【熱門(mén)】大班語(yǔ)言教學(xué)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒體會(huì )散文詩(shī)中水果娃娃的高興的心情，并能創(chuàng )造性地學(xué)習散文詩(shī)。
2、引導幼兒在理解散文詩(shī)的基礎上，有表情的朗誦散文詩(shī)。
3、學(xué)習仿編散文詩(shī)，初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧。
活動(dòng)準備：
歌曲《秋天多么美》;與散文詩(shī)內容相符的圖畫(huà);紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)歌曲：《秋天多么美》，幼兒自由表演。
2、談話(huà)：小朋友現在是什么季節?秋天美不美?為什么說(shuō)秋天美?(引導幼兒說(shuō)出秋天是收獲的季節)
3、秋天這么美呀，是因為有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象�？�(出示與散文詩(shī)內容相符的圖畫(huà))，秋爺爺又來(lái)到了哪里了?水果娃娃們高興嗎?他們是怎么高興的?(請小朋友們學(xué)學(xué)各種水果高興的.樣子)
4、小朋友們表演得真好，老師還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，小朋友想聽(tīng)嗎?——播放散文詩(shī)錄音(或老師有表情地朗誦)。
5、請小朋友說(shuō)說(shuō)各種水果娃娃們高興的樣子(盡量按照散文詩(shī)里的句子)。為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠?幫助幼兒體會(huì )山楂、柿子對秋爺爺的愛(ài)心。
6、果園里還有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能說(shuō)一說(shuō)它是怎么歡迎秋爺爺的嗎?(請幼兒自由創(chuàng )編散文詩(shī))
7、請小朋友畫(huà)一畫(huà)各種水果娃娃的高興勁兒(或自己創(chuàng )編的散文詩(shī)內容)。
8、秋天是個(gè)豐收的季節，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長(cháng)的高，才能身體棒，是嗎?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友們還要怎樣?(引導幼兒說(shuō)出鍛煉身體)
9、今天的天氣真好!我們一塊兒到外面去活動(dòng)活動(dòng)吧�！�(tīng)音樂(lè )(秋天多么美)走出室外。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中我還加入了科學(xué)領(lǐng)域的序數，利用孩子的各種感官來(lái)認識秋天的水果，認識秋天的美好。并發(fā)展了幼兒的多方面特長(cháng)，給幼兒提供自我展示的機會(huì )。
在活動(dòng)中，我還延伸了品德教育，孩子們很高興地講到了自己如何幫助爺爺奶奶，從而引導幼兒懂得關(guān)心和愛(ài)護老人，教育他們要有同情心。出乎我的意料的是，孩子們竟然告訴我壞人可不能幫，我真的為孩子們感到高興，他們有了一定的防范意識!通過(guò)活動(dòng)孩子還知道了多吃蔬菜、水果身體棒。
這次活動(dòng)不僅僅使幼兒學(xué)到了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，而且學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案2
一、活動(dòng)目標：
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
二、活動(dòng)準備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn)：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。
討論：（1）我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了？心里有什么感覺(jué)？
�。�2）你對幼兒園最難忘的事是什么？
�。�3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？
3、激發(fā)體會(huì )做小學(xué)生的愿望。
�。�1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）
�。�2）繼續觀(guān)察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會(huì )做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。
�。�1）體會(huì )幼兒園生活和小學(xué)生活的.不同之處。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你準備上哪一個(gè)小學(xué)？
�。�3）你準備怎樣做一名小學(xué)生？
大班語(yǔ)言教案：貪吃的小貓（下）
一、活動(dòng)背景：
分享閱讀作為專(zhuān)門(mén)為孩子設計的圖書(shū)，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿(mǎn)足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴(lài)于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀(guān)點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現了這種理念，強調幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng )編故事的基礎上，都會(huì )有一個(gè)強烈的愿望，把它變成圖書(shū)�！毒V要》中也指出應：“通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果�！币虼碎_(kāi)展了這次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\用自制圖書(shū)的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
�。ǘ┠苡幂^連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續編的故事。
�。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評價(jià)，并能較客觀(guān)地評價(jià)他人作品。
四、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備
1、學(xué)具：自制圖書(shū)自評表、圖書(shū)內容表、水彩筆、繪畫(huà)紙
2、教具：自制圖書(shū)評價(jià)表
�。ǘ┣捌诮�(jīng)驗：根據讀本已創(chuàng )編故事
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書(shū)直接切入：“今天我們要制作圖書(shū)�！�
2、教師：“一本好的圖書(shū)應當具備那些要素？
3、觀(guān)察自評表，討論圖書(shū)要素的條件
�。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書(shū)自評表，請幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū)，這些圖書(shū)的要素應該達到什么條件？
�。ㄈ┓纸M商量，將故事融入圖書(shū)，填寫(xiě)圖書(shū)內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū)，將故事內容融入圖書(shū)，成為圖書(shū)的一部分，填寫(xiě)圖書(shū)內容表，商量圖書(shū)每一頁(yè)的內容是什么？
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工，防止出現搶著(zhù)繪制封面、第一頁(yè)的情況，并將商量結果顯示在圖書(shū)內容表上，分工后接下來(lái)的頁(yè)數按照繪制的速度來(lái)分配。
�。ㄋ模┓止ず献�，繪制小書(shū)，并進(jìn)行自評。
每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū)，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對照，并在結束后進(jìn)行自評。
�。ㄎ澹┕餐窒�，閱讀自制圖書(shū)
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū)，分享孩子的閱讀樂(lè )趣。請每一組派一個(gè)代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評表，小組之間互相評價(jià)。
六、活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好，并將文字進(jìn)行補充。
2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫(huà)上一朵紅花。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察圖片的細節，能大膽表達對圖片內容的理解。
2、感受圖片的意境，樂(lè )意說(shuō)出自己的感受。
3、感受朋友之間的關(guān)愛(ài)，體會(huì )相處的快樂(lè )。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
5、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
圖片4幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入：今天我帶來(lái)了幾幅關(guān)于"大樹(shù)和男孩"的圖片，讓我們一起看看吧。
二、看圖講述（逐幅圖片觀(guān)察）第1幅：
1、圖片上有誰(shuí)？他們在干什么？
2、你怎么知道男孩在跟大樹(shù)打招呼？
�。ɑ卮饐�(wèn)題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動(dòng)作。）
3、小男孩在跟大樹(shù)打招呼，大樹(shù)呢？
�。ɡ蠋熥穯�(wèn)：是大樹(shù)的什么？你來(lái)指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹(shù)的什么。）它為什么要這樣做呢？
4、完整講述。
第2幅：
1、小男孩來(lái)到大樹(shù)下，他們在干什么？（幼兒猜測接下來(lái)的情節發(fā)展，對下一幅圖片的觀(guān)察充滿(mǎn)期待。）
2、誰(shuí)有不同意見(jiàn)？大樹(shù)是怎樣做的？大樹(shù)有變化嗎？（幼兒模仿動(dòng)作）它長(cháng)長(cháng)的手指在指著(zhù)誰(shuí)？它為什么要指著(zhù)他？他們到底在干什么？（師生模擬"捉迷藏"的游戲）怎么玩？（請幼兒完整講述，當幼兒講述出現困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示，幼兒講不下去時(shí)，請下一位幼兒"接力"講述。）
3、師生完整講述，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng )編的角色對話(huà)并給予肯定。
4、完整講述。
5、玩著(zhù)玩著(zhù)，小男孩怎樣了？困了？要不要休息呀？
第3幅：
1、誰(shuí)在哪里干什么？
2、大樹(shù)有變化嗎？有什么變化？
3、大樹(shù)為什么會(huì )有這些變化？
如果有大樹(shù)為我遮陰，我就會(huì )睡得怎么樣？
老師模仿大樹(shù)為幼兒遮陰，提問(wèn)：有什么感覺(jué)？
4、完整講述（鼓勵幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中）。
5、大樹(shù)熱情地歡迎小男孩的到來(lái)，跟他玩"捉迷藏"的游戲，小男孩子累了，大樹(shù)為他撐開(kāi)一把傘，為他遮風(fēng)擋雨。大樹(shù)為什么要這樣做呢？
第4幅：
1、（老師用擁抱的動(dòng)作表示對幼兒的關(guān)心）我們一起看看大樹(shù)和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。
2、（師生模仿大樹(shù)和小男孩的`動(dòng)作）大樹(shù)和男孩在干什么？
3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?/p>
4、完整講述。
三、完整講述四幅圖片。
四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個(gè)擁抱也是一種愛(ài)。我愛(ài)你們�。◣熒鷵肀В�
1、平常是誰(shuí)給你擁抱最多？
2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會(huì )給你做什么？
3、原來(lái)在我們身邊有很多愛(ài)我們的人，他們會(huì )用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們，那我們也愛(ài)他們嗎？那你會(huì )怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人？我相信你們會(huì )用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛(ài)他們。
教學(xué)反思
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西，既給以知識技能又調動(dòng)情感態(tài)度，這對孩子的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。我有一下感受
一、適當提問(wèn)，給幼兒思維的挑戰
提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著(zhù)名教育家齋滕喜博甚至認為：提問(wèn)是“教學(xué)的生命”，不合理的提問(wèn)會(huì )抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng )造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們在講到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè )的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽(tīng)，給幼兒適當的評價(jià)
評價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節。有效的評價(jià)能強化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng )新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評價(jià)。如幼兒在說(shuō)話(huà)過(guò)程中聲音洪亮、說(shuō)話(huà)流利就適時(shí)給以表?yè)P，孩子們很開(kāi)心。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案4
活動(dòng)目標
1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫(huà)，通過(guò)想象，創(chuàng )編一個(gè)有情節的故事。
2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè )于與人合作、交往的能力。
3、 通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)護文具的.良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
展開(kāi)想象，組織語(yǔ)言，創(chuàng )編故事。
活動(dòng)準備
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )會(huì )場(chǎng)。
2、幼兒課前設計制作購物券若干。
3、 投影儀與電視機。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引入課題。
投影儀展示鉛筆盒畫(huà)面，教師示范講述故事。
二、參觀(guān)鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、帶領(lǐng)小朋友到鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )地點(diǎn)準備參觀(guān)。
2、交代參觀(guān)要求，幼兒自由參觀(guān)，教師巡回指導。
3、請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
三、幼兒觀(guān)察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
1.提示幼兒根據自己喜歡的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個(gè)別幼兒到集體面前講述自編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。
四、推銷(xiāo)鉛筆盒。
給幼兒發(fā)放購物券，角色扮演，邀請客人參觀(guān)并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。提示可從畫(huà)面的故事、用途、使用方法等進(jìn)行。
五、結束活動(dòng)。
慶賀推銷(xiāo)活動(dòng)可成功，提醒幼兒愛(ài)護自己心愛(ài)的鉛筆盒。播放歡快音樂(lè )，結束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案5
教學(xué)目標
1、理解兒歌內容，能看圖標，有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、能用完整的語(yǔ)句表達對未來(lái)家鄉的暢想。
3、抒發(fā)熱愛(ài)家鄉，對家鄉充滿(mǎn)希望的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)準備
視頻、ppt、圖標。
教學(xué)過(guò)程
1、觀(guān)看無(wú)錫風(fēng)貌視頻。
師：請大家和我一起去觀(guān)光旅游。
你看到了什么？看出是哪個(gè)地方？
小結：介紹視頻中特有的風(fēng)景建筑。
2、討論未來(lái)的無(wú)錫。
師：小朋友，你看我們家鄉無(wú)錫美吧！可是好多年前，無(wú)錫還是一個(gè)很舊的小城市，現在完全不一樣了，變化真大��！請你們來(lái)想一想、造一造，你希望未來(lái)的`無(wú)錫變成什么樣？
3、學(xué)習兒歌。
�。�1）師朗誦
師：老師把我想象的未來(lái)家鄉編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。�2）根據圖標掌握兒歌內容。
師：詩(shī)歌的名字叫什么？
詩(shī)歌里未來(lái)的家鄉是什么樣？有哪些新的地方？
�。�3）幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。
�。�4）分句練習。
4、總結。
師：未來(lái)的家鄉需要大家來(lái)建設、創(chuàng )造。
兒歌《未來(lái)的家鄉真正好》
小朋友們瞧一瞧，未來(lái)的家鄉真正好。
新高樓新廣場(chǎng)，這里的風(fēng)景真美妙。
新商店新工廠(chǎng)，機器人呀手兒巧。
坐飛機乘地鐵，速度快呀人人笑。
小朋友們愛(ài)科學(xué)，家鄉的未來(lái)我們造。
教學(xué)反思
這節課，是一節督導課，學(xué)校領(lǐng)導及各教研室主任傾聽(tīng)并指導了這堂課。
上完課，首先個(gè)人對本課進(jìn)行了反思。然后向各位領(lǐng)導和老師進(jìn)行請教，認真聽(tīng)取了多方的意見(jiàn)，并及時(shí)進(jìn)行總結如下：
1、本節課課前準備充分，材料收集全面，尤其是圖片的準備更是結合了曲阜發(fā)展現狀，貼近學(xué)生的生活。
2、對于曲阜衣、食、住、行的變化，以圖片和文字結合的方式，通過(guò)過(guò)去和現在的對比，讓學(xué)生感受家鄉的發(fā)展變化，學(xué)生感受深刻。同時(shí)，為了引導學(xué)生能更深刻的理解這一點(diǎn)，課前讓學(xué)生的調查采訪(fǎng)的形式采用的較好，使學(xué)生在課堂有更有了交流的興趣。
3、課堂設計上，思路清晰，目標明確。
4、本課能從從學(xué)生的經(jīng)驗入手，密切結合學(xué)生的生活實(shí)際。
5、課堂上，老師親切感強，語(yǔ)言輕松活潑，節奏感強，與學(xué)生互動(dòng)性強。
不足：
1、教師還需錘煉自己的語(yǔ)言，加強對學(xué)生的合理評價(jià)。
2、對于圖片的介紹，可以讓學(xué)生邊看圖邊解說(shuō)，所課堂盡可能還給學(xué)生。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案6
教案目標：
1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人，懂得助人為樂(lè )的道理。
2、繼續培養幼兒的理解能力、分析能力及口語(yǔ)表達能力。
3、理解內容，記住大體情節，學(xué)習詞：助人為樂(lè )。
教案準備：
多媒體課件、字卡
活動(dòng)分析：
這個(gè)語(yǔ)言淺顯易懂，情節生動(dòng)有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習這個(gè)的重點(diǎn)是在理解的基礎上，懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點(diǎn)是體會(huì )幫助別人是一件快樂(lè )的事情。以提問(wèn)法、引導法突破重難點(diǎn)，在導入時(shí)提出問(wèn)題：引導幼兒理解在什么時(shí)候心情會(huì )很快樂(lè )。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述，進(jìn)行提問(wèn)：的名字？中發(fā)生了一件什么事？分段欣賞課件并進(jìn)行提問(wèn)：金龜子這樣做對不對？為什么？小魚(yú)、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的？他們的心情怎么樣？進(jìn)行生活延伸：你想想還有什么辦法來(lái)幫助它？在生活中應該怎樣來(lái)幫助有困難的`人？
教案過(guò)程：
一、導入
提問(wèn)：小朋友，你們遇到什么事時(shí)，心情會(huì )很快樂(lè )？
二、展開(kāi)
1、展示課件，幼兒聽(tīng)
提問(wèn)：
�。�1）的名字是什么？（出示字卡：百花公主）
�。�2）中有誰(shuí)？（出示字卡：百花公主、魚(yú)、金龜子、龍蝦、蝴蝶）
�。�3）發(fā)生了一件什么事情？
2、分段欣賞
提問(wèn)：
�。�1）金龜子是怎樣做的？這樣做對嗎？為什么？
�。�2）魚(yú)兒們聽(tīng)到公主的哭聲是怎樣做的？魚(yú)兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？
�。�3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的心情怎么樣？
�。�4）你喜歡中的誰(shuí)？為什么？（引導幼兒說(shuō)出詞語(yǔ)：助人為樂(lè )）
3、擴散思維
提問(wèn)：還有什么辦法可以幫助百花公主？
三、結束：
進(jìn)行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人
大班語(yǔ)言教學(xué)教案7
教學(xué)設計依據：
《綱要》細則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內容與要求中指出："引導幼兒……學(xué)會(huì )仿編、創(chuàng )編詩(shī)歌。"由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期，利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫(huà)面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著(zhù)……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。
2、感受仿編詩(shī)歌的樂(lè )趣。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
4、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(一)重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子，梳著(zhù)……的頭發(fā)"，仿編詩(shī)歌。
(二)難點(diǎn)：理解詩(shī)句結構，合理仿編。
教學(xué)準備：
(一)知識經(jīng)驗準備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內容。
(二)物質(zhì)材料準備：反映詩(shī)歌內容的flash。
教學(xué)過(guò)程：
(一)學(xué)習并理解詩(shī)歌
1、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎?有什么感覺(jué)?
2、欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩(shī)歌梳子媽媽用梳子梳著(zhù)我的頭發(fā)我也用梳子梳著(zhù)媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹(shù)的梳子梳著(zhù)樹(shù)的頭發(fā)船是海的梳子梳著(zhù)海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹(shù)的'梳子?它是怎樣給樹(shù)梳頭發(fā)的?船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系
3、學(xué)習詩(shī)歌，引導幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
(二)分析詩(shī)歌句式，為仿編做準備
1、提問(wèn)：你發(fā)現這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?
與幼兒共同小結：如果我們把詩(shī)歌里不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照著(zhù)詩(shī)歌的樣子說(shuō)出來(lái)，那么我們小朋友也可以編出詩(shī)歌來(lái)，我們來(lái)試一試好不好?
(三)仿編詩(shī)歌
1、想一想，生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?
2、這些事情如果用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)，可以怎樣說(shuō)?
3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內在的關(guān)系。
4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
5、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內容創(chuàng )編詩(shī)歌：
引導幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái)，形成一首新詩(shī)歌，有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
例：媽媽用梳子梳著(zhù)我的頭發(fā)我也用梳子梳著(zhù)媽媽的頭發(fā)小鳥(niǎo)是天空的梳子梳著(zhù)天空的頭發(fā)小魚(yú)是大海的梳子梳著(zhù)大海的頭發(fā)
教學(xué)延伸：
(一)鼓勵幼兒將自己創(chuàng )編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(cháng)分享。
(二)鼓勵幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現自己創(chuàng )編的詩(shī)歌。
教師反思：
幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫(huà)面。
在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀(guān)理解詩(shī)歌畫(huà)面的內容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達的意境，掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子，梳著(zhù)……的頭發(fā)"，詩(shī)歌的結構工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng )編活動(dòng)。在創(chuàng )編過(guò)程中，我運用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵幼兒通過(guò)對生活經(jīng)驗的觀(guān)察積累、想象，創(chuàng )編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富，滿(mǎn)足了孩子自我表現的發(fā)展需求，體現了以孩子為主體的教育觀(guān)念。
園長(cháng)點(diǎn)評：
王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習詩(shī)歌;第二是理解體驗作品;第三是遷移作品經(jīng)驗;第四是進(jìn)行創(chuàng )造性想象創(chuàng )編。教師在組織活動(dòng)中，較好地把握了這四個(gè)層次。
仿編詩(shī)歌的過(guò)程清晰。首先分析句式，教師通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認識;其次，結合幼兒的生活經(jīng)驗拓展幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩;第三，提出仿編詩(shī)歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規則;第四，引導幼兒仿編。在這個(gè)過(guò)程中教師注重運用啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助引導幼兒，為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師采用了"圖譜法"來(lái)幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
了解老北京的特色叫賣(mài)吆喝，體驗生活，從中學(xué)會(huì )怎樣做人。
活動(dòng)準備：
自制：糖葫蘆（山楂、草莓、橘子瓣、山藥等），相聲小品《賣(mài)冰糖葫蘆》視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過(guò)歌詞回憶提問(wèn)，引出今天的活動(dòng)，并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話(huà)引導幼兒回想自己吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆。（小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎？橘子瓣、山藥。。。。）
3、根據幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥（豆）等。
二、 相聲小品《賣(mài)冰糖葫蘆》
1、教師扮演賣(mài)冰糖葫蘆的人，唱買(mǎi)糖葫蘆，引出相聲小品《買(mǎi)冰糖葫蘆》，幼兒觀(guān)看欣賞。
�。ㄎ疫汉鹊南褓u(mài)糖葫蘆的嗎？不像、像。那接下來(lái)請小朋友欣賞一段相聲小品《買(mǎi)冰糖葫蘆》，你們注意觀(guān)察小品中買(mǎi)糖葫蘆的是怎么做的。）
2、幼兒欣賞小品后提問(wèn)：
小品中都有誰(shuí)？賣(mài)糖葫蘆的是怎么吆喝的？后來(lái)發(fā)生了什么事情？小姑娘是怎樣做的？
3、討論：小姑娘那樣做對不對？她為什么要那樣做？
假如你是賣(mài)糖葫蘆的，你會(huì )怎么做呢？
三、我來(lái)演幼兒學(xué)習吆喝唱賣(mài)糖葫蘆，模仿小品中人物的語(yǔ)氣對話(huà)，并進(jìn)行分角色表演。
�。�"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣(mài)冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。）
延伸活動(dòng)：
制作糖葫蘆串。
小品簡(jiǎn)略?xún)热荩?/p>
"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣(mài)冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的.冰糖葫蘆嘞"賣(mài)糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢(qián)，小姑娘邊唱邊跳出門(mén)了。碰到一個(gè)叫賣(mài)糖葫蘆的，他想買(mǎi)，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價(jià)五毛，賣(mài)糖葫蘆的不賣(mài)。一會(huì )又來(lái)一時(shí)髦女郎，賣(mài)糖葫蘆的急忙攬生意，時(shí)髦女郎給十元買(mǎi)一串，找9元，時(shí)髦女郎嘗過(guò)糖葫蘆后說(shuō)酸，就隨手扔掉了。賣(mài)糖葫蘆的四處看沒(méi)人注意撿起來(lái)又重新賣(mài)，小姑娘發(fā)現后用1元錢(qián)買(mǎi)下后扔進(jìn)了垃圾桶。
設計思路：我班主題活動(dòng)為"我愛(ài)北京"，老北京吆喝是北京的一大特色，通過(guò)欣賞相聲小品活動(dòng)，可以讓幼兒體驗感受叫賣(mài)吆喝的藝術(shù)特色，對北京有另一面的認識。另一方面是學(xué)會(huì )做事、做人。
活動(dòng)評析：
糖葫蘆是幼兒生活中常見(jiàn)的一種小食品，以糖葫蘆為題材，幼兒的興趣點(diǎn)高�；顒�(dòng)利用歌曲形式引出，主題，幫助幼兒回憶生活中吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆，方式新穎。教具準備新穎，充分，提高了幼兒的注意力，很好的帶動(dòng)活動(dòng)氣氛�；顒�(dòng)中，相聲小品《賣(mài)糖葫蘆》利用多媒體形式，幼兒易于接受，聲、影結合，形式新穎�；顒�(dòng)提問(wèn)能抓住重點(diǎn)。一系列活動(dòng)后，為后面的學(xué)習表演做了很好的鋪墊�；顒�(dòng)中滲透了10以?xún)儒X(qián)幣的換算，并教育幼兒不要亂花錢(qián)，并體驗社會(huì )中人與人的交往。還進(jìn)一步讓幼兒明白生活中講衛生、不吃臟東西，不做損人利己的事情
大班語(yǔ)言教學(xué)教案9
目標：
1、理解詩(shī)歌的內容，了解詩(shī)歌循環(huán)反復的句式。
2、能用恰當的形容詞來(lái)描述春天的事物和景象，嘗試按詩(shī)歌的句式結構仿編詩(shī)句。
重點(diǎn)：
知道春天的變化，能用恰當的形容詞來(lái)描述春天的事物和景象。
難點(diǎn)：
能根據詩(shī)歌的句式結構，進(jìn)行仿編詩(shī)句。
準備：
掛圖，幼兒用書(shū)，磁帶，錄音機，詩(shī)歌格式圖
過(guò)程：
一：談話(huà)引入主題：
師：
1、春天來(lái)了，你發(fā)現大自然有什么變化?
2、有一首詩(shī)歌《春天的秘密》里面也在說(shuō)春天的變化，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了什么變化?
二、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內容
1、聽(tīng)錄音，完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說(shuō)的?
三、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內容，感受春天的美。
1、欣賞第一、二段詩(shī)歌。
提問(wèn);
(1)春天來(lái)了，小河里的冰怎么了?(學(xué)習詞：融化)
(2)河水怎么流的?(學(xué)習詞：淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說(shuō)了什么話(huà)?怎么說(shuō)的?為什么要小聲說(shuō)?
(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風(fēng)中怎樣?說(shuō)了什么?為什么說(shuō)春天在這兒?(學(xué)習詞：嫩綠，輕輕地)
2、欣賞第三、四段詩(shī)歌。
提問(wèn)：
(1)桃花是怎么說(shuō)春天在這兒的?
(2)春天，誰(shuí)飛來(lái)了?在哪?怎么叫的?(學(xué)習詞：蔚藍，唧哩唧哩)
3、欣賞第五、六段詩(shī)歌
提問(wèn)：
(1)地里長(cháng)了什么?是怎么小聲說(shuō)春天在這兒的?(學(xué)習詞：綠油油，使勁)
(2)春天來(lái)了，農民伯伯是怎么做的?拖拉機怎么說(shuō)的?(學(xué)習詞：轟隆隆)
4、總結形容詞
5、了解詩(shī)歌的句式結構。
師：
(1)這首詩(shī)歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)秘密，你發(fā)現了嗎?
(2)出示格式圖幼兒欣賞
四、引導幼兒仿編詩(shī)歌。
1、師：請你將開(kāi)始說(shuō)的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽(tīng)的形容詞照著(zhù)格式圖，編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧。
如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?
小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?
小朋友們換上漂亮的.春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。
2、幼兒仿編詩(shī)歌
3、小結仿編情況。
五、總結談話(huà)：
"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現更多，也會(huì )編出更優(yōu)美的詩(shī)歌�，F在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領(lǐng)幼兒到室外，活動(dòng)結束)
教學(xué)反思：
春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節，農民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開(kāi)展了本節活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來(lái)續編詩(shī)歌，學(xué)習用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現的春天的秘密。
活動(dòng)前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內容。教師將詩(shī)歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內容，還為續編詩(shī)歌的環(huán)節做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續編環(huán)節，表現得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、用較準確的語(yǔ)言講述畫(huà)面的內容;
2、教育幼兒遇事應動(dòng)腦筋想辦法。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
4、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準備：
汽車(chē)模型。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題;
2、逐幅圖觀(guān)察、提問(wèn)、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導幼兒看幼兒用書(shū)講述;
5、評價(jià)、結束課。
活動(dòng)反思：
首先，通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們在車(chē)上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的`行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車(chē)規則。通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼兒對安全乘車(chē)有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應遵守的交通規則。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案11
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察圖片中的人物及背景，理解故事情節，膽想象情節發(fā)展和人物對話(huà)。
2、學(xué)習用完整連貫的語(yǔ)言，講述小白兔用雨靴助他人的故事。
3、體驗角色之間的情感，感受助他人的快樂(lè )。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備
教學(xué)掛圖《粉的雨靴》。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
小白兔有一雙粉的新雨靴，雨靴是什么?對了，就是下雨的時(shí)候穿的'靴子。小白兔非常的喜歡這雙雨靴，她一直想穿著(zhù)新雨靴出去玩，終于有一天，下了一場(chǎng)雨，小白兔可高興了，雨剛一停，她就穿上雨靴到樹(shù)林里去玩。(出示圖一)過(guò)了好久，小白兔才回來(lái)，(出示圖六)，你們看她有什么變化?你們猜猜到底發(fā)生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼兒膽的想、說(shuō))
小朋友的想象真有趣，到底是怎么回事呢?老師呀把她出去后發(fā)生的事情已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了，我們現在就來(lái)看看到底發(fā)生了什么事?
二、幼兒觀(guān)察圖片、理解情節、膽表述。
1、出示圖二：我們一起來(lái)看看，小白兔來(lái)到了什么地方?碰見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?(提醒幼兒觀(guān)察小螞蟻的表情進(jìn)行問(wèn)話(huà)，練習小白兔的問(wèn)話(huà)，注意語(yǔ)氣)小螞蟻遇到了什么困難?他臉上是什么表情?會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢?小白兔又會(huì )說(shuō)什么呢?小白兔會(huì )想什么辦法助小螞蟻呢?(幼兒猜想。)誰(shuí)來(lái)學(xué)小白兔，把你的想法告訴小螞蟻?
出示圖三：我們來(lái)看看小白兔想了什么辦法助小螞蟻的?他們之間說(shuō)了什么呢?(提醒幼兒帶著(zhù)感情練說(shuō)對話(huà))請幼兒進(jìn)行表演小螞蟻和小白兔的對話(huà)。在小白兔的助下，小螞蟻在干什么，心情怎樣?
請小朋友講把這兩幅圖完整講述。評價(jià)一下他講的怎樣?要突出對話(huà)。
2、小白兔助小螞蟻過(guò)了河，心里可開(kāi)心了，它穿著(zhù)另一只雨靴往前走呀走呀，這一次，它來(lái)到哪里?看見(jiàn)誰(shuí)?又發(fā)生了什么事?
出示圖四、五請誰(shuí)來(lái)將這兩幅圖完整講述一下。
評價(jià)一下講述的情況。突出對話(huà)。
3、小白兔用粉的雨靴助了小螞蟻過(guò)河，助鳥(niǎo)媽媽做了個(gè)新窩，現在，它光著(zhù)小腳，但還是笑瞇瞇的，為什么呀?(小結：助別人會(huì )感到很快樂(lè ))
4、這個(gè)故事還沒(méi)有題目我們一起來(lái)助起個(gè)名字。
5、現在我們把這幾幅圖連起來(lái)講一個(gè)好聽(tīng)的故事，講故事時(shí)把先故事的題目告訴家，然后把在故事中加上對話(huà)、表情，這樣故事會(huì )更生動(dòng)。
6、請幼兒集體講述，可以講給老師聽(tīng)。
7、請1-2個(gè)幼兒講述(幼兒評價(jià)好與不好，并說(shuō)出原因)
三、感受情感，升華情感。
小白兔將自己的新靴子助了別人，真是只熱心助人的小兔呀。我們平時(shí)也應該學(xué)習小白兔，當別人遇到困難時(shí)也要熱心助別人，你會(huì )發(fā)現助別人其實(shí)是一件很快樂(lè )的事。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案12
教案目標：
1、通過(guò)學(xué)習紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說(shuō)短句：我找到了×氣球。
3、體驗參加集體的快樂(lè )。
教案過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)到郊外
1、邊開(kāi)邊看什么燈亮了，該怎么做？
2、郊外到了，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《春天》，好嗎？
二、復習鞏固漢字藍天、白云、太陽(yáng)、小草。
1、到草地上休息一會(huì )兒，郊外的'景色真美，你們看見(jiàn)了什么？（出示背景圖）
2、出示字寶寶
師：這些字你們認識嗎？（太陽(yáng)、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。
誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。
請你先看看你拿的是什么字寶寶，認一認、讀一讀，然后把它送回家。
三、認識新字（出示背景圖）
1、師：我們再來(lái)看看，天空中又出現了什么？（出示紅、黃、綠氣球）
2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
3、師：有些什么顏色的氣球？
紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來(lái)念“紅”“氣球”）
黃氣球、綠氣球同上。
四、認讀
1、出示氣球詩(shī)
紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。
2、師：氣球寶寶和我們成了好朋友了，它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的。
幼兒集體念（二遍）
請個(gè)別幼兒來(lái)念。
五、“找氣球”
1、氣球寶寶在和我們玩“捉迷藏”的，我們一起來(lái)把氣球寶寶找出來(lái)，好嗎？
2、老師找到了一個(gè)紅氣球，就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球，如果換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后，先看一看，認一認，然后講給客人老師聽(tīng)你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了，看這是誰(shuí)的家，先讓幼兒認識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。
六、開(kāi)汽車(chē)回家。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案13
一、目標：
1.能根據圖片的不同排列順序，按線(xiàn)索進(jìn)行合理創(chuàng )編故事。
2.通過(guò)小組合作交流，體驗創(chuàng )造性講述的快樂(lè )。
二、準備：
1.物質(zhì)準備：
(1)掛圖、幼兒用的`小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫(huà)紙、記號筆 6個(gè)籃子
2.經(jīng)驗準備：理解故事《會(huì )游動(dòng)的小島》
三、過(guò)程：
1、圖片排序，講述新故事
(1)師：上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì )游動(dòng)的小島》，瞧，今天小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問(wèn)：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?
(2)幼兒創(chuàng )編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng )遍新故事
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng )編新故事。
(3)邀請個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng )編故事
(1)討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫(huà)、創(chuàng )編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng )編繪畫(huà)的新故事。
四、延伸活動(dòng)：
在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行排圖創(chuàng )編。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案14
目標：
1、用較準確的語(yǔ)言講述畫(huà)面的內容;
2、教育幼兒遇事應動(dòng)腦筋想辦法。
3、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
準備：
汽車(chē)模型。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題;
2、逐幅圖觀(guān)察、提問(wèn)、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導幼兒看幼兒用書(shū)講述;
5、評價(jià)、結束課。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的`經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒(méi)有太陽(yáng)，世界可能發(fā)生的一切。
2、從逆向思考，從討論中得知太陽(yáng)與動(dòng)物生存、植物生長(cháng)、人們生活的健康的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
掛圖：假如沒(méi)有太陽(yáng)……
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能運用“假如……”的.句式聯(lián)想“沒(méi)有太陽(yáng)，世界可能發(fā)生的一切。
活動(dòng)難點(diǎn)：從逆向思考，從討論中得知太陽(yáng)與動(dòng)物生存、植物生長(cháng)、人們生活的健康的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起談話(huà)的興趣。
1、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么作用。
2、小朋友喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
二、引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒擴展想象。
1、假如沒(méi)有太陽(yáng)，世界會(huì )怎樣?
2、幼兒討論，老師傾聽(tīng)。
3、在集體中交流自已的想法。
三、引導幼兒運用“假如……”的句式講述。
1、老師示范說(shuō)說(shuō)“假如……”的句式。
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)“假如……”的句式。
四、老師與幼兒一起點(diǎn)評結果
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵幼兒積極探索。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《假如沒(méi)有太陽(yáng)》含反思這篇文章共1877字。
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