鄉下人間教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的鄉下人間教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鄉下人間教案1
設計說(shuō)明：
本課以《鄉下人家》為載體，以鄉村小學(xué)生的生活環(huán)境為背景，體現“美術(shù)、人文”融于一體的創(chuàng )新教育理念，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )鄉村生活的自然親切優(yōu)美恬靜。感受鄉村生活的美好。享受鄉下人家的生活樂(lè )趣。培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，善于用自己靈巧的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己生活的'美好品質(zhì)。教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望。激發(fā)創(chuàng )美熱情，組織學(xué)生以小組合作的方式，通過(guò)《鄉下人家》文本的細談、賞析。結合自己生活的環(huán)境說(shuō)一說(shuō)、想一想、畫(huà)一畫(huà)家鄉。再通過(guò)作品展評。張揚學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)的以全面發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、運用小組合作的學(xué)習方式，通過(guò)選擇適合自己，自己喜歡的表現方式，創(chuàng )作一幅以表現心中的美麗家園為主題的繪畫(huà)作品。
2、培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神。
3、感受家鄉的田園風(fēng)光。鼓勵學(xué)生關(guān)注家鄉的發(fā)展，增強對家鄉、對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )觀(guān)察，能用不同的創(chuàng )作方法，繪畫(huà)不同特色的鄉下人家。
難點(diǎn)：感知文體，學(xué)會(huì )用不同材料進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
1、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習“鄉下人家”，觀(guān)察家鄉，了解家鄉。
2、繪畫(huà)工具材料。
3、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情導入。
1、師：鄉下人家，不論什么時(shí)候，什么季節，都有一道獨特的迷人的風(fēng)景，不信你聽(tīng)。
2、田園小詩(shī)：（屏幕出示）
長(cháng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。
雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。
夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，紡織娘高唱甜蜜。
二、探究學(xué)習最美鄉下人家。
1、生：交流：你認為小詩(shī)怎么樣？有什么感受？談一談。
2、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉，生活環(huán)境，風(fēng)土人情、家鄉的變化。
田園風(fēng)格的家園（自然環(huán)境的優(yōu)美，花草樹(shù)木、雞鴨、小動(dòng)物、房屋、生活方式，返璞歸真、健康環(huán)保等）
3、揭題：美麗的家園。
三、分小組創(chuàng )作
描繪美麗的氛圍，創(chuàng )作自己理想中的美麗家園。
1、創(chuàng )作指導：
�、俟ぞ�、材料；
�、趧�(chuàng )作方式；構圖、添加；
�、鄯绞剑ㄏ灩P畫(huà)、水粉畫(huà)、剪貼等）
2、學(xué)生創(chuàng )作、教師巡導。（小組合作）
四、作品展評
生：介紹畫(huà)中的新園。（小組中有特色一點(diǎn)的作品）
五、課外延伸
更進(jìn)一步了解家鄉，收集有關(guān)家鄉的資料，寫(xiě)一寫(xiě)家張。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中學(xué)生自主參與結合“鄉下人家”采用自然熟悉擅長(cháng)喜歡的不同創(chuàng )作方式、形式進(jìn)行創(chuàng )作。體現了知識與運用，積極與快樂(lè )，注重人文性。教學(xué)中根據具體的實(shí)際條件交流設計學(xué)習環(huán)境和場(chǎng)地。對學(xué)生是一次愛(ài)家鄉的很好的教育，寓美術(shù)、語(yǔ)文、德育之中。
鄉下人間教案2
學(xué)習目標：
1．認識檐、飾等五個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)棚飾冠等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)裝飾和諧等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對農村生活的興趣和熱愛(ài)。
4．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。
5．圍繞走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉村開(kāi)展一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )字詞，正確流利有感情地讀課文。
2、 帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩片斷。
3、 了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對農村生活的興趣和熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
在鄉間的小路上，你會(huì )聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì )聽(tīng)到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì )看到成群的牛羊有一位叫陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了鄉下人家的生活，這節課我們將隨著(zhù)作者陳醉云一起走進(jìn)鄉村生活，走進(jìn)這平凡的農家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。
二、檢查預習，再讀課文，整體感知。
1、課前曾讓同學(xué)們簡(jiǎn)單預習課文，現在你讀正確了嗎？讀通順了嗎？讀美了嗎？把你認為文中最難讀的一段或是幾句話(huà)再練讀一番。
2、師知道我們班人才濟濟，朗讀水平高的同學(xué)也不在少數，現在師要請同學(xué)讀課文，如果你流暢地讀完了一個(gè)自然段，你就有資格推薦另一位朗讀高手繼續往下讀，不然則由我確定聽(tīng)仔細，有什么意見(jiàn)或有什么疑問(wèn)可隨時(shí)提出；邊聽(tīng)邊想：這鄉村生活給你帶來(lái)了怎樣的感受？
4、 交流，如：鄉村生活洋溢著(zhù)濃郁的生活氣息；
鄉村生活自然親切，優(yōu)美恬靜，寧靜和諧等。
鄉村生活不論什么時(shí)候，什么季節
5、齊讀本文最后一句話(huà)。學(xué)生討論后師小結：獨特是指獨有的，與眾不同的；迷人是說(shuō)吸引人，這句話(huà)是說(shuō)鄉下人家，在任何時(shí)候，在任何季節都有著(zhù)自己獨特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現鄉下人家迷人、獨特的美吧。
三、感受田園詩(shī)情，體味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩的片斷。
1、作者描寫(xiě)這濃郁的鄉村生活抓住了哪些獨特的迷人的鄉村風(fēng)景？默讀課文找一找，試著(zhù)給這些風(fēng)景畫(huà)取一個(gè)漂亮、順口的名字。（屋前搭瓜架、門(mén)前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門(mén)前吃晚飯、夜靜催眠曲）齊讀，多么漂亮多么漂亮的名稱(chēng)啊，我們繼續走進(jìn)這獨特迷人的風(fēng)景畫(huà)，來(lái)感受田園詩(shī)情，體味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩的片斷。
2、仔細觀(guān)察文中插圖，自由讀課文，畫(huà)出你認為描寫(xiě)得最美的一處鄉村風(fēng)景，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海里出現那些美麗的畫(huà)面。
3、小組交流，為全班交流做好準備。
4、全班交流：（生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì )鄉下人家獨特、迷人的美，并相機指導學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)評讀的方式來(lái)參與學(xué)習。）
A、別有風(fēng)趣的裝飾
1）理解別有風(fēng)趣、裝飾的含義、（聯(lián)系生活實(shí)際）
2）在這里別有風(fēng)趣的裝飾指的是什么呢？
�。ㄕ垖W(xué)生讀一讀相關(guān)描寫(xiě)）
為什么說(shuō)這些都是別有風(fēng)趣的裝飾呢？
�。ㄔ僬垖W(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？）
B、比那高樓門(mén)前蹲著(zhù)一對石獅子或是豎著(zhù)兩根大旗桿，可愛(ài)多了
1）高樓門(mén)前蹲著(zhù)一對石獅子或是豎著(zhù)兩根大旗桿一般是什么地方能看到的？（城市里）
2）閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對鄉下人家屋前景色的'描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再想象一下高樓門(mén)前蹲著(zhù)一對石獅子或是豎著(zhù)兩根大旗桿的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
3）通過(guò)比較，感受到鄉下人家的淳樸、可愛(ài)。
4）能用你的朗讀來(lái)表現鄉下人家的可愛(ài)嗎？
C、樸素中帶有幾分華麗，顯出（樸素和華麗相對，這豈不是互相矛盾嗎？）
D、探（擬人化的手法感到長(cháng)勢迅速，顯得生動(dòng)、自然，而又充滿(mǎn)生機）
E、會(huì )見(jiàn)到一群鴨子，即使也不吃驚。
你從哪些詞語(yǔ)中讀懂些什么？
游戲生活得很自由很快樂(lè )；
從不吃驚這種自在、輕松、和諧的場(chǎng)景在農村是很常見(jiàn)的。
F、繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。
如果老師想讓你們畫(huà)這幅畫(huà)，你會(huì )畫(huà)上什么？為什么？
由此我也不由自主地想到了作家馮驥才的散文《珍珠鳥(niǎo)》，尤其是里面的一句話(huà)更是給我留下了深刻的印象：信賴(lài)，往往能創(chuàng )造出美好的境界。（出示，齊讀，積累）
5、啊，多么美麗、多么獨特的鄉村生活��！我想讀，我想背，那就把你最喜歡的幾句話(huà)背下來(lái)。
四、整體回顧，想象拓展。
1、 學(xué)到這兒，你最想說(shuō)什么？
是啊，無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉下人家的確具有它獨特、自然的美，現在我們再來(lái)齊讀課文的最后一節，我想，此時(shí)你一定會(huì )有更深刻的感受。
2、 師生齊讀最后一節。
3、給板書(shū)再增添一句話(huà)，連起來(lái)讀讀如鄉下景般樸實(shí)無(wú)華的小小詩(shī)（板書(shū)）
4、想象一下，在冬天，在鄉下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。
5、全班交流。
五、課外延伸。
1、有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。
�。ǹ珊�(jiǎn)單介紹一下著(zhù)名詩(shī)人戴望舒）
2、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子、段落。
3、小練筆：在冬天，在鄉下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？快拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧。
板書(shū)設計：
鄉下人家
屋前搭瓜架 門(mén)前種鮮花
屋后春筍冒 院里雞覓食
河中鴨嬉戲 門(mén)前吃晚飯
夜靜催眠曲 迷人鄉下景
第二課時(shí)
一、導入：
同學(xué)們，上節課我們結識了作家陳醉云，他帶著(zhù)我們走進(jìn)了詩(shī)情畫(huà)意的鄉村。大家看，這里柳枝搖曳，流水潺潺，野花遍地，果實(shí)滿(mǎn)園。如果說(shuō)繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜，那鄉村生活的美好就需要我們用心去感受�，F在讓我們再來(lái)讀讀本單元的導讀提示。在鄉間的小路上，你會(huì )聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì )聽(tīng)到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì )看到成群的牛羊。讓我們隨著(zhù)課文的學(xué)習，走近鄉下人家，感受田園詩(shī)情，體味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。這節課我們就跟隨作者陳醉云一起走進(jìn)鄉村生活，走進(jìn)這平凡的農家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)�？焖贋g覽課文找一找文中的哪句話(huà)寫(xiě)出了作者的感受？指名讀讀。這句話(huà)是什么意思？（鄉下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景）不論什么時(shí)候指的是什么？不論什么季節指的是什么？（不管什么時(shí)候，一年四季都與眾不同，獨特吸引人的美）
二、講讀：
1、那作者都寫(xiě)了哪些獨特的迷人的鄉村風(fēng)景？你默讀課文看一看（屋前搭瓜架、門(mén)前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門(mén)前吃晚飯、夜靜催眠曲）
2、就是這樣的鄉下人家，這里屋前搭滿(mǎn)瓜架，門(mén)前鮮花盛開(kāi)，屋后春筍探出頭，院中雞兒們在悠閑的覓食，河中小鴨在歡快的游戲。到了夏天的傍晚還能在輕柔的微風(fēng)下吃晚飯，睡夢(mèng)中能聽(tīng)著(zhù)紡織娘輕聲吟唱，這是多美的鄉村呀，你出聲的讀讀這些優(yōu)美的畫(huà)面。邊讀邊在腦海中出現那些美麗的畫(huà)面。一會(huì )請你來(lái)說(shuō)說(shuō)頭腦中出現的畫(huà)面，或者繪聲繪色的給大家讀一讀。
�。�1）體會(huì )青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著(zhù)一對石獅子或是豎著(zhù)兩根大旗桿，可愛(ài)多了。一句。
在這里別有風(fēng)趣的裝飾指的是什么呢？（農家屋子前攀著(zhù)爬上屋檐的綠綠的藤和葉子，點(diǎn)綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，別致親切可愛(ài)，純樸自然，春種秋收，夏可遮涼）
為什么說(shuō)這些都是別有風(fēng)趣的裝飾呢？（特殊、不同，與城里的房屋門(mén)前不同）你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剢幔?/p>
比那高樓門(mén)前蹲著(zhù)一對石獅子或是豎著(zhù)兩根大旗桿，可愛(ài)多了一句
高樓門(mén)前蹲著(zhù)一對石獅子或是豎著(zhù)兩根大旗桿一般是什么地方能看到的？（城市里）想象一下什么樣？（生想象）會(huì )給人什么感覺(jué)？（威嚴，冷漠）
能用你的朗讀來(lái)表現鄉下人家的可愛(ài)嗎？
�。�2）眼前除了綠綠的瓜架還有什么，對，有紅花。怎么描寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)讀讀？我們大家邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，你眼前出現了什么畫(huà)面？
體會(huì )有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著(zhù)時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著(zhù)幾分華麗，顯出一派獨特的農家風(fēng)光。一句。
�、贅闼睾腿A麗本來(lái)是相對的，為什么課文中卻說(shuō)樸素中帶著(zhù)幾分華麗？（鄉村風(fēng)光本是樸素的，鮮花的開(kāi)放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以）
�。m然是很常見(jiàn)的花，但是它們開(kāi)得是那么的漂亮）
依著(zhù)時(shí)令順序開(kāi)放，一年四季都有花相伴都高興呀，這真是一派獨特的農家風(fēng)光。
我們從門(mén)前來(lái)到屋后，那里有什么？竹，怎么讀？
幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì )看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)
1、你從中讀懂了什么？（春雨后，竹筍長(cháng)得很多很快，春天的鄉下生機勃勃）
2、探出來(lái)與長(cháng)出來(lái)有什么不同？（是從探字中體會(huì )到的。這個(gè)字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長(cháng)勢，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。）
3、現在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里鉆出來(lái)想看什么？
讓我們這些小竹筍帶著(zhù)我們的渴望帶著(zhù)我們的迫切快點(diǎn)鉆出來(lái)吧�。R讀）
剛才我們眼前出現的畫(huà)面都是植物，這里還有小動(dòng)物呢，誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)雞覓食的一段，誰(shuí)描寫(xiě)鴨戲水的一段。聽(tīng)聽(tīng)從他們的朗讀中你聽(tīng)出了什么？
�。�3）你為什么會(huì )這么讀？
�。▼寢寧‰u覓食）雄雞呢？這雄雞聳著(zhù)尾巴，大踏步地走來(lái)走去它在干什么呢？心里會(huì )怎么想？你學(xué)學(xué)。（斗志昂揚的將軍，盡職盡責的丈夫）。
那河中的鴨子呢？誰(shuí)讀讀？
你從哪些詞中讀出了什么？（從游戲中讀出鴨子們生活的很自由很快樂(lè )；從從不吃驚中知道了這種自在、輕松、和諧的場(chǎng)景在農村是很常見(jiàn)的。）帶著(zhù)我們豐富地想象再讀讀這段話(huà)。
�、上奶斓搅�，你傍晚出去散步，看到的是什么？你自己讀讀這個(gè)自然段。，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)一句
那老師想讓大家畫(huà)畫(huà)這幅畫(huà)，你都要畫(huà)上什么呀？板書(shū)紅霞、微風(fēng)、歸巢的鳥(niǎo)
帶著(zhù)你的理解再來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。�6）秋天的晚上，人們在紡織娘織織織呀的叫聲中進(jìn)入夢(mèng)鄉，你們聽(tīng)。
四、整體回顧，想象拓展
課文學(xué)到這里，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
1.無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，無(wú)論早上晚上鄉下人家的確具有它獨特、自然的美，現在我們再來(lái)讀讀課文，指名6人。老師給大家配上音樂(lè )，最后一段齊讀。
五、作業(yè)：
1、課文寫(xiě)的多優(yōu)美呀，你愿意把自己喜歡的句子積累下來(lái)嗎？試著(zhù)背背自己喜歡的內容。
2.想象一下，在冬天，在鄉下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。
3、準備開(kāi)展一次走進(jìn)田園的綜合活動(dòng)吧！
七、板書(shū)設計：
屋前 瓜架 夏天傍晚
門(mén)前 鮮花
21鄉下人家 屋后 春筍
�。í毺孛匀耍� 院中 雞兒 秋天夜晚
鄉下人間教案3
教學(xué)目標：
1．深入體會(huì )鄉村生活的美好及作者對鄉村生活的熱愛(ài)之情。
2．學(xué)習作者通過(guò)描寫(xiě)最普通的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達方式。
3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。
教具準備：優(yōu)美輕柔的樂(lè )曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
同學(xué)們，上節課我們隨著(zhù)作者來(lái)到了鄉村人家，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鄉人家的哪處景物給你印象最深？
依據學(xué)生的回答板書(shū)：
瓜藤
攀檐
鮮花
輪綻
雨后
春筍
雞鴨
覓食
院落
晚餐
織娘
催眠
二、研讀品味
1、用自己喜歡的方式，選你喜歡的一處鄉村風(fēng)景美美地讀讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡理由。
2、讀時(shí)劃出你認為最能體現鄉下人家迷人。獨特的`語(yǔ)句并做上記號，在旁邊寫(xiě)上自己的感受，在腦海勾畫(huà)美麗的畫(huà)面。
3、全班交流
�。ㄉ涣鬟^(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì )鄉下人家獨特、迷人的美，并相機指導學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評讀”的方式來(lái)參與學(xué)習。）
4、請用心去朗讀，把鄉村的可愛(ài)美景讀出來(lái)。
�。ㄔ僬垖W(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？
�。ㄕf(shuō)明：以上教學(xué)環(huán)節的設計只是一個(gè)預設，實(shí)際教學(xué)中，應以學(xué)生的發(fā)言為主線(xiàn)，教師的點(diǎn)撥、指導適當地穿插其中，不可越俎代庖，牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走。）
三、整理回顧
1．剛才我們一起學(xué)習了課文，發(fā)現無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉下人家的確具有它獨特、自然的美，現在我們再來(lái)齊讀課文的最后一節，現在，你一定會(huì )有更深刻的感受。
2、師生齊讀最后一節。
�。R讀。指名讀。配樂(lè )）
3、討論探究：“獨特，迷人”什么意思？那怎么理解？它在文中什么作用？
4、請選自己喜歡的一處景象配樂(lè )朗誦，在次感受鄉村生活的美。
四、激發(fā)興趣
1．讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農村生活的詩(shī)情畫(huà)意？讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！
2．讀一讀書(shū)上的提示，然后分組商量一下自己的小組準備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)（如鄉村圖片展、收集國內外農村生活資料、鄉村詩(shī)歌朗誦比賽等等）
3．各組交流，匯報自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計劃。
4．教師統籌安排，確定活動(dòng)日程。
鄉下人間教案4
教學(xué)目的：1、引導學(xué)生體會(huì )鄉村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉村生活的向往，對生活的熱愛(ài)之情。
2、在閱讀中體會(huì )作者善于抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫(xiě)鄉村生活的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生能隨文章的敘事在頭腦中浮現出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受道鄉村生活的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì )從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展示出來(lái)的鄉村生活的美。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)準備：鄉村風(fēng)光片
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶畫(huà)面內容、順序。采用回憶名字、按順序擺一擺的方法。
二、整體認知，感受畫(huà)面。
你對這些畫(huà)面的總體感受是什么，作者總的評價(jià)又是什么？
出示文中總結段：“鄉下人家，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景�！弊プ—毺�、迷人的特點(diǎn)學(xué)習全文。
三、品讀感悟、細細體味
1、品讀、欣賞第一幅畫(huà)面。學(xué)生自讀--找出你喜歡的詞句---談感受---品讀—了解寫(xiě)作方法。
2、用相同方法小組合作學(xué)習《雞鴨覓食圖》
小組匯報，其他小組認真傾聽(tīng)并給以補充。
3、其他段落采用同樣的學(xué)習方法，先自主學(xué)習然后交流讀書(shū)感受。板書(shū)由學(xué)生書(shū)寫(xiě)完成，寫(xiě)出他們喜歡的詞語(yǔ)。強調帶著(zhù)自己的感悟讀課文。
小結：聽(tīng)了你們的交流，我才跟深刻的感受的這些平凡的事物，普通的場(chǎng)景所展示出來(lái)的鄉村生活竟然這么美，美的樸素、美的感人。讓我們和作者一起讀出我們的真實(shí)感受：“鄉下人家，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景�！�
四、設置情景、理出順序
這六幅圖都是描寫(xiě)農村景物或是生活場(chǎng)景的畫(huà)面可不可以把它們的順序改變一下呢？
學(xué)生找出文本內在的順序。白天—傍晚—夜晚春—夏—秋植物—動(dòng)物—人物
小結：寫(xiě)文章布局謀篇是講究順序的，老師希望在你們的文章中看到順序美。
五、回歸文本配樂(lè )配畫(huà)朗讀
先看配樂(lè )畫(huà)面回憶文中優(yōu)美語(yǔ)言，再配樂(lè )配畫(huà)朗讀。
六、師生共同回憶、講述農村生活經(jīng)歷。從生活實(shí)踐中感受農村生活的`情趣。
七、總結：
通過(guò)這一次的學(xué)習讓我們感受到我們身邊平凡的事物，普通的場(chǎng)景中竟蘊含著(zhù)獨特的美。只是我們有時(shí)習以為常，視而不見(jiàn)。當錯過(guò)它的時(shí)候才有回憶起他的美。讓我們注視現在，多留心周?chē)挛�，擁有發(fā)現美的眼睛，感受美的心靈，做一個(gè)創(chuàng )造美的使者吧！
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