我心中的太陽(yáng)教案（通用6篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的我心中的太陽(yáng)教案，歡迎大家分享。
我心中的太陽(yáng)教案 1
設計意圖：
太陽(yáng)與人們的生活密切聯(lián)系，和它相關(guān)的歌曲、兒歌、舞蹈等內容在幼兒園也極為豐富。平時(shí)幼兒的畫(huà)面中經(jīng)常會(huì )出現各種各樣的太陽(yáng)，有做游戲的，有捉迷藏的……大家樂(lè )于用自己的方式去表現它，畫(huà)畫(huà)、剪貼、涂鴉等時(shí)常在幼兒的作品中涌現。在日常美術(shù)活動(dòng)中發(fā)現，幼兒大多是用一個(gè)呆板的圓和一種單調的紅色來(lái)表現太陽(yáng)，偶爾有一兩個(gè)給它加點(diǎn)其他的色彩，但都缺乏創(chuàng )造力。而幼兒的創(chuàng )造力就是“發(fā)現”。即引導幼兒用自己的方式創(chuàng )造圖像，表達自己的.認識。于是就設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)討論、談話(huà)的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽(yáng)的知識
2、畫(huà)出自己心中的太陽(yáng)，培養幼兒的想像創(chuàng )造能力
活動(dòng)重點(diǎn)：
能通過(guò)想像創(chuàng )造一個(gè)自己心中的太陽(yáng)，培養幼兒的想像能力及對色彩的敏感度
活動(dòng)難點(diǎn)：
豐富幼兒關(guān)于太陽(yáng)的知識
活動(dòng)準備：
1、水彩筆、油畫(huà)棒、記號筆、繪畫(huà)紙
2、有關(guān)太陽(yáng)的圖片，兒童創(chuàng )造畫(huà)（場(chǎng)景的布置）
3、音樂(lè )《種太陽(yáng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng )造畫(huà)
二、播放歌曲《種太陽(yáng)》請幼兒欣賞
幼兒隨著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )地進(jìn)場(chǎng)（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。
三、通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)行討論
�。◣煟┨釂�(wèn)：
1、這首《種太陽(yáng)》的歌曲里你聽(tīng)到了什么？
2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽(yáng)娃娃，你看到有什么樣的太陽(yáng)娃娃？
3、出示一些作品，講解作者的構思與想法。
我心中的太陽(yáng)教案 2
教學(xué)目標 ：
圍繞“太陽(yáng)”的主題，引導學(xué)生在表演、繪畫(huà)、歌唱等藝術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習運用線(xiàn)條、基本形、色彩、節奏、形體律動(dòng)和表情等基本要素，并通過(guò)對太陽(yáng)的觀(guān)察及富有情感的想像，引發(fā)學(xué)生感受自然帶給人類(lèi)的幸福和快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程 ：
一．導入
師：老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，面孔紅通通，他來(lái)天就亮，他走黑洞洞。
�。▽W(xué)生回答）
二．新課：
1．太陽(yáng)的小故事
師：你們知道有關(guān)太陽(yáng)的故事嗎？傳說(shuō)很久很久以前，天上有十個(gè)太陽(yáng)，他們就像一家人一樣，早上一起來(lái)，晚上一起走�？墒悄阆胂�，十個(gè)太陽(yáng)一起在天空中，人們受得了嗎？對了，他們快把大地都烤干了。后來(lái)就有一個(gè)英雄，叫做后翌，他找來(lái)了一把弓箭射掉了其中的九個(gè)太陽(yáng)，留下現在的這個(gè)太陽(yáng)。
2．太陽(yáng)的表情
�。�1）師：雖然只剩下了一個(gè)太陽(yáng)，但是我們可以想想它們可能長(cháng)什么樣子。其中有個(gè)太陽(yáng)寶寶，知道太陽(yáng)寶寶長(cháng)什么樣子嗎？猜猜看。
�。▽W(xué)生回答）
師總結：太陽(yáng)寶寶長(cháng)著(zhù)圓圓的腦袋，大大的眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽(yáng)光扎成一條條小辮子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。
�。�2）太陽(yáng)媽媽呢？她可能長(cháng)什么樣子呢？你有沒(méi)有什么方法幫太陽(yáng)媽媽打扮打扮呢？
�。▽W(xué)生回答）
師啟發(fā)：太陽(yáng)媽媽找來(lái)了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的頭上，瞧，現在她多漂亮啊。
�。�3）師：太陽(yáng)爸爸呢？可能長(cháng)什么樣子呢？
�。▽W(xué)生回答）
師總結：太陽(yáng)爸爸它喜歡戴各種各樣的手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有學(xué)問(wèn)的，戴了一幅深深的眼鏡。
�。◣熓痉独L畫(huà)）
3．啟發(fā)想象
師：那小朋友，你們想把太陽(yáng)變成什么樣子的呢？
�。▽W(xué)生討論交流）
四．課堂練習
學(xué)生作業(yè) ，教師輔導
五．課后小結
1． 我心中的太陽(yáng)展
2．給爸爸媽媽也猜個(gè)謎語(yǔ)
六．課后小記
本課教學(xué)注重學(xué)生的想象力的.表現，著(zhù)重對太陽(yáng)的擬人化的表現，這方面學(xué)生有比較好的基礎并且學(xué)生也在教學(xué)過(guò)程 中會(huì )表現出比較高的熱情.讓學(xué)生理解萬(wàn)物生長(cháng)要靠太陽(yáng)的道理，在繪畫(huà)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力.
我心中的太陽(yáng)教案 3
一、教學(xué)目標
感知"太陽(yáng)"的自然現象。
熟練運用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng )作。
在"比較"中認識不同藝術(shù)風(fēng)格表現的"太陽(yáng)".
二、教學(xué)重點(diǎn)
命題制作的構思方法及造型、構圖知識。
三、教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮想象力，表現自己心中的太陽(yáng)。
四、教學(xué)用具
制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)（一）：互相講述有關(guān)太陽(yáng)的故事。
活動(dòng)（二）：圓形的想象與變化。
像什么？
太陽(yáng)的基本形式是什么？
象可以用什么造型元素表現太陽(yáng)的"形和光芒".
活動(dòng)（三）：感受不同的'文化藝術(shù)表現的太陽(yáng)，引發(fā)聯(lián)想。
提供作品的比較。
作品給你什么感覺(jué)？
作者想說(shuō)什么？
你喜歡哪一張作品？為什么？
活動(dòng)（四）：以"科學(xué)中的太陽(yáng)"激發(fā)想象。
寓言聯(lián)想。
圖片聯(lián)想。
假設聯(lián)想
活動(dòng)（五）
:以神話(huà)故事中的太陽(yáng)激發(fā)想象。
在同齡人的作品中，哪些是神話(huà)故事中的太陽(yáng)？
幻想一下，太陽(yáng)的故事、太陽(yáng)的表情、太陽(yáng)的外形。
構思：我心中的太陽(yáng)大怎樣的？
活動(dòng)（六）：以評價(jià)促進(jìn)想象創(chuàng )作。
在欣賞中提出評價(jià)目標。
作業(yè)評價(jià)標準：構思美、構圖美、色彩美。
我心中的太陽(yáng)教案 4
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
學(xué)生能夠了解太陽(yáng)的基本特征，如形狀、顏色、光芒等。
學(xué)會(huì )用不同的材料和表現手法創(chuàng )作以“我心中的太陽(yáng)”為主題的美術(shù)作品，如繪畫(huà)、手工等。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。
提高學(xué)生的色彩運用能力和畫(huà)面構圖能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生感受太陽(yáng)的溫暖與力量，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
培養學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，引導學(xué)生在作品中表達自己的美好愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
深入了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，掌握創(chuàng )作“我心中的太陽(yáng)”作品的基本方法。
引導學(xué)生大膽發(fā)揮想象，創(chuàng )作出富有個(gè)性和創(chuàng )意的作品。
2. 難點(diǎn)
如何啟發(fā)學(xué)生突破常規，挖掘內心深處對太陽(yáng)的獨特感受，并用恰當的藝術(shù)形式表現出來(lái)。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法
四、教學(xué)準備
1. 教師準備
多媒體課件，包含太陽(yáng)的圖片、視頻、不同風(fēng)格的以太陽(yáng)為主題的藝術(shù)作品等。
繪畫(huà)工具，如顏料、畫(huà)筆、畫(huà)紙、調色盤(pán)等；手工材料，如彩紙、剪刀、膠水、鐵絲等。
展示作品的展板或畫(huà)框。
2. 學(xué)生準備
自帶繪畫(huà)和手工工具。
提前收集一些有關(guān)太陽(yáng)的資料或圖片。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
1. 播放歌曲《種太陽(yáng)》，同時(shí)教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)快速勾勒出一個(gè)太陽(yáng)的輪廓。
2. 歌曲結束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們聽(tīng)了一首很歡快的歌，歌里唱到要種太陽(yáng)，那你們心中的太陽(yáng)是什么樣子的呢？”引導學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對太陽(yáng)的初步印象。
�。ǘ┬率冢�15 分鐘）
1. 展示太陽(yáng)圖片
利用多媒體課件展示各種角度、不同時(shí)段的太陽(yáng)圖片，如清晨的太陽(yáng)、正午的太陽(yáng)、傍晚的太陽(yáng)等。
引導學(xué)生觀(guān)察太陽(yáng)的形狀、顏色、大小、光芒等特征，提問(wèn)：“大家仔細看看，太陽(yáng)的形狀像什么？它的顏色是不是一成不變的？光芒又有什么特點(diǎn)呢？”讓學(xué)生分組討論，然后每組選派代表發(fā)言。
2. 介紹太陽(yáng)知識
結合圖片，教師簡(jiǎn)單介紹太陽(yáng)的科學(xué)知識，如太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，它為地球提供光和熱，是萬(wàn)物生長(cháng)的源泉等。
強調太陽(yáng)在人們生活中的重要意義，不僅維持著(zhù)地球的生態(tài)平衡，還承載著(zhù)許多文化象征意義，如光明、希望、溫暖等。
3. 賞析藝術(shù)作品
展示一些不同風(fēng)格、不同材質(zhì)創(chuàng )作的以太陽(yáng)為主題的藝術(shù)作品，包括繪畫(huà)、雕塑、剪紙等。
引導學(xué)生欣賞作品的色彩、構圖、表現手法等，提問(wèn)：“這些作品中，哪一幅最吸引你？它是用什么材料做的？作者是怎么表現太陽(yáng)的呢？”讓學(xué)生發(fā)表自己的賞析意見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
�。ㄈ⿲�(shí)踐創(chuàng )作（20 分鐘）
1. 布置任務(wù)
教師明確創(chuàng )作任務(wù)：“現在，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，用手中的材料創(chuàng )作一幅‘我心中的太陽(yáng)’作品，可以是繪畫(huà)，也可以是手工，大膽地把你心中太陽(yáng)的樣子展現出來(lái)，記得要在作品中融入自己的美好愿望哦�！�
2. 學(xué)生創(chuàng )作
學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng )作，教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如色彩搭配不協(xié)調、構圖不合理等，并給予針對性的建議。
鼓勵學(xué)生大膽嘗試新的材料和表現手法，提醒學(xué)生注意安全使用工具。
�。ㄋ模┳髌氛故九c評價(jià)（15 分鐘）
1. 作品展示
組織學(xué)生將完成的作品張貼在展板或畫(huà)框上，進(jìn)行集中展示。
2. 自我評價(jià)
請每位學(xué)生上臺介紹自己的作品，包括創(chuàng )作思路、運用的材料、想要表達的愿望等，如：“我畫(huà)的太陽(yáng)是愛(ài)心形狀的，因為我希望世界充滿(mǎn)愛(ài)，光芒是彩虹色的，代表著(zhù)美好�！�
3. 同學(xué)互評
引導其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，然后發(fā)表自己的.評價(jià)意見(jiàn)，如：“我覺(jué)得這幅作品顏色很鮮艷，構圖也很飽滿(mǎn)，特別是那個(gè)愛(ài)心形狀的太陽(yáng)，很有創(chuàng )意�！被颉拔艺J為這幅作品如果在光芒的處理上再細膩一點(diǎn)就更好了�！�
4. 教師評價(jià)
教師最后進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng )意，對作品的優(yōu)點(diǎn)給予充分表?yè)P，如：“同學(xué)們的作品都非常精彩，有的色彩絢麗，有的構思奇特，充分展現了大家豐富的想象力�！蓖瑫r(shí)針對作品存在的普遍問(wèn)題提出改進(jìn)建議，如：“部分同學(xué)在畫(huà)面的整潔度上還需要注意，下次創(chuàng )作時(shí)可以提前規劃好布局�！�
�。ㄎ澹┱n堂總結（5 分鐘）
1. 回顧本節課內容
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)知識，包括太陽(yáng)的特點(diǎn)、創(chuàng )作方法、作品評價(jià)等。
2. 情感升華
再次強調太陽(yáng)所代表的積極意義，鼓勵學(xué)生在今后的生活中，像心中的太陽(yáng)一樣，充滿(mǎn)熱情，積極向上，用自己的行動(dòng)傳遞溫暖與希望。
六、課后拓展
1. 讓學(xué)生回家后，用自己創(chuàng )作的“我心中的太陽(yáng)”作品裝飾自己的房間，營(yíng)造溫馨的氛圍。
2. 鼓勵學(xué)生收集更多自然界中的光與影的素材，為下一次的美術(shù)創(chuàng )作積累資料。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對太陽(yáng)這一主題表現出了濃厚的興趣，通過(guò)歌曲導入、圖片展示、作品賞析等環(huán)節，有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作靈感。在實(shí)踐創(chuàng )作環(huán)節，學(xué)生們大膽想象，運用多種材料和手法創(chuàng )作出了各具特色的作品。然而，在作品評價(jià)環(huán)節，部分學(xué)生評價(jià)語(yǔ)言較單一，需要在今后的教學(xué)中加強引導，培養學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達能力。同時(shí)，對于個(gè)別動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，后續應給予更多的關(guān)注和輔導。
我心中的太陽(yáng)教案 5
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
學(xué)生能夠清晰闡述太陽(yáng)在不同文化、文學(xué)作品及日常生活中的象征意義。
熟練掌握至少三種以太陽(yáng)為主題的繪畫(huà)技巧，如油畫(huà)棒厚涂法展現光芒、水彩暈染法營(yíng)造氛圍、彩鉛細膩描繪法勾勒細節，并能運用到創(chuàng )作中。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)小組合作探究太陽(yáng)神話(huà)故事、現代環(huán)保議題與太陽(yáng)的關(guān)聯(lián)，培養學(xué)生的團隊協(xié)作與深度思考能力。
借助對經(jīng)典藝術(shù)畫(huà)作的臨摹與再創(chuàng )作，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞及創(chuàng )新實(shí)踐能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生內心對光明、希望的向往，促使其樹(shù)立樂(lè )觀(guān)面對困難的生活態(tài)度。
增強學(xué)生保護自然環(huán)境、珍惜太陽(yáng)賦予地球資源的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
深度剖析太陽(yáng)在多元領(lǐng)域的豐富內涵，引導學(xué)生構建個(gè)性化的創(chuàng )作主題。
確保學(xué)生扎實(shí)掌握多種繪畫(huà)技巧，為創(chuàng )意表達提供技術(shù)支撐。
2. 難點(diǎn)
助力學(xué)生跨越文化與現實(shí)的界限，將抽象的情感與具象的太陽(yáng)形象完美融合于作品之中。
啟發(fā)學(xué)生從環(huán)保視角出發(fā)，賦予太陽(yáng)創(chuàng )作新穎且具社會(huì )責任感的內涵。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、小組合作法、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐演練法
四、教學(xué)準備
1. 教師準備
精心制作涵蓋世界各地太陽(yáng)神話(huà)傳說(shuō)、藝術(shù)史上太陽(yáng)主題名作賞析、現代環(huán)保紀錄片片段的多媒體課件。
準備充足的繪畫(huà)工具，包括不同品牌油畫(huà)棒、水彩顏料、彩鉛、各種質(zhì)地畫(huà)紙、專(zhuān)業(yè)畫(huà)板、調色盤(pán)、洗筆筒等；手工材料如金色錫紙、彩色毛線(xiàn)、輕黏土等，滿(mǎn)足學(xué)生多樣創(chuàng )作需求。
布置富有藝術(shù)氛圍的展示區，配備可移動(dòng)展板、掛鉤、射燈等，用于展示學(xué)生作品。
2. 學(xué)生準備
提前查閱與太陽(yáng)相關(guān)的資料，可來(lái)自書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、長(cháng)輩講述等渠道，記錄有趣發(fā)現。
自帶常用繪畫(huà)工具，若有特殊材料需求，提前與教師溝通準備。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
1. 教師身著(zhù)古希臘風(fēng)格服飾，手持金色道具，扮演太陽(yáng)神阿波羅，步入教室，以激昂的語(yǔ)調講述古希臘神話(huà)中阿波羅駕馭太陽(yáng)馬車(chē)，為人間帶來(lái)光明的故事片段。
2. 故事講完后，提問(wèn)：“同學(xué)們，在你們心中，太陽(yáng)若有超能力，會(huì )是什么呢？像阿波羅一樣帶來(lái)光明，還是有別的神奇力量？”引導學(xué)生開(kāi)啟想象，分享觀(guān)點(diǎn)。
�。ǘ┬率冢�15 分鐘）
1. 文化巡禮
運用多媒體展示中國古代神話(huà)“后羿射日”、古埃及太陽(yáng)神“拉”的傳說(shuō)、印第安人太陽(yáng)舞儀式等資料，組織學(xué)生分組討論不同文化里太陽(yáng)的`角色，每組推選代表匯報討論成果。
引導學(xué)生思考：“從這些古老故事中，能看出當時(shí)人們對太陽(yáng)懷著(zhù)怎樣的情感與期盼？”促使學(xué)生深入挖掘文化內涵。
2. 藝術(shù)鑒賞
呈現梵高《向日葵》、莫奈《印象·日出》、中國剪紙作品《太陽(yáng)與飛鳥(niǎo)》等經(jīng)典藝術(shù)作品，從色彩運用、構圖布局、表現手法等維度引導學(xué)生賞析，提問(wèn)：“梵高用熱烈的色彩畫(huà)向日葵向著(zhù)太陽(yáng)，想表達什么？莫奈筆下朦朧的日出又給你怎樣的感受？”激發(fā)學(xué)生審美感知。
開(kāi)展“我是小畫(huà)家”模仿秀，讓學(xué)生選取一幅作品局部，用簡(jiǎn)單線(xiàn)條和色彩臨摹，體會(huì )大師創(chuàng )作精髓。
3. 環(huán)保啟迪
播放現代環(huán)保紀錄片，聚焦太陽(yáng)能利用、臭氧層保護與太陽(yáng)光照關(guān)聯(lián)等內容，引發(fā)學(xué)生思考：“我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，可現在環(huán)境問(wèn)題威脅著(zhù)陽(yáng)光，我們能做什么？”組織學(xué)生頭腦風(fēng)暴，為后續創(chuàng )作融入環(huán)保理念奠基。
�。ㄈ⿲�(shí)踐創(chuàng )作（20 分鐘）
1. 主題構思
教師引導：“現在，綜合我們了解的知識、故事、藝術(shù)和環(huán)保理念，構思你心中太陽(yáng)的模樣，它或許是守護地球的衛士，或許是傳遞愛(ài)與和平的使者，把你的想法寫(xiě)在草稿紙上�！�
學(xué)生思考并寫(xiě)下創(chuàng )作主題、元素構思，教師巡視指導，啟發(fā)靈感，幫助理清思路。
2. 動(dòng)手創(chuàng )作
學(xué)生依據構思，選取材料與繪畫(huà)技巧開(kāi)啟創(chuàng )作。教師巡回，針對技巧運用、色彩搭配、創(chuàng )意拓展等給予個(gè)性化輔導，提醒安全規范使用工具。
�。ㄋ模┳髌氛故九c評價(jià)（15 分鐘）
1. 作品展示
學(xué)生將完成作品安置于展示區，教師利用移動(dòng)展板調整布局，打造小型“太陽(yáng)主題藝術(shù)展”。
2. 自我評價(jià)
創(chuàng )作者上臺，手持作品小樣或利用投影儀展示細節，分享：“我這幅《太陽(yáng)拯救地球》，用油畫(huà)棒厚涂太陽(yáng)光芒，寓意強大力量，彩鉛畫(huà)的地球被污染，希望大家關(guān)注環(huán)保，拯救家園�！标U述創(chuàng )作心路。
3. 同學(xué)互評
其他同學(xué)貼上自制“點(diǎn)贊卡”，寫(xiě)下評價(jià)，如：“這幅畫(huà)創(chuàng )意爆棚，用毛線(xiàn)做光芒超有趣，環(huán)保呼吁很給力，色彩要是再協(xié)調些就完美啦！”交流互動(dòng)，促進(jìn)提升。
4. 教師評價(jià)
教師綜合點(diǎn)評：“同學(xué)們作品驚艷非凡，文化融合巧妙，技法多樣創(chuàng )新，不少作品緊扣環(huán)保，極具擔當。像《綠太陽(yáng)的重生》，用水彩繪出清新，借太陽(yáng)重生展現環(huán)保決心，望大家保持熱情，未來(lái)創(chuàng )作出更精彩作品！”總結亮點(diǎn)與方向。
�。ㄎ澹┱n堂總結（5 分鐘）
1. 回顧所學(xué)
教師與學(xué)生一同梳理知識脈絡(luò )：“今天，我們穿越神話(huà)、暢游藝術(shù)、聚焦環(huán)保，探尋心中太陽(yáng)，學(xué)會(huì )多種繪畫(huà)法，更用作品訴說(shuō)夢(mèng)想�！睆娀洃�。
2. 情感升華
教師激昂陳詞：“太陽(yáng)是希望火種，無(wú)論生活陰霾幾何，愿大家心中太陽(yáng)永不滅，用行動(dòng)守護地球，追逐光與熱，綻放青春光芒！”激發(fā)奮進(jìn)力量。
六、課后拓展
1. 鼓勵學(xué)生將作品拍攝成照片，配上創(chuàng )作說(shuō)明，制作成電子作品集，在班級群、朋友圈分享，傳播環(huán)保與希望理念。
2. 組織“太陽(yáng)主題親子創(chuàng )作大賽”，邀請家長(cháng)與孩子在家共同創(chuàng )作，返校后展示評選，增進(jìn)親子交流，延續創(chuàng )作熱情。
七、教學(xué)反思
本堂課通過(guò)多元情境創(chuàng )設、深度互動(dòng)環(huán)節，成功點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )作激情，作品呈現豐富多元且具深度。但在小組合作初期，部分學(xué)生分工不明，略顯混亂，后續需強化組織引導；在評價(jià)環(huán)節，雖形式多樣，但評價(jià)標準細化不足，今后應構建更完善評價(jià)體系，精準助力學(xué)生成長(cháng)。
我心中的太陽(yáng)教案 6
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、回憶、想象，用繪畫(huà)的形式表現心中的太陽(yáng)。
讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的色彩搭配和太陽(yáng)的基本造型變化。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的太陽(yáng)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，培養學(xué)生的審美能力。
組織學(xué)生小組討論、交流，提高學(xué)生的合作能力與表達能力，在創(chuàng )作過(guò)程中提升動(dòng)手實(shí)踐能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生感受太陽(yáng)的溫暖與力量，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作，培養學(xué)生自信、樂(lè )觀(guān)的品質(zhì)，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生大膽想象，運用不同的表現手法創(chuàng )作心中的太陽(yáng)。
引導學(xué)生合理搭配色彩，突出太陽(yáng)的特點(diǎn)及畫(huà)面的美感。
2. 難點(diǎn)
如何讓學(xué)生擺脫對太陽(yáng)常規形象的束縛，創(chuàng )造出獨具個(gè)性、富有創(chuàng )意的太陽(yáng)形象，并在作品中融入自己的情感。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、討論法、示范法、實(shí)踐法
四、教學(xué)準備
多媒體課件、繪畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等）、展示道具
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
1. 播放歌曲《種太陽(yáng)》，同時(shí)在屏幕上展示歌曲相關(guān)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，引導學(xué)生跟唱，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
2. 歌曲結束后，提問(wèn)學(xué)生：“歌曲中的小朋友想要種太陽(yáng)，那在你們心中的太陽(yáng)是什么樣子的呢？”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對太陽(yáng)的初步印象，從而引出本節課的主題——我心中的太陽(yáng)。
�。ǘ┬率冢�12 分鐘）
1. 欣賞感知
利用多媒體課件展示不同文化、不同風(fēng)格的太陽(yáng)形象，如古代巖畫(huà)中的太陽(yáng)、兒童畫(huà)中的太陽(yáng)、現代藝術(shù)作品中的太陽(yáng)等，引導學(xué)生觀(guān)察不同太陽(yáng)的造型、色彩、裝飾元素。
在展示過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)：“這些太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不一樣？你最喜歡哪一個(gè)，為什么？”讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞，加深對太陽(yáng)多樣表現形式的認識。
2. 分析探究
選取幾幅典型的作品進(jìn)行詳細分析，從太陽(yáng)的外形（圓形、多邊形、不規則形等）、光芒（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)，長(cháng)短、疏密變化）、色彩（暖色調、冷色調、對比色、鄰近色搭配）以及畫(huà)面添加的元素（云朵、小鳥(niǎo)、花朵、人物等）入手，引導學(xué)生了解如何通過(guò)這些方面來(lái)塑造獨特的太陽(yáng)形象，豐富畫(huà)面內容。
組織學(xué)生小組討論：“如果你來(lái)畫(huà)心中的太陽(yáng)，你會(huì )從哪些方面進(jìn)行設計？”鼓勵小組內成員交流想法，教師巡視傾聽(tīng)，給予適當指導。
�。ㄈ┦痉秳�(chuàng )作（8 分鐘）
1. 教師根據剛才的分析與學(xué)生的討論結果，在黑板上進(jìn)行示范創(chuàng )作。
首先，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾勒出一個(gè)不規則的圓形作為太陽(yáng)的主體，向學(xué)生強調可以打破常規圓形的束縛，讓太陽(yáng)形狀更具個(gè)性。
接著(zhù)，為太陽(yáng)添加光芒，示范不同線(xiàn)條表現的光芒效果，如用波浪線(xiàn)畫(huà)出柔和的光芒，用折線(xiàn)畫(huà)出有力量感的光芒，并提醒學(xué)生注意光芒的疏密變化，使其更有節奏感。
然后，選擇暖色調（如紅、橙、黃）為太陽(yáng)上色，邊涂邊講解色彩搭配的原理，讓學(xué)生明白暖色調能更好地體現太陽(yáng)的溫暖。
最后，在太陽(yáng)周?chē)砑右恍┖?jiǎn)單的元素，如飛翔的小鳥(niǎo)、飄動(dòng)的云朵，展示如何讓畫(huà)面更加豐富生動(dòng)，突出主題。
2. 在示范過(guò)程中，同步講解繪畫(huà)步驟與技巧，讓學(xué)生清晰直觀(guān)地學(xué)習創(chuàng )作方法。
�。ㄋ模⿲W(xué)生實(shí)踐（15 分鐘）
1. 布置作業(yè)任務(wù)：讓學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現自己心中的太陽(yáng)，鼓勵學(xué)生大膽想象，自由創(chuàng )作，將自己的情感融入作品中。
2. 學(xué)生開(kāi)始繪畫(huà)創(chuàng )作，教師巡視指導，針對學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如構圖太小、色彩搭配不協(xié)調等，及時(shí)給予幫助與建議。同時(shí)，鼓勵學(xué)生之間相互交流、分享創(chuàng )意，營(yíng)造活躍的'創(chuàng )作氛圍。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c評價(jià)（5 分鐘）
1. 組織學(xué)生將完成的作品張貼在展示區。
2. 開(kāi)展自評與互評活動(dòng)：
請幾位學(xué)生上臺介紹自己的作品，分享創(chuàng )作思路與想要表達的情感，如“我畫(huà)的太陽(yáng)是愛(ài)心形狀的，因為我覺(jué)得太陽(yáng)像媽媽的愛(ài)一樣溫暖，周?chē)男』ù砦液托』锇閭�，在太�?yáng)下快樂(lè )成長(cháng)”。
其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，從作品的創(chuàng )意、色彩、構圖等方面發(fā)表看法，用“我覺(jué)得這幅作品……優(yōu)點(diǎn)是……如果……會(huì )更好”的句式進(jìn)行評價(jià)，培養學(xué)生的欣賞能力與語(yǔ)言表達能力。
最后教師進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的努力與創(chuàng )意，對優(yōu)秀作品提出表?yè)P，同時(shí)針對普遍存在的問(wèn)題給予指導意見(jiàn)，鼓勵學(xué)生在今后的創(chuàng )作中不斷進(jìn)步。
�。┱n堂小結（3 分鐘）
1. 與學(xué)生一起回顧本節課的主要內容，包括欣賞了不同風(fēng)格的太陽(yáng)作品、學(xué)習了太陽(yáng)的創(chuàng )作方法、進(jìn)行了繪畫(huà)實(shí)踐等。
2. 再次強調太陽(yáng)代表的溫暖、希望等美好寓意，鼓勵學(xué)生在生活中也要像心中的太陽(yáng)一樣，充滿(mǎn)陽(yáng)光，積極向上，熱愛(ài)生活，將美術(shù)創(chuàng )作融入日常生活，發(fā)現美、創(chuàng )造美。
六、課后拓展
1. 讓學(xué)生用廢舊材料（如彩紙、塑料片、毛線(xiàn)等）制作一個(gè)立體的太陽(yáng)裝飾作品，可以懸掛在房間里。
2. 以“太陽(yáng)的一天”為主題，創(chuàng )作一組繪畫(huà)作品，用畫(huà)面講述太陽(yáng)從升起、當空到落下過(guò)程中的故事，下節課分享交流。
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