語(yǔ)言教學(xué)教案（通用20篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)言教學(xué)教案，歡迎大家分享。
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇1
活動(dòng)背景：
兒童的語(yǔ)言主要是通過(guò)主動(dòng)積極地與周?chē)h(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線(xiàn)索，通過(guò)利用多媒體課件、音樂(lè )、場(chǎng)景布置、為故事配音來(lái)幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場(chǎng)景、人物的描寫(xiě)，在表演體驗的過(guò)程中感受焦急、關(guān)愛(ài)、快樂(lè )的情緒感。使幼兒的想象力創(chuàng )造力、表現力得到充分的發(fā)揮。
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場(chǎng)景、人物的描寫(xiě)。
2、 在對話(huà)的過(guò)程中感受焦急、關(guān)愛(ài)、快樂(lè )的情緒感。
活動(dòng)準備：
故事《迷路的小鴨子》課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的`布、藍色皺紋紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、 通過(guò)課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節以及小動(dòng)物的話(huà)語(yǔ)。
師：“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎？”（幼兒回答）
師：“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，想不想看？”（幼兒回答）
師：“不過(guò)呢這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里沒(méi)有聲音，需要寶寶和老師一起，來(lái)幫助里面的小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，愿意幫忙嗎？”（小朋友全都躍躍欲試，都想為小動(dòng)物配音）
師：提問(wèn)“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢？”
2、 和孩子一起布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景（草地、小河邊、樹(shù)林），吸引幼兒在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步的感受和理解。
草地是什么樣的？這象草地嗎？（出示綠色皺紋紙）我們把 這貼在這里當故事里的草地好嗎？
小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么？（幼兒回答：樹(shù)林）用什么當樹(shù)林呢？老師借寶寶椅子把他重起來(lái)，搭一塊綠色的布變成樹(shù)林，行嗎？（幼兒用椅子搭好樹(shù)林）。
3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對不同的情緒情感的體驗。
小樹(shù)林搭好了，我們一起到故事開(kāi)始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事，重點(diǎn)練習對話(huà)。鴨子找到媽媽?zhuān)S媽媽一起回家。
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話(huà)，給自己造成的窘境。
2.通過(guò)角色表演，知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解烏龜不愿意說(shuō)話(huà)，給自己造成的窘境。
難點(diǎn)：通過(guò)角色表演，知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。
活動(dòng)準備
詩(shī)歌圖片，詩(shī)歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的`角色指偶。
活動(dòng)過(guò)程
一、烏龜不理我
(1)小朋友你們看，這是誰(shuí)呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們，這只小烏龜呀有個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的怪脾氣，你們試試看!你想對他說(shuō)什么?我們看看他的反應。
(2)教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說(shuō)話(huà)或提問(wèn)，烏龜始終不說(shuō)話(huà)，表現出不理睬的狀態(tài)。
(3)你們覺(jué)得烏龜的怪脾氣好不好?為什么?
(4)烏龜這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的怪脾氣給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
二、烏龜怪脾氣
(1)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩(shī)歌。
(2)烏龜爬山時(shí)，誰(shuí)來(lái)勸過(guò)他?(蝸牛和青蛙都勸過(guò)他)
(3)蝸牛和青蛙怎么說(shuō)?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說(shuō)：“山路陡”，青蛙說(shuō)“山路滑“，可烏龜誰(shuí)的話(huà)也不聽(tīng))
(4)烏龜不聽(tīng)朋友的話(huà)，爬到半山腰時(shí)，突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)
(5)烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他?為什么?(沒(méi)有人來(lái)救他，因為烏龜還是不說(shuō)話(huà))
(6)如果烏龜沒(méi)有這個(gè)怪脾氣會(huì )怎樣?
三、表演詩(shī)歌
下面我們一起來(lái)分角色表演一下這首詩(shī)歌。(三排小朋友分別扮演三個(gè)角色，然后互換)
重點(diǎn)表現出小烏龜孤僻、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的個(gè)性特征。
四、結束
小朋友們，最后，你們想和這只小烏龜說(shuō)什么話(huà)呢?你們覺(jué)得他以后應該怎樣做才能有更多的好朋友呢?
活動(dòng)反思
《烏龜怪脾氣》是《我對你說(shuō)》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛(ài)說(shuō)話(huà)而造成的麻煩。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格。詩(shī)歌中烏龜不愛(ài)說(shuō)話(huà)的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比較內向，不愿開(kāi)口或不善交流的孩子，當他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì )主動(dòng)地與他人訴說(shuō)，不會(huì )主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助，使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊涵的教育價(jià)值高，借這個(gè)詩(shī)歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒運用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節，并運用合理的想象來(lái)發(fā)現角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
4、領(lǐng)會(huì )故事《懶懶的小蝸�！诽N含的寓意和哲理。
5、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)準備】
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè )磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導入，引起興趣。
1、謎語(yǔ)：頭上兩對小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。（蝸牛）
2、請小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的？你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應？為什么要把頭縮進(jìn)去？
二、觀(guān)察圖片，進(jìn)行講述。
1、出示掛圖，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察：
你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著(zhù)小蝸牛。）
2、鼓勵幼兒大膽的講述。
三、發(fā)散思維。
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，提問(wèn)：
小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服……）
蝸牛是怎么想的？會(huì )怎么做？
�。ㄅ赖叫觚敱成隙嗍叛�，看風(fēng)景，很舒服……）
2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？
3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì )怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。）
4、通過(guò)觀(guān)察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友。）
四、引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排序、討論，并進(jìn)行講述。
1、幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。
2、大家根據排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。
五、教師小結。
通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子，教師引導幼兒隨音樂(lè )到戶(hù)外找小蝸牛一塊兒做游戲。
【活動(dòng)延伸】
搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀(guān)察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。
附故事：懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著(zhù)了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜的背上。烏龜醒來(lái)，找不著(zhù)蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著(zhù)了。走著(zhù)走著(zhù)，烏龜看見(jiàn)前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命��！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說(shuō)：“多危險啊，以后不能那么懶了哦�！�
課后反思：
1、從活動(dòng)的整個(gè)流程看，我覺(jué)得是比較清楚的，教師始終是在引導的位置上。但從幼兒角度來(lái)說(shuō)，孩子們的發(fā)言不積極，思維不活躍，始終是這幾個(gè)幼兒在說(shuō)，其他的孩子不說(shuō)。當我提醒他們說(shuō)的時(shí)候，也就只會(huì )簡(jiǎn)單的重復別人說(shuō)過(guò)的`。說(shuō)明孩子對畫(huà)面的理解不夠。對活動(dòng)的專(zhuān)注性不夠。
2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時(shí)，由于教師前面交代的不清楚，在看圖時(shí)，出現了爭搶的現象，而且沒(méi)有塑封的圖片容易破，導致個(gè)別幼兒撕破后大喊大叫。教師應先出示首張圖片讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，然后再分組說(shuō)，給幼兒一個(gè)有東西說(shuō)的鋪墊。在每張圖片的下面標上頁(yè)碼，引導幼兒給圖片排排隊，再說(shuō)一說(shuō)，這樣幼兒更容易注意到情節的變化。
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇4
教案目標：
1、喜歡欣賞兒童詩(shī)，想象、感受詩(shī)歌的意境。
2、豐富詞匯：葉子、飛、吹、飄。
教案準備：
各種各樣的葉子
教案過(guò)程：
一、引起幼兒興趣。
1、教師：涼涼的秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，許多小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)S老師拾到了許多小樹(shù)葉，請小朋友一起來(lái)看看這些小樹(shù)葉是什么顏色，像什么？
2、教師分別出示不同顏色、不同形狀的小樹(shù)葉請幼兒說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是什么顏色、什么形狀的？
3、老師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結。
二、引導幼兒欣賞詩(shī)歌《葉子飛》。
1、教師：黃老師這里有首好聽(tīng)的.說(shuō)的就是這些葉子，名字叫《葉子飛》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、老師有感情地朗誦詩(shī)歌。幼兒完整欣賞一遍。
3、提問(wèn)：的名字叫什么？里說(shuō)了什么？
4、老師再次有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、提問(wèn)：詩(shī)歌里的葉子是什么形狀的？它們飄落的時(shí)候像什么？（引導幼兒學(xué)習詞匯：葉子、飛、吹、飄）
三、學(xué)習朗讀詩(shī)歌《葉子飛》
1、幼兒輕聲地跟著(zhù)教師學(xué)念。
2、幼兒集體朗誦。
四、創(chuàng )編
除了詩(shī)歌里提到的小樹(shù)葉的形狀，你還能說(shuō)出哪些形狀的葉子，它們像什么？我們來(lái)把它編到里去。
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，引起興趣。培養幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。
教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
2、出示PPT課件，分段觀(guān)察理解故事內容，感受友愛(ài)和溫馨。
(1)小松鼠在干什么呢?
(2)小松鼠撿到了梨子會(huì )怎樣呢?
(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?
(4)森林里有了小提琴會(huì )怎樣呢?
(5)動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì )怎么說(shuō)?怎么做呢?
(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
中班語(yǔ)言教案《梨子小提琴》含PPT課件
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?
8、師生共同表演《快樂(lè )舞》。
活動(dòng)反思
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設計沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè )律動(dòng)的.環(huán)節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節，但由于表演者受傷而取消。
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標:
1、借助圖片引導幼兒觀(guān)察圖片，大膽想象，理解故事內容，學(xué)講故事。
2、知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要肯堅持、就有可能獲得成功。
3、體驗故事幽默、輕松的風(fēng)格。
活動(dòng)準備：
教具準備:烏龜一只、兔子一只，掛圖（中班上冊）
知識準備:幼兒已在課前對足球賽有了簡(jiǎn)單的了解.
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引起回憶。
小朋友，你們看過(guò)足球賽嗎？
足球場(chǎng)上都有誰(shuí)呢？除了隊員，還有誰(shuí)？你知道怎么樣才算贏(yíng)球嗎？
二、設置懸念，引出題目。
1、電視里都是大人在踢足球，今天我們的`這支球隊呀可特別了，是一群小動(dòng)物在踢足球哦！聽(tīng)說(shuō)這支動(dòng)物球隊這幾天在招球員，來(lái)了好多的小動(dòng)物呢！這不，又來(lái)人啦�。ǔ鍪拘⊥米雍托觚敚�
2、小朋友，你們說(shuō)說(shuō)他們倆誰(shuí)當足球隊員更合適呢？(引起討論,說(shuō)出理由)
3、小結：
剛才小朋友都說(shuō)兔子能當上足球隊員，小烏龜不能當上足球隊員。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事呀，你們就知道小烏龜到底能不能當上足球隊員了。故事的名字叫《足球隊員》
三、根據圖片，講述故事
1、出示圖片1
1）教師講述，提問(wèn)：
A. 剛剛老師給你們講的這段故事里都有誰(shuí)呢？
B. 小兔子特別喜歡什么運動(dòng)？
C. 誰(shuí)是球迷？（師解釋球迷：就是特別喜歡的意思）
過(guò)渡：小烏龜是個(gè)球迷，每天在邊上看小動(dòng)物們踢球，它的心理會(huì )怎么想的呢？
2、出示圖片二
1）師：是呀，小烏龜也特別想去踢足球，有一次烏龜去跟兔子隊長(cháng)說(shuō)：“兔子隊長(cháng)，我也想參加足球隊！”看，兔子隊長(cháng)同意了嗎？
2）你從哪里看出來(lái)它沒(méi)有同意？兔子隊長(cháng)除了擺擺手不同意，還會(huì )說(shuō)些什么？為什么不行呢，說(shuō)說(shuō)理由！
3）請幼兒學(xué)說(shuō)兔子隊長(cháng)的話(huà)。（個(gè)別-集體）
過(guò)渡：兔子隊長(cháng)拒絕了烏龜的請求，小烏龜心情怎么樣？
小烏龜雖然心里很難過(guò)，但是它沒(méi)有放棄，還是堅持每天在邊上看兔子們踢足球。
4、出示圖片三：
1）有一次，球嗖一聲飛過(guò)來(lái)了，看，被誰(shuí)踢進(jìn)去了？它用什么踢進(jìn)去的？
還有誰(shuí)知道？（糾正動(dòng)詞：頂。）
2）學(xué)學(xué)小烏龜頂球的動(dòng)作。（個(gè)別—集體）
3）小烏龜這么棒一下子就把球頂進(jìn)球門(mén)了。這時(shí)，你們猜兔子隊長(cháng)會(huì )怎么說(shuō)？（引導學(xué)說(shuō)）
4）兔子隊長(cháng)為什么會(huì )邀請小烏龜參加足球隊？（因為兔子隊長(cháng)很聰明，它發(fā)現了小烏龜身體上的優(yōu)點(diǎn)。）
5）你知道小烏龜身體上的優(yōu)點(diǎn)是什么嗎？（兔子隊長(cháng)發(fā)現呀，小烏龜雖然跑得慢，但是它的腦袋能伸能縮很有勁�。�
過(guò)渡：小烏龜進(jìn)了足球隊真高興呀，那我們來(lái)看看，兔子隊長(cháng)是邀請烏龜來(lái)做隊員呢還是來(lái)做什么的？
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇7
教案目標：
1.教會(huì )幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準確地發(fā)出“咩咩、汪汪、呱呱、哼哼、哎哎”等音，并能協(xié)調地模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
2.識記生詞：小羊、小狗、小豬、青蛙、蝸牛（根據學(xué)生現有基礎，調整要求）
3.提高幼兒參與集體的積極性，并要求他們做到回答問(wèn)題聲音響亮。
4.教幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)教師講解要求和規則，掌握方法，遵守規則。
教案準備：
1．背景圖（畫(huà)有草地、藍天、白天）
2. 教具：小羊、小狗、青蛙、小豬、蝸牛頭飾和圖片，生字卡片。
3. 多媒體課件。
教案過(guò)程：
1．導入活動(dòng)
教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了？”（出示背景圖）
2．教師一一出示小動(dòng)物教具
�、俨シ艅�(dòng)物聲音，讓小朋友辨別是誰(shuí)的叫聲，隨機出示：“咩、咩”、“汪、汪”、“呱、呱”、“哼、哼”、“哎、哎”詞語(yǔ)卡片。
�、趫D片與聲音一起播放，看圖說(shuō)話(huà)訓練，引導幼兒順序地說(shuō)出圖片內容，根據幼兒回答出示：“小羊”、“小狗”、“小豬”、“青蛙”、“蝸�！痹~語(yǔ)卡片。
�、鄢鍪�，做動(dòng)作，學(xué)叫聲，節奏。
那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，小朋友們特別開(kāi)心。
2.開(kāi)心屋：出示動(dòng)物汽車(chē)圖片，啟迪創(chuàng )造力。
3．教幼兒學(xué)習《動(dòng)物汽車(chē)》，知道小動(dòng)物的`名字、叫聲和動(dòng)作。
�、俳處熓痉�，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細聽(tīng)和看。
�、谟變簩W(xué)習，并認讀“小羊、小狗、青蛙、蝸�！钡仍~語(yǔ)。
�、塾變哼吥钸呑鰟�(dòng)作。
4．《動(dòng)物汽車(chē)》
�、芾蠋熣f(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。然后，進(jìn)行詞語(yǔ)卡片與圖片搭配。
5.闖關(guān)，動(dòng)物汽車(chē)比賽：德育滲透，團結協(xié)作意識的培養。
老師放“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè )做，分組比賽，看那種動(dòng)物汽車(chē)跑得快。
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義。
2、感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛(ài)祖國的情感。
3、學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達、表現的能力
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：認識中國地圖，請家長(cháng)向幼兒介紹祖國各地同一時(shí)間的氣候變化，理解、感受祖國的幅員遼闊。
2、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師：今天，老是帶來(lái)了一張中國地圖，關(guān)于它你都知道些什么?(鼓勵幼兒大膽表達自己的看法)
二、多種方式欣賞詩(shī)歌(幫助幼兒自主感知理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境)
1、老師運用播放課件、充滿(mǎn)感情的朗誦的方法，讓幼兒傾聽(tīng)并欣賞圖片，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境
師提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里說(shuō)了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子在同一個(gè)時(shí)候都在干什么?他們在同一個(gè)時(shí)候干的事情一樣嗎?哪里不一樣?
2、集體交流。師幼共同理解詩(shī)歌內容。你聽(tīng)到了什么?看到了什么?。，北方是誰(shuí)的家?它是什么樣的?南方是誰(shuí)的家?它又是什么樣的?
三、多形式幫助幼兒學(xué)習詩(shī)歌
1、看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌(教師了解幼兒對詩(shī)歌內容的掌握情況)
2、討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著(zhù)火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義)
3、教師采用分組、分段等方式鼓勵幼兒大膽、富有感情的朗誦詩(shī)歌。
四、活動(dòng)結束：提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的想象思維。
師：我么的祖國這么大，還有哪些不同?小朋友們回家好好想想，等下次我們一起也把它變成好聽(tīng)的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
這節課開(kāi)始的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮�！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣�，了解了南北方的`氣候差異，在整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內容比較簡(jiǎn)煉，應該比較容易掌握，但在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒的學(xué)習熱情還不夠高漲，可能有的提問(wèn)設計不是太合理，導致幼兒回答問(wèn)題出現針對性不夠。有的內容幼兒理解不夠，例如：圍著(zhù)火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里?為什么要圍著(zhù)火爐吃西瓜?在以后的區角活動(dòng)中，可以利用“小舞臺”，繼續鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇9
一、教案目標
1、學(xué)習，體會(huì )短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。
2、在理解內容的基礎上，學(xué)習按照的重復結構結合已有的經(jīng)驗續編的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創(chuàng )造能力。
二、教案準備
布置"圓圓"的家，里面有各種圓形的物體。范文、投影儀、畫(huà)紙、彩筆。
三、教案過(guò)程
(一)以玩的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗。邀請幼兒到"圓圓"家玩，讓幼兒自由選擇各種活動(dòng)，體會(huì )圓的特點(diǎn)和用途�？梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書(shū)和圖片，和同伴玩球，玩車(chē)輪，玩其他圓形玩具。
(二)集體講述，交流玩法和經(jīng)驗。"圓圓"請小朋友說(shuō)說(shuō)，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，"圓圓"家里有些什么東西，這些東西有些什么特點(diǎn)。
(三)欣賞，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。指導語(yǔ)："里說(shuō)了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車(chē)輪怎樣動(dòng)?里用了哪些動(dòng)詞來(lái)形容它的動(dòng)作?我們還可以用什么動(dòng)詞形容車(chē)輪的動(dòng)作。"通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析，理解里新運用的`動(dòng)詞，進(jìn)一步認識的結構特點(diǎn)。
(四)學(xué)習朗讀，加深對的理解與記憶。
(五)續編，擴展想像力，發(fā)展創(chuàng )造力。
1、請幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫(huà)出來(lái)。指導語(yǔ)："還有什么物體是圓的，沒(méi)有提到的?我們把它畫(huà)下來(lái)，編成一首，看誰(shuí)想得多，編得好!"
2、請幼兒依據自己觀(guān)察得來(lái)的經(jīng)驗和畫(huà)好的作品嘗試續編的后半段。鼓勵幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來(lái)描述這些圖形的物體，掌握的句式特點(diǎn)，要講清楚：圓的什么，它能怎樣動(dòng)起來(lái)。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3、結合幼兒的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng )編。
鼓勵幼兒不把眼光局限在室內或"圓圓"的家，根據自己以往的經(jīng)驗大膽想像，創(chuàng )編出與眾不同的獨特的詩(shī)句。
(六)結束
讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來(lái)，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機會(huì )。老師把幼兒的朗讀錄下來(lái)，最后放出來(lái)讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強自信心。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：教幼兒認識圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。用圓形的色紙拼貼各種物體，發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng )造性思維。
語(yǔ)言：進(jìn)行動(dòng)詞歸類(lèi)，看看在這首里我們用了哪些動(dòng)詞，還可以怎樣運用。聽(tīng)《圓圓和方方》，了解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。
健康：開(kāi)展"我和圓圓做朋友"的主題活動(dòng)，鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng )造各種玩法。
五、生活中滲透
在乎時(shí)注意引導幼兒觀(guān)察和區分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形，并學(xué)習歸類(lèi)，增長(cháng)知識，積累經(jīng)驗。
六、環(huán)境中滲透
在室內墻面提供各種圓形紙片，供幼兒拼貼圖畫(huà)和續編。
七、家庭中滲透
要求家長(cháng)和孩子一起觀(guān)察周?chē)氖挛�，繼續創(chuàng )編。
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標：
1、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)所展現的四季景觀(guān)特征， 萌發(fā)初步的愛(ài)大自然情感。
2、積極參與選太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)的創(chuàng )作活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
3、嘗試仿編散文詩(shī)，用詩(shī)化的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗和想象內容。
教學(xué)準備：
多媒體科件制作，每組操作用四季景觀(guān)圖一套，紅色、綠色、
黃色太陽(yáng)各一個(gè)，空白太陽(yáng)輪廓人手一個(gè)，水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。
�。ǘ� 幼兒操作-為四個(gè)季節選太陽(yáng)。
1、太陽(yáng)是怎么樣的？引導幼兒討論
2、假如太陽(yáng)不僅有紅的，還有綠的、黃的（結合多媒體演示），
你會(huì )為什么季節選什么顏色的'太陽(yáng)？引導幼兒思考，并請個(gè)別
幼兒談?wù)効捶ā?/p>
3、幼兒分組活動(dòng)，教師指導，重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習按照季節特征
或人們的需要選太陽(yáng)。
4、幼兒集中展示，并說(shuō)明理由，教師及時(shí)肯定幼兒的想法。
�。ㄈ� 欣賞散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》
教師根據幼兒的討論結果重新安排散文詩(shī)，第一遍結合幼兒作品朗誦，第二遍結合多媒體演示配樂(lè )朗誦，幫助幼兒理解散文詩(shī)的意境。
�。ㄋ模� 幼兒操作-畫(huà)太陽(yáng)，并根據所畫(huà)內容按照散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。
1、 幼兒畫(huà)太陽(yáng)，教師引導幼兒大膽想象。
2、 幼兒仿編，要求幼兒用“我畫(huà)了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)送給什么季節，大地會(huì )變得怎么樣？”的格式進(jìn)行仿編。
3、 個(gè)別仿編，教師把幼兒仿編的內容與散文詩(shī)的內容連起來(lái)讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛(ài)大自然的情感
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標:
1.通過(guò)了解故事內容，學(xué)會(huì )有條理地講述故事。
2.發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
活動(dòng)準備：
1.樂(lè )幼教課件-動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果
2.課件-照片：蘋(píng)果樹(shù)
3.故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
小朋友說(shuō)一說(shuō)，你喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃？
二、展開(kāi)
1.動(dòng)畫(huà)片欣賞，激發(fā)學(xué)習興趣。
動(dòng)畫(huà)片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋(píng)果，現在我們一起來(lái)看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片吧!
2.提問(wèn)導入故事
�。�1）動(dòng)畫(huà)片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋(píng)果？
�。�2）課件-照片：蘋(píng)果樹(shù)
偉偉家院子里有棵蘋(píng)果樹(shù)，他很想吃樹(shù)上的蘋(píng)果，可是蘋(píng)果還沒(méi)有熟，怎么辦呢？
小朋友給他想想辦法。
�。�3）你們知道偉偉想了什么辦法嘛？
3.欣賞故事，播放錄音《紅紅的蘋(píng)果》
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里講了一件什么事？
�。�3）偉偉想了什么辦法把蘋(píng)果變紅了？
�。�4）偉偉的臉為什么變紅了？
4.講述故事
幼兒集體跟錄音機講故事。
5.續編故事
�。�1）請幼兒根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話(huà)。
重點(diǎn)提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果后，他會(huì )怎么做？
能根據故事的'情節變化，想象出新的情節和對話(huà)。
�。�2）幼兒分組討論，發(fā)揮想象大膽續編。
三、結束
讓續編故事情節新穎的小朋友講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒多吃水果，水果的營(yíng)養價(jià)值很高，對身體有益處。
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇12
設計意圖：
通過(guò)對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來(lái)的樂(lè )趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂(lè )，同時(shí)豐富孩子們的語(yǔ)言。
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事，感受作品的語(yǔ)言美;
2、了解故事的主要情節，學(xué)習簡(jiǎn)單的角色對話(huà)，豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂(lè )。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望
出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(cháng)在什么地方的?”等待孩子的'回答。老師給予肯定回答。
二、教師利用道具完整講述故事
1、生動(dòng)地講述故事;
2、提問(wèn)“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?”
三、利用教具，一邊復述故事一邊提問(wèn)
1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎?老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?
四、表演故事
請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫(huà)面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線(xiàn)索貫穿始終;結構簡(jiǎn)單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活;語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持，應通過(guò)多種活動(dòng)擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語(yǔ)言的內容，增強理解和表達能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導幼兒傾聽(tīng)并初步了解故事的內容;接下來(lái)配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話(huà)的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫(huà)課件，引導幼兒視聽(tīng)相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標巧妙地結合起來(lái)，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng )設自由交流、自主活動(dòng)的機會(huì )。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì )與人交往，學(xué)會(huì )交往的語(yǔ)言，知道團結起來(lái)力量大的道理。
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察圖片，能根據畫(huà)面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達能力。
2、嘗試提出問(wèn)題，大膽地在集體面前表述自己的想法。
活動(dòng)準備：
PPT課件，KT板做成的黑洞，實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：今天我要和你們一起來(lái)將故事，不過(guò)今天我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪呢?我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽(tīng)，你們敢試試嗎?
觀(guān)察圖片一，幼兒提問(wèn)，幼兒回答
師：我們先來(lái)認識一下故事中的小主人翁-----小鼴鼠，它的家在哪兒?
師：這幅圖中可能發(fā)生著(zhù)一件什么事情?把你看出來(lái)的事告訴大家。
師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎?(教師重復并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：沒(méi)有了家怎么辦?)
師：這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能來(lái)回答?
觀(guān)察圖片二，幼兒提問(wèn)，幼兒回答
師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的
師：小鼴鼠沒(méi)有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自己的新家。(幼兒學(xué)做一起說(shuō))
師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎?(教師重復并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過(guò)程中會(huì )碰到什么?)
二、幼兒觀(guān)看PPT并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì )碰到什么?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì )碰到什么?
觀(guān)察圖片三，幼兒練習描述
師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么?把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。
師：你們看到小鼴鼠碰到了什么?它是怎么想的?又會(huì )怎么做?你能猜出來(lái)嗎?
師小結：小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀?于是用嘴巴咬了一口，原來(lái)是個(gè)香香的，甜甜的紅薯。(幼兒練習描述)
觀(guān)察圖片四，幼兒練習描述
師：小鼴鼠繼續出發(fā)了，它又會(huì )碰到什么?把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎么想的?又會(huì )怎么做呢?你能猜出來(lái)嗎?
師小結：小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀?于是用嘴巴咬了一口，原來(lái)是個(gè)香香的'，脆脆的蘿卜。(幼兒練習描述)
師：小鼴鼠一直往前挖，接下來(lái)又會(huì )碰到什么呢?這次我請小朋友來(lái)做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說(shuō)一說(shuō)。
三、幼兒再次觀(guān)看PPT并進(jìn)行描述
師：小鼴鼠終于挖好了一條長(cháng)長(cháng)的洞，這時(shí)候它聽(tīng)到隔壁也傳來(lái)了啪啦啪啦的聲音，請小朋友猜猜它會(huì )是誰(shuí)?
出示圖片四
師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰(shuí)?它們會(huì )說(shuō)些什么，做些什么?
四、播放PPT，師幼完整講述故事。
師：好了，讓我們再來(lái)完整的講一遍這個(gè)有趣的故事《小鼴鼠找家》
師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時(shí)，并沒(méi)有害怕，而是自己想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會(huì )遇到過(guò)許許多多的困難，你們是怎么做的?
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇14
活動(dòng)目標
1、欣賞并學(xué)說(shuō)散文，初步嘗試仿編。
2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己對散文的理解與感受。
3、喜歡學(xué)說(shuō)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
活動(dòng)準備
《小雨點(diǎn)》掛圖（見(jiàn)教具盒）、小雨點(diǎn)指偶、屋頂、樹(shù)葉、雨傘大圖標。
空白記錄卡片、記錄筆。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)
1、引導幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話(huà)題。
教師：小朋友喜歡下雨嗎？
小雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的？
2、出示《小雨點(diǎn)》掛圖，引導幼兒觀(guān)察雨點(diǎn)落的位置。
教師：今天有個(gè)地方正下著(zhù)雨呢，看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？
小雨點(diǎn)跳到這里會(huì )怎么樣？
欣賞
1、結合掛圖完整朗誦散文，引導幼兒感受散文的優(yōu)美意境。
教師：老師把小雨點(diǎn)玩的過(guò)程編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、結合掛圖，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒學(xué)說(shuō)散文的優(yōu)美語(yǔ)句。
教師：小雨點(diǎn)怎樣從天上跳下來(lái)的？它都跳到哪里了？
朗誦
1、教師一邊指圖一邊引導幼兒完整跟誦散文詩(shī)。
2、出示小雨點(diǎn)指偶和屋頂、樹(shù)葉、雨傘大圖標，引導幼兒手戴指偶在情境中練習朗誦散文。
仿編
1、引導幼兒嘗試用替換方式進(jìn)行仿編，教師將編的內容記錄在空白卡片上。
教師：想一想，小雨點(diǎn)還會(huì )跳到哪里當滑梯，哧溜一聲滑下去？
2、引導幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩(shī)。
教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點(diǎn)》詩(shī)歌吧。
活動(dòng)建議
《小雨點(diǎn)》是一首寫(xiě)景敘事性的散文。本文作品篇幅短小、句式簡(jiǎn)單，內容淺顯流暢、富有童趣，動(dòng)作性比較強；運用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點(diǎn)從天空落下來(lái)時(shí)，將落在的地方當滑梯滑下來(lái)的有趣場(chǎng)景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。
引導幼兒欣賞散文時(shí)需要借助閱讀圖畫(huà)、聆聽(tīng)、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。本活動(dòng)散文內容動(dòng)作性比較強，有條件的幼兒園可以將散文內容制作成Flash動(dòng)畫(huà)，結合多媒體課件引導幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。結合小班幼兒的'實(shí)際水平，借助肢體語(yǔ)言能更好的讓幼兒體會(huì )散文的優(yōu)美意境，大膽的表達。當用語(yǔ)言表達或理解有困難時(shí)，教師可以結合圖片，利用動(dòng)作表示下滑的動(dòng)作，引導幼兒直觀(guān)感受小雨點(diǎn)滑落的動(dòng)態(tài)表現。幼兒學(xué)說(shuō)散文時(shí)，教師可引導幼兒佩戴自制的"小雨點(diǎn)"指偶，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍能讓幼兒在輕松快樂(lè )的游戲情境中體驗學(xué)習散文的快樂(lè )。
活動(dòng)反思
這首兒歌，結構簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復情節的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎上學(xué)習一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中�！按河辍笔怯變阂呀�(jīng)觀(guān)察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)首先以聽(tīng)錄音引出“小雨”，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì )落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫(huà)面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達的機會(huì )，并且教師通過(guò)引導讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節幼兒學(xué)習詩(shī)歌打下基礎。在學(xué)習的詩(shī)歌的這一環(huán)節，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個(gè)環(huán)節中，是安排幼兒在學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌的基礎上學(xué)習簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節可以安排到第二課時(shí)。
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達。
3、能進(jìn)取、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗拜年帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
《恭喜》的動(dòng)畫(huà)，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話(huà)漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà)，導入課題：
師：今日，教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？恭喜誰(shuí)？恭喜什么？（心想事成、萬(wàn)事如意、新年歡樂(lè )、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè )開(kāi)懷。）
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語(yǔ)。
�。�1）教師：我也喜歡歌曲里“新年歡樂(lè )，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜歡過(guò)年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣貌，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話(huà)能夠對誰(shuí)說(shuō)？
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
�。�1）師：今日我帶來(lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽(tīng)嗎？
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來(lái)，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習提高，恭喜恭喜！
�。�2）教師剛剛念的是什么？給誰(shuí)拜年的，祝福什么？你最喜歡教師念的哪一句？我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）
�。�3）你有什么地方聽(tīng)不懂的話(huà)？讓我們一齊來(lái)幫忙他。
�。�4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創(chuàng )編三句半。
�。�1）你們喜歡過(guò)年嗎？那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì )給誰(shuí)拜年、祝福什么呢？請你來(lái)編一段拜年的三句半。
�。�2）根據幼兒的回答，在原先的圖標上粘上祝福的話(huà)。并讓幼兒團體來(lái)念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自我創(chuàng )編的三句半。）
5、給教師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自我編的`三句半。今日我們班來(lái)許多教師，你想給她們拜年嗎？祝福教師什么？此刻，請你們把自我編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。
6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。
語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅�；顒�(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，經(jīng)過(guò)這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀(guān)、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，之后我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著(zhù)故事的情節的趣味和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒�(dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑斘覇�(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快�！碑斘矣謫�(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開(kāi)心�！陛x輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心，很舒服�！弊罱K一個(gè)環(huán)節“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節課不足之處就是在第一環(huán)節兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話(huà)，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇16
活動(dòng)目標：
1.明白如何向別人介紹自我。
2.愿意在團體面前介紹自我，并初步了解班級的其他同伴。
3.樂(lè )于和同伴、教師交往，體驗作為團體生活中的一員的歡樂(lè )生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗團體生活。
活動(dòng)準備：
1.板書(shū)
2.白紙、勾線(xiàn)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.組織教學(xué)。
2.教師自我介紹，與幼兒交朋友。
a.教師：小朋友們，歡迎你們來(lái)到一個(gè)新的團體。我是你們的教師，我們以后就要一齊學(xué)習、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難能夠來(lái)找我，期望我們能成為好朋友，好嗎
b.出示板書(shū)，向幼兒介紹自我的工作、興趣、愛(ài)好等。
C.教師鼓勵幼兒在團體面前進(jìn)行自我介紹。
d.師小結：自我介紹的時(shí)候聲音要響亮，能夠介紹自我的'姓名、以前所在班級和此刻所在班級等。還有介紹自我的興趣愛(ài)好，以便讓大家更加了解自我。
3.引導幼兒利用紙和筆制作自我的“名片”。
4.幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。
5.每組推薦一名幼兒在團體面前進(jìn)行自我介紹。
6.以?xún)焊琛罢遗笥选钡姆绞浇Y束活動(dòng)。
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、感受語(yǔ)言的節奏韻律，并且學(xué)會(huì )這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō)；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的歡樂(lè )，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
活動(dòng)準備：
1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要能夠分開(kāi)的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、節奏簡(jiǎn)便活潑的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：
教師：今日教師帶來(lái)一幅奇怪的畫(huà)，此刻請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫教師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？
幼兒：好！
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的`地方。（請兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下，引起他們的興趣。）
3、引出歌詞：
教師：其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢！小朋友們想聽(tīng)嗎？
幼兒：想！
4、教師邊指著(zhù)圖片邊說(shuō)出歌詞（同時(shí)配上簡(jiǎn)便活潑的背景音樂(lè )），并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè )趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：
教師：教師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)現呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴教師和其他小朋友你們在笑什么��？讓我們也分享分享你們的歡樂(lè )��！
幼兒：兔子應當是短尾巴的，但那里卻說(shuō)它是長(cháng)尾巴了。
幼兒：松鼠應當是長(cháng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。
教師：小朋友們真聰明！說(shuō)得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。像剛剛小朋友說(shuō)的，兔子的尾巴應當是短的，可是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(cháng)的了！
5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習《顛倒歌》。
教師：剛才我們一齊分享了歌詞的歡樂(lè )，那小朋友們想不想學(xué)習這首顛倒歌��？
幼兒：想。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自我說(shuō)出來(lái)，教師從旁適時(shí)提醒。）
活動(dòng)遷移：
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其貼合事物本身的特征。
教師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友能夠幫教師重新組合一下，讓它們跟我們在平時(shí)生活中看到的一樣��？
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習
教師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
教師：那想不想開(kāi)動(dòng)自我的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞��？
幼兒：想！
教師：其實(shí)啊我們就能夠根據圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(cháng)，那我們就能夠這樣編啊“小松鼠耳朵長(cháng)，愛(ài)吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見(jiàn)了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察，善于觀(guān)察身邊事物的特點(diǎn)。
教師：今日小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來(lái)了！
看來(lái)我們小朋友觀(guān)察得真仔細！以后我們小朋友也要善于利用自我的小眼睛來(lái)觀(guān)察事物哦！
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇18
活動(dòng)目標
1.進(jìn)取創(chuàng )編故事中的人物對話(huà)，大膽地在團體面前表達自我的想法。
2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車(chē)子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng )編新的故事情節。
3.體驗幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車(chē)一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(cháng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。
3.開(kāi)汽車(chē)的背景音樂(lè )，塑料圈10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜想導入
1.師:小猴新買(mǎi)了一輛出租車(chē)，可是它在送小動(dòng)物的過(guò)程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車(chē)進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問(wèn)題。你們來(lái)猜一猜，它會(huì )對汽車(chē)進(jìn)行哪些改造為什么
2.師:小猴的車(chē)到底是怎樣改造的，我們一齊跟著(zhù)小猴的出租車(chē)出發(fā)，去看一看吧!
二、創(chuàng )編故事(第1段)
(一)創(chuàng )編人物對話(huà)。
1.師:咦，前面是誰(shuí)呀(出示小熊卡片)小猴會(huì )怎樣邀請小熊上車(chē)呢幼兒模仿司機招呼顧客的語(yǔ)言。
2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)
3.師:小熊說(shuō)“好好好”。(用圖片演示小熊上車(chē))哎呦!小熊怎樣了(車(chē)太小，小熊太胖了。)
4.師:小熊還愿意坐車(chē)嗎小熊會(huì )怎樣說(shuō)(你的車(chē)太小了，我要等大一點(diǎn)的車(chē)。)
5.師:小猴卻說(shuō)“別急，包你滿(mǎn)意”，小猴會(huì )怎樣改造讓小熊滿(mǎn)意呢
(二)欣賞精彩句式。
1.師:小猴想到了一個(gè)好主意，它在車(chē)上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的'一下，車(chē)子就會(huì )發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲--(教師打開(kāi)教具車(chē)折疊部分，把車(chē)變大。)
2.師:咦，車(chē)子怎樣了這樣，小熊愿意上車(chē)嗎小熊坐在車(chē)上感覺(jué)怎樣樣
3.師:我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4.師:此刻，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法(引導孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車(chē)子變得……)
三、創(chuàng )編故事(第2段)
(一)創(chuàng )編人物對話(huà)。
1.師:小猴厲害吧我們繼續跟著(zhù)小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰(shuí)了(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎樣了
2.師:看到蛋寶寶這么悲痛，小猴會(huì )怎樣問(wèn)蛋寶寶會(huì )怎樣說(shuō)我來(lái)當小猴，你們當蛋寶寶，我們來(lái)表演一下。
3.師:小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話(huà)又會(huì )怎樣說(shuō)
4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車(chē)有什么困難
5.師:蛋寶寶會(huì )怎樣說(shuō)小猴會(huì )怎樣幫蛋寶寶呢請你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評時(shí)語(yǔ)言要豐富，如:這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯，這樣必須很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機，等等。)
(二)套用經(jīng)典句式。
1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎樣辦的呢小猴要按車(chē)上的神奇按鈕了，我們幫它一齊按。一、二、三，呲--看一看，真的會(huì )變嗎(打開(kāi)教具汽車(chē)的車(chē)門(mén))哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶此刻怎樣樣了
2.師:此刻誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。
四、完整欣賞
師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車(chē)，為小動(dòng)物們坐車(chē)供給了很大的方便，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)趣味的故事吧!(教師配樂(lè )完整講述師幼共同編出的故事)
五、語(yǔ)言游戲
1.師:你覺(jué)得小猴怎樣樣教師覺(jué)得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車(chē)了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)
2.師:它們坐車(chē)會(huì )遇到什么困難小猴會(huì )怎樣解決(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)
3.師:這么多動(dòng)物要坐車(chē)，小猴一個(gè)人忙可是來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車(chē)公司，想請小朋友來(lái)當司機，你們愿意幫忙嗎請大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當司機，一個(gè)當乘客。乘客要說(shuō)出自我會(huì )遇到的困難，司機要說(shuō)出用什么辦法幫忙乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車(chē)。
4.先請扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤(pán)，汽車(chē)要出發(fā)了。(音樂(lè )響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)
5.交流游戲中的創(chuàng )編。師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的
六、結束活動(dòng)
師:小司機帶著(zhù)你的乘客到外面去玩吧!
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇19
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達的含義。
2、引導幼兒結合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區域和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。學(xué)習句式：是家。
3、引導幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、熱愛(ài)祖國、保護地球的情感。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
為幼兒創(chuàng )造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達的語(yǔ)言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說(shuō)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒根據自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng )編。
四、活動(dòng)準備：
1、背景圖（天空、森林、小河、草地、花園、房子等）
2、詩(shī)歌課件。
3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋鲈�(shī)歌：
寶貝們，今天老師要帶你們去大自然郊游，那里住著(zhù)許多小動(dòng)物，想去看嗎？（想）說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（放背景音樂(lè )，師幼一起來(lái)到美麗的大自然，邊走邊欣賞）
這里可真美，有茂密的大樹(shù)、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說(shuō)。
�。ǘ┬蕾p、感受、理解詩(shī)歌。
小動(dòng)物的家可真美呀！瞧，小動(dòng)物們來(lái)了，它們還帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧�。úシ耪n件）
真好聽(tīng)，你喜歡這首“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)？它的家在哪里呢？
引導幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內容。
師：接下來(lái)，咱們再來(lái)欣賞一遍。
“家”是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們人在自己的“家”里，會(huì )感覺(jué)到很溫暖、很自由自在、很安全。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編詩(shī)歌
1、你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的`家在哪里嗎？
引導幼兒引導幼兒結合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區域和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行講述。
2、由教具引導，教師出示圖片，引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編。
我們也來(lái)編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)！
教師出示池塘、花園、天空、竹林（在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運用幼兒熟悉的畫(huà)面引導，例如：教師出示天空，引導幼兒說(shuō)：藍藍的天空是小鳥(niǎo)的家�。�
3、幼兒獨立創(chuàng )編。（游戲—開(kāi)火車(chē)）
小朋友說(shuō)的太好了，小動(dòng)物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲，愿意嗎？那我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車(chē)，車(chē)廂按照一定的順序，不能排錯，“什么樣的地方”是第一節車(chē)廂，“是誰(shuí)的”是第二節車(chē)廂，“家”是第三節車(chē)廂，一節跟著(zhù)一節。
為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂(lè )，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的詩(shī)。
�。ㄋ模�、我們的家園
小朋友，小動(dòng)物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園里快樂(lè )的生活，那美麗的幼兒園是誰(shuí)的家呢？（引導幼兒說(shuō)：美麗的幼兒園是小朋友的家），我們還都有一個(gè)共同的家叫什么？（中國）怎么樣的中國，看一看吧。（播放中國的圖片）引導幼兒說(shuō)出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國是我們的家。
小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后，（出示圖片——地球）美麗的地球是我們人類(lèi)共同的家，所以我們要保護它！小朋友們，我們要愛(ài)我們的家園、愛(ài)我們的祖國、愛(ài)我們的地球，讓我們一起來(lái)努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家越來(lái)越美麗，好嗎！
�。ㄎ澹�、送小動(dòng)物回家
小動(dòng)物出來(lái)玩了好久了，動(dòng)物媽媽都等著(zhù)急了，想請小朋友把它們的寶寶們送回家，你們愿意幫忙嗎？（愿意）那就用我們的愛(ài)心送小動(dòng)物回家。（在優(yōu)美的音樂(lè )中，幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上，邊送邊說(shuō)，如：美麗的花園是蜜蜂的家。）
五、延伸部分：
寶貝們，在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了自己的家，它們心里真高興��！你們幫助了小動(dòng)物，你們高興嗎？（高興）對，幫助別人是一件非�？鞓�(lè )的事情，讓我們跳起來(lái)吧。（播放《大中國》音樂(lè )，師生共同歡慶）
語(yǔ)言教學(xué)教案 篇20
課堂資料：
看圖講述——《小兔過(guò)河》
設計意圖：
鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫(huà)《奇奇兔的一天》其中四幅畫(huà)作為講述資料，來(lái)培養幼兒能細致觀(guān)察主角的神情，根據不一樣神情來(lái)描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對話(huà)，豐富講述資料，到達生動(dòng)講述的目的。
活動(dòng)目標：
1、喜歡看圖講故事，能在團體面前大膽地表達自我。
2、學(xué)習用恰當的詞描述不一樣的表情和人物對話(huà)。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
活動(dòng)準備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀(guān)察。
�。�1）以問(wèn)題引導幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)習動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問(wèn)：
1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
�。�2）重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖二、圖三，根據小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì )有這種表情？
2、為什么它過(guò)不去？這時(shí)它會(huì )在想什么呢？
�。�3）引導幼兒根據畫(huà)面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法？
�。�4）出示圖四，引導幼兒觀(guān)察細節，嘗試描述主角的神情和對話(huà)。
提問(wèn)：
1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來(lái)的？
2、小兔、長(cháng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì )說(shuō)些什么呢？
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：此刻誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對話(huà)，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀(guān)察的很仔細，說(shuō)得很好，此刻請大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好？說(shuō)的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求：
�。�1）每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認真聽(tīng)。
�。�2）說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽(tīng)明白。
�。�3）說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的`好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對話(huà)。
五、集中交流分享故事。
師：“誰(shuí)愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享
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語(yǔ)言教學(xué)教案10-07
語(yǔ)言教學(xué)教案05-28
大班語(yǔ)言教學(xué)教案06-28
大班語(yǔ)言教學(xué)教案12-09
小班語(yǔ)言教學(xué)教案12-07
語(yǔ)言教學(xué)教案中班12-17
語(yǔ)言教學(xué)中班教案07-19
中班語(yǔ)言教學(xué)教案10-30