小螞蟻中班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的小螞蟻中班教案，歡迎閱讀與收藏。
小螞蟻中班教案1
教學(xué)目標：
1.感知兒謠的節奏，能根據語(yǔ)詞的變化作出相應的動(dòng)作。
2.體驗游戲中的快樂(lè )。
教具準備：
PPT、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》，磁扣，積木
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗"搬""推""拉""堆"四個(gè)動(dòng)力語(yǔ)詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受十六分音符，體驗合作的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引導森林里將要舉辦一場(chǎng)昆蟲(chóng)選美大賽。大賽需要搭建一個(gè)大舞臺，那搭建舞臺額任務(wù)交給誰(shuí)了呢？（小螞蟻）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是怎么工作的？（邊聽(tīng)音樂(lè )，邊感知動(dòng)作）
二、感知，體驗兒謠中的.動(dòng)力語(yǔ)詞。
1、理解兒謠中的動(dòng)作。
小螞蟻是怎樣工作的？
2、幼兒感受4種動(dòng)力。
老師協(xié)助演示搬，推，拉，堆。
3、幼兒合作游戲。
幼兒合作游戲，體驗合作的快樂(lè )。
三、樂(lè )器演奏
1、傳遞游戲，發(fā)放樂(lè )器。
喊著(zhù)節奏口號傳遞樂(lè )器：拿----給----拿------給------
2、樂(lè )器演奏--------師：我們三個(gè)隊伍一起來(lái)，請注意，嘴巴念的每一個(gè)字都要拍到樂(lè )器上哦，小手小嘴，準備開(kāi)始！
--------分組輪奏表演，要求嘴巴念的每一個(gè)字都要拍到樂(lè )器上。
3、結束選美大賽馬上要開(kāi)始了，我們快去看看吧。隨音樂(lè )離場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒對音樂(lè )的感受能力比較好，非常喜歡跟著(zhù)音樂(lè )做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節奏。
小螞蟻中班教案2
活動(dòng)背景：
多姿多彩的大自然，有植物、動(dòng)物、人物，讓我們活的快樂(lè )，活的自由。大家都互相幫助對方、相親相愛(ài)，到處潑灑滿(mǎn)愛(ài)，成為了愛(ài)的世界！
活動(dòng)目標：1、引導幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事，激發(fā)幼兒對蒲公英和小螞蟻的興趣。
2、通過(guò)生動(dòng)的故事情節，優(yōu)美的語(yǔ)言，讓幼兒懂得樂(lè )于關(guān)心、幫助他人的人，才可以生存、發(fā)展和擁有更多的好伙伴。
3、培養幼兒的口語(yǔ)表達能力，發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)同伴談話(huà)的習慣以及與人交談的習慣。
4、在教師的指導下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗角色的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
背景圖片一張；磁性的教具：四只小螞蟻、樹(shù)葉、小船、一條大蟲(chóng)、四個(gè)小傘兵士；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英媽媽和大蟲(chóng)的頭飾各一個(gè)；配上故事音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 問(wèn)候，小朋友們，早上好！今天是星期幾呀？
�。ǘ� 熱身：小朋友們來(lái)跟老師做一個(gè)手指操，好嗎？一只手指變變變，變成毛毛蟲(chóng)；兩只手指變變變，變成小白兔；三只手指變變變，變成小花貓；四只手指變變變，變成小狗；五只手指變變變，變成老虎……
�。ㄈ┏鍪尽拔浵仭�，引出主題。
1、 小朋友們，看！老師今天給你們帶來(lái)了什么？它是誰(shuí)呀？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、 今天老師就來(lái)給小朋友們講一個(gè)小螞蟻的故事，故事名稱(chēng)：《蒲公英媽媽和小螞蟻》
�。ㄋ模┬蕾p故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師帶有語(yǔ)言變化、動(dòng)作來(lái)講述故事內容。
講述故事后提問(wèn)小朋友：1）故事的名稱(chēng)叫什么呀？2）故事里講到了誰(shuí)和誰(shuí)呀？
2、 出示背景圖片，教師邊演示教具邊講故事，分段講述。
1） 老師講述故事的第一段：
提問(wèn)：這里發(fā)生了什么事情？
小朋友們猜猜小螞蟻上了岸會(huì )發(fā)生了什么事情？
2） 欣賞故事的第二段：
提問(wèn)：小螞蟻上了岸發(fā)生了些什么事情？提醒幼兒用故事中好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)蒲公英媽媽。
蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的？
小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的？蒲公英媽媽說(shuō)了些什么話(huà)？小朋友們，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。解釋笑盈盈、快活等詞語(yǔ)。
小螞蟻離開(kāi)了家，那它是怎么回到家里的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小螞蟻是如何回到家的。
3、 欣賞故事的第三段：
提問(wèn)：小螞蟻是怎樣回到家的啊?
聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友們想到了什么？
4、幼兒自由交談：幼兒交談的過(guò)程中，老師四處巡查，到不同小組去與小朋友們一起討論“聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友們想到了什么？”引導不說(shuō)話(huà)、不
討論的`小朋友開(kāi)口談?wù)�，想象豐富的討論話(huà)題。
5、個(gè)別發(fā)言：老師邀請舉手舉得好聽(tīng)話(huà)的小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�。ㄎ澹⿴熡坠餐懻�。
1)提問(wèn)：小朋友們，你們有好朋友嗎？
當你遇到困難你的好伙伴是怎樣去幫助你的？
你們幫助了別人后，心里感覺(jué)是怎樣的？開(kāi)心、愉快……？
你們得到別人的幫助后，心里感覺(jué)又是怎樣的呢？
2)老師請你們之間互相幫助他人的事情表演出來(lái)和小朋友們分享？老師要請表現最棒、安靜、坐的好的小朋友。
�。┙處熆偨Y：我們大家都有好朋友，只有樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì )得到別人的幫助，我們應該互幫互助相親相愛(ài)，這樣才會(huì )有更多的小伙伴。這樣我們身邊才會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)，到處都是愛(ài)。
�。ㄆ撸┭由旎顒�(dòng)：小朋友們下次告訴老師你和你的好朋友是怎樣去認識的，你們之間互相幫助過(guò)對方什么。
小螞蟻中班教案3
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)幼兒自主閱讀和大書(shū)閱讀相結合理解故事內容。
2、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用恰當的詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
二、教學(xué)準備：
活動(dòng)前組織幼兒觀(guān)察螞蟻，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習性，學(xué)習小螞蟻的律動(dòng)，螞蟻頭飾，大書(shū)，小書(shū)，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
1）、出示螞蟻頭飾，問(wèn)：“小朋友看今天誰(shuí)來(lái)和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。
2）、與幼兒分享交流：你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？在哪見(jiàn)的？它們在做什么？喜歡吃什么？
2、幼兒自主閱讀
“今天老師也帶來(lái)了一群勤勞快樂(lè )的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們在做什么？”用音樂(lè )指揮幼兒自主閱讀小書(shū)。
3、大書(shū)閱讀
1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
2）師：除了剛才小朋友說(shuō)的，你們還發(fā)現了小螞蟻在做什么呢? 你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們同意他的說(shuō)法嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
3）師：老師還發(fā)現了。。。。。。（補充幼兒沒(méi)有發(fā)現的頁(yè)面）我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
4）、師：今天小朋友都很棒，能發(fā)現了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作，現在我們一起完整地來(lái)看看這本大書(shū)。教室逐頁(yè)展示圖畫(huà)，邊閱讀相關(guān)的文字。
結束活動(dòng)：
今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運東西的本領(lǐng)，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
評析一：
1、幼兒語(yǔ)言的學(xué)習離不開(kāi)“聽(tīng)”和“說(shuō)”，“聽(tīng)”則是培養傾聽(tīng)的良好習慣，有了傾聽(tīng)之后才能恰當地說(shuō)，如果沒(méi)有這個(gè)基礎，幼兒的語(yǔ)言則是“獨白語(yǔ)”。
2、導入活動(dòng)要明確目的.，就這節課而言，之前的談話(huà)活動(dòng)是為自由閱讀服務(wù)的，所拋的問(wèn)題不可過(guò)多，要有針對性，有連續性。
3、第一課時(shí)首先閱讀小書(shū)，形式上有所創(chuàng )新，但隨意性太強，沒(méi)有帶著(zhù)問(wèn)題閱讀。
4、老師應該注意閱讀中對幼兒的評價(jià)，教師要客觀(guān)地評價(jià)幼兒。
5、大書(shū)閱讀中要簡(jiǎn)化問(wèn)題的提問(wèn)，要有針對性地提問(wèn)。
6、小書(shū)閱讀后，老師要進(jìn)行完整的講述，才能要求幼兒自由講述故事，因為幼兒要自由講述，必要有老師之前的完整講述作為基礎。
評析二：
1、教師自身的語(yǔ)言美需要加強，語(yǔ)音語(yǔ)調上需要把握到位，這樣才能更好地吸引孩子。
2、閱讀小書(shū)環(huán)節隨意性太強，無(wú)目的性。
3、根據中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展要求：能清晰地表達，能獨立講述故事和描述事件；這些需要在活動(dòng)中加強。
小螞蟻中班教案4
一、活動(dòng)目標。
1. 嘗試用不同的方法搬運布袋繞障礙物行走約5米。
2. 幼兒在活動(dòng)中能提高調控身體動(dòng)作的能力。
3. 幼兒在活動(dòng)中體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
節奏歡快的音樂(lè ) 雨聲錄音 打雷聲錄音 60*40cm的布袋（內裝約3公斤的物品） 開(kāi)口處用線(xiàn)繩砸緊 小螞蟻頭飾每人一個(gè) 障礙物若干（教師自制的花瓶、小樹(shù)等）
三、活動(dòng)過(guò)程
1.快樂(lè )的小螞蟻
幼兒戴上小螞蟻的頭飾，教師與幼兒一起隨著(zhù)歡快的音樂(lè )來(lái)到草地上，每位幼兒找到自己的位置。
——師：我們邊說(shuō)兒歌邊做熱身運動(dòng)！
小螞蟻，真勤快。轉轉頭，彎彎腰。
踢踢腿，抬抬腳，轉動(dòng)肩膀跳一跳。
熱身運動(dòng)重復做一遍。
2.螞蟻覓食
——媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧�，我們出去找食物吧！螞蟻媽媽帶�?zhù)螞蟻走到堆放食物的地方。
媽媽?zhuān)捍蠹铱�，這里有許多的食物，孩子們，快把他們扛到我們儲糧食的倉庫去吧！
——教師示范扛運布袋的方法：將布袋放到肩上，雙手扶住布袋，身體微微前傾，使放布袋的肩高一些，行走時(shí)要保持這種姿勢，布袋才不會(huì )掉下來(lái)。請小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會(huì )一下，媽媽看一看小螞蟻們的姿勢是否正確。
——教師播放音樂(lè )，小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉庫，幼兒每人運完一次后，請幼兒把剩余的糧食繼續搬到倉庫。
搬完后，請幼兒講一講自己的搬運體會(huì )。
3.幫助小蜜蜂
“鈴鈴鈴…….”“是誰(shuí)來(lái)電話(huà)了？”老師作接電話(huà)的樣子。
“您好，請問(wèn)是那位？原來(lái)是小蜜蜂啊，你有什么事嗎？”
“哦，你家糧食吃完了，想從我家借點(diǎn)糧食嗎？好的.好的，再見(jiàn)”
——媽媽?zhuān)盒∥浵伡依锏募Z食吃完了，我們把我們的糧食送給它們一些好嗎？
教師說(shuō)明搬運要求：兩個(gè)小朋友抬一個(gè)口袋，把一部分糧食送給小蜜蜂，剩下的糧食留給我們自己吃。
4. 螞蟻搬家
——師：聽(tīng)，這是什么聲音？（教師播放打雷的聲音）
——哎呀，是要下雨了嗎？我們的倉庫位置較低，下雨容易淹到，現在讓我們把糧食轉移到新倉庫吧！可是去新倉庫的路不好走，要繞過(guò)小樹(shù)林和小花叢才能到達，希望孩子們不怕困難，把糧食送到安全的地方。
——小螞蟻分成兩組，聽(tīng)到“出發(fā)”口令，將食物運到新倉庫，已經(jīng)到達終點(diǎn)處的幼兒幫助自己的隊友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋，被稍微彎一些，臀部向后翹起，確保食物袋不會(huì )掉下來(lái)。為了避免碰撞，媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完，播放下雨的錄音。
小螞蟻們盡快的躲進(jìn)新倉庫去背雨。
5. 放松整理
——小螞蟻和媽媽自由交談，體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣，伴隨著(zhù)音樂(lè )離場(chǎng)，散步回活動(dòng)室。
小螞蟻中班教案5
活動(dòng)目標
1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)理解故事并嘗試故事中的角色表演
活動(dòng)難點(diǎn)理解互相幫助是一件令人感到溫暖和快樂(lè )的事情
活動(dòng)準備教學(xué)PPT《小螞蟻趕路》、角色胸飾等
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎《螞蟻》，引出主題
�。ㄒ唬�、教師說(shuō)出謎語(yǔ)，讓幼兒猜猜謎底
1、教師：今天老師請你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：排隊地上跑，身體細又小，全身黑黝黝，有一對觸角。它是什么昆蟲(chóng)？（螞蟻）
幼兒：螞蟻。
2、教師出示螞蟻圖片，讓幼兒觀(guān)察
3、教師：這只小螞蟻可著(zhù)急了，因為它的外婆生病了，它要趕路到外婆家去。什么是趕路？（為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度的走路）�？墒�，小螞蟻在去外婆家的途中發(fā)生了一些事情，請認真聽(tīng)故事看看究竟發(fā)生了什么。
二、播放PPT，分段理解故事
1、看PPT1
提問(wèn)：豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)，小螞蟻心里感覺(jué)怎么樣？（害怕、緊張、著(zhù)急）
2、看PPT2
提問(wèn)：蒲公英是怎么幫助小螞蟻的？（請小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨）
3、看PPT3
提問(wèn)：大石頭是怎么幫助小螞蟻的？
4、看PPT4
教師：你猜猜誰(shuí)會(huì )小螞蟻？（花生殼）他是怎么幫助小螞蟻的？
5、看PPT5
提問(wèn)：小螞蟻又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（鵝先生）你從哪里看出他是一位先生？（帶著(zhù)領(lǐng)結和禮帽）
6、看PPT6
提問(wèn)：小螞蟻坐在花生殼里縮成一團，鵝先生是怎么幫助小螞蟻的？（請小螞蟻鉆進(jìn)他的'羽毛里，送他回家）
三、完整欣賞故事
�。ㄒ唬┙處熖岢鲆笞層變涸谛蕾p故事的時(shí)候嘗試復述角色對話(huà)。
四、討論故事內容并嘗試角色表演
�。ㄒ唬┙處煟盒∥浵佊龅较掠�，都有誰(shuí)幫助他？
幼兒：蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。
�。ǘ┙處煟耗阍敢鈳椭∥浵亞�？為什么
�。ㄈ┰谏钪�，當別人有困難的時(shí)候，你會(huì )怎么做？你心里感覺(jué)怎么樣？
�。ㄋ模┙處煟耗銈冋媸怯袗�(ài)心的小朋友，給小螞蟻帶來(lái)了溫暖和快樂(lè )。那你們想不想學(xué)一學(xué)故事里的人幫助小螞蟻呢？
�。ㄎ澹┙處熞龑硌莨适虑楣�，學(xué)說(shuō)故事里人物的對話(huà)。
五、經(jīng)驗遷移
�。ㄒ唬┕适吕锏男∥浵佊龅嚼щy時(shí)得到了大家的幫助，那當我們身邊的人有困難時(shí)，我們應該怎么做？（幫助別人）。你幫助過(guò)別人嗎？你是怎么幫助別人的？有沒(méi)有別人幫助過(guò)你？你心里感覺(jué)怎么樣？
�。ǘ┙處煟簬椭鷦e人能給別人帶來(lái)溫暖和快樂(lè )，同時(shí)自己也感到非�？鞓�(lè )。老師希望我們中四班的小朋友在自己快樂(lè )的同時(shí)也能給別人帶去溫暖和快樂(lè )，好嗎？
六、活動(dòng)結束
�。ㄒ唬┙處熾娫�(huà)響起
旁白：原來(lái)是螞蟻的外婆發(fā)來(lái)了一條短信，她說(shuō):小朋友們，我是小螞蟻的外婆，非常感謝你們幫助了我的小孫子，現在我請你們來(lái)我家分享豆豆。
�。ǘ┩藞�(chǎng)音樂(lè )
小螞蟻中班教案6
設計意圖：
孩子的好奇心是不可抹滅的，每當教師拿剪刀的時(shí)候，他們總會(huì )圍在旁邊好奇地觀(guān)看。由于年齡較小，幼兒手指的靈活性及操作能力仍比較欠缺。本次活動(dòng)正是為滿(mǎn)足幼兒好奇心、發(fā)展幼兒操作能力而設計的。通過(guò)活動(dòng)提供讓幼兒學(xué)習使用剪刀的機會(huì )，引導幼兒嘗試用剪刀剪出圓形和波浪線(xiàn)，同時(shí)學(xué)習間隔一定距離粘貼的方法。
活動(dòng)目標：
1、幼兒對此活動(dòng)的興奮點(diǎn)。
2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線(xiàn)的情況。
3、幼兒進(jìn)行對應地并間隔一定距離粘貼的情況。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的'技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、 材料準備：圓頭剪刀、鉛畫(huà)紙、彩色紙（事先在上面畫(huà)有較大的圓形）、水彩筆、油畫(huà)棒、漿糊、紙制螞蟻模板（一大一�。�。
2、 經(jīng)驗準備：
�、� 學(xué)習使用剪刀的方法。
�、� 在區角活動(dòng)中嘗試畫(huà)、剪波浪線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，引起興趣
�。ǔ鍪緝蓚�(gè)螞蟻模板）冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什么樣的？（出示畫(huà)有較大圓形的彩色紙）螞蟻一家住在這里可舒服啦！小螞蟻一天天長(cháng)大，有一天，它對爸爸媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)長(cháng)大了，我想一個(gè)人住一間房間�！� 螞蟻爸爸同意了。
二、講解示范
1、 我們幫小螞蟻把房子隔開(kāi)來(lái)，變成了兩個(gè)房間。（教師在圓內畫(huà)波浪線(xiàn)）
2、幼兒操作用彎彎的線(xiàn)把小螞蟻的家分成兩個(gè)房間。
三、觀(guān)察演示，幼兒操作
1、 設疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒(méi)了，怎么辦呢？（我們一起來(lái)幫小螞蟻搬家）
2、學(xué)習使用剪刀
�、� 示范用剪刀沿線(xiàn)條剪，剪一點(diǎn)，轉一轉。（先剪出圓形，再沿著(zhù)波浪線(xiàn)把圓形一分二。）
�、� 幼兒學(xué)剪，教師觀(guān)察指導：
�、� 指導幼兒拿剪刀的方法。
�、� 觀(guān)察幼兒能否沿著(zhù)輪廓線(xiàn)，剪一點(diǎn)，轉一轉。
3、學(xué)習粘貼（也可放在延伸活動(dòng)中進(jìn)行）
搬呀搬，搬到哪兒去呢？這里有一塊空空的地方。（出示鉛畫(huà)紙）
�、� 示范粘貼
先把小螞蟻住的小房間搬過(guò)來(lái)。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門(mén)，兩間房間門(mén)對門(mén)，中間留出一條路，它們就可以走來(lái)走去，相互關(guān)心。（教師示范把彎彎的波浪線(xiàn)間隔一定距離粘貼。）
�、� 幼兒粘貼，觀(guān)察指導
觀(guān)察幼兒能否對應地并間隔一定距離地粘貼。（指導語(yǔ)：兩間房間彎彎的地方對對好，中間分開(kāi)一點(diǎn)，有一條路。）
四、活動(dòng)講評、提出要求：
1、展示幼兒作品，相互欣賞。
2、 小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請進(jìn)去。（幼兒隨意用水彩筆在上面點(diǎn)小點(diǎn)子）
活動(dòng)反思：
孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了，老師巡回指導，發(fā)現較好或有自己創(chuàng )意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，孩子們互相學(xué)習，很好的完成了作品。
小螞蟻中班教案7
設計意圖：在日常生活中我觀(guān)察到幼兒對手指印畫(huà)非常有興趣，總是在尋找機會(huì )來(lái)印一印，畫(huà)一畫(huà) ，而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”，充滿(mǎn)了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿(mǎn)手都是顏料也樂(lè )此不疲。由此,我設計了這節用手來(lái)做畫(huà)的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的'外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫(huà)的興趣,滿(mǎn)足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標
1、了解螞蟻的身體結構和生活習性。
2、學(xué)習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、印泥，記號筆、紙張、抹布若干。
2、螞蟻圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言引導，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、觀(guān)看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(cháng)有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲(chóng)的一種。通過(guò)欣賞螞蟻圖畫(huà)，了解螞蟻的生活習性。
三、教師范畫(huà)，幼兒掌握繪畫(huà)的方法。
�。�1） 個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)，找出印畫(huà)的方法。
�。�2） 教師講解手印畫(huà)印小螞蟻的方法，知道印畫(huà)的順序。
四、幼兒繪畫(huà)，教師提出注意事項，并進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�1）印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分
�。�2）印完后要擦干凈。
五、展示作品，體驗成功的樂(lè )趣。
小螞蟻中班教案8
設計意圖：
《3-6歲兒童成長(cháng)發(fā)展指南》健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展目標中指出，4-5歲幼兒能用膝蓋懸空等多種方式鉆爬。爬行可以促進(jìn)幼兒身體協(xié)調性的發(fā)展，對于腦的發(fā)育具有不可替代的特殊作用。手膝著(zhù)地爬行對大部分中班幼兒來(lái)說(shuō)都已經(jīng)基本掌握，但是手腳著(zhù)地膝蓋懸空爬行還是具有一定的難度，而且每個(gè)幼兒的身體協(xié)調性發(fā)展不盡相同，所以我根據中班幼兒身體動(dòng)作的實(shí)際發(fā)展水平，采用創(chuàng )設情境游戲這種生動(dòng)有趣的.教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
《綱要》中指出"要在生活、學(xué)習游戲中形成初步的規則意識、合作意識和責任意識。"活動(dòng)中我設計讓幼兒練習各種障礙爬，從一個(gè)人找禮物一起團結合作修路，讓其在游戲過(guò)程中鍛煉基本技能，培養合作意識，體驗游戲樂(lè )趣。使孩子們在游戲中認識自我、增強自信、學(xué)會(huì )合作。
活動(dòng)目標：
1.掌握手腳著(zhù)地屈膝爬行的基本動(dòng)作。
2、引導幼兒自由探索，感受團結合作。
3、增進(jìn)關(guān)愛(ài)家人的情感，培養孩子從小保護環(huán)境、愛(ài)護大自然的意識。
活動(dòng)準備：
1.小螞蟻頭飾若干、禮物若干。
2.椅子若干、泡沫墊若干、輪胎若干。
3.創(chuàng )設螞蟻奶奶家的情境，請一名教師扮作"螞蟻奶奶"。
活動(dòng)過(guò)程：
一.幼兒隨音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，跟隨老師做熱身運動(dòng)。
師：今天天氣真好，來(lái)，跟著(zhù)媽媽一起去做運動(dòng)吧!
二.創(chuàng )設情景，引導幼兒學(xué)習基本技能--手腳著(zhù)地屈膝爬。
1.引導幼兒嘗試手腳著(zhù)地屈膝爬。
師：小螞蟻是怎樣走路的?
2.教師，激發(fā)幼兒繼續游戲的欲望。
三.幼兒自主探索合作游戲1.介紹泥石流，為下一環(huán)節做鋪墊。
2.觀(guān)察預設的材料，自由討論、探索怎樣鋪路。
師：螞蟻寶寶我們快幫奶奶修路吧!我們一起找找看什么可以用來(lái)修路。
3.檢測道路，嘗試爬過(guò)障礙物。
四.手腳著(zhù)地屈膝爬行練習。
播放背景音樂(lè )，小螞蟻們帶著(zhù)禮物去看奶奶。
五、放松運動(dòng)，活動(dòng)結束。
1.師：我們把禮物和祝福的話(huà)語(yǔ)送給奶奶吧!
幼兒跟隨音樂(lè )和媽媽奶奶一起進(jìn)行放松運動(dòng)，活動(dòng)結束。
小螞蟻中班教案9
活動(dòng)目標
1.學(xué)習用油畫(huà)棒與水粉相結合的作畫(huà)方法表現小螞蟻。
2.加對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的形式引題激趣
1.教師手持魔術(shù)棒說(shuō)：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。
2.出示范畫(huà)：看，這是一張白紙上面什么也沒(méi)有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的'圖畫(huà)，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫(huà)呢？（請個(gè)別幼兒猜一猜。）
3.師：我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開(kāi)始。
4.將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō)：變變變�。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂�(huà)上，“變”出螞蟻）你們說(shuō)，我變出什么呀？（螞蟻）
5.你們想不想也來(lái)當魔術(shù)師變出可愛(ài)的小螞蟻呀？我們一起來(lái)學(xué)吧。
�。ǘ┙處熣堄變鹤屑氂^(guān)察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻
1.觀(guān)察小螞蟻，提問(wèn)：小螞蟻長(cháng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
2.師幼共同：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
3.我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料（方法：橫著(zhù)刷或豎著(zhù)刷）
�。ㄈ┯變壕毩�，教師指導
1.鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
2.鼓勵幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。
3.鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4.鼓勵畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
�。ㄋ模┯變合嗷バ蕾p，
結束語(yǔ)：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？
小螞蟻中班教案10
活動(dòng)目標
1、通過(guò)圖譜，感知歌曲和圖畫(huà)的對應。
2、用身體動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節奏，感受歌曲的歡快、活潑。
3、學(xué)習看圖譜、隨音樂(lè )，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。
活動(dòng)準備
音樂(lè )、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片
活動(dòng)過(guò)程
1.導入，引出課題
師問(wèn)：“小朋友，你見(jiàn)到過(guò)最小的昆蟲(chóng)是什么呢?”看看今天老師帶來(lái)的是什么昆蟲(chóng)呀?
2.引導幼兒觀(guān)察圖片
(1) 圖片中有好多的螞蟻，它們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)在做什么呀?原來(lái)小螞蟻一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著(zhù)隊伍運糧食呢。它們背著(zhù)這么多的糧食，是怎么走的`呀?(慢慢向前，還要去找好朋友幫忙)
(2) 這圖中藏著(zhù)一首好聽(tīng)的歌——《小螞蟻》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
3.演唱歌曲
(1)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結合：播放歌曲，老師指著(zhù)設計好的圖譜，引導幼兒邊聽(tīng)邊看。
(2)視覺(jué)與語(yǔ)言相結合：提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?根據幼兒的回答哼唱。(注：若幼兒講不出歌詞內容，就可以分句播放。)
(3)老師點(diǎn)著(zhù)圖譜，帶著(zhù)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起唱。(2遍)
4.肢體律動(dòng)
師：小螞蟻搬糧食很開(kāi)心，我們來(lái)學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來(lái)做做。
(1)老師帶著(zhù)幼兒邊歌唱邊做動(dòng)作。(小小螞蟻，排好隊，我們要出發(fā)啦!一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)，慢慢向前，看看哪里有糧食呢?)
(2) 播放音樂(lè )老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動(dòng)作。(2次)
5.樂(lè )器演奏
(1)介紹樂(lè )器：今天老師還帶來(lái)了兩位樂(lè )器朋友，看看它們是誰(shuí)。(串鈴、鈴鼓)
(2)知道樂(lè )器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍
師：這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來(lái)演奏。請個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)
(3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。
師：“老師還帶來(lái)了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂(lè )器，誰(shuí)看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著(zhù)重引導幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行比較，重點(diǎn)練習“請你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。
(4)分發(fā)樂(lè )器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。
(5) 進(jìn)行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著(zhù)音樂(lè )演奏。
小朋友，我們也來(lái)做小螞蟻去外面運糧食吧!
小螞蟻中班教案11
活動(dòng)設計 這是中班主題活動(dòng)《爬呀爬》之“會(huì )爬的動(dòng)物”中衍生出的一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們天天趴在那觀(guān)察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子，大家想到了勤奮、團結，看到它們用觸角“說(shuō)話(huà)”，大家又感到“神秘”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點(diǎn)。所以本次活動(dòng)以基于幼兒生活經(jīng)驗，易于激發(fā)幼兒內在情感的“快樂(lè )的'小螞蟻”為內容，旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現對螞蟻的認知和感受。
活動(dòng)目標 1、觀(guān)察螞蟻，了解螞蟻的外形特征。
2、大膽想象，嘗試畫(huà)出螞蟻的各種動(dòng)態(tài)，結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。
3、通過(guò)繪畫(huà)，感受螞蟻的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、事先有觀(guān)察螞蟻的經(jīng)驗。
2、螞蟻照片、視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、照片導入——感知螞蟻的外形特征。
出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。
1、你喜歡它們嗎？為什么喜歡？（從外形、動(dòng)作等感知螞蟻）
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下它可愛(ài)的外形？
二、視頻欣賞——體會(huì )螞蟻的動(dòng)態(tài)。
播放“螞蟻搬豆”視頻，最后將各種動(dòng)態(tài)不一的螞蟻定格。
�。�1）小螞蟻們在干什么呢？
�。�2）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作？
三、游戲鋪墊——模仿、觀(guān)察螞蟻動(dòng)態(tài)。
游戲：猜猜小螞蟻在干什么？
�。�1）請幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂(lè )的動(dòng)態(tài)，最后定格。
�。�2）其他人仔細觀(guān)察動(dòng)態(tài)和表情，猜猜螞蟻在干什么？
四、作品創(chuàng )作——表現快樂(lè )的螞蟻。
幼兒通過(guò)回憶與想象創(chuàng )作螞蟻快樂(lè )的生活情境。
五、欣賞——講講我的螞蟻故事。
請幼兒講述畫(huà)面中的故事，體會(huì )快樂(lè )的情緒。
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