z c s 教案教學(xué)設計

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的z c s 教案教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

z c s 教案教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )z c s 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì )z c s 與單韻母組成的音節，能準拼讀音節。

　　3、學(xué)會(huì )zi ci si 3 個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。

　　4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　z c s 的發(fā)音及zi ci si 的整體認讀。

　　課前準備：

　　3個(gè)聲母和3個(gè)整體認讀音節的卡片、單韻母卡片：生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、復習舊知。

　　1、出示卡片，開(kāi)“火車(chē)”認讀。

　　2、聽(tīng)音舉卡：請一名學(xué)生讀音，其他學(xué)生舉起相應的拼音卡片。

　　二、學(xué)習字母z c s 的音、形。

　　1、（演示圖1。）圖上畫(huà)了什么？（小女孩在黑板上寫(xiě)字母。）

　　2、師：這個(gè)字母就是我們今天要學(xué)的.z 。（板書(shū) z ）

　　3、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。（指讀，分組讀。）

　　4、師：z像什么？相機編兒歌。

　　5、(演示圖2)圖上畫(huà)了什么？(一只可愛(ài)的小刺猬)

　　師：圖旁的字母就讀c。

　　6、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

　　7、你也會(huì )根據c的樣子編兒歌嗎？

　　8、(演示圖3)圖上畫(huà)了什么？

　　師：圖旁的字母讀s。

　　9、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

　　10、看清s的樣子，再來(lái)編兒歌。

　　11、鞏固z、c、s的發(fā)音，擴展游戲：“打電話(huà)”。

　　師在第母組第一個(gè)同學(xué)耳邊發(fā)z、c、s中的一個(gè)音，一個(gè)接一個(gè)向后傳，最后一個(gè)同學(xué)大聲讀出，看哪些組傳得又快又準。

　　三、認讀整體認讀章節zi、ci、si。

　　1、同學(xué)們都同z、c、s交了好朋友下面咱們來(lái)變魔術(shù)。(在z、c、s后加i。)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么變化？

　　2、師：該怎么讀呢？把聲母z、c、s的音延長(cháng)一點(diǎn)就可以了。

　　(讓學(xué)生對比讀，感受字母和整體認讀音節的異同。)

　　提示：zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音，不能拼讀，要整體認讀。

　　3、練讀zi、ci、si 的四聲。(打亂順序讀，并告訴學(xué)生注聲調時(shí)i上的點(diǎn)要去掉。)

　　四、拼讀練習。

　　1、找朋友：三名學(xué)生分別拿著(zhù)z、c、s 卡，讓有a、o、e、u 卡的學(xué)生站在一旁，其他學(xué)生可以任意組合拼讀。

　　2、開(kāi)火車(chē)認讀章節卡。

　　第二課時(shí)

　　一、復習z、c、s、zi、ci、si 。

　　二、指導書(shū)寫(xiě)z c s.

　　1、邊演示邊指導書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：z c s,都是一筆寫(xiě)成，都占中格。重點(diǎn)指導s的書(shū)寫(xiě)：從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，要寫(xiě)正。

　　2、學(xué)生練習。先描紅，再練寫(xiě)，師巡視。

　　3、評價(jià)。

　　三、看圖認讀字詞，讀兒歌。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)。

　　(1)圖上都有誰(shuí)？在干什么？請小組合作說(shuō)話(huà)。

　　(2)指名說(shuō)。(對有總起句或能連起來(lái)的或用詞豐富的學(xué)生要多加鼓勵。)

　　(3)同桌互說(shuō)。

　　2、讀兒歌識字。

　　(1)自己讀兒歌，要求借助拼音讀正確，讀通順。

　　(2)注意紅色章節的字，多讀幾遍。

　　(3)請會(huì )讀的同學(xué)當“小老師”，教讀生字。

　　(4)生字組詞練習。

　　(5)解決三個(gè)問(wèn)題。

　　a、題目上怎么有雙引號？

　　b、兒歌中“了”有兩個(gè)讀音，你發(fā)現了嗎？

　　c、“一”的調號怎么不同？

　　3、熟讀兒歌。

　　小結：z--zi c--ci s--si對比讀時(shí)，要指出發(fā)聲母時(shí)輕而短，發(fā)整體認讀章節時(shí)響而長(cháng)，要通過(guò)反復讀來(lái)體會(huì )，拼讀練習部分安排學(xué)生找朋友，可以使學(xué)生的反應能力加強，也提高了學(xué)生的認讀能力。

z c s 教案教學(xué)設計2

　　楊紫霞

　　教學(xué)目標：

　　1、 學(xué)會(huì )z、c、s3個(gè)聲母，認清字形，讀準字音

　　2、 學(xué)會(huì )zi、ci、si3個(gè)整體認讀音節。

　　3、 學(xué)會(huì )z、c、s與單韻母的拼音。

　　4、 會(huì )在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母z、c、s。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：教學(xué)聲母z、c和整體認讀音節zi、ci。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習檢查。

　　認讀字母卡片。

　　二、 教學(xué)聲母z和整體認讀音節zi。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出z。

　　圖上畫(huà)著(zhù)一個(gè)小朋友在寫(xiě)字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。

　　2、教學(xué)z的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門(mén)牙背后，堵著(zhù)氣，然后把舌尖稍稍離開(kāi)，讓氣擠出來(lái)。

　�。�2）記憶字形。z的`字形像個(gè)2，可編順口溜：“像個(gè)2字z、z、z�！�

　　3、指導書(shū)寫(xiě)。

　　4、教學(xué)整體認讀音節zi。

　�。�1）z、zi對比讀。

　　告訴學(xué)生：zi是整體認讀音節，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認讀音節zi要讀得響亮些、長(cháng)些。

　�。�2）練習zi的四聲。

　　帶調讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。

　　三、 教學(xué)聲母c和整體認讀音節ci。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出c。

　　圖上畫(huà)著(zhù)一只小刺猬�！按獭钡穆暷妇褪莄。

　　2、教學(xué)c的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時(shí)與z相同，不同的時(shí)要相外送氣。

　�。�2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c、c�！薄白蟀雸A圈c、c、c�！�

　　3、指導書(shū)寫(xiě)。

　　4、教學(xué)整體認讀音節ci。

　�。�1）c、ci對比讀。

　　聲母c讀得輕而短，整體認讀音節ci讀得響而長(cháng)些。

　�。�2）練習ci的四聲。

　　可以組詞帶調讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。

　　四、鞏固復習。

　　1、聽(tīng)音練習。教師發(fā)音，讓學(xué)生找出字母卡片。

　　2、發(fā)音練習。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：教學(xué)聲母s和整體認讀音節si，拼讀練習。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習檢查。

　　認讀字母卡片z、c、zi、ci。

　　二、教學(xué)聲母s和整體認讀音節si。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出s。

　　圖上畫(huà)著(zhù)一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。

　　s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。

　　2、教學(xué)s的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門(mén)牙背后，摩擦出氣。

　�。�2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶Q兒吐絲s、s、s�！薄鞍雮�(gè)8字s、s、s�！�

　　3、指導書(shū)寫(xiě)。

　　4、教學(xué)整體認讀音節si。

　�。�1）s、si對比讀。

　　聲母s讀得輕而短，整體認讀音節si讀得響而長(cháng)些。

　�。�2）練習si的四聲。

　　可以組詞帶調讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。

　　三、看圖學(xué)習z、c、s的拼音。

　　1、課后第一題，進(jìn)行扇形式拼音訓練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調的卡片讓學(xué)生練習拼讀。

　　2、課后第二題，從看圖說(shuō)話(huà)引出音節。

　　第一幅：一個(gè)小女孩在扎辮子，z�。ㄔ�）。

　　第二幅：一個(gè)小男孩在擦黑板，c�。ú粒�。

　　第三幅：一個(gè)小女孩在灑水，sǎ（灑）。

　　他們都很愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事自己做。

　　四、 鞏固練習。

　　1、做“找朋友”的游戲。

　　2、指導課堂作業(yè)。

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