大班語(yǔ)言教案評析：取皮球

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案評析：取皮球，歡迎大家分享。

　　活動(dòng)目標：

　　1.鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

　　2.引導幼兒動(dòng)腦筋想出取皮球的辦法。

　　3.提醒幼兒在回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)完整話(huà)。

　　活動(dòng)準備：圖片一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示圖片，請幼兒仔細觀(guān)察(圖片的下半部分被白紙遮住，只有幾只小動(dòng)物在圖片上)。目的是讓幼兒不受圖片限制，發(fā)散思維，任意想像小動(dòng)物可能在干什么或干什么去。

　　(1)請幼兒用完整話(huà)說(shuō)出圖片上有誰(shuí)。

　　(2)請幼兒猜一猜他們可能在干什么。幼兒根據自己的生活經(jīng)驗可能答出：小動(dòng)物在吃果子、玩游戲，摘蘋(píng)果，去游樂(lè )場(chǎng)等等。

　　(3)進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的表情，目的是請幼兒根據小動(dòng)物的表情，結合自己已有的生活經(jīng)驗去想像，說(shuō)一說(shuō)可能會(huì )發(fā)生什么事情。

　　提問(wèn)：他們的表情像有高興的事嗎?你想想可能發(fā)生什么事了?有沒(méi)有跟別人不一樣的想法?

　　當幼兒看清小動(dòng)物的緊張表情后，可依據生活經(jīng)驗說(shuō)出：可能是森林里著(zhù)火了，大家趕著(zhù)去救火;小動(dòng)物們要過(guò)河可又不會(huì )游泳;大象的孩子丟了，大家在幫忙找孩子;大老虎來(lái)了;小動(dòng)物們看見(jiàn)蘋(píng)果掉地上;小動(dòng)物們迷路了，不知該往哪走;有只小狗掉在河里了等等。教師鼓勵幼兒充分想像，發(fā)表與別人不同的意見(jiàn)。

　　2.取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒了解事情發(fā)生的原因，并想出解決問(wèn)題的辦法。

　　(1)請幼兒看看到底發(fā)生什么事了。取下圖片下半部分的白紙，使幼兒了解原來(lái)小動(dòng)物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個(gè)洞里。

　　(2)引導幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來(lái)，小動(dòng)物真著(zhù)急，小朋友快幫小動(dòng)物們想一個(gè)好辦法，把皮球拿出來(lái)。

　　請幼兒互相商量，想出解決問(wèn)題的辦法。

　　請幼兒把自己想的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)，并對全體幼兒提出要求：請小朋友注意聽(tīng)，看別人的想法和你自己的一樣不一樣，他的辦法能不能用。幼兒說(shuō)出：請小象用鼻子卷上來(lái);長(cháng)頸鹿把脖子伸進(jìn)去用嘴叼出來(lái);讓猴子用尾巴把球卷上來(lái);小貓用爪子把洞弄大，就可以下去拿球了;請一只七星瓢蟲(chóng)把球背上來(lái);找一根長(cháng)的帶彎兒的棍勾上來(lái);用釣魚(yú)鉤鉤到皮球氣眼里把球鉤上來(lái)……

　　在幼兒回答問(wèn)題過(guò)程中，教師隨時(shí)肯定幼兒的想法并抓住時(shí)機進(jìn)行相關(guān)教育，如禮貌教育、環(huán)保教育等。

　　3.請幼兒完整講述自己編的故事。

　　(1)在幼兒完整講述前，讓同伴間互相講，為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習的機會(huì )，使每個(gè)幼兒都有講述的機會(huì )。

　　(2)在完整講述時(shí)，提醒幼兒大聲清楚地講：有誰(shuí)在干什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?小動(dòng)物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法，同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)。

　　(3)在幼兒講述后，注意及時(shí)鼓勵幼兒，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，并對下一名要講述的幼兒提出新要求。

　　4.請幼兒根據圖片的內容或自己講述的故事內容，為故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　提醒幼兒起名字要用短短的幾個(gè)字，把故事內容說(shuō)清楚，并對幼兒起的名字及時(shí)給予肯定。

　　評析

　　這是一次很成功的活動(dòng)，蔡秀萍老師能夠準確把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，精心設計組織活動(dòng)過(guò)程，有三點(diǎn)值得總結的經(jīng)驗。

　　第一，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒感知理解講述對象是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。

　　幼兒積極的語(yǔ)言狀態(tài)是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基礎，如何激發(fā)幼兒講述的興趣，與老師的設計、組織有直接的關(guān)系�；顒�(dòng)中，老師巧妙地將圖片的關(guān)鍵部分——“皮球掉在洞里”遮起來(lái)，首先引導幼兒去仔細觀(guān)察每個(gè)動(dòng)物的表情，以此判斷可能發(fā)生的事，這樣的引導，使所有的孩子都主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。隨著(zhù)活動(dòng)的延續，教師將圖片的全部?jì)热菡故驹诤⒆觽兠媲�，幼兒的興趣更為高漲，教師將重點(diǎn)放在引導幼兒充分感知圖片中故事情節的發(fā)生、發(fā)展，讓幼兒展開(kāi)討論，幼兒的情感完全投入到故事中，他們已經(jīng)體驗到小動(dòng)物們的心情，積極想辦法、出主意……此刻，他們的表達是積極的，語(yǔ)言是生動(dòng)的，態(tài)度是認真的，參與是主動(dòng)的，較好地達到了預期目的。

　　第二，教師善于以自己的情感激勵感染幼兒，引導幼兒用“心”、用“情”來(lái)編故事，使幼兒表現出高水平的表達能力。

　　在整個(gè)講述活動(dòng)中，教師始終以“情”激“情”，當小朋友們談到皮球掉在又細又深的洞里，小動(dòng)物們很著(zhù)急的時(shí)候，蔡老師及時(shí)抓住問(wèn)題的焦點(diǎn)，讓幼兒充分地想各種各樣的辦法幫助小動(dòng)物們。只見(jiàn)蔡老師滿(mǎn)臉愁容，走到小朋友身邊，以小動(dòng)物的口吻向小朋友們求救。小朋友們討論開(kāi)了。當全班幼兒們想出十三四種解決問(wèn)題的辦法時(shí)，蔡老師臉上露出了燦爛的微笑，小朋友們也欣慰地笑了。在討論中、在講述中，孩子們由于體驗了圖片中小動(dòng)物焦急的心情，他們想出來(lái)的辦法很有創(chuàng )造性，他們的講述十分精彩。應該說(shuō)，這個(gè)精彩的結果全靠教師精心的點(diǎn)撥。

　　第三，教師用動(dòng)作及語(yǔ)言的鼓勵，給每個(gè)孩子以自信，是這次活動(dòng)突出的特點(diǎn)。

　　幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態(tài)度、熱烈的表達，與教師的態(tài)度和行為有關(guān)。我們看到蔡老師不僅善于用語(yǔ)言與幼兒溝通(用積極的口吻鼓勵每一個(gè)孩子)，同時(shí)也很善于用自己的身體語(yǔ)言與孩子交流。她一會(huì )摟一摟熱烈討論的孩子們，一會(huì )用雙手拉一拉想出好辦法的孩子們。每一個(gè)孩子想出的辦法，她都報以真誠感激的目光;每一個(gè)孩子出的主意，她都十分贊賞�？吹贸鰜�(lái)，蔡老師在用“心”與孩子們交流，所有的孩子都會(huì )得到她的贊美和夸獎。整個(gè)活動(dòng)中，蔡老師是蹲下來(lái)和孩子們交談的，沒(méi)有師生間的距離，沒(méi)有說(shuō)教的痕跡，幼兒在十分輕松和諧的環(huán)境中暢想、暢談。他們不僅在語(yǔ)言上得到鍛煉和發(fā)展，而且獲得了自信，這種自信將伴隨著(zhù)他們獲得更多的成功。

【大班語(yǔ)言教案評析：取皮球】相關(guān)文章：

03-10

10-09

11-09

11-21

10-07

10-10

11-22

10-07

10-07