植樹(shù)小學(xué)數學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的植樹(shù)小學(xué)數學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
植樹(shù)小學(xué)數學(xué)教案1
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第一單元10-11頁(yè)：植樹(shù)。
教學(xué)目標：
1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算，提倡算法的多樣化。
2、結合具體情境，用除法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。
3、人人參與口算，學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的、有條理的闡述思考過(guò)程。
4、結合形式多樣的練習，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣以及應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠迅速正確地計算。
教學(xué)準備：
教具：自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
口算
80÷4＝ 3000 ÷6= 60 ×8=
3×11= 100 ÷5= 23 ×2=
二、新授
1、出示例題
�。ǔ鍪菊n件）出示主題圖。
從圖中你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
根據這些信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
�。ㄉ卮穑�
這道題就是把36人平均分，分成每組3人，要想算出可以分成多少組，應該用除法來(lái)解答。 板書(shū)：36 ÷3
怎樣算出這道題等于多少呢？
�。ㄔO計思考：教師提供本課的主題圖的畫(huà)面，引導學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲取知識體現了學(xué)生的主體性。）
2、探究算法
�。�1）用乘法想除法
因為12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法來(lái)想除法的結果。
�。�2）用分小棒的方法
�。ǔ鍪菊n件）用小棒分一分。
36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每組分3根，可以分成10組。再把6根小棒也平均分，每組3根，可以分兩組。10組加2組就是12組。
我們可以用這三個(gè)算式表示小盈分小棒的過(guò)程。
30÷3=10 6÷3=2 10＋2=12
�。�3）直接口算
先用被除數十位上的3除以3得1，把1寫(xiě)在十位上；再用被除數個(gè)位上的6除以3得2，把2寫(xiě)在個(gè)位上，這樣就算出了得數是12。
為什么要把1寫(xiě)在十位上么？
這里的1表示的是1個(gè)十，所以要把1寫(xiě)在十位上。
�。ㄔO計思考：這個(gè)環(huán)節給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導算法多樣化，注意引導學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )用舊知識解決新問(wèn)題，且不固定計算思路，培養了學(xué)生發(fā)散思維能力。）
3、試一試
試一試，并說(shuō)一說(shuō)你的口算方法。 63÷3= 26÷2= 44÷4=
三、鞏固練習
1、算一算，說(shuō)說(shuō)每組中的三個(gè)算式有什么規律。
8÷2= 60 ÷3= 80÷4=
80÷2= 66 ÷3= 84÷4=
800÷2= 69÷3= 88÷4=
2、奪紅旗
46÷1= 99÷3= 48÷4 = 100÷5= 630÷9=
720 ÷8= 96÷3 = 86÷ 2 = 400÷8＝ 180÷3＝
小朋友請看剛算的這些題，它們的'除數都是幾位數？
除數都是一位數。這就是我們今天要學(xué)習的“除數是一位數的除法的口算”
3、解決問(wèn)題
教材第10頁(yè)第2題2 。
教材第11頁(yè)第2題
第1小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的幾倍？
應該用除法解決。77÷7＝11。
答：一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的11倍。倍在這里不是單位名稱(chēng)。
第2小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)比一副手套貴多少元？
應該用減法解決。77—7=70（元）
答：一雙鞋子比一副手套貴70元。
第3小題。請你再提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并試著(zhù)解答。
�。�1）買(mǎi)8副手套要多少元？你來(lái)解答一下吧。
�。�2）買(mǎi)3副手套和一雙鞋一共要多少元？請你解答出來(lái)。
請看正確答案。3×7＋77＝21＋77＝98（元）
答：買(mǎi)3副手套和一雙鞋要98元。
4、第11頁(yè)第3題
�。ㄔO計思考：這一環(huán)節給學(xué)生提供了充分的練習機會(huì )，在練習中，讓學(xué)生解決多信息，綜合性、開(kāi)放性較強的問(wèn)題，可以培養學(xué)生的問(wèn)題意識，培養了學(xué)生根據問(wèn)題正確選擇信息的能力，體會(huì )數學(xué)在生活的應用。培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
四、總結
今天我們學(xué)習了兩位數除以一位數的口算。老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。有想乘法算除法；有直接用除法口算；還可以用小棒幫助算。你最喜歡用那種方法，下課以后和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
植樹(shù)小學(xué)數學(xué)教案2
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第四單元36-37頁(yè)：《植樹(shù)》
教學(xué)目標：
1、結合“植樹(shù)”的現實(shí)情境，經(jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。探索并掌握兩位數除以一位數的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，
2、經(jīng)歷實(shí)際分物過(guò)程，再次體驗分物過(guò)程與除法的內在聯(lián)系，在與他人交流過(guò)程中體驗算法的多樣化。
3、在解決問(wèn)題過(guò)程中體會(huì )除法在生活中的實(shí)際應用，發(fā)展應用意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數除以一位數的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，在與他人交流過(guò)程中體驗算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合具體情境，用除法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入：（4分鐘）
1. 同學(xué)們今天老師給大家帶來(lái)了幾道算式朋友，你們看喜歡嗎？ ●課件出示
�。▽W(xué)生獨立完成，比一比誰(shuí)最棒�。�
60÷3＝ 300 ÷6=
200 ÷5= 70 ×8=
11 × 5= 23 ×2=
2、導入
師：非常好！同學(xué)們知道3.12是什么日子嗎？（生答：植樹(shù)節）你知道植樹(shù)有什么好處嗎？
師：植樹(shù)造林是全社會(huì )的大事，所以三年級3個(gè)班的學(xué)生要去植樹(shù)， 植樹(shù)前，他們都要去苗場(chǎng)領(lǐng)樹(shù)苗（課件出示教材情景圖）在領(lǐng)樹(shù)苗時(shí)，他們遇到了一個(gè)難題，我們一起去看看吧！
板書(shū)課題：“植樹(shù)”
二、引導探索，解決問(wèn)題
1、出示主題圖（課件出示）。
師：從圖中你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？（生回答）
師：你能根據這些信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
師：要求學(xué)生把信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)
引導得出：一共有36棵樹(shù)苗，分給三個(gè)班，平均每班分到多少棵樹(shù)苗？ 分一分，算一算。
師：解決這個(gè)問(wèn)題，可以怎樣列算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
學(xué)生獨立列出算式，并解答。36÷3
小組交流�！芭c同伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的”
2、探索口算方法。（可以通過(guò)擺小棒來(lái)幫助思考）
�。�1）用乘法想除法
12×3=36，所以36÷3=12（因為12乘3等于36，所以36除以3，就等于12）
�。�2）可以通過(guò)擺小棒來(lái)幫助思考。
師：引導學(xué)生得出：先分3捆小棒，每班一捆，得出算式30÷3=10，再分6根，每班2根，得出算式6÷3=2。每班分得1捆和2根，得出算式10+2=12
�。�3）如果在沒(méi)有小棒的情況下怎樣得出36÷3的結果？
師：引導學(xué)生得出：把36分成30和6，先用30除以3得10，在用6除以3得2，最后10加2得12。（30÷3=10 6÷3=2 10＋2=12）
�。�4）直接口算
先用被除數十位上的3除以3得1，把1寫(xiě)在十位上；再用被除數個(gè)位上的6除以3得2，把2寫(xiě)在個(gè)位上，這樣就算出了得數是12。
師：為什么要把1寫(xiě)在十位上么？
這里的1表示的是1個(gè)十，所以要把1寫(xiě)在十位上。
�。ㄔO計思考：這個(gè)環(huán)節給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導算法多樣化，注意引導學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )用舊知識解決新問(wèn)題，且不固定計算思路，培養了學(xué)生發(fā)散思維能力。）
過(guò)渡語(yǔ)：每班的樹(shù)苗分好了，三（1）班的學(xué)生開(kāi)始栽樹(shù)了，但在栽樹(shù)之前他們要進(jìn)行分組。
觀(guān)察出示情景圖（課件）
生讀題，
師：能列出算式嗎？
�。�48÷4=）說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列，引導學(xué)生說(shuō)出把48人，分成每4人一份，可以分成多少分？（48里面有多少個(gè)4）
�。ㄕn件出示）48個(gè)點(diǎn)，每一個(gè)點(diǎn)代表一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生獨立分一分，然后交流。
通過(guò)操作，讓學(xué)生觀(guān)察出把48分成40和8，用40除以4，8除以4，把除得的商相加。（ 怎么讓學(xué)生上臺分？這地方如果不用課件演示，而是準備一個(gè)點(diǎn)子圖讓學(xué)生畫(huà)。）
�。ㄕn件出示）口算過(guò)程：40÷4=10 ，
8÷4=2
10+2=12
3、課件出示：算一算，你發(fā)現了什么？
30÷3=
33÷3=
36÷3=
39÷3=
�。�1）學(xué)生獨立算一算，病觀(guān)察算式中的變化規律，與同伴說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�2）組織學(xué)生交流。引導學(xué)生說(shuō)清楚什么變化，被除數和商是怎樣變化的？
課件演示：算式的規律是除以3不變，被除數每次加3，商每次增加1（增加1個(gè)3）。
�。�3）試著(zhù)讓學(xué)生寫(xiě)出如上面的算式，算一算結果，鞏固學(xué)習到的方法。這題是讓學(xué)生在發(fā)現 48÷4規律的基礎上續寫(xiě)）
課件出示：提問(wèn)你還可以寫(xiě)出一組算式嗎？
40÷4＝10
44÷4＝11
48÷4＝12
用你的發(fā)現嘗試計算52÷4=（用上面發(fā)現的方法完成，重點(diǎn)引導學(xué)生用5除以4商1余1，余下的1在十位上，表示一個(gè)十，與個(gè)位上的2組成12÷4=.
�。�4）小結
師：小朋友請看剛剛算的這些題，它們的除數都是幾位數？（一位） 師：這就是我們今天要學(xué)習的“除數是一位數的口算”（板書(shū)）
三、鞏固練習、檢測反饋
課件出示
1、分一分，算一算說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
2、解決生活的問(wèn)題（課件出示）
第1小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的幾倍？
應該用除法解決。55÷5＝11（倍）
答：一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的11倍。
第2小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)比一副手套貴多少元？
應該用減法解決。55—5=50（元）
答：一雙鞋子比一副手套貴50元。
師：同學(xué)們思維這么敏捷，下面我們來(lái)進(jìn)行2分鐘小競賽。在規定的.時(shí)間內看誰(shuí)先到達終點(diǎn)
3、挑戰賽。課件出示
學(xué)生獨立算一算，然后交流，說(shuō)說(shuō)口算的方法。鞏固整十、整百數以及兩位數除以一位數的口算。
�。ㄔO計思考：這一環(huán)節給學(xué)生提供了充分的練習機會(huì )，在練習中，讓學(xué)生解決
多信息，綜合性、開(kāi)放性較強的問(wèn)題，可以培養學(xué)生的問(wèn)題意識，培養了學(xué)生根據問(wèn)題正確選擇信息的能力，體會(huì )數學(xué)在生活的應用。培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
四、總結
師：今天這節課我們學(xué)了什么？ 你有什么收獲？
今天我們學(xué)習了兩位數除以一位數的口算。
老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。（有想乘法算除法；有直接用除法口算；還可以用小棒幫助算。）你最喜歡用那種方法，下課以后和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)
完成教材37頁(yè)4、5題
板書(shū)設計：
植樹(shù)---兩位數除以一位數的口算
36÷3=12（棵）
答：平均每班分到12棵。
48÷4=12（組）
答：可以分成12組
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