大班語(yǔ)言教案：《磨磨和吉吉》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案：《磨磨和吉吉》，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案：《磨磨和吉吉》1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
2、能有序地觀(guān)看圖書(shū)，閱讀畫(huà)面，愉快地玩相反的游戲。
3、懂得互相鼓勵、互相幫助，保持良好的友誼。
活動(dòng)準備：
1、故事大書(shū)《吉吉和磨磨》，
2、幼兒人手一本故事書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。
師：我知道，我們每個(gè)小朋友呀，都有自己的好朋友，對吧！那吉吉和磨磨也是好朋友，我們來(lái)看看吉吉是誰(shuí)呀？（師：ⅹⅹⅹⅹ小兔子）那磨磨呢？ⅹⅹⅹ（小烏龜）那吉吉和磨磨這兩個(gè)好朋友之間，會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)看看吧。
二、理解故事內容
1、（打開(kāi)大書(shū)）小朋友快看，吉吉和磨磨在干什么呀？（說(shuō)話(huà)）
那它們說(shuō)了什么呢？老師來(lái)學(xué)它們說(shuō)話(huà)，小朋友仔細聽(tīng)它們兩個(gè)說(shuō)話(huà)有什么不一樣？（師學(xué)說(shuō)吉吉和磨磨的話(huà)）你們發(fā)現，他們說(shuō)話(huà)有什么不一樣��？（吉吉說(shuō)話(huà)很快，磨磨說(shuō)話(huà)很慢）讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（師幼一起學(xué)說(shuō)吉吉和磨磨說(shuō)話(huà)）師完整講述第一頁(yè)的故事。
2、（翻書(shū)）吉吉說(shuō)話(huà)快，磨磨說(shuō)話(huà)慢，那他們做起事情來(lái)是不是也這樣呢？我們接著(zhù)看下去。咦，吉吉和磨磨在干什么呀？）（澆花）它們在給自己種的花澆水，這是吉吉種的花，這是磨磨種的花，我們來(lái)看看誰(shuí)的花先開(kāi)呀？（吉吉）誰(shuí)種的花開(kāi)得慢？（磨磨）你是怎么看出來(lái)的呢？（幼兒講述）師完整講述第二頁(yè)的故事。
3、那吉吉和磨磨還會(huì )做什么事情呢？把你們椅子下面的`書(shū)拿出來(lái)，自己來(lái)看一看，看書(shū)的時(shí)候我有三個(gè)要求：第一，把書(shū)放在膝蓋上，人坐直了看；第二，一邊看一邊講畫(huà)面上的內容；第三，看一頁(yè)翻一頁(yè)。明白了嗎？好，把書(shū)拿出來(lái)，自己看吧。（幼兒自主閱讀，教師巡回指導）
4、好，把你們的書(shū)放起來(lái)。你們發(fā)現，吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢？（看書(shū)、打鼓、玩游戲）那好，我們一起來(lái)一頁(yè)一頁(yè)地接著(zhù)看下去�？�，吉吉和磨磨在干什么呀？（看書(shū)）吉吉是怎么看書(shū)的？（很快）磨磨是怎么看書(shū)的？（很慢）你是從哪里知道吉吉看書(shū)快：磨磨看書(shū)慢的？（吉吉旁邊放了好多好多書(shū)，看的滿(mǎn)頭大汗了；二磨磨拿著(zhù)放大鏡，還戴著(zhù)眼鏡看呢）
5、（翻書(shū)）接下來(lái)吉吉和磨磨在干什么呀？（打鼓）
吉吉會(huì )怎么打鼓呢？磨磨會(huì )怎么打鼓呢？（幼兒說(shuō)出很快活很慢，讓她學(xué)一學(xué)。然后大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)）
吉吉是怎么敲三角鐵的？磨磨是怎么敲三角鐵？（方法同上）師講故事：吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角鐵，可是這樣的節奏不合拍，一點(diǎn)也不好聽(tīng)。咦，真的不好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)試試看好嗎？你們這邊學(xué)吉吉打鼓，咚咚咚咚；你們學(xué)磨磨打鼓，咚~咚~我們一起來(lái)合作，準備，開(kāi)始�！苯粨Q角色敲三角鐵。
你們覺(jué)得這樣的演奏好聽(tīng)嗎？（不好聽(tīng)）
那你們有什么好辦法讓他們的合奏變得好聽(tīng)嗎？”
“吉吉先敲兩次三角鐵，然后磨磨打一次鼓。
“我們來(lái)試試看，好不好聽(tīng)�！保ń處熌羁诹钪笓]，動(dòng)作形象。）
交換角色：小朋友之間交換。
“我們小朋友真聰明，想到了好辦法。吉吉和磨磨也很聰明，他們呀也想到了這個(gè)辦法，吉吉敲兩下三角鐵，磨磨敲一下鼓。他們的合奏真好聽(tīng)。
6、“從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì )了同心協(xié)力做一件事情�？�，它們在參加什么比賽呢？“（兩人三足）他們參加了兩人三腳的比賽，還得到了第一名呢。展開(kāi)閱讀全文
“咦，奇怪了，吉吉和磨磨一個(gè)快一個(gè)慢，怎么就得到第一名了呢？”（幼兒講述）
小結：“吉吉和磨磨兩個(gè)互相幫助，互相合作，所以它們得了第一。
6、小朋友，“這個(gè)有趣好聽(tīng)的故事的名字就叫什么呀？（《吉吉和磨磨》），我們自己來(lái)完整地講一講，讀一讀這個(gè)故事，好嗎？請你們趕快從椅子底下把書(shū)拿出來(lái)讀吧。
�。�1）故事讀完了，你喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么？
小結：老師呀喜歡故事中的吉吉和磨磨，它們學(xué)會(huì )了同心協(xié)力做一件事情，而且能夠互相幫助，互相合作。
�。�2）故事中的吉吉做事快，磨磨做事慢，快和慢是一對相反的詞，在我們的生活中還有哪些相反的現象呢？
三、玩擲骰子游戲。
1、師：看來(lái)大家知道的相反詞還真不少。那好吧。我們現在就來(lái)玩一個(gè)“說(shuō)相反”的游戲。我來(lái)說(shuō)“我說(shuō)一個(gè)快”，你們就說(shuō)“我說(shuō)一個(gè)慢”，看看誰(shuí)答得又快又對。（黑白、美丑、大小、胖瘦、長(cháng)短、天地、上下、左右、哭笑、開(kāi)關(guān)、熱冷、深淺、左右、男女、前后、胖瘦）
2、哎呀，你們實(shí)在是太厲害了，倒把我給難倒了。這樣吧，下課以后讓我再想想，還有什么相反詞，我們下次再來(lái)玩這個(gè)游戲，好嗎？
大班語(yǔ)言教案：《磨磨和吉吉》2
活動(dòng)目標：
1、 初步認識相反的概念。
2、 通過(guò)動(dòng)作和表情表現故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情節，培養想象力。
4、 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準備：
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據故事情節加快和放慢語(yǔ)速，并運用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調表現兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn)，讓幼兒感受快慢節奏。
2、 提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內容。
吉吉的說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)是什么？磨磨說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說(shuō)話(huà)快，磨磨說(shuō)話(huà)慢等）
3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。
4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的.現象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達？（多和少、大和小、長(cháng)和短、粗和細）（長(cháng)尾巴、短尾巴，高個(gè)子、矮個(gè)子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點(diǎn)，）
5、 相反詞游戲：
運用拍手打節拍的方式與幼兒玩問(wèn)答游戲。（可以先從大和小的事物開(kāi)始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門(mén)牙和小門(mén)牙。當幼兒熟悉玩法后，再換為長(cháng)短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉和磨磨
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話(huà)好快好快，磨磨說(shuō)話(huà)呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話(huà)的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話(huà)都很清楚。
吉吉喜歡長(cháng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(cháng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才仔仔細細的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè )不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì )了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點(diǎn)，磨磨跑得稍微快一點(diǎn)，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動(dòng)反思：
在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀(guān)察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著(zhù)相反的現象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)
大班語(yǔ)言教案：《磨磨和吉吉》3
一、活動(dòng)目標
1、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性；
2、嘗試根據畫(huà)面提示，大膽講述故事中的相反詞：快、慢、多、少；
3、懂得朋友之間要互相幫助、同心協(xié)力，保持良好的友誼。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)人手一本；
2、與故事相關(guān)的`幻燈片、視頻；
3、小兔子和烏龜的手偶若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示烏龜和小兔子的手偶，吸引幼兒的注意。
教師：“小朋友們，今天王老師給你們請來(lái)了兩位新朋友，你們想不想來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他們呀？” “那我們邊拍手邊一起說(shuō)：’歡迎你們！’好嗎？”（教師出示手偶，并告知幼兒他們的名字）
2、通過(guò)談話(huà)，調動(dòng)幼兒對故事的興趣。
教師：“小兔子吉吉和小烏龜磨磨是一對好朋友�？墒�，他們倆的個(gè)性卻一點(diǎn)也不同�！� “那他們到底不同在哪里呢，我們一起分別來(lái)看幾幅圖畫(huà)，看完你們就知道了！”（分別看圖畫(huà)）
教師：“我們先來(lái)看第一幅畫(huà)，看看他們在干什么？”（適當引導幼兒了解故事中說(shuō)話(huà)的符號）
3、初步感知故事，理解畫(huà)面內容。
教師用不同的語(yǔ)調講述故事，引導幼兒感知吉吉和磨磨的兩種個(gè)性。
教師提問(wèn)：
1）這個(gè)故事里講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事情？
2）他們分別都做了些什么？做出來(lái)的結果一樣嗎？不一樣在哪里？
3）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
4、幼兒看視頻欣賞聽(tīng)故事，并引導幼兒討論。
教師：“故事中有哪些詞是表示相反意思的？”（如吉吉講話(huà)快，磨磨講話(huà)慢等）“吉吉和磨磨通過(guò)哪件事學(xué)會(huì )了朋友間要互相幫助、同心協(xié)力的？”
“那我們小朋友自己平時(shí)與好朋友之間遇到問(wèn)題時(shí)應該怎樣做呢？
5、遷移經(jīng)驗，探討生活中的相反現象。
教師：“請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，在我們生活中還有哪些相反的現象？”（引導幼兒說(shuō)出多和少等相反詞）
6、組織幼兒進(jìn)行分角色表演：小烏龜和小兔子。
最后以復習今天所學(xué)內容（幼兒人手一本書(shū)自主閱讀）并分角色表演，體驗吉吉和磨磨的不同個(gè)性。
大班語(yǔ)言教案：《磨磨和吉吉》4
一、活動(dòng)目標：
1、初步獲得相反的概念。
2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友誼。
3、用動(dòng)作和表情表現故事中人物的不同性格。
二、活動(dòng)準備：
故事PPT
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)故事《吉吉和磨磨》，感受故事情節的加快和放慢
1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事，注意引導幼兒思考。
要求：
�。�1）安靜地聽(tīng)
�。�2）帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)：故事里有誰(shuí)？他們有什么不一樣？師：故事聽(tīng)完了，請問(wèn)故事里有誰(shuí)？幼：吉吉和磨磨。
師：那你們有沒(méi)有發(fā)現他們倆什么不一樣的呢？幼：吉吉做事比較快，磨磨做事比較慢。
2、讓幼兒感受快、慢的節奏不同。
師：吉吉和磨磨之間發(fā)生了什么事？他們哪些地方是相反的？（幼兒回答出一個(gè)地方就播放對應PPT及故事錄音，幼兒復述，幫助幼兒鞏固對故事的理解）
3、教師總結：故事中有許多地方是相反的意思。例如：吉吉講話(huà)快，磨磨講話(huà)慢，吉吉喜歡種長(cháng)得快的'花，磨磨喜歡種長(cháng)得慢的花等。
4、介紹自己好朋友的性格特點(diǎn)
師：你們有自己的好朋友嗎？你們的好朋友是什么樣的？最喜歡他什么地方？
�。ǘ┳層變赫f(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象，如：多和少、大和小、高和矮等。
師：剛剛我們學(xué)習了快和慢這個(gè)相反的詞，大家想想我們生活中有什么也是相反的。
�。ㄗⅲ嚎梢越Y合教室里的東西或幼兒身邊的事物。）
�。ㄈ┙處熍氖执蚬澟牡姆绞脚c幼兒玩問(wèn)答的游戲。師：我們剛剛發(fā)現了那么多相反的東西，我們來(lái)玩個(gè)游戲吧！如：教師說(shuō)：大什么大，大嘴巴。相反的意思是什么呢？幼兒說(shuō)：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小，小嘴巴。當幼兒熟悉玩以后，可以自由的結伴來(lái)玩。
師：那我們回到班級里找個(gè)好朋友一起來(lái)做這個(gè)游戲吧！
大班語(yǔ)言教案：《磨磨和吉吉》5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)有序地觀(guān)看圖書(shū)，閱讀畫(huà)面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習根據畫(huà)面提示，大膽講述故事中相反的內容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊、大書(shū)一本、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么？結果一樣嗎？”
2、幼兒自己閱讀圖書(shū)，并輕聲地講給旁邊的同伴聽(tīng)。
教師個(gè)別指導并傾聽(tīng)幼兒的講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內容。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都做了些什么？結果一樣嗎？”
把你看到的講給大家聽(tīng)。
4、初步感知故事，理解畫(huà)面內容。
展示故事大書(shū)，教師用輕松、歡快的語(yǔ)調講述故事。理解故事的發(fā)展線(xiàn)索。
教師提問(wèn)：
1）故事的名字是什么？
2）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
5、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話(huà)快，磨磨講話(huà)慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應該怎樣互相幫助？鼓勵？
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達？（多和少，大和�。┙處煂⒂變赫页龅脑~語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。
吉吉和磨磨
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話(huà)好快好快，磨磨說(shuō)話(huà)呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話(huà)的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話(huà)都很清楚。
吉吉喜歡長(cháng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(cháng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才仔仔細細的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵�！！！�。這樣的'音樂(lè )不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì )了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動(dòng)反思：
在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀(guān)察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著(zhù)相反的現象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案：《磨磨和吉吉》6
活動(dòng)目標：
1、引導啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、培養幼兒的理解能力和思維能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、和較完整表述能力。
活動(dòng)準備：
手偶玩具、故事背景圖、動(dòng)物頭飾、字卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個(gè)名字。
二、展開(kāi)：
1、教師講述故事。注意根據故事的情節加快或放慢速度。請幼兒認真聽(tīng)。
2、提問(wèn)：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教師再次講故事。請幼兒拿著(zhù)手偶玩具，在背景圖上根據教師講解故事的內容，為大家演示。
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話(huà)快，磨磨講話(huà)慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應該怎樣互相幫助？鼓勵？
3、請幼兒分別擔任吉吉和磨磨兩個(gè)角色，表演故事情節，進(jìn)一步體驗故事中兩個(gè)不同角色行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達？（多和少，大和�。�
三、結束：
游戲：教師出示字卡，請幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。
吉吉和磨磨完整故事
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話(huà)好快好快，磨磨說(shuō)話(huà)呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話(huà)的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話(huà)都很清楚。
吉吉喜歡長(cháng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(cháng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的`看了好多書(shū)，磨磨才仔仔細細的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè )不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì )了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！
活動(dòng)反思：
在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀(guān)察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著(zhù)相反的現象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案：《磨磨和吉吉》7
活動(dòng)目標：
1．理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。
2．學(xué)習看繪本進(jìn)行閱讀，并能用快、慢兩種速度講述相反性格的人的事情。
3.在講講、演演、玩玩的過(guò)程中進(jìn)一步體驗同心協(xié)力的意義。
活動(dòng)準備:
繪本《吉吉和磨磨》
塑料圈25個(gè)，節奏圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入
t：今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“相反”游戲。師交代游戲規則：老師說(shuō)快快的，小朋友就做慢慢的；老師說(shuō)慢慢的，小朋友就做快快的
t：今天，有兩位相反性格的好朋友來(lái)到了我們教室，看看它們是誰(shuí)？（出示繪本）
t：小朋友們好，我是兔子吉吉；大——家——好，我——是——烏——龜——磨——磨。
t：吉吉和磨磨之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看故事大書(shū)。
二、進(jìn)行部分：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)講述使幼兒初步了解吉吉和磨磨的性格特征。
1.播放故事1上半段
t：吉吉磨磨說(shuō)話(huà)有什么不同？（吉吉快，磨磨慢）
吉吉說(shuō)了什么？（個(gè)別-集體學(xué)）磨磨會(huì )怎么說(shuō)這句話(huà)？（集體學(xué)說(shuō)）
t：那么吉吉磨磨說(shuō)話(huà)有相同的地方嗎？（說(shuō)的.話(huà)都很清楚）
小結：雖然吉吉說(shuō)話(huà)很快，磨磨說(shuō)話(huà)很慢，但是他們說(shuō)的話(huà)都很清楚。
2．他們除了說(shuō)話(huà)不同，還有什么地方不同？
t：對，吉吉喜歡長(cháng)的快的花，磨磨喜歡長(cháng)的慢的花。
t：那么他們種得花有什么相同的地方嗎？（種的花都很漂亮）
小結：吉吉喜歡長(cháng)的快的花，磨磨喜歡長(cháng)的慢的花，但是它們種的花都很漂亮！
3. t：他們看書(shū)有什么不同？
出示圖片，引導幼兒自由講述，然后再集體講述
t小結：對，吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)好慢好慢，但是他們都學(xué)到了許多東西。
t：你們喜歡做事很快很快的吉吉嗎？喜歡做事很慢很慢的磨磨嗎？為什么？（因為不管做事快還是慢，他們都能把每件事做得很好。）
4.師小結：是啊，不管做事快還是慢，我們都要把事情做好。
�。ǘ┰诹私饧湍ツバ愿裉卣鞯幕A上，通過(guò)敲樂(lè )器來(lái)理解如何才能合奏出好聽(tīng)的音樂(lè )。
1. t：這天，吉吉和磨磨拿著(zhù)鼓起勁地敲著(zhù)，你們猜猜，吉吉會(huì )怎么敲？（請個(gè)別幼兒用動(dòng)作和聲音表演）
t：磨磨呢？它又會(huì )怎么敲，我們在也來(lái)試試。（集體表演）
t：哎，一個(gè)敲得快一個(gè)敲得慢，這樣的音樂(lè )不合拍，不好聽(tīng)！
t：既然敲鼓不好聽(tīng)，那換三角鐵來(lái)敲吧，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吉吉是怎么敲三角鐵的�。ǹ斓模┠悄ツツ�？又會(huì )怎么敲？（請幼兒分兩大組練習）
哎，還是不好聽(tīng)，怎么辦呢？怎么樣才能使音樂(lè )敲起來(lái)又整齊又好聽(tīng)呢？（請幼兒說(shuō)說(shuō)）
2.出示節奏圖，引導幼兒練習，體驗合作的快樂(lè )。
t：瞧，他們是怎么敲的？（出示節奏一、二）集體學(xué)習拍。
t：真不錯！像這樣合起來(lái)很好聽(tīng)的聲音就是合奏。
小結：吉吉和磨磨聽(tīng)我們小朋友合奏出這么好聽(tīng)的音樂(lè )，真高興，他們也知道了同心協(xié)力才能很好地做一件事。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)看故事大書(shū)后半部分，進(jìn)一步理解“同心協(xié)力”的意義。
t：吉吉和磨磨又同心協(xié)力地參加了一個(gè)比賽，他們參加的是什么比賽？
t：我們都知道吉吉走得快，磨磨走得慢，那這二人三足需要兩人同心協(xié)力才能完成的，那他們怎么完成的呢？
個(gè)別講述-集體講述
小結：比賽時(shí)，跑得快的吉吉就稍微慢一點(diǎn)，跑得慢的磨磨就稍微快一點(diǎn)，一二、一二，最后他們竟然得了第一名，真棒！
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