )曲中的樂(lè )器特點(diǎn)。
小結：這首音樂(lè )是我國明間一首很有名的樂(lè )曲，流傳了好多年，這首樂(lè )曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
3、分段欣賞：引導幼兒感受第二段的音樂(lè )表現的內容。
如：兩只獅子對話(huà)(通過(guò)節奏、音樂(lè )速度、樂(lè )句長(cháng)短對比)越來(lái)越熱烈的'對話(huà)語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè )句結構。
4、引導幼兒根據自己的對音樂(lè )的感知，各樂(lè )段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
5、引導幼兒根據已有經(jīng)驗，運用多種步伐、動(dòng)作表現對音樂(lè )的理解、感知。
活動(dòng)反思
《金蛇狂舞》這首樂(lè )曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂(lè )曲熱鬧歡快，原曲結構較為復雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及音樂(lè )對幼兒的可感性、可接納性，教師將樂(lè )曲中的重復部分進(jìn)行了改編。
環(huán)境和材料對此次活動(dòng)起著(zhù)極大的暗示與激勵作用。精美的教具是教師運用的重要手段，教師用中國民族特色的線(xiàn)描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線(xiàn)，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂(lè )曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。
活動(dòng)中，教師調動(dòng)了幼兒諸多的感知通道――聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀(guān)看教師圖譜演示、跟隨樂(lè )曲做動(dòng)作等方式方法中，反復地傾聽(tīng)樂(lè )曲、感知樂(lè )曲。在歡快的樂(lè )曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準確地表達了他們對樂(lè )曲的理解，并用他們自己的方式表現出來(lái)�；顒�(dòng)分別運用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快。
《金蛇狂舞》教案10
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒感受音樂(lè )中熱烈歡快氣氛，引導幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、教師用敲鑼、打鼓的支作表演，體驗b段樂(lè )曲的對話(huà)應答結構。
3、欣賞a段音樂(lè )，組織幼兒整齊有序地雙隊進(jìn)行，培養幼兒與同伴相互協(xié)調，配合的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已學(xué)會(huì )兒歌
一二三四五六七，七六五四三二一，
正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急，
一二三四五，來(lái)跳獅子舞，
一二三，來(lái)敲鑼?zhuān)?/p>
三二一，來(lái)打鼓，
敲鑼、打鼓，
咚咚鏘咚鏘咚鏘，鏘鏘鏘鏘，
鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘！
2、錄音機、磁帶。
3、圖片、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，初步欣賞曲子
1、老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師與幼兒一起聽(tīng)曲子）
2、曲子完畢，提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子怎么樣？（睡覺(jué)、安靜）
3．小朋友真聰明，下面老師請小朋友來(lái)聽(tīng)另外一首曲子，注意和前面的曲子比較一下有什么不一樣？
4．曲子完畢，提問(wèn)：這首曲子和前面的曲子相比有什么不一樣？（跳舞、高興 快）
5、小朋友說(shuō)得真好（或者：到底是不是這樣呢？）老師為小朋友準備了張圖譜。下面請小朋友看著(zhù)圖譜再來(lái)欣賞一遍這首曲子。
6．曲子完畢，提問(wèn)：老師來(lái)問(wèn)小朋友，這首曲子可分幾段？從圖譜上看，你能說(shuō)出哪兩段是一樣的？
7．真是動(dòng)腦筋的小朋友，這首曲子是題目是什么？（出示圖片）
“金蛇”指什么？（龍）“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇狂舞中講了這樣一個(gè)故事……
8．聽(tīng)了這故事，請小朋友來(lái)告訴老師，圖譜上的﹏表示什么？可以代表什么？
9.幼兒交流。小朋友真聰明，圖譜的中間部分就是老師念的兒歌。
二、分段欣賞，做動(dòng)作。
1、小朋友會(huì )不會(huì )念呀？那下面就請小朋友跟著(zhù)老師的`琴聲用好聽(tīng)聲音來(lái)念兒歌，好嗎？
2、老師呀要考考小朋友，跟著(zhù)錄音機的音樂(lè )會(huì )不會(huì )念這首兒歌，我們一起來(lái)試試。
3、小朋友念得真好聽(tīng)，小朋友都看到了圖譜上有敲鑼打鼓的符號，那誰(shuí)會(huì )做敲鑼打鼓的動(dòng)作呢？老師請小朋友上來(lái)表演給大家看，我們小朋友一起來(lái)敲一敲。
4、小朋友學(xué)得真好，那下面請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )邊朗誦兒歌邊做敲鑼打鼓的動(dòng)作，好不好？
5、小朋友的表現真是太棒了，敲鑼打鼓是為了龍燈舞得更加有力，更加漂亮，那龍燈應該怎樣呢？請小朋友想一想，做一做舞龍燈的動(dòng)作，小朋友還可以用點(diǎn)力舞，動(dòng)作大一些，誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
6、現在老師請小朋友在位置上跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)舞龍為燈，準備好了嗎？
7、小朋友表演得真不錯，那小朋友想一想，龍燈還可以怎樣舞？（盤(pán)龍）那現在老師就請小朋友站起來(lái)，結成兩條長(cháng)龍，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)舞龍燈。
三、完整表演
1、好，請小朋友輕輕地回到座位上去，老師來(lái)問(wèn)小朋友，樂(lè )曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么？第二段呢？第三段呢？第三璺和第一段一樣的曲調，也可以舞龍燈，等到老師說(shuō)“一二三四五六七”時(shí)小朋友停下來(lái)舉起雙手，一起脫“鏘鏘鏘“，就表示舞龍燈結束，小朋友記住了嗎？那下面就請小朋友輕輕地站好，結成長(cháng)龍，我們跟著(zhù)音樂(lè )完整地舞龍燈。
2、剛才小朋友的結束句不是很整齊，我們再來(lái)練習一下。
3、好，下面進(jìn)行舞龍燈的比賽，看那條龍舞得最有力，最漂亮，準備好了嗎？
《金蛇狂舞》教案11
活動(dòng)目標：
通過(guò)對比音樂(lè )、演奏音樂(lè )、表演音樂(lè )等多種形式，感受樂(lè )曲的歡快熱鬧的性質(zhì)，體驗過(guò)年的開(kāi)心，期盼春節的到來(lái)。
熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準備：
過(guò)年的PPT、打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對比音樂(lè )，感受樂(lè )曲熱鬧喜慶的氛圍。
1、對比兩段音樂(lè )
T：“快過(guò)年了，劉老師家要招待很多的客人，我想放點(diǎn)音樂(lè )，我找到了兩段好聽(tīng)音樂(lè )，但是不知道哪段音樂(lè )比較合適，請你們來(lái)幫我選擇一下哪短音樂(lè )在春節放比較合適？為什么？”
2、樂(lè )曲介紹
T：“這首好聽(tīng)的樂(lè )曲有一個(gè)好聽(tīng)的名字《金蛇狂舞》
二、欣賞音樂(lè )，嘗試理解樂(lè )曲熱鬧喜慶的性質(zhì)
1、欣賞音樂(lè )，理解曲名
T：“誰(shuí)來(lái)猜猜看“金蛇”是什么？”（龍）“金蛇狂舞”又是什么意思呢？”
小結：“龍是中國的.象征，我們中國人都是龍的傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過(guò)節的時(shí)候熱鬧歡騰的景象�！弊屛覀冊賮�(lái)欣賞一下這首金蛇狂舞（圖片）
2、感知打擊樂(lè )器
T：“我們在樂(lè )曲中聽(tīng)到了哪些我們熟悉的的樂(lè )器聲音了嗎？”
小結：“這些小樂(lè )器有一個(gè)共同的名字叫打擊樂(lè )器�！�
T：“你還在其他地方聽(tīng)到過(guò)加入打擊樂(lè )器的演奏嗎？”
小結：“有高興的事情，才會(huì )敲敲打打，樂(lè )曲中加入打擊樂(lè )器會(huì )使樂(lè )曲的節奏感更強了，使音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)更活潑、更熱鬧�！�
三、演奏小樂(lè )器，體驗樂(lè )曲熱鬧喜慶的氛圍
1、老師示范指揮
T：“說(shuō)到打擊樂(lè )器，我看到很多小朋友都已經(jīng)躍躍欲試想自己動(dòng)手演奏了�！�
T：“仔細的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽(tīng)的音樂(lè )�！�
2、幼兒空手練習
T：“先讓我們用小手試試看�！�
3、幼兒拿樂(lè )器演奏
《金蛇狂舞》教案12
教學(xué)目標：
1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂(lè )。
2、能感受樂(lè )曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè )曲三段體曲式結構。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準備：
錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。
教學(xué)建議：
1、欣賞第一遍音樂(lè )：
"你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)？聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么？"
2、進(jìn)一步理解音樂(lè )：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂(lè )還是外國的音樂(lè )？""為什么？"引導幼兒聽(tīng)辨樂(lè )曲中的樂(lè )器特點(diǎn)。
小結：這首音樂(lè )是我國明間一首很有名的樂(lè )曲，流傳了好多年，這首樂(lè )曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的`場(chǎng)面。
3、分段欣賞：
引導幼兒感受第二段的音樂(lè )表現的內容。
如：兩只獅子對話(huà)（通過(guò)節奏、音樂(lè )速度、樂(lè )句長(cháng)短對比）越來(lái)越熱烈的對話(huà)語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè )句結構。
4、引導幼兒根據自己的對音樂(lè )的感知，各樂(lè )段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
5、引導幼兒根據已有經(jīng)驗，運用多種步伐、動(dòng)作表現對音樂(lè )的理解、感知。
活動(dòng)反思：
《金蛇狂舞》是一節中班音樂(lè )欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè )曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè )形象，分辨樂(lè )曲結構，幫助孩子去體驗音樂(lè )和表現音樂(lè )，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè )之中，他們在主動(dòng)的感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )、體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )，將活動(dòng)達到高潮。
《金蛇狂舞》教案13
設計意圖
端午節快要到了，大街上到處都能感受到節日的氣氛，粽子、綠豆糕、艾草等特有的節日物品吸引著(zhù)孩子們。一天，貝貝在班上興奮地告訴大家：“超市里有條龍呢!”很多孩子都附和起來(lái)：“我也看到了!”“龍身上還裝有粽子呢?”就在那天的社會(huì )活動(dòng)中，我和孩子們一起交流了端午節的來(lái)歷、過(guò)端午節時(shí)的習俗等內容，孩子們意猶未盡。于是，我想到了讓孩子們欣賞民樂(lè )《金蛇狂舞》，希望幼兒在藝術(shù)欣賞的氛圍中來(lái)感受我們民族的民俗風(fēng)情，體驗民族節日熱鬧歡快的景象。
活動(dòng)目標
�、备惺軜�(lè )曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國民樂(lè )。
�、卜謩e用身體動(dòng)作和聲音的長(cháng)短，嘗試表現樂(lè )曲A段和B段。
�、吵醪嚼斫鈽�(lè )曲中的“對話(huà)”結構，感知A+B+A的結構。
�、锤惺芤魳�(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
�、的苡淇斓貐⑴c集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準備
�、敝R經(jīng)驗：教師了解民樂(lè )《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識;幼兒已玩過(guò)“對歌”的游戲。
�、膊牧蠝蕚洌簶�(lè )曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機、故事《雙龍戲水》、圖譜自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。
�、抄h(huán)境準備：區角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動(dòng)的圖片;布置河道的場(chǎng)景，有起點(diǎn)和終點(diǎn)、水草等。
活動(dòng)過(guò)程
�、蓖暾蕾p樂(lè )曲，充分表達感受。
�、儆變弘S民樂(lè )《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。
�、谡堄變喊察o地欣賞民樂(lè )《金蛇狂舞》，思考：有什么感覺(jué)，為什么?想干什么?
�、壅堄變罕磉_自己的感受，并隨音樂(lè )表現。
�、残蕾p故事，感知樂(lè )曲ABA結構。
�、俳處熯叢僮鲌D譜邊講故事《雙龍戲水》。
�、诠适吕镉姓l(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?
�、墼俅涡蕾p樂(lè )曲，感知樂(lè )曲的結構。
�、苓@個(gè)音樂(lè )有幾段?它們一樣嗎?
�、撤侄蝺A聽(tīng)，理解樂(lè )曲中的“對話(huà)。
�、僬堄變褐攸c(diǎn)欣賞B段。
�、谒鼈兿裨诟墒裁�?
�、壅堄變悍纸M模仿對話(huà)表演。
�、赐嬗螒�，感受樂(lè )曲的歡騰、熱烈。
�、俳處熀陀變阂黄鸢缪蔟堧S音樂(lè )游戲。
�、谡堄變鹤约簢L試游戲。
�、灯穱L粽子，了解樂(lè )曲的相關(guān)知識。
你們喜歡這首樂(lè )曲嗎?它是我們中國偉大音樂(lè )家的聶耳創(chuàng )作的一首民族樂(lè )曲。外國人也很喜歡，聽(tīng)過(guò)以后總會(huì )豎起大拇指，夸獎我們中國的民樂(lè )真棒。這首好聽(tīng)的樂(lè )曲名字叫《金蛇狂舞》。
活動(dòng)延伸
�、睂�(lè )曲中的“對話(huà)”創(chuàng )編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。
�、舱堄變弘S樂(lè )曲玩舞龍燈或舞獅的游戲，充分感受樂(lè )曲的民族韻味。
�、秤^(guān)看舞龍舞獅的錄象片，了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。
活動(dòng)反思
《金蛇狂舞》這首樂(lè )曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂(lè )曲熱鬧歡快，原曲結構較為復雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，及音樂(lè )對幼兒的可感性、可接納性，我將樂(lè )曲中的重復部分進(jìn)行了改編。
環(huán)境和材料的暗示對此次活動(dòng)起著(zhù)極大的暗示與激勵作用。精美的教具是我運用的重要手段，我用中國民族特色的線(xiàn)描制作了兩條形象生動(dòng)的'龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜——海洋，色彩鮮艷的自制龍舟，在空地上也布置出海洋的路線(xiàn)，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂(lè )曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。
活動(dòng)中，我調動(dòng)了幼兒諸多的感知通道——聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀(guān)看教師圖譜演示、跟隨樂(lè )曲做動(dòng)作等方式方法中，反復地傾聽(tīng)樂(lè )曲、感知樂(lè )曲。在歡快的樂(lè )曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準確地表達了幼兒對樂(lè )曲的理解，并用他們自己的方式表現出來(lái)�；顒�(dòng)分別運用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快，十分快樂(lè )。
《金蛇狂舞》教案14
音樂(lè )欣賞：
《金蛇狂舞》
活動(dòng)目標：
1、結合舞獅子、耍龍舟等傳統文化活動(dòng)，產(chǎn)生對民族文化的喜愛(ài)之情；
2、大膽、積極地參與活動(dòng)，能用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式表達自己對樂(lè )曲的理解；
3、體驗樂(lè )曲歡樂(lè )、熱鬧的情緒性質(zhì)，初步了解ABA三段體樂(lè )曲的結構特點(diǎn)、B段樂(lè )曲對話(huà)應答和逐步縮短的樂(lè )句結構特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)反復感受音樂(lè )，體驗樂(lè )曲歡樂(lè )奔放的情緒，培養幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知B段樂(lè )曲對話(huà)應答和逐步縮短的樂(lè )句結構特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：對耍龍燈及舞獅有一定的認知經(jīng)驗，幼兒已經(jīng)會(huì )唱《金蛇狂舞》
2、物質(zhì)準備：龍頭飾、彩綢、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣
二、欣賞音樂(lè )，用不同的形式感知作品歡快奔放的情緒
三、完整表現對樂(lè )曲的感知
1、創(chuàng )設一個(gè)熱鬧、歡快的氛圍，在活動(dòng)室里掛滿(mǎn)紅燈籠、彩帶、拉花······在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂(lè )《金蛇狂舞》
2、提問(wèn)：小朋友們，我們傳統的節日春節馬上就要到了，你知道中國人會(huì )用哪些獨有的方式慶祝節日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）
1、完整欣賞，感受樂(lè )曲情緒。
�。�1）播放無(wú)聲課件，民間舞龍的歡慶場(chǎng)面。
師：小朋友們啊，仔細看看錄像里人們都在干什么？
提問(wèn)：現在老師請小朋友們說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？人們的表情是什么樣的？
你感覺(jué)這段錄像少了什么？（這段錄像沒(méi)有聲音）
�。�2）播放課件，通過(guò)視聽(tīng)結合的'方式帶領(lǐng)幼兒完整的感受一遍音樂(lè )。
師：聽(tīng)了音樂(lè )你有什么感覺(jué)？想做什么？想在什么時(shí)候聽(tīng)這段音樂(lè )呢？
�。�3）小結：這首音樂(lè )的名字叫《金蛇狂舞》，表現的就是人們歡慶節日的熱鬧場(chǎng)面。
2、分段欣賞，動(dòng)作表現。
�。�1）配樂(lè )兒歌朗誦，欣賞B段樂(lè )曲，體驗歌曲應答結構
播放音樂(lè )，啟發(fā)思維：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你有什么感覺(jué)？里面有幾種樂(lè )器在演奏？他們像在做什么？
請幼兒朗誦兒歌，教師輕輕為其伴奏。
將幼兒分成兩組，將每一句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，另一組幼兒朗誦下一句，最后的一段隨鑼鼓節奏一起朗誦。
配樂(lè )分組朗誦，引導幼兒用聲調、體態(tài)、表情表現樂(lè )曲旋律中對話(huà)應答的感覺(jué)。
�。�2）欣賞A段音樂(lè )。
聽(tīng)第一段音樂(lè )，請幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。
引導幼兒分成兩組，帶頭飾結成長(cháng)龍，隨A段音樂(lè )表現舞龍燈情景（鼓勵各組間繞行、穿插）
1、將A段舞龍燈與B段兒歌對話(huà)結合表現樂(lè )曲。
提問(wèn)：小朋友們，這首音樂(lè )有幾段��？我們應該怎樣表演？
2、為B段創(chuàng )編獅子舞，兩組任然按照上下句活動(dòng)，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節奏處為全體表演。
3、自由表演，體驗熱鬧、歡快的氣氛。
幼兒自由選擇慶祝方式（舞龍燈、扭秧歌、鑼鼓）在A(yíng)段處表演，B段按2方案進(jìn)行。
自我評價(jià)：
活動(dòng)內容豐富
游戲貫穿始終
注重幼兒表現
開(kāi)放性問(wèn)題不可少，但是也相對的使活動(dòng)的難度加大，因為幼兒的思維的活躍性很強。
附：兒歌《金蛇狂舞》
一二三四五六七，七六五四三二一；
正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍的快又急；
一二三四五，來(lái)跳獅子舞；
一二三，來(lái)敲鼓；
三二一，來(lái)打鼓；
敲鑼?zhuān)蚬模?/p>
咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，
鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。
《金蛇狂舞》教案15
活動(dòng)目標：
�。�、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂(lè )。
�。�、能感受樂(lè )曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè )曲三段體曲式結構。
�。�、能通過(guò)多種形式（語(yǔ)言描述、動(dòng)作等）大膽的表現對樂(lè )曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動(dòng)準備：
錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。
活動(dòng)建議：
�。�、欣賞第一遍音樂(lè )：
“你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)？聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么？”
�。�、進(jìn)一步理解音樂(lè )：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂(lè )還是外國的音樂(lè )？為什么？”引導幼兒聽(tīng)辨樂(lè )曲中的樂(lè )器特點(diǎn)。
小結：這首音樂(lè )是我國明間一首很有名的樂(lè )曲，流傳了好多年，這首樂(lè )曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
�。�、分段欣賞：引導幼兒感受第二段的音樂(lè )表現的.內容。
如：兩只獅子對話(huà)（通過(guò)節奏、音樂(lè )速度、樂(lè )句長(cháng)短對比）越來(lái)越熱烈的對話(huà)語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè )句結構。
�。�、引導幼兒根據自己的對音樂(lè )的感知，各樂(lè )段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
�。�、引導幼兒根據已有經(jīng)驗，運用多種步伐、動(dòng)作表現對音樂(lè )的理解、感知。
活動(dòng)反思
《金蛇狂舞》這首樂(lè )曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂(lè )曲熱鬧歡快，原曲結構較為復雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及音樂(lè )對幼兒的可感性、可接納性，教師將樂(lè )曲中的重復部分進(jìn)行了改編。
環(huán)境和材料對此次活動(dòng)起著(zhù)極大的暗示與激勵作用。精美的教具是教師運用的重要手段，教師用中國民族特色的線(xiàn)描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線(xiàn)，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂(lè )曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。
活動(dòng)中，教師調動(dòng)了幼兒諸多的感知通道――聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀(guān)看教師圖譜演示、跟隨樂(lè )曲做動(dòng)作等方式方法中，反復地傾聽(tīng)樂(lè )曲、感知樂(lè )曲。在歡快的樂(lè )曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準確地表達了他們對樂(lè )曲的理解，并用他們自己的方式表現出來(lái)�；顒�(dòng)分別運用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快。
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