大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編精心整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思1
【活動(dòng)目標】
1、能自由地選擇材料進(jìn)行對聲音的探索，知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、了解、分辨樂(lè )音和噪音，養成輕聲說(shuō)話(huà)的好習慣。
【活動(dòng)準備】
1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。
2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的材料，小鼓、三角鐵等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入引發(fā)興趣，感知聲音。
師"請你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?物體為什么會(huì )發(fā)出不一樣的聲音呢?(答)教師小結：
因為材料不同、用力大小不同……物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。
6、小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周?chē)�有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。
三、引導幼兒認識樂(lè )音和噪音。
1、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受，使幼兒知道什么是樂(lè )音和噪音。
老師放兩段音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)?
2、教師小結：在我們的生活中，有好聽(tīng)的聲音，也有不好聽(tīng)的聲音，要是多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲時(shí)，活動(dòng)時(shí)中要注意輕聲說(shuō)話(huà)，不要大喊大叫，要懂得保護好自己的'嗓子，不要產(chǎn)生噪音，養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。
四、結束活動(dòng)讓我們用好聽(tīng)的聲音唱首歌吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思2
活動(dòng)目標：
1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝?
2、能運用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養幼兒對科學(xué)實(shí)驗的興趣。
活動(dòng)準備：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè )、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友，早上好!今天，老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細看喲!
這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì )不會(huì )濕?(請你說(shuō)……)，那我們取出來(lái)看一看，濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒(méi)有呀?(沒(méi)有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢?現在，老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細觀(guān)察噢!看一看會(huì )發(fā)生什么現象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒(méi)有濕(你說(shuō)說(shuō)看……)到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們取出來(lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有?(濕了)。為什么毛巾會(huì )濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)說(shuō)，什么跑進(jìn)去了?對空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì )濕了，而第一次沒(méi)有濕，是因為空氣跑出來(lái)了沒(méi)有(沒(méi)有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)
那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗。小朋友看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現在，我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你們能看得見(jiàn)袋子里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對，空氣是看不見(jiàn);袋子里的空氣有顏色嗎?(沒(méi)有顏色)空氣是沒(méi)有顏色的。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒(méi)有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著(zhù)的。我們去到別的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂(lè )帶幼兒到各個(gè)地方去捉空氣)。好，請小朋友把袋子放回來(lái)。我請小朋友相互說(shuō)一說(shuō)，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來(lái)，我們到處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)的，因此，小朋友通常認為我們周?chē)鷽](méi)有東西，實(shí)際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺(jué)?這說(shuō)明空氣是存在的、是流動(dòng)的。
而且空氣也是很好玩的，我們來(lái)和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來(lái)用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現象發(fā)生。當我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現象有什么不同嗎?來(lái)，從你開(kāi)始一個(gè)一個(gè)走過(guò)來(lái)�！昧苏埿∨笥鸦貋�(lái)!小朋友，你們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天，老師也請你們來(lái)玩氣球，你們高興嗎?不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來(lái)呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒)好了，氣球寶寶累了，請小朋友把它們回家，小筐是它的家)。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。
小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機)，現在我要把它點(diǎn)燃，再來(lái)點(diǎn)一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會(huì )怎樣，會(huì )不會(huì )滅?(請你說(shuō)說(shuō)……)小朋友仔細看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來(lái)試試呢?請小朋友到后面來(lái)，我們每個(gè)小朋友找一杯子，罩的時(shí)候要小心，不要讓蠟燭燙著(zhù)手了。好的，請小朋友回來(lái)!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒(méi)有沒(méi)有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來(lái)看一次，這一次小眼睛可要看仔細了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會(huì )熄滅了呢?(你說(shuō)說(shuō)看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來(lái)，所以蠟燭就熄滅了。那你們說(shuō)說(shuō)，蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣，我們人要不要空氣呢?你們說(shuō)說(shuō)。我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)。我請一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì )有不舒服的感覺(jué)呢?因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了，所以我們就會(huì )感到喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受，你們說(shuō)我們人要不要空氣啊。對我們人需要空氣，動(dòng)物也需要空氣，花草樹(shù)木呢?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒(méi)有空氣，會(huì )怎樣呢?就會(huì )無(wú)法生存。
我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈清新的空氣，還是需要受到污染的空氣呢�，F在我們來(lái)看看大屏幕!小朋友說(shuō)說(shuō)，這樣的空氣干凈嗎?這樣的空氣不干凈，被污染了，如果我們吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì )生病，對我們的身體就不好，所以小朋友要保護我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們怎么對他說(shuō)。不然會(huì )污染我們的空氣的，我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看看別人是怎么做的，好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們在做什么?(讓幼兒把看到的說(shuō)說(shuō))他們在做環(huán)保小衛士，來(lái)保護我們的環(huán)境，讓我們空氣的更加清新更加干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì )棒棒的，更加健康!
小朋友，你們愿不愿意來(lái)做環(huán)保小衛士呢?(愿意)好的，請你們到老師這排排隊，我們的環(huán)保小衛士馬上就要出發(fā)了。環(huán)保小衛士要出發(fā)了!跟客人老師再見(jiàn)!(播放環(huán)保小衛士音樂(lè )結束)
活動(dòng)反思：
一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動(dòng)探索。
在本次活動(dòng)中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過(guò)交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的`方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說(shuō)可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)思考、積極探索的精神，是他們良好學(xué)習品質(zhì)的體現，養成良好的學(xué)習品質(zhì)對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。
二、不足之處
在活動(dòng)中，我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中，個(gè)別幼兒不能根據自己的需要選擇適宜的高度，如：個(gè)別較矮的小朋友選擇了一個(gè)高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無(wú)法體驗到其他的觸物方法;個(gè)別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒(méi)有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒(méi)有達到縱跳的目標。因此，我認為可以調整繩子的高度問(wèn)題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調高高度，增加難度，鼓勵幼兒探索、嘗試，教師小結縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗之后，再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)小實(shí)驗，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習解決一些相關(guān)的問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、操作材料（紙板、小車(chē)、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）
2、VCD機，（有關(guān)斜坡的內容）
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入：小朋友你們玩過(guò)滑滑梯沒(méi)有？滑下來(lái)時(shí)的感覺(jué)是怎樣的？。今天我們來(lái)玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰(shuí)的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
�。�1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車(chē)同時(shí)滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪著(zhù)交換玩。
�。�2）幼兒自由操作實(shí)驗A，老師巡回指導。
�。�3）歸納小結實(shí)驗結果提問(wèn)：比賽結束了，你們的小球贏(yíng)了嗎？告訴老師，做完實(shí)驗你們發(fā)現了什么？怎樣才會(huì )贏(yíng)呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現的說(shuō)出來(lái)）提問(wèn)個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰(shuí)嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結：剛才小朋友都發(fā)現了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車(chē)子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系�！霸谙滦逼聲r(shí)滑得太快會(huì )很危險，得想個(gè)辦法減慢速度，小朋友你們也一起來(lái)想想辦法，讓小球滑得慢起來(lái)。
�。�1）老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的'材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下，看一看小球的速度有沒(méi)有減慢，最后填好記錄表。
�。�2）幼兒自由操作實(shí)驗B，老師巡回指導。
�。�3）歸納小結實(shí)驗結果提問(wèn)：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來(lái)，誰(shuí)能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來(lái)，為什么會(huì )這樣的呢？（在黑板簡(jiǎn)單記錄）老師示范、小結：原來(lái)我們的小車(chē)速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車(chē)滑落的速度就會(huì )，表面粗糙的小車(chē)滑落的速度就慢。
4、生活中的應用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
�。�1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現與我們實(shí)驗有關(guān)的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？
�。�2）知道小車(chē)在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來(lái)許多方便，還能幫助我們解決問(wèn)題。所以我們應不斷去探索，發(fā)現更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現去告訴開(kāi)車(chē)的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
活動(dòng)反思：
具體如下：
我講的《賽車(chē)》是一節科學(xué)活動(dòng)，本班幼兒對這節課的內容很感興趣，能夠積極參加，在發(fā)展了幼兒觀(guān)察力的同時(shí)，使幼兒了解了交通規則、體驗到了空間方位的相對性。大部分幼兒能夠以自身或客體為中心比較物體的前后方位。通過(guò)課后反復思索，發(fā)現許多不足之處，
一、材料準備不夠充分
粘貼環(huán)行公路需要顏色亮麗的繩子，我使用綠色毛線(xiàn)繩來(lái)代替。由于綠色毛線(xiàn)繩顏色暗淡，不易被看到，致使有些幼兒開(kāi)汽車(chē)開(kāi)到公路外（小椅子中間）。
二、沒(méi)有充分利用游戲規則
幼兒開(kāi)汽車(chē)時(shí)，有些幼兒沒(méi)有遵守游戲規則，出現將汽車(chē)開(kāi)到公路外、反向開(kāi)車(chē)的現象，我只采取了耐心勸導的方式，游戲規則并沒(méi)有真正的利用起來(lái)。
三、忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)
在有規則的開(kāi)汽車(chē)環(huán)節中，直接向幼兒規定了所有的紅汽車(chē)開(kāi)在最前面，所有的藍汽車(chē)開(kāi)在紅汽車(chē)的后面，忽視了幼兒拿到汽車(chē)頭飾后會(huì )迫不及待的戴在頭上，并不知道自己的汽車(chē)頭飾是什么顏色，應該讓幼兒在剛拿到汽車(chē)頭飾后或有規則的開(kāi)車(chē)前仔細地觀(guān)察一下自己頭飾的顏色。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車(chē)頭飾的幼兒開(kāi)到老師的前面，糾正站錯位的幼兒后，再讓所有頭戴藍汽車(chē)頭飾的幼兒開(kāi)到所有紅汽車(chē)的后面，對個(gè)別幼兒進(jìn)行糾正。
如果讓我再次上這節課，我一定會(huì )將材料準備充分；充分利用游戲規則；根據幼兒的年齡特點(diǎn)仔細考慮該提出什么問(wèn)題，應該什么時(shí)候提出問(wèn)題；語(yǔ)言引導與肢體語(yǔ)言引導結合使用。并避免在其它課上出現以上問(wèn)題，爭取將課上得更加好，達到預定目標、使其更大發(fā)揮作用。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思4
［活動(dòng)目標］
1、培養幼兒對自然的濃厚興趣并喜歡探索自然奧秘。
2、進(jìn)一步加深對常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的認識，能通過(guò)樹(shù)葉的不同區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
［活動(dòng)準備］
課件常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)干各一棵、樹(shù)葉若干《小樹(shù)葉》磁帶
［活動(dòng)過(guò)程］
一、音樂(lè )游戲《小樹(shù)葉》
1、師："天氣好冷啊，北風(fēng)老頭鼓起腮幫子使勁一吹，小樹(shù)葉會(huì )怎么樣?小數葉都離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄，飄呀飄……"師幼隨音樂(lè )一起自由游戲. "小樹(shù)葉，你要飄到哪里啊?""小樹(shù)葉轉了圈，飄到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……"大風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉是怎么飄的?風(fēng)漸漸小了，小樹(shù)葉又怎么飄了?風(fēng)停了，小樹(shù)葉怎么樣了?
2、組織幼兒入座。
師："小樹(shù)葉飄呀飄，有點(diǎn)累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上。"
3、師幼談話(huà)："小樹(shù)葉為什么要離開(kāi)媽媽?"
二、認識落葉樹(shù)
1、引導孩子回憶對落葉樹(shù)的認識。"秋天，天氣漸漸變冷了，小樹(shù)葉會(huì )怎么樣?會(huì )慢慢變黃，冬天一到，小樹(shù)葉會(huì )怎么樣?紛紛離開(kāi)了媽媽。樹(shù)媽媽變成什么樣子了?一直是這樣嗎?什么時(shí)候不是?會(huì )變成什么樣?"
2、教師小結：
"冬天過(guò)去，天氣會(huì )漸漸變得暖和起來(lái)，春天來(lái)了，樹(shù)媽媽就會(huì )長(cháng)出新的葉子來(lái)。像這樣春天樹(shù)葉發(fā)芽，秋天樹(shù)葉變黃，冬天樹(shù)葉全部落光的樹(shù)，我們給它起了一個(gè)名字，你猜一猜叫什么?叫它--落葉樹(shù)。"
3、引導幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)。"想一想，你見(jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)叫什么名字?"(柳樹(shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)、法桐、石榴樹(shù)、柿子樹(shù)、合歡、蓮子樹(shù)、玉蘭、槐樹(shù)、銀杏樹(shù)、櫻花樹(shù)……)
三、認識常綠樹(shù)
1、師：
"小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的落葉樹(shù)，是不是所有的樹(shù)都是落葉樹(shù)呢?你知道什么樹(shù)不是?(冬青、松樹(shù)、柏樹(shù)……)"
2、教師小結：
"對!除了落葉樹(shù)之外，還有一種樹(shù)一年四季都有綠葉，它在落葉的同時(shí)長(cháng)新葉子。人們也給它起了一個(gè)名字，你知道嗎?對!叫--常綠樹(shù)。"
四、區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)葉的不同
1、引導孩子觀(guān)察樹(shù)葉的不同。
師："在寒冷的冬天，為什么落葉樹(shù)的樹(shù)葉全部落下來(lái)，常綠樹(shù)的樹(shù)葉不全落下來(lái)呢?它們的樹(shù)葉一樣嗎?落葉樹(shù)的葉子是什么樣子的?常綠樹(shù)的葉子是什么樣子的?老師收集了這兩種樹(shù)的葉子，我們來(lái)仔細的看一看、摸一摸它們有什么不一樣?"(常綠樹(shù)的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蠟質(zhì)。落葉樹(shù)的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒(méi)有水分)。
2、教師小結：
無(wú)論我們在馬路邊看到哪些樹(shù)，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據它的樹(shù)葉的樣子來(lái)判斷它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。請小朋友讓你的.樹(shù)葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺(jué)。
3、出示魔術(shù)盒(各種葉子)，引導孩子判斷它是什么樹(shù)上的葉子，是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。
師："老師這里還有很多小樹(shù)葉，請小朋友看一看這片樹(shù)葉像什么?它是什么樹(shù)上的葉子?是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)?"也請個(gè)別孩子來(lái)取葉子，魔術(shù)盒，告訴我，這片樹(shù)葉是什么?魔術(shù)盒怎么不說(shuō)話(huà)不告訴我?小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我?
五、游戲：《樹(shù)葉找家》
(聲音：小樹(shù)葉，你在哪里呀?)
(1)、出示一棵落葉樹(shù)的樹(shù)干，"我是落葉樹(shù)，我的樹(shù)葉寶寶又大又薄，表面沒(méi)有蠟質(zhì)，天氣變冷了，北風(fēng)把小樹(shù)葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹(shù)枝了。我的腳好冷啊!小朋友你能幫我找到樹(shù)葉寶寶嗎?(音樂(lè )響起，幼兒把落葉樹(shù)的樹(shù)葉放在落葉樹(shù)上。)""
(2)、出示一棵常綠樹(shù)的樹(shù)干，"謝謝小朋友。我還有一個(gè)好朋友，它是常綠樹(shù)，它的樹(shù)葉寶寶有的很厚，有的像針一樣細，上面都有一層蠟質(zhì)，保護著(zhù)樹(shù)葉中的水分。寶寶不怕太陽(yáng)曬，也不怕被風(fēng)吹。一年四季都是油亮亮的。小朋友你能幫它找到樹(shù)葉寶寶嗎?(音樂(lè )再次響起，幼兒把的常綠樹(shù)的葉子放在常綠樹(shù)上。)
六、根據樹(shù)葉的特征區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
1、師：
"謝謝你們!小朋友真厲害，幫樹(shù)媽媽把寶寶都找到了。不知道樹(shù)媽媽高興嗎?你問(wèn)問(wèn)她。樹(shù)媽媽說(shuō)很高興，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，不過(guò)我不知道它是落葉樹(shù)還是常綠樹(shù)，請小朋友幫我判斷一下吧"
2、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察判斷。"這是什么樹(shù)?它是落葉樹(shù)還是常綠樹(shù)?為什么?"
七、了解樹(shù)葉的用處
師："小朋友現在能根據樹(shù)葉的不同來(lái)判斷見(jiàn)過(guò)的樹(shù)是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)了。樹(shù)葉的用處不小呢!你知道樹(shù)葉還有什么用處嗎?(樹(shù)葉為大樹(shù)制作養分，為人類(lèi)釋放氧氣、提供食物、擋風(fēng)遮陽(yáng)、做樹(shù)葉面具、燒火、書(shū)簽……)"
八、欣賞樹(shù)葉粘貼畫(huà)
1、師："原來(lái)樹(shù)葉的用處這么多呀!我知道它還能變成非常有趣的圖案呢!我們一起來(lái)欣賞一下吧。"
2、出示樹(shù)葉粘貼畫(huà)，引導孩子欣賞。
活動(dòng)反思
該活動(dòng)是兩類(lèi)物體的比較觀(guān)察活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒通過(guò)兩次觀(guān)看錄象，加上老師的針對性提問(wèn)和幼兒零距離觀(guān)察樹(shù)葉，很快掌握了“落葉”和“常青”兩個(gè)概念，認識了落葉樹(shù)和常青樹(shù)，發(fā)現了常青樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)。
這里的錄象和實(shí)際的樹(shù)葉都帶給幼兒豐富的感性認識，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。而《樹(shù)葉找家》的游戲更是將幼兒的學(xué)習推向了高潮，在探索操作的過(guò)程中較好鞏固了對常青樹(shù)和落葉樹(shù)的認識。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思5
活動(dòng)背景和設計意圖：
春天到了，萬(wàn)物復蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹(shù)木發(fā)芽了，小蟲(chóng)子鉆出來(lái)了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來(lái)了寵物螞蟻到教室里喂養，大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用三個(gè)圓的方法畫(huà)出小螞蟻不同的動(dòng)態(tài)。
2、培養幼兒充分的想象能力與創(chuàng )造能力以及各種線(xiàn)條的組合能力。
活動(dòng)準備：濕粉筆、書(shū)面紙、小螞蟻圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀(guān)察螞蟻--今天，老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，請你們開(kāi)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最先把它猜出來(lái)？
謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。（螞蟻）--你們可真聰明呀！你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長(cháng)什么樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？
教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。
x老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長(cháng)，三對足在胸部。
二、了解螞蟻的生活習慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？
x螞蟻是怎樣找食物的��？
x螞蟻今天遇到了一個(gè)困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請小朋友們幫忙，幫它們挖一個(gè)新的家，你們愿意嗎？
三、幼兒繪畫(huà)螞蟻的"暢想之家"今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個(gè)新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。
�。�1）用線(xiàn)條打地洞，幫螞蟻建造新的家.
�。�2）建好新的家后請螞蟻住進(jìn)新家。
�。�3）在新家里添加一點(diǎn)螞蟻喜歡吃的食物。
重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒是否有商量并有分工重點(diǎn)指導：提醒幼兒線(xiàn)條要接住，中間不可以斷掉。
鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，盡可能畫(huà)出不同的形態(tài)。
四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的`新家。
設計意圖：天氣越來(lái)越暖和了，小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)了。其中小螞蟻是幼兒生活當中非常熟悉的，所以小朋友對今天的活動(dòng)也特感興趣。根據中班我們中班幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、討論，初步了解螞蟻的外形特征和生活習性及有趣的生活情景。讓幼兒以繪畫(huà)的形式對螞蟻外形特征和生活習性的初步認識。
活動(dòng)名稱(chēng)：螞蟻王國
活動(dòng)目標：
1、運用多種手段來(lái)表現螞蟻的外部特征。
2、嘗試表現螞蟻王國有趣的生活情景。
活動(dòng)準備：《美術(shù)》、油畫(huà)棒、橡皮泥、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師唱著(zhù)螞蟻的歌曲導入活動(dòng)
1、教師問(wèn)：小朋友老師剛才唱的歌曲里是誰(shuí)呀？你們見(jiàn)過(guò)嗎？它們長(cháng)的什么樣？
2、請幼兒觀(guān)看課件中的螞蟻仔細觀(guān)察螞蟻的外形特征。
二、布置螞蟻王國。
1、引導幼兒回憶日常觀(guān)察了解到的螞蟻：螞蟻的身體是分節的，有六條很細的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動(dòng)比自己還重的東西。
2、出示螞蟻地洞圖，引導幼兒設想怎樣布置螞蟻王國。如什么地方是糧庫，什么地方是嬰兒房，什么地方是游戲房，螞蟻們分別在干什么，等等。
3、啟發(fā)每組幼兒討論怎樣布置螞蟻王國。
4、幼兒自由選擇材料，用畫(huà)、捏、剪等方式標新螞蟻，教師注意觀(guān)察。在幼兒需要時(shí)給予協(xié)助。
三、螞蟻王國的故事。
1、請幼兒介紹自己的螞蟻在干什么。
2、請每組幼兒一起根據背景圖上的內容共同創(chuàng )編故事“螞蟻王國”。
3、將“螞蟻王國”圖展示在墻面上，請幼兒互相觀(guān)看、交流。
活動(dòng)反思：螞蟻是小朋友非常感興趣的昆蟲(chóng)，通過(guò)活動(dòng)前過(guò)對螞蟻的仔細觀(guān)察，了解了螞蟻的身體是分節的，有六條很細的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動(dòng)比自己還重的東西。在作畫(huà)過(guò)程中，幼兒參與的積極性都很高，整個(gè)作品讓人能清楚的就能看懂幼兒表達的意思。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思6
活動(dòng)目標：
1、嘗試用不同的容器測量液體的多少，感知容積不會(huì )因其形狀及液體的顏色變化而改變，初步建立守恒概念。
2、認真觀(guān)察進(jìn)行多角度比較，判斷物體容積的大小。
活動(dòng)準備：
1、一次性透明塑料杯每人兩個(gè)(大小不同)、小盤(pán)子每人一個(gè)、量杯、顏色深淺不同的水每組兩大杯。
2、與幼兒互動(dòng)的判斷物體容積的課件;幼兒用書(shū)第1冊第39頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒通過(guò)操作感知容積的守恒。
(1)教師出示一杯水和一盤(pán)水，請幼兒判斷里邊的水多;再在兩個(gè)同樣的杯子里分別倒入清水河深色的水，請幼兒判斷哪里邊的液體多。
(2)教師不說(shuō)出答案，分別引導幼兒自己探索：用大杯子和小杯子盛一樣多的水，用杯子和盤(pán)子盛一樣多的水，用同樣大的杯子盛顏色深淺不同的水。發(fā)現水在不同的容器中的水位不同，互相交流探索結果。
(3)教師與幼兒一起用量杯驗證前面遺留的問(wèn)題，得出結論：容積不會(huì )因容器的變化而變化，不會(huì )因液體的顏色的變化而變化。
2、請幼兒觀(guān)看課件，采用智力闖關(guān)的形式做判斷容積守恒的題目，發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察、多方位比較的能力。
3、組織幼兒討論：生活中還有那些守恒方面的現象，引導幼兒了解長(cháng)度、面積、體積等方面的守恒。
活動(dòng)延伸：
請幼兒完成幼兒用書(shū)上的活動(dòng)《合起來(lái)是哪杯》，通過(guò)練習進(jìn)一步鞏固量的守恒概念。
活動(dòng)反思：
1、我覺(jué)得設計和組織的這個(gè)活動(dòng)符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜，為他們妙語(yǔ)連珠、童言無(wú)忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng)，呈現出不同的變化，這種變化令人回味。
(1)幼兒與材料之間的互動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中，自然界是和探索的對象。我們通過(guò)幫助和探索的對象。我通過(guò)幫助和梳理四季的特征和變化過(guò)程，培養孩子們敢于發(fā)現知然的心。
隨處可取、隨時(shí)可見(jiàn)的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)和對“變化”的辯證思維。也正因為材料的`普通，幼兒言之有物、思之有據。例如，有的幼兒說(shuō)飲料瓶會(huì )變舊，變破;有的幼兒注意到時(shí)間長(cháng)了，瓶子里，的水會(huì )變質(zhì);有的和說(shuō)時(shí)間長(cháng)了，瓶蓋會(huì )變松，等等。
(2)教師和幼兒之間的互動(dòng)。
在活動(dòng)中，我和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在我所創(chuàng )設的情境中真實(shí)地展現自己，而我始終扮演著(zhù)引導者、支持者、合作者的角色。如，當幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時(shí)，我便提出疑問(wèn)：“瓶子真的不會(huì )變化嗎?”從而引發(fā)孩子們對物品性狀的思考。當有幼兒大膽地說(shuō)世界上有不會(huì )變化的東西，如電視機、洗衣機等時(shí)，我馬上詢(xún)問(wèn)大家：“誰(shuí)有不同意見(jiàn)嗎?”以引導大家運用已有經(jīng)驗說(shuō)服該幼兒，使之理解事物的變化。
2、有個(gè)別幼兒參與不積極，原因是這名幼兒很聰明，從來(lái)不喜歡傾聽(tīng)別人的想法，總對別人的表現不屑一顧，在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)就脫口而出：“其實(shí)，世界上的所有東西都會(huì )變化�！彪m然他已經(jīng)達到了我預想的目標，但我還是立即針對他在活動(dòng)中的表現，說(shuō)：“是的，XX寶貝你也有變化，今天的變化就是你比以前學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)別的小朋友的意見(jiàn)。
本次活動(dòng)我主要想培養幼兒辨證科學(xué)的態(tài)度，雖然態(tài)度非短時(shí)間內可以養成，也很難測定，但我仍然要讓孩子從小就學(xué)習以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)氖挛铩?/p>
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思7
活動(dòng)目標：
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動(dòng)準備：
1、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽(yáng)轉，它們一直都不離開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問(wèn)：
1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）[教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢？為什么？
小結：月亮離地球最近，一直圍繞著(zhù)地球轉，地球又圍繞著(zhù)太陽(yáng)轉，它們一直都不離開(kāi)。
二、介紹太陽(yáng)
1、實(shí)驗一：晝夜之分
師問(wèn)：地球圍繞太陽(yáng)轉一圈，你知道要多長(cháng)時(shí)間？（一年）你知道為什么會(huì )有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗操作）
小結：地球在圍繞太陽(yáng)轉動(dòng)是，自己也在自轉，地球轉向太陽(yáng)的一面是白天，背向太陽(yáng)的一面是黑夜。
2、實(shí)驗二：利用太陽(yáng)光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問(wèn)：太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎？
�。ㄌ�(yáng)灶；太陽(yáng)船；太陽(yáng)能電池可用于手表、計算機內；太陽(yáng)能熱水器；太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電……）我們現在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧�。ㄔ谔�(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒）
三、介紹月亮
師問(wèn)：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著(zhù)地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎？
�。ㄔ铝帘旧聿粫�(huì )發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。）
四、延伸活動(dòng)
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說(shuō)出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）它們隱藏著(zhù)許多我們不知道的秘密，等待著(zhù)我們小朋友長(cháng)大了去探索。
教學(xué)反思
本節課準備充分，學(xué)生很感興趣，教學(xué)效果很好，只是在幼兒創(chuàng )編表演時(shí)，教師應該提供動(dòng)物、植物、人物的`卡片，這樣創(chuàng )編的詩(shī)歌更接近原詩(shī)歌的結構，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習朗誦詩(shī)歌時(shí)，教師注意引導幼兒用不同的語(yǔ)氣來(lái)朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩(shī)歌時(shí)應該注意運用語(yǔ)言表達出詩(shī)歌的意境。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思8
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察了解螞蟻的外形特征及生活習性，并了解螞蟻的種類(lèi)和分工；
2、活動(dòng)中能細致、有序的進(jìn)行觀(guān)察，能用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3、對螞蟻感興趣，在生活中能進(jìn)一步的觀(guān)察與探索。
二、活動(dòng)準備：
1、相關(guān)課件；
2、在生活中有觀(guān)察螞蟻活動(dòng)的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、手指謠導入：
教師:
小螞蟻，很有趣，頭上長(cháng)著(zhù)小胡須，
小螞蟻，有秩序，走路排隊很整齊螞蟻，有情義，見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮小螞蟻，真得意，冬天來(lái)了又積蓄
2、說(shuō)一說(shuō)：
教師：你在什么地方見(jiàn)過(guò)螞蟻？他們在干什么？
教師小結：在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上，到處都能看到螞蟻，螞蟻喜歡群體居住，兩只螞蟻相遇時(shí)，靠觸角相碰傳遞信息，他們的身體還會(huì )釋放出一種氣味，通過(guò)氣味來(lái)找到朋友和行走路線(xiàn)。
3、看一看：
教師：我們來(lái)觀(guān)察一下螞蟻的身體是什么樣的？（從整體到局部，從上到下）
教師小結：螞蟻的身體很小，呈褐色或黑色，頭上有觸角，身體下面有三對足（六只腳）。
1、談?wù)撐浵伒姆N類(lèi)與分工
教師：螞蟻的家里每只螞蟻的工作都一樣嗎？他們是怎樣分工的呢？
教師小結：螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻，搬運食物、養育寶寶的是工蟻，負責產(chǎn)卵的是蟻后。
2、課件中關(guān)于螞蟻分工的部分，了解螞蟻的.種類(lèi)與分工。
3、教師小結
螞蟻的身體很小，呈褐色或黑色，頭上有觸角，身體下面有三對足（六只腳）。在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上，到處都能看到螞蟻，螞蟻喜歡群體居住，兩只螞蟻相遇時(shí)，靠觸角相碰傳遞信息，他們的身體還會(huì )釋放出一種氣味，通過(guò)氣味來(lái)找到朋友和行走路線(xiàn)。螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻，搬運食物、養育寶寶的是工蟻，負責產(chǎn)卵的是蟻后。
四、活動(dòng)延伸：
回到家中以后可以畫(huà)一幅螞蟻大家庭的畫(huà)，并和家人分享一下！
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看、玩玩、做做、說(shuō)說(shuō)等多種活動(dòng)，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
2、通過(guò)讓娃娃不倒的操作活動(dòng)，培養幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)發(fā)現問(wèn)題
師：今天老師請小朋友來(lái)玩不倒娃娃。孩子們有興趣的玩了起來(lái)，一會(huì )兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會(huì )兒把玩具拿在手里摸來(lái)摸去，一會(huì )兒在手里掂來(lái)掂去….
師：誰(shuí)能告訴老師，你們發(fā)現了什么?(小朋友爭先恐后的舉手，有的說(shuō)不倒娃娃頭小腳大;有的說(shuō)娃娃沒(méi)有腳，娃娃下面是圓的;有的說(shuō)不倒娃娃永遠倒不了;還有的小朋友感覺(jué)不倒娃娃有點(diǎn)重。)
(二)進(jìn)行比較(發(fā)肚子里沒(méi)有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)
師：小朋友再來(lái)玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。(幼兒自由的玩)
師：小朋友你現在發(fā)現了什么?(有的小朋友發(fā)現兩個(gè)娃娃一模一樣，有的'小朋友發(fā)現不倒娃娃站不住，有的小朋友發(fā)現后發(fā)的不倒娃娃很輕。)
(三)開(kāi)動(dòng)腦筋
師：兩個(gè)娃娃看起來(lái)一樣，為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢?(小朋友再次討論起來(lái)。有的小朋友說(shuō)不倒娃娃肚子里有東西，有的小朋友說(shuō)因為前面發(fā)的不倒娃娃重……)
(四)動(dòng)手嘗試
師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢?請用老師給你準備的東西試一試。(幼兒打開(kāi)后發(fā)的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，結果發(fā)現娃娃倒了還是起不來(lái);有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行;高興小朋友先用橡皮泥團成一個(gè)圓球放到玩具的底部，發(fā)現娃娃倒了站不起來(lái)，他又取了一大塊橡皮泥團圓壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)現娃娃不容易倒了。他高興的讓周?chē)∨笥芽?有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒;更有的小朋友發(fā)現放在底部的東西必須在中間不動(dòng)，娃娃才會(huì )倒了再站起來(lái)。)活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間，引導幼兒互相交流、探討，并進(jìn)行再次嘗試。
(五)交流結果
師：現在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的?(小朋友爭先恐后告訴我他們的實(shí)驗過(guò)程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊，發(fā)現太輕了，娃娃照樣倒下去起不來(lái);他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動(dòng)來(lái)動(dòng)去，娃娃倒了還是站不起來(lái);最后他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來(lái)卻是個(gè)歪的。)師;誰(shuí)發(fā)現了幫他解決這個(gè)問(wèn)題的方法?(讓大家討論)
(六)看看構造，打開(kāi)不倒娃娃的肚子，幼兒觀(guān)察內部結構。
師：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么?
(七)發(fā)現秘密
師：小朋友現在你發(fā)現娃娃不倒的秘密了嗎?
幼兒總結：應在娃娃肚子的底部放重一點(diǎn)的東西并固定住。
延伸活動(dòng)：
1、修一修壞了的不倒玩具。
2、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角，讓幼兒繼續探索。
3、準備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì )比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習不倒翁遇到困難繼續站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思10
活動(dòng)目標：
1、嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品，學(xué)習用廢舊乒乓球制作旋轉的小花。
2、通過(guò)探究小花旋轉，鍛煉動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。
2、錄音機，歡快音樂(lè )。
3、幻燈片。
4、魔袋一個(gè)，不同材質(zhì)的小花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、"變小花"，導入活動(dòng)。
教師扮魔術(shù)師，從魔袋中變出出不同材質(zhì)的小花，導入活動(dòng)。
二、幼兒制作旋轉的小花并探究旋轉的奧秘。
1、幼兒闖第一關(guān)"觀(guān)察關(guān)"。
播放幻燈片1，幼兒在觀(guān)察乒乓球小花外形的基礎上說(shuō)一說(shuō)其制作方法。
(1)這些小花是用什么材料做的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣做成的?
(2)師生小結乒乓球小花的制作方法，強調剪刀剪硬物的技巧。
2、幼兒闖第二關(guān)"動(dòng)手關(guān)"。
播放幻燈片2，
(1)幼兒動(dòng)手制作小花，教師巡回指導。
(2)幼兒自由探索：請你試一試，如何讓你的小花轉起來(lái)。
3、幼兒闖第三關(guān)"探索關(guān)".
播放幻燈3，借助學(xué)具讓小花旋轉起來(lái)。
(1)提供泥工板、清水，讓幼兒再次嘗試。
(2)小結幼兒操作，肯定幼兒的探究。
4、幼兒闖第四關(guān)"揭秘關(guān)"。
播放幻燈片4，初步了解水的吸附力作用。
(1)幼兒討論：小花為什么一直轉，不容易掉下來(lái)。
(2)師生小結：必須有水，小花才不容易掉下來(lái)，水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度決定小花的旋轉速度。
5、游戲"看誰(shuí)轉的快"，幼兒親自嘗試如何讓小花轉的更快。
師：現在我們來(lái)比賽，看看在規定的時(shí)間內，誰(shuí)的小花轉的又快又穩，不會(huì )掉下來(lái)。
三、聯(lián)系生活，感受旋轉的快樂(lè )。
1、幼兒尋找生活中旋轉的物品。
2、幼兒用肢體動(dòng)作扮演小花，感受旋轉的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱(chēng)花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿(mǎn)足人們對美的.需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內容重點(diǎn)是設計應用。
這節課基本上完成了教學(xué)目標，教學(xué)設計比較合理，電教手段的運用使學(xué)生比較直觀(guān)地了解了圖案設計的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設計的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現學(xué)生創(chuàng )作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng )作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論)，當時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。
總的來(lái)說(shuō)，我對學(xué)生的學(xué)習效果還算比較滿(mǎn)意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思11
活動(dòng)目標：
1、在吸吸玩玩的過(guò)程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。
2、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：人手一份操作材料(磁鐵和內裝各種制品的封套)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1、師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準備好的.一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著(zhù)磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。 操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現出小人游公園的快樂(lè )心情。
2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)
3、介紹磁鐵的特性，結合實(shí)例講解什么叫"吸引"。
4、"小朋友，你們在生活中有沒(méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么?
5、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)
二、操作探索。
1、吸各種制品。師："今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝著(zhù)各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西?"幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西?
小結：原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……
2、歸類(lèi)。師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒(méi)被吸住，小朋友能不能把它們分開(kāi)來(lái)放?請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開(kāi)擺放。
三、討論活動(dòng)。
1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?
2、被吸住的東西是什么做的?
3、小結：鐵制品能被磁鐵吸住。
四、磁鐵游戲。
1、師："磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今天就讓它帶著(zhù)小朋友們玩魔術(shù)好嗎?"
2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著(zhù)桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì )跟著(zhù)移動(dòng)。
五、在生活中尋找鐵制品。
教學(xué)反思：本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂(lè )于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現事物規律的活動(dòng)形式，活動(dòng)很成功。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思12
活動(dòng)目標：
1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動(dòng)物品。
2、學(xué)習主人公面對困難時(shí)的積極態(tài)度與勇氣。
活動(dòng)準備：
1、故事。
2、各種大小不同的盒子，球
活動(dòng)過(guò)程：
一、解讀課題，導入故事
師：小朋友們中午好!
幼：老師中午好!
師：這幾個(gè)字認識嗎?(不認識老師可以標注音節)
幼：搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去。
師：你們搬過(guò)東西嗎?搬過(guò)什么?
幼：我搬過(guò)椅子。
我搬過(guò)箱子。
我搬過(guò)玩具箱。
我搬過(guò)家。
師：用什么來(lái)搬的?
幼：用手。
用頭(頂)。
用腳。
師：好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
二：欣賞故事，玩玩游戲
1、欣賞故事
師：這是長(cháng)頸鹿小姐，這是鱷魚(yú)先生，他們戀愛(ài)了，盡管他們的身高相差那么多，但是他們是相親相愛(ài)的一家人，他們結婚了，你們覺(jué)得他們住在誰(shuí)家里合適一些?
幼：住在長(cháng)頸鹿家，因為長(cháng)頸鹿高一些。
師：好，看看他們商量的結果，住在誰(shuí)家?
(出示鱷魚(yú)的房子)
幼：鱷魚(yú)家
師：哦，他們商量了住在鱷魚(yú)家，長(cháng)頸鹿小姐有好多東西要搬呢，你們愿意幫他們嗎?
幼：愿意!
師：你們看，這是什么?
幼：盒子。
師：一樣嗎?
幼：不一樣有大盒子，中盒子，小盒子。
師：有多少個(gè)呢?你們過(guò)來(lái)數數看
幼：9個(gè)
師：你們是一個(gè)一個(gè)數的，馬上要做小學(xué)生的朋友了，這樣數起來(lái)有點(diǎn)慢，有沒(méi)有更快的辦法來(lái)數一數?
幼：2468
9師：他剛才是2個(gè)2個(gè)數的，有誰(shuí)能3個(gè)3個(gè)的數?
幼：369
師：馬上要做小學(xué)生的朋友了，數數的方法肯定很多，剛才你們每人搬幾個(gè)?
幼：1個(gè)
師：搬了幾次?
幼：1次相親相愛(ài)的長(cháng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生想快點(diǎn)把家搬好，誰(shuí)能幫他們?
(幼兒?jiǎn)为毎�，一幼兒一次�?個(gè)，疊放，一幼兒一次搬5個(gè))
師：看看別人的，對你有幫助的
師：哦，這樣兩次就搬完了
師：誰(shuí)能一次就把盒子搬完?
(一幼兒嘗試，結果弄翻了)
師：想想怎樣才最安全?
幼：要大中小的排列(一男孩去，不能解決)
師：好，這位妹妹在這里等得很安靜的，你來(lái)幫幫他
師：哦，果然兩個(gè)人在一起辦法就多些
師：好，看看他們是怎么放的
幼：大的在下面，中等的在中間，最小的在下面
師：好，看看這樣的辦法行不行(一幼兒搬，有一幼兒說(shuō)：別倒啊，小心點(diǎn))
師：哦，成功了(掌聲)
師：這就是你們剛才想的疊加的辦法，謝謝你，誰(shuí)還有別的辦法?
(一幼兒打開(kāi)盒子)(掌聲)
師：他把盒子打開(kāi)干嘛呢(小盒放進(jìn)中盒，中盒放進(jìn)大盒，放好了搬)
師：沒(méi)剛才那么高了，這樣就安全了，是嗎
師：把小盒放進(jìn)中盒，把中盒放進(jìn)大盒，這就是你們想的套裝的方法
師：你們幫他們搬好了家，他們能幸福的生活在一起嗎?長(cháng)頸鹿小姐到處碰壁，當她想伸個(gè)懶腰的時(shí)候，頭就到屋外面去了，他們的生活遇到了困難，你們在生活中會(huì )遇到困難嗎?會(huì )怎么辦呢?
幼：平時(shí)爸爸搬桌子就會(huì )喊我，我個(gè)子矮
幼：克服困難
幼：有句話(huà)說(shuō)得好，堅持到底就是勝利
師：他們的生活遇到了困難，會(huì )想什么辦法呢
幼：搬到長(cháng)頸鹿家去
幼：鱷魚(yú)搬個(gè)梯子住到屋頂上
幼：各住各的
師：他們還真跟你們想到一塊去了，這次還有愛(ài)運動(dòng)的鱷魚(yú)先生有很多東西，們能不用手把這些球搬過(guò)去嗎來(lái)，一人拿一個(gè)球，不用手(放嘴里，夾在手臂里)
師：剛剛你們用了什么方法
師：可是，放嘴里有點(diǎn)臟呢，能用別的方法嗎
幼：用胳膊
幼：用膝蓋夾
幼：放肚子上，彎著(zhù)腰夾過(guò)去
幼：用腳輕輕的踢過(guò)去
幼：用腳尖夾住慢慢跳過(guò)去
師：哥哥學(xué)會(huì )等一等，你又想到什么辦法
幼：還可以用衣服夾
師：長(cháng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生的生活又遇到了困難，當他們想共進(jìn)晚餐的時(shí)候，桌子太高，鱷魚(yú)先生夠不著(zhù)，上衛生間的時(shí)候，馬桶太大，他們又開(kāi)始想辦法了，他們有了一個(gè)偉大的計劃，他們在門(mén)口挖呀，鑿呀，終于建好了屬于他們的新家。走，我們一起去參觀(guān)他們的新家好嗎。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(cháng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因為相互間的`巨大差異而面臨著(zhù)許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來(lái)，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)設計成好朋友，孩子們對畫(huà)面很感興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：
1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀(guān)察這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權拋給了幼兒，讓幼兒觀(guān)察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著(zhù)他們可能遇到的種種困難，比如：長(cháng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(cháng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(cháng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門(mén)，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(cháng)頸鹿家，因為他們是愛(ài)人關(guān)系，所以當鱷魚(yú)夠不著(zhù)東西時(shí)，長(cháng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái)，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀(guān)察，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門(mén)把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當幼兒在長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)鐵絲變形游戲，感受鐵絲可以任意彎折的特性;
2、大膽嘗試運用不同的方式讓鐵絲變形;
準備活動(dòng)：
鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環(huán)境設置(投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣教師出示鐵絲，提問(wèn)：你在哪里看見(jiàn)過(guò)?
二、玩一玩，感知鐵絲任意彎折的特性
1、你們想玩嗎?怎么玩?玩的時(shí)候應該注意什么?
2、幼兒在座位上自由結伴彎曲鐵絲，教師觀(guān)察指導。
提問(wèn)：你把鐵絲變成了什么?你是怎么變的.?(引導說(shuō)出扭、折、彎)并讓孩子用肢體表演。音樂(lè )(讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )結束造型)
小結：鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來(lái)，下面鐵絲給我們提出了更高的要求。
三、試一試，讓鐵絲站起來(lái)
1、鐵絲說(shuō)它會(huì )站起來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫它呢?可以用什么幫助呢?
2、請幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來(lái)。說(shuō)說(shuō)用的是什么辦法?
展示借助不同物品讓鐵絲站起來(lái)的作品。
3、鐵絲給你們提出了一個(gè)要求：請能干的小魔術(shù)師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來(lái)。
4、幼兒自主操作，通過(guò)各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。
5、請幼兒把成功的作品放在展示臺上，引導幼兒觀(guān)察討論：
你變成過(guò)了什么?你用什么方法做到的?
為什么有點(diǎn)鐵絲站起來(lái)?yè)u搖晃晃，有的平平穩穩呢?怎樣站得最穩?
小結：底部要平整，碰到桌面的地方要大一點(diǎn)才行。
6、比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。
幼兒選用不同方法，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩。
四、活動(dòng)延伸：
尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩的物體。
活動(dòng)評價(jià)：
(小組討論)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)我根據中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線(xiàn)，以觀(guān)察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。
我覺(jué)得在活動(dòng)前還應讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時(shí)候，應該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng )作的興趣。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思14
設計意圖：
在一次游戲中，一個(gè)男孩拼命想讓一個(gè)頭重腳輕的罐子站立起來(lái)，結果嘗試了好幾次都沒(méi)有成功。交流的時(shí)候全班孩子幫他想辦法，最后他們在罐子里灌入水，讓罐子成功地站穩了。這件事給了我設計集體教學(xué)活動(dòng)的靈感，并促使我進(jìn)一步思考。思考之一是，在這個(gè)探索活動(dòng)中幼兒最需要學(xué)習的是什么，即最重要的"核心概念"有哪些，這些核心概念應既能使幼兒理解科學(xué)的價(jià)值，又能為他們未來(lái)的科學(xué)學(xué)習做好準備。思考之二是，如何找到讓幼兒感知科學(xué)概念的媒介。經(jīng)過(guò)反復實(shí)驗，我把一個(gè)長(cháng)牙膏盒和一個(gè)短牙膏盒組合起來(lái)制作了L形小玩具，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。
活動(dòng)目標：
1.嘗試在L形盒子底部加入一定數量的沙袋，通過(guò)變換沙袋的位置，改變盒子的重心，觀(guān)察盒子的靜止穩定性。
2.通過(guò)實(shí)驗學(xué)習合理預測及取材。
活動(dòng)準備：
用廢舊牙膏盒制作的兩個(gè)末端分別標有紅點(diǎn)、黑點(diǎn)的L形盒子(中空的、內有沙袋的各若干)，袋裝細沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盒子，導入活動(dòng)
師(出示L形盒子)：看，老師帶來(lái)了什么?它是什么樣的?
師：它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來(lái)和這個(gè)由牙膏盒變的L形盒子一起做游戲。
二、第一次探索：讓空盒子站起來(lái)
師：你們覺(jué)得這個(gè)L形盒子能站起來(lái)嗎?
(個(gè)別幼兒操作示范。)
師(小結)：你們真棒，發(fā)現L形盒子長(cháng)的部分橫躺在桌上，盒子站起來(lái)了;短的部分橫躺在桌上，盒子站起來(lái)了;長(cháng)的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來(lái)了。
師：現在盒子上的紅點(diǎn)和黑點(diǎn)有點(diǎn)不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來(lái)。你們有辦法嗎?如果讓紅點(diǎn)或黑點(diǎn)朝下，還能讓盒子站立起來(lái)嗎?(幼兒猜想后進(jìn)行嘗試。)
三、討論：為什么紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)盒子站不起來(lái)
師：你們的盒子站起來(lái)了嗎?紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)都不能嗎?
師：你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個(gè)方向倒的?為什么? (教師演示并嘗試朝幾個(gè)方向放置L形盒子，驗證幼兒的`猜想。)
師(小結)：當紅點(diǎn)朝下時(shí)，長(cháng)的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著(zhù)。當黑點(diǎn)朝下時(shí)，短的部分也用它自身的重量把長(cháng)的部分拉倒，不讓長(cháng)的部分站著(zhù)。
四、第二次探索：讓紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下的盒子站起來(lái)
師：我這里還有一個(gè)盒子，你們看我來(lái)試一試(演示紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下都不會(huì )倒的不倒盒)。
師：咦，當紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)，這個(gè)盒子上長(cháng)的部分和短的部分怎么都不會(huì )倒下呢?可能會(huì )是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)
師：告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過(guò)是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長(cháng)的部分和短的部分就一定能站立起來(lái)呢?現在給你們每人一個(gè)有沙袋的盒子，你們去試試看，是不是會(huì )和我這個(gè)盒子一樣。
(每個(gè)幼兒操作一個(gè)有沙袋的盒子，通過(guò)變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩定。)
師：咦，原來(lái)倒下的長(cháng)的部分和短的部分為什么都能站立起來(lái)了呢?
師：是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結)：有了沙袋的幫忙，長(cháng)的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當紅點(diǎn)朝下時(shí)，短的部分和沙袋一起抵抗住長(cháng)的部分的力量，它就站起來(lái)了。當黑點(diǎn)朝下時(shí)，長(cháng)的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來(lái)了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進(jìn)行驗證)：沙子落在盒子的底部，有紅點(diǎn)(黑點(diǎn))的部分重量重起來(lái)了，就不會(huì )倒下了。
五、制作不倒盒
師：想不想挑戰一下，自己來(lái)做一個(gè)不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來(lái)，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來(lái)幫忙，讓盒子站起來(lái)。要求是：沙袋不能打開(kāi)，只能一袋一地加。
師：我們來(lái)探索一下，紅點(diǎn)朝下，短的部分站住，最少要請幾個(gè)沙袋來(lái)幫忙?黑點(diǎn)朝下，長(cháng)的部分站住，最少要請幾個(gè)沙袋來(lái)幫忙?
(幼兒把沙裝入盒子進(jìn)行實(shí)驗。)
師：你的實(shí)驗完成了嗎?請X X X演示一下。
師：長(cháng)的部分最少用了幾個(gè)沙袋來(lái)幫忙?短的部分最少用了幾個(gè)沙袋來(lái)幫忙?為什么會(huì )不一樣呢?
師：原來(lái)長(cháng)的部分自身的重量比短的部分重，長(cháng)的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它用兩個(gè)沙袋來(lái)幫忙就能站住了;短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來(lái)幫忙才能站住。
延伸活動(dòng)：
師：如果不請沙袋來(lái)幫忙，你們有辦法在紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)，請長(cháng)的部分和短的部分站起來(lái)嗎?我們下次再來(lái)研究吧。
點(diǎn)評：
該活動(dòng)教具設計巧妙、新穎。教師在活動(dòng)中運用小玩具讓幼兒玩玩、學(xué)學(xué)、做做，這樣的做法體現了"做中學(xué)"的新理念：運用一個(gè)模型指向大概念。而這個(gè)大概念為幼兒將來(lái)的學(xué)習搭建了最初的腳手架。在活動(dòng)中，教師通過(guò)清晰的環(huán)節、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言幫助幼兒逐層梳理操作經(jīng)驗，把核心概念演繹得清楚、到位，使重點(diǎn)、難點(diǎn)非常突出，有利于幼兒形成嚴謹的思維方式。
教學(xué)反思：
1、縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，感覺(jué)過(guò)程輕松、自然、和諧，幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中，體驗了成功的快樂(lè )，獲得了有關(guān)分類(lèi)、語(yǔ)言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
2、透過(guò)孩子們在活動(dòng)中的表現，我們得到這樣的啟迪：
(1)簡(jiǎn)單、操作性強的材料，有利于幼兒活動(dòng)的開(kāi)展，有利于幼兒的探索和創(chuàng )造。
(2)只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來(lái)使用材料時(shí)，他們才能全身心投入活動(dòng)之中，才能充分體現活動(dòng)的多樣性、靈活性和創(chuàng )造性。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思15
活動(dòng)目標
1.探索用自己的身體某個(gè)部位或自己身邊的工具來(lái)進(jìn)行測量
2.學(xué)會(huì )動(dòng)手種植草莓的能力，團隊的合作能力
3.體驗種植草莓過(guò)程中的樂(lè )趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用多種方法或身邊的工具進(jìn)行測量
難點(diǎn)：通過(guò)討論確定種幾棵草莓秧苗，棵與棵間的距離為多少
活動(dòng)準備
1.幼兒與父母一起體驗摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份
2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
老師提問(wèn)幼兒現在都有哪些水果成熟了呀？小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開(kāi)今天的活動(dòng)主題。
二、活動(dòng)內容
1.老師將幼兒組織在一起，并拿出30張撲克牌，讓幼兒進(jìn)行抽撲克牌，顏色相同的組成一組。
2.幼兒分好組后，老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地，每組幼兒有一塊空地進(jìn)行種植。
3.老師：“今天我們要進(jìn)行比賽種草莓，小朋友以前也和爸爸媽媽一起去摘過(guò)草莓，那你們知道草莓的種植方法是什么呢？
幼兒1：“草莓長(cháng)在地上，我們拿鏟子在土里挖個(gè)坑，把草莓秧苗放進(jìn)去，然后再鏟泥土來(lái)蓋上�！�
幼兒2：“把草莓秧苗放在水里�！�
老師說(shuō)：“小朋友們真棒，都在想辦法。那老師來(lái)告訴你們，草莓是喜歡陽(yáng)光充足的地方，所以我們在種植的時(shí)候要選一塊陽(yáng)光好的.土地，在地里挖個(gè)小坑，把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住，再澆點(diǎn)水在上邊�！�
老師：“現在我們知道怎樣種草莓了，那草莓之間的距離我們要怎樣來(lái)測量呢？”
幼兒1：“我們可以用手臂的長(cháng)度來(lái)測量�！�
幼兒2：“我們把鏟子放在地上測量�！�
老師：“小朋友們真聰明，都在積極討論著(zhù)怎樣測量草莓之間的距離。那我們現在開(kāi)始進(jìn)行種草莓吧，看哪組的小朋友種的草莓最多又好�！�
4.幼兒自由的進(jìn)行小組內的分工，小朋友可以用老師說(shuō)的方法進(jìn)行種植。也可以自己進(jìn)行嘗試，用一些其他方法來(lái)種植草莓。
5.幼兒在進(jìn)行種植草莓時(shí)，老師在旁邊觀(guān)察幼兒種植草莓秧苗的方法，在幼兒有危險行為時(shí)及時(shí)的制止，在幼兒遇到困難時(shí)，先讓幼兒自行想辦法解決，若幼兒不能解決時(shí)老師再出面給予幫助。
三、活動(dòng)結束
老師：“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上，老師也看到了小朋友們的團結合作，有困難也一起想辦法解決，真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來(lái)思考。那接下來(lái)我們就等著(zhù)草莓秧苗慢慢的長(cháng)大，結出甜甜的大草莓�！�
活動(dòng)反思
在幼兒種植完過(guò)后，可以開(kāi)展觀(guān)察草莓生長(cháng)，畫(huà)草莓等的活動(dòng)，培養幼兒的觀(guān)察力，在《幼兒園工作規程》中強調幼兒園日常生活組織，應從實(shí)際出發(fā)，建立必要、合理的常規，堅持一貫性和靈活性相結合，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒能更好的接觸到大自然，更能直接的去感受大自然�！队變簣@工作規程》強調幼兒園應當將環(huán)境作為重要的教育資源，合理利用室外環(huán)境，創(chuàng )設開(kāi)放的，多樣的區域活動(dòng)空間。
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