我的信念語(yǔ)文教案
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的我的信念語(yǔ)文教案，希望對大家有所幫助。
我的信念語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標
1.知識目標
�。�1）了解開(kāi)頭概括文章主旨領(lǐng)起全篇的結構，語(yǔ)文教案－我的信念。
�。�2）學(xué)習概括敘述典型材料突出中心的寫(xiě)法。
�。�3）學(xué)習邊敘述邊議論表明自己觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)法。
2.能力目標
�。�1）理解總分式的結構特點(diǎn)，提高分析以寫(xiě)人為主的記敘文的能力。
�。�2）提高記敘文寫(xiě)作中概括敘述典型事例以突出人物特點(diǎn)的能力。
�。�3）體會(huì )作者以質(zhì)樸的語(yǔ)言表達真摯的感情風(fēng)格，提高語(yǔ)言表達能力。
3.情意目標
認真體會(huì )居里夫人高尚的品格、頑強的精神和遠大的理想，從中受到教育，向居里夫人學(xué)習。
教學(xué)建議
課文主題
作者以質(zhì)樸的語(yǔ)言對自己的性格、為人、理想和信念進(jìn)行總結和回顧，表現了自己作為科學(xué)研究工作者所具備的堅忍不拔的精神、淡泊名利不為世俗所動(dòng)的品格和專(zhuān)注地投身科學(xué)研究的熱情，她以自己的不懈追求和輝煌成就說(shuō)明，只有這種精神、品格和熱情，才是為人類(lèi)作出杰出貢獻的關(guān)鍵因素和堅實(shí)基礎。
思路結構
本文的思路是先概括陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，再用典型材料進(jìn)行表述。
概括陳述：
第一自然段：陳述觀(guān)點(diǎn)，領(lǐng)起全文 事業(yè)成功需要堅韌不拔的毅力，要有信心。
以典型材料表述：
第二自然段：對待工作固執、勤奮而專(zhuān)注。以蠶的結繭作比。
第三自然段：求學(xué)和從事研究專(zhuān)心致志、艱苦奮斗�；貞浳迨甑臍v程。
第四、五自然段：工作追求安靜，生活只要簡(jiǎn)單。通過(guò)對比突出在獲得研究成果時(shí)不追求經(jīng)濟利益，唯一奢望是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。
第六自然段：學(xué)會(huì )了溫和，熱愛(ài)生活。
第七自然段：熱愛(ài)科學(xué)，向往未來(lái)，立足現實(shí)，埋頭工作。
寫(xiě)作特點(diǎn)
第一，概括敘述典型材料突出中心。
圍繞中心，從工作、學(xué)習、生活方面選取了典型材料，敘述層次清晰，但是沒(méi)有具體事例，都是概括敘述。例如談“追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活”，敘述發(fā)現鐳之后，舍棄申請專(zhuān)利，僅僅是一個(gè)句子，略去了其中的細節，初中二年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－我的信念》。再如寫(xiě)熱愛(ài)生活，“我愈會(huì )欣賞生活中的種種瑣事”，但并沒(méi)有對生活瑣事如何興趣盎然作詳細描述，而是扼要地列舉：“如栽花、植樹(shù)、建筑，對朗誦詩(shī)歌和眺望星辰也有一點(diǎn)興趣”。
這樣的概述，共同特點(diǎn)是綜合同類(lèi)材料，抽取精神實(shí)質(zhì)。這樣表述是由文章寫(xiě)作目的決定的。作者對自己的性格、為人、理想和信念進(jìn)行總結，激勵自己和啟發(fā)讀者，采用概括敘述的方法，濃縮了人生精華，增強了思想底蘊，能更好地發(fā)揮作品的效應。
第二，邊敘述邊議論，表明自己觀(guān)點(diǎn)。
文章很多地方不是單純地敘述，而是適時(shí)地穿插議論，表述觀(guān)點(diǎn)。例如在敘述作者像桑蠶吐絲結繭一樣地工作后，議論道：“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我”。再如，敘述了夫婦二人沒(méi)有申請鐳的專(zhuān)利，拋棄了一筆財富；渴望在一個(gè)自由的國家，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。在這段敘述之前寫(xiě)道：“我在生活中，永遠追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現這個(gè)理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名之累�！边@種議論或在敘述之后進(jìn)行歸結，或在敘述之前提領(lǐng)下文，它們都鮮明地呈現了作者對問(wèn)題的看法。這樣的議論能夠形成強烈的視覺(jué)刺激，便于讀者迅捷地領(lǐng)會(huì )文章的主旨；同時(shí)，有它們作為紐帶，材料同觀(guān)點(diǎn)的聯(lián)系也更加緊密，文章便突現出針線(xiàn)綿密、結構嚴謹的藝術(shù)特色。
教法建議
�。�1）指導學(xué)生有感情地朗讀課文，熟悉課文，加強語(yǔ)感。
�。�2）老師設計自學(xué)提示，引導學(xué)生自學(xué)。
�。�3）同《阿長(cháng)與< 山海經(jīng) >》進(jìn)行比較，體會(huì )概括敘述典型材料的特點(diǎn)。
�。�4）同《一面》進(jìn)行比較，體會(huì )記敘文中議論的不同方式。
�。�5）用一個(gè)課時(shí)。
一、課前布置預習字詞，朗讀課文。
�。�1）用課文自讀提示中的部分詞語(yǔ)造句。
�、賳蝹�(gè)詞語(yǔ)造句：固執 呵責 蹂躪
�、趯�(xiě)一段話(huà)，用上后面的幾個(gè)詞語(yǔ)：鞭策 盛名 奢望 問(wèn)心無(wú)愧
�、劢Y合課文句子，比較“沉醉”和“迷醉”，說(shuō)說(shuō)詞義的差別，各造一個(gè)句子。
�。�2）朗讀兩遍課文。
二、交流預習作業(yè)。
�。�1）先作造句的.交流，臨近的兩個(gè)同學(xué)互相看看對方的作業(yè)，然后請幾位同學(xué)向全班同學(xué)念念自己的造句作業(yè)，大家評論一下。
�。�2）請一位同學(xué)有感情地朗讀課文。其他同學(xué)想一想課文的結構。
三、 引導自學(xué)課文。
�。�1）同學(xué)們討論課文的結構，說(shuō)說(shuō)應該劃分為幾個(gè)部分，歸納每個(gè)部分的意思。
老師總結：
劃分為兩個(gè)部分。
第一部分（第一自然段）：陳述觀(guān)點(diǎn) 事業(yè)成功需要堅韌不拔的毅力，要有信心。領(lǐng)起全文。
第二部分（第二自然段至結尾）：記敘典型材料，表述自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。�2）填寫(xiě)下列表格，進(jìn)一步理清段落之間的結構和意義關(guān)系。
自然段序號
概括主要內容
在文章中的作用
第一段
第二段
第三段
第四、五段
第六段
第七段
自己認真默讀課文，深入理解內容，概括段落大意，填寫(xiě)表格。同學(xué)之間可以小聲交換意見(jiàn)。
�。�3）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己填寫(xiě)的內容，大家進(jìn)行補充修改。
答案：
自然段序號
概括主要內容
在文章中的作用
第一段
陳述觀(guān)點(diǎn)——事業(yè)成功需要堅韌不拔的毅力，要有信心。領(lǐng)起全文。
表明觀(guān)點(diǎn)，領(lǐng)起全文。
我的信念語(yǔ)文教案2
教學(xué)目的：
1、理解課文內容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言
教學(xué)重點(diǎn)：
1、梳理課文內容。
2、歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。
3、品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言。
教學(xué)方法：
導讀法
教具準備：
小黑板、錄音機
計劃課時(shí)：
2
備課時(shí)間：
9月15
上課時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對人類(lèi)已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過(guò)通常所認為的那樣�！苯裉煳覀儊�(lái)學(xué)習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
二、范讀課文
三、疏通文意，品味語(yǔ)言，識記字詞。
1、默讀，搜集、篩選信息：讓學(xué)生獨立默讀、思考，試著(zhù)讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的.行為特點(diǎn)。
2、討論歸納：堅忍不拔樹(shù)立信心執著(zhù)勤奮集中目標獻身科學(xué)探討真理
生活簡(jiǎn)單重大發(fā)現保持安寧不圖財富珍惜時(shí)間追求自由
克制自己熱愛(ài)生活沉醉科學(xué)
3、概括綱要，歸納整理：全班討論，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)，從而分析居里夫
人的人格魅力。
四、重點(diǎn)研讀
1、研讀內容：指導學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
�。�1）“或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我”中的“某種力量”指什么？
�。�2）解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
�。�3）“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀(guān)念”中“純粹研究的觀(guān)念”指什么？
�。�4）“人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現實(shí)的人”是什么人？“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？
�。�5）“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？
�。�6）“在他猝然長(cháng)逝以后，我便學(xué)會(huì )了逆來(lái)順受�！甭�(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
�。�7）為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應當是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
�。�8）“我從沒(méi)把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么？
問(wèn)題設置比較多，教師可根據需求取舍。
2、品味語(yǔ)言
�。�1）．教師指導學(xué)生體會(huì )、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫(xiě)實(shí)，是傳記類(lèi)作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。
�。�2）找出課文中帶有哲理性的句子，試著(zhù)進(jìn)行賞析。
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家。
◆科學(xué)本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
六、教師小結：讀了這篇文章，就如同與偉人對話(huà)。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標，現在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現在我們學(xué)會(huì )了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴(lài)他人，現在我們懂得了奉獻；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。
七、作業(yè)：
1、完成“研討與練習”。
2、居里夫人放棄了鐳的專(zhuān)利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫(xiě)成300字的小文章。
我的信念語(yǔ)文教案3
一、教學(xué)目標：
通過(guò)品味語(yǔ)言，歸納居里夫人的人生信念
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)的聯(lián)系
2、品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言
三、教學(xué)方法：
問(wèn)答法、誦讀法
四、教具：
常規教具
五、教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、導入：
有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是物理獎，一次是化學(xué)獎，但她并沒(méi)有因此停止科學(xué)研究。有一次，一位記者驚訝的發(fā)現，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎牌竟然在她的一個(gè)小孩子手中當作玩具玩耍，記者不禁問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：“我要讓我的小孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)什么炫耀的`地方�！边@位偉大的科學(xué)家就是居里夫人，今天我們就一起來(lái)學(xué)習她的自傳體散文。
二、整體感知
請同學(xué)們自由朗讀課文，然后解決以下兩個(gè)問(wèn)題：
1字詞積累
鞭策：用鞭和策趕馬，比喻督促。
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
問(wèn)心無(wú)愧：反躬自問(wèn)有沒(méi)有什么可慚愧的地方。
受益匪淺：得到很多，匪，不。
2、文章的題目是我的信念，那么作者認為做事需要怎樣的精神？
答：堅忍不拔、有信心。
我的信念語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標
1、理解課文內容。
2、了解學(xué)習居里夫人的人格魅力。
3、品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言，學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記。
教學(xué)重點(diǎn)
1、梳理課文內容。
2、歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。
3、品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言。
課前準備
學(xué)生：
1、預習課文，疏通文意。
2、搜集居里夫人的有關(guān)資料。
3、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準備談自己的讀后的感受
教師：
準備居里夫人的掛圖。
教學(xué)設計
導入，由居里夫人的畫(huà)像引出。
同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發(fā)現放射性元素一百周年時(shí)寫(xiě)了一篇文章《跨越百年的.美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話(huà)要說(shuō)，尤其是女同學(xué)，甚至要把她當成自己的偶像了。
學(xué)生漫談讀后的感受。是什么力量使居里夫人在這百年之后還對我們每一位有著(zhù)這樣的迷人的魅力呢？
今天我們來(lái)學(xué)習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
范讀課文
疏通文意，品味語(yǔ)言，識記字詞。
梳理課文內容
教師導學(xué)：
本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬(wàn)目張，就比較容易理解了。
1、默讀，搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨立默讀、思考，試著(zhù)讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納：
堅忍不拔樹(shù)立信心執著(zhù)勤奮集中目標獻身科學(xué)探討真理生活簡(jiǎn)單
重大發(fā)現保持安寧不圖財富珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛(ài)生活
沉醉科學(xué)
2、概括綱要，歸納整理
全班討論，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)，從而分析居里夫人的人格魅力。
�。ò鍟�(shū)）
重點(diǎn)研讀（5—7段）
1、指導學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
教師應讓學(xué)生自己找出相關(guān)內容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，討論解決。訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
思考題備案：
a、“或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我”中的“某種力量”指什么？
b、解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
c、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀(guān)念”中“純粹研究的觀(guān)念”指什么？
d、“人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現實(shí)的人”是什么人？“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？
e、“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？
f、“在他猝然長(cháng)逝以后，我便學(xué)會(huì )了逆來(lái)順受�！甭�(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
g、為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應當是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
h、“我從沒(méi)把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么？
問(wèn)題設置比較多，教師可根據需求取舍。
2、品味語(yǔ)言
a、教師指導學(xué)生體會(huì )、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫(xiě)實(shí)，是傳記類(lèi)作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。
b、找出課文中帶有哲理性的句子，試著(zhù)進(jìn)行賞析。
參考：
生活對于任何人都非易事。
人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家。
科學(xué)本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
教師小結
讀了這篇文章，就如同與偉人對話(huà)。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標，現在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現在我們學(xué)會(huì )了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴(lài)他人，現在我們懂得了奉獻；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。
作業(yè)
1、基礎作業(yè)：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。
2、拓展作業(yè)：居里夫人放棄了鐳的專(zhuān)利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫(xiě)成300字的小文章。結合《跨越百年的美麗》和學(xué)習本文的感受寫(xiě)一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發(fā)。
3、預習作業(yè)：朗讀《論語(yǔ)十則》，力爭背過(guò)前四節。
課后記：
居里夫人大多數學(xué)生都很清楚她是誰(shuí)，通過(guò)搜集材料來(lái)進(jìn)一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學(xué)生讀《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學(xué)習上學(xué)習她的精神。
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