《一拳一尺一寸》大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《一拳一尺一寸》大班教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、知道快上學(xué)了，要注意坐姿端正、握筆正確并注意用眼衛生。
2、能用連貫的語(yǔ)言講述圖片的內容。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、圖片2、作業(yè)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和說(shuō)說(shuō)小學(xué)的情景。
師提問(wèn)：你知道小學(xué)生是怎樣上課的嗎?
2、教師請幼兒觀(guān)看，并引導幼兒觀(guān)察A、教師請幼兒觀(guān)看圖片：神氣的坐端正(一)，并提問(wèn)。
教師：他們上課時(shí)是怎么坐的?請你們來(lái)學(xué)一學(xué)。
B、教師：快上小學(xué)了，上課時(shí)要坐正，腰挺直，不靠到椅背上;仔細聽(tīng)講，不隨意和別人說(shuō)話(huà);積極動(dòng)腦筋，舉手回答老師的問(wèn)題。
C、教師和幼兒一起看：圖片(二)，并提問(wèn)。
教師：小朋友在干什么?他是怎樣拿筆寫(xiě)字的?
D、教師請幼兒學(xué)習書(shū)中的姿勢完成作業(yè)。在幼兒完成作業(yè)的過(guò)程中，不斷表?yè)P做得好的幼兒，并提醒握筆、用眼不正確的幼兒。
E、教師總結：握筆寫(xiě)字時(shí)，大拇指和中指握住筆的兩旁，食指壓在筆的上端，握筆時(shí)不要離筆尖太遠也不要太近(一寸距離)，把筆的中間靠在手的虎口位置。腰挺直(離桌面一拳距離)，眼睛正視作業(yè)或黑板。
教師：上課的時(shí)候你的眼睛應該看什么地方?怎么看?為什么?眼睛看書(shū)時(shí)間長(cháng)了應該怎么辦?
F、教師小結：學(xué)習時(shí)，我們的眼睛應該正對著(zhù)老師或者黑板，看書(shū)時(shí)應該保持一定的距離。而且，看的時(shí)間長(cháng)了，應該讓眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向遠處看看。
3、教師提出問(wèn)題和幼兒共同討論并玩“小老師”的游戲。
A、教師：你還知道怎樣做才能當一名優(yōu)秀的小學(xué)生?
B、教師請幼兒玩“小老師”的游戲。
規則：請一名幼兒當小老師，其他幼兒當小學(xué)生，小老師講故事或者出題目;然后再由小老師選出上課認真的幼兒再當小老師，循環(huán)游戲。
C、游戲過(guò)程中，教師提醒幼兒注意坐姿、用眼、握筆的正確方法。
教學(xué)反思：
過(guò)程的改變。遠教案比較的傳統，說(shuō)教的地方比較的多，所以根據《指南》精神把教案改成具有可操作的、便于整理總結的、動(dòng)靜結合的活動(dòng)，使孩子在探索中學(xué)習經(jīng)驗，掌握本領(lǐng)�！耙蝗�、一尺、一寸”大家都知道，“一拳”代表“身前與書(shū)桌距離一拳”;“一尺”代表“眼睛與書(shū)本距離一尺”;“一寸”代表“(握筆)手指與筆尖距離一寸”。不知不覺(jué)中，和本四班的孩子相處已有一年的時(shí)間�！耙蝗�、一尺、一寸”的寫(xiě)字姿勢是我在課堂上強調得最多的一句話(huà)(自我感覺(jué))。每次提醒，孩子們都在原有“坐姿”的基礎上“端正”些許。但不提醒馬上又會(huì )忘記，所以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我不提任何的要求，看孩子怎樣書(shū)寫(xiě)，用手機進(jìn)行拍攝，把典型的動(dòng)作拍下來(lái)，讓孩子自己評說(shuō)，發(fā)現問(wèn)題自己解決。接著(zhù)觀(guān)看小學(xué)生的學(xué)習，感知我剛才的學(xué)習和他們比，還有那些地方做的不好，及時(shí)用兒歌進(jìn)行小結，幼兒容易接受，最后讓緊張學(xué)習后的眼睛得以休息，做做眼保健操。整個(gè)活動(dòng)中，我把說(shuō)教的部分設計成幼兒可以操作的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中起引導作用，擺脫了枯燥的說(shuō)教。
半日活動(dòng)還是比較成功的，但也存在細節上的缺點(diǎn)，希望自己不斷的完善，使課堂更加的有效。
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