幼兒園托班科學(xué)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的幼兒園托班科學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園托班科學(xué)教案1
活動(dòng)準備：
1、包裝好的奶粉足量，杯子、調羹每組一份，攪拌棒若干。
2、每人三個(gè)一次性杯子(里面放有相同數量的飲用水)，一根攪拌棒，一個(gè)透明杯。
3、各種果蔬汁、醬（蘋(píng)果、香蕉、胡蘿卜、番茄等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題
1、教師出示整包奶粉
2、觀(guān)察包裝袋上的有關(guān)說(shuō)明
指導語(yǔ)：這是什么？你喝過(guò)嗎？誰(shuí)泡給你喝的？怎么泡呢？一起來(lái)看包裝上的說(shuō)明。
二、泡奶粉
1、教師出示三個(gè)杯子，杯中放一樣多的水。
2、三個(gè)杯子中加入不容量的奶粉，引導幼兒觀(guān)察奶粉濃度的不同。
3、幼兒嘗試泡奶粉
指導語(yǔ)：三個(gè)一樣多水的杯子，分別取名為1號杯、2號杯、3號杯�，F在老師往1號杯加一勺奶粉，2號杯加二勺奶粉，三號杯加三勺奶粉，然后都給它們攪拌一下。請你仔細觀(guān)察比較下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最濃呢？根據你的口味，去試試泡一杯你喜歡的'奶粉吧。
4、交流討論：你在泡奶粉的過(guò)程中你發(fā)現了什么？
5、小結：奶粉泡在水里不見(jiàn)了，這是溶解現象。如果杯中的水量不變，奶粉加多，味道就濃，奶粉加少，味道就淡。
三、調配果味牛奶
1、教師出示蘋(píng)果汁、番茄醬等。
2、將自己的果味牛奶與爸爸媽媽一起品嘗。
指導語(yǔ)：有了這些水果蔬菜醬的加入，我們可以調配一杯果味牛奶。制作好以后請給爸爸媽媽一起分享！
幼兒園托班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現象感興趣。
2、能用自己的語(yǔ)言描述所看到的現象并愿意和同伴交流。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人塊
第次操作：普通紅色水、透明水（每人份）
第二次操作：普通紅色水、透明水（每人份）
糖（每組份）勺子（每人個(gè)）
第三次操作：紅色的飽和糖水（每組份）
糖（每組份）勺子（每人個(gè)）普通的紅色水、透明的水（每人份）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、導入，幼兒猜測。
教師：今天謝老師要給小朋友表演個(gè)魔術(shù)，請你看看，老師手里有什么？請小朋友仔細觀(guān)察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì )變成什么樣子呢？
2、教師實(shí)驗。
教師：請小朋友仔細觀(guān)察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？
二、幼兒嘗試探索實(shí)驗。
1、試試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現在請你們用桌上的水來(lái)試試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎？
教師：為什么你們沒(méi)有成功呢？（想想，和你旁邊的.小朋友說(shuō)說(shuō)。）
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。
1、出示糖。
教師：因為老師的水里加了種的東西，而你們的水里沒(méi)有，是什么呢？（糖）
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？
總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見(jiàn)。
2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗。
教師：這次請小朋友用桌子上的材料再來(lái)試試吧！
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎？
@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）
@沒(méi)有成功。為什么加了糖還是沒(méi)有成功？（幼兒討論）
總結：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀(guān)察討論。
教師：請小朋友看看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀(guān)察討論）
小結：老師的水很粘稠。
2、幼兒實(shí)驗。
教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來(lái)試試吧！
3、討論。
�。�1）教師：這次成功了嗎？
�。�2）教師：為什么加了糖紅色的水會(huì )沉下去呢？（幼兒討論）
小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動(dòng)
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì )發(fā)生什么呢？如果在透明的水里放入糖又會(huì )發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽起試試吧！最后，自己把桌子收拾干凈。
幼兒園托班科學(xué)教案3
設計意圖：
幼兒在活動(dòng)中常常會(huì )操作各種玩具、材料，不同的操作方式會(huì )帶來(lái)物品不同的運動(dòng)狀態(tài)，幼兒在日常生活中對“力”已經(jīng)有了許多感性的認識。在此基礎上聯(lián)系幼兒的生活，對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學(xué)知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念�；谶@樣的認識與需要，我們設計了“神奇的力”的活動(dòng)，讓幼兒在反復操作中體驗探索帶來(lái)的樂(lè )趣，了解“力”的初步知識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種操作活動(dòng)和游戲，幼兒初步感受物體的運動(dòng)狀態(tài)、形成與力的關(guān)系。
2、在探索活動(dòng)中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀(guān)察周?chē)矬w運動(dòng)和形變的現象，探索其原因。
活動(dòng)準備：
皮球、毽子、橡皮筋、小汽車(chē)、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次操作活動(dòng)，引導幼兒初步感知物體的運動(dòng)或形變需要力，提出“力”的概念
1、導入：今天老師準備了許多好玩的東西，等一會(huì )兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推，看看這些物體會(huì )怎樣�，F在請你選擇一種玩具，找一處空地玩一玩，玩過(guò)后告訴大家你玩的是什么，是怎么玩的，你發(fā)現了什么。
2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。（教師參與并巡回觀(guān)察）
3、幼兒集體討論：你剛才玩的是什么，怎么玩的，發(fā)現了什么。
4、運用運動(dòng)與靜止的對應關(guān)系引導幼兒發(fā)現“力”。（集體把玩具放在桌上）
師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢？（因為只有手和腳用力了，玩具才會(huì )動(dòng)）
5、教師邊操作邊小結：如果物體運動(dòng)或發(fā)生形變，那么它一定受了某種作用，這種神奇的作用就叫“力”。
二、再次操作探索，引導幼兒發(fā)現力的大小與物體運動(dòng)的關(guān)系
1、過(guò)渡與導入：小朋友，剛才我們玩了一種玩具，發(fā)現了“力”�，F在請你們再選擇一樣不同的玩具，不過(guò)這次你要試一試，輕輕地用力它會(huì )怎么樣，用力很大它又會(huì )怎么樣。玩過(guò)之后，把你的發(fā)現告訴大家。（教師參與幼兒的活動(dòng)，并指導幼兒用正確的語(yǔ)言表達）
2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。（教師參與并巡回觀(guān)察）
3、幼兒集體討論：你發(fā)現了什么。（你輕輕地用力，它會(huì )怎樣，用力很大它又會(huì )怎樣）
4、教師邊操作邊小結：我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高、滾得遠、運得快，形變幅度就大……我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低、滾不遠、動(dòng)得慢，形變幅度就小……
三、自由玩玩具，引導幼兒感受、發(fā)現用力的方向與物體運動(dòng)的關(guān)系
1、過(guò)渡與導入：小朋友，剛才我們都是一個(gè)小朋友玩一種玩具，現在請你選擇一個(gè)或兩個(gè)好朋友一起玩一種玩具，想一想、試一試，你們怎么使這些玩具向不同的`方向運動(dòng)或形變？
2、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動(dòng)。（教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴，并巡回觀(guān)察）
3、幼兒集體討論：你和誰(shuí)玩的，怎么玩的，物體是朝哪個(gè)方向運動(dòng)或形變的。
4、教師邊操作邊小結：我們向哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運動(dòng)或形變。
四、活動(dòng)總結
師：今天我們找到了一位看不見(jiàn)的朋友，它叫“力”，它能使物體形狀或運動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。用力大，物體就動(dòng)得快，形變就大；用力小，物體就動(dòng)得慢，形變就小。我們朝哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運動(dòng)或形變�！傲Α闭嫔衿�，真是神奇的“力”。
五、活動(dòng)延伸
小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動(dòng)以外，“力”還藏在哪里呢？
例如：壺里的水原來(lái)不動(dòng)，燒開(kāi)后水為什么會(huì )在壺里翻滾？電風(fēng)扇為什么會(huì )轉動(dòng)？
反思：
1、從教師方面看：教師熟悉活動(dòng)的內容與流程，了解本班幼兒園的水平和個(gè)別差異，活動(dòng)準備充分、細致；組織活動(dòng)精神振奮，教態(tài)大方，語(yǔ)言表達準確流暢；活動(dòng)設計目的明確，內容充實(shí)，結構合理，層次清晰，材料的選擇和處理具有獨創(chuàng )性；教師利用幼兒熟悉的玩具導入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)層層深入的三次探索活動(dòng)，有效地調動(dòng)和保持幼兒探索的積極性、主動(dòng)性；在活動(dòng)過(guò)程中能適度地給幼兒以幫助并針對幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導。
2、從幼兒方面看：幼兒在活動(dòng)中能夠始終以飽滿(mǎn)的熱情積極主動(dòng)投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽(tīng)老師及其他幼兒的講解和回答；絕大多數幼兒能和同伴合作交流，發(fā)現規律，探索問(wèn)題的答案，并能積極地發(fā)表自己的看法。
3、從教學(xué)效果看：絕大多數幼兒通過(guò)探索活動(dòng)了解了“力”的基本知識，在活動(dòng)中獲得了鍛煉能力的機會(huì )，培養了幼兒認真觀(guān)察、歸納概括的能力；通過(guò)結伴活動(dòng)，培養了幼兒的合作交流能力、解決問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達能力；活動(dòng)延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究精神。
4、不足之處：由于本次活動(dòng)幼兒有幾次自由操作的過(guò)程，故場(chǎng)地較難布置。課堂上幼兒需動(dòng)靜結合，故教師的現場(chǎng)控制能力還有待提高�；顒�(dòng)前教師的知識儲備還應增加，這樣臨場(chǎng)應變能力會(huì )提高，對此課堂會(huì )更駕輕就熟。
幼兒園托班科學(xué)教案4
活動(dòng)名稱(chēng)：
各種各樣的汽車(chē)
活動(dòng)目標：
1.初步了解汽車(chē)的類(lèi)型和特征。
2.了解一些汽車(chē)的特殊用途。
3.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備：
ppt課件《各種各樣的汽車(chē)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.說(shuō)一說(shuō)：我知道的汽車(chē)
1.教師：大家平時(shí)見(jiàn)到的汽車(chē)長(cháng)什么樣?
(幼兒的討論)
2. 特殊功能的車(chē)(播放ppt1、2、3、4)
教師結合課件,小結汽車(chē)的基本特征以及功用。
二.找一找：兒歌里的汽車(chē)
1.教師：除了剛剛說(shuō)到的小汽車(chē)，你還見(jiàn)到過(guò)哪些車(chē)呢?
(1)教師結合幼兒的討論，出示ppt 5、6、7、8、9
(2)這些車(chē)有什么用呢?和之前我們看到的'車(chē)有什么不同呢?
2、欣賞兒歌：
(1)教師：今天我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌——車(chē)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3.教師：兒歌里都說(shuō)了哪些車(chē)?它們長(cháng)什么樣?各有什么作用?
三.學(xué)念兒歌
幼兒在教師指導下邊看ppt邊逐句學(xué)念兒歌《車(chē)》。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
【幼兒園托班科學(xué)教案】相關(guān)文章：
幼兒園托班評語(yǔ)11-05
幼兒園托班隨筆11-30
托班幼兒園評語(yǔ)10-12
幼兒園托班評語(yǔ)12-26
幼兒園托班評語(yǔ)12-01
幼兒園托班隨筆10-11
幼兒園隨筆托班09-27
幼兒園托班評語(yǔ)12-03
幼兒園的托班隨筆11-16
- 相關(guān)推薦