《取米》大班教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《取米》大班教案，希望對大家有所幫助。
《取米》大班教案1
教學(xué)目標：
1、幼兒嘗試使用各種辦法取米，并能記錄和分析結果。
2、在活動(dòng)中幼兒能大膽地與同伴相互交流自己的操作過(guò)程，并能用合適的詞來(lái)描述動(dòng)作。
3、幼兒通過(guò)親身的感知，體驗科技進(jìn)步對人們生活帶來(lái)的好處。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)實(shí)驗材料：稻子若干，小刀、剪刀、錘子、石舀、石磨、石塊等工具；教師一張大記錄表，三張幼兒實(shí)驗記錄表；錄像短片；
2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：碾米、舂米、砸、敲、壓、剝等；
3、可能的難點(diǎn)：幼兒對取米工具的.使用；
4、實(shí)驗記錄：
5、時(shí)間安排：40～50分鐘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引起幼兒興趣。
教師出示稻子，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了許多稻子，請小朋友動(dòng)手又動(dòng)腦，讓這些稻子變成米，你們有什么好辦法嗎？
二、幼兒猜想，提出自己的辦法，教師逐一記錄在大記錄表上。
教師引導幼兒用科學(xué)合適的動(dòng)詞來(lái)描述具體辦法。如石頭砸、榔頭敲等等。
三、教師與幼兒總結想出的取米辦法，然后提出分二個(gè)層次進(jìn)行實(shí)驗探索，實(shí)驗時(shí)四人一組，其中選一人做記錄。
層次一：不出示工具，讓幼兒用自己的身體和周?chē)F有的東西試一試，教師巡回指導，然后總結交流。
層次二、：幼兒嘗試選各種工具取米，進(jìn)一步做記錄，教師巡回了解幼兒操作的情況。
�、�、是否試一個(gè)記一個(gè)；⑵、嘗試工具的個(gè)數；
�、�、使用工具的專(zhuān)心程度；⑷、提醒幼兒不要浪費稻子。
幼兒分組取米，并在“我的實(shí)驗”里用自己的方式對辦法作出評價(jià)，如：認為好的可以打“√”，不好的可以打“×”。
四、幼兒共同交流。
1、展示三組記錄表，幼兒交流。
“你們一組用了什么工具取米的？你們發(fā)現了什么？”
2、引導幼兒對工具進(jìn)行質(zhì)疑。（如：用石磨和石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分開(kāi)）
五、觀(guān)看錄像，引導幼兒感受取米方法從古到今越來(lái)越先進(jìn)的變化。
1、播放現代碾米機工作的錄像，引導幼兒觀(guān)看，體驗現代科技的進(jìn)步，機器給人們帶來(lái)的方便。
2、教師小結：人類(lèi)非常聰明，科技也越來(lái)越發(fā)達，現在好多機器都代替了我們人類(lèi)繁重的工作，給我們生活帶來(lái)了很多方便。所以我們小朋友平時(shí)要多注意觀(guān)察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，長(cháng)大后也能發(fā)明一些給我們人類(lèi)帶來(lái)方便的東西。
六、結束活動(dòng)。
請幼兒整理實(shí)驗材料和場(chǎng)地，自然結束。
《取米》大班教案2
活動(dòng)目標：
1.幼兒嘗試用各種辦法取米，并能分析結果。
2.在活動(dòng)中幼兒能大膽地與同伴互相交流自己的操作過(guò)程，并能用合適的詞語(yǔ)來(lái)描述。
3.幼兒初步了解碾米工具的發(fā)展，體驗科技進(jìn)步對人們生活帶來(lái)的好處。
活動(dòng)準備：1.各種工具：剪刀、石臼、石磨、石塊等。
2.一張大記錄表。
3．稻子若干。
4．古代取米畫(huà)面，碾米機碾米。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引起幼兒興趣。
看，老師帶來(lái)了什么？把稻子外面的殼剝開(kāi)，是什么呢？今天老師帶來(lái)了很多的稻子，請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣才能讓這些稻子變成米呢，你有什么好辦法？
二、幼兒猜想，提出自己的辦法。
三、實(shí)驗操作，嘗試用各種工具取米。
老師給小朋友準備了幾種工具，用它們能不能把米取出來(lái)呢？哪種工具取得又多又好？我們一起去試一試。（提醒幼兒不要浪費稻子）教師指導有些工具的使用。
四、幼兒共同交流。
1.剛才你是用了什么工具取米的？你發(fā)現了什么？這個(gè)辦法取的米怎么樣？
2.引導幼兒對工具質(zhì)疑。（如用石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分開(kāi)。）五、觀(guān)看錄像，引導幼兒感受取米方法從古至今越來(lái)越先進(jìn)的變化。
1．古代的取米方式。
2．現代的碾米機。
六、鼓勵小朋友平時(shí)多觀(guān)察，多動(dòng)腦筋，長(cháng)大后發(fā)明給人類(lèi)帶來(lái)方面的東西。
教學(xué)反思：
《綱要》中指出，科學(xué)并不遙遠，就在我們的身邊。本次活動(dòng)取材孩子的日常生活，深受孩子的喜歡。首先通過(guò)自己猜一猜，說(shuō)一說(shuō)怎么把米取出來(lái)，激發(fā)了幼兒的探索愿望，他們說(shuō)了很多的方法，對動(dòng)詞的掌握也很好，在操作驗證的過(guò)程中，孩子們對各種工具更是充滿(mǎn)了興趣，最后了解你碾米的機器也是孩子感興趣的�？傊⒆觽冊谄胀ǖ�.生活事件中發(fā)現了科學(xué)，收獲了經(jīng)驗。
本次活動(dòng)由于老師的觀(guān)念、經(jīng)驗和準備的各種問(wèn)題，在很多方面需要改進(jìn)。第一，探索面太多，不利于孩子深入研究，可以把目標壓縮，一次活動(dòng)集中研究一個(gè)問(wèn)題，比如這次就可以集中研究取米的方法，除了老師提供的工具之外，可以讓幼兒觀(guān)察身邊的物體，探索可以利用的工具。第二，科學(xué)性不強，比如在探索不同工具的優(yōu)劣的時(shí)候，太相信孩子的直覺(jué)，沒(méi)有從科學(xué)的角度設計活動(dòng)，不利于孩子嚴謹的科學(xué)態(tài)度的培養，可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米，從而得出結論。第三，教師對各環(huán)節活動(dòng)實(shí)施太隨意，比如多媒體的運用，對孩子的思維產(chǎn)生了干擾。
希望下次改進(jìn)！
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