小兔分蘿卜中班教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的小兔分蘿卜中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小兔分蘿卜中班教案1
內容簡(jiǎn)介：
一個(gè)大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔心深山里的兔子沒(méi)東西吃會(huì )餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃�？墒�，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭我搶?zhuān)瑏y成一團。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢？
主題分析：
故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓?zhuān)銧幬覔專(zhuān)詈蠼K于找到了分蘿卜的好辦法。
故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規則和秩序，要學(xué)會(huì )謙讓。
情節分析：
故事一開(kāi)始，老爺爺打開(kāi)窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔心起來(lái)，形象地描繪出了老爺爺的善良、慈愛(ài)之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過(guò)來(lái)，這張畫(huà)面很好地刻畫(huà)出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開(kāi)始部分老爺爺的想法相呼應。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話(huà)成為故事的一個(gè)轉折點(diǎn)，也是整個(gè)故事的靈魂�！芭抨犇脰|西真快��！"最后，當兔子們有序地排隊領(lǐng)蘿卜，，時(shí)，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂(lè )
角色分析：
故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂(yōu)的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老人。小兔的形象天真可愛(ài)，就像一群剛剛融入群體的娃娃。他們似乎只知道快樂(lè )地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓?zhuān)@正是生活中大多數幼兒的真實(shí)寫(xiě)照。
圖畫(huà)分析：
1、畫(huà)面的構圖和顏色
故事的畫(huà)面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是一個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫(huà)面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調，分別顯現蘿卜和深山的景物，讓人一目了然。
故事的構圖簡(jiǎn)單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫(huà)面充滿(mǎn)童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。
2、圖畫(huà)中蘊藏的細節
故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫(huà)面可以引導幼兒觀(guān)察兔子們的動(dòng)作，猜測此時(shí)兔子們的心理活動(dòng)。當畫(huà)面出現到最后一幅，老爺爺看到自己的推車(chē)上裝滿(mǎn)了暖茸茸的兔毛時(shí)，他愣住了……看似簡(jiǎn)單的畫(huà)面，卻蘊含了很深的教育內涵。
語(yǔ)言分析：
本故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的.對話(huà)很符合小班年齡段孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)。因此，可以讓孩子模仿這些話(huà)。
教師在講述的過(guò)程中要根據故事情節的變化而變化，一開(kāi)始對環(huán)境和老爺爺的講述可以慢點(diǎn)，隨后，爭搶蘿卜時(shí)的語(yǔ)氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節的發(fā)展充滿(mǎn)期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時(shí)的對話(huà)可以略微放慢，讓孩子從語(yǔ)句中感受到平穩、和諧和快樂(lè )。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)設計1
1、設計意圖
對于小年齡的幼兒來(lái)說(shuō)，規則意識的培養很重要。本故事通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的情節，給大家講述了一群可愛(ài)的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規則意識。我們知道，幼兒的一日活動(dòng)有很多環(huán)節需要大家遵守一定的規則，比如：人多時(shí)有序地排隊盥洗、飲水；活動(dòng)結束時(shí)，有序地擺放物品。因此，在活動(dòng)中設計簡(jiǎn)單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進(jìn)一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓?zhuān)袷匾欢ǖ闹刃蚝鸵巹t。這樣，才能體會(huì )到集體活動(dòng)的快樂(lè )和有序。
2、活動(dòng)目標
�。�1）傾聽(tīng)故事，知道排隊可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè )、有序。
�。�2）嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話(huà)語(yǔ)。
3、活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件（PPT）
4、動(dòng)過(guò)程
�。�1）觀(guān)察封面，引出故事
一畫(huà)面上有什么？
一這是在什么季節？
一誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜？（引出書(shū)名：小兔分蘿卜）
小結：今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
�。�2）傾聽(tīng)故事，理解故事內容
�、俪鍪镜�2～9面：
一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么？
一小兔們表現得怎樣？（觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話(huà)語(yǔ)）
小結：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開(kāi)心的事呀！所以小兔們的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)著(zhù)興奮和喜悅！
�、诔鍪镜�1o～11面：
一小兔們在干什么？
一它們可能會(huì )說(shuō)些什么？
�、鄢鍪镜�12～19面（模仿學(xué)說(shuō)小兔爭搶蘿卜時(shí)話(huà)語(yǔ)）：
一小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜？有誰(shuí)得到蘿卜了嗎？
一如果你是小兔爺爺，你會(huì )怎么分蘿卜呢？（激發(fā)幼兒自由思考，大膽說(shuō)出自己的想法）
�、艹鍪镜�20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)排隊的重要性，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話(huà)語(yǔ)）
�、莩鍪镜�26面～結束：
一為什么兔子們會(huì )給老爺爺送禮物呢？
一你喜歡老爺爺嗎？為什么？（引導幼兒學(xué)會(huì )謙讓和關(guān)心他人）
小結：原來(lái)，學(xué)會(huì )排隊也是一件開(kāi)心的事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。
�。�3）排排隊
一小兔子們學(xué)會(huì )了排隊，你們會(huì )嗎？請你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊好嗎？（老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊）
一妹妹朋友請到盥洗室的門(mén)口排隊。（也可以要求幼兒在聽(tīng)清對象和地點(diǎn)的基礎上排隊）一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎？請你們到老師這里來(lái)拿吧�。ㄒ龑в變阂信抨牭囊庾R）
�。�4）活動(dòng)延伸
一請你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊？哪些活動(dòng)需要排隊進(jìn)行？
�。ǘ┗顒�(dòng)設計2
1、設計思路
在第一個(gè)活動(dòng)中，孩子們在閱讀繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話(huà)語(yǔ)，提高了幼兒語(yǔ)言表達的能力。當然除了學(xué)會(huì )動(dòng)口以外，還應該學(xué)會(huì )動(dòng)手哦！
一直以來(lái)，小兔是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物，而小兔愛(ài)吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學(xué)做“胡蘿卜”呢？或許這對小班孩子是一次挑戰，趕快試試吧。
2、活動(dòng)目標
�。�1）在泥工活動(dòng)中，嘗試使用輔助材料。
�。�2）嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、活動(dòng)準備
《小兔子分蘿卜》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件（PPT）
彩泥，泥工板，泥工刀等
綠色皺紋紙，小塑料棍
4、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）回憶故事
出示一堆蘿卜：
一這是什么？它是誰(shuí)最喜歡的東西？誰(shuí)來(lái)給蘿卜排排隊？
～還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎？這個(gè)故事發(fā)生在什么季節？他們的蘿卜是從哪里來(lái)的？
一你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
�。�2）聽(tīng)聽(tīng)講講：教師講述故事，在對話(huà)處引導幼兒一起說(shuō)
一故事中小兔們是怎么分蘿的？（鞏固排隊的重要性）
一小兔子實(shí)在太愛(ài)吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎？（引出主題“做蘿卜”）
�。�3）學(xué)做胡蘿卜
一看看胡蘿卜是什么顏色的？長(cháng)得像什么？（重點(diǎn)認識錐形）
一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像？
示范：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑后再搓泥。
一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形�？纯春}卜少了什么？
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
�。�4）送胡蘿卜
一哇，一會(huì )兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒！請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。（引導幼兒排隊有序放置）
一現在我們一起去給小兔送蘿卜吧？（繼續引導幼兒有序排隊）
一小兔今天非常開(kāi)心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說(shuō)謝謝你們。
小兔分蘿卜中班教案2
活動(dòng)目標
1.傾聽(tīng)故事，知道排隊可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè )、有序。
2.能仔細觀(guān)察畫(huà)面，敢于表達自己的想法，嘗試理解“亂成一團”、“井然有序”的含義。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道排隊可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè )、有序。
難點(diǎn)：樂(lè )于在日�；顒�(dòng)中實(shí)踐情感。
活動(dòng)準備
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認識“亂成一團”、“井然有序”，并準備字卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察封面，引出故事。
1.觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蘿卜。
2.結合音效，猜猜季節，引出故事情景 “今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的.故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。NO2圖片”
二、傾聽(tīng)故事，理解內容。
1.配樂(lè )講述故事。
從前，在一個(gè)山林里，住著(zhù)一個(gè)長(cháng)著(zhù)白胡子的老爺爺，他是一個(gè)好心的老爺爺，經(jīng)常會(huì )幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨，老爺爺打開(kāi)窗戶(hù)，發(fā)現外面下起了鵝毛大雪， “哎呀，雪下得那么大，山上的兔子們一定餓壞了�！崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞钠饋�(lái)。
于是，老爺爺從倉庫里取出一個(gè)大袋子，說(shuō)“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說(shuō)著(zhù)就把袋子裝上了推車(chē)，推到了山林里�！皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來(lái)就方便多啦！接著(zhù)，他向四周喊起來(lái)：“小兔們，快出來(lái)吃蘿卜啦！”,看見(jiàn)小兔子不敢出來(lái)，就推著(zhù)小車(chē)回家啦！小兔子們看見(jiàn)老爺爺走遠了，都一個(gè)一個(gè)跳了出來(lái)，看到有那么多好吃的蘿卜，可開(kāi)心啦，心里想...
(1)語(yǔ)態(tài)溫柔，感受老爺爺對小兔的關(guān)愛(ài)，引入故事情景，并與下文產(chǎn)生強烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會(huì )想什么？
2.猜想。
(1)點(diǎn)擊“亂成一團”動(dòng)畫(huà)，猜猜小兔們在干什么，可能會(huì )說(shuō)什么？語(yǔ)氣
(2)聽(tīng)音效，幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)這樣好不好，為什么？
(3)出示字卡“亂成一團”，老師小結像這樣...我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)表示...幼兒重復。那你們在幼兒園里，什么時(shí)候也會(huì )亂成一團呢？
3.繼續逐幅“互動(dòng)講述”：看圖觀(guān)察、表達。
正在他們吵得不可開(kāi)交時(shí)，遠處傳來(lái)了兔爺爺的聲音“孩子們，別吵啦！”兔爺爺柱著(zhù)拐杖，慢悠悠的走過(guò)雪地，來(lái)到小兔們身邊，一臉嚴肅地說(shuō)：“。。�！保ㄒ粜В�。
于是，兔爺爺開(kāi)始想辦法了，他想的第一個(gè)辦法是什么呢？
小兔分蘿卜中班教案3
活動(dòng)目標：
1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程，感受相互關(guān)心的快樂(lè )。
2.參與游戲，體會(huì )有序排隊是解決問(wèn)題的最好辦法，萌發(fā)遵守規則的意識。
3.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4.能分析故事情節，培養想象力。
活動(dòng)準備：
故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長(cháng)線(xiàn)固定在活動(dòng)室兩端。
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導入，引出故事。
今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞故事，了解情節。
1、了解老爺爺的關(guān)心。
一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪�！鞍パ�，雪這么大，……
胡蘿卜是哪來(lái)的？老爺爺好不好？為什么？
老爺爺一心想著(zhù)兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。
2、說(shuō)說(shuō)兔子們的表現。
老爺爺離開(kāi)后，兔子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，看，它們在干什么？
兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？（想辦法分蘿卜）
三、觀(guān)察討論，勤想辦法。
看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜！誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想，有沒(méi)有好辦法分蘿卜？（幼兒結合經(jīng)驗講述）
看來(lái)，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法？我們一起來(lái)看看。
四、參與游戲，解決問(wèn)題。
1、體會(huì )扔接胡蘿卜的不利。
兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、賰A聽(tīng)錄音，理解辦法。
高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）
出示扔與接的標志，理解動(dòng)作。
�、趲熡子螒�，嘗試扔接。
這個(gè)辦法好不好呢？我們來(lái)試一試吧！
�、奂w討論，發(fā)現不利。
你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？
看來(lái)，這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公平。
2、分辨跳遠定順序的不便。
兔子們又聚到一起想辦法。一只機靈兔想到了好辦法，聽(tīng)一聽(tīng)是什么好辦法？
�、賰A聽(tīng)錄音，識別方法。
機靈兔是什么辦法？（跳遠比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜）
出示跳遠比賽的標識，學(xué)習方法。
�、趲熡谆�(dòng)，嘗試跳遠。
這個(gè)辦法好不好？我們也來(lái)試一試吧！
交代要求：從起點(diǎn)開(kāi)始跳，跳到對面再回過(guò)來(lái)，中間不能停，直到比出結果才能停下。
師生共同玩跳遠的游戲。
�、奂w討論，明白不便。
你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？
兔子們的.跳遠比賽一直持續到第二天也沒(méi)有比出結果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。
3、感受排隊領(lǐng)胡蘿卜的快速。
于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說(shuō)話(huà)了，你們聽(tīng)聽(tīng)。
兔寶寶說(shuō)了什么？
出示排隊標識，認識有序排隊的方法。
聽(tīng)了兔寶寶的話(huà)，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長(cháng)長(cháng)的隊，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著(zhù)說(shuō)：“排隊拿東西真快��！”
4.總結談話(huà)，萌發(fā)意識。
兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？
第一個(gè)辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個(gè)辦法：跳遠比賽，又累又慢，還分不出結果，第三個(gè)辦法：排隊領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習故事中兔寶寶的方法，平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊，這樣才能成為遵守規則的好孩子。
五、回歸繪本，體會(huì )快樂(lè )。
兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……
兔毛是誰(shuí)的？（兔子過(guò)冬前都要換毛，落下舊毛，長(cháng)出新毛）
兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）
故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺的關(guān)心，用一車(chē)兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開(kāi)心��！其實(shí)，好朋友之間也應該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì )變得越來(lái)越開(kāi)心。
六、結束活動(dòng)，引發(fā)續讀。
故事講完了，這個(gè)故事就在這本書(shū)上，等到區角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？
活動(dòng)反思：
《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因為一車(chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統美德。
活動(dòng)中，我首先采用了觀(guān)察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會(huì )仍接的危險與結果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。
正當問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗，為兔子想辦法正好能調動(dòng)孩子經(jīng)驗講述的積極性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因為教學(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本，最后續讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
小百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預防痢疾，種子榨油工業(yè)用及食用。
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