《烏塔》教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《烏塔》教案，希望能夠幫助到大家。

《烏塔》教案1

　　教學(xué)目標：

　　一、知識能力：

　　1.掌握本課十二個(gè)生字。

　　2.能有感情的朗讀課文。

　　3.從敘述描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)、感情。

　　4.讀課文內容，并能對課文的內容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　二、過(guò)程、方法：

　　自讀自悟，在老師的引導下交流、體驗。

　　三、感情、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　1.進(jìn)一步培養少年兒童獨立生活的意識。

　　2.培養獨立閱讀的能力和讀完后表達自己的見(jiàn)解的能力。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課。

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎?

　　旅游的時(shí)候，你們是不是由爸爸媽媽帶著(zhù)一起玩呢?

　　老師知道，有位12歲的德國小姑娘一人游歐洲，大家想不想看看這位小姑娘是怎么獨自到歐洲旅游的呢?

　　今天我們就來(lái)學(xué)習第五課。(多媒體出示課題)

　　二、閱讀課文.

　　1.自讀課文。

　　2.學(xué)生輪流讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。

　　3.其他同學(xué)注意聽(tīng)，看誰(shuí)讀的好要向他學(xué)習，讀錯的地方，大家幫他改正。

　　三、分析課文。

　　1.多媒體出示第二自然段。

　　(1)學(xué)生默讀，并回答：“這段反映了烏塔怎樣的性格特征?”

　　(2)教師總結，并給出答案：

　　“打招呼”——有禮貌

　　“麻利的穿好……背包”——獨立、有經(jīng)驗

　　與“我”對話(huà)——樂(lè )于助人、有經(jīng)驗

　　2.讓學(xué)生快速找出烏塔已經(jīng)去過(guò)哪些地方，還要去哪些地方?

　　教師引導并給出答案，提問(wèn)：“烏塔才12歲，一個(gè)人輕易那么多的.地方旅游，大家會(huì )不會(huì )為她擔心呢?”

　　3.我們齊讀第5自然段，并從中找出，烏塔為自己的旅游都做了些什么?

　　引導、總結，多媒體出示：

　　設計旅行路線(xiàn)、日程

　　查當地警察局的電話(huà)號碼

　　給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片

　　歐洲各國的旅游指南

　　準備了整整三年

　　讀了有關(guān)這些國家的書(shū)籍

　　利用周末、假期掙錢(qián)

　　4.思考、討論：

　　讀到這里，大家認為烏塔是個(gè)怎樣的小姑娘?

　　總結：烏塔不僅獨自一人游歐洲，還為家人買(mǎi)了禮物。

　　她不僅獨立、懂禮貌、熱情、樂(lè )于助人，還是個(gè)愛(ài)護家人的好孩子。

　　聯(lián)系實(shí)際加深內容，大家在家里都回做什么家務(wù)?

　　四、作業(yè).

　　1.獨立完成一件家務(wù)。

　　2.寫(xiě)出你對烏塔獨自旅行的感受。

　　3.總結自己與烏塔的不同，并說(shuō)出自己要從她身上學(xué)到什么?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入.

　　上次課中，我們了解到烏塔是怎樣旅行的，老師也布置了作業(yè)，誰(shuí)能告訴大家，我們要從烏塔身上學(xué)到什么呢?

　　這節課烏塔和“我”發(fā)生了爭論，我們一起來(lái)看一下烏塔為什么“反駁”作者呢?

　　二、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文.

　　1. 中國人和外國人對待這件事情又有什么不同的看法?

　　2.學(xué)生輪讀課文，讀準字音、流暢。

　　3.其他學(xué)生找錯并改正。

　　三、討論、互解疑問(wèn).

　　1.再讀課文，加深印象。

　　2.學(xué)生自己的觀(guān)點(diǎn)是什么?小組討論。

　　3.老師引導全班交流，互助解疑。

　　(1)引導學(xué)生著(zhù)重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有什么看法和見(jiàn)解?”

　　(2)談一談你對“光從電視和書(shū)本中認識世界總不完美”這句話(huà)的理解。

　　(3)你認為中國的孩子缺少樂(lè )趣嗎?

　　(4)現在你認為烏塔是個(gè)什么樣子的孩子?

　　四、課堂總結.

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.學(xué)了本課后，你有什么感受?受到什么啟發(fā)?

　　3.糾正上節課作業(yè)，并講解生字。

　　五、作業(yè).

　　給烏塔寫(xiě)一封信，介紹自己的生活和樂(lè )趣，并寫(xiě)出想跟他說(shuō)的話(huà)。

《烏塔》教案2

　　教學(xué)內容：

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《語(yǔ)文》四年級上冊第27課。

　　教材分析：

　　這篇課文寫(xiě)的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現了這個(gè)少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛(ài)。

　　學(xué)習目標

　　1．知識目標：認識生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內容，并能對課文的內容發(fā)表自己的見(jiàn)解。有感情地朗讀課文。

　　2．能力目標：提高學(xué)生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見(jiàn)解的能力。

　　3．德育目標：學(xué)習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應該有怎樣的自主能力？

　　4．創(chuàng )新目標：引導學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì )獨立思考。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)本課時(shí)應引導學(xué)生著(zhù)重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見(jiàn)解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生課前預習，查找有關(guān)歐洲國家和城市的資料；教師制作教學(xué)幻燈片。

　　學(xué)法引導

　　一、教師教法

　　教師指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習，使其自身的`語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現、合作、交流等學(xué)習活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì )到學(xué)習進(jìn)步的快樂(lè )。培養他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、學(xué)生學(xué)法

　　自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。

　　師生互動(dòng)活動(dòng)設計

　　教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導引目標

　　1．同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速默讀全文。（激發(fā)興趣）

　　2．學(xué)生回顧內容，提出疑難，展示自學(xué)；教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　二、創(chuàng )設條件

　　1．置疑:一個(gè)14歲的德國小姑娘，獨自一個(gè)游歐洲，確實(shí)是一件令人驚訝的事。請結合課文內容，小組學(xué)習，談一談烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？

　　2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

　�。ㄖ比胫黝}，引起學(xué)生思考、討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì )到的烏塔的性格特點(diǎn)板書(shū)到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）

　　三、組織研究

　　1.激情：烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢？現在，請同學(xué)們自愿結組，選擇你感興趣的話(huà)題，分組討論：

　　(1)烏塔的說(shuō)法和做法好不好？我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

　　(2)自立精神與冒險有什么區別？怎樣才算自立？

　　(3)從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

　　2.得出結論，達成共識。板書(shū)：長(cháng)出獨立的翅膀。

　　3.小結，教師提出自己的建議：

　　a、我們應該向烏塔學(xué)習她的獨立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨立生活的能力。

　　b、一人外出，要有家長(cháng)同意和充分準備。

　　c、要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細，會(huì )待人接物。

　　一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。

　�。ㄉ钊胙芯空n文內容，擴大學(xué)生學(xué)習和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢(xún)資料，學(xué)習知識，流利地表達，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語(yǔ)言表達的能力。）

　　四、反思小結

　　1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

　　2．請同學(xué)們朗讀課文。

　　五、布置實(shí)踐作業(yè)：（任選兩題）

　　1.把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

　　2.回想自己游玩過(guò)哪些地方，請選取自己喜歡的方式，或寫(xiě)詩(shī)，或寫(xiě)文，或畫(huà)文并茂，把給你印象最深的地方寫(xiě)下來(lái)。然后展示給同學(xué)們看。

　　3.日記一篇：（題目）從《烏塔》想到的

　　板書(shū)設計：

　　烏塔

　　我看烏塔：熱情、活潑、有主見(jiàn)、有愛(ài)心、獨立、膽大心細、有理想、……

　　長(cháng)出獨立的翅膀

　　正確地認識自己

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